Medio Ambiente y Ecología:
Introducción y Unidad 1
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Contenido
Presentación de la guía ........................................................................................................5
Información de la asignatura ..............................................................................................5
Evaluación ................................................................................................................................5
Tiempo mínimo de estudio ...................................................................................................6
Tiempo de estudio ..................................................................................................................6
Presentación de la asignatura ............................................................................................9
1. Video de presentación ..............................................................................................9
2. Introducción a la asignatura....................................................................................9
3. Metodología ...............................................................................................................11
4. Perfil del autor ............................................................................................................12
Unidad 1 ..................................................................................................................................13
1. Introducción a la Unidad ........................................................................................13
1.1. Resultado de Aprendizaje ..............................................................................13
1.2. Palabras claves .................................................................................................13
1.3. Método .................................................................................................................14
2. Desarrollo de la Unidad ...........................................................................................15
2.1. Material de lectura obligatoria: ....................................................................17
2.2. Material de lectura complementaria: .........................................................17
2.3. Recursos digitales didácticos: .......................................................................17
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Presentación de la guía
Este documento es una guía que te permitirá desarrollar cada una de tus
unidades de aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad
Continental, con la finalidad de que puedas conseguir los resultados de
aprendizaje del curso.
Información de la asignatura
Aspectos Detalles
Nombre de la asignatura Medio Ambiente y Ecología
Teóricas: 2 horas
Horas
Prácticas: 2 horas
Docente autor Bernardo Nieuwland Venero
Fecha de elaboración 6 de febrero de 2020
Evaluación
Porcentaje de la
Actividad Semanas
actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1 2 20%
Evaluación parcial 4 25%
Consolidado 2 6 20%
Evaluación final (presencial) 8 35%
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.
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Tiempo mínimo de estudio
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
16 horas 16 horas 16 horas 16 horas
Tiempo de estudio
Número de horas declarados en el sílabo: 64h (4h sílabo)
• Horas por interacciones académicas por unidad: 16h
• Horas por interacciones académicas en la asignatura (4 unidades): 64h
• Las interacciones académicas comprenden el trabajo independiente y el
trabajo colaborativo.
Interacciones académicas
1. Trabajo independiente, mediante la interacción entre estudiante-
contenidos.
Teóricas (T) Total
Actividades de trabajo Unidad Unidad Unidad Unidad
Prácticas de
independiente 1 2 3 4
(P) horas
Explora los conceptos,
problemas o casos
implicados en el T 1h 1h 1h 1h 4h
contenido de la
unidad.
Revisa y analiza los
contenidos de la T 1h 1h 1h 1h 4h
unidad
Reelabora los
conceptos y
procedimientos T 3h 3h 3h 3h 12 h
vinculados a los
contenidos de la
unidad.
Aplica lo aprendido en
la resolución de T/P 2h 2h 2h 2h 8h
ejercicios, problemas,
casos y otros.
Reflexiona sobre lo T 1h 1h 1h 1h 4h
aprendido.
Total de horas 8h 8h 8h 8h 32 h
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2. Trabajo colaborativo, mediante la interacción entre estudiante-docente y
estudiante-estudiante.
Teóricas (T) Unidad Unidad Unidad Unidad Total
Actividades de trabajo
Prácticas 1 2 3 4 de
colaborativo
(P) horas
Desarrolla con el
docente, los T/P 3h 3h 3h 3h 12 h
contenidos clave de la
unidad.
Repasa con el
docente, los T 1h 1h 1h 1h 4h
contenidos clave de la
unidad.
Aplica los contenidos
clave de la unidad en
la resolución de T/P 3h 3h 3h 3h 12 h
ejercicios, problemas,
casos y otros.
Regula su aprendizaje
con la
retroalimentación y T 1h 1h 1h 1h 4h
orientación del
docente.
Total de horas 8h 8h 8h 8h 32 h
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Presentación de la asignatura
1. Video de presentación
Visualiza el video de presentación en el Aula Virtual.
2. Introducción a la asignatura
Secciones Descripción
¿Qué seré capaz Al finalizar la asignatura, serás capaz de analizar
de aprender en la un problema socio-ambiental y plantear, en
asignatura? equipo, una estrategia para abordarlo y resolverlo,
buscando que se mantenga una relación de
equilibrio entre los intereses humanos y el equilibrio
ambiental en el marco de una perspectiva de
desarrollo sostenible.
¿Qué aprenderé en Analizar los aspectos de ética y globalización en el
la asignatura? contexto de los problemas socio-ambientales del
Perú, aplicar herramientas de interpretación del
territorio peruano, juzgar decisiones que
desencadenan problemas socioambientales y
esbozar un proyecto de desarrollo sostenible que
responda a un problema socio ambiental
contemporáneo nacional.
¿Cómo aprenderé
en la asignatura?
¿Qué capacidades Al final del curso el estudiante armará una
desarrollaré? propuesta de Econegocio como alternativa ante
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Secciones Descripción
la creciente ocurrencia de problemas socio-
ambientales desde una perspectiva de
ciudadanía glocal. Para ello se desarrollará la
capacidad de analizar situaciones
socioambientales con el objetivo de identificar
problemas como desafíos que pueden dar
apertura a grandes oportunidades de desarrollo
en el mundo en que vivimos.
Es por eso que las capacidades de desarrollar un
discurso crítico a los procesos del mundo actual
sobre la base de conocimientos territoriales es la
clave para forjar las capacidades anteriormente
mencionadas.
Es decir, ante desafíos globales, respuestas locales
que incorporen el conocimiento territorial, social y
económico necesario para una alternativa
sostenible.
