APRENDAMOS EN FAMILIA

LA IMPORTANCIA DE VÍNCULOS SANOS

Presenta:
Lida Isabel Zamora Parra
I.D. 100045669

Asesor(a) de Práctica:
Irina Nicol Granados

Centro de Práctica y Jefe Inmediato:

Gimnasio nueva esperanza (Sandra Milena Suarez)

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología
Práctica en Psicología II
Bogotá, 23 de mayo de 2020
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Resumen

El presente trabajo pretende realizar una aproximación a la importancia de la construcción

de vínculos afectivos en el desarrollo integral de los niños, desde la perspectiva de la
importancia de los vínculos desde el nacimiento del individuo, se abordará el proyecto
poniéndose énfasis en la primera infancia como base de la construcción de vínculos
afectivos para el resto de la vida, y creyendo firmemente que la familia como base
fundamental de la sociedad, edifica y construye bases sólidas donde brinde todo su amor y
disposición, para la construcción de esos vínculos. Se plantean las posturas de diferentes
autores sobre la noción de vínculo afectivo y la trascendencia que tiene la existencia de la
familia y el impacto positivo que puede generar en los menores. Los lazos afectivos que
debieran establecerse desde el nacimiento serán los pilares del desarrollo integral del
individuo. Partiendo de la teoría del apego como base al hablar de los vínculos afectivos
más primarios, se abordarán los factores que influyen en su desarrollo. Continuando con la
importancia de la existencia de una figura significativa que pueda cumplir la función de
educador en valores, y propicie un ambiente favorable para la construcción de nuevos
vínculos y para la continuidad de los lazos con algún referente saludable

Palabras Clave: vínculos sanos, familia, valores, sociedad, primera infancia

Abstract

The present work tries to make an approach to the importance of the construction of
affective bonds in the integral development of the children, from the perspective of the
importance of the bonds from the birth of the individual, the project will be approached
with an emphasis on early childhood as base of the construction of affective bonds for the
rest of life, and firmly believing that the family as the fundamental base of society, builds
and builds solid bases where it offers all its love and disposition, for the construction of
those bonds. The positions of different authors on the notion of affective bond and the
transcendence that the existence of the family has and the positive impact that it can
generate in minors are raised. The affective ties that should be established from birth will
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

be the pillars of the individual's integral development. Starting from the attachment theory
as a base when talking about the most primary affective bonds, the factors that influence its
development will be addressed. Continuing with the importance of the existence of a
significant figure who can fulfill the role of educator in values, and fosters a favorable
environment for the construction of new ties and for the continuity of ties with some
healthy reference.

Key Words: healthy ties, family, values, society, early childhood

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Tabla de contenido

Caracterización del Sitio de Práctica y las funciones 1

Información de la institución 1
Misión y Visión 1
Marco normativo 1
Estructura Orgánica general y específica 1
Descripción y propuesta de las Funciones en el sitio de Práctica 2
Planteamiento de la necesidad, problemática o fenómeno a describir, explicar o intervenir 3
Objetivos 3
Objetivo general. 3
Objetivos específicos. 4
Justificación 4
Marco Referencial 5
Marco normativo 5
Marco Investigativo 5
Marco Teórico 5
Beneficiarios 5
Procedimiento (metodología) 6
Recursos (presupuesto) 6
Cronograma de la propuesta 6
Resultados 7
Conclusiones 8
Recomendaciones 9
Referencias 9
Anexos 11
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Listado de anexos

Luego de proceder a realizar la encuesta de satisfacción del jefe de escenario, comparto los
resultados obtenidos, donde se evidencia su aprobación frente a cada actividad presentada
en el proceso de prácticas.
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Listado de Figuras

Figura N 1 La importancia del aprendizaje virtual en los niños de edad preescolar.

Figura N 2 consejos para padres sobre la prevención de abuso en la niñez.
Figura N 3 que son los valores y cómo impactan de manera positiva en nuestros hijos
Figura N 4 Títeres sobre la prevención del abuso sexual
Figura N 5 Como hablo con mis hijos de abuso sexual
Figura N 6 Desarrollar la autoestima
Figura N 7 Estrés de los padres frente el acompañamiento virtual de los hijos.
Figura N 8 Cuentos para trabajar las emociones
Figura N 9 Que aprendimos sobre la comunicación asertiva dibujo lo que entendí
Figura N 10 Que es la violencia intrafamiliar, y cómo impacta de manera negativa
Figura N 11 ¿Qué sienten nuestros hijos cuando hay violencia?
Figura N 12 Autocontrol frente al estrés laboral, familiar y social.
Figura N 13 Escuela de padres, aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos
Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Caracterización del Sitio de Práctica y las funciones

Información de la institución

La institución Gimnasio Nueva Esperanza, es una entidad educativa que busca

el desarrollo integral de la primera infancia en sus dimensiones cognitiva, corporal,
comunicativa, artística y personal-social.

En el mediano plazo buscamos posicionar nuestras acciones pedagógicas como

aquellas que infunden amor, inteligencia y felicidad en niñas y niños en edad inicial.

En el largo plazo aportar a la sociedad pequeños seres humanos respetuosos,

responsables, enamorados del conocimiento, pero sobretodo útil a la sociedad
Fuente: Colegio Gimnasio Nueva Esperanza (2020).

Aspectos Detalles

Dirección CRA 123B# 128 C 37

Localidad Suba

Teléfono 031-6888319

Correo Mile088@[Link]

Directora Sandra Milena Suarez

Sector Privado

Tipo de Educación Preescolar

Carácter Mixto

Zona Urbana

Colegio Gimnasio nueva Esperanza. (2020)

 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Misión

El Gimnasio Nueva Esperanza promueve y favorece el reconocimiento de las

niñas y niños como ciudadanos sujetos de derechos.

