ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE MANABÍ

MANUEL FÉLIX LÓPEZ

CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SEMESTRE SÉPTIMO PERÍODO SEP./2018-MAR./2019

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS I

TEMA:
EL EMBARAZO PRECOZ EN LA CUIDAD DE CALCETA

AUTORES:
JESÚS B. MENDOZA VERGARA
GÉNESIS B. MUÑOZ CUSME
MARÍA J. RIVAS ALCÍVAR
LESLIE V. ZAMBRANO CUSME

FACILITADOR:
RAMÓN G. GARCÍA MOREIRA, Mg.

CALCETA, ENERO 2019

 INTRODUCCIÓN
El embarazo en adolescentes es cada día más frecuente, es un problema
importante de salud pública, tanto en los países en vías de desarrollo como en
el mundo desarrollado, debido a sus repercusiones adversas sociales y de salud,
tanto para las madres como para los niños. En la presente investigación se
aborda temas relacionados con el tema mencionado anteriormente, así como
una propuesta de solución ante dicho problema.

La tasa de embarazo adolescente en América Latina y el Caribe es una de las

mayores del mundo, solo superada por regiones de África, revela un informe del
Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). De acuerdo con el
documento titulado “El poder de decidir”, 62 de cada mil jóvenes entre 15 y 19
años han estado embarazadas en Latinoamérica. Esa cifra supera la tasa
promedio de 44 por 1.000 adolescentes embarazadas a nivel mundial, y solo
está por debajo de las 93 en África Oriental y Meridional y 114 en África
Occidental y Central (La Conversación EC, 2018).

La tasa de embarazo adolescente en América Latina y el Caribe es de 66,5

nacimientos por cada 1 000 niñas de 15 a 19 años, según la Organización
Panamericana de Salud (OPS), Ecuador ocupa el tercer puesto en la región en
embarazos adolescente y el primero con el mayor número de casos embarazo
de jóvenes reincidentes (han quedado embarazadas dos veces). Según datos
del Instituto Ecuatoriano de Estadísticas y Censos (INEC) las progenitoras
menores de 15 años, representan el 3% (Ramos, 2015).

Las madres entre 15 y 17 años conforman el 23%. Mientras que las mamás de
entre 18 y 19 años ocuparon el 23.3%. Según el informe, en total, 12 de cada
100 adolescentes de 12 a 19 años son madres. Manabí y Santo Domingo de los
Tsáchilas son dos provincias que registraron el año pasado 12.499 embarazos
adolescentes. Manabí ocupó durante cuatro años (2010-2014) el segundo lugar
a nivel nacional con el mayor número de embarazadas menores de 15 años
(Ramos, 2015).
 TÍTULO
Elaboración de una propuesta de intervención educativa sobre causas y
consecuencias del embarazo precoz en los establecimientos de educación
secundaria y sus respectivas familias en la Ciudad de Calceta.
 I. PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO

El embarazo precoz hace referencia a la gestación que ocurre durante los

primeros años ginecológicos de la mujer, es decir cuando está aún mantiene
dependencia social y económicamente de los padres, actualmente los países
subdesarrollados son los primeros que presentan esta problemática.

El embarazo precoz irrumpe en la vida de las adolescentes en momentos en que

todavía no alcanzan la madurez física y mental, y a veces en circunstancias
adversas como son las carencias nutricionales u otras enfermedades, y en un
medio familiar generalmente poco receptivo para aceptarlo y protegerlo.

1.2. FORMULACIÓN

El embarazo precoz es un problema latente en el país, en esta etapa de

adolescencia hay muchos cambios ya sean físicos, emocionales y afectivos que
repercuten en las relaciones familiares y sociales, si una mujer se embaraza a
temprana edad, de alguna forma está frenando y paralizando su desarrollo y no
estaría logrando su completa madurez en los puntos anteriormente
mencionados.

El embarazo precoz es un hecho frecuente en nuestra sociedad, este proceso

está lleno de experiencias difíciles que afectan la salud emocional como física
de las madres adolecente, como de los hijos, familiares y de la sociedad en sí,
motivo por el cual los autores proponen la siguiente interrogante. ¿Cómo
beneficiara la elaboración de una propuesta de intervención educativa sobre las
causas y consecuencias del embarazo precoz en los establecimientos de
educación secundaria y sus respectivas familias en la Ciudad de Calceta?
1.3. ANTECEDENTES

Según Samueza (2016) “la ONG Plan Internacional, en su estudio de 2015,

determino que el 85% de adolecentes entre 10 y 17 años han tenido por lo menos
un embarazo, mientras el Ministerio de Salud, en su última encuesta sobre salud
sexual y reproductiva señalo que en Ecuador las mujeres tienen su primera
relación sexual a partir de los 15 años. La ciudad de Calceta perteneciente a la
provincia de Manabí, se encuentra constituida por barrios, comunidades y
ciudadelas.