Importancia de la En un mundo cada vez más globalizado, nuestras
asignatura decisiones de producción y consumo pueden
tener causas globales y consecuencias locales o
viceversa. Por eso este curso enfoca las
actividades económicas siempre en el contraste
de los discursos globalistas (pero opuestos entre sí)
de la apertura de mercados versus el de la
regulación de los mismos con el objetivo de
controlar las consecuencias sociales y
ambientales producidas por nuestras decisiones
individuales.
Este curso promueve iniciativas empresariales para
este mundo cada vez más globalizado que
responde a demandas internacionales mientras
que responde a impactos locales.
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3. Metodología
En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y
experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa
que, en cada unidad, desarrollarás 4 etapas en las que vivirás una
experiencia de aprendizaje experiencial mediante una serie de
actividades que se describen a continuación:
Figure 1 Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la
Universidad
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Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberás utilizar una serie
de recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas
de campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y
autoevaluaciones, que te permitirán medir tu avance en la asignatura.
4. Perfil del autor
Perfil del autor Detalles
Nombre completo Bernardo Nieuwland Venero
del autor
Título/s Magister en Desarrollo Internacional y Cambio
académico/s Social, Clark University.
Experiencia Profesor de Ecogeografía del Perú, Econegocios y
académica Seminario de Investigación en UPC
Asistente del Proyecto “Kibera Integrated Water,
Sanitation & Waste Management” de la ONU
Experiencia
Jefe de Línea Ambiental del Proyecto
Profesional
“Mejoramiento de Barrios de Lima Sur” de la ONG
DESCO
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Unidad 1
1. Introducción a la Unidad
El curso de Medio Ambiente y Ecología inicia retomando las definiciones
clave de la ética recogidas de su curso prerrequisito: Ética y Ciudadanía.
Con ello se da pie a discutir nuestro rol como ciudadanos locales y
globales, es decir ciudadanos glocales.
Esta definición nos ayuda a tomar consciencia del impacto que hoy en
día tienen todas nuestras decisiones en cualquier lugar del mundo. En ese
contexto discutiremos discursos que debaten si es que la dirección a la
que vamos como humanidad va por buen o mal camino.
1.1. Resultado de Aprendizaje
Al finalizar la unidad, serás capaz de debatir aspectos de ética y
globalización en el contexto de los problemas socio-ambientales
del Perú.
1.2. Palabras claves
Ética, ciudadanía, globalización, actualidad, diversidad cultural.
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1.3. Método
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2. Desarrollo de la Unidad
Componente Descripción
Resultado de Al finalizar la unidad, serás capaz de debatir
aprendizaje de la aspectos de ética y globalización en el
unidad: contexto de los problemas socio-ambientales
del Perú.
Contenidos 1. Ética.
2. Ciudadanía.
3. Globalización.
4. Actualidad.
5. Diversidad Cultural.
Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás
realizar las siguientes actividades en la unidad de aprendizaje virtual:
Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
Antes de iniciar la • Revisa el silabo de la 1 hora
unidad de asignatura
aprendizaje • Visualiza el video motivador.
• Desarrolla la Evaluación de
entrada.
Al iniciar la unidad Realiza las siguientes 1 hora
de aprendizaje actividades formativas
• Visualiza el siguiente video
[Link] y responde lo siguiente:
¿En qué se diferencia el
cambio climático del
calentamiento global?,
¿Piensas que somos
responsable de lo que está
pasando?
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Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
• Anota tus reflexiones en tu
cuaderno o bitácora
personal.
Durante la unidad • Lee el material obligatorio. 5 horas
de aprendizaje • Acorde a lo leído, participa
en el foro formativo de la
unidad de aprendizaje,
respondiendo a la siguiente
pregunta: ¿De qué forma
somos responsable por los
cambios en el planeta?
• Participa en las video clases
de las semanas 01 y 02.
• Visualiza el objeto de
aprendizaje de la unidad 1.
• Resuelve los casos o
ejemplos propuestos por el
docente en la unidad, previo
al desarrollo de tu producto
académico.
• Desarrolla el producto
académico N° 1.
Al finalizar la unidad • Envía el producto 1 hora
de aprendizaje académico a través de la
plataforma virtual.
• Resuelve la Autoevaluación
N° 01 y verifica tus
aprendizajes de la unidad.
• Visualiza el anuncio de cierre
enviado por el docente.
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Absuelve tus dudas en las videoclases de las semanas 01 y 02, o en el
Foro de consultas y novedades del docente.
2.1. Material de lectura obligatoria:
• Nieuwland Venero, B. (2019). Manual de Medio Ambiente y
Ecología. Lima: Universidad Continental. (Unidad 1).
• Arenas, G. (17 de octubre de 2018). Obsolescencia
programada: A los productos fabricados para romperse se les
va a acabar el cuento.
2.2. Material de lectura complementaria:
Hadhazy, A. (15 de julio de 2016). Obsolescencia programada:
¿realmente “conspiran” las empresas tecnológicas para hacer
productos que duren poco?
2.3. Recursos digitales didácticos:
Lapsus Atención Psicológica (31 de enero de 2016) Psicología:
Motivación y emoción [Archivo de video]
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Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás
realizar las siguientes actividades en la sesión de aprendizaje
presencial:
Actividades de Tiempo de
Momentos
aprendizaje dedicación
• Visualiza la presentación
resumen de lo
Al iniciar la
aprendido en la unidad
unidad de 2 horas
• Anota tus reflexiones en
aprendizaje
tu cuaderno o bitácora
personal.
En grupos de 3 personas,
compara cómo se
Durante la
interpretaría ese caso según
unidad de 4 horas
el enfoque de ‘La Historia
aprendizaje
de las Cosas’ y de la ‘Sana
competencia’.
Al finalizar la
Los grupos presentan su
unidad de 2 horas
análisis.
aprendizaje
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