SESIÓN DE APRENDIZAJE:
CONOCEMOS LOS IMPACTOS DE ALGUNAS PRÁCTICAS
DE LA AGRICULTURA EN LA BIODIVERSIDAD.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : San Jacinto.
1.2. Grado : 4°
1.3. Sección : B
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Fecha : 02/11/2021
1.6. Docente : Sonia Agurto Guzmán
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes serán capaces de proponer y realizar acciones orientadas a la conservación
de la biodiversidad de su comunidad o región desde la práctica de la agricultura.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
• Cuaderno u hojas de reúso.
• lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
-Comprende las relaciones entre Distingue los elementos Reflexiona sobre cómo
los elementos naturales y naturales y sociales de su mejorar sus tierras de LISTA DE
sociales. localidad y región; asocia cultivo sin dañar la COTEJO.
- Maneja fuentes de recursos naturales con biodiversidad.
información para comprender el actividades económicas.
espacio geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).
Recordemos lo trabajado en la actividad anterior sobre los suelos y
la importancia en la agricultura.
Propósito de la actividad: “Hoy reconoceré información sobre algunas prácticas favorables
para una agricultura que cuide la biodiversidad”
Se comunica los criterios de evaluación:
Propone y realiza acciones orientadas a la conservación de la biodiversidad de su comunidad
o región desde la práctica de la agricultura.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la modalidad
virtual:
DESARROLLO:
Problematización
Lee el diálogo entre Rosmery y su hermano:
Rosmery y su hermano mayor Pedro caminan por el huerto familiar donde cultivan diferentes
productos para su alimentación.
Luego de analizar el caso, reflexiona y responde:
De acuerdo con el diálogo, ¿qué les preocupa a Rosmery y Pedro?
¿Esta práctica se da en tu comunidad?, ¿qué opinas de ella?
¿Cómo crees que esta práctica afecta la biodiversidad?
Algunas acciones que realizamos en la agricultura podrían
dañar la biodiversidad e incluso el suelo, pero no todas las
acciones humanas impactan negativamente en la naturaleza.
Análisis de información
Cuando se desarrollan acciones en beneficio de la biodiversidad, la agricultura se vuelve
sostenible; es decir, amigable con la flora, la fauna y los suelos.
Entre las acciones que se realizan en la agricultura sostenible, se encuentran las siguientes:
• Rotar cultivos, que consiste en alternar el cultivo de
diferentes plantas para reponer los nutrientes del suelo
consumidos por el cultivo anterior. Esta acción logra un
mejor control de plagas, enfermedades y malezas.
• Promover el uso de abonos orgánicos, como el compost, y la
aplicación de insecticidas ecológicos.
• Gestionar el agua para la agricultura y para el uso directo
de las familias que viven cerca a los campos de cultivo.
Para conocer más sobre estas acciones, accede a la sección “Recursos” y desarrolla la actividad
“La rotación de cultivos: una técnica amigable con el ambiente”.
Luego de analizar el recurso, reflexiona y responde:
¿Por qué la rotación de cultivos favorece la práctica de una agricultura que cuida la
biodiversidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En tu comunidad practican la rotación de los suelos?, ¿qué otras prácticas favorables para la
biodiversidad realizan en la agricultura?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
A partir de las actividades que desarrollaste, responde la pregunta que hizo Rosmery: ¿Cómo
se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Toma de decisiones
Reflexiona: ¿Cómo podemos ayudar a Rosmery a orientar a sus vecinos a mejorar sus
tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?
Recuerda que la agricultura sostenible permite cultivar y, al mismo tiempo, preservar y
cuidar la biodiversidad.
CIERRE:
• Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?
• Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reconocí información sobre algunas prácticas
favorables para poner en práctica una agricultura
que cuide la biodiversidad.
Propuse y realicé acciones orientadas a la
conservación de la biodiversidad de mi comunidad
o región desde la práctica de la agricultura.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: CONOCEMOS LOS IMPACTOS DE ALGUNAS PRÁCTICAS DE LA AGRICULTURA EN LA
BIODIVERSIDAD.
PROPÓSITO:
Leen información sobre las prácticas favorables para la biodiversidad en la agricultura, en la cual
profundizarán leyendo el recurso “La rotación de los cultivos: una técnica amigable con el ambiente y
reflexionan sobre cómo mejorar sus tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Estudiantes CRITERIOS A EVALUAR
1. Reconoce cómo algunas prácticas en la
agricultura impactan en la
N° NOMBRES Y APELLIDOS biodiversidad de su comunidad.
2. Propone y realiza acciones orientadas a
la conservación de la biodiversidad de
su comunidad o región desde la práctica
de la agricultura.
CRITERIO 1 CRITERIO 2
L P I L P I
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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