Entre las características más destacable en esta área se encuentran: bajos

recursos económicos, niveles bajos de escolaridad y una sociedad
discriminatoria. Estos puntos de vista entre otros son los que promueven la falta
de educación preventiva, por parte de los familiares de adolescentes, que trae
como consecuencias conductas poco responsables por parte de estos, como lo
es la práctica de actos sexuales a temprana edad sin protección, lo cual genera
consigo embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual, abortos,
partos prematuros, abandono de estudios, entre otros.
 II. JUSTIFICACIÓN
El embarazo en adolescentes se ha convertido en un problema de salud pública
importante, debido a que básicamente son las condiciones socioculturales las
que han determinado un aumento considerable en su prevalecía, es aquí la
importancia de implementar charlas acerca del embarazo precoz en los colegios
con más numerosos casos de este tipo en la cuidad de calceta.

De manera social la implementación de las charlas en contra del embarazo

precoz ayudara a las adolescentes para que tomen conciencia que la sexualidad
es una etapa que hay que tomarla con responsabilidad y de una manera segura,
los jóvenes tiene que ser orientados para que no sean juzgados por el medio que
los rodea y dar a conocer que hay muchas alternativas para no quedar
embarazadas a temprana edad que es el uso de métodos anticonceptivos y
prevenir embarazos no deseados y muchas enfermedades de transmisión
sexual.

Económicamente afectaría a los padres de las adolescentes y al estado ya que

en muchos casos las embarazadas provienen de familias de bajos recursos
económicos que apenas tiene para llevar el pan del día y poder ayudarlas con el
estudio para que se puedan superar, sin embargo, después de esta actividad sin
responsabilidad los sueños de cada una de estas niñas se frustran debido a que
tendrán que abandonar sus estudios y dedicarse al bienestar de su hijo y aún
más si el padre del ser que viene en camino es un irresponsable.

De manera legal según el Plan Nacional de Prevención en Adolescentes (s/f) en

Ecuador dos de cada tres adolescentes de 15-19 años sin educación son madres
o están embarazadas por primera vez. Las proporciones de maternidad
adolescente son hasta cuatro veces más altas entre las que no tienen educación
(43%), comparadas con las de niveles educativos más altos (11% con
secundaria completa).
 III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar cuáles son los aspectos más relevantes que pueden disminuir el
riesgo de un embarazo precoz, en los adolescentes de 12 a 18 años de edad, en
la cuidad de Calceta.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Analizar la situación actual de las estudiantes que han tenido que afrontar
la experiencia de un embarazo precoz en la Ciudad de Calceta.
 Establecer cuáles son las principales causas que llevan al adolescente a
tener un embarazo a temprana edad y cómo prevenirlo.
 Presentar una propuesta de concientización a los adolescentes con
edades comprendidas entre 12 y 18 años, sobre las consecuencias de
buscar un embarazo a temprana edad
 IV. MARCO REFERENCIAL

4.1. MARCO CONTEXTUAL

Las consecuencias de un embarazo precoz son muy costosas para las familias,
la sociedad y el desarrollo nacional, ya que con curiosidad el adolecente tiene
relaciones sexuales a muy temprana edad y estos en muchas ocasiones no
toman las debidas precauciones del caso.

La fecundidad de las adolescentes es muy altas y estas salen embarazadas a

menudo, aumentando las consecuencias que esta genera, tales como la tasa de
mortalidad materna e infantil, además aumentan los costos para el sistema de
salud y seguridad social, reduce las posibilidades de erradicar la pobreza,
disminuye el capital humano calificado y limita las posibilidades de desarrollo
personal de las madres y de los hijos para aumentar los conocimientos sobre la
causa y consecuencias del embarazo precoz, ante este problema social los
autores han considerado brindar charlas dirigidas a los estudiantes de los
distintos establecimientos de educación secundaria en la Ciudad de Calceta

4.2. MARCO CONCEPTUAL

Figura 1. Hilo conductor referente a los temas relacionados con la investigación.

4.3. MARCO TEÓRICO

4.3.1 EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

Destaca Coll (2015) la adolescencia es un tiempo de crecimiento y desarrollo,

con adquisición de4 nuevas funciones en las esferas biológica, psicológica y
social. Estos cambios no ocurren simultáneamente y el primer evento que se
produce es el logro de la capacidad reproductiva. La maternidad y la paternidad
son funciones de la edad adulta, independientemente de cuánto dure o cuáles
sean las características de la adolescencia en una cultura determinada. Pero por
esa sincronía en la maduración de las diferentes esferas (biológica, psíquica y
social), una adolescente tiene la posibilidad de quedar embarazada sin haber
cumplido todavía las “tareas del adolescente” para llegar a la adultez.

Para García (2017), en Ecuador se registraron 413 318 nacidos vivos de niñas y
adolescentes, de 10 a 19 años. Las cifras son desde el 2010 hasta el 2016
además, según el Plan Nacional de Salud Sexual y Reproductiva 2017-2021,
Ecuador es el tercer país en la región con la tasa más alta de embarazos, entre
esos rangos de edad, se ubica detrás de Nicaragua y República Dominicana. Es
por eso que la Cartera de Estado y entidades internacionales, como la
Organización Panamericana de la Salud (OPS), trabajan con diferentes
programas para retrasar la maternidad adolescente, por la pérdida social y
económica que deviene de un embarazo que la propia OPS señaló en febrero
pasado que el 15% de embarazos anuales en la región ocurre en menores de 20
años. Y recomendó más educación sexual y mayor uso de anticonceptivos.