Involucramos el conocimiento de otro lenguaje y la construcción de valores de manera

lúdica y creativa. Ofrecemos una formación humana integral para promover niñas y
niños autónomos, competentes, respetuosos de sí mismos, de su familia, sus
compañeros, de su entorno, y de la vida familiar, social y cultural en todos sus aspectos

Disponemos de toda nuestra voluntad para integrar acciones pedagógicas con las
familias en aras de un correcto desarrollo infantil y de un acercamiento responsable y
amoroso entre los pequeños y sus seres queridos.

Colegio Gimnasio Nueva Esperanza. (2020)

Visión

Somos una institución preocupada por la formación y desarrollo integral de

nuestras niñas y niños, que hará de ellos futuros estudiantes que aman y disfrutan del
conocimiento, conscientes de sus deberes y sus derechos.

Personas estudiosas con alto sentido de los valores éticos, morales y culturales que les
permita acceder a la educación básica para mejorar su calidad de vida y la de su
comunidad.

Así mismo, pretendemos posicionarnos en innovaciones educativas que sean ejemplo,

no solo para el sector sino que sea destacada a nivel distrital y nacional. Nuestra visión
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

es promover el desarrollo integral y el crecimiento con los mejores recursos y el talento

humano que poseemos.

Colegio Gimnasio Nueva Esperanza. (2020)

Marco normativo

Los jardines de integración social y educativos se rigen bajo las siguientes leyes
y normatividad tales como: La declaración de los Derechos del Niño, Proclamada por
la Asamblea General en su resolución 1386 (XIV), de 20 de noviembre de 1959, la
Convención Internacional de los Derechos de los  Niños  de 1989,  ratificada por
Colombia mediante la Ley 12 de 1991, la Constitución Política de Colombia de 1991, la
Ley 1098 del 2006 – Código de Infancia y Adolescencia Y las Política Educativa para la
Primera Infancia. Ministerio de Educación Nacional. (Alcaldía mayor de Bogotá, 2009),
ley 115 de 1994, el Ministerio de Educación Nacional, según Resolución 43 de 1996.

La Constitución Política de Colombia 1991, nos dice que es importante la

protección de nuestros niños y niñas, y para ello el estado promueve condiciones de
igualdad, sobre todo para aquellas personas que se encuentren en condiciones de abusos
y maltratos, es así que encontramos una ley que es la 12 de 1991 que habla de la
protección integral de la niñez en su doble dimensión

Ley 12 de 1991. La garantía de los derechos  de los  niños  y  protección en

cuanto se encuentren en condiciones especialmente difíciles  y la  corresponsabilidad
del Estado,  la  sociedad y la  familia  en la obligación de asistir y proteger a la  niñez 
para asegurar su desarrollo armónico integral en ejercicio de sus [Link] por ello que
la familia, la sociedad y el estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para
garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Así mismo la LEY 1098 DE 2006 (Noviembre 8) por la cual se expide el Código
de la Infancia y la Adolescencia, el cual tiene por objeto establecer normas sustantivas y
procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, por la
cual tiene como deber garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en
los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en
las leyes, así como su restablecimiento. Dicha garantía y protección será obligación de la
familia, la sociedad y el estado 

Ley N° 1804 del 02 de Agosto de 2016 "Por La Cual Se Establece La Política De

Estado Para El Desarrollo Integral De La Primera Infancia De Cero A Siempre Y Se
Dictan Otras Disposiciones" El Congreso De Colombia Decreta: Artículo 1°, Propósito
de la ley. La presente iniciativa legislativa tiene el propósito de establecer la Política de
Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre, la cual
sienta las bases conceptuales, técnicas y de gestión para garantizar el desarrollo integral,
en el marco de la Doctrina de la Protección Integral. Con ello busca fortalecer el marco
institucional para el reconocimiento, la protección y la garantía de los derechos de las
mujeres gestantes y de los niños y las niñas de cero a seis años de edad, así como la
materialización del Estado Social de Derecho.

Artículo 2°, Política de Cero a Siempre. La política de "cero a siempre", en tanto

política pública, representa la postura y comprensión que tiene el Estado colombiano
sobre la primera infancia, el conjunto de normas asociadas a esta población, los
procesos, los valores, las estructuras y los roles institucionales y las acciones estratégicas
lideradas por el Gobierno, que en corresponsabilidad con las familias y la sociedad,
aseguran la protección integral y la garantía del goce efectivo de los derechos de la
mujer en estado de embarazo y de los niños y niñas desde los cero (O) hasta los seis (6)
años de edad.
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Estructura Orgánica general y específica

GIMNASIO NUEVA ESPERANZA

REPRESENTANTE LEGAL

_________________________

DIRECTORA

__________________________

ÁREA PEDAGÓGICA ÁREA ADMINISTRATIVA ÁREA DE

SERVICIO

Secretaría:
Docentes
Funciones de
Practicante de psicología
archivo,
educativa
administrativas y de
contabilidad

