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del libro, entre en
www.anayaele.com/1181443

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978-84-698-1689-9

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 RESENTACIÓN

Anaya ELE ~ es una colección temática diseñada para aunar

teoría y práctica en distintos ámbitos de la enseñanza de Español
como Lengua Extranjera. Su objetivo es ofrecer un material útil
donde la teoría se combine de forma coherente con la práctica y
permita al alumno una ejercitación formal y contextualizada a través
de actividades amenas y variadas, teniendo en cuenta siempre el
uso de los contenidos que se practiquen.
Esta colección se inició con un libro dedicado a los verbos, un re-
ferente destinado a estudiantes de todos los niveles.

Anaya ELE ~ es una serie dedicada a la gramática, al voca-

bulario y a la fonética, estructurada en tres niveles y basada en el
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Plan Curricular del Instituto Cervantes.

Esta gramática teórico-práctica parte del uso, y estructura de for-

ma coherente los contenidos gramaticales y su funcionamiento.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD

Cada unidad consta de:

• ¡Fíjese! Viñeta con muestras de lengua donde se contextualizan

algunos de los puntos que se desarrollarán en la unidad.

• Así se construye. Ficha con información formal y estructural.

• Así se usa. Ficha destinada a explicar el uso de las formas
y su contexto.

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 • Practique cómo se construye. Apartado dedicado a la prác-
tica de las estructuras.

• Practique cómo se usa. Apartado destinado a trabajar las

formas y estructuras en su contexto, sus usos y funcionamiento.

• Mis conclusiones. Esta sección no tiene por objetivo una

reflexión profunda sobre los contenidos vistos. Lo que preten-
demos es que quienes hayan leído la teoría y realizado los ejer-
cicios se detengan un momento para asegurarse por sí mismos
-y antes de consultar las soluciones- de que han entendido y
asimilado los contenidos de la unidad. Creemos que no basta
con «acertar» las respuestas. Para interiorizar lo estudiado hay
que reflexionar sobre ello.

En todos los manuales se incluyen las soluciones de los ejercicios;

de esta forma se constituye en una herramienta eficaz para ser uti-
lizada en el aula o como autoaprendizaje.

~
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Anaya ELE pone al alcance del estudiante de español como

lengua extranjera un material de trabajo que le sirve de complemen-
to a cualquier método.

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 1 Los ARTÍCULOS Y LOS SUSTANTIVOS: el género y el número .................................................. 12
2 EL VERBO SER .................................................................................................................................... 16
3 Los ADJETIVOS .................................................................................................................................. 22
4 HAY I ESTAR PARA LOCALIZAR ......................................................................................................... 28
5 ESTAR+ ADJETIVOS Y ADVERBIOS ESPECÍFICOS................................................................................ 32
6 PRESENTE DE INDICATIVO REGULAR................................................................................................. 36
7 PRESENTE DE INDICATIVO IRREGULAR 1............................................................................................ 40
8 PRESENTE DE INDICATIVO IRREGULAR 11........................................................................................... 48
9 Los NÚMEROS CARDINALES .•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.••••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.••••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••••• 52
1O VERBOS CON OBJETO INDIRECTO: gustar, doler............................................................................. 58
11 64
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Los INTERROGATIVOS .•••.••••.•••.••..•••.•••••••.•••.•••.•••.••••.•••.••..•••.•••••••.•••.•••.•••.••••.•••.••..•••.•••••••..••.•••.••••.•

12 CONSTRUCCIONES REFLEXIVAS ........................................................................................................ 68

13 LAS PREPOSICIONES: a, con, de, desde, en, para y por ................................................................ 72
14 Los ADJETIVOS Y PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS............................................................................ 78
15 ADVERBIOS DE TIEMPO, LUGAR Y MODO •••.•••..••..••..•••.•••••••••••••••••••.•••..••..••..•••.•••••••••••••••••••.•••..••..• 82
16 Los NÚMEROS ORDINALES ............................................................................................................... 86
17 Los PosEs1vos 1 ............................................................................................................................... 90
18 Los POSEs1vos 11 .............................................................................................................................. 94
19 Los EXCLAMAT1vos .•••.•••.••••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••..•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••..•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••..• 98
20 IR A + INFINITIVO .•••.•••.•••.••••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••..•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.••••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••.•••• 102
21 ESTAR + GERUNDIO ........................................................................................................................ 106
22 ALGUNAS PERÍFRASIS VERBALES: tener que, haber que, empezar a, volver a, poder+ infinitivo,
terminar de, seguir + gerundio ................................................................................................... 11 O

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 23 IMPERATIVO AFIRMATIVO................................................................................................................... 116
24 Los INDEFINIDOS POCO, MUCHO, BASTANTE, DEMASIADO, TODO........................................................ 120
25 PRETÉRITO INDEFINIDO REGULAR E IRREGULAR.............................................................................. 126
26 FUTURO SIMPLE DE INDICATIVO....................................................................................................... 132
27 PRETÉRITO PERFECTO DE INDICATIVO............................................................................................. 136
28 Los PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO.......................................................................................... 140
29 PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO.......................................................................................... 146
30 Los PRONOMBRES DE OBJETO INDIRECTO. COMBINACIÓN DE PRONOMBRES DE OD Y 01 ......... 150
31 Los COMPARATIVOS NO LÉXICOS: tan, tanto como / más, menos que..................................... 154
32 ALGUNAS FUNCIONES DE QUE......................................................................................................... 158

TEST DE AUTOEVALUACIÓN..................................................................................................... 162

SOLUCIONES .................................................................................................................................. 165
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 NTRODUCCIÓN

«Es el punto de partida el que crea el objeto». Corder ( 1973)

Siguiendo a Corder, esta gramática en tres niveles no podría entenderse

sin ese punto de partida o posicionamiento metodológico por parte de
las autoras.

Creemos, con el Marco común europeo de referencia para las lenguas, que:

«Formalmente, la gramática de una lengua se puede considerar como un conjunto

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de principios que rige el ensamblaje de elementos en compendios (oraciones)

con significado, clasificados y relacionados entre sí. La competencia gramatical es
la capacidad de comprender y expresar significados expresando y reconociendo
frases y oraciones bien formadas de acuerdo con estos principios (como opuesto
a su memorización y reproducción en fórmulas fijas)».

Es decir, que los usuarios deben tener modelos para construir oraciones
bien formadas y poder reconocer las que se encuentren tanto en forma
oral como escrita. Por otra parte, esos modelos deben extraerse del fun-
cionamiento en uso del sistema, cuya observación nos permitirá extraer
reglas que servirán para elaborar mensajes que expresen significados. Pero
la nuestra no es una gramática que se detenga en las estructuras oraciona-
les, sino que tiene en cuenta el nivel supraoracional, los contextos
en los que se producen los diversos usos, el discurso completo (lo dicho
anteriormente, lo compartido o conocido ...), la significación y la intencio-
nalidad del interlocutor. Por lo tanto, no es un mero compendio de mo-
delos entendidos como construcciones, dado que en nuestra concepción
de la gramática son muchos los componentes que se interrelacionan.

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 INTRODUCCIÓN

LOS DESTINATARIOS

Si para crear el objeto necesitamos un punto de partida, también debe-

mos tener en mente unos interlocutores o destinatarios cuando escribi-
mos. Para nosotras estos son los estudiantes de español interesados en
iniciar, profundizar o ampliar sus conocimientos lingüísticos del español.
Con esta gramática pueden hacerlo con la ayuda de sus profesores
o como autodidactas, ya que al final de cada libro se incluyen las so-
luciones de todos los ejercicios. Incluso, cuando las respuestas son más
abiertas, se hacen comentarios o se dan ejemplos.

También se ofrece un test de autoevaluación, para que el estudian-

te pueda asegurarse de que ha asimilado los contenidos principales de
cada nivel. Los profesores también encontrarán explicaciones coherentes,
amplias y niveladas que podrán llevar a clase completándolas -qué duda
cabe- con su aportación personal.

LOS NIVELES

Abordar el estudio de la gramática de una lengua no es una tarea inase-

quible si los contenidos están repartidos en niveles. Para establecer esos
contenidos nos hemos apoyado en las directrices marcadas por el Plan
Curricular del Instituto Cervantes (2007). Esta secuenciación debe ser lo su-
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ficientemente sólida para que sirva de base a la construcción del conoci-

miento lingüístico posterior.

De acuerdo con los diferentes niveles de referencia, el grado de dificultad

y de profundización va aumentando progresiva y paulatinamente. Por ello,
muchos contenidos se repiten en los tres niveles y esta es una de las me-
jores bazas de esta gramática: los contenidos no se asocian con un nivel
sino que se van adquiriendo en función de las necesidades de cada uno, la
dificultad o el grado de reflexión requerido.

TIPO DE EXPLICACIONES

Teniendo en cuenta el grado de conocimiento lingüístico previo que pre-

suponemos en los estudiantes de los niveles Elemental y Medio (A 1-A2 y
B1), hemos procurado que las explicaciones correspondientes sean sen-
cillas, sin demasiados conceptos abstractos al principio. No obstante, en

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 INTRODUCCIÓN

nombre del rigor y la coherencia, hemos preferido mantener a lo largo

de la obra un metalenguaje que oriente a los lectores. Asimismo, este
rigor se aprecia en las explicaciones y en la reflexión previa que las
sustenta. A diferencia de otras gramáticas, se ofrecen criterios de análisis
innovadores que hasta ahora apenas se habían considerado:

- qué tipo de complementos selecciona un determinado conteni-

do gramatical,

- qué restricciones impone y

- qué matices intencionales se derivan de todo ello.

Aspectos como la posición, la distribución, el foco, la cuantificación, la

estructura argumental de los predicados ... están sobreentendidos en las
explicaciones, eso sí, expuestos de manera pedagógica y clara, por-
que el rigor no debe estar reñido con la claridad.

Las frases agramaticales van precedidas de un asterisco (*).

LA UNIDAD

La lengua es forma y significado y en nuestra visión de la gramática es prácti-

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camente imposible separarlos. Creemos que el conocimiento de la primera

ayudará a entender el significado cuando está en contexto. No obstante, en
los primeros niveles, el destinatario se enfrenta a la necesidad de afianzar
los aspectos más paradigmáticos o estructurales; no así en el nivel Avanzado
(B2), en que, por su grado de conocimiento, el estudiante ya no requiere
esta separación entre forma y significado pues, aunque todavía ha de seguir
aprendiendo, ya cuenta con unas bases sólidas.

Por otra parte, dependiendo del estilo de aprendizaje personal

o cultural, la importancia de dominar las formas lingüísticas es determi-
nante para poder construir mensajes con sentido. Muchos estudiantes de
español se encuentran en este caso, de ahí que hayamos decidido traba-
jarlas por separado en dos apartados y con fines pedagógicos en los dos
primeros niveles.

Incluimos también dos CD con el fin de que el estudiante pueda escuchar

los contextos en los inicios de unidad y paradigmas verbales, además de
comprobar en muchas ocasiones a través del audio si ha realizado bien un

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 INTRODUCCIÓN

ejercicio.Así, con la ayuda de la imagen fónica, se fijan mejor las estructuras

y los usos lingüísticos y, por otra parte, el estudiante tendrá modelos de
entonación que, si lo desea, podrá imitar cuando hable.

CONCLUSIÓN

Hemos construido un conjunto de redes que, por un lado, vincula entre

sí las formas y los usos y, por otro, a los usuarios con las explicaciones
de esta lengua, que además les sirve para relacionarse y comunicarse con
el mundo. Esperamos que la comunicación corra fluida por todas ellas y
que el final de los tres niveles no sea un punto de llegada, sino un punto y
seguido para continuar aprendiendo desde otra perspectiva.

Agradecemos la colaboración de nuestras editoras, la experiencia propor-

cionada por nuestros alumnos y alumnas y, muy especialmente, agradece-
mos la paciencia de nuestras familias y amigos por nuestras ausencias de
los últimos tiempos.

Las autoras
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 ramática
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teoría y práctica

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 Un libro o el libro de María
LOS ARTÍCULOS Y LOS SUSTANTIVOS

FÍJESE!
Una agenda
~
(1: 1)

(O Unos libros
La agenda de David

Un libro
/ Un / el fotógrafo

Una / la fotógrafa
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ARTÍCULOS
INDETERMINADO DETERMINADO
Masculino Femenino Masculino Femenino
Singular un una el la
Plural unos unas los las

SUSTANTIVOS
Singular Masculino Femenino
1. Los terminados en -o cambian la -o por -a.
un I el fotógrafo una I la fotógrafa
2. Los terminados en consonante - - - añaden -a.
un I el profesor una / la profesora
3. Los terminados en -e - - - - - - - no cambian.
un I el estudiante --------.. una I la estudiante
o cambian -e por -a.
un I el dependiente una / la dependienta

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 UNIDAD 1

SUSTANTIVOS
Plural Masculino Femenino
1. Añaden -s los terminados en -o Añaden -s los terminados en -a
unos / los fotógrafos unas / las fotógrafas
2. Añaden -es los terminados en unas / las profesoras
consonante (en caso de -z pasa a -c) unas / las dependientas
unos / los profesores Añaden -s los terminados en -e
unos / los peces unas / las estudiantes
3. Añaden -s los terminados en -e
unos / los estudiantes
unos / los dependientes

¿EL/ UN?
El artículo determinado señala un nombre específico. Pero el artículo indeterminado seña-
la un nombre no específico.
La fotógrafa Annie Leibovitz I Necesito a una fotógrafa con experiencia.
¿MASCULINO O FEMENINO?
• Son masculinos los nombres terminados en -o.
el abogado, el hermano, el perro, el teléfono
PERO la mano, la modelo, la soprano.
iATENCIÓN! No son excepciones: la foto (fotografía), la moto (motocicleta), la radio (radiofonía)
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• Son femeninos los nombres terminados en -a.

la abogada, la hermana, la perra, la mesa
PERO el día, el mapa, el sofá, el pijama, el problema, el tema, el idioma.
• Son femeninos los nombres terminados en -ción y -sión: la canción, la pasión.
• Pueden ser masculinas y femeninas:
- Las palabras terminadas en -e:
masculinas: e/ coche, el peine. I femeninas: la leche, la mente.
- Las palabras terminadas en consonante:
masculinas: el lápiz, el árbol, el país. I femeninas: la luz, la cárcel, la tesis.
- Las palabras terminadas en -ista:
el I la periodista; el I la masajista
• Hay nombres que tienen una palabra para el masculino y otra para el femenino:
padre I madre yerno I nuera caballo I yegua
marido I esposa toro I vaca
• Otros sustantivos cambian su terminación:
gallo I gallina actor I actriz
alcalde I alcaldesa emperador I emperatriz

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 UNIDAD 1

¿SINGULAR O PLURAL?
• Si la palabra no termina en -s es singular.
el libro, la casa, el dentista
PERO el lunes, el martes, el sacacorchos.
• Si la palabra termina en -s es plural.
los libros, las casas
PERO las tijeras, los pantalones, las gafas ... pueden hacer referencia a un objeto o a varios.

