Ciclo de Licenciatura en Tecnologías
de la Información
aplicadas a la Educación.
Diseño y Producción de Proyectos de E-Learning
Diseño y Producción de Proyectos de E-Learning Prof . Lic Claudia Aguirre
Objetivo General
Presentar los aspectos y estrategias más relevantes
para el diseño, producción, gestión y evaluación de
un proyecto e-learning que permitan el abordaje
desde cualquiera de los roles que integran el mismo.
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Módulos del Seminario
Módulo 1: E-learning – aprendizaje por internet.
Significado del e-learning. Breve historia. La EAD: hacia la educación
continua. El potencial de las nuevas tecnologías. Integrantes del entorno
virtual. Un modelo de aula virtual.
Módulo 2: Pensar en proyectos e-learning
Definición. Diferencias entre plan, proyectos, programas, actividad y
tarea. El gerenciamiento de un proyecto. Etapas de un proyecto
e-learning. Áreas organizativas para un proyecto e-learning. Diseño
didáctico/ instruccional. Viabilidad financiera.
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Módulos del Seminario
Módulo 3: El rol del tutor
El rol del tutor. Funciones, competencias y habilidades para la tutoría.
Modalidades de tutoría. El rol de coordinador. Funciones y
responsabilidades. Ejemplos de tutoría.
Módulo 4: Plataformas e-learning
Evaluación de plataformas. Navegación de un aula demo de la plataforma
Moodle y e-ducativa. Standares. Modelo Scorm. Como recrear el ámbito
educativo en un aula virtual.
Módulo 5: Implementación de un proyecto.
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¿Que podemos decir de…?
¿ Que sabemos del e-learning?. ¿Conocen algún
proyecto que se esté implementando actualmente?.
Si tuvieron experiencias, que podemos compartir de
ella?
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“La Educación a Distancia (EAD) es una modalidad de enseñanza y
aprendizaje de alcance global, sustentada por un sistema tecnológico
de comunicación multidireccional, que se basa en la interacción
planificada entre el estudiante y el material, el estudiante y el
profesor y los estudiantes entre sí.
La EAD utiliza la acción sistemática y conjunta de diversos recursos
didácticos, el apoyo de la tutoría y de una organización que propicia el
aprendizaje independiente y flexible.”
Lorenzo García Aretio la EAD
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Una larga trayectoria…
La Educación a distancia - EAD
Surge en el 1800 en la Universidad de Londres.
Educar a los ciudadanos británicos que vivían en el
imperio colonial ( India y Australia)
Atiende la limitación geográfica
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Una larga trayectoria…
La Educación a distancia - EAD
Diseño de guías de estudios que buscaban
conducir las modalidades de lectura de los
estudiantes.
Atiende la limitación geográfica y se tiene en cuenta el
diseño de los materiales
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La Educación a distancia - EAD
Inclusión de la radio, la televisión y el video, los
formatos digitales y el soporte CDRom
Surgimiento de Internet autopista de la
información
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La capacitación mediante la modalidad e-learning o entornos virtuales de
aprendizaje, está basada en la tecnología de internet y ofrece un espacio para
todos en cualquier momento y lugar brindando una variedad de herramientas
que propician
● la actualización continua,
● la investigación,
● la interacción de unos con otros, con los tutores y
con los recursos disponibles.
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VENTAJAS
● Acceso en cualquier momento y lugar.
● Reducción de costos por traslado de capacitación. Alumnos – profesor.
● Acceso a recursos multimediales ( audio, video, simulación).
● Variedad de actividades de autoaprendizaje, de autoevaluación , de
comunicación con el tutor por medio del foro, mail, chat.
● Reutilización de materiales permite una respuesta más específica a las
necesidades de los usuarios, y en especial cuando éstas se presentan
muy diversificadas.
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DESVENTAJAS
● Necesidad de capacitación previa y multidisciplinaria .
● Costos iniciales elevados Se necesita una inversión inicial importante
que se amortiza con el tiempo.
● Aplicación de estándares y compatibilidades.
● Mayor riesgo de deserción
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Integrantes de la formación virtual.
Permanecen los
integrantes de la
enseñanza
TUTOR ALUMNO cambiando el
medio:
Presencial por
virtual sustentado
por un soporte
CONTENIDOS tecnológico.
Comunicación
cara a cara por la
mediada por
SOPORTE mails, foro, chat.
TECNOLÓGICO
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Integrantes de la formación virtual.
EL ALUMNO
Motivado por actualizarse en la temática.