4.3.1.1 FACTORES DEL EMBARAZO PRECOZ

Para Ochoa (2017), Los factores del embarazo precoz son: económicos,
culturales biológicos.

 Factores Económicos: La prosperidad económica de un individuo o familia es

afectada directamente por la política económica y en particular por los
 efectos sobre el nivel de precios, la disponibilidad de empleo y el nivel de
ingresos, muchas de las investigaciones realizadas demuestran, que hay
una fuerte correlación entre la pobreza y los altos índices de fecundidad en
adolescentes.
 Factores Culturales: El embarazo en la adolescencia constituye un problema
para la familia y la sociedad, se han señalado a nivel social efectos
negativos, que pueden afectar gravemente el futuro de la joven. Por ser
madre soltera, ceder al hijo en adopción, tener un hijo indeseado y a veces
maltratado, abandonar la escuela, aceptar un matrimonio forzado o tener un
aborto provocado.
 Factores Biológicos: El embarazo en la adolescencia implica alto riesgo para
la salud de la madre, del feto y del recién nacido, que puede incluso llevarlos
hasta la muerte. Los riesgos derivan de 2 situaciones: Una de tipo biológica
y la otra condicionada por factores psicosociales. En lo biológico, los peligros
están determinados por la inmadurez de las estructuras pélvicas y del
sistema reproductor en general. La maternidad en adolescentes constituye
un riesgo potencial de alteraciones biológicas, ya que existe inexperiencia
en el cuidado de los niños, modelos parenterales inadecuados y la existencia
de disfunción familiar que determinan un contexto que se asocia con
alteraciones tanto maternas como perinatales

4.3.2. ADOLESCENCIA

Destaca Calero (2017) la adolescencia es una etapa bien definida del ciclo vital
humano que se encuentra entre la niñez y la adultez, se caracteriza por
profundos cambios biológicos, sicológicos y sociales. Es considerada como una
de las etapas más sanas de la vida, también una de las más complejas, es por
ello que para brindar una adecuada atención integral a los adolescentes y
jóvenes son necesarios servicios de calidad que incluyen no solo la integralidad,
formación y capacitación del personal que brinda el servicio, sino la participación
activa de los adolescentes, ya sea en el consultorio de la comunidad (médico de
familia, policlínico, escuela, centro de trabajo) o en unidades hospitalarias.
Nos comenta Borráis (2014), la adolescencia es el periodo comprendido entre
10 y 19 años, es una etapa compleja de la vida, marca la transición de la infancia
al estado adulto, con ella se producen cambios físicos, psicológicos, biológicos,
intelectuales y sociales. Se clasifica en primera adolescencia, precoz o temprana
de 10 a 14 años y la segunda o tardía que comprende entre 15 y 19 años de
edad. Las definiciones de este período evolutivo son múltiples y responden a
distintos enfoques disciplinarios. Existen distintas definiciones de esta fase
evolutiva del ser humano: sociológica, psicológica, fisiológica, legislativa,
económica, tradicional, cognitiva, cronológica, etc. Se expresa que resulta difícil
definir a la adolescencia por diversas razones.

 Primero, porque las experiencias individuales en este período son diferentes,

en relación con las variaciones físicas, la maduración emocional y cognitiva,
entre otras eventualidades. A la pubertad no es posible considerarla como la
línea de demarcación entre la niñez y la adolescencia pues se suceden
cambios a diferentes edades en hembras y varones, incluso existen
diferencias individuales en el mismo sexo.
 El segundo factor que complica la definición de adolescencia es la gran
variación en relación con las leyes en distintas naciones relacionadas con la
minoría y la mayoría de edad, incluyendo actividades como: contraer
matrimonio y el comienzo del consumo de bebidas alcohólicas.
 El tercer factorse refiere a que no se respeta lo establecido legalmente para
los niños, los adolescentes y los adultos y se permite que los primeros
asuman actividades que no les corresponden.

4.3.2.1. EL PROCESO DE ADOLESCENCIA

Nos relata Gaete (2015), La adolescencia es aquella etapa del desarrollo ubicada
entre la infancia y la adultez, en la que ocurre un proceso creciente de
maduración física, psicológica y social que lleva al ser humano a transformarse
en un adulto. En este período, en el que ocurren cambios rápidos y de gran
magnitud, la persona se hace tanto biológica, como psicológica y socialmente
madura y capaz de vivir en forma independiente (o más bien en camino hacia
ello en la actualidad, aunque depende de las circunstancias).