DIRECTORA

Auxiliar

________________
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Fuente: Colegio Gimnasio nueva Esperanza. (2020)

Descripción y propuesta de las Funciones en el sitio de Práctica

Este proyecto está dirigido a los niños, niñas y padres de familia del colegio
Gimnasio Nueva Esperanza, para que por medio de charlas educativas como escuela de
padres, folletos y videos informativos, conozcan la importancia de la familia como
vínculo sano y como base fundamental para su desarrollo psicosocial, esta propuesta se
establecerá por medio de las diferentes estrategias anteriormente nombradas, y así
impactar en el núcleo familiar como eje central de la sociedad, el proyecto Escuela De
Padres tiene como finalidad involucrar a todos los padres de familia del colegio, y la
comunidad en general e impactar cada familia de manera positiva por medio de charlas
organizadas donde se especifiquen la importancia de una primera infancia feliz y como
los padres juegan un papel determinante en el desarrollo de los hijos, adicional enseñar
que la comunicación asertiva es el puente para la solución de conflictos.
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Planteamiento de la necesidad, problemática o fenómeno a describir, explicar o

intervenir

La relación que se da en un entorno familiar donde predominen los valores como

un pilar fundamental para el desarrollo de los niños, se puede establecer por medio de la
comunicación asertiva la cual se desarrolla en todos los ámbitos en que se desenvuelve
el ser humano, siendo uno de ellos, la manera que tenemos de generar vínculos sanos, y
fomentar la autoestima en los niños y niñas para que crezcan en un lugar donde su
estabilidad emocional sea lo primero en el hogar.

Este proyecto nace de la necesidad de brindarles a los niños un entorno adecuado para
su desarrollo tanto familiar, social, educativo, lleno de respeto donde se involucren
padre, madre y abuelos, y por medio de vínculos sanos comiencen a edificar un futuro
adulto feliz, ya que no es un secreto que cada vez se vulneran los derechos de los niños y
niñas, y es hora de concientizar sobre esta problemática que toca a muchos.

En el caso de la institución educativa dejar este proyecto plasmado para que construyan
mancomunadamente y afiancen los canales de comunicación entre los docentes que son
la primera fuente de interacción de los niños y luego los directivos que reciben la
información de los profesores, es así que por medio de este puente comunicativo estar
atentos a cualquier signo de alarma para acompañar a los niños y niñas y no se vean
vulnerados sus derechos fundamentales.

Dicho lo anterior se establece con la directora del colegio, brindar por medio de
diferentes estrategias impactar a los niños y padres del Colegio Gimnasio Nueva
Esperanza por medio de vínculos sanos en el entorno familiar.
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Objetivos

Objetivo general.

Promover la reflexión sobre la importancia que tiene la construcción de vínculos

afectivos generados desde la familia, la escuela y la comunidad.

Objetivos específicos.

Incentivar por medio de diferentes estrategias normas de convivencia claras al

interior de la familia.

Promover los valores para una sociedad justa y equitativa, como la esencia
fundamental de la familia.

Comunicar a la familia diferentes mecanismos adecuados para enfrentar conflictos.

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 Justificación

Cuando se habla de vínculos sanos lo entendemos desde una perspectiva donde

los valores son fundamentales para que se den las pautas necesarias y prevalezca
un vínculo afectivo, porque es a través de este, que el ser humano desarrolla la capacidad
de relacionarse con las demás personas y se ve reflejado constantemente en el diario
vivir y actuar. Por consiguiente, es este un aspecto fundamental en el desarrollo
adecuado y oportuno del niño y la niña, dándoles bases para que las relaciones que van a
construir a futuro sean sanas y sólidas. 

Es por ello que nace  la necesidad de implementar por medio de diferentes

estrategias que los niños y cuidadores conozcan el significado de vínculos sanos y el
porqué de la importancia en los primeros años de vida, y como nos permite pensar y
reflexionar acerca de las diferentes situaciones en los contextos infantiles, la institución
Gimnasio Nueva Esperanza, forja niños y niñas con principios y valores para que
determinen futuros adultos que sean capaces de mantener vínculos afectivos y
construyan sociedad desde algunos valores como el respeto, la empatía, y tolerancia, y
tomando de referencia este ideal surge el proyecto para completar y potencializar esos
valores desde la escuela familia y sociedad, ya que en estos momentos con el
distanciamiento por LA COVID 19. No podemos asumir que estamos bajo las mismas
condiciones de siempre, las emociones que recorren nuestras casas varían de minuto a
minuto y pasan de la angustia a la rabia, muchas familias pueden perder el control de sus
impulsos y verse más vulnerable frente a esta situación, es por ello que si se enseña los
vínculos de una manera empática se puede sobrellevar esta problemática que ha
cambiado la vida de muchas personas, e impactado ya sea de manera positiva o negativa.

La familia es la principal fuente de apoyo para sus miembros, y en ella la

comunicación juega un papel determinante a la hora de recibir y dar ayuda. Por eso, la
accesibilidad, la disponibilidad y la escucha activa, son condiciones que favorecen el
encuentro y la comunicación, al fomentar la cohesión y el buen ambiente familiar.
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Marco Referencial

Marco Normativo

El trabajo de investigación se rige dentro de un marco legal donde se resalta

normas que destaca los derechos de los niños niñas de Colombia en la cual: La
Constitución Política de Colombia en su artículo 44 establece que la familia tiene la
obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral.
También establece: Que la Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia,
de manera clara y expresa consagra la obligación del Estado de proteger a los niños,
niñas y adolescentes contra el abandono físico, emocional y psicológico de sus padres o
representantes legales. Igualmente, define la responsabilidad parental como un
complemento de la patria potestad con las obligaciones inherentes de orientarlos,
cuidarlos, acompañarlos y criarlos durante su proceso de formación, además, exige la
participación activa de los padres de familia y/o de la familia en el cuidado de ellos.

Por lo anterior es válido afirmar que, al tener una comunicación afectiva entre
padres e hijos, promueve una relación y un entorno familiar donde no se presentan
comportamientos negativos, esto depende de los estilos de crianza de cada uno de los
padres, y del entorno que esté dispuesto a brindar.

