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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT
CABIMAS EDO – ZULIA
DESARROLLO HISTORICO DEL
CONCEPTO DE GEOHISTORIA
REALIZADO POR:
ALVAREZ MOSQUERA
MAIBELIN ALEJANDRA
CEDULA: 30.423.360
SECCION: 30111
PROFESORA: MARCY SOLIS
DESARROLLO
1 Definición de las nociones de geografía, historia y geopolítica en la
conformación del concepto de geohistoria. A) Visión funcional; B) visión
sistémica y C) visión dialéctica.
A) Visión funcional
La visión funcional de la geohistoria trata de las estructuras que grandes
construcciones creadas por el hombre que pueden representar o simbolizar
como por ejemplo: edificios, puentes, barcos, aviones, entre otros.
También se introducen los paisajes rurales los cuales son espacios del territorio
geográfico de la superficie terrestre que aún no está clasificada como área
urbana, esos espacios mayormente son usados para las actividades
agropecuarias, agroindustriales, extractivas de silvicultura y de conservación
ambiental (Estos sitios son desarrollados en el campo).
B) Visión sistémica
Trata del espacio geográfico el cual es un tema utilizado por la ciencia
geográfica para definir el espacio organizado por la sociedad, también se
define como el espacio donde se desenvuelven los grupos humanos en su
instalación con el medio ambiente. Y sobre la población que se dice que es un
conjunto renovado en el que entran nuevos individuos por nacimientos o
inmigración y se suman para hacer la población total de un territorio o localidad.
C) Visión dialéctica
Trata del contexto geográfico que estudia las diversas ubicaciones, eventos
que han pasado en el espacio geográfico o en una región situada. Y contexto
ecológico que ayuda a explicar con mayor claridad lo que ha pasado en el
contexto ambiental, social, económico en una población, región o relieve.
2 Escuelas fundamentales que dan explicación teórica- metodológica de la
geohistoria A) Escuela Norteamericana; B) Escuela Europea C) Escuela
Sudamericana y D) propuesta venezolana
A) Escuela Norteamericana
La universidad de Wisconsin ha polarizado un grupo de historiadores
interesados en la geohistoria y que ha dado a luz una serie de monografías
regionales y estudios sobre las formas de ocupación del suelo. Igualmente en
torno a la universidad de Berkeley y encabezados por C. Sautter se han
encabezado corrientes de geografía cultural, de etnobotánica o de etnohistoria.
B) Escuela Europea
En la historiografía francesa ya desde finales del siglo XIX fue calando la
necesidad de interrelacionar las ciencias de la geografía y de la historia. Para
Michelet (1798- 1874) el suelo no era una escena inerte de la historia, sino un
componente activo del pasado. Pero aun así la concepción de la geografía no
dejaba de ser como la de “servidora” de la historia. Así Vidal de Blache escribió
maravillosas páginas de introducción geográfica a la historia francesa.
Para Vidal de la Blache, discípulo de Ernest Lavisse y fundador de la geografía
francesa moderna “la descripción y explicación de un paisaje no son fines en sí
mismos, no tienen sentido y utilidad sino en relación a la vida de los hombres”.
Vidal de la Blache escribiendo en 1913 decía “la historia y la geografía son
antiguas compañeras que han caminado juntas y como viejas conocidas han
perdido la costumbre de discernir las diferencias que las separan”. Y en otro
lugar: “la geografía es la ciencia de los lugares y no de los hombres; se interesa
de los sucesos de la historia, en cuanto ponen en obra y en luz, en los lugares
donde se producen, sus propiedades, sus virtualidades que sin ellos serian y
permanecerían latentes”.
Pero ni historiadores ilustres como Marc Bloch ni geógrafos prestigiosos como
M. Aoger Dion han sabido darnos la fórmula de combinación y colaboración
entre ambas disciplinas.
En realidad solo A. Dion se definió como especialista en geografía histórica.
C) Escuela Sudamericana
En el XII Encuentro de geógrafos de América Latina celebrado en Montevideo,
Uruguay.
En abril de 2009 se pusieron los fundamentos teórico-metodológicos que
sustentan la Geohistoria como ciencia social que estudia la realidad espacial,
aprehendiendo el “espacio Geohistorico”. Sobre la posibilidad de realizar un
diagnóstico geohistorico para toda la región de Latino América, se sostuvo que
todavía era un sueño porque se necesita una teoría general geohistorica de los
países latinoamericanos. Las características económicas, sociales y espaciales
de América Latina, han estado condicionadas por su carácter dependiente y
sujeto a los intereses de los países dominantes.