Las características del desarrollo psicosocial normal en la adolescencia son el

resultado de la interacción entre el desarrollo alcanzado en las etapas previas
del ciclo vital, factores biológicos inherentes a esta etapa (el desarrollo puberal y
el desarrollo cerebral propio de este período, fenómeno a la vez relacionado en
parte con los cambios hormonales de la pubertad) y la influencia de múltiples
determinantes sociales y culturales , en las últimas décadas se ha avanzado
significativamente en el conocimiento del desarrollo cerebral que ocurre en esta
etapa y su relación con las conductas de los adolescentes(Gaete, 2015).

4.3.2.2. LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

Es de gran importancia que él y la adolescente tengan a su alcance información

certera en materia de sexualidad para que pueda explorarla y vivirla de manera
responsable y sana. Las características biológicas de la adolescencia son un
notable aumento de la rapidez de crecimiento, un desarrollo acelerado de los
órganos reproductores y la aparición de rasgos sexuales secundarios como el
vello corporal, el incremento de la grasa y de los músculos, agrandamiento y
maduración de los órganos sexuales. Algunos cambios son iguales en ambos
sexos, aumento de tamaño, mayor fuerza y vigor, pero en general se trata de
cambios específicos de cada sexo (Morales, 2017).

En la adolescencia muchos jóvenes empiezan a darse cuenta de sus partes

femeninas y masculinas. Una mirada, un roce, o solamente el pensar en alguien
puede hacer que su corazón lata más rápido y producir una sensación de calidez
o cosquilleo por todo el cuerpo. El hablar con tus padres o pediatra es una buena
forma de recibir información y para ayudarte con las inquietudes que tengas
sobre estos cambios (AAOP, 2015).
4.3.2.3. ACTITUDES Y CONDUCTA SEXUALES

En la niñez media y la tardía los niños se reúnen sobre todo en grupos de

compañeros del mismo sexo, pero en una forma neutral desde el punto de vista
sexual. Sin embargo, en la pubertad los cambios biológicos del adolescente se
caracterizan por un interés en el sexo opuesto y la necesidad de integrar la
sexualidad a otros aspectos de su personalidad. Por tanto, los adolescentes
comienzan a establecer relaciones en las que el sexo desempeña una función
central. El desarrollo de la identidad de género comprende actitudes, conductas
y relaciones cambiantes (Morales, 2017).

Hay diferencia en la sexualidad en las distintas edades de la vida. Los adultos

distinguen los deseos y sentimientos sexuales de otros sentimientos, sin
embargo, las niñas y niños aprenden esto poco a poco, mientras que en los
adolescentes repercuten con fuerza los sentimientos sexuales; ellos sienten que
la actividad de sus genitales es demasiado abrupta, incontrolable y tratan de
averiguar si continúan así (Morales, 2017).

4.3.2.4. RIESGO EN EL EMBARAZO PRECOZ

Mucho es lo que se ha escrito en torno al riesgo biológico las opiniones son

controvertidas y han atravesado por cambios importantes a lo largo de las
décadas, el conocimiento existente dice que la maternidad en la adolescencia
conlleva un mayor riesgo biológico para la madre y el hijo: mayor riesgo de
padecer hipertensión durante el embarazo, con su máxima expresión: la
eclampsia (ataque de convulsiones y coma que puede poner en peligro la vida
de la joven). Mayor incidencia de anemia, de infecciones, partos anticipados y
cesáreas, el recién nacido de madre adolescente tiene menor peso al nacer y
mayores dificultades para crecer sano (Coll, 2015).

Se pudo comprobar que las adolescentes atendidas en programas especiales,

con un buen control prenatal desde el comienzo del embarazo, presentaban
resultados perinatales iguales o mejores que los de mujeres de más edad.
Habría que hacer la salvedad en el segmento de edad comprendido entre 10 y
13 años, en el que por razones de frecuencia aún no hay estudios
epidemiológicos confiables). Es decir, que la edad no sería por sí misma un factor
de riesgo biológico. Lo cual es coherente: si la mujer adquiere la madurez
reproductiva al finalizar la pubertad ¿por qué va a estar capacitada para
embarazarse, pero no para parir al hijo que gestó? hay evidencia científica
suficiente que demuestra los beneficios de un adecuado control prenatal,
ejercido por personal entrenado para el abordaje integral de la adolescente
embarazada, su pareja y sus familiares (Coll, 2015).

4.3.2.5. COMPLICACIONES PARA LA MADRE ADOLESCENTE

Nos comenta Salabert (2017), Las adolescentes embarazadas tienen un riesgo

mucho mayor de sufrir complicaciones durante el embarazo como:

 Placenta previa.
 Pre eclampsia (hipertensión arterial durante el embarazo).
 Parto prematuro.
 Anemia grave.
 Rotura prematura de aguas.
 Mayor riesgo de que no acuda a las visitas ginecológicas, o no siga los
consejos de su médico.
 Mayores dificultades durante el trabajo de parto.

4.3.2.6. COMPLICACIONES PARA EL HIJO DE MADRE

ADOLESCENTE

Según Salabert (2017), Las complicaciones que puede afectar al bebe de una
madre adolecente, especialmente si ella no recibe la atención médica necesaria
durante toda la gestación, destacan:

 Mayor riesgo de muerte intrauterina.

