PLAN DE CLASE FORCE SEGUNDO GRADO BLOQUE 1
Escuela: CCT: Grupo
:
Docente: Turno:
Periodo: Semana 8 Ciclo escolar 2019-2020
¿Qué Ejercicio
Libertades fundamentales La libertad como valor y derecho
trabajaremos Eje responsable de la Tema:
y su vigencia humano fundamental
? libertad
Argumenta sobre la vigencia de las libertades
Aprendizajes Tiempo de 4 sesiones de al menos 50
fundamentales como garantías de todo ciudadano y
esperados realización: minutos.
reconoce sus desafíos.
Promover una reflexión crítica sobre la vigencia de las libertades fundamentales tomando como
Intención
referencia el marco jurídico que las protege y regula, así como la necesidad de que las personas
didáctica organizadas luchen por su respeto y protección.
SESIONES Actividades
Iniciaremos la sesión observando un video documental de 7 minutos en video titulado “Libertades
Fundamentales”. [Link]
Después de comentar sobre el contenido del video, se reunirán en equipos de tres integrantes y
responderán las siguientes preguntas:
Libertades fundamentales
¿Qué son?
¿A quién se dirigen?
¿Cuáles son?
¿Por qué es importante su vigencia? ¿Cuáles son sus límites?
¿Cuál es su principal desafío?
Intercambiará respuestas con otro equipo y las compararán, identificando discrepancias y
argumentando sus trabajos para llegar a acuerdos. Posteriormente comentarán cómo ha cambiado su
percepción respecto a la libertad hasta ese momento.
Enseguida leerán los siguientes casos y responderán lo que se plantea.
"Creo que yo abandonaré la escuela, porque mi novio me ha dicho que él se ocupará de mí. Aunque me gustaría
Sesión 3 continuar estudiando”. Adriana, 17 años
‘En mi familia me han dicho que estudie medicina, porque quieren que tenga mucho dinero, aunque a mí no me
gusta eso”. Carlos, 17 años
“Yo quiero estudiar para Chef porque me fascina cocinar". Jacinto, 16 años
¿Consideran que los jóvenes citados deciden libremente? ¿Por qué?
¿Tomar decisiones implica ser una persona responsable? Expliquen.
Ustedes, ¿qué criterios utilizan para tomar decisiones?
Compartirán sus respuestas con algún compañero y discutirán al respecto.
A continuación, se reunirán en parejas y leerán la siguiente situación y contestarán lo que se plantea.
Al acudir a la fiesta de un amigo en común, a un grupo de jóvenes se les ha ofrecido 'bebidas con poco alcohol" para
realizar el brindis. Cesar aceptó la bebida de inmediato para parecer osado a sus compañeros, aunque en realidad es
la primera vez que bebe. Germán ha rechazado tomarla porque considera que ingerir alcohol es un hábito
desagradable y que podría meterlo en problemas. Lorena también ha declinado la oferta porque es ilegal que
menores consuman bebidas embriagantes sin importar la cantidad y, por último, Julio ha accedido porque según él
'para eso se va a las fiestas'.
Los jóvenes del caso, ¿han decidido autónomamente?
¿Qué criterios han utilizado para tomar su decisión?
En tu opinión, ¿quiénes han decidido responsablemente?
Observaremos una nota informativa de 4 minutos en video titulada “¿Existe realmente la libertad de
expresión en México?” [Link]
Después de reflexionar y comentar sobre el contenido de la nota, realizarán lo siguiente.
Anotarán el momento en que han ejercido alguna de estas libertades:
De publicación.
De opinión.
De reunión.
Pensamiento y conciencia
Otra.
Preguntarán a las personas adultas con quienes conviven lo siguiente:
¿Alguna vez en su vida no le permitieron ejercer alguna libertad?, ¿por qué?
¿Qué medidas tomó para hacer valer su derecho?
¿Acudió a alguna institución que le ayudara a resolver la situación?
Comentarán las respuestas en plenaria y concluirán sobre su derecho a la libertad.
Para comenzar la sesión observaremos un video de 4 minutos titulado “Libertad vs Libertinaje”.
[Link]
Después de debatir sobre los términos libertad y libertinaje, leerán las siguientes oraciones. Las contestarán
tomando en cuenta sus vivencias y aprendizajes del último año. Encerrarán en un círculo el número que
mejor represente lo que viven.
