UNIDAD EDUCATIVA

PLAN EDUCATIVO COVID-19

ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ¡VAMOS A COMER!
NIVEL EDUCATIVO EDUCACIÓN INICIAL 2.1 GRUPO 3 AÑOS
TIEMPO ESTIMADO FECHA DE INICIO LUNES, 2 AL 6 DE AGOSTO DEL 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Las actividades plasmadas en esta experiencia de aprendizaje reforzarán en los niños los buenos hábitos
EXPERIENCIA alimenticios y los modales que debemos mantener en la mesa, didácticamente divididos en tres
momentos: aprender a poner la mesa, colocarse correctamente en la mesa e ingerir los alimentos
recordando varios consejos a la hora de comer.

ELEMENTO INTEGRADOR Canción: Buenos modales al comer

[Link]
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE
LOGRO

CONVIVENCIA Reconocer y practicar LUNES, 2 DE AGOSTO DEL 2021. - Materiales Reconoce y practica
normas de convivencia en el  Realizar las actividades diarias (saludo, estado del tiempo, tecnológicos normas de convivencia
hogar establecidas por el fecha, asistencia.). - Imágenes en el hogar
adulto.  Escuchar la canción: “Buenos modales al comer” - Diapositivas establecidas por el
 [Link] - Caja de adulto.
cartón
- Alimentos
disponibles
en casa
 Conversar con las niñas/os sobre video. - armador
 Presentar tarjetas de buenos modales como: Sentarse bien en - Lana o piola
la silla, usar correctamente los cubiertos y no jugar con ellos, - tarrinas
COMPRENSIÓN entre otros.
Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE Describir oralmente Describe oralmente
imágenes que observa en imágenes que
materiales gráficos y observa en
digitales empleando  Dialogar sobre la importancia de practicar los hábitos al materiales gráficos y
oraciones momento de comer y lo importante que es comer en familia. digitales empleando
  Lluvia de ideas acerca de los momentos que nos sentamos a oraciones
comer en la mesa nombrando lo correcto e incorrecto.
 Actividad: Escoger las imágenes mediante diapositivas
interactivas que presenta la maestra lo que debe hacer a la
hora de comer.
 Practicar los hábitos que se ha visto en el momento de
servirnos los alimentos.
 Presentar una caja sorpresa y descubrir los objetos que hay
dentro, (al menos seis alimentos) les pedimos que traten de
Identificar en los objetos las
separar los pesados y los livianos
nociones de medida: pesado/ Identifica en los
liviano.  Identificar en los alimentos la noción pesados y livianos
RELACIONES objetos las nociones de
 Elaborar una balanza casera y pesar los alimentos medida: pesado/
LOGICO- determinado los pesados y los livianos liviano.
MATEMATICAS

MARTES, 3 DE AGOSTO DEL 2021.