Asimismo, las habilidades comunicativas como indican Batista y Romero (2007)

es un medio para poder comunicar al otro (expresión emocional, sentimientos y
pensamiento) las destrezas comunicacionales (escucha activa, flexibilidad, asertividad,
empatía, respeto entre otras) mejoran el mensaje enviado hacia un receptor que puede
cambiar su esquema comunicacional; mayores destrezas comunicativas aprendidas en
una dinámica comunicacional desarrollan un saber en el otro, que las utilizara en la
resolución de tareas ante exigencias de su medio, reconociendo su efectividad ante el
entorno, esta influencia permite un cambio. Desde esta perspectiva el presente trabajo
busca el desarrollo de tres componentes fundamentales para fomentar Vínculos Sanos,
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

estos son: esquemas referenciales, habilidades comunicativas y aprendizaje

interpersonal, el abordaje de estos en el proceso resulta importante desde su análisis ya
que brinda una visión más clara de las conductas negativas así como de las formas de
interacción vincular con sus grupo de referencia. 

Igualmente (Giné, Gracia, Villaseca, Valcels 2008) hicieron un estudio sobre la

importancia de trabajar con las familias en atención temprana y resaltan que “el niño
desde su  nacimiento no está solo, sino que se encuentra relacionado con personas,
objetos y actividades sociales que forman parte de la cultura de su entorno por lo cual es
imposible preguntarse por el desarrollo de las diferentes áreas sin tener en cuenta el
contexto”. 

Al tener en cuenta los autores Armani, Quesada y Sáenz (2004), permiten

conocer una visión bastante completa sobre los patrones vinculares, mencionando que:
son estructuras mentales que determinan la manera de procesar afectos, ideas asociadas a
los vínculos afectivos donde crea una expectativa del encuentro con el otro. También
(2004), explican que es: una estructura cognitivo – afectiva que organiza la experiencia
vincular y de esta manera regula el comportamiento en otros grupos, para darle un
sentido más específico a la experiencia desde su realidad. Asimismo los autores (2004),
establecen dos tipos de patrones, el primero es de un patrón de seguridad que el otro le
da frente a sus frustraciones, permitiendo a todo ser humano en su infancia desarrollar
confianza, protección de otro y apoyo, estas mismas características se ofrecerán a otros a
lo largo de su vida; mientras que los otros patrones crean una inseguridad en la
vinculación ya que ante frustraciones en las primeras etapas de desarrollo el otro (sujeto)
no siempre aparece, implementando defensas desorganizadas (agresividad,
impulsividad). En otras etapas, este vínculo es frágil ya que no son capaces de disminuir
su malestar aun cuando aparece un individuo para calmar su frustración, actuando de
manera negativa (irá, ideas irracionales, ansiedad) hacia el apego del otro.
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Marco Investigativo

Bion (1966) fue el primer autor psicoanalista en utilizar el término vínculo.

Entiende al vínculo como la expresión del mecanismo de identificación proyectiva tanto
desde el niño a la madre como el retorno de la madre al niño. En conformidad con Bion,
Pichón Rivière (2008), sostiene que ‘’El hombre es un ser de necesidades que solo se
satisfacen socialmente en relaciones que lo determinan’’. Para el autor, los vínculos son
la manera de relacionarse con otro, creando una estructura que va a surgir de la
interacción, en forma de espiral dialéctica, la relación de objeto está constituida por una
estructura dinámica. Según el autor surge una conducta por su mutua interrelación con
los procesos de comunicación y aprendizaje.

Para Kaès (2006) los vínculos instituidos están establecidos en primer lugar por
la dimensión de la realidad psíquica, por el deseo de los sujetos de un vínculo duradero y
estable, esto lleva a formaciones intersubjetivas como alianzas entre formaciones
psíquicas, que cada uno encuentre una correspondencia en el otro. En segundo lugar nos
encontramos con la realidad externa, formas sociales que reconocen y sostienen la
institución del vínculo, nudo de órdenes de una realidad social, cultural, política,
religiosa, económica; todo ese conjunto exige obligaciones, y que actúa directamente en
las personas.

Como dice Moreno (2002): “Si bien es cierto que los niños y las niñas poseen
desde su nacimiento las capacidades necesarias para socializarse, esto no ocurrirá a no
ser que mantengan una relación con sus semejantes. Gracias a esta relación los seres
humanos interiorizamos las normas, valores y reglas sociales necesarias para aprender y
desarrollarnos integralmente”, tal como lo indica moreno, la relación que se da dentro
del entorno familiar de manera positiva, determina el comportamiento de los niños
creando vínculos sanos,
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Como dice Martins y Ramallo (2015): “Es esencial que los cuidadores
comprendan la necesidad de proteger y cuidar al niño, ya que el desarrollo infantil es
una parte fundamental en el desarrollo humano”. De ese cuidado dependerá que el niño
establezca una relación entre su naturaleza genética y el entorno donde vive, facilitando
de esta manera un desarrollo integral. 

Continuando con Cortés (2002), afirma que Bronfenbrenner considero que el

pluralismo político (Macrosistema) puede afectar la moralidad de las personas y
establece tres niveles para explicar el carácter moral: Orientación hacia sí mismo,
Orientación hacia personas cercanas a su contexto y a la colectividad y por último
orientación del individuo según sus principios éticos. Para educar al niño en el contexto
familiar se deben establecer una serie de reglas, creando una dinámica familiar que
incluya ciertos aspectos como el afecto, la autoridad, la  comunicación, y lo más
importante la relación entre padre e hijo. Todo esto conlleva a fortalecer su personalidad
y a establecer vínculos seguros con el otro.