Poco Mucho
Expreso mis ideas sin pena o temor 1 2 3 4 5
Elijo responsablemente lo que es mejor para mí. 1 2 3 4 5
Evito que otras personas me impongan sus ideas y creencias 1 2 3 4 5
Siento que puedo reunirme libremente con personas de mi edad. 1 2 3 4 5
Respeto la libertad de los demás para pensar y ser como decidan. 1 2 3 4 5
Digo que no cuando algo no me conviene 1 2 3 4 5
Investigo para que mis opiniones y decisiones sean más libres y conscientes 1 2 3 4 5
Después, reflexionarán y responderán en sus cuadernos:
• ¿Qué tanto han variado sus respuestas respecto al año anterior? ¿A qué creen que se debe?
• ¿Qué aspectos de su libertad les cuestan aún trabajo? Deberán pensar al menos en una razón concreta por
la que esto ocurre.
Sesión 4
A continuación, leerán los siguientes casos. Deberán reconocer los desafíos que se presentan y proponer
soluciones que garanticen el ejercicio de las libertades fundamentales de todos los ciudadanos.
Caso Desafío Solución
Sandra desea inscribirse al turno
vespertino de la secundaria para
poder trabajar en las mañanas y
ayudar a sus padres. Sin embargo,
en la zona donde se ubica la
escuela hay mucha delincuencia y
ella teme por su seguridad.
México es considerado uno de los
países más peligrosos para los
periodistas, pues más de cien han
sido asesinados en el presente
siglo.
Intercambiarán sus respuestas y explicarán: ¿por qué a pesar de los desafíos, las libertades fundamentales
siguen siendo vigentes?
A continuación, escribirán la obligación que corresponde a cada derecho. Luego, lo que son libres de hacer
con cada uno. Por último, evaluará qué tanto cumplen con esas obligaciones.
Del 1 al 10, ¿qué tanto
Derecho Obligación Soy libre de...
cumplo con mi obligación?
A la igualdad
Al libre tránsito
A la expresión
De reunión y asociación
Compartirán sus respuestas y, en grupo, propondrán formas de cumplir las obligaciones que les
corresponden como adolescentes y, al mismo tiempo, ejercer sus libertades sin perjudicar los derechos de
los demás.
Para finalizar la sesión, de manera individual, completarán la siguiente tabla para que valoren sus
aprendizajes en la secuencia didáctica. Colocarán una palomita en la casilla que describa mejor su nivel de
logro.
Aspectos para valorar Completament Parcialmente No logrado
e
Reconozco mis libertades fundamentales.
Conozco los ordenamientos nacionales e internacionales que
protegen mis libertades.
Ejerzo responsablemente mi libertad.
En el medio donde convivo respeto la libertad de los demás.
En mi comunidad ejercemos nuestro derecho a la libertad de
manera responsable y respetuosa hacía los demás.
Reconozco que el respeto de las leyes y de los demás me permite
una mejor convivencia.
Evaluación de Aprendizajes Clave
Indicadores. NI N II N III N IV
Expresa lo que sabe acerca de las libertades fundamentales y sus experiencias en torno al
derecho a la libertad y el ejercicio de ésta en su comunidad.
Reconoce el marco jurídico en el que se sustentan las libertades, así como el rol de las
autoridades y la sociedad en su conjunto para protegerlas.
Reflexiona sobre la vigencia de las libertades, argumentando críticamente avances en su
protección, así como desafíos y restricciones de índole social, política y económica.
Ofrece ejemplos sobre las distintas expresiones de la libertad dentro del marco de la
dignidad, la democracia y la autonomía moral.
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esperados.
esperados.
esperados.
ESCALA DE DESEMPEÑO:
ALUMNOS
Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes
Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes
Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes
Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
su comunidad. Expresa lo que sabe acerca de las libertades
fundamentales y sus experiencias en torno al
derecho a la libertad y el ejercicio de ésta en
Reconoce el marco jurídico en el que se sustentan las
libertades, así como el rol de las autoridades y la sociedad
en su conjunto para protegerlas.
económica. Reflexiona sobre la vigencia de las libertades,
argumentando críticamente avances en su protección, así
como desafíos y restricciones de índole social, política y
Ofrece ejemplos sobre las distintas expresiones de la libertad dentro
del marco de la dignidad, la democracia y la autonomía moral.
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