EJERCICIOS
P ..actique ~ o >s e const .. u V

11 Escriba el masculino, femenino, singular y plural de estos nombres.

Masculino Femenino
profesor profesores profesora profesoras
estudiante
periodista
actriz
padres

Q Escriba los artículos adecuados. Después, escuche y compruebe.

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(!: 2) 1. .. ..el.. . mapa 6. ... la .. . madre 11 . ......... yernos 16. ......... nueras
2. .. .. .. .. . mesa 7. ......... clase 12. ......... sillas 17 . ......... puerta
3. .. .. .. .. . ventana 8. ......... lápiz 13. ......... radio 18. .. ....... televisión
4. .. .. .. .. . autobús 9. ......... coche 14. ......... moto 19. ......... mano
5. ......... brazo 1O. .. ....... gafas 15. ......... días 20 . ......... problema

IJ Escriba el singular o el plural de estos sustantivos.

1. papel ......... floP,eles........................ 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camisones
2. vestido ......................... ............. . 8. sábado .. .. .. .. ................ ........ ...... .
3. .......................................... bolsos 9. . ............ .. . tijer.os................ tijeras
4. .......................................... lunes 10. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . camisas
5. pantalón .. .................................... . 11. dentista ................................... .
6. gafas ............................ ............. . 12. país ......................................... .

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 UNIDAD 1

Q Clasifique los sustantivos según su género y número.

vaca / cama / foto / sofá / sillones / vino / idioma / tiza / manos / narices / gallina / marido /
mapa / coches / cervezas / problemas / leche / canciones / tema / viernes / bolígrafo / nariz
Masculino Femenino

singular vaca ... tiza ...

plural sillones ... canciones ...

Practiq1Ae e :se " ~

11 Complete con el artículo indeterminado. Después, escuche y compruebe.

(1: 3) Ej.: Para la clase necesito un lápiz.
1. Para la clase necesito (yo): ...... lápiz; ......... carpeta; ......... bolígrafos; ...... cuaderno.
2. En la playa necesito (yo): ...... bañador; ......... toalla; ......... gafas de sol.
3. Necesito (yo): .. .... pantalón; ......... falda; ......... camisetas; ...... .. . zapatos.

fl Elija el sustantivo adecuado y complete.

zapatos de tacón Necesito (yo) para clase:

un ................................... . libros
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una .. .. ............... ... ............. .

mochila unos ................................ .
Necesito (yo) ropa para la fiesta:
un ................................... .
una .. .. ............... ... ............. . pantalón
unos .......... ............ .. ...... .. . .
cuaderno

camisa

MIS CONCLUSIONES
fl Marque verdadero M o falso (F).
a. Todas las palabras terminadas en -o son masculinas: ..... .
b. Las palabras que terminan en -ista son masculinas y femeninas: ..... .
c. Las palabras que terminan en -e son femeninas: ..... .
d. A veces, una palabra que termina en -s es singular: ..... .

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 FÍJESE! 2.Hola, Fernando. Yo soy
María. ¿A qué te dedicas?
3. Soy profesor,
¿y tú?
(1: 4)
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¿Qué es esto? Es un bolígrafo. Son unas gafas.

Es el bolígrafo de José. Son las gafas de David.

SER
(1: 5) Yo soy Vos es una forma de
Tú eres tratamiento familiar
Vos* sos en algunos países
Él / ella / usted es de Hispanoamérica.
Nosotros /-as somos Vosotros es el plural
Vosotros /-as sois de tú en algunas zonas
Ellos /-as / ustedes son de España (centro y
norte).
* El plural de vos es ustedes.

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 UNIDAD 2

• El verbo ser + sustantivo

- Ser + nombre de persona Ser + nombre de profesión Cuando:

> Hola, soy Silvia. ¿Eres Luis? Somos traductores. • Identificamos.
< Sí, soy Luis y él es José. Soy actor.
Encantado, Silvia. ¿Sois estudiantes?
>¿Sos Liliana? ¿Es usted abogada?

• El verbo ser + artículo indeterminado

- Ser+ un(a) I unos(as) + nombre de cosa o persona Cuando:

Es un libro interesante. • Definimos.
Es una agenda de piel. • Hablamos por primera vez de
Son unos libros interesantes. algo o de alguien.
Son unas agendas de piel.
Es una persona inteligente.

• El verbo ser + artículo determinado

- Ser + el / la / los / las + nombre de cosa o persona Cuando:

Es el libro de gramática. • Especificamos.
Es la agenda de Lo/a. • Hablamos de algo o alguien
Son los libros de inglés. que ya conocemos o que ya
Son las agendas de Lo/a y Ana. hemos mencionado.
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Es el profesor de Mario.

EJERCICIOS
P ..actique E o ·s ¡; const..u0

Q Señale la persona del verbo con la forma adecuada del vebo ser.
Ej.: Soy ~ yo.
1. Sois ........ .... .... . . 4. Eres .............. .
2. Son .. .. .. .. .. .. .. . / .. .. .......... . 5. Es .. .. .. .. .. .. .. . / .. .. .......... .
3. Somos ............... 6. Sos ............ .. .

fl Complete con la forma adecuada del verbo ser.

1. > ¿Quién ..................... tú? 2. > ¿Quiénes ..................... (ellos)?
< ..................... Silvia. < ..................... José y Luis.

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 UNIDAD 2

3. > ¿Quiénes ..................... vosotras? 5. > ¿Quién .. .. .. .. .. .... .. .. .. . ella?

< ..................... Ángela y Rita. < ..................... María.
4. > ¿Quién ..................... usted? 6. > ¿Quién ..................... vos?
< ..................... Victoria Gómez. < ..................... Marta.

fJ Relacione y escriba las oraciones según el ejemplo.

l. Yo Victoria / Arturo enfermero/a
2.Tú Javier / Chus informáticas
3. Él Francisco bibliotecario/a
ser ser
4. Nosotras Ángela y Ada abogado
5. Vosotros Héctor y Fernando periodistas
6. Ellas Mar y Mercedes electricistas

1. .(Yo) .Soy.Victoria., . soy enfermera.l .Pibliote aria ................................................................................. .

.(Yo) .Soy.Arturo..Y sor.enfermero .1.bibliotecario / abogado ............................................................... ..
2. .Él es.Francisco.Y...................................................................................................................................... .
3. .....................................................................................................................................................................
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4. .................................................................................................................................................................... .
5. .....................................................................................................................................................................
6. .....................................................................................................................................................................

Pt4actique e :se u ~

Q Pregunte a estas personas por su nombre o profesión. Escuche y compruebe.

(1: 6) Ej.: > ¿Es usted dentista?
< No, no soy dentista, soy médico.
1. > ¿.................. (tú) Nuria? 4. > ¿A qué se dedican David y María?
< No, .................. Lucía. < María .................. fotógrafa y
2. > ¿.................. usted Pedro Gómez? David .................. profesor.
<Sí, ...... .. .......... yo. 5. > ¿.. ...... .. ........ ustedes informáticos?
3. > ¿A qué se dedican ustedes? < Sí, ............... informáticos los dos.
< (Nosotras) .................. abogadas.

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-18-
 UNIDAD 2

fl Fijese en los ejemplos. Formule las preguntas a estas respuestas con las formas
de tú, vosotros, usted y ustedes, y complete las respuestas con la forma adecua-
(1: 7)
da del verbo ser. Después, escuche y compruebe.

Carmen / las nuevas estudiantes de esta clase / el piloto de Iberia / profesores

1. EN LA CLASE
A: ¿Eres Carmen?
B:Sí, .................. ...... yo.
2. EN UN HOTEL
A:¿ .................................... ?
B: No, no .................................... el piloto de Iberia.
3. EN UN CONGRESO
A:¿ .................................... ?
B: Sí, los dos .................................... profesores, de Lima.
4. EN UNA CLASE
A:¿ ...... .. ........................................ ?
B: Sí, ella ............ Maike y yo ............ Carla.
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8 Escriba la información que tiene de estas personas.

Fernando Héctor Ada Ángela Francisco

Salamanca Málaga Ingeniera Veterinaria Traductor
Biólogo Arquitecto Barcelona Buenos Aires Sevilla

1. Fernando .es.de Salamanca .r.es .biólogo................................................................................................

2. .....................................................................................................................................................................
3. .....................................................................................................................................................................
4. .....................................................................................................................................................................
5. .....................................................................................................................................................................
6. .....................................................................................................................................................................

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-19-
 UNIDAD 2

• Imagine que usted es cada una de estas personas. Escriba su presentación.

Hola
Soy Fernando,
soy de
Salamanca y
soy biólogo

Q Conteste a esta pregunta según los dibujos.

~
1. .......~ .!l.'l<;J.Pg~n<J9....... 2. ............................. .

3. .............................. 4. ....................... ....... 5. ............................. .

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6. .............................. 7. .............................. 8. ............................. .

9• .. ~.IP..'!!Q~hi!<;JAt:.MP.~íP. . 10. ..................... de Ángela 11 . ..................... de Nico

12. .................... ....... Rita 13• .................. de Sebastián 14. ................. .... de Juan

-20-
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 UNIDAD 2

Q Escriba la frase correspondiente a cada dibujo. Fijese en los ejemplos.

a) ......... ............... ..

Pedro
y
María

~ c) ........faµ,1.1. gq Q.. .. .. .
...~ .~.l.gqtQ.<Jt. .MM9..

MIS CONCLUSIONES
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IJ Marque verdadero (V) o falso (F).

a. Las formas de ser son iguales para usted y ellos: .... . .
b. Los artículos el / la / los / las se usan cuando hablamos de algo que ya conocemos: .. ... .
c. La persona vosotros /-as se usa en todos los países donde se habla español: ... .. .
d. Dedicarse a sirve para hablar de la profesión: ... .. .

-21-
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 Estudiantes europeos, australianos, brasileños...

Busco unos zapatos

negros, como el bolso.
FÍJESE!

(1: 8)

No, ella es
brasileña y él
es portugués.
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EL ADJETIVO / GÉNERO
Singular Masculino Femenino
1. Los adjetivos terminados en -o cambian la -o por -a.
bonito bonita
guapo guapa
2. Los adjetivos terminados en -or, -ón, -ín
y los gentilicios añaden -a.

trabajador - - - - - - - - - - trabajadora
dormilón dormilona
alemán alemana
español española
andaluz andaluza
3. Son invariables los adjetivos terminados en -e, -í, -a (poco frecuentes), -1, -n, -z.
amable, marroquí, belga, fácil, joven, feliz ...

-22-
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 UNIDAD 3

EL ADJETIVO / NÚMERO
Plural Masculino Femenino
1. Añaden -s al singular. Añaden -s al singular.
bonitos bonitas
guapos guapas

2. Añaden -es los terminados en consonante Añaden -s al singular.

(¡ojo!, los terminados en -z > -ces).
trabajadores trabajadoras
dormilones dormilonas
alemanes alemanas
españoles españolas
andalu~es andaluzas

3. Los adjetivos terminados en -e, -a hacen el plural añadiendo una -s:

amables, belgas
Los adjetivos terminados en -í añaden -es o -s:
marroquíes I marroquís, israelíes / israelís
Los terminados en consonante añaden -es: fáciles, jóvenes ...
Los terminados en -z hacen el plural en -ces: feliz ~ felices.

iATENClóN!
Hay adjetivos terminados en -n invariables en singular.
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Chica joven I chico joven. Patio común / sala común.

Otros, también terminados en -n, añaden -a en femenino.
Juan es dormilón. / Juana es dormilona.

• El adjetivo tiene el género y el número de la palabra a la que se refiere.

Una chica alta / un chico alto.
Personas solas I mensajes largos.
• Los adjetivos se construyen con el verbo ser para definir o caracterizar personas
y cosas.
Somos españolas.
El coche es nuevo.
El español es fácil.

-23-
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 UNIDAD 3

EJERCICIOS
P ...actiq"e ~ o >s e const..."~

11 te.Escriba el masculino o el femenino de estos adjetivos en la casilla correspondien-

Siga el ejemplo.

Femenino Masculino
alemán alemana polaca polaco
comilón belga
feliz pequeña
rico interesante
israelí japonesa

, , Escriba su correspondiente singular o plural en la casilla correspondiente.

Singular Plural
marroquíes joven
fáciles español
guapas ecuatoriano
capaces trabajadora

IJ Forme parejas con los países y los gentilicios. Luego, escriba el masculino o
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(1: 9)
femenino correspondiente. Después, escuche y compruebe.
Ej.: Perú ~ peruano (peruana). Bélgica ~ belga (masculino y femenino).