 Bajo peso al nacer.
  CIR (crecimiento intrauterino retardado).
 Prematuridad (con todas las complicaciones asociadas).
 Riesgo de sufrir accidentes, enfermedades, o tener una alimentación
inadecuada debido a falta de cuidados maternos.
 Más incidencia de enfermedades cardiológicas y problemas funcionales.
 Bajo rendimiento académico.
 Ser madre/padre en la adolescencia, al igual que sus progenitores.

4.3.2.7. ACOMPAÑAMIENTO EN ESTA ETAPA EVOLUTIVA CON LOS

ADOLESCENTES

Conocer esto genera tranquilidad en cuanto a las conductas esperadas para la

edad, así como también los modelos que la posmodernidad nos impone. Es
fundamental hacer énfasis en los sentimientos que experimenta el adolescente
y generar confianza para que tome conocimiento de su cuerpo y emociones y
poder construir desde lo auténtico y genuino, respetándose y valorándose. Es
importante entonces el conocimiento adecuado de las características de esta
edad y de las exigencias que las nuevas condiciones de vida plantean a la
personalidad que se desarrolla y a los que están responsabilizados con estimular
y dirigir sus conocimientos y educación (Morales, 2017).

Por educación sexual en nuestra sociedad entendemos preparar a las jóvenes

generaciones para el amor y el matrimonio, la familia y la vida en pareja, en el
principio de igualdad de derechos y deberes del hombre y la mujer. La educación
sexual debe formar parte de cada individuo, que incluye los conocimientos y
habilidades que exigen de cada ser humano, la vida en pareja y familia; debe
estar orientada a preparar a las nuevas generaciones a fin de que puedan
desarrollar relaciones de pareja estable, duraderas y felices, así como educar a
sus hijos en los principios de nuestra sociedad socialista (Morales, 2017).

Este escenario también se ve atravesado por influencias exteriores. Los medios

masivos de comunicación bombardean permanentemente con propuestas que
distorsionan la realidad de los vínculos, las identificaciones y los modos de
relacionarse que van pautando la forma de vivir la adolescencia. Dentro de
dichos patrones, la cultura posmoderna en la cual nos encontramos promueve
entre otras cosas el poco compromiso, lo desechable, el consumo por sobre el
ahorro, lo fácil sobre el esfuerzo, la exterioridad corporal y la imagen sobre el
encuentro. También se fomenta una cultura “adolescéntrica” donde los adultos
tienden a parecerse a los adolescentes. Todos estos cambios no hacen más que
confundir los vínculos que los adolescentes mantienen con sus padres ya que
no existe la adultez como modelo a seguir (Morales, 2017).

4.3.2.8. HABLAR CON ELLOS SOBRE SEXUALIDAD

Para entablar una charla distendida pero comprometida sobre temas que
involucran la sexualidad el diálogo debe darse de forma natural, espontánea, sin
ser invasivos, respetando los tiempos de cada uno, preguntando hasta donde
vemos que nos van a contar, pero sin que se convierta en una exigencia la
espera de una respuesta. Puede pasar que la pregunta tome por sorpresa o no
se sepa qué contestar en ese momento, pero seguramente, si no se manifiesta
presión y se muestra distensión y naturalidad, al poco tiempo vendrá la
respuesta. Si esto no ocurre en una primera instancia, siempre existe la
posibilidad de tocar el tema nuevamente, una vez procesada y analizada la
información que se manejó en esa primera instancia (Morales, 2017).

Es importante saber identificar las señales de alarma. La adolescencia es tiempo

de experimentación, de prueba. A veces esa experimentación incluye
comportamientos arriesgados que hay que saber detectar: temas relacionados
con el alcohol, las drogas, tabaco o el sexo. Anticiparse a conversar antes de
que se exponga favorece las conductas responsables. Hay otros
comportamientos que, sin implicar riesgo alguno, pueden molestar a los padres,
como ser teñirse el cabello, la elección de un vestuario algo extravagante,
escuchar determinados estilos musicales, etc. Lo importante es relativizar y
ponerse firme con situaciones que realmente pueden ocasionar daños y no hacer
tanto hincapié en límites por situaciones probablemente pasajeras. Pensemos
que la necesidad de sorprender es parte del acontecer adolescente (Morales,
2017).

Es esencial tener presente que la edad de inicio debe ser una decisión personal
basada en el conocimiento y nunca deber ser tomada como un imperativo. Esto
hace necesario el conocimiento de las propias necesidades y una buena
educación para así ser capaz de gozar una sexualidad plena, saludable y
comprometida (consciente). Es fundamental que la elección – tanto de la
iniciación sexual, así como del sexo casual – se haga en base al deseo propio y
no a modo de rito, como pasaje de un estatus a otro donde estarán a salvo de
las burlas y críticas de sus pares. Para ello la confianza en uno mismo es pilar
fundamental para poder sostener sus decisiones (Morales, 2017).