Los autores Muñoz, Santos, Gracia y Mínguez (2013), explican que las
respuestas mutuas son un intercambio de experiencias de apoyo emocional entre
personas, compartiendo malestares o enfermedad, verbalizando situaciones molestas
para crear climas de aceptación incondicional por medio de la escucha, empatía,
comprensión y acompañamiento.
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Marco Teórico

La teoría del vínculo o Attachment (en inglés) fue propuesta por Bowlby y
Ainsworth en la década de los 50. En 1954, Bowlby, a partir de sus investigaciones,
recomienda en su informe para la OMS que… “Es esencial para la salud mental de los
niños y niñas  que tengan una relación íntima, cálida y continua con sus padres en la que
la familia encuentren alegría y satisfacción” Lo dicho por el anterior autor permite
conocer la dinámica vincular que se da a través de la familia y cómo impacta de manera
positiva en los niños y niñas, estos vínculos son ideales, porque se establecen dinámicas
familiares sólidas y son factores que desarrollara un sistema de referencia, para los
infantes.

Es así que cuando hablamos de vínculos sanos hay que resaltar: “La teoría del
apego es una forma de conceptualizar la propensión de los seres humanos a formar
vínculos afectivos fuertes con los demás y de extender las diversas maneras de expresar
emociones de angustia, depresión, enfado cuando son abandonados o viven una
separación o pérdida". John Bowlby (1998). La teoría del apego también nos define a
nosotros los seres humanos como seres afectivos y de vínculos familiares por los cuales
nos determina dentro de una sociedad, por medio de estos apegos vivimos la experiencia
afectiva que implica sentimientos referidos tanto a uno mismo como a la figura de
apego.

Un niño puede ser seguro con ambos padres, seguro con uno e inseguro con el
otro, o inseguro con ambos. Pero puede ocurrir que se sientan seguros con alguna figura
secundaria de apego, esto quiere decir que los infantes pueden establecer “Un lazo
afectivo entre el niño y quienes le cuidan y un sistema conductual que opera
flexiblemente en términos de conjunto de objetivos, mediatizado por sentimientos y en
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

interacción con otros sistemas de conducta". Sroufe y Waters (1977)  es por ello que las
personas con las que están vinculados los infantes establecen los contactos que se dan
entre el niño, niña y cuidadores principales. La presencia de la figura de apego aporta
una seguridad o base segura que favorece la exploración por parte de los menores, ante
la separación, el niño experimenta ansiedad, que se manifiesta por una activación de los
esfuerzos para atraer a la figura de apego, seguidos de sentimientos de protesta,
desolación y abandono frente a su pérdida.

“El apego es el lazo afectivo que se establece entre el niño y una figura
específica, que une a ambos en el espacio, perdura en el tiempo, se expresa en la
tendencia estable a mantener la proximidad y cuya vertiente subjetiva es la sensación de
seguridad". Ortiz Barón y Yarnoz Yaben (1993) La teoría remarca la importancia
primaria y las funciones biológicas de los vínculos íntimos y emocionales entre los
individuos (sobre todo en la relación entre el niño y sus padres, pero también a lo largo
del ciclo vital, también indica la poderosa influencia que tienen las tempranas relaciones
de apego en el desarrollo de la personalidad.

Metodología

Beneficiarios o Población

Este proyecto va dirigido a los niños y niñas, y padres de familia de la institución

gimnasio nueva esperanza con la finalidad de contribuir, a la realización de vínculos
sanos dentro de la familia y el entorno educativo, por medio de implementación de
talleres formativos para padres, con temas tales como pautas de crianza, manejo del
tiempo con hijos, y adicional videos, folletos informativos que buscan dejar una
enseñanza y aprendizaje por medio de los mismos, el interés inicial es crear conciencia
en los hogares , para la prevención del maltrato infantil, abuso sexual en los infantes, por
esta razón se hace necesaria la participación activa de los niños y niñas, para que crezcan
conscientes de sus derechos en la sociedad ,y donde pedir ayuda en caso que lo necesite.
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Procedimiento 

Los vínculos sanos  han sido considerado el espacio que permite en forma
integral, a cada individuo el convivir, crecer y compartir con otras personas, los valores,
normas, creencias, tradiciones, comportamientos, conocimientos, experiencias y afectos
que resultan

Indispensables para su pleno desarrollo en la sociedad. Por lo  anterior, se pueden

enumerar algunas herramientas a utilizar en el proceso de generar vínculos sanos dentro
del entorno familiar y el entorno educativo de la institución Gimnasio Nueva Esperanza.

Por lo anterior es importante que como familia, colegio y comunidad se 

potencialicen  aún más estos valores como base fundamental del desarrollo de los niños,
es claro que cuando los infantes crecen con unas bases sólidas conformadas por vínculos
de apego saludables, son futuros adultos felices.

Paso N1

Diseño de videos informativos, folletos, diapositivas, y estrategias didácticas

como son los títeres con el objetivo que todos los padres de familia y alumnos de la
institución Gimnasio Nueva Esperanza, cuenten con la información necesaria para
establecer vínculos sanos dentro del contexto familiar, ya que son temas que se pueden
generar desde la familia, la escuela y la comunidad.
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Paso: N 2

Se realizará una encuesta de satisfacció n al jefe de escenario para poder

determinar la importancia de la implementació n de dichas herramientas, y el
impacto que tuvo en los niñ os y niñ as de la institució n Gimnasio Nueva
Esperanza.

