LOS FUNDAMENTOS DE

LA BIOLOGÍA
EVOLUTIVA
HISTORIA DE LA
BIOLOGÍA
EVOLUTIVA

Biología Undécimo
Walter E. Galvis García
06-07/2021

0
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ORIENTAL N° 26 GA-F29
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
Versión: 2
GESTIÓN ACADÉMICA

GUÍAS, TALLERES Y EVALUACIONES Fecha: 2015-02-02 CO-SC-CR348586

FECHA: GUÍA X TALLER EVALUACIÓN

DOCENTE: WALTER E GALVIS GARCÍA ÁREA/ASIGNATURA: BIOLOGÍA
ESTUDIANTE: GRADO: UNDÉCIMO CALIFICACIÓN:

GUÍA DE APRENDIZAJE
HISTORIA DE LA BIOLOGÍA EVOLUTIVA

OBJETIVOS

• Conocer la construcción histórica de la teoría de la

evolución y explicar diversas evidencias con las que se
logró dar validez a esta teoría.

• Define el concepto de evolución.

• Explica aspectos fundamentales acerca de la historia de la

biología evolutiva.

• Explica el concepto de evolución a partir del

neodarwinismo.

Inteligencias múltiples a desarrollar a través de la guía de aprendizaje “Historia de la Biología Evolutiva”

• Lingüística (o verbal-lingüística): Habilidad para utilizar con gran claridad y sensibilidad el lenguaje oral y escrito, así como para
responder a él.
• Lógico-matemática: Habilidad para el razonamiento complejo, la relación causa-efecto, la abstracción y la resolución de problemas.
• Viso-espacial: Capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la experiencia visual.
• Motora (o quinestésica): Habilidad de utilizar el cuerpo para aprender y para expresar ideas y sentimientos. Incluye el dominio de
habilidades físicas como la coordinación gruesa y fina, el equilibrio, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad.
• Intrapersonal (o individual): Habilidad de comprenderse a sí mismo y utilizar este conocimiento para operar de manera efectiva en
la vida.
• Interpersonal (o social): Habilidad de interactuar y comprender a las personas y sus relaciones.
• Naturalista: Habilidad para el pensamiento científico, para observar la naturaleza, identificar patrones y utilizarla de manera
productiva

ACTIVIDAD 1. Responde las siguientes preguntas para la activación de conocimientos previos

El registro fósil contiene muchos ejemplos bien documentados de la transición de una especie a otra. La evidencia del registro fósil
proporciona una perspectiva de tiempo para entender la evolución de la vida en la Tierra (Figura 1).

a. ¿Por qué consideras que el registro fósil contribuye a explicar la evolución

de las especies?
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Fig.1. Registro fósil ________________________________________________________
1
Mire las siguientes imágenes de insectos de la selva chocoana y el diagrama de la evolución del hombre y responda las siguientes
preguntas.

a. ¿A qué se asemejan estos insectos?

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a. ¿Qué ventajas tiene esta estrategia adaptativa de estos insectos a su

hábitat frente a otros que no la han desarrollado?
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a. ¿Qué se puede inferir de esta imagen?

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* Imagen tomada de https://www.flickr.com/photos/andreaskay/10484682993