D) Propuesta Venezolana
Las características económicas, sociales y espaciales de América Latina, han
estado condicionadas por su carácter dependiente, lo que ha limitado el
desarrollo del área a los intereses de los países dominantes. En Venezuela,
desde lo espacial, la estructura espacial dominante desde 1950 es la
centralizada (Ceballos, B.), consecuencia de la transferencia del ingreso
petrolero. El enfoque Geohistórico (Tovar, R. 1986), es una propuesta teórico
-metodológica para el análisis del espacio geográfico desde una nueva
perspectiva interdisciplinaria, entendiendo al espacio como producto social,
síntesis de la acción de los grupos humanos consecuencia de una realidad
histórica. La geohistoria es definida por Santaella, R. (1990) como la “relación
entre la geografía y la historia; una modalidad de interdisciplinariedad obligante
en el estudio del espacio y su dinámica. Lo geográfico forma parte del proceso
histórico y necesita de la historia para ser explicado socialmente”.
La propuesta educativa que adelanta el Ministerio de Educación y Deportes
propone que desde la escuela se investigue la realidad espacial bajo el
Enfoque Geohistórico, para descubrir, comprender y analizar la complejidad de
espacio venezolano en la escala local, regional y nacional, en correspondencia
con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001- 2007 en el
cual se plantea un nuevo reordenamiento territorial que tenga correspondencia
con el desarrollo social y económico, que permita superar los desequilibrios
espaciales.
El profesor Ramón Tovar, sostiene que La Geohistoria es una ciencia que
diagnostica pero que supone compromiso ella es fiel a la condición de pueblo
como la solidaridad del grupo humano con su territorio, así como la nación: una
comunidad estable, históricamente formada de lengua, territorio, vida
económica, manifestada en la comunidad, en su cultura.
Factores condicionantes de la geohistoria. A) Factores Naturales B) Factores
Reactivos.
A) Factores Naturales
El clima: Las distintas condiciones climatológicas determinan diferentes
desarrollos de las sociedades humanas. Al igual que las plantas y los animales,
la especie humana tiene su zona óptima. Aunque el clima no imprime una
marca ni a la cultura ni a los pueblos, en el estado actual de la cultura, la
supremacía política, técnica y espiritual corresponde a aquellos pueblos que se
hallan situados en zonas de grandes contrastes climatológicos.
El relieve: Ejerce un gran influjo en la historia de los individuos y de los
pueblos. Esto se puede ejemplificar en la separación entre montañeses y
llaneros, la división histórica entre pueblos continentales y marítimos y la
distinción entre los pueblos litorales e isleños. Dentro del relieve se puede
precisar el papel jugado por los ríos, los valles, los pasos y puertos de
montaña.
Las rutas: Los factores geográficos naturales influyen en el asentamiento de las
comunicaciones y en la implantación del comercio. Toda ruta de tráfico crea
nudos de comunicación de gran valor estratégico, cultural y político de un
territorio.
b) Factores reactivos
Estímulos de las comarcas áridas, desprovistas de recursos naturales: Originan
sujetos y culturas más impactantes que las comarcas en donde abundaban los
recursos naturales o que gozan de condiciones climáticas más favorables.
Estímulos de las nuevas patrias: Las migraciones y las colonizaciones
demuestran la vitalidad que adquieren las poblaciones humanas y las
concepciones ideológicas con el traslado a un suelo virgen.
Estímulo de los choques: Todo choque humano en el seno de una sociedad en
período de crecimiento determina en estas reacciones vitales, con logros
políticos y culturales extraordinarios.
Estímulo de las presiones: Los incentivos geográficos e históricos son más
fructíferos que los choques externos o militares. Por ejemplo, las fronteras son
zonas creadoras de energía; las periferias, de tensión del espacio vital.
Estímulo de las penalizaciones: Las penalizaciones estimulan a los
penalizados, ante la continua imposición de la voluntad ajena, a conquistar su
medio y esa misma voluntad ajena especializándose en factores de
revitalización.
Actividad evaluativa
1 Realiza un mapa mental donde expliques el concepto de Geohistoria y sus
tres visiones (Fundamental, Sistémica y Dialéctica) en una sola hoja.
GEOHISTORIA
VISION FUNCIONAL VISION SISTEMICA
VISION DIALECTICA
2 Realiza un cuadro comparativo de las escuelas fundamentales de la
Geohistoria (en una sola hoja).
CUADRO COMPARATIVO
ESCUELAS FUNDAMENTALES CARACTERISTICAS
DE LA GEOHISTORIA
ESCUELA La universidad de Wisconsin ha
NORTEAMERICANA polarizado a un grupo de
historiadores interesados en la
geografía.
ESCUELA EUROPEA Vidal de Blache escribió maravillosas
páginas de introducción geográfica a
la historia Francesa.
ESCUELA SUDAMERICANA En el XVII encuentro de geógrafos
de América Latina celebrado en
Montevideo, Uruguay.
