LA PROSPECTIVA
1. INTRODUCCION
Saber lo que sucederá en el futuro ha sido y será una de las grandes aspiraciones de
la humanidad; sin embargo, conocer el futuro a ciencia cierta es muy difícil pues, lo más
probable es que jamás se llegue a tener ese conocimiento.
La Prospectiva es una reflexión concertada sobre el futuro que nos invita a considerarlo
como si de algo múltiple y abierto se tratara y que, por tanto, queda por realizar, por
construir. No tiene otra misión que la de ayudarnos a construir el futuro, mediante el
fruto de nuestro esfuerzo, nuestro sacrificio y en definitiva de nuestra ambición y de
nuestra voluntad.
De igual manera, sostiene una visión holística en lugar de parcial y desintegrada que,
además de aspectos cuantitativos, considera aquellos de naturaleza cualitativa,
permitiendo así una apreciación más completa; sus relaciones son más dinámicas y
están basadas en estructuras evolutivas y no fijas o estáticas y lo más importante es
que su actitud hacia el futuro es activa y creativa y no pasiva o sencillamente adaptativa
Los constituyentes de la Prospectiva según Godet 1996, son el conocimiento del pasado
y del presente. La imaginación creativa y la visión de las políticas, objetivos y estrategias
de desarrollo orientan la elaboración del modelo territorial deseado. Dicho de ese modo,
se puede suponer que el conocimiento del pasado y el presente se fundamentan en el
diagnóstico y la evaluación previa, es decir en la imaginación creativa que parte de las
respuestas de cada uno de los actores a las preguntas que se incluyen dentro de la
prospección.
Mediante la Prospectiva territorial se pretende producir un escenario de ordenamiento
con base en la identificación de las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas
del municipio, la organización social, la competitividad, la eficiencia administrativa e
institucional, con una visión ecosistémica en donde seda valor especial a la relación
hombre naturaleza, como punto de partida en la generación de conflictos y la resolución
de ellos.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Conocer acerca de la prospectiva
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer el concepto, la importancia, tipos, elementos y los métodos de la
prospectiva.
3. MARCO TEORICO
3.1. CONCEPTOS DE LA PROSPECTIVA
El concepto fue acuñado a comienzos de los años 50 por el pensador francés Gastón
Berger, uno de los autores que podemos considerar como pioneros de la disciplina, y
es utilizado con éxito en el contexto del mundo latino – Latinoamérica, España, Francia,
Italia,
Según Guzmán V, la prospectiva no es una ciencia ni una disciplina, pero que
desde su punto de vista metodológico, puede ayudarnos a construir
conclusiones siempre provisionales expresadas en forma de escenarios, con
hipótesis probables, sobre variables explicativas que a distintos niveles y títulos
de precisión (fiabilidad y validez) puede ayudarnos a determinar un futuro
empírico, representado como lo más cercano a la realidad futura.
Según Miklos T. y Tello M. (2007: 21); la prospectiva se preocupa más por
brindar alternativas futuras que por responder a la pregunta: lo que sucederá (lo
que sucederá irremediablemente). A sí mismo, las imágenes futuras diseñadas
no se valoran por la precisión o cumplimiento de los hechos o eventos
señalados, sino por la participación, creatividad y visión integradora que
encierran.
Según la OCDE, consiste en “un conjunto de intentos sistemáticos para mirar a
largo plazo el futuro de la ciencia, la tecnología, la economía y la sociedad, con
el fin de identificar aquellas tecnologías emergentes que generarán los mayores
beneficios económicos y sociales".
Según Medina Ortegón: 2006, la prospectiva es una disciplina emergente de las
ciencias sociales, apoyada en una comunidad proveniente del sector público,
privado, académico y social, que comparte una serie de metodologías, prácticas,
valores, derechos y responsabilidades para la reducción de la incertidumbre en
la toma de decisiones estratégicas.
Según Balbi (2007), la prospectiva estratégica o investigación de futuros es el
estudio sistemático de posibles condiciones del futuro. Incluye el análisis de
cómo esas condiciones podrían cambiar como resultado de la aplicación de
políticas y acciones, y las consecuencias deducen que el futuro se construye
dos veces: primero en la mente de los actores y después en la acción.
“Los actores son quienes pueden visualizar, diseñar y construir el futuro.”