~ ( GENTILIClos)

China turco
Perú chino
Chile marroquí
Ecuador belga
Israel ecuatoriano
Marruecos sueco
Turquía chileno
Bélgica ruso
Suecia peruano
Rusia israelí

-24-
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 UNIDAD 3

P..-actiq"e E:¿"se "0

Q Elija el adjetivo adecuado a cada palabra (tenga en cuenta que en algunos casos
hay varias posibilidades).
importante / aburrido / fáciles / cómodos / viejo / alegre /
larga / cortas / bonitas / grande / nuevo

1. Un libro .... imP.9rtQP.tf!. !.Q/;,urricJ9................................................... .

2. Unos ejercicios ......... .............. ... .......... ....................... ... ....... .
3. Un día ............................................................................... .
4. Una habitación ...................................................................... .
5. Unos zapatos ....................................................................... .
6. Una película ......................................................................... .
7. Una ventana ... ......... ..... ......... ............. ......... ..... ......... .......... .

8. Una calle ............................................................................ .

9. Unas vacaciones .................................................................... .
1O. Un ordenador .......... ..... ......... ... .......... ......... ..... ......... .......... .
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11. Un mensaje ......................................................................... .

12. Unas gafas ........................................................................... .
13. Una ensalada ... .................................... ................................. .

14. Un teléfono móvil .................................................................. .

Q Elija la opción correcta.

1. La casa de Ángel es grande / fácil.
2. Aprender español es útil / joven.
3. Las sillas son felices / cómodas.
4. Mozart es austriacos / austriaco.
5. Las reglas son importantes / importante.
6. Esos chicos son andaluzas / andaluces.

-25-
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 UNIDAD 3

8 Relacione los gentilicios con los países. Fijese en si son chicos o chicas.
(1: 10) Después, escuche y compruebe.

peruano salvadoreño
cubano nicaragüense
argentino ecuatoriano
canadiense chileno
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Salvadoreño

-26-
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 UNIDAD 3

Q Elija los adjetivos necesarios para describir su ciudad y a su novio /-a.

limpia / grande / pequeña / ruidosa / tranquila / amable / alegre / inteligente /
chileno / trabajadora / sincera / divertido / dormilón / belga / israelí

Mi ciudad es ... Mi novio es ... Mi novia es ...

........ gr.onde.y. nJ. ·d.QSQ•••••••••

• Ahora, escuche y compruebe.

(1 : 11)

l}J Elija los adjetivos necesarios para describir su habitación y su perro.

blanco / bonito / divertido / grande /
nervioso / cómodo / azul / nuevo / joven

Mi perro /-a es: ............................................................................................ .

Mi habitación es: ......... ............ ............ ........................................................... .

MIS CONCLUSIONES

IJ
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Complete.
a. Los adjetivos que terminan en -z forman el plural en ..................... .
b. Son invariables los adjetivos que terminan en .............................. .
c. El verbo ser + adjetivo se usa para ............................................ .

ll1J Marque verdadero (V) o falso (F).

a. Los adjetivos que terminan en -or son invariables: ..... .
b. Los adjetivos que terminan en consonante añaden -es para formar el plural: ..... .
c. Los adjetivos concuerdan con los sustantivos: ..... .

-27-
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 ¿Dónde están las llaves?
HA Y I ESTAR PARA LOCALIZAR

Hay un filete, una

FÍJESE!
rr-- -.L-L_....J lechuga, cuatro tomates ...
Ha leche, huevos...
¿Qué hay en el frigorífico?
(!: 12)

Oye, ¿dónde están las llaves?

Ahí están, encima

de la mesa.
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ESTÁ/ ESTÁN
• Hay + un + sustantivo •El/ la+ sustantivo + está ...
Hay un libro en la caja. El libro está en la mesa.
• Hay + una + sustantivo La libreta está en el cajón.
Hay una libreta en la mesa. •Los/ las+ sustantivo + están ...
• Hay + unos I unas sustantivo Los bolígrafos están en la cartera.
Hay unos chicos abajo, en la calle. Las gafas están sobre la mesa.
• Hay + número + sustantivo • Personas, países, ríos + está I están
Hay dos I tres bolígrafos en la mesa. José y Luis están en la piscina.
• Hay + 0 + sustantivo Los Andes están en América del Sur.
Hay bombones encima de la mesa.
- Hay es invariable: En el frigorífico hay tomates.
- Está I están depende de si el sujeto es singular o plural:
Los tomates están en el frigorífico.
El niño está en el colegio.

-28-
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 UNIDAD 4

HAY ESTAR
• Se usa para preguntar por la existencia y la • Se usa para preguntar por la localización
localización de lugares, objetos y personas. de algo o alguien que sabemos que existe.
¿Hay leche en el frigorífico? ¿Dónde está David?
¿Qué hay en el frigorífico? ¿Dónde está el periódico?
¿Dónde hay un banco por aquí?
• Se usa para hablar de la existencia de obje- • Se usa para expresar la localización de
tos, lugares y personas y su localización. algo o alguien que sabemos que existe.
Sí, hay una botella (de leche). David está en el cine.
En el frigorífico hay tomates y un filete. El periódico está encima de la
Hay un banco en esta calle. mesa. Está ahí encima.

• Para expresar localización, observa esta ilustración.

Está al lado de la nave. Está dentro (de la nave).

Está a la izquierda de la nave.
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Está entre dos gallinas. Está debajo (de la nave). Está encima (de la nave).
Está fuera (de la nave).

Está detrás del árbol. Está delante del árbol. Está arriba. Está abajo.

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 UNIDAD 4

EJERCICIOS
P..-actiq"e ~ o "'s e cons+..."~

11 Elija la respuesta correcta. Q Complete con de o 0.

Ej.: Unos libros / los libros están en la cartera. 1. Las llaves están encima .. . la mesa.
1. El parque están I está al final de la calle. 2. La directora está arriba .. .. Ya está en el
despacho.
2. Los papeles hay I están en la mesa.
3. Debajo ... los papeles está tu libro.
3. En una farmacia hay I están medicinas.
4. Los documentos están dentro .. . armario.
4. El ordenador hay I está en mi habitación.
5. La clase va a comenzar. Ya están los
5. En el despacho hay I está una impresora.
alumnos dentro ....

IJ Complete estos diálogos con un, una, unos, unas, el, la, los, las, O.
1. > La carpeta está en la estantería. 4. > ......... aula está en la planta de arriba.
< Gracias. < Gracias.
2. > Hay ......... parque muy cerca de aquí. 5. > Hay ......... bolígrafos encima de la
< ¡Ah! ¡Qué bien! mesa.
3. > ............ niños están en el parque. < ¿Y dónde está ............ el lápiz?
< ¡Estupendo!

"0
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P..-actiq"e E:¿'se

Q Relacione ambas columnas y forme una oración. Después, escuche y compruebe.

o, 13 ) Ej.: 4. f. ¿Qué hay en el cajón? ~ Material de oficina.

1. ¿Qué hay en el frutero? a. En el armario.

2. ¿Dónde está el perro? b. Tres manzanas y una piña.
3. ¿Donde está la comida? c. En el lavavajillas.
4. ¿Qué hay en el cajón? d. Sí, ahí, detrás de la columna.
5. ¿Hay unos servicios por aquí? e. Al final de esta calle.
6. ¿Dónde están los pantalones? f. Material de oficina.
7. ¿Dónde están los vasos? g. Al lado de la cama.
8. ¿Qué hay en esa habitación? h. En el horno.
9. ¿Dónde está la Plaza Mayor? i. Una cama, una mesa y dos sillas.
10. ¿Hay pan en casa? j. Sí, en la panera.

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 UNIDAD 4

11 Complete estos diálogos con hay, está, están. Después, escuche y compruebe.
(1 : 14) 1. > ¿Dónde ....... b,qr....... un cuchillo? 4. > ¿.................. tomates?
< En el cajón. < Sí, en la nevera.
2. > ¿Dónde .................. los vasos? 5. > La novela .. ................ encima de la
< En el armario de la derecha. mesa.
3. > ¿.... .. ............ una papelería por aquí? < Vale.
< Sí, en la siguiente calle.

8 Describa esta habitación contando qué hay y dónde está.

estanterías

altavoces
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En el salón hay .. .!Jfl9. m~ 9. dt:lqnt.~.<J~J. 9f(i. .. El sofá está ... .. .. .. ...... .. .. .. .. .... .... .... .. . .
ti.é\X. vn ,q{t~Y9?. ,q~pjp_ Y. .W9.::: ... ... ... .. .. .. ... .

MIS CONCLUSIONES
fl Marque verdadero M o falso (F).
a. Con hay localizamos objetos, personas, lugares determinados: ... .. .
b. Con estar preguntamos por la existencia de objetos, personas y lugares: .. .. . .
c. Para localizar necesitamos en, a la derecha, encima de, etc.: .... ..
d. Hay puede ser singular o plural: .. ....
e. Podemos decir: «Aquí hay la profesora»: ... .. .

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 Estamos muy contentos
ESTAR+ ADJETIVOS Y ADVERBIOS ESPECÍFICOS

FÍJESE! 2. Estoy preocupada,

tengo un examen de
español y no estoy
(! : 15) bien preparada.
¿Ytú? Estás muy
3. Pues sí, estoy muy
contenta, ¿no?
contenta porque ya
¿Buenas noticias?
tengo trabajo.

mala cara.
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ESTAR Adjetivos que expresan ESTADOS

(1 : 16) Yo estoy contento 1-al-osl-as
Tú estás cansado 1-a/-osl-as (con ser no expresa estado)
vacío 1-al-osl-as
Vos estás lleno 1-a/-osl-as
Él / ella / usted está + roto 1-a/-osl-as
preocupado 1-a/-osl-as
Nosotros /-as estamos
triste 1-s (con ser no expresa estado)
Vosotros /-as estáis harto 1-a/-os/-as
Ellos /-as / ustedes están dormido 1-a/-os/-as
• Los adverbios bien y mal también pue- (Yo) estoy cansada/ cansado.
den expresar estados acompañados del (Ustedes) están preocupadas / preocupados.
verbo estar: El vaso está lleno. / La copa está llena.
¿Estás bien? Tienes mala cara. Carlota y Lina están contentas. / Diego y
Francisco están contentos.
Creo que esta palabra está mal.
Las gafas están rotas. / Los libros están rotos.

-32-
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 UNIDAD 5

• Estar + adjetivos específicos • Para expresar estados

(Yo) estoy contento / contenta. iATENClóN!
Los libros están rotos. / Las gafas
Los estados pueden durar mucho o poco,
están rotas.
incluso pueden ser permanentes.
Esta habitación siempre está vacía.
Vos nunca estás contenta.
Él siempre está preocupado.
El gato está muerto.

Recuerde: algunos adjetivos siempre van con estar porque siempre son estados:
contento, harto, dormido, enfadado, preocupado, vacío, roto, lleno...
iATENClóN!
Estoy lleno /-a. Estamos llenos /-as = No puedo / No podemos comer más.
• Bien y mal también sirven para valorar.
Fumar en el cine está mal.
• Los estados pueden tener grados.
Un poco triste, bastante triste, muy triste.
• Muy va delante de adjetivos y adverbios.
Muy contento, muy lejos. (-¿ Unidades 15 y 24).
• Muy nunca va solo y no puede acompañar Está un poco Está bastante Está muy
triste. triste. triste.
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ni a nombres ni a verbos.

EJERCICIOS
Pt"actique E o >s ~ const..u- 0

11 Relacione con flechas las tres columnas. Después, escuche y compruebe.

(1: 17) preocupadas
1. Yo ~
2. Usted _. contenta
3. Tú estoy - preocupados
4. La tienda estamos lleno
5. Vosotros están rotas
6. Ellos estáis triste
7. Ustedes, señoras, estás vacía
8. El cine está dormido
9. Ella hartas
10. Vos bien/ mal
11. Las ventanas cansado

-33-
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 UNIDAD 5

Q Complete con la terminación adecuada.

Ej.: El libro est.<Í. rot. .Q.
1. Esta planta est ...... muert ..... . 6. Carlos, ¿(tú) est ...... segur ...... ?
2. Mis amigos est ...... preocupad ..... . 7. Vos siempre est ...... trist ..... .
3. Esta habitación est. . . . . . vací ..... . 8. Nosotros est ...... hart ...... de trabajar.
4. María est .. ... . content .. .. . . 9. Los niños est .. .. .. dormid ..... .
5. El metro est ...... llen .... . . 10. ¿Est...... (vosotros) cansad ...... ?

Pt4actiq1Ae ~ ~se IA ~

IJ En este cuadro está todo mezclado. Observe y construya oraciones con sentido
sin repetir los adjetivos.
Ej.: Jorge y Luis están enfadados.

Jorge y Luis, el jarrón, contentas, roto, dormidos, enfadados,

llena, vacíos, las chicas, la discoteca, los niños, los vasos
1. ........................................................................................................... .
2.
3. ........................................................................................................... .
4. ........................................................................................................... .
5. ........................................................................................................... .
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6.

Q Complete usando bien o mal y añada un poco (2 veces), bastante (1 vez), muy
(2 veces) delante de la palabra subrayada.
Ej.: >¿Estás ...rm! ... ? <Sí, estoy .. ml!r.deflrimido .. y lloro todo el tiempo.
1. > ¿Tu padre ya está ......... ...... ?
< Sí gracias, ya no está enfermo. Solo está ..... .. ........ cansado pero ya hace vida normal.
2. > ¿Sabes? Estudio mucho cada día.
< Eso está ............... Eres una chica .. .. ...... .... . trabajadora / estudiosa.
3. > Algunos peatones cruzan sin mirar.
< Esa costumbre está ............... , es ...... ......... peligrosa.
4. > Los exámenes están ......... .. .... , por eso los alumnos tienen buena nota.
< Pues tus exámenes son ... ............ difíciles; muy, muy difíciles no, pero siempre hay
preguntas complicadas.
5. > Estoy .. .. ...... .. .. . enfadada con mi hijo. Todos los días hace su cama pero lleva unos días .. .
< Tu hijo es estupendo. Con IOaños ayuda mucho en la casa y eso está muy .............. .