Todos estos cambios que van experimentando implican ir dejando atrás la

dependencia de los padres para ir logrando un mayor grado de autonomía. Para
lograr tal autonomía es necesario generar condiciones que habiliten este
proceso: escucha, comprensión, tolerancia, espacios de diálogo. Dicho proceso,
que comienza desde la infancia, implica acompañar al adolescente, comprender
sus necesidades, darles el lugar que precisan y al mismo tiempo que se
especifican los límites. Poco a poco el adolescente comienza a conocer sus
derechos, sus necesidades y actuar en consecuencia (Morales, 2017).

Lograr la autonomía desde el campo de la sexualidad implica la capacidad de

negociar sexualmente con un otro desde un lugar de equidad. Para ello es
necesario conocer y dar sentido a las propias necesidades sexuales y buscar
formas propias de satisfacción, respetando y cuidando el propio cuerpo, así
como las decisiones que se toman en consecuencia. La capacidad y el poder
para tomar decisiones en la vida sexual promueven sujetos autónomos e
integrales también en otras áreas. Es necesario brindar al adolescente acceso a
información calificada, servicios de salud en el área sexual y reproductiva, así
como espacios confiables para dialogar (Morales, 2017).
La educación sexual es un gran aporte a la formación humana: ayuda a conocer
el cuerpo, a reflexionar sobre las emociones que surgen (que se encuentran en
íntima relación con los cambios físicos y psíquicos). Favorece la diversidad, la
aceptación de uno mismo y del otro en sus legítimas diferencias para respetarnos
y respetar los deseos del otro.

La comprensión de las necesidades y vivencias de los adolescentes, así como

la educación en sexualidad es crucial tanto para padres como para hijos, ya que
favorece el diálogo y fortalece el vínculo familiar. Cuanto más conozcan los
adultos acerca de esta etapa y el adolescente sobre los propios cambios que
está atravesando será más factible que logren disfrutar de una etapa de muchos
cambios y aprendizajes (Morales, 2017).

4.4. MARCO LEGAL

Según la Asamblea Nacional (2018), los adolescentes exigen fiscalización a

políticas públicas sobre embarazos en menores de edad y violencia sexual
contra niños. El objetivo es buscar soluciones conjuntas para garantizar los
derechos de la Niñez y Adolescencia, sobre todo por los altos índices de
violencia contra niños y niñas, así como las cifras de embarazo precoz.

La falta de inclusión en las mallas curriculares sobre salud sexual y reproductiva;

la restitución de escuelas unidocentes; la situación de la niñez en movilidad
humana (niños migrantes), los problemas de malnutrición y obesidad; el
retroceso en temas presupuestarios para salud, educación, inclusión social; la
justicia penal juvenil y el sistema de rehabilitación para aquellos jóvenes
sancionados que tienen problemas de adicción, fueron otras de las demandas
planteadas en el encuentro.

Subrayó que es deber ético, moral y social de la Comisión hacer el debate más
participativo por lo que la presencia de actores es fundamental en este proceso.
Escuchó la voz de la juventud, su posición, problemática, revisó los temas que
les preocupa y los analizará dentro de las reformas al Código de la Niñez y
Adolescencia.
 V. DISEÑO METODOLÓGICO

5.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

A continuación, se detallan cada uno de los tipos de investigación acordes a la

temática expuesta:

5.1.1. INVESTIGACIÓN MIXTA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Se utiliza el tipo de investigación cuantitativa puesto que se emplea recursos

estadísticos para el conocimiento de cifras en cuanto al embarazo precoz, así
mismo se usa la investigación cualitativa para la determinación de los diversos
factores que condiciona a las adolescentes a ser madre a temprana edad.

5.1.2. INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DOCUMENTAL

Se recolectaron datos e información relevante de diversas fuentes, como

internet, textos, revistas, publicaciones, y todo lo que respalda al tema embarazo
precoz.

5.2. POBLACIÓN Y MUESTRA

5.2.1. POBLACIÓN

La investigación tiene lugar en la parroquia de Calceta, se seleccionó

aleatoriamente la Unidad Educativa Fiscal “13 de Octubre”, estudiantes mujeres
desde octavo de básica hasta tercero de bachillerato del período lectivo
2018/2019.

Unidad Educativa Fiscal “13 de

INSTITUCIÓN:
Octubre”
NÚMERO TOTAL DE
1.235
ESTUDIANTES:
 NÚMERO TOTAL DE
ESTUDIANTES DE GÉNERO 586
FEMENINO:
NÚMERO TOTAL DE
ESTUDIANTES DE GÉNERO 649
MASCULINO:
Cuadro 1. Población para la selección de la muestra.
Fuente: Los Autores.

5.2.2. MUESTRA

La muestra se tomó de los estudiantes la Unidad Educativa Fiscal “13 de

Octubre” estudiantes mujeres desde octavo de básica hasta tercero de
bachillerato del período lectivo 2018/2019., partiendo de los datos obtenidos de
la población dando como resultado una muestra de 238 estudiantes, que se
tomaron de referencia para esta investigación.