La prospectiva es una reflexión por el porvenir para aclarar la acción presente,
cuestión vital para la supervivencia y el desarrollo de las empresas, en un mundo
en constante mutación.
La prospectiva es entonces la identificación de un futuro probable y de un futuro
deseable, que depende únicamente del conocimiento que se tiene sobre las
acciones que el hombre desea aprender.
Por lo tanto, la prospectiva no tiene por objeto predecir el futuro. Entre otras
cosas porque, pese a lo que algunos deterministas pretenden, el futuro no está
escrito en ninguna parte. Por otra parte, desde su inicio quedaba claro que la
prospectiva trata o debe tratar de ayudar a construir el futuro, sentando así las
bases para enlazar la prospectiva con la estrategia y la planeación estratégica.
3.2. IMPORTANCIA DE LA PROSPECTIVA
La prospectiva es importante porque nos ayudarnos a tomar decisiones acertadas hoy
y en cada momento, a través de sus métodos que nos obligan a prever o anticipar
oportunidades y amenazas y considerar cómo controlarlas.
El futuro no puede conocerse, pero pueden explorarse las posibilidades futuras y sus
consecuencias, y basándose en tales consideraciones, pueden tomarse las decisiones
que influyan en el resultado de eventos y tendencias.
3.3. ¿POR QUÉ HACER LA PROSPECTIVA?
La prospectiva posee herramientas metodológicas que facilitan y sistematizan la
reflexión colectiva sobre el futuro y la construcción de imágenes o escenarios de ese
futuro. Donde la prospectiva no tiene por objeto predecir el futuro, si no trata de ayudar
a construirlo.
En resumen, se puede apuntar que la prospectiva es un enfoque de investigación que
se utiliza para el desarrollo de un país, región, provincia, etc. a través de estrategias y
proyectos de desarrollo y ejecución de tareas en el presente. De tal forma que las
decisiones estratégicas en la planificación prospectiva se ubican en las ideas motrices
o conceptos fundamentales de los proyectos (realidades virtuales) y en las variables de
enlace o los métodos.
3.4. TIPOS DE PROSPECTIVA
Prospectiva Predicativa: Trata de moverse dentro de parámetros científicos.
Su premisa básica dice que es posible comprender los mecanismos que
provocan la ocurrencia de ciertos hechos y evitan la de otros abriendo así la
posibilidad de conocer el futuro.
Prospectiva Crítica: Crea problemas relacionados a el porqué las cosas son
como son y no de otra forma y por qué tomamos el estado actual de la cosas
como su forma natural. La mayor virtud de la prospectiva crítica es su capacidad
de ofrecer.
3.5. ELEMENTOS BASICOS DE LA PROSPECTIVA
Según Miklos T y Tello M. Elena (70: 2007), estos elementos van más allá del simple
instrumental técnico y en realidad conforman la estructura misma de la prospectiva
como una actitud y forma de pensar y actuar ante y a partir del mañana.
Esta descripción mantiene un carácter práctico y trata de contribuir con aquellos que
creen en la apertura del futuro y en la posibilidad de alcanzarlo; brinda líneas
orientadoras para diseñar, desarrollar y valorar los estudios prospectivos, mismos que
trascienden el mero logro de objetivos al propiciar un proceso formativo de aprendizaje
y desarrollo a nivel individual y grupal.
Visión Holística
Según Miklos T. y Tello M. (70: 2007); AI reflexionar e imaginar el futuro que se desea,
contrastarlo con el presente y perfilar estrategias para alcanzarlo, necesariamente se
debe enfocar la atención tanto hacia un conjunto muy definido y a las partes que lo
integran, como a la interacción entre estas. Es decir, se requiere "mirar sistémicamente"
cada elemento con sus propiedades y el rol que desempeñan en el marco del todo.
Creatividad
Según Rodríguez M. (20: 1985), la creatividad tiene dos características esenciales,
claramente relacionadas con la prospectiva: la producci6n de algo nuevo y el que este
algo sea valioso.
La creatividad es entendida como "la capacidad de dar origen a cosas nuevas y valiosas
y de encontrar nuevos y mejores modos de hacerlas, implica varios de los elementos.
En este se ilustran también algunas de sus relaciones con aspectos relevantes de la
prospectiva.
Participación y cohesión
Con estos elementos, en prospectiva se intenta alcanzar un consenso, o al menos un
compromiso, entre los actores sociales. Con la participación se promueve el intercambio
de ideas creándose la oportunidad para solucionar conflictos y corregir interpretaciones
erróneas entre las partes involucradas.