-34-
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 UNIDAD 5

fJ Complete este correo electrónico con estar y los adjetivos o adverbios

(1 : 18)
adecuados. Después, escuche y compruebe.
Ej.: Estoy un poco I bastante preocupado I triste.
Contento / lleno (2) / preocupado / cansado / bien / vacío / agotado

. IA 1• ~
N K -S T • - --= ,-
-::- -,-
,_ ·-
· - ~=
·- -- ""=
-
~

Querido Miguel:
Te escribo porque estoy .... .. ... .. .... ... ; no sé nada de ti. ¿Qué te pasa? ¿Estás
........ .... ?
Mi hermano yyo .. ..... .. ... .. ....... muy ... ............. .. ... ¡Por fin tenemos la casa en la playa!
Es preciosa. Cerca de la casa hay un restaurante nuevo muy bueno,yo como allí todos los días:
hoy, sopa de marisco, empanada gallega, paella y tarta de chocolate. ¡Uf! ........ .... ........ .;
ya no como nada hasta mañana.
El trabajo va muy bien, pero yo .... .. ... .. .......... muy .............. ..... .. ... porque tra-
bajo nueve horas en el despacho. Cuando salgo, la oficina ................... ..... completa-
mente ........ ..... .......... .
¿Por qué no vienes este fin de semana? El tiempo es bueno y la playa .... ..... ........ . de
gente. ¡Y comemos en el restaurante nuevo!
Un beso,
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Raquel

MIS CONCLUSIONES

Q Marque verdadero (V) o falso (F).

a. Todos los adjetivos pueden ir con el verbo estar: ..... .
b. Siempre puede construirse con estar: .... ..
c. El verbo estar concuerda con el adjetivo:

8 Elija la opción correcta.

a. Yo muy estudio. d. Esta clase siempre está vacía.
b. ¡Muy interesante! e. Esta clase siempre es vacía.
c. Tengo muy trabajo. f. Esta clase siempre está vacío.

-35-
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 PRESENTE DE INDICATIVO REGULAR

FÍJESE! ¿Por qué estudiáis español? Yo estudio

(! : 19)
Yo estudio español
porque ahora vivo en
España con mi familia.
Yo, porque
necesito el
español para
trabajar.

PRESENTE DE INDICATIVO
(1 : 20)
I .ª CONJUGACIÓN r
CONJUGACIÓN r CONJUGACIÓN
-AR -ER -IR
HABLAR COMPRENDER VIVIR
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Yo habl-o comprend-o viv-o

Tú habl-as comprend-es viv-es
Vos* habl-ás comprend-és viv-ís
Él / ella / usted habl-a comprend-e viv-e
Nosotros /-as hablam-os comprend-emos vivim-os
Vosotros /-as habl-áis comprend-éis viv-ís
Ellos /-as / ustedes habl-an comprend-en viv-en

* El plural de vos es ustedes.

• Para referirse a hechos o realidades gene- • Para dar información o hablar de una acción
rales e intemporales. o situación en el presente.
Las focas viven en los Polos. ¿Hablas español?
La Tierra gira alrededor del Sol. Comprendo español, pero no hablo bien.
Los leones comen carne. Vivo en España.

-36-
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 UNIDAD 6

EJERCICIOS
P..-actiq"e ~ o "'s ;; const..."V

11 Complete este cuadro con la forma adecuada de los siguientes verbos.

él/ ella/ ellos/ ellas/
yo tú vos nosotros/ -as vosotros/ -as
usted ustedes
PREGUNTAR pregunta
-ar
ESTUDIAR estudiáis
RESPONDER responden
-er
LEER leemos
VIVIR vives
-ir
ABRIR abro abrís

fl Subraye la forma verbal correcta y complete la tabla con los infinitivos de los
verbos.
1. > Mi amiga y yo cantamos / cantáis en un grupo de rock.
< ¿Ah, sí?
2. > ¿Corre / corren más una cebra o un león? -ar -er -ir
< No lo sé. - -

3. > ¿Subís / suben a pie ustedes? ¡Son diez pisos! cantar...

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< Sí, el ascensor no funciona / funcionamos.

4. > Clara corres / corre todos los días por el parque.
< Yo también.
5. > ¿Por qué trabajas / trabaja tanto Ana?
< Porque ella necesito / necesita dinero.
6. > Habla / hablas usted muy rápido, yo no comprendo / comprendés.
< Perdón.
IJ Escriba la persona correspondiente: yo, tú, vos, él I ella I usted, nosotros /-as,
vosotros /-as, ellos /-as I ustedes.
Ej.: No comen carne. ~ ellos /-as I ustedes.
1. Hablamos español en clase: ................................... ........................ .. ...... .. .. .
2. Leo el periódico en español: .... ... ..... .. ... ... .... .. ... ........ .. .. ........ ... ... .. .... .... .. .. .. .
3. Buscas en el diccionario las palabras que no sabes: ............................................ .
4. Estudian español en Madrid: ....................................................................... .
5. Veis películas españolas: .. ............... ................................ ................ ............ .
6. Escribe correos electrónicos a su familia: ........... ... ...... ......... .... .............. ... ...... .

-37-
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 UNIDAD 6

P ... actique <f!:::~se u ~

Q Relacione y forme frases.

La energía solar cruza varios países de América del Sur.
Leo en el campo.
Estudian libros de psicología.
El Amazonas el pan en el mercado.
Compro español dos días a la semana.
Viven no contamina.

8 Relacione las frases con las personas y escriba las frases correspondientes.
1. Mandar mensajes sms. . ........ $.C!rn\J.~l......... .
2. Ver dibujos animados con mis nietos ........................... .
3. Comer cerca del trabajo........................... .
4. Estudiar en la universidad ........................... .
5. Viajar por trabajo ........................... .
6. Hablar por teléfono con mis hijos ........................... .
7. Escribir correos electrónicos a los compañeros de clase........................... .
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ANTONIO (70 años), VICTORIA (35 años), SAMUEL (20 años),

jubilado empresaria estudiante
Yo .............................. Yo ............................. . Yo ... m<!fl.'Í9.m~1
m1i~.s.~m~ ..

Antonio: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y ................................... .
Victoria: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y ................................... .
Samuel: ........ /r!qQ~~ .f!l.~T)~~i'=~ .~'TI~ ..... y ................................... .

8 Complete estos diálogos con la forma adecuada del presente. Escuche y compruebe.
0 , 21 ) 1. > ¿(Hablar, vos) .. .......... .. .......... .. . inglés?
< No, solo español y francés.
2. > ¿Dónde (ustedes, vivir) .. .. ............ ........... ?
< Ella (vivir) ........................... en Sevilla y yo (vivir) ........................ en Madrid.

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-38-
 UNIDAD 6

aria y J·
3. >M' av1er (cantar) .. .. ...... .. .. .. .. .. .. .. .. . en un grupo de mus1ca
, . pop, ,no.
· ,
> Sí, por eso (ellos, viajar) ........................... mucho.
4. > ¿Qué (tú, leer) .. .. .. .. ...... .. .. .. .. .. ... ?
< Una novela muy interesante.
5. > ¿Ustedes (trabajar) ........................... los sábados?
< Normalmente no, pero hoy tenemos una reunión importante.

8 Complete este correo electrónico con la forma adecuada del verbo. Después,
escuche y compruebe.
(1: 22)

.N
~

K .s.
Querido Juan:
T • ~ .::;;; ¡:::: == ~= ~= IA I · ~ . ~

Te (yo, escribir} .................. desde Tenerife. Desde enero (yo, vivir} .............. .
aquí. Los tinerfeños, las personas de aquí, (vivir) ........... ..... ..... muy bien y sin estrés.
Ahora (yo, trabajar) .. ..... .... ..... ..... en un banco. También (yo, estudiar)
..................... alemán porque (yo, compartir) ..................... piso con una
chica alemana, (ella, estudiar) .............. ..... .. español. (Nosotras, practicar)
..................... juntas. Ella (hablar) ..................... alemán, yo (comprendo)
.. .... .... .... ...... . pero (contestar) .. ................ .. . en español. Y yo (hablar)
..................... español, pero ella (contestar) ..................... en alemán.
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Tenerife es una isla muy bonita... y la vida aquí es muy relajada. En la playa, (yo, leer)
.. .... ..... .. ................ ., (escribir) ............. .. .... .. , (pasear) .. .. ... ..... .. ....... y
(correr) .. .... .. ...... .. .... ...... . Bueno, (yo, esperar) .. .. ........ .... .. .. . tu visita.
Un abrazo muy fuerte,
Ana

MIS CONCLUSIONES
Q Complete.
1. La primera persona (yo) de todos los verbos, ¿termina en -o, en -a o en -e? ..... ........ .... .
2. La terminación de la segunda persona de plural (vosotros) en los verbos en -ar es
............ , en los verbos en -er es ............ y en los verbos en -ir es .................... .
3. La -n es la letra final de: ¿ustedes o nosotros? .... .. .... ...... .... .. .... .... ...... .. .... .. ........ .. .

-39-
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 ¿Duermes mucho normalmente?
PRESENTE DE INDICATIVO IRREGULAR (1)

FÍJESE!
2. Sí, unas ocho horas.
l. Estoy agotado.
¿Tú duermes bien
(!: 23)
normalmente?

3. ¡Qué suerte! Yo no
puedo dormir más
de cuatro.

¿Qué tal tus clases

de inglés? Bien. Ya entiendo
un poco más, pero
siempre repito los
mismos errores.
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¿Hace deporte
Juego al tenis dos
a menudo?
días a la semana.

-40-
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 UNIDAD 7

Las formas de nosotros /-as y vosotros /-as siempre son regulares.

(1 : 24) e> ie
PENSAR ENTENDER PREFERIR
Yo pienso entiendo prefiero
Tú piensas entiendes prefieres
Vos pensás entendés preferís
Él / ella / usted piensa entiende prefiere
Nosotros /-as pensamos entendemos preferimos
Vosotros /-as pensáis entendéis preferís
Ellos /-as / ustedes piensan entienden prefieren

Otros verbos que se conjugan igual: empezar, cerrar, querer, perder.

o> ue
PODER VOLVER DORMIR
Yo puedo vuelvo duermo
Tú puedes vuelves duermes
Vos podés volvés dormís
Él / ella / usted puede vuelve duerme
Nosotros /-as podemos volvemos dormimos
Vosotros /-as podéis volvéis dormís
Ellos /-as / ustedes pueden vuelven duermen
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Otros verbos que se conjugan igual: encontrar, contar, morir, poder, soler.

e> i u> ue
PEDIR UGAR
Yo pido juego
Tú pides juegas
Vos pedís jugás
Él / ella / usted pide juega
Nosotros /-as pedimos jugamos
Vosotros /-as pedís jugáis
Ellos /-as / ustedes piden juegan

Otros verbos que se conjugan igual: repetir, reír, sonreír.

iATENClóN!
Costar se usa normalmente en tercera persona de singular y plural: cuesta - cuestan.

-41-
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 UNIDAD 7

• Para hablar de acciones habituales, de costumbres, de la frecuencia.

Empiezo a trabajar a las 7:30 (siete y media).
El despertador suena a las 6:00 (seis) de la mañana todos los días.
Juego al fútbol una vez a la semana.

• Estas son las expresiones que suelen acompañar al presente en este uso.
- Frecuencia
Siempre---....-------------------~-- Nunca
Todos los días Normalmente Algunas veces Pocas veces
Todas las mañanas A menudo A veces Raramente
Todas las tardes
Todas las semanas
Todos los meses
(Todos) los fines de semana
Todos los veranos
- Periodicidad: cuántas veces dentro de un periodo de tiempo preciso.

Una vez al día I a la semana I tres veces al día I cuatro veces al mes I una vez al año.
De (martes) a (viernes) ~ martes, miércoles, jueves y viernes (no sábados, domingos y lunes).
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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Yoga Yoga Yoga Yoga
Voy a yoga cuatro veces a la semana, de martes a viernes.
- En momentos concretos

A la una I a las tres y media.

Los veranos I En vacaciones.
Por las mañanas I por las tardes I por las noches.
• Recuerde otros usos(~ Unidad 6).

- Para hablar de hechos o realidades generales e intemporales.

En invierno nieva en el norte de España.

- Para dar información o hablar de una acción o situación en el presente.

Ahora mismo apago el ordenador; ya no puedo más.

-42-
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 UNIDAD 7

EJERCICIOS
P ..actique ~ o >s e cons+..uv

11 Relacione con flechas las tres columnas.

a. Piensan 1. Cerrar Irregularidad e > ie
b. Suelo 2. Pedir
c. Cerramos 3. Morir
Irregularidad o > ue
d. Duermes 4. Soler
e. Pedís 5. Pensar
Irregularidad e > i
f. Jugás 6. Sonreír
g. Morimos 7. Jugar
h. Sonrío 8. Dormir Irregularidad u > ue

Q Escuche o lea los ejemplos y complete esta tabla con la forma adecuada.
(1: 25)
EMPEZAR QUERER SENTIR CONTAR PODER REPETIR

yo siento
tú puedes
vos empezás
él / ella / usted repite
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nosotros /-as
vosotros /,as queréis
ellos / ellas / ustedes cuentan

11 Complete los diálogos con la forma adecuada. Escuche y compruebe.

(1: 26) 1. > Las clases (empezar) ........ tmP.it:i.QtJ... a las 10:00, ¿vas a venir?
< No (yo, poder) ...................... ir.
2. > ¿(Vosotros, dormir) .. .. .. ...... .... .. .. .. hoy aquí?
< Nosotros no, pero ellos sí (dormir) ...................... aquí.
3. > Randall (contar) ...................... historias muy interesantes sobre su país.
< Sí, es verdad.
4. > ¿Qué (yo, pedir) ...................... para comer?
< ¿Por qué no {tú, probar) ...................... la ensalada griega y el kebab? Seguro que
{tú, repetir) ...... ...... ......... .
5. > ¿A qué hora (tú, volver) ...................... ?
<Alas 5.

