Plan de Acción

INTENCIONALIDADES CURRICULARES
Ejes integradores: -ambiente y salud integral – interculturalidad – Pilares: - Aprender a crecer – aprender a convivir y participar –
tecnología de la información y comunicación -trabajo liberador aprender a valorar -aprender a reflexionar
Propósitos Contenidos Líneas Estrategias Recursos Evaluación
específicos Orientadoras
Técnica/instrumento Indicadores

-Identifique los -La comunicación y sus -Currículo -Formulación de -Humanos: - Escala de

-Discierne el
elementos de la elementos. preguntas sobre docentes de estimación. significado de
Nacional
comunicación como lecturas de aula, - Registro diario. comunicación.
-Reproducción de juegos de
procesos que permiten Bolivariano. -Reconoce los
palabras. cuentos. especialistas y - Indicadores.
dar y recibir elementos que
-Ambiente y salud -Producciones educandos.
información. -Decodificación de los intervienen en
símbolos para darle integral. escritas -Materiales: Técnica el proceso de la
-Reproduce juegos de -Lecturas con útiles escolares, Observación.
significados como palabras. comunicación.
palabras mediante - Canaima
imágenes. pizarrón, Conversatorios -Identifica
textos de su interés, y -Seguimiento de
-Colección -Conversaciones colección momentos
instrucciones orales al
relacionados con el dirigidas y bicentenario, Ejercicio practico donde se
realizar diversas actividades. Bicentenario.
tema generador del realiza el
espontáneas. portátil Cuaderno o
Proyecto que -Descripción de elementos -Manos a la
-Material impreso y Canaima, valija pizarrón
proceso de
del ambiente natural y comunicación.
incentiven al desarrollo siembra audiovisual. didáctica.
cultural. -Interpreta
del potencial creativo y
- Valija didáctica. -Mapas -Laminas Exposiciones diversos
la búsqueda de -Lectura de imágenes y conceptuales y digitalizadas. mensajes
alternativas para la construcción escrita de su mentales. -Marcadores. orales.
significado y secuencia.
construcción de nuevos -Sopa de letras. -Plantas para
significados. -Diferenciación entre texto -Reproduce
escrito, dibujo, número y -Dramatizaciones. reforestar.
juegos de
-Diferencie ambientes letra. -Seleccionar -Herramientas palabras.
naturales de ambientes -Decodificación palabras y para realizar la -Recorta
de los
culturales como obras símbolos y códigos completar según la reforestación: correctamente
que combinan el trabajo lingüísticos. necesidad. pala, barretón, palabras
tanto del hombre como -Elaboración de dibujos -Juego de palabras. otros. relacionadas
de la naturaleza. secuenciados para la -Actividades -Material de con la
obtención de la noción del digitalizadas. desecho para la conservación
-Desarrollen
tiempo y espacio. del agua.
actividades cognitivas -Ejemplificaciones elaboración de
-Completa
para identificar -Escritura de frases y -Explicaciones semáforo. adecuadamente
diferentes formas de oraciones sencillas. -Ejercitaciones las sopas de
expresión y -Sopa de números.
-Construcción de series, letras.
comunicación.
noción de números. -Material
-Lee y construye fotocopiado.
-Concepto de aplicaciones
composiciones escritas -Actividades -Realiza
de seriar, contar y agrupar.
sencillas, como lecturas
Números naturales hasta el Prácticas.
elementos del sencillas de
100. Números ordinales. -Actividades
desarrollo del acuerdo a su
Ordenación de números de digitalizadas.
pensamiento que nivel de lectura.
mayor a menor y relación de
privilegian el -Fomentar y -Escribe de
números mayor que, menor
aprendizaje desde la orientar la acuerdo a su
que de forma escrita.
experiencia cotidiana. investigación. nivel de
-Establecimiento de escritura.
-Aprende figuras, -Conversatorios.
relaciones “más que” “menos
seriar, contar y agrupar -Socialización.
que” “tantos como”. -Sigue
como comunicación y -Proyección de
representaciones -Conceptos de suma, instrucciones
vídeos. orales.
matemáticas. elementos de la suma,
-Diseño de carteles -Sigue
resolución de problemas
-Estudie los números preventivos. instrucciones
sencillos de suma.
naturales y ordinales de -Desarrollo de la escritas.
manera que ejercite el -Concepto de restar, -Tiene facilidad
creatividad.
cálculo matemático. elementos de la resta, para
resolución de problemas -Visitas guiadas.
-Se inicie en la comunicarse.
sencillos. -Reforestación a -Describe los