RELACIONES Clasificar objetos con un  Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo, día de la - Materiales Clasifica objetos con
LOGICO- atributo (color) semana tecnológicos un atributo (color)
MATEMATICAS  Observar el siguiente vídeo: “Mezcla tu sabor” - Canción
[Link] - Alimentos
disponibles
en casa
- Mermelada
- Miel
- Chocolate
 Distinguir los diferentes colores en los alimentos - Alimentos
 Preparar un plato con diferentes colores de alimentos de distintos
 Identifica en los alimentos los colores amarillo, rojo y verde colores
 Observar lo siguiente video: EL burro Anís. - Plato
- Servilleta Repite rimas
COMPRENSIÓN Repetir rimas identificando identificando los
Y EXPRESIÓN los sonidos que suena iguales sonidos que suena
 [Link] iguales
DEL LENGUAJE
 Jugar a los opuestos con las características de los alimentos
 - Pesados - livianos, duros - blandos, grandes – pequeños,
dulce salados, líquido – solido.
Expresarse oralmente de  Clasificar los alimentos de acuerdo a sus características. Se expresa oralmente
manera comprensible, puede  Embarrar la boquita de (chocolate, miel de abeja, manjar, leche de manera
presentarse dificultades en la condensada) al niño y que intente limpiarse con la lengua el comprensible, puede
pronunciación de s,r,t,l,g,j,f restante limpiarse con la servilleta practicando su uso. presentarse dificultades
en la pronunciación de
s,r,t,l,g,j,f.
MIÉRCOLES, 4 DE AGOSTO DEL 2021.
 Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo, día de la
IDENTIDAD Y Utilizar la cuchara y el semana - Materiales Utiliza la cuchara y
AUTONOMÍA vaso cuando se alimenta  Aprendamos valores en la mesa, observemos el siguiente vídeo: tecnológicos el vaso cuando se
[Link] - Tubos de
demostrando cada vez alimenta
cartón
mayores niveles de demostrando cada
- Tempera o
independencia pintura vez mayores niveles
- Marcadores de independencia
 Mencionar los tres momentos que separó la ranita para - Utensilios
aprender modales a la mesa de cocina
 Al momento de comer, colaborar poniendo la mesa y - Alimentos
reconociendo el nombre y uso de los utensilios y señalando - Mesa
si son pesados y livianos. - Distintos
COMPRENSIÓN
 Comer practicando los buenos modales como: objetos de la
Y EXPRESIÓN casa de
- Sentarse correctamente
DEL LENGUAJE Comunicarse utilizando en forma
Se comunica
su vocabulario palabras - Utilizar correctamente los utensilios utilizando en su
- Masticar cerrando los labios, sin hablar rectangular
que nombran personas, vocabulario palabras
- Paletas de
animales, objetos y - Conservar los alientos dentro de la boca hasta ser que nombran
helado
acciones conocidas masticados y tragados - Goma personas, animales,
- Evitar jugar con la comida - Hojas de objetos y acciones
- Evitar que se rieguen los alimentos. trabajo conocidas
 Confeccionar el títere de ranita con material reciclado (se
adjuntará vídeo tutorial) y con él la mamita recordará al
niño los modales en la mesa
 Observar la historia de rectángulo en el siguiente vídeo:
[Link]

Descubrir formas básicas:

RELACIONES
rectangulares en los Descubre formas
LÓGICO-  Distinguir entre los objetos de la casa aquellos que tienen
objetos del entorno básicas:
MATEMÁTICAS forma rectangular
rectangulares en los
 Dibujar un rectángulo en el piso imaginando que es un
objetos del entorno
mantel y colocar utensilios de mesa (reales o de juguete
 simulando servir la mesa.
 Caminar a distintos ritmos sobre la línea del rectángulo

JUEVES, 5 DE AGOSTO DEL 2021.

RELACIONES Diferenciar entre alimentos  Realizar las actividades diarias (saludo, estado del tiempo, fecha, - Materiales Diferenciar entre
CON EL MEDIO nutritivos reconociendo la asistencia.). tecnológicos alimentos nutritivos
NATURAL Y importancia de ellos en su  Observar video educativo: Actividad física y alimentación - Caja de reconociendo la
CULTURAL crecimiento [Link] cartón importancia de ellos en
- Envases de su crecimiento
yogurt o
frascos
- Alimentos
 Conversar con el adulto guía sobre los daños que produce en disponibles
nuestro organismo, el consumo exagerado de comida chatarra. en casa
COMPRENSIÓN  Realizar en familia un juego de pistas de varios alimentos, por - Canción
Y EXPRESIÓN ejemplo: es de color verde, tiene hojas y sirve para comer en Identifica etiquetas y
- Alimentos
DEL LENGUAJE Identificar etiquetas y rótulos ensalada. de plástico
rótulos con ayuda del
con ayuda del adulto y las  Presentar imágenes de los órganos de los sentidos y dialogar adulto y las asocia con
asocia con el objeto o lugar
- Zanahoria o
el objeto o lugar que
acerca de ellas (gusto y olfato) remolacha
que los representa.  Elaborar con ayuda de un adulto la caja de olores y sabores, los representa.
- Paletas de
guiándose con los video recursos educativos helados
[Link]
- lana
olores/
RELACIONES Reconocer diferentes Reconoce diferentes
CON EL MEDIO elementos de su entorno elementos de su
NATURAL Y natural mediante la entorno natural
CULTURAL discriminación sensorial  Hacer un compromiso familiar de evitar el continuo consumo de mediante la
alimentos nocivos para la salud. discriminación
 Presentar varios empaques de productos que use para preparar la sensorial
comida sin decirle que es.