-43-
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 UNIDAD 7

6. > ¿Qué (tú, preferir} ...................... , café o té?

< Un café, por favor.
7. > ¿A qué hora (cerrar) .... ........ .......... los centros comerciales?
<Alas 10.
8. > No (nosotros, encontrar) ......... ............. el diccionario.
< Siempre (vosotros, perder) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. las cosas.
9. > Esta noche hay fútbol, ¿quién (jugar) ...... .. .. .. ...... .. ..?
< El Real Madrid con el Barcelona.
10. > ¿(Yo, poder) .... ...... .. .. .. .... .. abrirla ventana? Hace calor.
< Sí, claro.

Q Complete las frases con los siguientes verbos.

empezar / dormir / cerrar / jugar / recordar / pedir / perder / querer / encontrar / costar
1. (Yo) normalmente por las noches ....... ,ier.r.Q........ la puerta por dentro.
2. (Ellos) tres días a la semana .. .... ........ ....... las clases a las 10:00.
3. (Tú) los fines de semana ..................... mucho.
4. (Yo) en verano ... .... ........ ...... al tenis todos los días.
5. Siempre ..................... las llaves, soy muy despistado.
6. (Vos) nunca ..................... dónde está el diccionario.
7. (Yo) nunca ..................... zapatos de mi número.
8. No, gracias, mamá. No ..................... más, estoy lleno.
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9. Eso ..................... mucho dinero.

1O. (Ella) nunca ..................... queso de postre.

Practiq"e e se " ~

8 Relacione las frases con el uso.

1. No entiendo español. a. Acciones habituales: . 2.. .... .... .. .. .

2. Los sábados me levanto pronto. b. Hechos o realidades generales e
3. ¿Cuánto cuesta el bolígrafo? intemporales:
4. El cielo es azul.
5. Las tiendas cierran los domingos. c. Situación, acción o información en
6. Los perros tienen cuatro patas. el presente:
7. Siempre pido café con hielo en verano.

-44-
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 UNIDAD 7

IJ Rodrigo trabaja en una biblioteca pública. Observe su calendario y escriba frases

con una expresión de tiempo adecuada sin que se repita ninguna.
Una vez al mes/ De ... a /Todos los días laborables (excepto los fines de semana)/ algunos
lunes / los sábados / el domingo / a menudo / el miércoles 17.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6 7
Horario Horario Horario Horario Horario Hostal Regreso a
biblioteca: biblioteca: biblioteca: biblioteca: biblioteca: El hornazo Madrid:
9-5 5-21 5-21 5-21 9-5 (Salamanca) AVE 9:00
Pilates Clases Clases Clases de (llegada
Horario de chino de chino chino 21 :30)
¡¡Mi cita
mensual
para jugar
al tenis con
Yolanda!! ;-)

8 9 10 11 12 13 14
Horario Horario Horario Horario Horario Hostal Regreso a
biblioteca: biblioteca: biblioteca: biblioteca: biblioteca: La dormida Madrid:
5-21 5-21 5-21 5-21 9-5 (Salamanca) AVE 8:40
Visitar ancia- Visitar ancia- Clase Clase Clases (llegada
nos Hospital nos Hospital de chino de chino de chino 21 :00)
La amistad La Salud Visitar ancia-
Pilates nos Hospital
La salud
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15 16 17 18 19 20 21
Horario Horario Horario Horario Horario Hostal Regreso
biblioteca: biblioteca: biblioteca: biblioteca: biblioteca: El Hornazo a Madrid:
5-21 5-21 5-21 5-21 9-5 (llegada AVE 8:40
Visitar Visitar Clase de Clase Clase 21 :00)
ancianos ancianos chino de chino de chino
hospital La Hospital La Ojo: cerrar Visitar ancia-
amistad amistad ~ nos Hospital
Pilates biblioteca La amistad

22 23 24 25 26 27 28
Horario Horario Horario Clase Horario Hostal Farinas Regreso a
biblioteca: biblioteca: biblioteca: de chino biblioteca 9-5 (llegada Madrid:
9-5 5-21 5-21 Clase de 20:50) AVE 9:20
Visitar Clase de chino
ancianos chino Visitar
Hospital La Visitar ancianos
Salud ancianos Hospital La
Pilates Hospital La Salud
amistad

-45-
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 UNIDAD 7

Ej.: Ir a clases de pi/ates. ~ Los lunes / Todos los lunes va a clase de pi/ates.
1. Ir a clases de chino. ~ ................................................................................................................... .
2. Jugar al tenis con Yolanda. ~ ........................................................................................................ .
3. Dormir en Salamanca. ~ ............................................................................................................... .
4. Volver a Madrid de Salamanca. ~ ............................................................................................... .
5. Trabajar en la biblioteca. ~ ........................................................................................................... .
6. Visitar a los ancianos de los hospitales. ~ ................................................................................ .
7. Trabajar de 9 a 5. ~ ........................................................................................................................ .
8. Cerrar él la biblioteca. ~ ............................................................................................................... .

8 Lea la siguiente entrevista y complete con la forma adecuada del presente de los
siguientes verbos.

preferir, volver, pensar, empezar, jugar, comenzar,

cerrar, dormir, contar, pedir, perder, poder, entender.

> Hola, Laura. Queremos saber un poco más sobre los hábitos de los jóvenes como tú. Por
ejemplo, los fines de semana, ¿a qué hora ... Y.l!t:/'(t:$.... a casa por la noche?
< Pues ... YU~{\'.Q ..... a las dos de la mañana más o menos. Pero solo los sábados y los domin-
gos.
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> ¿El domingo? Pero el lunes tienes clases .. .

< Sí, la verdad, los domingos ............. solo cuatro horas porque las clases .. .... ...... a las
8:30 y yo vivo lejos.
> ¿Tus padres y tú .... ......... lo mismo sobre este horario?
< Ja ja ja ... No, ellos .................. que los domingos me quede en casa toda la tarde. Ellos
no .................. que soy joven.
> Y los días que tienes que estudiar ... , ¿qué haces?
< Por las mañanas las clases .. ............ .. ..... a las 8:30 y terminan a las 14:00. Estudio todas
las tardes y aproximadamente a las 10.30 ............... definitivamente los libros para cenar.
¿Ves? ¡Soy una buena estudiante!
> Ya, claro. ¿Y no dejas los libros un ratito para jugar con el ordenador y relajarte un
poco?
< Ah, no, yo no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a videojuegos; escucho música, pero poco, porque si
...... ...... .. .... mucho tiempo, luego no ......... ...... ... estudiar bien.
> Y tú, ¿qué les . . . . . . . . . . . . . . ... a tus padres?
< Siempre quiero ir de vacaciones a Ámsterdam con unos amigos, pero me dicen que no y
me ............... historias sobre los peligros, las responsabilidades y esas cosas .. .

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 UNIDAD 7

• Ahora, clasifique en la tabla las acciones que realiza Laura. Fijese en el ejemplo.
Los fines de semana, Los Por las Por la tarde Nunca A veces Siempre
normalmente domingos mañanas
Vuelve a las dos de la mañana.

Q Complete este texto con los verbos preferir, sonar, empezar, entender (dos veces),
repetir, cerrar.

¡Hola, Mark!
Estoy en España y estoy muy contento. pero es difícil porque la gente habla muy rápido. y
no ... .... .... ..... .... .. ... mucho. Pero mis amigos son amables y .. .. ..... .. .. ..... ... despa-
cio. Así ..... .. ... .... ... .. .. .... más.

Aquí estoy muy ocupado, por las mañana el despertador .... ......... .... ..... a las 7:00 por-
que las clases ........... .. ... .. .. .. ... a las 8:30. Son difíciles, pero divertidas.
Voy en metro o en autobús, pero .. ...... ..... .... ... el metro porque es más rápido.
A veces es un poco difícil porque las costumbres y los horarios son diferentes. Por ejem-
plo. las tiendas ... ........ ........ al mediodía. Pero todo está bien. es divertido.
Un abrazo.
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Frank

MIS CONCLUSIONES

Q Escriba verdadero (V) o falso (F).

a. Las formas de nosotros y vosotros siempre son regulares ...... .
b. Los verbos empezar y contar se conjugan igual. .... . .
c. Todos los días el despertador suena a las 6:00 no es una acción habitual. ..... .

11 Elija la forma correcta.

a. Piensamos / pensamos.
b. Jugo / juego.
c. Siente / sente.

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 Mañana tengo un examen
PRESENTE DE INDICATIVO IRREGULAR (11)

FÍJESE!

Por favor, ¿hay un

metro por aquí?

Sí, sigue usted todo recto,

toma la primera a la izquierda,
y después, tuerce en la segunda
calle a la izquierda.

HACER TENER DECIR OÍR

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Yo hago tengo digo oigo

(1 : 28) Tú haces tienes dices oyes
Vos hacés tenés decís oís
Él / ella / usted hace tiene dice oye
Nosotros /-as hacemos tenemos decimos oímos
Vosotros /-as hacéis tenéis decís oís
Ellos /-as / ustedes hacen tienen dicen oyen

Otros verbos que se conjugan igual: poner (pongo), salir (salgo), traer (traigo).
CONOCER CONSTRUIR SABER VER
Yo conozco construyo sé veo
Tú conoces construyes sabes ves
Vos conocés construís sabés ves
Él / ella / usted conoce construye sabe ve
Nosotros /-as conocemos construimos sabemos vemos
Vosotros /-as conocéis construís sabéis veis
Ellos /-as / ustedes conocen construyen saben ven

Otros verbos que se conjugan igual: traducir (traduzco), conducir (conduzco), destruir (destruyo).

-48-
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 UNIDAD 8

IR DAR
Yo voy doy
Tú vas das
Vos vas das
Él / ella / usted va da
Nosotros /-as vamos damos
Vosotros /-as vais dais
Ellos /-as / ustedes van dan

iATENClóN!
En algunos casos, la ortografía cambia pero no hay irregularidad: coger ~ cojo.
Los verbos que se componen de otros verbos irregulares tienen la misma irregularidad.
rehacer, deshacer = hacer

• Para hablar del futuro: acciones y planes seguros y controlados. Suele ir acompañado de
estas expresiones:
esta tarde, esta noche, luego dentro de tres días
mañana, pasado mañana la semana que viene
¿Vienes mañana a cenar a mi casa? la semana próxima
• Para dar instrucciones.
Para ir a mi despacho, sales del ascensor y la primera puerta a la derecha.
Recuerde otros usos (~ unidades 6 y 7).
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- Hechos o realidades generales e intemporales.

En verano hace mucho calor en Madrid.
- Para dar información o hablar de una acción o situación en el presente.
Salgo de trabajar tarde.
- Acciones habituales.
Pongo la lavadora los f,nes de semana.

EJERCICIOS
Pt'actique ~ o >s ;;; constt'uV

11 Escriba el infinitivo de estos verbos.

1. salgo ........ qQc. ........... 6. voy
2. tengo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. traduzco
3. cojo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. doy
4. vengo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. hago
5. sé ........................ 10. soy

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-49-
 UNIDAD 8

Q Clasifique las siguientes fonnas verbales.

construís oímos estoy sos traigo sales sé tuercen traducís
traduzco doy damos construyen salgo traéis estás torcemos
conozco eres conocés vengo ponéis pongo oigo sabemos
REGULARES IRREGULARES

••.•..•....•..•.•..•. PÍIJJ9~•....•..•.•..•.•..•..
. ......................s.q~ ..................... .

IJ Complete la tabla. Después, escuche y compruebe.

(1 : 29)
• , • • · · - .. :1. ·-·)~"••
yo
tú tuerces
vos ponés seguís
él / ella / usted
nosotros /-as conducimos
vosotros /-as huis
ellos / ellas / ustedes
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Pt4actique c ~se IA ~

Q Complete los enunciados con las formas adecuadas de estos verbos. Después,
indique el uso.
conocer / ver / dar / poner / torcer / conducir / hacer
.... .... .... . a1novio
conozco
1. No (yo) ........... · de s·1 ·
I v1a.
2. ¿Un banco? Sí, (usted) .... .. ...... .. .. .. ... en la primera calle a la derecha y ahí está.
3. Mañana (yo) ...... .. .. ... .. ...... la habitación en orden.
4. La semana que viene ... ...... ........ .... yo la comida.
5. El lunes (yo) ...... ............... las notas del examen.
6. No (yo) ... ... .. ... .... .... .. bien, necesito gafas.
7. ,·Q ue' (vosotros) ..... ............ .... aqu1.'1 ,·Por que' no esta1s 1 1
,. en case.
8. ¿Cómo (vos) .. ... .. .. ... .... .. ... la lasaña?
9. Siempre (yo) .. ... .. ....... .. .. ... con cuidado y respeto las señales de tráfico.
1O. ¿(Usted) ..................... a mi jefa?

-50-
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 UNIDAD 8

11 Complete estos textos. Después, escuche y compruebe.

(1 : 30) 1. (Tú, introducir) ... ... i1Jtr<>d1Jr:t.s. .... .. una moneda en la ranura de la máquina y (apretar)
............... el botón de la bebida que deseas. La bebida (salir) ....... .. inmediatamente.
2. Para ir al metro, usted (seguir) .................. todo recto y (tomar) ................. .
la segunda calle a la derecha. Después, (torcer) .............. .... en la tercera calle a la
izquierda y ahí está el metro.
3. La receta del salmorejo. (Tú, elegir) .............. .. ..... unos tomates maduros y los pelas.
También (quitar) ............ las pepitas. (Poner) .... .... .... ... ... todo en el vaso de la bati-
dora con un diente de ajo, sal, vinagre y un trozo de pan duro con miga. (Batir) .. ...... .
..... ... .... .. .. .. todo y (echar) .. .... ... .. ... . aceite. (Remover) ......... .... ..... todo y al
frigorífico.