resolución de la adición zonas cercanas de
y sustracción como -Concepto de ambiente. elementos del
operaciones básicas -Identificación la comunidad. ambiente
de las -Dinámicas. natural y
matemáticas que características del aire, agua
permiten agrupar o -Lluvia de ideas. cultural.
quitar elementos. y suelo como elementos de -Interacción con
la tierra. padres y -Realiza
-Reconozca y valore el
ambiente como el único -Conocimiento del cuerpo y representantes. pequeñas
medio capaz de conservación de la salud. -Rompecabezas. composiciones
proveer vida al ser Concepto de salud integral escritas a
-Realización de
humano y se forme en como derecho garantizado través de
trabajos de campo. imágenes.
una conciencia por el estado. -Actividades
ambientalista para la -Muestra interés
-El agua en la naturaleza y manuales en en el tema a
protección del mismo.
en los seres vivos. reciclaje y reusó. trabajar.
-Visualice que el agua -Cartelera.
-Identificación de los -Valora y
es un recurso natural
fenómenos naturales: lluvia, -Producciones respeta el
no renovable esencial
frio, calor. plásticas. trabajo de sus
para todas las formas
de vida en el planeta. -Las vacunas y su -Elaboración de compañeros.
importancia. dibujo con material
-Valore el ciclo del agua
para la alimentación de -La contaminación del moldeable. -Señala las
la naturaleza. ambiente causado por diferencias
insecticidas. entre: texto
-Reconoce las
Características del aire, -Salud bucal y cuidado de escrito, dibujo,
del agua y del suelo los dientes. número y letra.
para identificar estos -Distribución, descripción -Dibuje señales
componentes como uso adecuado de una buena y símbolos.
recursos no renovables alimentación.
impulsando la
formación de una -La familia árbol -Realiza dibujos
conciencia ecologista genealógico. indicados y
para preservar la -Identificación del nombre de muestra
biodiversidad y la mi localidad y región. secuencia en
sociodiversidad y
los mismos.
fomentando su uso -Identificación de la capital
racional como un saber de mi estado y de la capital -Posee
popular de la República Bolivariana creatividad.
-Visualice la salud de Venezuela. -Mantienen
como un derecho limpio sus
-Puntos cardinales con
esencial del ser
referencias escolar y trabajos.
humano.
comunitaria.
-Identifique los dientes,
-Identificación y valoración -Produce textos
tipos, normas para su
de héroes y heroínas cortos sobre la
cuidado para contribuir
nacionales hechos donde el agua.
con la salud bucal y por
participaron.
ende la estética y salud -Cumple con las
física del ser humano. -Reconocimiento de los actividades
valores.
-Valore la familia como asignadas.
el núcleo fundamental -Reconocimiento de la -Escribe textos
de la sociedad. resistencia indígena y lucha
al dictado
antiesclavista durante el
-Identifique la capital proceso de independencia. correctamente.
del estado y de la
República Bolivariana -Deberes y derechos del
de Venezuela para niño y niña. -Narra, escribe
reconocerla como -Valoración de las normas de series
espacio geográfico de convivencia. numéricas
paz. regresivas y
-Conocimiento del paisaje progresivas.
-Valore los diferentes geográfico local, elementos y
héroes y heroínas, clasificación. -Demuestra
para que entienda que interés por su
gracias ellos se -Seguridad vial:
trabajo.
consolidó la reconocimiento de las
Independencia y funciones del semáforo.
libertad de Venezuela. -Identificación de las normas -Escribe los
-Conozca algunos del peatón y el conductor. números del 1
deberes y derechos del al 100
niño y la niña, como -Lee los
medios constitucionales números del 1
que le proveen de al 100
seguridad y amparo. -Reconoce la
-Descubra las utilidad de los
funciones del semáforo números en la
y el uso del cinturón de vida cotidiana.
seguridad, para -Escribe
preservar la vida y la números de
integración física de los mayor a menor
peatones y y de menor
conductores, para mayor.
formar ciudadanos y
ciudadanas con -Establece
conciencia de respeto a
relaciones “más
los demás.
que” “menos
que” “tantos
como”.
-Se concentra
en la realización
de su actividad.

-Identifica que
símbolo
representa la
suma.
-Conoce los
elementos de la
suma.
-Resuelve
problemas
sencillos de
suma.
-Identifica que
símbolo
representa la
resta.
-Conoce los
elementos de la
resta.
-Resuelve
problemas
sencillos de
sustracción.