En este proyecto se aplicó el muestreo probabilístico, para este fin se empleó la

fórmula de la muestra para obtener datos con precisión. Para el presente estudio
se consideró el 5% de error tolerable, lo que para efecto de cálculo es igual a
0.05

Fórmula 1. Ecuación probabilística para el cálculo de la muestra.

N= Población
E= Error Tolerable

586
n=
(0.05)2 (586 − 1) + 1

586
n=
0.0025 (585) + 1
 586
n=
1.46 + 1

586
n=
2.46

n = 238 muestra

ESTRATO POBLACIÓN MUESTRA

Estudiantes mujeres 586 238
TOTAL 238
Cuadro 2. Estrato, Población y Muestra.
Fuente: Los Autores.

5.3. INSTRUMENTOS

5.3.1. ENCUESTA

La encuesta es una de las técnicas de investigación y recolección de datos para

obtener información de personas sobre diversos temas. Las encuestas tienen
una variedad de propósitos y se pueden llevar a cabo de muchas maneras
dependiendo de la metodología elegida y de los objetivos que se deseen
alcanzar (Solórzano, 2017).

 Esta técnica consistirá en elaborar una serie de preguntas dirigidas a las

instituciones educativas con el fin de obtener información relevante acerca
de la situación actual de la problemática.

5.3.2. CUESTIONARIO

Según Muguira (2015) el cuestionario es un conjunto de preguntas escritas

utilizadas para la recopilación de información para después analizarla. Aun
cuando el cuestionario puede ser respondido por más de una persona, las
respuestas no forman parte de un análisis estadístico.
 Se utilizará un cuestionario, como herramienta de investigación el mismo
que contendrá un conjunto de preguntas escritas para recabar
información mediante la entrevista.
 VI. PROPUESTA
En este punto se presenta la propuesta elaborada por los autores de la
investigación, para aumentar los conocimientos sobre las causas y
consecuencias del embarazo en la adolescencia, intervención que va dirigida a
los estudiantes de los distintos establecimientos de educación secundaria en la
Ciudad de Calceta.

6.1. TÍTULO

Elaboración de una propuesta de intervención educativa sobre causas y

consecuencias del embarazo precoz en los establecimientos de educación
secundaria y sus respectivas familias en la Ciudad de Calceta.

6.2. DESCRIPCIÓN

La presente propuesta consiste en una capacitación sobre salud sexual y

reproductiva a los estudiantes de los distintos establecimientos educativos
secundaria de forma que se fomente una sexualidad integral y Salud
reproductiva adolescente.

Las capacitaciones abordan actividades ligadas a temas como la sexualidad lo

cual permitirá a los estudiantes y sus familiares a aprender e identificar todo
sobre la sexualidad humana, el sexo, la identidad sexual, el género, la identidad
de género, la educación sexual, así como también factores que influyen en el
inicio de la actividad sexual, factores de riesgos que influyen en el embarazo en
la adolescencia, formas de protección e identificación de enfermedades de
transmisión sexual.

6.3. JUSTIFICACIÓN

Las capacitaciones abordan actividades ligadas a temas como la sexualidad lo

cual permitirá a los estudiantes y familiares aprendan a identificar todo sobre la
sexualidad humana, el sexo, la identidad sexual, el género, la identidad de
género, la educación sexual, así como también factores que influyen en el inicio
de la actividad sexual, factores de riesgos que influyen en el embarazo en la
adolescencia, formas de protección e identificación de enfermedades de
transmisión sexual.

6.4. OBJETIVO

6.4.1. OBJETIVO GENERAL

Reducir el porcentaje de embarazo precoz en los adolescentes de los

establecimientos educativos secundarios en la ciudad de Calceta

6.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Concientizar a los adolescentes y sus familiares acerca de los riesgos de

un embarazo en la adolescencia y eliminar los tabúes y creencia de los
adolescentes sobre la sexualidad.
 Elevar los conocimientos sobre embarazo en la adolescencia y sus
causas.
 Ampliar los conocimientos sobre consecuencias del embarazo en la
adolescencia.

6.5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Los autores de la investigación proponen la siguiente estrategia la cual permitirá

incrementar los conocimientos en los adolescentes y sus familiares de los
distintos establecimientos de educación secundaria en la Ciudad de Calceta,
sobre causas y consecuencias del embarazo en la adolescencia. La cual se
desarrollará en 3 sesiones y en cada una se impartirán diferentes contenidos:

SECCIÓN ACTIVIDAD
1ª Sesión: Conceptualización de Charla educativa sobre educación
Educación Sexual, mitos y realidades. sexual (Taller expositivo).
 2ª Sesión: Embarazo en la Dinámica denominada círculo de
adolescencia y sus causas. preguntas (Taller interactivo).
3ª Sesión: Consecuencias de un
Lluvia de ideas (taller interactivo)
embarazo en la adolescencia.
Cuadro 3. Estrategias y actividades de la investigación.
Fuente: Los autores.