8 Relacione las frases con el uso.

1. Cueces el huevo durante IOminutos. a. Instrucciones ...1..
2. Por las mañanas vengo a esta cafetería a desayunar. b. Acciones habituales ..... .
3. La semana que viene tengo dos reuniones en París. c. Hechos o realidades generales e
intemporales ..... .
4. Los elefantes tienen trompa. d. Situación, acción o información
5. En España salgo mucho. en el presente ..... .
6. Todas las tardes veo televisión en español. e. Futuro ..... .

MIS CONCLUSIONES
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8 Marque verdadero (V) o falso (F).

a. El lunes, los martes... se usan para expresar costumbres: .... . .
b. Algunos verbos son regulares, pero la ortografía cambia: ..... .
c. Algunos verbos solo son irregulares en la forma yo: .......
d. El verbo saber es irregular en yo, tú, él y ellos: ...... .
e. El verbo conocer es irregular solo en la forma yo: ...... ..
f. Lima es la capital de Perú expresa una acción habitual: .. .. ..
g. El f,n de semana comemos en casa de mis padres expresa futuro: .. .....

liJ Responda adecuadamente.

a. ¿Qué irregularidad tienen en común poner y hacer?

b. ¿Es irregular el verbo coger? ........................... .. .. ..

c. ¿Qué usos nuevos del presente aparecen en esta unidad?

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 LOS NÚMEROS CARDINALES

Por favor, un té con

FÍJESE! limón, uno con leche y
tres tés de menta.

(!: 31)

Hola, Montse, ¿cómo

puedo llegar a tu casa?

Hola, Clara. Pues es muy fácil:

coges la línea uno hasta
la estación de Bilbao
una. A las dos
y ahí tomas la línea cuatro

[13: ooJJ hasta Argüe/les.

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• Los números se escriben en una sola palabra hasta el treinta (30).

Ocero 7 siete 14 catorce 21 veintiuno 28 veintiocho
(!: 32)
1 uno 8 ocho I S quince 22 veintidós 29 veintinueve
2 dos 9 nueve 16 dieciséis 23 veintitrés 30 treinta
3 tres 10 diez 17 diecisiete 24 veinticuatro
4 cuatro 11 once 18 dieciocho 25 veinticinco
S cinco 12 doce 19 diecinueve 26 veintiséis
6 seis 13 trece 20 veinte 27 veintisiete

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 UNIDAD 9

• A partir del 31 y hasta el 99 se escriben en dos palabras unidas por la letra y.

CI: 32) 31 treinta y uno 38 treinta y ocho 90 noventa 700 setecientos /-as
32 treinta y dos 39 treinta y nueve 100 cien / ciento 800 ochocientos /-as
33 treinta y tres 40 cuarenta 200 doscientos /-as 900 novecientos /-as
34 treinta y cuatro SO cincuenta 300 trescientos /-as 1000 mil
35 treinta y cinco 60 sesenta 400 cuatrocientos /-as
36 treinta y seis 70 setenta 500 quinientos /-as
37 treinta y siete 80 ochenta 600 seiscientos /-as

• A partir del 1000 hasta 999 999:

1001 mil uno /-a 100000 cien mil
1111 mil ciento once 300000 trescientos /-as mil
1200 mil doscientos /-as 400000 cuatrocientos /-as mil
1452 mil cuatrocientos /-as cincuenta y dos 500000 quinientos /-as mil
1500 mil quinientos /-as 900000 novecientos /-as mil
1999 mil novecientos /-as noventa y nueve 999 999 novecientos /-as noventa y nueve
2000 dos mil mil novecientos /-as noventa y nueve
3000 tres mil

• 1000 000 y más •••

1000 000 un millón
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1O000000 diez millones

100000000 cien millones
200000000 doscientos millones
1000 000 000 000 un billón
• El numeral mil es invariable cuando expresa cantidades. Si nos referimos a una cantidad
indeterminada se usa miles + de + sustantivo.
Tengo mil euros en la cuenta.
Hay miles de personas manifestándose en la calle.
• Los años siempre son masculinos.
La primera gramática de la lengua castellana se publica en 1492 (mil cuatrocientos noventa y dos).
Se escriben sin punto.
• El numeral millón es masculino y concuerda con los numerales que lo preceden.
Trescientos millones.
Los numerales que van detrás de millones concuerdan con el nombre al que se refieren.
Trescientos millones trescientas mil personas.

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 UNIDAD 9

• Con los números cardinales expresamos cantidades. Acompañan a los sustantivos, pero
también pueden aparecer solos.
Los gatos tienen siete vidas.
> ¿Cuántos años tienes?
< Dieciocho, ¿y tú?
• El numeral uno.
- Cuando va delante del sustantivo se convierte en un.
Por favor, un café solo.
- Concuerda en masculino o femenino con el sustantivo al que acompaña.
> Tengo muchas amigas extranjeras.
< ¿Y amigos?
> Solo uno.
< Pues yo al revés: tengo una amiga extranjera y muchos amigos.

iATENClóN! Es veintidós de junio.

IABI\DO 1)()1,'jNGO

IABI\DO
./ 2 3
2 3 4 5 6 7 S 6 7 9 10 1
9 10 11 1213 14
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15 16 17 18 19 20 21 121314151617 8
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 @ 23 24 S
29 30 31 ~~l~I~
26 27 28 29 30 ~ 47'

• El numeral cien / ciento.

- Cien se usa delante de sustantivos y ciento se usa en todos los demás casos.
> Quiero vivir cien años.
< Yo ... quiero vivir... ciento veinte.
> ¡Exagerado!
- Para expresar el porcentaje usamos la expresión por ciento detrás del número.
Ganamos un tres por ciento (3 %) más que el año pasado.
• Los números del 200 al 999 concuerdan en género y número con los sustantivos a los
que acompañan.
Tenemos trescientas personas inscritas en el curso.
La catedral de Santiago tiene más de setecientos años.

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 UNIDAD 9

EJERCICIOS
P ...actiq"e ~ o >s e cons+..."~

11 escriba
Este es el contenido de diez maletas encontradas en el aeropuerto. Escuche y
los números correspondientes.
(1 : 33)

1. (25) ..................................................... . relojes de oro.

2. (115) ..................................................... . pares de zapatos.
3. (50) .................... Ífl[.:.l(t:I} Q........................ . abrigos de piel.
4. (1) ... ... .. ... .. .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. .. ... .. . ordenador portátil.
5. (30) . . .. .. ...... . .. .. .. . ... . .. . ... . ...... . ... . .. . ... . .. .. . teléfonos móviles.
6. (42) .... .. .. .. .. ... .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. . collares de perlas.
7. (31) ..................................................... . anillos y sortijas.
8. (15) ..................................................... . tarjetas de crédito.
9. (17) ....... ........... .................... ........... .... . cheques al portador.
10. (98) .... .. .. .... ... .... .... ... .... ....... .... ... .... .... . . agendas electrónicas.

Q Lea las frases y escriba las cantidades correspondientes.

Ej.: Mi número de teléfono es el 0952 64 08 31 ~ cero nueve cinco dos - seis cuatro - cero ocho -
tres uno. I Cero nueve cincuenta y dos - sesenta y cuatro - cero ocho - treinta y uno.

1. Mi número de teléfono es 091 455 58 92 . .. .. .. .. ...... .. ...... .... ........ .. ........ .

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2. El cumpleaños de Marta es el (30) .......... .. ................ .. .. . de abril.

3. Vivo en el número ( I00) ............ de la avenida de la Libertad.
4. El tren con destino Lisboa está estacionado en la vía ( 1O) ... .. .. . .. . . y tiene su salida
a las (14:15 h) .. .. .. .. ............ ...... ...... .. .... .. ........ .. .
5. Mi amiga Meli tiene (6) ...... gatos, (3) ...... perros y (1) .... .. canario.
6. Tengo ( I050) ........................ seguidores en Facebook.
7. Vivo en una casa de (70) ....................................... metros cuadrados y pago
(400) ....................................... euros de alquiler.

IJ Escriba la hora que señalan estos relojes. Después, escuche y compruebe.

(! : 34)

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 UNIDAD 9

Q Corrija los números.

1. Tenemos (2000) dos miles libros: ... .dos. il.•..••..•...•
2. La televisión llega a España en ( 1956) mil nuevecientos cincuenta y seis:

3. Según la FIFA, más de (909 000 000) nueve cien millones de personas ven la final
de la Copa Mundial: .......................... .

4. Esta ciudad tiene (2 500 000) dos millones quinientas mil habitantes:

5. Chile mide (4329) cuatro mil y trescientos veinte y nueve kilómetros de largo:

P .. actique <f!:.:!_~se u ~

8 Relacione y forme frases. A continuación, escriba las cifras.

1. Los hoteles pueden tener... ~ a. doce del mediodía. .. .............................. .

2. El teléfono móvil de Óscar es... b. cuatrocientos cincuenta millones de personas
3. El número premiado de lotería es. . hablan español en el mundo....................... ..
4. Según es Instituto Cervantes más de.. c. el veintiuno de marzo, ¿verdad? ............ .... .... .
5. La primavera empieza ... d. cinco estrellas....................................... .
e. Veinte mil cinco....................................... .
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6. Son las ...

7. Mi DNI es ... f. seis, uno, seis, ocho, uno, siete, dos, seis, uno.

g. el veintitrés millones ciento cuarenta mil seis-

cientos siete.

fl Complete los huecos. Elija entre las siguientes cifras sin repetir ninguna.

cuarenta y dos; cuatro; una o dos; tres; treinta y ocho; diez; dos

A. En una tienda
> ¿Qué talla tiene? ¿La ........................ ?
< No, no, la .............. .treiota.y.o,bP. ..................... .

B. En un bar
> Buenas tardes.
< Hola, queremos .. .. .. .. .. .. cafés solos; .. .. .. .. .. .. . cortados y ... !J.'1Q .. con leche.

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 UNIDAD 9

C. En la clase
> No tengo hojas de papel, ¿me prestas?
< Sí, puedo prestarte .................................................. .
> Gracias, pero solo necesito
D. Por teléfono
> Hola, Carmen, soy Inés. ¿Tienes el teléfono de Carlos?
< Hola, Inés. Sí, tengo los ............... , el fijo y el móvil. ¿Cuál quieres?
> Prefiero el fijo.

fl Los días y los meses. Complete escribiendo con letras estas cifras.
8-4-28-5-19-30-25-31 (dos veces)

1. Hay un mes con ........ veiotiacho ......... días ............. meses tienen .......... ..
días y todos los demás tienen .............. ..
2. Hoy es .............................. de junio.
3. El .............................. de abril es mi cumpleaños.
4. El .. .. ... .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. . de marzo es el Día de la Mujer Trabajadora.
5. La Navidad es el .. .. .. .. .. .... .. .. de diciembre, un mes con .... .. .. .. .. .. .... días.

8 Los más grandes. Complete con una cifra lógica, pero escríbala en letras. Después,
(1: 35)
escuche y compruebe.
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6800 - 828 - 45 700- 110- 21 196- 35000000

1. La muralla china mide ............................. kilómetros.

2. El edificio más alto del mundo está en Dubai y mide ..................... metros.
3. La cantidad de agua de las cataratas de lguazú es de ................................ .
metros cúbicos por segundo.
4. Tokio, con .. .. .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .... .. . habitantes, es la ciudad más poblada del
mundo.
5. El río Amazonas es el más largo del mundo. Mide . . .. .. .. .. .. . .. .. .. . . kilómetros.
6. El diamante más grande del mundo pesa casi ........................ gramos.

MIS CONCLUSIONES
8 Marque verdadero M o falso (F).
a. Todos los números son invariables: .......... ..
b. Delante de un sustantivo uno no cambia: ....... .... .
c. Ciento + sustantivo cambia a cien: ...... .. ... .
d. Los años son siempre masculinos: ...... .. .. ..

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 No me gusta el arte minimalista
VERBOS CON OBJETO INDIRECTO

No, ya sabes que no me

FÍJESE!
gustan las discotecas.
o me gusta bailar.

(!: 36)

l. No me gusta el arte minimalista.

¿Quieres un café?
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No, muchas gracias,

ahora no me apetece.

Presente de gustar, interesar, encantar, apetecer, molestar, doler

(A mQ me
(A ti/ a vos)
(A él / ella / usted)
(A nosotros /-as)
1
tee
nos
1 .
gusta, interesa, encanta,
+ apetece, molesta, duele 1
+ infinitivo / sustantivo en singular
(verbo en singular) (concuerda con el verbo)
(A vosotros /-as) os
(A ellos/ ellas/ ustedes) les
(A mQ me gusta I me encanta la música. (A nosotras) nos gusta I nos encanta la música.
A mis amigas /es gusta leer. A Eugenia le gusta Bebo Valdez, el pianista.

-58-
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 UNIDAD 10

(A mí)
(A ti/ a vos)
(A él / ella / usted)
(A nosotros /-as)
me

~=nos )
gustan, interesan, encantan, ¡
+ apetecen, molestan, duelen + sustantivo en plural
(verbo en plural) (concuerda con el verbo}
(A vosotros /-as) os
(A ellos / ellas / ustedes) les
No me gustan los bares ruidosos. ¿Te gustan los Rolling Stones?

• Los pronombres me, te, le, nos, os, les, representan las personas que sienten el gusto,
el dolor, etc.
¡Ay, ay! ¡Me duelen las muelas! (Yo siento el dolor.)
(A nosotras) nos encanta la música. (Nosotras sentimos el gusto.)
A mis amigas les gusta leer. (Mis amigas sienten el gusto.)
• Las construcciones a mí, a ti, a usted, etc., solo son necesarias para responder a otra per-
sona que ya ha expresado sus gustos, intereses, etc., o para contrastar los de varias personas.
> Hoy es la (,esta de f,n de curso.
< Ya lo sé, pero no me apetece ir.
> Pues a mí sí.
• Para mostrar que compartimos lo dicho por otra persona usamos a mí también
si la persona afirma.
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> Me gustan las nores.