-Discierne que
es el ambiente.
-Identifica y
describe los
componentes
del ambiente.
-Identifica las
características
del agua.
-Identifica las
características
del suelo.
-Identifica las
características
del aire.
-Señala algunos
factores que
contaminan el
aire, agua y
suelo.
-Representa
gráficamente un
ambiente sano
y otro
contaminado.
-Describe
algunas
medidas para
disminuir la
contaminación
del aire, agua y
suelo.

-Señala algunas
partes del
cuerpo humano.
-Menciona las
medidas
higiénicas para
cuidar el cuerpo
humano.
-Reconoce la
importancia de
tener salud.

-Reconoce la
importancia que
tiene el agua
-Menciona
algunas
características
de agua
-Representa
gráficamente
algunas
funciones del
agua.
-Reconoce los
estados en que
se representa el
agua.
-Representa de
forma gráfica el
ciclo del agua.

-Identifica los
fenómenos
naturales: lluvia,
frio, calor.
-Menciona
características
de los
fenómenos
naturales.
-Representa
gráficamente
los fenómenos
naturales: lluvia,
frio, calor.

-Reconoce la
importancia de
tener todas las
vacunas.
-Indaga en el
hogar el tipo de
vacunas que
debe tener el
niño para su
buen desarrollo.

-Visualiza el
daño que causa
el uso de
insecticidas.
-Valora el
trabajo de los
demás.

-Señala las
principales
partes del
diente.
-Realiza dibujos
donde identifica
las clases de
diente.
-Elabora
volantes donde
resalte las
medidas de
higiene para
cuidar los
dientes.

-Reconoce la
importancia de
los alimentos.
-Ubica en el
trompo de los
alimentos la
clasificación al
cual pertenece
cada grupo.

-Describe que
es la familia.
-Representa a
través de
dibujos los
miembros de la
familia.
-Identifica los
miembros de la
familia en el
árbol
genealógico.

-Identifica
el nombre de la
localidad y
región que
habita.
-Identifica la
capital del
estado y del
país donde
vive.

-Menciona los
Puntos
cardinales.
-Interviene
espontáneamente.

-Demuestra
interés por
escuchar
relatos de
héroes y
heroínas de
Venezuela.
-Menciona
algunos héroes
y heroínas de
Venezuela.
-Reconoce la
importancia que
tuvieron estos
héroes(as) en la
independencia
de Venezuela.

-Menciona
algunos valores
que permiten la
buena
convivencia en
la sociedad.
-Reconoce la
importancia de
practicar estos
valores.

-Valora y
respeta los
indígenas como
los primeros
pobladores y
seres
originarios de
los y las
venezolanas.
-Representa de
forma gráfica
los indígenas
venezolanos.
-Participa en
conversaciones
sobre hechos
llevados a cabo
por nuestros
aborígenes.
-Reconoce a
través de
ilustraciones
algunos
deberes y
derechos de los
niños y niñas.
-Culmina sus
trabajos con
éxito.

-Menciona
algunas normas
para la buena
convivencia.
-Representa
gráficamente un
ambiente de
buena
convivencia y
uno donde no
se dan buenas
relaciones.

-Realiza el
semáforo con
material de
desecho.
-Participa en la
demostración
práctica de
cómo se debe
actuar ante el
semáforo.
-Analiza que
sentidos
usamos cuando
visualizamos el
semáforo.
-Reflexiona
sobre el peligro
que se corre si
 no se usa
debidamente el
semáforo y el
cinturón de
seguridad.
-Desarrolla
producciones
escitas sobre el
uso del cinturón
de seguridad.

Observaciones:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

Lcda. Luz Marina Molina Lcda. María M Mora

Docente Prime grado sección “U” Docente Prime grado sección “U”

SELLO
Coordinadora pedagógica Director encargado
TSU Yajaira Hernández. Lcdo. Johan Contrera
 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Bolivariana San Pablo

Bailadores Estado Mérida

Docente: Lcda. Luz Marina Molina

Del 06/10/2014 al 13/12/2014

 Diagnóstico

Finalizada la fase diagnóstica durante el inicio de este nuevo año escolar

2014-2015, y evidenciado los criterios pedagógicos, psicológicos y sociales, que
integra los intereses, las necesidades y las potencialidades de los niños y niñas de
primer grado sección “U”, se puede definir las siguientes características observada
a partir del mismo. La sección cuenta con una matrícula de 27 estudiantes, 16
varones y 11 hembras con edades de 5, 6 y 7 años, la totalidad del grupo habitan
en el mismo sector donde estudia, se debe resaltar que un gran porcentaje
convive en familias disfuncionales, todos gozan de buena salud física, son alegres
y amistosos, algunos con acciones un poco distraídas.