** Imagen tomada de https://farm8.static.flickr.com/7137/7484626044_9eefe71bd3_b.jpg ¿Sabía que…? Charles Robert Darwin
fue un naturalista inglés nacido en
ACTIVIDAD 2. Los estudiantes deberán leer toda la guía antes de desarrollar las Inglaterra el 12 de febrero de 1809.
actividades propuestas, resaltando en el texto las ideas principales. Darwin mostró interés en la naturaleza
desde niño.
LOS PRIMEROS POSTULADOS Ingresó primero a la facultad de
medicina en Edimburgo, pero no le
La biología evolutiva es una rama de la biología que estudia la descendencia de todos los gustó la carrera. Entonces ingresó a
seres vivos a partir de un ancestro común, los procesos de especiación (aparición de nuevas hacer una carrera eclesiástica en
especies) y los cambios de las poblaciones a través del tiempo. Esto quiere decir que se basa Cambridge. Allí conoció al reverendo
en el concepto de evolución. John Henslow, quien lo hizo parte de
una expedición alrededor del mundo
La vida en la Tierra comenzó hace miles de millones de años con organismos unicelulares en el buque Beagle. A partir de las
observaciones que hizo en ese viaje,
simples. Hoy en día, los organismos exhiben una enorme gama de diferencias, así como
desarrolló la Teoría de las especies.
algunas similitudes sorprendentes. Los biólogos afirman que todos los seres vivos actuales
descienden de aquellos organismos unicelulares. Estas ideas están condensadas en una
teoría llamada teoría de la evolución establecida por Charles Darwin

Evolución en un sentido amplio, significa “cambio". Y este concepto lo aplicamos al cambio

de las características de una población a través de las generaciones. Asimismo, esta teoría
puede ayudarnos a explicar semejanzas y diferencias entre las especies y también cómo
estas cambian.

[Escriba aquí]
 Tenga en cuenta que… Una población, en el campo de la biología, es un conjunto de organismos o individuos de la misma especie que
coexisten en un mismo espacio y tiempo, y que comparten ciertas propiedades biológicas, las cuales producen una alta cohesión reproductiva
y ecológica del grupo. Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Población_biológica

Los primeros pensadores evolucionistas

En el siglo XVI el pensamiento platónico-aristotélico regía la percepción de la naturaleza,

considerando que cada especie era inmutable, dado que el creador y motor del mundo
introduce desde el inicio de los tiempos todas las especies que existen o han existido, sin
haber experimentado transformación alguna.

Durante cientos de años, los eruditos cristianos aceptan la teoría de la fijación de las
especies (de Aristóteles) Figura 2. Ellos creían que un ser supremo había creado a cada
especie de forma independiente en el principio de los tiempos, Tomás de Aquino (1225-
1274) toma los escritos de Aristóteles como la filosofía del cristianismo. A partir de esto
se establece el aristotelismo como la filosofía por excelencia y la que rige la verdad o
falsedad de las afirmaciones de las ciencias, sometidas por lo tanto al rigor de la teología.
Figura 2. Aristóteles y Platón “Se ha de rechazar como falso lo que en las otras ciencias se muestra estar en
contradicción con la teología” (Azcona Ibíd.).

Carl Von Linneo (1707-1778), médico y botánico sueco dedicó gran parte de su vida a conocer
la flora y la fauna de Europa, llegando a recolectar, clasificar y describir numerosas especies.
Se le considera el primer taxonomista moderno y fundador de la sistemática.

Lamarck (1744-1829) fue uno de los primeros naturalistas en proponer una teoría de la
transformación de las especies, en 1801 publicó una colección de conferencias en las cuales
ya proponía ideas transformistas. Para Ernst Haeckel, Lamarck fue el primero en haber
trabajado una teoría de descendencia con un mecanismo de explicación no divino (aunque
vitalista) que permitió posteriormente el surgimiento de la biología como ciencia (Figura 3)
Figura 3. Jean-Baptiste Lamarck
Lamarck, postula que, Los cambios ocurren porque diferentes ambientes (los llamaba
circunstancias), producen distintas necesidades en los organismos que los habitan, y esas necesidades deben ser satisfechas para
lograr sobrevivir (aunque esto signifique desviar los organismos de su plan corporal ideal), lo que se traduce en que algunos órganos
se utilicen más que otros, estos cambios no son considerados adaptaciones, sino desviaciones del plan corporal perfecto que debía
perseguir cada organismos; estos cambios sucedidos en los individuos de una especie, tenían que ser transmitidos a los hijos (siguiente
generación); a esta teoría se le conoció posteriormente como la herencia de los caracteres adquiridos.