Recursos (presupuesto)

Los recursos propuestos para llevar acabo las diferentes actividades, nacen
primero de la necesidad de crear estrategias, debido a la COVID 19, que cambió la
manera de llevar un mensaje a los niños y niñas de la institución Gimnasio Nueva
Esperanza , la idea inicial era implementar todas las actividades de manera presencial,
pero debido a la contingencia, la herramienta más utilizadas son videos, folletos, títeres,
y el costo de esto materiales, son nulos, primero porque la modalidad virtual te ofrece,
de manera gratuita crear diferentes tipos de contenidos, y los títeres, fueron hechos de
material reciclables, aportando así en la realización de las diferentes actividades.

Cronograma de la propuesta
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Resultados

Semana: 1

Tema: La importancia del aprendizaje virtual en los niños de edad preescolar

Objetivo: Ayudar a los niños y niñas de edad preescolar en el proceso de

aprendizaje virtual, y la importancia del acompañamiento del entorno familiar en este
aprendizaje

La comunicación y la interacción puede favorecer

las relaciones interpersonales que ayuden a
disminuir el sentimiento de soledad en este proceso educativo de los estudiantes de
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

educación a distancia; sin duda, uno de los principales factores de deserción en esta
modalidad, es sentir que no tienen un acompañamiento constante, y es por ello de la
importancia que familia y escuela, trabajen en conjunto para brindar y establecer los
vínculos necesarios.

Semana: 2

Tema: No más abuso sexual infantil

Objetivo: herramienta folleto informativo para padres para la prevención del

abuso sexual, y enseñar a detectarlo y diferenciarlos de otros tipos de abusos

El abuso sexual es una problemática que ha afectado a una población inmensa, y

cada día va más en aumento esta situación, es por ello que familia como eje fundamental
de la sociedad y proveedora de vínculos fuertes con los hijos, tengan el conocimiento
necesario para informar a sus hijos sobre los riegos existentes, y protegerlos, así como
de crear un clima de confianza en la familia para que los niños, en el caso de que se den
estos abusos, puedan comunicarlo lo antes posible.

Semana 3

Tema: ¿Qué son los valores y cómo impactan de manera positiva en nuestros
niños y niñas?

Objetivo: incentivar, transmitir, y enseñar los valores por medio de vínculos

sanos
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

El valor de la familia se basa en la comunicación asertiva de las personas en el

hogar, con disponibilidad al diálogo y a la convivencia, haciendo un esfuerzo por
cultivar los valores en la persona misma, y así estar en condiciones de transmitirlos y
enseñarlos por medio de vínculos sanos Semana 4

Tema: Aprendamos sobre la prevención del abuso sexual infantil por medio de
títeres

Objetivo: enseñar a los niños a través de los títeres los secretos buenos y malos
como forma de prevención del abuso sexual.

Si un niño se siente seguro, respetado, escuchado, amado y empoderado podrá

poner un límite a un adulto o, en el peor de los casos, nos lo podrá contar luego. Será
una experiencia puntual pero no se podrá prolongar ni perpetuar en el tiempo como en la
mayoría de situaciones de abusos sexuales infantiles, y esto es gracias a la confianza que
les puede generar su entorno familiar creado con ellos vínculos sanos.

Semana 5

Tema: ¿Cómo hablar con mis hijos sobre abuso sexual?

Objetivo: Brindar una guía práctica que ayude a promover el dialogo entre los
hijos y los padres sobre prevención del abuso sexual infantil
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Mamá y papá: un refugio seguro. Este es un aspecto que debe quedar muy
claro: el niño debe saber que mamá y papá siempre estarán disponibles cuando se sienta
confundido, inseguro o asustado. Hazle saber que cuente contigo siempre.

Semana 6

Tema: estrés de los padres frente al acompañamiento de las clases virtuales

Objetivo: incentivar el acompañamiento como una manera de crear vínculos

sanos con los hijos.

Semana 7

Tema: desarrollar la autoestima desde la infancia

 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Objetivo: crear desde la familia con los niños y niñas vínculos donde incentiven
la autoestima como una manera de quererse y aceptarse tal cual como son

Hay que tener en cuenta que los niños aprenden de sus padres, de los
comportamientos que manifiestan, las palabras que dicen y los gestos que representan.
Así, si todo este conjunto de respuestas tienen como hilo conductor al amor, el cariño y
la seguridad, los niños interiorizan que son valorados, queridos y respetados, es decir,
que son tenidos en cuenta. Estas serán sus primeras lecciones de valía y buena
autoestima.

Semana 8

Tema: cuentos para trabajar las emociones

Objetivo: que los niños por medio de cuentos lleguen a sus propias conclusiones
sobre la importancia de las emociones

No existe un lugar mejor o más adecuado para trabajar las emociones, todos los
entornos ofrecen posibilidades para trabajarlas, el colegio, los amigos y la familia son
los que se utilizan con más frecuencia.  En las familias, muchos padres somos
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Conscientes de la importancia de educar emocionalmente a nuestros hijos y

ayudarlos a adquirir una buena madurez y bienestar emocional, algo que actualmente
podemos considerar como uno de los precursores de nuestra felicidad que conlleva a

Generar vínculos de apego sólidos y sanos que se construyan desde la infancia, e

impactará hasta la vida adulta.