 Identificar etiquetas de productos que encuentre en la cocina

¿Qué es? ¿Qué hacemos con eso? Y motivarlo hacer oraciones
cortas como “me gusta la menestra de lenteja con queso”, “me
encanta el caldo de fideo que prepara mamá”, entre otras.
VIERNES, 6 DE AGOSTO DEL 2021.
EXPRESIÓN Realizar ejercicios que  Realizar las actividades diarias (saludo, estado del tiempo, - Materiales Realiza ejercicios que
CORPORAL Y involucran movimientos fecha, asistencia.). tecnológicos involucran
 MOTRICIDAD segmentados de las partes  Motivar a los niños con la siguiente canción “JUEGO - Fomix movimientos
gruesas del cuerpo (cabeza, DIVERTIDO” [Link] - Cartón segmentados de las
tronco y extremidades). o [Link] - Galletas partes gruesas del
 Invitar a jugar a los niños/as el juego del espagueti. - Manjar cuerpo (cabeza, tronco
 Consiste en realizar un dibujo según su sexo (niño o niña), - Cintas y extremidades).
hacer un orificio en la boca por la que pasará lana o cordón - Tizas
(espagueti) y el estudiante deberá ir envolviendo en una
paleta la lana simulando que está comiendo.

 Motivar a los niños con la Canción "Líneas Curvas"

Mantener el equilibro al  Realizar circuito motor con líneas rectas y curvas dibujadas en el Mantiene el equilibro
caminar sobre líneas rectas y piso en el que realizaran las siguientes consignas: caminar de al caminar sobre líneas
curvas con altura (aprox. 5 diferentes maneras: (con un pie, saltando, en cámara lenta, de rectas y curvas con
cm) intentando mantener el punta de pies, hacia atrás), luego ubicar diferentes alimentos de altura (aprox. 5 cm)
control postural plástico sobre las líneas. intentando mantener el
 Repisar con zanahoria o remolacha líneas curvas y rectas sobre control postural
papelote o cartón
 Elaborar con diferentes materiales que disponga en casa un
tablero de líneas curvas, en cada extremo ubicar círculos del
mismo color, luego el niño debe arrastrar la fichas al color que
sea igual.

Adaptaciones curriculares.
Especificaciones de las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADORA PEDAGÓGICA VICERRECTORA
 LUNES 2 DE AGOSTO MARTES 3 DE AGOSTO MIÉRCOLES 4 DE AGOSTO JUEVES 5 DE AGOSTO VIERNES 6 DE AGOSTO