Hacia finales del siglo XVIII y principios del XIX aparecen las primeras teorías que intentan explicar los cambios que han ocurrido en la
naturaleza. Tanto en Inglaterra como en Francia las ideas transformistas comienzan a tomar cuerpo, entablándose una confrontación
con las ideas catastrofistas y creacionistas de ese tiempo. Entre algunos de los autores de este tiempo se destacan Erasmo Darwin,
Honore Isidore Geoffroy de Saint-Hillaire y Lamarck.

Honoré Isidore Geoffroy

Erasmus Darwin (1731-1802) Lamarck (1744-1829)
de Saint-Hillaire. (1772- 1844)
En su obra (1714) expuso una teoría de la Opositor de las ideas catastrofistas, La teoría de la evolución “Herencia de los
transmutación de los seres vivos, en la que hacía consideraba que las especies podían caracteres adquiridos” más conocida como
referencia a la conexión que existía entre los cambiar en el tiempo, y las fuerzas de la “Lamarckismo”. Además, Lamarck fue el
seres vivos, el ambiente y su influencia sobre naturaleza ejercían influencia sobre el primero en utilizar el término de biología para
ellos, afirmando que los cambios que aspecto que adquirían referirse a las ciencias de la vida y el que acuñó
registraban las diversas especies se heredaban. la palabra invertebrados

ACTIVIDAD 3. A partir de la lectura anterior y tu investigación, realiza una línea de tiempo de los principales evolucionistas, esta
línea de tiempo de llevar: nombre, fecha de nacimiento y muerte, su principal aporte a las teorías de la evolución y su imagen (la
imagen es opcional). Anexa la hoja correspondiente a esta actividad.

[Escriba aquí]
EL DARWINISMO 1. Variación: las formas de vida no son estáticas, sino que
evolucionan; las especies cambian continuamente, unas se
Como lo expresa Henao, E (1995) originan y otras se extinguen.

Para el biólogo de hoy en día, como para Darwin en el siglo XIX, 2. Gradualidad: el proceso de la evolución es gradual, lento y
la vida en la Tierra es una sola y se manifiesta en una gran continuo, sin saltos discontinuos o cambios súbitos.
diversidad. Darwin había postulado que las innumerables
especies establecían relaciones del tipo ancestro-descendiente, 3. Ancestro común: los organismos parecidos se hallan
y la descripción podía ser esquematizada en un árbol de la vida. emparentados y descienden de un antepasado común. Todos los
Sin embargo, la explicación de la herencia de la variabilidad había organismos vivientes pueden remontarse a un origen único de la
escapado a los esfuerzos de Darwin, porque en su tiempo la vida.
teoría mendeliana de la herencia era desconocida. En el siglo XX,
el origen y herencia de la diversidad han sido dilucidadas, ya que 4. Selecciona natural: la selección natural es la llave, en dos
se sabe que son el resultado de la información contenida en los fases, que explica todo el sistema. La primera fase es la
ácidos nucleicos celulares (ADN y ARN), los cuales son producción de variabilidad: la generación de modificaciones en
compartidos por todos los organismos vivos. Estas moléculas son los individuos.
heredadas de generación en generación desde los primeros
organismos - probiontes-, y son el sustrato sobre el cual se La segunda, la selección a través de la supervivencia en la lucha
producen los cambios (mutaciones) que se expresan en la gran por la vida: los individuos mejor dotados, los que han nacido con
diversidad biológica que conocemos. modificaciones favorables para hacer frente al medio ambiente
van a tener más posibilidades de sobrevivir, de reproducirse y de
La teoría de la evolución de Darwin se basa en tres ideas que dejar descendencia con estas ventajas.
fueron el pilar de su teoría:
Un ejemplo de ancestro común (Figura 4) se evidencia en los
1. Los organismos de una población presentan variabilidad registros fósiles de los tetrápodos, o vertebrados con cuatro
individual extremidades (anfibios, reptiles y mamíferos), que descienden
2. Cuando los recursos son escasos o las condiciones ambientales de peces con aletas carnosas.
difíciles, los organismos con ciertas características favorables se
reproducen exitosamente, mientras que otros no. La selección natural sólo puede trabajar sobre estructuras ya
3. Algunas de estas características se heredan a la generación presentes. La selección natural expresa que van a sobrevivir y
siguiente. tener descendencia los que están más adaptados para las
condiciones reinantes en ese momento. Darwin definió una
La teoría de Darwin se basa en 4 postulados: adaptación como un rasgo hereditario o algún tipo de
comportamiento que permite aumentar la eficacia biológica.