Semana 9

Tema: Juegos para manejar la rabia en los niños

Objetivo: Lograr que nuestros niños y niñas manejen la rabia por medio del
dibujo, ahí ellos pueden expresar esos sentimientos negativos y logren reconocerlo, para
buscar posibles soluciones

Una de las emociones frecuentes en niños y en adultos es, sin duda, la rabia o ira.
Este sentimiento surge cuando existe algún acontecimiento que nos produce enojo y que
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

no podemos controlar. Y una manera fácil de lograr que nuestros niños y niñas manejen
la rabia es por medio del dibujo, ahí ellos pueden expresar esos sentimientos tanto
negativos como positivos que pueden llegar a generar una carga en sus pensamientos, un
ejemplo podría ser que pongas a dibujar al niño su rabia cuando veas que han terminado,
haz que los niños le pongan ojos, boca, pies y brazos al mismo ¡Ahora ya han creado su
propio monstruo de la rabia! y se puede comenzar a socializar por medio de esta
actividad.

Semana 10

Tema: ¿Que sienten nuestros hijos cuando hay violencia?

Objetivo: reconocer diferentes mecanismos para promover los vínculos sanos en

los infantes, y que sientan por medio de estos vínculos apego seguro.
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

La investigación ha demostrado que la inseguridad y el estrés que sufren los

niños que experimentan violencia de género no sólo tienen consecuencias inmediatas,
sino que también interfiere en el desarrollo del niño a largo plazo.

Ser testigo de cualquier tipo de violencia de género en casa es muy estresante

para los niños que además están privados de sus necesidades fundamentales de
seguridad y confort y crecen en una atmósfera de miedo. Por ejemplo, los niños se
sienten desprotegidos, responsables o culpables, incluso pueden querer interferir en
algún episodio y resultar heridos. Cuando la violencia es muy constante las
consecuencias pueden ser muy traumáticas, es por ello que trabajando en familia sobre
vínculos sanos podemos propiciarles a los niños niñas bienestar y seguridad para que
sean futuros adultos felices.

Semana 11

Tema: Vínculos afectivos sanos en niños

Objetivo: Ayudar desarrollar una autoestima fuerte, una personalidad saludable y

unas buenas relaciones interpersonales

Los vínculos afectivos se entienden como una relación de cariño y amor

reciproco entre diferentes personas. Los seres humanos vivimos en familia y en
sociedad, los vínculos afectivos están presentes por lo tanto en prácticamente todo lo que
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

hacemos las personas. Su influencia en los diferentes actos y comportamientos, así como
en el desarrollo de los niños y niñas es indiscutible.

Semana 12

Tema: Aprendamos a comunicarnos en familia

Objetivo: Fomentar en los padres, madres de familia y personas responsables, la

importancia de la comunicación en el hogar

La comunicación es uno de los aspectos más importantes en el condicionamiento

del contexto familiar, donde define el tipo de relación e interacción que se establece
entre los miembros de la familia. En los primeros años de vida, debido a la gran
dependencia que los menores tienen de sus progenitores, la interacción es muy intensa.
Para cualquier cosa necesitan de la atención y el cuidado de los adultos. Es por ello que
debe aprovechar esa educación inicial en nuestros hijos para incentivar vínculos sanos
donde cultivemos valores y niños niñas felices.

Paso 2

Por medio de esta encuesta, se pretende conocer su opinión sobre las diferentes
actividades realizadas durante el proceso de prácticas, a continuación encontrará
preguntas (Si o NO). También encontrará un espacio si desea ampliar su respuesta

1. ¿A nivel general, las actividades y estrategias de acompañamiento realizadas.

 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Por la practicante en psicología educativa, fueron acordes a las establecidas en el

cronograma de actividades?

2. ¿Considera pertinente el proyecto llamado Aprendamos en familia, la

importancia de vínculos sanos, como una forma de incentivar estos vínculos en la
familia, escuela y comunidad?

3¿Considera que las temáticas planteadas incentivan normas de convivencia

claras en la familia?

¿Dentro de los talleres propuesto considera que promueven los valores para una
sociedad justa y equitativa?

4. ¿Considera que los talleres compartidos tuvieron como finalidad brindar un

mensaje positivo para enfrentar diferentes conflictos que se presenten en el núcleo
familiar?

4¿El tema sobre la prevención de maltrato infantil, llegó de manera positiva a los padres
de la familia de la institución?

5¿Sobre el video de títeres, hablando de la prevención del abuso infantil, considera que
impactó positivamente a los estudiantes, y llegó el mensaje de manera clara?

7 ¿Le gustaría seguir implementando estas herramientas como un instrumento de

información hacia los padres de familia?

8. ¿durante la realización de los talleres el vocabulario fue adecuado y respetuoso

para dirigirse a los estudiantes, y padres de familia de la institución?

9. ¿Para usted es importante el acompañamiento de un psicólogo(a) educativo en

el proceso de enseñanza y aprendizaje, de los alumnos de la institución Gimnasio Nueva
Esperanza?
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

10. ¿Le daría la oportunidad a otro estudiante de la corporación universitaria

Iberoamericana, para desarrollar sus prácticas profesionales en la Institución Gimnasio
Nueva Esperanza?

Conclusiones

Para culminar el presente trabajo, es importante realizar un balance acerca de lo

que se logró dentro de la propuesta implementada en la Institución Gimnasio Nueva
Esperanza, donde inicialmente se abordaron temáticas dirigidas a los padres, y alumnos
de la institución, luego se realizó un análisis sobre las actividades, y el impacto que
podía generar en cada uno de ellos. Los acercamientos se realizaron de manera virtual,
por ende no se tuvo contacto directo con los miembros de la institución y aunque el
tiempo compartido no fue como se esperaba, el interés por la propuesta implementada,
fue la mejor ya que la disposición y actitud estuvo en todo este proceso y fue un camino
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

tanto de enseñanza, como de aprendizaje por medio de la participación que tuvieron en

cada actividad.

