ENSAYO:
Principales problemáticas y potencialidades de la Educación Boliviana
Y la Educación como clave de nuestro futuro
Por: Erick Fernando Camacho Pedraza
Basado en: “SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA”
Introducción:
Este presente ensayo tiene como objetivo demostrar la situación actual de la
Educación de Bolivia y como el cambio de la estructura educativa ha cambiado
los procesos educativos desde la llegada del ex-presidente Evo Morales Ayma y
como trajo consigo avances como también flatulencias en los mismos procesos.
También vamos a analizar Ley de Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez
como cambios en los aspectos: social, económico, político y cultural; proceso
asido por el actual gobierno del Presidente Evo Morales Ayma, que desde la
visión pluricultural promulga la Ley de educación "Avelino Siñani”.
Para ello es importante que entendamos esta nueva configuración en la
Educación, sus nuevos objetivos, propuestas, y también responderemos a unas
pregunta ¿Por qué a pesar de las nuevas propuestas innovadoras que
propone la Ley Avelina Siñani siguen existiendo deficiencias en la
Educación? ¿Será realmente la educación el principal interés del Estado?
¿Por qué Bolivia no es una potencia, tendrá que ver con la Educación?
Desarrollo
La Educación boliviana se direcciona en las normas que dicta la Constitución
política del Estado. La educación en Bolivia está regulada en la Ley 070 de
Educación Avelino Siñazi – Lizardo Pérez, de 20 de diciembre de 2010. Puede
encontrarse íntegra en el siguiente enlace.
También es importante mencionar que la Educación boliviana es Es laica,
pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia, de fe y de la
enseñanza de religión, así como la espiritualidad de las naciones y pueblos
indígena originario campesinos, preconiza fomentar el respeto y la convivencia
mutua entre las personas con diversas opciones
Es liberadora en la enseñanza porque anima a las personas a ser conscientes de
su realidad para cambiarla, desarrollar su personalidad y pensamiento crítico.
Se recomienda promover la investigación científica y tecnológica relacionada
con la innovación y la producción de conocimiento como eje principal del
combate a la epidemia.
Entre los objetivos más importantes se encuentran: la formación integral que
vincule la teoría con la práctica productiva sin discriminación, la ciencia, la
tecnología, la tecnología y la formación productiva para promover la
investigación relacionada con la cosmovisión y la cultura de las personas, y
complementar el avance de la ciencia y la tecnología, y formular los mejores
programas sociales de los que se benefician los grupos desfavorecidos en el
sistema educativo durante mucho tiempo, proporcionar recursos económicos y
materiales, e incentivos para obtener el mejor desempeño a través de becas.
Actualmente el Estado brinda un porcentaje mayor a la educación
económicamente en comparación a los demás paisede Latinoamerica. Según los
registros de 2002, el sector de la educación tiene una alta participación del PIB
y la inversión en educación representa el 6,8% del PIB.
Sin embargo, los recursos no se asignan de manera eficaz para mejorar los
resultados educativos. El informe destaca que el gasto en materiales educativos
es bajo, mientras que el porcentaje de gasto administrativo es excesivamente alto.
Muchas escuelas en Bolivia imponen restricciones estrictas al acceso a materiales
educativos. Asimismo, la inversión en infraestructura no está relacionada con la
inversión en temas educativos.
La calidad de la educación que reciben los niños en las escuelas públicas es muy
baja. Este hecho es sutil comparado con los factores que más nos importan:
crecimiento económico, competitividad, pobreza, desigualdad y movilidad social.
Respondiendo a la pregunta: ¿Por qué a pesar de las nuevas propuestas
innovadoras que propone la Ley Avelina Siñani siguen existiendo deficiencias en
la Educación? Pues, a pesar de lo mencionado anteriormente, considerando que
el Estado apoya la Educación y gran parte de los ingresos es destinado a ella,
quiero recalcar que no están destinados de una manera eficaz donde permita el
desarrollo de la Educación, porque los gastos administrativos son mayores a los
gastos en materiales, como en tecnología educativa. Muchas escuelas en Bolivia
tienen serias limitaciones en cuanto a acceso a materiales escolares. Asimismo,
las inversiones en infraestructura no están en relación con las inversiones en
temas pedagógicos. Además, que existe una una falta de transparencia, y
deficiente en los cargos para los docentes.
Conclusión
En mi opinión personal, la teoría, las propuestas que impone la CPE y las
respectivas leyes educativas son buenas, y fundamentan un desarrollo, pero no
vemos cambios debido a la falta de compromiso de las autoridades, también a
que no estamos mirando hacia el futuro, sino seguimos viviendo en torno a
nuestro pasado e historia, esto no nos está permitiendo avanzar como sociedad,
tenemos los recursos necesarios, tenemos la materia prima necesaria, pero no
tenemos a boliviamos capaces, tenemos una fuerte dependencia de países
extranjeros y todo esto debido a que no llevamos a la práctica las propuestas,
fundamentos e innovaciones que nos brindan estas leyes. Tenemos ejemplos de
muchos países que sacó a su gente de la pobreza de la forma más eficaz, la
educación, países como Singapur que a pesar de ser un país sin recursos
naturales ni materia prima tiene uno de los mayores índices de ingreso per-cápita,
porque es un país que está obsesionado con la educación, con la innovación y la
tecnología eso nos hace falta como país, necesitamos ver hacía el futuro, ver las
necesidades, hacer trabajar nuestros recursos, nosotros como futuros docentes
debemos enseñar a nuestros alumnos a ser personas perseverantes, responsables,
creativas, analíticas y sobre todo a ser humanos, que es la base de toda sociedad.