0
La variabilidad: materia prima de la evolución

La variabilidad en los individuos ya era conocida por Darwin como el conjunto de cambios sutiles en las características de los individuos
que conforman una misma especie, por ejemplo, el color de ojos de los humanos o la textura en los guisantes. Actualmente, se sabe
que dicha variación se encuentra determinada genéticamente y consolida la materia prima sobre la cual opera la selección natural.
Entre más variabilidad exista en una población, también es mayor la probabilidad de que alguna de las variantes en los caracteres se
fije y que, por lo tanto, haya mayor cambio.

El concepto de adaptación.

En biología, nos referimos por adaptación de los seres vivos o adaptación biológica al proceso en el cual estos últimos desarrollan la
capacidad de sobrevivir en un entorno diferente, variando sus estrategias e incluso sus características físicas, en pro de conservar la
vida.

En biología, nos referimos por adaptación de los seres vivos o adaptación biológica al proceso en el cual estos últimos desarrollan la
capacidad de sobrevivir en un entorno diferente, variando sus estrategias e incluso sus características físicas, en pro de conservar la
vida.

La vida se adapta, así, a los cambios tanto en los factores abióticos (temperatura, luz solar, pH, etc.) como en los bióticos (nuevas
especies, extinción, etc.) de su entorno, mediante cambios físicos o conductuales que se transmiten a las generaciones posteriores,
garantizando así la continuidad de la especie.

Tipos de adaptaciones.
Existen tres tipos de adaptación biológica al medio en que se vive:

Morfológicas o estructurales. Ocurre cuando se varía el

cuerpo mismo de la especie (variación anatómica),
tanto en la pérdida o ganancia de miembros,
especialización de los mismos, o desarrollo de
mimetismos y coloraciones crípticas.

Fisiológicas o funcionales. Son las que tienen que ver

con alteraciones en el funcionamiento interno de los
organismos, tales como el desarrollo de nuevos órganos, nuevas enzimas u hormonas para satisfacer
una necesidad específica dentro del cuerpo, derivada del cambio en el entorno.

[Escriba aquí]
 Etológica o de comportamiento. Como su nombre lo indica, se refiere a los cambios
comportamentales que las especies adoptan y transmiten a su descendencia para
garantizar el éxito reproductivo y la supervivencia. Bien puede tratarse de mecanismos
más efectivos de cortejo, modos de alimentación que implican menos riesgos, etc.

Fuente: https://concepto.de/adaptacion-de-los-seres-vivos/#ixzz6HeYc84oT

Las objeciones a la teoría evolutiva

Las principales críticas desde el ámbito científico fueron: Entre los años 1920 y 1930 se fue diluyendo la controversia entre
darwinistas y mendelianos, al comprobarse que algunas de las
• Las nuevas características ventajosas propuestas por Darwin grandes mutaciones se podían explicar como resultado de la
se diluirían y desaparecerían en la descendencia. interacción entre varios pares de genes.

Hay que tener presente que en aquella época se pensaba que Se dedujo que el origen de la variabilidad de la descendencia se
las características biológicas recibidas eran el resultado de debía a las mutaciones en los organismos con reproducción
asexual y a las mutaciones y a la recombinación genética en los
una mezcla de líquidos de origen materno y paterno.
organismos con reproducción sexual.