< A mí también (me gustan las nores).
• Para mostrar que compartimos lo dicho por otra persona usamos a mí tampoco
si la persona niega.
> No me gustan los viajes largos.
< A mí tampoco (me gustan los viajes largos).
• Para mostrar que no compartimos lo dicho por otra persona usamos (Pues) a mí no
si la persona afirma.
> Me gusta la música clásica.
< (Pues) a mí no (me gusta).
• Para mostrar que no compartimos lo dicho por otra persona usamos (Pues) a mí sí
cuando la persona niega.
> No me gusta la comida picante.
< (Pues) a mí sí (me gusta).
• Encantar no puede construirse con mucho, muchísimo, un montón u otras expresiones
ponderativas.
Me encanta ~ el chocolate.

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 UNIDAD 10

iATENClóN! PERO
• ¿A quién le gusta el cine?
*A mí gusta el cine """"7 (A mQ me gusta el cine. o A mí.
Me y los otros pronombres son obligatorios • Pues a mí no.
y pueden aparecer solos, sin a m~ a ti, a él, etc. A mí, a ti, etc. pueden aparecer solos, sin
verbo detrás.

EJERCICIOS
P ..acticp-te ~ o >s e const..u0

11 Complete las frases con el verbo gustar en singular o plural.

Ej.: Nos gusta esa idea. / Nos gustan esas ideas.
1. Nos ..................... mucho salir de excursión los fines de semana.
2. ,A vos te ..................... vivir en España?
3. A mis hermanos les ..................... las películas de ciencia ficción.
4. No me ..................... los exámenes orales.
5. Me ..................... la gente sincera y amable.
6. En mi tiempo libre me ..................... leer.

fl Escriba el pronombre adecuado. Después, escuche y compruebe.

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(!: 37) Ej.: (Yo) Me encanta el dulce de leche.

1. (Nosotros) ................................. interesa tener más información.
2. ,(Ustedes) ................................. gusta este modelo de coche?
3. ,(Tú ) ................................. duele la cabeza?
4. No (ellas) ................................. apetece mucho salir por la noche.
5. (Yo) ................................. molestan los ruidos de la calle.
6. ,(Vos) ................................. interesan los documentales sobre animales?

IJ Forme todas las frases posibles usando elementos de las cuatro columnas.
la música
molestan ~ los turistas
A mí le _ _ _ . . encanta _ _ / ' dar un paseo
A mis hermanas ~ les interesa el arte moderno
A él ~ me apetece las ciudades grandes
gustan aprender a cocinar
las personas maleducadas

-60-
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 UNIDAD 10

Q Mire los dibujos, seleccione el verbo adecuado y escriba una frase debajo de
cada uno según el modelo y sin repetir ninguno.

interesar / gustar / molestar / encantar / doler

Pepe - pies la espalda - abuelo los mosquitos - Lorenzo

1. !'! .P.~P.~.!~.4':'.~!~!I. }~~ .P.i~~·.... 2. 3. .... ... ... ... .............. .... ... ..
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las noticias - Jessica la música - tú bailar - yo

Pt4actique E : ¿se u0

fJ Lea estos diálogos sobre gustos y preferencias. Transforme el infinitivo y añada

(1 : 38)
el pronombre adecuado. Después, escuche y compruebe.

A. De los alumnos y los profesores

Alumna: A los profesores (encantar) .. .. ...!f:~.~r.~qr.t.C! ..... .. hacer exámenes y preguntar
en clase, ¿verdad?
Profesora: Sí, pero también (gustar) ..... .... ........ ........ .. hablar con los alumnos de sus
cosas. ¿Y a vosotros?

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 UNIDAD 10

Alumna: A los alumnos (gustar) ................................. los profesores simpáticos y los

exámenes fáciles.
B. De los compañeros de piso
Juan: Yo estudio por la noche y (molestar) ........................... los ruidos.
Lucía: A mí también (molestar) ........................... los ruidos, pero todo el día, no solo
por la noche.
Miguel: Pues a mí (encantar) ........................... la música, pero llevo auriculares, así no
(molestar) ........................... la música.
Susana: Pues a mí (doler) ........................... la cabeza casi todos los días, así que
(molestar) ........................... los ruidos, la música, la tele ... , todo.

8 Complete los diálogos usando apetecer, encantar, gustar y molestar.

a) > ¿Sabes? Ahora vivo en el centro de Madrid.
< ¿Y no .......~~.'!!9/t;~tfl.'! ....... los ruidos?
> No, mi calle es muy tranquila.
b) > Es el cumpleaños de Eugenia. Podemos comprarle un CD de Maná.
< Sí, a ella ........................... mucho ese grupo mexicano.
> A mí también.
c) > Vamos al cine, ¿te ........................... venir?
< Sí, me ........................... mucho, pero no puedo, tengo clase.
d) • Mañana es la boda de Antonio y Sara.
o Ya lo sé, pero no me .................. .. ....... nada ir.
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• A mí tampoco.
• Pues a mí sí, .. ......................... las bodas.

Q Complete los diálogos expresando acuerdo (©) o desacuerdo (®).

Ej.: > Me gustan los chicos guapos. © > No me gustan los chicos guapos. ®
< A mí también. < (Pues) a mí sí.

1. > No me gusta ir de tiendas.

<(Pues)© ........... ................................ ............................ .
2. > Nos encanta el campo.
<(Pues)®··········· ·· ······ ·· ·· ·· ·· ·· ······ ·· ······ ·· ······ ·· ·· ·· ·········· ·· ···
3. > Me molesta el calor.
<(Pues)© ....................................................................... .
4. > No me interesan nada las matemáticas.
< (Pues) ®· ...... ...... ...... ...... .. .. ...... .. .. .. .. .. ...... .. .. .. .......... .. ... , mucho.
5. > Me duele mucho la espalda.
<(Pues)®······· ·· ·· ············ ···················· ············ ·················

-62-
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 UNIDAD 10

l}J Aquí tiene las características de dos personas. Observe después la lista. ¿Qué
cree que les gusta, les interesa, les molesta de todo lo que hay en la lista?
Anzo: vegetariano, vive en Brasil, deportista, le gusta estar al aire libre, no le gusta
estar con mucha gente, lee mucho, escucha música clásica y jazz.
Martina: abierta, imaginativa, pasa mucho tiempo en casa, le gusta comer, le apasiona
inventar recetas, no le gusta el deporte, le gusta salir con amigos.
leer
17ailar
la fruta
los tomates
la cocina griega
la comida original
la carne
los lil,ros de cocina
viajar en glol,o
el tenis
estar al aire lil,re
e:= hal,lar con amigos
Ej.: Le gusta / no le gusta ~ Yo creo que a Anzo le gustan los tomates y no le gustan ... .. ... ... .

Y a Martina ..... ... ... .. .... ... .. ... ... .... ... .. .... ... ........ .... ... .. .... ... ..... . .. .... ... .. . .
A los dos . ... .... ... ... .. .... ... .. ... ... .... ... .. .... ... .. ...... .... ... .. .... ... ... ... .. .... ... .. . .
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MIS CONCLUSIONES

IJ Marque verdadero M o falso (F).

1. El pronombre le puede referirse a usted: .. ... .
2. La forma gusta va seguida de sustantivos en plural: .... . .
3. (Pues) a mí no se usa para mostrar acuerdo: ..... .
4. Las construcciones a mí, a ti, a él, a ella, etc., siempre aparecen solas: .. ... .

l'DJ Elija la forma correcta.

a. Me gustan / gusta trabajar.
b. Les interesa el cine / las películas.
c. > Me encantan las flores.
< A mí sí / a mí también.
d. > No me gusta el café con leche.
< A mí tampoco / a mí también.

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 LOS INTERROGATIVOS

FÍJESE!
-¿Cómo te llamas? > Juan Hernández.
-¿Dónde vives? > En Madrt'd
(t: 39) -¿De dónde eres? > De Almería.
-¿Cuántos años tienes? > 19.
-¿Qué te gusta hacer en tu tiempo > Jugar al fútbol, leer, ver
libre? películas, sah'r con los amt'gos
-¿Cuál es tu número de teléfono? > El 327 92 53.
-¿Cuántos idiomas hablas? > Tres.
-¿Cuándo puedes empezar? > Mañana mt'smo.

Esta noche voy a cenar a la

embajada. ¿Cuál de estos me
pongo?

• Los interrogativos pueden ir:

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Seguidos de verbos Seguidos de sustantivos

Adónde ¿Adónde va? - Cuánto /-a /-os /-as
Cómo ¿Cómo se llama? ¿Cuántos años tienes?
Cuándo ¿Cuándo vuelves?
-Qué
Cuánto ¿Cuánto cuesta?
¿Qué falda te gusta?
Cuál ¿Cuál les gusta?
Dónde ¿Dónde vives?
Qué ¿Qué busca usted?
Quién(es) ¿Quiénes son ustedes?
• Los interrogativos pueden ser:
invariables singular / plural masculino femenino
Cómo Quién Quiénes Cuánto Cuánta singular
Dónde Cuál Cuáles Cuántos Cuántas plural
Qué
Cuándo
• Cuando necesitan una preposición, esta va delante del interrogativo: ¿De dónde eres?
• Las preguntas llevan el signo de interrogación al principio y al final de la frase: ¿ ?

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 UNIDAD 11

• Para preguntar por:

- personas: quién I quiénes. - el modo de ser o de hacer algo: cómo.
- cosas y acciones: qué. - el tiempo o momento: cuándo.
- el lugar: dónde. - la cantidad: cuánto, cuánta, cuántos,
cuántas.
•Qué/ cuál
- Qué + sustantivo: - Cuál+ de:
¿Qué libro te gusta más? ¿Cuál de estos te gusta más?
- Qué + verbo: - Cuál + verbo:
- Elegimos entre cosas diferentes. - Se usa para hacer una elección entre
¿Qué quieres, un té o un café? cosas iguales que se diferencian por la
- Se usa en preguntas abiertas, con forma, el color, etc.
dos o más respuestas posibles. ¿Cuál quieres, el negro o el rojo?
¿Qué estudias? I ¿Qué haces?
- Cuál+ ser:
- Qué+ ser: - Se usa para hacer una elección dentro
- Se usa para pedir una identificación de un conjunto.
o definición. ¿Cuál es tu color preferido?
¿Qué es esto? - Pregunta fija:
¿Qué es un sms? ¿Cuál es la diferencia entre .. .?

iATENClóN!
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Preposición + interrogativo: Estoy hablando con mi perro. ~ ¿Con quién hablas?

El lphone es de Lora. ~ ¿De quién es e/ lphone?

EJERCICIOS
Pt4actiqt,\e ~ o >s e const..t,\V

11 Complete con cuánto I cuánta I cuántos I cuántas.

Ej.: ¿Cuántas habitaciones tiene tu piso?

1. ¿•.. •• .. •.. •• .. •.. •• .. •... •.. •• tortilla quieres?

2. ¿. .. .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. libros tienes?
3. ¿. .. .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. hijas tienes?
4. ¿. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. .. tiempo necesitas para terminar?
5. ¿. .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . ... . .. .. cuesta una computadora?
6. ¿. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. .. gente viene?

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 UNIDAD 11

Q Complete con quién I quiénes.

Ej.: ¿Quiénes son tus profesores?
1. ¿.......................... . eres? 4. ¿.......................... . son tus amigos?
2. ¿.......................... . son ellos? 5. ¿.......................... . sos vos?
3. ¿.......................... . es tu hermana? 6. ¿.......................... . es tu madre?

P..-actict"e e °se " ~

IJ cuántas,
Complete usando qué, quién, quiénes, dónde, cómo, cuánto, cuánta, cuántos,
cuándo. Después, escuche y compruebe.
(1 : 40)
Ej.: > ¿Dónde están los libros? < En la estantería.
1. > ¿.... .. ........ .. .. es tu amigo? 6. > ¿.. .. .. .. .. .. .. .. .. haces la paella, con o
< Es bajo y un poco gordo. sin carne?
2. > ¿.... .. ............ es tu cumpleaños? < Depende .. .
< El 5 de abril. 7. > ¿.. ................ dinero tienes?
3. > ¿Con .. ...... .. ..... hace la tortilla de < 10 euros.
patatas? 8. > ¿De ...... .. ...... .. .. es este libro?
< Con huevos, patatas, cebolla, aceite y sal. < Es mío.
4. > ¿.. .. .. .. .. .. .. .. .. vivís? 9. > ¿.. .. .. .. .. .. .. .. .. son esos chicos?
< En un pueblo, cerca de Buenos Aires. < Son unos compañeros de clase.
5. > ¿.................. sobrinos tienes? 10. > ¿...... .. ........ vale la entrada del cine?
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< Seis. < No lo sé.

Q Complete con qué o cuál.

1. > ¿.... .. ......... de estos es tu libro? 7. > ¿.. ............. es tu escritor favorito?
< El de historia. < Cervantes.
2. >¿ .... .. ........ . lees? 8. > ¿.. ............. quieres tomar?
< Una novela de Vargas Llosa. < Un café solo.
3. > ¿.... .. ......... película quieres ver? 9. > ¿.. ............... desea de postre?
< La de Amenábar. < Una tarta.
4. > ¿..... .... es la diferencia entre qué y cuál? > Tenemas muchas: de chocolate, de
< ¡Qué pregunta! manzana ... ¿.... .. ........... prefiere?
5. > De estos colores,¿ .... .... . te gusta más? 10. > ¿.. ............ ... de estos alumnos estu-
< El rojo. dia más?
6. > ¿............... museo te gusta más, el < Todas estudian mucho.
Prado o el Reina Sofía?
< Los dos.

