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Actividad Musical para Adolescentes: Minuetos

Este documento describe una actividad diseñada para adolescentes que aprenden violín. La actividad usa piezas del libro 1 de Suzuki para enseñar a los estudiantes a identificar frases musicales, dinámicas y agógicas a través del movimiento corporal inspirado en los métodos de Dalcroze y el uso de instrumentos de percusión Orff y tradicionales mexicanos.

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Actividad Musical para Adolescentes: Minuetos

Este documento describe una actividad diseñada para adolescentes que aprenden violín. La actividad usa piezas del libro 1 de Suzuki para enseñar a los estudiantes a identificar frases musicales, dinámicas y agógicas a través del movimiento corporal inspirado en los métodos de Dalcroze y el uso de instrumentos de percusión Orff y tradicionales mexicanos.

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Alumna: Nieto Hernández Mara

Curso: Métodos de enseñanza musical

Profesora: Betzaida Ávila

Tarea: Diseño de una actividad

Grupo etario Adolescentes (12 a 18 años)


Objetivo instruccional Que los estudiantes identifiquen las frases, la dinámica y la
agógica de las piezas que van a interpretar en el violín.
Contenido Se trabajará con el repertorio Suzuki, libro 1, minuetos de
Bach. Se hablará primeramente de que la música se
estructura a través de frases. Posteriormente se explicarán
temas básicos sobre dinámicas y agógicas y se mostrará el
significado de las indicaciones (ppp, pp, p, mp, mf, f, ff, fff).
De igual manera se explicará el significado de ritardando.
Estrategia Los minuetos se trabajarán de la siguiente manera:
 Primeramente, se harán movimientos “tipo
Dalcroze”. El movimiento se cambiará cada vez que
cambie la frase. La primera vez que se hagan los
movimientos se harán únicamente con los pies,
posteriormente se introducirán las manos, para
finalmente integrar todo el cuerpo.
 Posteriormente se escucharán los minuetos y se les
pedirá a los estudiantes que marquen el ritmo,
utilizando algún instrumento de percusión Orff. Se
podrá añadir el uso de instrumentos tradicionales
mexicanos como matraca o güiro.
 Finalmente, los estudiantes identificarán
nuevamente con movimientos, cuando las dinámicas
cambien. Esto lo harán agachándose y levantándose.
Cuando la pieza suene en piano se agacharán y
viceversa.
Método y métodos Dalcroze y Orff, principalmente.
Recurso y recursos Reproductor de audio, instrumentos Orff, instrumentos
mexicanos, pizarrón.

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