• La teoría de Darwin no explicaba cómo se originaba la Además, se observó que las mutaciones se producen al azar y
variabilidad de la descendencia; tampoco explicaba que, si las pueden ser favorables o desfavorables para alcanzar una
modificaciones eran pequeñas, la selección natural ni las determinada adaptación. La selección natural actúa como una
favorecería ni las perjudicaría. criba sobre la variabilidad que originan las mutaciones,
favoreciendo las que resultan más adaptativas al medio
Las causas de la variabilidad son las mutaciones y la ambiente.
recombinación genética, pero para llegar a este conocimiento
sería necesario que se desarrollase la genética. Como Darwin S. Hardy (1877-1947) y W. Weinberg (1862-1937) demostraron
que quienes evolucionan son las poblaciones (conjunto de
no llegó a conocer los trabajos de Mendel, debido a su escasa
individuos que pueden reproducirse entre sí), no los individuos,
difusión, no supo nunca el origen de la variabilidad de la
ya que estos mueren con sus caracteres, mientras que las
descendencia y, por tanto, no pudo responder a las críticas poblaciones varían a medida que aparecen individuos con
que le acusaban de no explicar el origen de dicha variabilidad. caracteres distintos. Para estudiar la evolución de las poblaciones
se observan las variaciones en las frecuencias de los genes que
• Una nueva especie no podía formarse en el mismo lugar presentan (frecuencias génicas).
que viven sus progenitores.
Según algunos científicos, como J. Haldane (1892-1964), R. Fisher
Aunque Darwin sabía que el aislamiento entre las poblaciones (1890-1963) y S. Wright (1889-1988), las migraciones, las
podía ser importante, no supo darse cuenta de que era mutaciones, la deriva genética y la selección natural, son los
imprescindible. principales factores que pueden modificar las frecuencias
génicas de las poblaciones y, por tanto, provocar su evolución. Su
• Si las nuevas características ventajosas eran pequeñas, no estudio recibe el nombre de genética de poblaciones.
había existido suficiente tiempo para que surgieran tantas
especies diferentes.

En aquella época se pensaba que la superficie fría de la Tierra

solo tenía entre 20 y 40 millones de años y Darwin no encontró
pruebas que demostraran que en realidad llevaba fría más de 3
500 millones de años.

A partir de 1900, la teoría darwinista sufrió un declive en su

aceptación debido al descubrimiento de las mutaciones, que
pueden implicar grandes cambios en poco tiempo y a algunas
carencias; por ejemplo, Darwin no supo explicar el origen de la
variabilidad de la descendencia.

El neodarwinismo o teoría sintética

[Escriba aquí]
Posteriormente, se descubrió que para que dos poblaciones 4. ¿Cómo podrías explicar aplicando la teoría de Lamarck los
evolucionen hasta dar lugar a dos especies distintas, es preciso siguientes hechos? ¿Y si aplicases la teoría de Darwin?
que se mantengan aisladas entre sí.
a) La presencia de osos pardos en Eurasia y América del Norte y
De esta manera no se producirán cruces entre ambas osos blancos en el Polo Norte.
poblaciones y, por tanto, no se compartirá el mismo fondo
genético y así se posibilita la diferenciación entre las poblaciones.

En 1947, en un congreso en Princeton, cuatro científicos de

diferentes países, el zoólogo inglés J. Huxley (1887-1975), el
genetista ucraniano T. Dobzhansky (1900-1975), el paleontólogo
americano G. Simpson (1902-1984) y el sistemático alemán E.
Mayr (1904-2005), realizaron una síntesis entre la teoría de la
evolución de Darwin, la teoría mendeliana de la herencia y la
genética de poblaciones. Dicha síntesis se conoce con el nombre
de neodarwinismo o teoría sintética de la evolución.