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 UNIDAD 11

11 Complete con preposición + interrogativo. Escuche y compruebe.

(1 : 41) 1. > ¿•••• •Rt..<lón.< k ... . es tu amigo? 4. > ¿.. •.. .. .... ... •... ... .. .. .. escribes los
< De Bolivia. exámenes?
2. > ¿.... .. .... .... .. .... .. .... . vas al cine? < Con bolígrafo.
< Con un amigo español. 5. > ¿ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . estás enamorada?
3. > ¿•••• •• •••••••••••••• • vas a la universidad? < De Pepe.
< En metro.

Q Complete y relacione.
1. ¿Cómo pedimos los patatas? a. Ángela
2. ¿.. .. ........... .. empiezan las clases? b. Bien, gracias
3. ¿.. .. .. ... ...... .. botellas de agua compramos? c. En la biblioteca
4. ¿................. está tu madre? d. Fritas o asadas
5. ¿.. .. ........... .. es esa chica? e. El miércoles
6. ¿. ... ........ ... .. está Silvia? f. Un bolígrafo
7. ¿.•••••••••••••• .. necesitas? g. EI verde
8. ¿.. .. .. .. .... .. ... necesitas? h. Cinco

8 Escriba las preguntas a estas respuestas.

1. > ¿.......Cuál.es.tu.corr.eo.electrónic.o ...... ? 4. > ¿........ .... ........ ........ .... ............ .?
< [email protected] < Cuesta 20 euros.
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2. > ¿••• ••• .••• .••••••• .• •• •. •••••• .•••• .•• •••• .•• ? 5. > ¿.••• .•• •. ••• .••• .••• .•• •. ••• .• •• .••• .•• •. ••• .?
< Es moreno, alto y tiene los ojos verdes. < Una novela de Marta Sanz.
3. > ¿•... .. ..... .• ....... .. ..... ... ...... .. ..... .. ? 6. > ¿.. •.. .• ... •... •..•• .. .•• .. •.. ••. .. •.. .• ... •.. ?
< Podemos pedir unas ensaladas. < Está en Barcelona.

MIS CONCLUSIONES

fjJ Marque verdadero M o falso (F).

a. En las preguntas, la preposición va delante del interrogativo: .. ... ... .
b. Todos los interrogativos son invariables: ... .. ... .
c. El signo de interrogación solo va al final de la frase: .... .... .
d. Cuál es una elección entre diferentes cosas: ... .... . .

IJ Elija la solución correcta.

a. ¿Cuál te llamas? I ¿Cómo te llamas?
b. ¿Dónde vives? I ¿Quién vives?

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 Me levanto muy temprano
CONSTRUCCIONES REFLEXIVAS

(! : 42)

ducho. desayuno, me lavo los

dientes y luego voy
a trabajar.

Yo primero baño y arreglo a

los niños, que son pequeños.
Luego me arreglo yo. Por
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eso nos levantamos muy tem-

prano.

Verbos en construcción reflexiva

DUCHARSE DESPERTARSE* VESTIRSE**
(1 : 43)
Yo me ducho despierto visto
Tú te duchas despiertas vistes
Vos te duchás despertás vestís
Él / ella / usted se ducha despierta viste
Nosotros /-as nos duchamos despertamos vestimos
Vosotros /-as os ducháis despertáis vestís
Ellos /-as / ustedes se duchan despiertan visten
* Se conjuga como pensar. ** Se conjuga como pedir.
Para la conjugación irregular (~ Unidad 7).

-68-
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 UNIDAD 12

Otros verbos en construcción reflexiva

peinarse/ acostarse/ despertarse / divertirse/ aburrirse/ sentirse / maquillarse
• En las construcciones reflexivas coinciden el pronombre sujeto (explícito o no) con
la persona del verbo y los pronombres átonos:
Yo ~ (me) Nosotros /-as ~ (nos)
Tú ~ (te) Vosotros /-as~ (os)
Vos ~ (te) Ellos /-as / ustedes ~ (se)
Él / ella / usted ~ (se)
(Yo) me ducho por la noche, ¿y tú?/ (Ellos) se acuestan a las 9:00.
• Los pronombres átonos van delante del verbo ( ~ Unidades 20 y 21 ).
Yo me lavo los dientes tres veces al día.
En casa nos acostamos todos los días a las 11 :30 (once y media).

• Los verbos en construcción reflexiva se usan cuando la acción es recibida por la misma per-
sona que la realiza.
(Yo) me baño. /(Ellas/ ustedes) se duchan.
Nos lavamos las manos. / Me pinto las uñas.
• Cuando la acción no es recibida por el sujeto que la realiza, el verbo no lleva pronombres
átonos.
Me baño. / Baño a los niños. / Me pinto las uñas. / Pinto cuadros.
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iATENClóN!
No se dice Lavo mis manos, se dice Me lavo las manos.

EJERCICIOS
Pt4actiq"e E o >s ;; const.."0

11 Complete el cuadro.
Peinarse Acostarse Sentirse Sentarse
yo me siento
tú te acuestas
vos
él / ella / usted
nosotros /-as nos sentamos
vosotros /-as
ellos / ellas / ustedes se peinan

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 UNIDAD 12

Q Lea estas frases y subraye las construcciones reflexivas.

Ej.: Corta el agua. / Me corto las uñas una vez a la semana.
1. Después de comer, me lavo los dientes y luego lavo los platos.
2. Visto a los niños y después me visto yo.
3. Pinto con los niños por las tardes.
4. Me pinto antes de salir de casa.
5. Primero me despierto yo y luego despierto a toda la familia.
6. Yo acuesto a mis hijos pequeños. Los mayores se acuestan solos.
7. El perro siempre levanta las patas para saludar a Carlos.
8. Esta mañana me he levantado hecho polvo. No quería ir a trabajar.

IJ Complete estos diálogos con el pronombre adecuado. Escuche y compruebe.

(1 : 44) Ej.: ¿Siempre ... .te ... vistes de negro?
1. >¿A qué hora ... .. .. .. levantas? 6. > ¿(Vos) ......... levantás muy temprano?
<Alas 7:00. < No, no mucho, a las 8:30.
2. > ......... acuesto a las doce, ¿y tú? 7. > ¿......... arregláis para salir esta noche?
< Yo a las once. < No, nosotros nunca ....... .. arreglamos
3. > Bruno ......... afeita todos los días. mucho para salir.
< Yo también. 8. > ¿ ......... sientas delante o detrás?
4. > ¿(Usted) ......... despierta pronto? < Delante, detrás me mareo.
< No, ¿y usted?
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5. > ¿(Vosotros) ......... divertís en Madrid?

< Sí, ......... divertimos mucho.

P..-actiq"e ~ ~se "0

Q Transforme el infinitivo y escriba el pronombre adecuado.
Ej.: Yo (aburrirme) ~ me aburro cuando estoy solo.
1. ¿(Usted) no (sentarse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... un rato a descansar?
2. Ellas (bañarse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... en la piscina del hotel cada mañana.
3. Nosotros (acostarse) .................. ........ pronto.
4. ¿Tú (afeitarse) .......................... todas las mañanas?
5. María (maquillarse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ... todos los días en el trabajo.
6. Juan (lavarse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... los dientes después de cada comida.
7. Yo (sentirme) .......................... muy bien aquí.
8. ¿Cómo ...... .. .......... ........ (llamarse) ustedes?

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 UNIDAD 12

11 narse,
Complete esta encuesta con los siguientes verbos: afeitarse, vestirse, bañarse, pei-
pintarse, levantarse, acostarse, lavarse y ducharse. Escuche y compruebe.
(1: 45)
¿Qué hacen en estos casos ustedes o las personas que conocen?
a. Para sentirse limpios / limpias
Sonia: Yo ..... me.d1"b.Q...... .. dos veces al día.
Inés: En mi casa, nosotros no .................................... ; ................................ .
para ahorrar agua.
José: Pues mi hijo ............................. las manos todo el rato.
b. Para sentirse guapos / guapas
Luis: Mis amigas ......... ............ .... y .. ............ ..... ... .. con mucho estilo.
Irene: Pues yo solo ... .... ......... ... ... ... los labios.
Jo han: Y yo ......................... y ... ............ ......... con ropa elegante.
c. Para sentirse descansados
Ana y Juan ...... .. ........ ... ... .. todas las noches muy temprano.
Ellos ........................ con agua muy caliente antes de acostarse.
Al día siguiente .... ........ ............ muy bien, en plena forma para trabajar.

8 Elija entre los verbos siguientes y complete estas frases lógicas.

sentarse / vestirse / sentirse / despertarse / ducharse / lavarse / bañarse / afeitarse

1. Solo (nosotros) ................... ........ ...... cuando estamos dormidos.

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2. (Tú) ................................. porque te crece la barba.

3. Ustedes .......... ........ ............... mejor si antes .... ........................ ..... mal.
4. Normalmente, la gente ........................ los dientes después de comer, no antes.
5. (Yo) ................................. porque estoy desnudo.

MIS CONCLUSIONES

fl Marque verdadero M o falso (F).

a. Los pronombres átonos van en la misma persona que el verbo y el sujeto: ..... .
b. Las construcciones reflexivas siempre se refieren a una parte del cuerpo: ..... .
c. La forma del pronombre es la misma para él y para ellos: ..... .

l}J Elija la opción correcta.

a. La gente nos visten. c. Me acuesto. e. Os pintás las uñas.
b. La gente se viste. d. Se acuesto. f. Te pintás las uñas.

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 LAS PREPOSICIONES
l. Esta noche, a las
diez, voy al cine.
FÍJESE!

(!: 46)

l. J\dónde van ustedes

tan deprisa?

~
~
l. ¿Cómo vais a Barcelona?
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• Las preposiciones pueden acompañar al mismo verbo para expresar significados diferentes:
- Ir de / a / por / en / con / para
Voy de (procedencia) Madrid a (dirección) Almería por (lugar por el que pasa/ recorrido)
Murcia en (medio de transporte) tren con (compañía) mis tías para (finalidad) pasar allí
unos días.
- Estar en / con
Estamos en (localización) casa con (compañía) unos amigos para (finalidad) ver e/ partido.
• Recuerde que, cuando se construye con un interrogativo, la preposición va siempre delante:
> ¿Con quién vas?
< Voy con Antonio.

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 UNIDAD 13

La preposición EN suele acompañar a los verbos que expresan o pueden expresar localización.

~~;aber) ) + EN
dejar / guardar
• Verbos que expresan movimiento:
ir, venir, pasar, viajar, llegar, etc. + A / DE / EN / CON ...
• La preposición PARA puede llevar detrás infinitivo:
> ¿Y este cuaderno?
< Es para hacer los ejercicios de español.
iATENClóN!
•A+ el (artículo)= AL ("""7 Unidad 1)
> ¿Adónde vas? / ¿A dónde vas?
< Voy al cine.
- La preposición A + DÓNDE pueden formar una o dos palabras.
•De+ el (artículo)= DEL ("""7 Unidad 1)
> ¿De dónde vienes?
< Vengo del cine.
~ """7 CONMIGO ¿Vienes conmigo al cine?
~ """7 CONTIGO Carlos, ¿puedo ir contigo?
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• Para expresar el destino y la dirección, usamos la preposición A .

> ¿Adónde va María?
< Va a casa.
• Para expresar la procedencia o el lugar de nacimiento, usamos la preposición DE.
> ¿De dónde vienes?
< Vengo de mi casa.
> ¿De dónde eres?
< Soy de Buenos Aires, ¿y vos?
• Para expresar el principio de un recorrido, espacial o temporal, usamos la preposición
DESDE ("""7 Unidad 32).
Vengo al trabajo a pie desde mi casa.
Vivo en Madrid desde el mes de enero.
• Para expresar el final de un recorrido, espacial o temporal, usamos la preposición HASTA.
Cada día doy un paseo hasta mi casa (desde el trabajo).
Estoy en Bogotá hasta el mes de diciembre (desde enero).

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 UNIDAD 13

• Para expresar compañía, usamos CON.

> ¿Con quién vas a Perú?
< Con mi amiga Silvia.

• Para expresar el lugar donde estamos, usamos la preposición EN. Para preguntar se usa el
interrogativo DÓNDE(~ Unidad 11).
> ¿Dónde está el gato?
< (Está) en el armario.
> ¿Dónde están Juan y Antonio?
< Están en Perú.

• Para expresar el medio de transporte, usamos la preposición EN.

> ¿Cómo van a la universidad?
< Yo (voy) en metro.
# Y yo (voy) en autobús. PERO se dice ir a pie.
• Para preguntar la hora se usa A + qué hora. Se responde con la preposición A + artículo
+ el número.
> ¿A qué hora tienes la clase?
<Alas diez.
• Para hablar del principio y del final de un horario usamos DE + hora + A + hora.
En este caso, las horas no llevan artículo: de ~ 8:00 a~ 15:00.
> En verano trabajamos de 8:00 a 15:00. Yo prefiero este horario.
< Pues yo tengo siempre el mismo horario: de 9:00 a 17:00.
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• Para expresar la finalidad o la utilidad de algo, usamos la preposición PARA.

Este armario es para guardar los zapatos.
Practico todos los días para mejorar mi nivel de español.
El abanico sirve para dar aire.
• Para expresar el lugar por el que hay que pasar, usamos la preposición POR. Para preguntar,
se pone delante del interrogativo.
> ¿Por dónde vais a Pamplona, por Zaragoza o por Logroño?
< Vamos por Zaragoza; es más rápido.

• Para preguntar la causa de algo usamos POR QUÉ en la pregunta. Para responder usamos
PORQUE+ oración y POR+ sustantivo (con o sin artículo).
>¿Porqué estudias español?
< Porque quiero viajar a Latinoamérica.
Estoy aquí por trabajo.
Nos vamos por el mal tiempo.

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Moreno, C., & Hernández, C. (2007). Gramática. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com
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