ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Identificamos las costumbres de una
comunidad en la agricultura.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo
1.2. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vásquez Meza
1.4. Área : Arte y Cultura
1.5. Fecha : Jueves 28 de Octubre 2021
1.7. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola Vidaurre la
Jara y Ada Melita Vilchez Gomez
1.8. Estrategia/Modalidad: Aprendo en casa/ Web
Exploro mis personajes
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a elaborar bocetos de diversos personajes imaginando sus
características físicas y habilidades, con el objetivo de desarrollar un guion gráfico de mi
historia sobre la convivencia armónica entre los seres humanos y los animales.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
• Hojas de papel y cartón de reúso
• Materiales diversos que tengas en casa: hilo, cintas, ramas secas,
tela, lana, entre otros.
• Colores o material a disposición para dibujar y trabajar con el color
• Goma o cinta u otro material para pegar
• Una cámara de fotos que puede ser de celular, tableta, computadora
o cámara digital que tengas en casa
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO EVALUACIÓN
ARTE Y CULTURA 3° grado Elabora un Lista de cotejo
Crea proyectos desde • Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en guion gráfico.
los lenguajes artísticos. que otros artistas han usado los elementos del arte y las
• Explora y experimenta técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales
de su comunidad) para comunicar sus propias
los lenguajes del arte.
experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y
• Aplica procesos combina diversos elementos, medios, materiales y
creativos. técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea.
• Evalúa y comunica sus • Describe la idea o temática específica desarrollada en
procesos y proyectos sus procesos de improvisación y experimentación.
•Explica las técnicas que ha usado y las maneras en que
siente que su trabajo es exitoso. Ejemplo: El estudiante
explica por qué eligió estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el viento en una danza.
4° grado
Planifica maneras de presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol
específico. Explica las razones por las que ha seleccionado
medios, materiales, herramientas y técnicas específicas
en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito.
Combina y busca alternativas para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas,
recursos tecnológicos a su alcance, así como prácticas
tradicionales de su comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Enfoque transversal Enfoque ambiental
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Actitudes o acciones Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura respetan´´´´do la biodiversidad y pensando
observables no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
RETO DE LA Aprenderás a analizar cómo una actividad económica como la agricultura impacta en el suelo y su
SEMANA biodiversidad.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo afectuosamente por medio de la comunicación virtual (WhatsApp, Google meet, zoom,
entre otros).
¿Recuerdas la técnica de animación cuadro por cuadro que utilizaste
para crear tu historia con fotografías? ¿Cómo sería tu historia para
promover el cuidado y respeto hacia los animales?
Doy a conocer el propósito de la actividad:
Hoy aprenderemos a elaborar bocetos de diversos personajes para desarrollar un
guion gráfico de mi historia sobre la convivencia armónica entre los seres humanos y
los animales.
Comunico los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta para el desarrollo de la
actividad:
- Explorar con diversos materiales a través de sus texturas, colores y formas para
experimentar el volumen.
- Explorar con diversos materiales para crear y ensamblar personajes en 3D.
Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
DESARROLLO:
¿Recuerdas la historia que leíste al comienzo? Te contamos cómo continúa:
Después de leer la historia de Sheila, ¿recuerdas haber cuidado de algún animal? ¿Qué historia
contarías para promover el cuidado y respeto hacia los animales?
Ideas para mi historia
Es momento de planificar la historia para tu animación en 3D. Para ello, escoge una de tus ideas.
Sheila, por ejemplo, escogió cómo cuidaba y alimentaba a los gatitos.
Veamos cómo hizo un primer paso para su planificación:
Título de mi historia: Mis gatitos
¿Dónde ocurre la historia? En la sala de mi casa.
¿Qué personajes son parte de la historia? Yo y mis tres gatitos.
¿Qué acciones realizan los personajes? Yo cuido y alimento a los gatitos.
Los gatitos juegan, comen y duermen
Te toca a ti. Puedes escribir y dibujar tus respuestas.
Título de mi historia: ……………………………………
¿Dónde ocurre la historia?
¿Qué personajes son parte de la historia?
¿Qué acciones realizan los personajes?
El siguiente paso es desarrollar tus personajes y espacios. Veamos primero cómo lo realizó
Sheila.
Personaje 1: Yo Personaje 2: Espacio 1:
Los gatitos Sala de la casa
Cabello largo con Los gatitos son Piso de color marrón,
trenza. naranjas. con una ventana y
Características Chompa celeste, Son juguetones por la dos macetas con
falda roja y pantalón mañana y por la flores.
verde. tarde Además, hay un
duermen. Comen platito verde donde
muy rápido. comen los gatitos.
Es tu turno. Recuerda que puedes escribir y dibujar tus respuestas.
Personaje 1: Personaje 2: Espacio 1:
……………………….. ……………………………. …………………………
Características
¿Cómo te imaginas tu historia si tuvieras que contarla en pocas imágenes?
Mi guion gráfico
¿Sabías que se llama guion gráfico a una
secuencia de dibujos que se realiza para contar
una historia que luego se convertirá en una
animación?
Ahora que ya conoces el guion gráfico, elaborarás el tuyo, pero esta vez usando el collage y la
fotografía. Para ello, sigue estos pasos:
4. Haz fotografías de cada escena. Prueba colocar en distintas ubicaciones a tus personajes
recortados. Recuerda que entre toma y toma debe haber pequeños cambios para generar la
sensación de movimiento.
Observa el guion gráfico que realizó Sheila:
Reflexiona
• ¿Cómo lograste comunicar tu historia usando el guion gráfico?
• Ya lograste contar tu historia con imágenes. ¿Cómo te imaginas que la contarías con
volúmenes?
CIERRE
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiona sobre tus aprendizajes y completa la siguiente tabla:
Criterios de aprendizaje Lo logré Lo estoy ¿Qué puedo
intentando hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Exploré con diversos materiales a través de sus texturas,
colores y formas para experimentar el volumen.
Exploré con diversos materiales para crear y ensamblar
personajes en 3D.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Identificamos las costumbres de una comunidad en la
ACTIVIDAD 02:
agricultura.
ARTE Y
SESIÓN: Exploro mis personajes. CULTURA
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
EVIDENCIA Elabora un guion gráfico.
CRITERIOS
Elabora su boceto de
diversos personajes
imaginando sus Explorar con diversos
características físicas y materiales para crear y
N° NOMBRES Y APELLIDOS habilidades, con el objetivo ensamblar personajes en 3D.
de desarrollar un guion
gráfico
SÍ NO SÍ NO
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