Lamarck _____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Darwin ______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Actividad 4. Resuelve las siguientes preguntas y argumenta con _______________________________________________
bases científicas. _______________________________________________

1. Si no existiese la evolución, ¿cómo serían las especies actuales LAS EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN
con respecto a las de hace millones de años? _______________
_______________________________________________ Para hacer frente a las objeciones planteadas por algunos
_______________________________________________ científicos de la época, Darwin tuvo que argumentar su teoría
_______________________________________________ con evidencias de diversos orígenes. Además, científicos
_______________________________________________ posteriores a él aportaron nuevas pruebas provenientes de
_______________________________________________ diversas disciplinas, que se pueden clasificar en dos tipos:

2. Los cambios que experimenta un individuo durante su vida, Las evidencias directas
¿son el resultado de la evolución? ________________________ Corresponden a aquellas que se pueden obtener por observación
____________________________________________________ de las poblaciones en tiempo real. Estos son difíciles de obtener
debido a que, en general, lograr resultados representativos
____________________________________________________
implica hacer el seguimiento de una población durante muchas
____________________________________________________ generaciones.
____________________________________________________
Las evidencias indirectas
3. ¿La función crea el órgano? Razona la respuesta. __________ Se obtienen por deducción, es decir, relacionando hechos
_______________________________________________ actuales con la historia evolutiva, en aras de reconstruirla, este
_______________________________________________ fue el principal mecanismo de Darwin, que presento evidencias
_______________________________________________ de su teoría de la evolución por selección natural, desde la
_______________________________________________ perspectiva de disciplinas como la paleontología, la biogeografía,
_______________________________________________ la biología del desarrollo, la anatomía comparada, la bioquímica
____________________________________________________ y la biología molecular.

[Escriba aquí]
Actividad 5. Contesta las siguientes preguntas de investigación

1. Investiga el caso de evidencias directas de la evolución (El caso de la polilla de abedul). ________________________________

2. Investiga las disciplinas de las ciencias biológicas que apoyan las evidencias indirectas de la evolución: la paleontología, la
biogeografía, la biología del desarrollo, la anatomía comparada, la bioquímica y la biología molecular, da el concepto correspondiente
y dibuja un ejemplo de cada una de ellas.

TALLER
“LA HISTORIA DE LA BIOLOGÍA EVOLUTIVA”

Resuelve las siguientes actividades a partir del análisis de la guía 4. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta
Resuelve las siguientes actividades a partir del análisis de la guía que en la gráfica los períodos de extinciones son aquellos
de aprendizaje. en los que los picos son más bajos.

1. Escribe las diferencias entre los siguientes pares de conceptos: a. ¿Cómo debieron ser las condiciones ambientales en esos
períodos: más estables o más variables que en otros momentos?
• Fósil y cadáver. b. ¿Crees que la selección natural fue más fuerte o más débil en esas
• Selección natural y selección artificial.
épocas?
• Evidencias directas y evidencias indirectas de la evolución.

2. Redacta un texto sobre las razones por las cuales se afirma que Analiza la siguiente información y con base en ella, realiza las
las poblaciones son las que evolucionan y no los individuos. actividades 5 y 6

Analiza el siguiente gráfico y, con base en él, realiza las actividades

3y4

Muchos científicos creen que con el calentamiento global y el cambio

climático las temperaturas serán más extremas y los organismos tendrán
que enfrentar fuertes períodos de sequía, en algunas zonas, e
inundaciones en otras.

5. Responde las siguientes preguntas:

3. Selecciona las respuestas correctas: a. ¿Será posible adaptamos al cambio climático? Explica.
• Entre los 550 y los 200 millones de años, la diversidad de
b. ¿Puede ser el cambio de comportamiento un mecanismo
animales marinos:
de adaptación?, ¿por qué?

O se mantuvo constante. 6. Piensa en tres posibles soluciones que los seres humanos
O osciló por debajo de las 600 familias. puedan aplicar desde ya para enfrentarse al cambio climático:

O aumentó continuamente. 7. Realiza, en tu cuaderno, un escrito sobre el siguiente

planteamiento:
• Hace 200 millones de años, la diversidad de animales
marinos:
El ser humano tiene la capacidad de ejercer un papel de selección sobre
las demás especies. Pero ¿puede detener la evolución?
O inició un rápido crecimiento.
O creció constantemente. Observa la tabla y escribe una predicción sobre cuál pareja de
especies tendrá las secuencias más semejantes. Luego, realiza la
O osciló en 600 familias. actividad 8.