Poca experiencia en esta modalidad de formación
Necesidad de guía y orientación.
EL CONTENIDO
Distribuídos en materiales de lectura, sitios web.
Presentados en soporte multimediales para
navegar en línea o para imprimir
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Integrantes de la formación virtual.
EL TUTOR
Facilitador, guía y sostén en el proceso de aprendizaje.
Manejo autónomo de las herramientas tecnológicas que
constituyen el aula virtual.
EL COORDINADOR
Acompaña al equipo de tutores para mantener la dinámica
de los alumnos y colabora con la organización gral del
curso.
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EL AULA VIRTUAL
Menú superior
Inicio, Ayuda, Mis
datos, Búsqueda,
Administrador
Menú
Menú derecho
izquierdo
Secciones Nombre del curso y
AdministraciónC aula, Contenidos no
ontenidos, leídos, Cronograma,
Interacción, Usuarios en línea.
Salida.
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PRÁCTICA
1. Ingresar al sitio de la plataforma:[Link]
2. Ingresar el usuario:lictic y contraseña:invitado
3. Ingresar al aula.
4. Ingresar a cada una de las secciones del menú izquierdo y visualizar tipos
de contenidos publicados.
5. Ingresar a las secciones del menú superior y visualizar las opciones que
ofrece el menú derecho.
Para pensar y compartir
● ¿Qué tres áreas o secciones importantes se pueden visualizar en el menú
principal?.
● ¿Que aplicaciones se visualizan?
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¿Qué es un proyecto?
Es un conjunto de actividades que combinando recursos
humanos, materiales, financieros y técnicos se realizan
con el propósito de alcanzar un determinado objetivo.
Estas actividades se articulan, se interrelacionan y
coordinan entre si.
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Propuestas relacionadas y diferentes
Ander Egg, “ Como elaborar proyectos”
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Plan de servicios sociales
Programa de infancia y familia.
Proyecto, realizar un campamento de verano.
Actividad, realizar una excursión.
Tarea, preparar la ropa
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Un caso real - Portal [Link]
Plan de alfabetización digital para docentes
Programa de capacitación
Proyectos e-learning
[Link]
Portal [Link]
● Colaborar en la reducción de la
brecha digital.
● Facilitar a los docentes de las
herramientas necesarias para la
integración de las TIC en sus
prácticas educativas.
● Ofrecer instancias de capacitación
para que el docente genere nuevas
estrategias de trabajo con las net en
el aula
Resolución Ministerial Nro 220
[Link]
Capacitación en entornos virtuales
Convocatoria abierta
TIC en la enseñanza
Convocatoria abierta
TIC en la enseñanza - modelo 1 a 1
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Alfabetización digital
Construyendo bicentenarios
Gestión del conocimiento
TIC y espacios curriculares,
Producción colaborativa y TIC,
Proyectos institucionales y TIC
Filosofía para docentes
TIC y Medios masivos
EJES
Docencia y contextos sociales
TEMÁTICOS
Convocatoria por invitación
Programas del Ministerio de Educación
Convocatoria Provincial
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Factores claves para la implementación
La implementación de un proyecto e-learning necesita de una
planificación, organización, coordinación y control
Requiere de un abordaje integral y una clara idea de la visión
y misión de la organización
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Etapas de un proyecto
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Diagnóstico
● Definición del problema
● Detección de necesidades formativas
Consiste en detectar las necesidades sobre el
cuál se fundamenta la implementación del
proyecto
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Diagnóstico
● Definición del problema
● Detección de necesidades formativas
Factores vinculados al perfil y necesidades de
formación del destinatario
● diferencias multiculturales e idiomáticas,
● edad y nivel de estudios,
● habilidades informáticas,
● motivaciones,
● sensibilización a la capacitación
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Diagnóstico
● Definición del problema
● Detección de necesidades formativas
Factores vinculados a la institución
● misión, visión, valores,
● trayectoria,
● estructura y cultura organizacional,
● antecedentes de capacitación,
● nivel de compromiso equipo directivo,
● Recursos humanos
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Diagnóstico
● Definición del problema
● Detección de necesidades formativas
Factores vinculados al entorno
● Fortalezas – factores internos
● Debilidades – factores internos
● Oportunidades – factores externos
● Amenazas – factores externos
Permiten definir estrategias para el diseño del proyecto
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Diagnóstico
● Definición del problema
● Detección de necesidades formativas
La falta o debilidad de competencias específicas de una
persona para realizar una tarea, puesto de trabajo o profesión
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