En el ámbito académico se evidencio la necesidad de seguir avanzando en

el aprendizaje de las consonantes, para que el grupo de niños y niñas sean
nivelados y se logre el avance total de la lectura, por tanto de la escritura.
Practicar de forma constante la escritura y lectura de números naturales y lograr
que sean identificados hasta la centena en una primera etapa. Dar a conocer las
normas del buen hablante y buen oyente y las de cortesía para que estos logren
apreciar el valor del respeto, y por ende surja una disciplina que permia la
integración del grupo, y la práctica de los demás valores, que admita una buena
convivencia dentro y fuera del aula, de igual forma se observó que existe descuido
por parte de algunos al momento de usar del agua.

En torno a ello y mediante conversatorio sobre tan relevante tema se tomó

como argumento generador para este primer proyecto de aprendizaje estudiar
todo lo relacionado al agua, los niños y niñas mostraron interés por descubrir e
indagar acerca de este recurso natural, y descubrir si es cierto que existe una
problemática de la escasez de la misma, pues se sorprendieron de saber que era
posible que ésta desapareciera en un tiempo muy corto si se le sigue dando el mal
uso al que está siendo sometida. Es importante resaltar que a través del tema del
agua, los estudiantes se afianzarán en dar avance a su proceso lector y de
escritura, al conocimiento de números, cantidades, formas, figuras y al desarrollo
del pensamiento matemático, de igual forma a impulsar una formación ecologista y
conservacionista tan necesaria en estos tiempos de incertidumbre hacia el
deterioro del ambiente.
 Propósito General:

Este primer proyecto de aprendizaje pretende que las y los estudiantes e

incluso padres, representantes, miembros de la escuela y comunidad logren crear
conciencia sobre la importancia de ahorrar el agua, por lo que el proyecto resulta
muy oportuno, ya que a través de él se generará una cultura de respeto hacia ella,
buscando de esta manera  evitar su desperdicio. En este proyecto se
contemplarán actividades lúdicas, uso de contenidos digitales como recursos
prácticos para el aprendizaje de temas relacionados con el agua, campañas
educativas y encuestas, visitas guiadas a lugares estratégicos fuera de la escuela
y dentro de la misma, entre otros que les permita consolar un avance significativo
en la lectura y escritura, apliquen los procesos matemáticos e internalicen los
conocimientos del grado sobre la conservación del elemento vital de la vida.

Propósitos Específicos:

_Que el estudiante conozca y señale los elementos de comunicación para

mejorar el desarrollo del pensamiento.

_Identifique los procesos de comunicación y las normas de conversación en su

ambiente familiar, escolar y comunitario

_Que comprenda la importancia de seguir instrucciones orales.

_Que sea capaz de realizar series, conteo y agrupaciones de elementos para el

desarrollo del pensamiento matemático.

_Fortalezca la escritura de números y cantidades hasta la centena de manera que

ejercite el cálculo matemático.

_Visualice que el agua es un recurso del que depende la existencia del planeta
tierra, partiendo del desarrollo de producciones escritas, graficas, lecturas .

_Identifique y conozca las principales fuentes de agua de la comunidad de San

Pablo.

_Identifique las principales causas de contaminación del agua.

_Conozca la problemática que se está viviendo en el mundo a raíz de la escases

del agua.

_Aprenda a ser responsable con el uso y consumo del agua.

_Identifique formas de ahorrar el agua tanto en la escuela como en el hogar.

_Asumir hábitos de consumo responsables del agua en nuestra vida cotidiana.

_ Reconozca la obra de las heroínas Venezolanas. Luisa Cáceres de Arismendi,

Manuelita Sáenz, Juana la Avanzadora y Josefa Camejo.

_ Valore la importancia que tiene la familia.

_ Reconozca la importancia que tienen los alimentos para la salud del ser humano
con una nueva cultura nutricional.

_ Comprenda la importancia de la resistencia indígena como legado patrio.

_Identifique los beneficios de la salud bucal para el ser humano.

_Discerne sobre la importancia del semáforo como elemento necesario para

mantener la seguridad vial.