2
 11. Plantea una hipótesis sobre los principales acontecimientos o
factores que han influido en la evolución de este mamífero.

12. Explica el tipo de adaptaciones que ha tenido esta especie a lo

largo del tiempo.

PRUEBAS SABER. Uso de conocimientos

13. Para mejorar el cultivo artificial de una especie de flores de alto
valor comercial se han escogido y mantenido los caracteres más
favorables durante su producción y mantenimiento. Este proceso,
conocido como selección artificial, luego de varias generaciones,
8. Compara las secuencias y, en una tabla, anota el número de probablemente hará que dicha especie de plantas:
similitudes que encuentras entre ellas. Ordena, de mayor a
menor, las parejas de especies más similares y luego, compara estos A. disminuya su productividad.
resultados con tu predicción
B. erradique definitivamente sus plagas.

Lea el siguiente texto. Luego, realicen la actividad 9. C. reduzca su variabilidad genética.

D. obtenga un alto valor de supervivencia.
La evolución en el día a día
Tal vez los seres vivos con mayor velocidad de evolución son
las bacterias. Por eso, frente a una infección, consumir un anti- 14. La siguiente imagen muestra la morfología similar de
biótico inadecuado puede hacer que las bacterias desarrollen algunos mamíferos placentarios comparados con algunos
resistencia. Algunas personas consumen antibióticos sin prescripción
marsupiales. Todos los marsupiales están más relaciona-
médica, lo cual es perjudicial para su salud porque in-
toxican su cuerpo sin lograr resultados positivos. Además, las dos entre sí que con cualquier placentario y viceversa, lo
bacterias resistentes pueden contagiar a otras personas. Por que implica para ambos grupos antecesores inmediatos
eso, siempre se debe consultar al médico antes de consumir diferentes.
algún tipo de medicamento.

9. Consulten sobre bacterias que han afectado a la humanidad

por desarrollar resistencia a los medicamentos y, con la información que
encuentren, elaboren un cartel en el que se advierta sobre los riesgos de
la automedicación.

Lee el siguiente fragmento de la Filosofía zoológica de Lamarck, en

el que explica el origen de los tentáculos del caracol y, con base en
él, realiza la actividad 10.

El caracol siente la necesidad de tocar los objetos y este impulso lleva a

los fluidos y las fuerzas al lugar de la cabeza con el cual puede tocar;
estas regiones crecen entonces más rápidamente, esa capacidad se
transmite a sus descendientes y cada generación la perfecciona.

10. Explica las ideas de la teoría de Lamarck que se reflejan en el Si tenemos en cuenta lo anterior, el parecido entre parejas de
texto. marsupiales y placentarios puede ser explicado, porque el ambiente:

Observa la siguiente imagen sobre la evolución del elefante y realiza las A. ha favorecido la existencia de genotipos idénticos y fenotipos
actividades 11 y 12. similares.

B. ha favorecido la existencia de fenotipos similares, aunque los

genotipos sean distintos.

C. homogeniza los fenotipos de todos los organismos y

consecuentemente los genotipos.

D. homogeniza los genotipos de todos los organismos y

consecuentemente los fenotipos.
RESPONDA LA PREGUNTAS 15 ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

Una especie de mono presentaba alta tasa de predación debido a su

poca agilidad para escapar de sus depredadores. En un momento de su

[Escriba aquí]
historia evolutiva surgieron individuos con brazos más largos que 18. El siguiente diagrama muestra una población de jirafas adultas a lo
lograron huir con más facilidad. En la actualidad la mayoría de los monos largo del tiempo. Las letras A, B y C representan tres períodos de tiempo.
de dicha especie presentan brazos largos.