El proyecto que se llevó a cabo se llama La Importancia de Generar Vínculos

Sanos Dentro Del Entorno Familiar y la finalidad era de percibir el compromiso de
cada uno de ellos con relación a la educación brindada a sus hijos, los cuales van en
sincronización con la información suministrada por parte de los profesores y demás
personal que conforman la institución, formando así un equipo que trabaja
mancomunadamente por el bien de los niños y niñas, que son el eje fundamental de la
sociedad, por ende son aspectos positivos, en el cual podemos comprobar la eficacia de
las diferentes herramientas utilizadas para llevar un mensaje de tolerancia, armonía
igualdad, respeto, generando así vínculos afectivos fuertes y empatía dentro del entorno
familiar. Como dice Martins y Ramallo (2015): “Es esencial que los cuidadores
comprendan la necesidad de proteger y cuidar al niño, ya que el desarrollo infantil es
una parte fundamental en el desarrollo humano”. De ese cuidado dependerá que el niño
establezca una relación entre su naturaleza genética y el entorno donde vive, facilitando
de esta manera un desarrollo integral

Sin embargo, hubo dificultad para realizar los encuentros de manera presencial
debido A LA COVID 19 , esto impidió que se realizará un trabajo de fortalecimiento e
intervención directa, y un poco más completo para impactar de manera positiva en cada
uno de los estudiantes, y conocer las diferentes problemáticas que se presenten dentro de
la institución y la familia, y así poder generar los vínculos necesario para fortalecer cada
persona, no obstante, se logró cumplir con lo establecido en el cronograma de
actividades propuestas por cada semana y dejar un mensaje de esperanza el cual ayuda
edificar mejores seres humanos, y futuros adultos felices que contribuyan a la sociedad.

Recomendaciones

Es importante mencionar que inicialmente el proyecto se quería hacer de manera

directa, es decir en el campo de aplicación, en este caso la institución, se había propuesto
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

implementar como diseño metodológico la acción Participativa de los miembros que

conforman la familia de cada uno de los estudiantes, para cumplir con los objetivos
planteados, no obstante, durante las pasos de intervención se presenta un limitante a
nivel mundial como es LA COVID 19 el cual no permitió llevar acabo la idea principal
del proyecto que era la ESCUELA DE PADRES por medio de reuniones presenciales, y
así establecer talleres y diferentes temáticas a trabajar dejando establecidos los vínculos
sanos dentro del entorno familiar.

Esto no quiere decir que por otro lado se diseñaron diferentes estrategias para
impactar a cada familia y llevar un mensaje positivo sobre diferentes temas con el fin de
ayudar a mitigar alguna dificultad que estuvieran pasando.

Se recomienda que se siga promoviendo y motivando a la familia escuela y

comunidad para trabajar en equipo y así hacer un frente positivo en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de cada niño, niña y seguir educando desde los valores para
formar mejores seres humanos como lo son los estudiantes de la Institución Gimnasio
Nueva Esperanza, a los docentes y directivos hacerlos participe en las transformaciones
y mejorar la calidad de vida de los más vulnerables haciéndose veedores de los derechos
humanos y agentes activos del cambio desde los niños en jardines, colegios, comedores
comunitarios etc. Finalmente, dejar este proyecto establecido, para que futuros
practicantes en psicología puedan llevar a término las reuniones presenciales, con los
padres de familia, y adicional implementar el taller de títeres en el colegio, para enseñar
diferentes temas y sea de mejor compresión para los más pequeños, ya que si bien es
ciertos los títeres pueden estar presentes en la escuela, en las fiestas infantiles, en la
terapia física o psicológica, en las películas, en fin, pueden tener diferentes funciones,
pero en la mayoría de los casos, se les atribuye una manera educativa o recreativa, y se
desconoce que los títeres también son arte y el arte además de transmitir un mensaje, se
disfruta, se siente, se vive.

Al llevar los niños al teatro en el colegio están aprendiendo a ser espectadores, a

comportarse en un espacio especial y diferente a los que frecuentan; están recibiendo un
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

espectáculo en vivo en el que pasan momentos únicos al lado de sus familiares o

compañeros de clase.

Al tener la posibilidad de interactuar con los personajes, los estamos

sumergiendo en un mundo de sensaciones y emociones que estimulan su creatividad, su
pensamiento, sus valores, su criterio, su lenguaje y su sensibilidad.

Referencias

Bion, W. (1966). Aprendiendo de la experiencia. Buenos Aires: Paidós

Cortés, A. (2002). "La contribución de la psicología ecológica al desarrollo

moral. Un estudio con adolescentes". Anales de Psicología, 18(1), 111-134. Recuperado
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Kaès, R. (2006). Entre lo uno y lo múltiple: grupo y psicoanálisis. Jalisco

(México): Editorial Universitaria

Martins, J., & Verissimo, M. (2015). Desarrollo infantil: análisis de un nuevo

concepto. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 23(6), 1091-1104. Recuperado de.
 Aprendamos en familia la importancia de vínculos sanos

Moreno, E. (2002). La familia como institución sociocultural: Su papel en la

adquisición de los hábitos lectores.. Portularia: Revista de trabajo social, 2, 309-
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Muños, L. A., Santos, C. M., Gracia, J. F., & Minguez, N. F. (2013). GUÍA DE
GRUPOS DE AYUDA MUTUA. Castilla: Castilla - La Mancha. Obtenido de
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Riviére, E. P. (2008). Teoría del vínculo. Buenos Aires: Nueva Visión