 Realizar las actividades diarias  Realizar actividades diarias  Realizar actividades diarias saludo,  Realizar las actividades  Realizar las
(saludo, estado del tiempo, saludo, estado de tiempo, día de estado de tiempo, día de la semana diarias (saludo, estado del actividades diarias
fecha, asistencia.). la semana  Aprendamos valores en la mesa, tiempo, fecha, asistencia.). (saludo, estado del
 Escuchar la canción: “Buenos
modales al comer”
 ACTIVIDADES
Observar el siguiente vídeo:
“Mezcla tu sabor”
observemos el siguiente vídeo:
[Link]
 Observar video educativo:
Actividad física y
tiempo, fecha,
asistencia.).
 [Link] PARA
[Link] v=uTj-Fx-R07w alimentación
 Motivar a los niños
m/watch?v=ahERYs_96f8 ?v=L09hgZMHVGg [Link]
APRENDER EN tch?v=jsqONxiLcYM con la siguiente
canción “JUEGO
 Conversar con las niñas/os
CASA DIVERTIDO”
 Distinguir los diferentes colores  Mencionar los tres momentos que [Link]
sobre video. Experiencia de
en los alimentos separó la ranita para aprender  Conversar con el adulto guía Ro
 Presentar tarjetas de buenos  Preparar un plato con diferentes modales a la mesa sobre los daños que produce
colores de Aprendizaje:
modales como: Sentarse bien [Link]
alimentos  Al momento de comer, colaborar en nuestro organismo, el
en la silla, usar correctamente 1SqlEVkMpA
 Identifica en los alimentos los
los cubiertos y no jugar con VAMOS A
colores amarillo, rojo y verde
poniendo la mesa y reconociendo el
nombre y uso de los utensilios y
consumo exagerado de
comida chatarra.
 Invitar a jugar a los
ellos, entre otros. niños/as el juego del
 COMER.
Observar lo siguiente video: EL señalando si son pesados y livianos.  Realizar en familia un juego
espagueti.
burro Anís.  Comer practicando los buenos de pistas de varios alimentos,
 [Link] modales como: por ejemplo: es de color  Consiste en realizar
- Sentarse correctamente verde, tiene hojas y sirve para un dibujo según su
- Utilizar correctamente los comer en ensalada. sexo (niño o niña),
 Dialogar sobre la importancia utensilios
de practicar los hábitos al
 Elaborar con ayuda de un hacer un orificio en la
- Masticar cerrando los adulto la caja de olores y boca por la que
momento de comer y lo  Jugar a los opuestos con las labios, sin hablar
características de los alimentos sabores, guiándose con los pasará lana o cordón
importante que es comer en - Conservar los alientos
- Pesados - livianos, video recursos educativos (espagueti) y el
familia. dentro de la boca hasta ser [Link] estudiante deberá ir
 Lluvia de ideas acerca de los duros - blandos, grandes masticados y tragados [Link]/portfolio/inicial_caja-
momentos que nos sentamos a – pequeños, dulce envolviendo en una
 comer en la mesa nombrando lo salados, líquido – - No jugar con la comida de-olores/ paleta la lana
correcto e incorrecto. solido.  Confeccionar el títere de ranita con simulando que está
 Actividad: Escoger las  Clasificar los alimentos de material reciclado (se adjuntará comiendo.
imágenes mediante diapositivas acuerdo a sus características. vídeo tutorial) y con él la mamita  Hacer un compromiso
interactivas que presenta la Embarrar la boquita de (chocolate, recordará al niño los modales en la familiar de evitar el continuo
maestra lo que debe hacer a la miel de abeja, manjar, leche mesa consumo de alimentos
hora de comer. condensada) al niño y que intente  Observar la historia de rectángulo en nocivos para la salud.
 Practicar los hábitos que se ha limpiarse con la lengua el restante el siguiente vídeo:  Presentar varios empaques de
visto en el momento de limpiarse con la servilleta [Link] productos que use para
servirnos los alimentos. practicando su uso v=0x72PI3OHqk preparar la comida sin decirle
 Presentar una caja sorpresa y que es.
descubrir los objetos que hay
dentro, (al menos seis
alimentos) les pedimos que  Distinguir entre los objetos de la  Motivar a los niños con la
traten de separar los pesados y casa aquellos que tienen forma Canción "Líneas Curvas"
los livianos rectangular Identificar etiquetas de  Realizar circuito motor
 Identificar en los alimentos la  Dibujar un rectángulo en el piso productos que encuentre en la con líneas rectas y curvas
noción pesados y livianos imaginando que es un mantel y dibujadas en el piso en el
cocina ¿Qué es? ¿Qué
 Elaborar una balanza casera y colocar utensilios de mesa (reales o que realizaran las
pesar los alimentos hacemos con eso? Y
de juguete simulando servir la mesa. siguientes consignas:
determinado los pesados y los Caminar a distintos ritmos sobre la línea motivarlo hacer oraciones
livianos cortas como “me gusta la caminar de diferentes
del rectángulo
menestra de lenteja con maneras: (con un pie,
queso”, “me encanta el caldo saltando, en cámara lenta,
de fideo que prepara mamá”,
de punta de pies, hacia
atrás), luego ubicar
entre otras.
diferentes alimentos de
plástico sobre las líneas.
 Repisar con zanahoria o
remolacha líneas curvas y
rectas sobre papelote o
cartón
 Elaborar con diferentes
materiales que disponga
en casa un tablero de
líneas curvas, en cada
extremo ubicar círculos
del mismo color, luego el
niño debe arrastrar la
fichas al color que sea
igual.
Tarjetas de buenos modales en la mesa