Preeminencia del proceso sobre el producto.
A partir de estas dos premisas se califican los resultados como exitosos o deficientes.
Esta actitud -explícita o implícitamente- comprometida con el producto, ha dejado de
lado numerosas aportaciones, fundamentalmente en el campo de la prospectiva. Esto
subsiste por la prioridad que se ha venido otorgando, en otras áreas de conocimiento,
al logro exacto de los propósitos, a su cuantificación y al convencimiento de que solo
mensurable vale la pena.
Convergencia – Divergencia
Se trata de un proceso cíclico y permanente que bien puede comenzar con el esfuerzo
por elaborar las primeras imágenes del futuro. El desafío del futuro brinda la oportunidad
para que quienes sostienen valores diferentes, discutan sus respectivos puntos de vista
(divergencia). Sin embargo, ya al optar por un determinado escenario normativo, se
requiere del acuerdo en el nivel estratégico de los ideales (convergencia).
La convergencia - divergencia constituye un proceso iterativo en prospectiva.
Por otra parte, es importante definir el alcance de la prospectiva, el "¿hasta dónde
llega?". La respuesta requiere de dos planos: conceptual y práctico.
Finalidad constructora
Como se ha venido señalando, la prospectiva no radica exclusivamente en imaginar
futuros deseables y posibles. Va mucho más allá; rebasa los estudios de naturaleza
proyectiva para constituirse en vía constructora del futuro.
Los primeros son estáticos, parten del presente para contestar a la pregunta ¿qué
sucederá? En contraste, la prospectiva viene del futuro, se encuentra vinculada a
aspectos normativos y a una concepción y conciencia del cambio a enfrentar
constantemente.
4. METODOS
Entre los métodos más usados destacan el de Escenarios, el Delphi, el Morfológico, el
Mactor, el del Análisis Estructural y el Ábaco de Reignier;
Los métodos tienen el propósito de señalar los caminos por donde transitará el
equipo de trabajo y los medios por los que se obtendrá la información para las
elaboraciones conceptuales y las precisiones técnicas de las propuestas estratégicas o
soluciones a los problemas abordados. Pero no son la finalidad del proceso, son sólo el
medio.
a) EL MÉTODO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO
Según: Antonio Alanís Huerta, este método permite explorar la estructura y funciones
de un sistema u organización, y facilita el proceso de creación de nuevos
procedimientos y productos.
El método del Análisis Morfológico consiste en descomponer el sistema en
subsistemas o partes más importantes. La elección de qué partes estudiar es quizás
la decisión más importante, pues demasiadas piezas hacen difícil la integración global
del sistema o la visión del conjunto. Así, por ejemplo, en una organización o institución
educativa será prudente que, al analizarla a través de este método, se puedan estudiar
por separado cada una de sus partes sin perder la visión del conjunto y la referencia
estructural. Esta descomposición intencionada del sistema a estudiar puede ser de la
manera siguiente:
Los fundamentos conceptuales de la institución (ideario, misión y
origen)
Su estructura organizativa
Su razón funcional
La organización del proceso productivo (el trabajo)
Las áreas sustantivas
La calidad de sus productos
El sistema de regulación
La prospectiva del sistema
Ejemplo de cómo se puede descomponer un sistema organizacional para su
análisis morfológico.
Estos ocho subsistemas entrelazados generan 28 vínculos a estudiar; lo cual puede
representarse en el octágono siguiente.
MÉTODO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO
(SUBSISTEMAS)
Fuente : Ing. Bardales-
Cada una de las relaciones (1,2) (1,3) (1,4) etc., son estudiadas en lo particular para
que, al término del trabajo, se logre la visión integrada del conjunto.
Ventajas
Una de sus grandes ventajas consiste en la versatilidad de su aplicación, ya que
puede ser aplicado a diversos sistemas y situaciones. Incluso, a través de la
combinación de los componentes, se pueden establecer nuevos planteos para el
desarrollo institucional y para la innovación de los sistemas.