6.6. CONTENIDOS

A través de este punto se detallará el contenido de los temas de cada sección

tomando en cuenta el objetivo específico que este abarca.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO

Definición y características físicas y
Concientizar a los adolescentes y sus
Psicológicas de los adolescentes.
familiares acerca de los riesgos de un
Adolescencia y Salud sexual y
embarazo en la adolescencia y eliminar
reproductiva. Concepto
los tabúes y creencia de los adolescentes
Mitos y verdades sobre embarazo en la
sobre la sexualidad.
adolescencia.
Elevar los conocimientos sobre Embarazo en la adolescencia. Concepto.
embarazo en la adolescencia y sus Comportamiento a nivel mundial y
causas. nacional. Causas.
Ampliar los conocimientos sobre Consecuencias del embarazo en la
consecuencias del embarazo en la adolescencia. Aborto. Tipos.
adolescencia. Complicaciones.
Cuadro 4. Contenido de la propuesta.
Fuente: Los autores.

6.7. PERSONAS RESPONSABLES

A continuación, se muestra la siguiente tabla la cual contiene la información de

las personas a cargo de esta propuesta.

NOMBRES Y APELLIDOS OCUPACIÓN

MENDOZA VERGARA JESÚS BLADIMIR ESTUDIANTE
MUÑOZ CUSME GÉNESIS BELÉN ESTUDIANTE
RIVAS ALCÍVAR MARÍA JOSÉ ESTUDIANTE
ZAMBRANO CUSME LESLIE VALERIA ESTUDIANTE
Cuadro 5. Personas responsables de la investigación.
Fuente: Los autores.
6.8. BENEFICIARIOS

Beneficiarios directos

 Por medio de esta propuesta se beneficiará directamente a los

adolescentes de 10 a 19 años de los distintos establecimientos de
educación secundaria de la Ciudad de Calceta.

Beneficiarios indirectos

 Padres de los adolescentes

 Familiares

 Amigos

 Población del barrio

 La sociedad.

6.9. RECURSOS

En este punto se detallan los recursos ya sean estos humanos, técnicos,

didácticos, entre otros de serán parte de la ejecución del proyecto

6.9.1. RECURSOS HUMANOS

El proyecto, por su parte, requerirá la participación de los responsables del

proyecto, conformado por 4 personas cuyas responsabilidades serán: desarrollar
todo el contenido requerido para la implementación de las charlas, planificar el
cronograma en que se impartirán los talleres, diseñar manuales instructivos para
los estudiantes.

6.9.2. RECURSOS TÉCNICOS Y DIDÁCTICOS

Se requerirá de materiales técnicos como una computadora, pendrive, proyector

y de materiales didácticos como videos y juegos educativos e informativos,
manuales o guías sobre salud sexual y reproductiva que servirán como elemento
informativo en las charlas, gastos por impresiones de folletos y cuestionarios
elaborados por los facilitadores.

6.10. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Se realizarán evaluaciones sistémicas a través de la participación en los talleres

y en las dinámicas de grupo que se establezca para cumplir los objetivos
propuestos en cada encuentro y una evaluación final que se realizará una vez
que haya terminado la intervención, en la cual se aplicará la encuesta
nuevamente para evaluar si los adolescentes y sus respectivos familiares de los
establecimientos de educación secundaria de la Ciudad de Calceta, adquirieron
nuevos conocimientos, o elevaron los que tenían sobre el embarazo en la
adolescencia, sus causas y consecuencias de estos.
 VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

7.1. CONCLUSIONES

 Mediante el análisis realizado se pudo comprobar que las adolescentes

que tuvieron un embarazo precoz han palpado un cambio radical en sus
vidas ya que tuvieron que dedicarse a sus bebés por completo dejando
sus anhelos de lado y muchas siendo padre y madre para sus hijos.
 Las principales causas que conllevan a un embarazo precoz son las
siguientes: falta de comunicación por parte de los padres hacia sus hijos,
poca socialización acerca de la importancia de los métodos
anticonceptivos por parte de los docentes de los diferentes colegios. Para
prevenir estos embarazos hay que poner más empeño dando charlas muy
a menudo para que los jóvenes estén preparados y no arruinen sus vidas.
 Luego de realizar la concientización a los adolescentes, comprendieron la
gravedad de procrear un niño a temprana edad ya que en muchas
ocasiones un embarazo precoz es muy riesgoso tanto para la mamá y a
su bebé.

7.2. RECOMENDACIONES

 Implementar medidas de prevengan el embarazo precoz ya sea mediante

la incorporación de alguna materia referente al tema para que los
adolescentes no se sientan desorientados y puedan tomar medidas
responsables.
 Impulsar a los padres a que conversen con sus hijos sobre este tema tan
importante y brindarles la confianza necesaria para que ellos no se sientan
desamparados y puedan recurrir a ellos cuando sientan alguna
curiosidad.
 Realizar campañas en contra del embarazo precoz y no deseado para
que los adolescentes tomen un poquito de conciencia y tomen
precauciones para atenuar esta situación.
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