15. Según los principios de Darwin y analizando la evolución de dicha

especie de monos se podría plantear que con mayor probabilidad

A. en una época determinada la característica de los brazos largos

apareció simultáneamente en la mayoría de los individuos, los cuales al
reproducirse heredaron esta característica a sus hijos.

B. el tamaño largo de los brazos se logró poco a poco y de manera

individual a medida que los monos huían de sus depredadores, los
actuales monos de brazos largos son producto de la ejercitación de los
brazos.

C. el tamaño largo de los brazos fue una característica que apareció al ¿Qué proceso representa mejor este diagrama?
azar, se heredó y afectó el éxito reproductivo de generación en
generación hasta que la mayor parte de los individuos de esta especie A. la sucesión ecológica B. la selección natural
tuvieron brazos largos.
C. la ingeniería genética D. la reproducción asexual
D. los brazos largos los obtuvieron algunos individuos al azar,
característica que no se heredó por carecer de utilidad para la especie. 19. Una población de iguanas fue dividida en dos desde hace cientos de
años por una barrera geográfica. Estas dos poblaciones siguen
CONTESTE LAS PREGUNTAS 16 Y 17 DE ACUERDO CON LA perteneciendo a la misma especie, aunque en cada una han aparecido
SIGUIENTE INFORMACIÓN nuevas características morfológicas. De acuerdo con lo anterior para
evitar que siga en curso el proceso de especiación, es necesario que
En algún lugar del bosque húmedo amazónico existía una población de
entre las dos poblaciones se
ranas de cierta especie. Debido a un fuerte cambio climático comenzó
una sequía prolongada que redujo la extensión del bosque húmedo y lo
A. establezca una relación de competencia por el espacio.
fragmentó en áreas muy separadas entre sí. Como consecuencia de lo
anterior, el grupo de ranas quedó dividido en grupos más pequeños, B. promueva el intercambio de genes por medio de la reproducción.
cada uno de los cuales habitaba un fragmento diferente y separado del
C. desarrolle una relación de cooperación para adquirir el alimento.
bosque.
D. lleve a cabo una depredación por una sobrepoblación
16. Respecto a estos grupos, se podría suponer que, inmediatamente
después de haber ocurrido la separación
20. En el grafico se muestra un esquema de los huesos en una ballena.
A. se formaron poblaciones diferentes de ranas, que presentan Con respecto a la pelvis y el fémur y teniendo en cuenta la teoría
separación de sus hábitats evolutiva moderna, podemos decir que

B. se formaron poblaciones diferentes de ranas que empezaron a

cambiar sus características físicas

C. se mantuvo la misma población de ranas que no presentó aislamiento

reproductivo entre los grupos
D. se mantuvo la misma población de ranas que conservó las A. estos huesos deben tener una función específica para la ballena y por
características de la población original eso existen

17. Después de algunos cientos de años, los individuos de uno de los B. estos huesos cumplen la misma función que en el resto de los
fragmentos de bosque eran tan diferentes a los individuos de los otros mamíferos
fragmentos que fueron considerados como una especie nueva. Tal C. todos los animales vertebrados acuáticos los poseen
cambio en sus características probablemente se debió a que
D. son vestigios de las extremidades posteriores, parte de su historia
A. siempre que existe una separación geográfica entre grupos de evolutiva
individuos de una especie, uno de los grupos origina una nueva especie
Bibliografía
B. algún cambio ambiental ocasionó que los individuos con ciertas
características se vieran favorecidos y transmitieran éstas a nuevas La teoría de la evolución y el origen del ser humano.
generaciones http://amesweb.tripod.com/ccmc02.pdf
Libro Proyecto Saberes, Santillana 9°.
C. todos los individuos del grupo se cruzaron con individuos de otras Ministerio de Educación Nacional. Colombia aprende:
especies de ranas por lo que adquirieron características nuevas http://www.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras
http://www.colombiaaprende.edu.co/contenidoslo
D. ciertos individuos desarrollaron durante su vida características
ventajosas y las transmitieron a las nuevas generaciones

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