Limitaciones
Si bien el método del análisis morfológico facilita la producción amplia de la
combinación de componentes, es por la misma razón que puede generar el caos en la
elección de los vínculos y en las relaciones de los mismos. Por lo que se sugiere
hacer un primer ensayo de selección criterial de los componentes a estudiar y definir
entre 3 y 6; se recomienda que puedan ser 6 como máximo a efecto de controlar el
proceso analítico. De tal forma que, en nuestro ejemplo, tendríamos que eliminar el
menos importante del conjunto y separar el de la prospectiva del sistema para
estudiarlo aparte.
b) EL MÉTODO MACTOR
El método Mactor, creado y puesto en práctica por Michel GODET en 1989, se puede
utilizar para el estudio de los objetivos, las motivaciones y las relaciones de fuerza que
subsisten en los grupos. De igual manera, este método puede usarse para la solución
de conflictos; principalmente donde los actores se han agrupado en torno a proyectos
diferentes.
El método MACTOR (Matriz de Alianzas y Conflictos: Tácticas, Objetivos y
Recomendaciones) propone un método de análisis del juego de los actores y algunas
herramientas sencillas, que permiten tener en cuenta la riqueza y la complejidad de la
información que se debe tratar, facilitando al analista resultados intermedios que
orientan sobre algunas vertientes del problema estudiado.
Tras la realización del análisis estructural que permite conocer las variables claves que
condicionan el futuro de un sistema determinado, se tratará de identificar aquellos
actores que ejercen una influencia y controlan de una u otra manera las citadas
variables. Paralelamente, se tratará de identificar los principales objetivos ligados a las
variables clave que son perseguidos por los actores anteriormente descritos. Una vez
concretados tanto actores como objetivos, se procederá a completar el cuadro de
relaciones entre actores por un lado, lo que permitirá calibrar la posición de fuerza de
cada actor en el sistema y, por otro, el cuadro de posicionamiento de los actores frente
a los objetivos, a favor o en contra de ellos, para tratar de conocer las posibilidades de
alianzas o conflictos entre los actores.
Análisis de las estrategias de los actores
Método de análisis de juego de actores, Mactor busca valorar las relaciones de fuerza
entre los actores y estudiar sus convergencias y divergencias con respecto a un cierto
número de posturas y de objetivos asociados.
A partir de este análisis, el objetivo de la utilización del método Mactor es el de facilitar
a un actor una ayuda para la decisión de la puesta en marcha de su política de
alianzas y de conflictos.
Objetivos
La solución o intensificación de los conflictos existentes entre grupos que persiguen
proyectos diferentes condiciona la evolución futura del sistema estudiado.
Los actores con poder sobre las variables clave del sistema estudiado disponen de
múltiples grados de libertad y posicionamientos diferentes.
El juego de actores en prospectiva trata de interesarse por los actores que de cerca
o de lejos mandan sobre las variables claves para el futuro del sistema y que surgieron
del análisis estructural.
Fases del método Mactor.
Según Godet (1990); Las diferentes fases del método MACTOR son las siguientes:
Fase 1: Identificar estrategias de los actores que controlan o influyen sobre las
variables clave del análisis estructural: listado de actores.
TABLERO ESTRATÉGICA DE
ACTORES
Tablero estrategia de actores
Actor 1 Actor 2 Actor 3
Objetivos: Medios de acción Medios de acción
Actor 1 Problemas: de Actor 2 sobre de Actor 3 sobre
Medios Actor 1 Actor 1
Medios de acción Objetivos: Medios de acción
Actor 2 de Actor 2 sobre Problemas: de Actor 3 sobre
Actor 1 Medios Actor 2
Medios de acción Medios de acción Objetivos:
Actor 3 de Actor 3 sobre de Actor 2 sobre Problemas:
Actor 1 Actor 3 Medios
Fuente: Ing. Bardales.
Fase 2: Identificar los retos y objetivos estratégicos de los actores respecto a las
variables clave: listado de objetivos.
LISTADO DE
OBJETIVOS
Retos estratégicos Objetivos asociados
Objetivo 1.1
Reto estratégico 1
Objetivo 1.2
Objetivo 2.1
Objetivo 2.2
Reto estratégico 2 Objetivo 2.3
Reto estratégico 3 Objetivo 3.1
Fuente: Ing. Bardales.
Fase 3: Evaluar las influencias directas entre los actores: jerarquización de actores
mediante un cuadro de influencias entre actores Matriz Actores x Objetivos (MAO).
MATRIZ ACTORES POR OBJETIVOS
(MAO)
MATRIZ 1 MAO
Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo
1 2 3 4 5 ∑
Actor 1 0 - 0 - +
Actor 2 + + 0 + 0
Actor 3 0 0 + 0 +
Actor 4 - + - - +
Actor 5 0 + 0 - +
Actor 6 + - + - +
Actor 7 0 - + - +
N° Acuerdos 2 3 2 1 4
N° Desacuerdos 1 3 2 5 0
Fuente: Ing. Bardales.
Fase 4: Conocer el posicionamiento de los actores respecto a los objetivos. Describir
la actitud actual de cada actor respecto a cada objetivo (opuesto, neutro, indiferente o
favorable). Representación matricial Actores x Objetivos.
+ : El actor es favorable al
objetivo
- : El actor es desfavorable al
objetivo
0 : el actor, es
indiferente neutro)
Las ventajas y las limitaciones
Una gran ventaja (para los analistas) consiste en saber cuáles son las áreas
donde se sitúa la fuerza de los actores en los conflictos, además de que se puede
sintetizar información sobre el perfil de personalidad de los líderes; con lo que es
factible, en cierta medida, prever algunos comportamientos futuros.
Las limitaciones del método residen en las resistencias de los actores para develar,
de manera directa, sus objetivos y estrategias, por lo que es necesario realizar un
análisis indirecto de sus expresiones y comportamientos (lo cual exige del analista
conocimiento y habilidades en análisis del contenido y de la expresión corporal no
verbal). Por otro lado, el tiempo que consumen las técnicas y procedimientos del
método es otra limitación que genera el peligro de perder de vista el objetivo original
de su aplicación. Sin embargo, vale la pena intentarlo.
c) EL MÉTODO DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL
El método de análisis estructural es, fundamentalmente, una herramienta para la
estructuración y organización de ideas. Este método puede ser utilizado para ayudar
en la reflexión y en la toma de decisiones, para montar un proyecto de planificación
prospectiva, pues facilita la búsqueda y precisión de variables para impulsar el
desarrollo de los sistemas organizacionales. Es un método que pueden usar los
integrantes de una institución a nivel interno, lo que no excluye la apertura a la
participación de actores externos.
¿En qué consiste el método?
La primera etapa del método consiste en depurar el conjunto de variables que
caracterizan al sistema estudiado: variables internas y externas. La información sobre
estas variables no siempre se muestra evidente a simple vista del analista. Se requiere
efectuar entrevistas directas, no dirigidas -preferentemente-, con los actores clave del
sistema. Una vez establecidas las variables del sistema a estudiar, se efectúa un
cruce de éstas en un cuadro de doble entrada como se aprecia enseguida: El método
consiste en vincular las variables en una tabla de doble entrada, la matriz de análisis
estructural (ver Figura 2.7), preparada especialmente para el caso. Las filas y
columnas en esta matriz corresponden a las variables que surjan de la primera etapa.
A los fines didácticos, pueden ser clasificadas, por ejemplo, en tres subgrupos,
correspondiendo respectivamente a: el entorno global; el contexto específico; el
sistema interno.
MÉTODO DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL
VARIABLES
VARIABLE
S INTERNAS EXTERNAS
A B V. INTERNAS
C D
V. EXTERNAS
Fuente : Ing. Bardales.
En el cruce de las variables internas con las variables externas se puede apreciar
cómo las variables internas se implican entre sí y cómo afectan estas variables a las
externas y viceversa.
Es este primer ejercicio de cruce de variables nos es útil el método de análisis
morfológico, principalmente en lo que concierne a su representación gráfica.
Después de este análisis previo podemos establecer una jerarquización de las
variables por su grado de influencia de unas sobre las otras. Por un lado, veremos
cuáles son las variables motrices y, por otra, cuáles son las variables de enlace o
dependientes.
Aquí es importante señalar que las variables, tanto motrices como de enlace,
pueden ser personas o información, lo cual se hace más evidente en los procesos de
negociación de posiciones en los conflictos o en el establecimiento de convenios de
cooperación interinstitucional.
Análisis estructural ideas para realizarlo
Adoptar una visión global y
sistemática
Tener en cuenta los factores
cualitativos
Optar por el pluralismo y la complementariedad de los
enfoques
Cuestionar estereotipos
recibidos
Explorar futuros múltiples e
inciertos
Ventajas y limitaciones
Una ventaja importante a nivel del trabajo en equipo es el estímulo de la reflexión; que
permite que los integrantes vean más allá de la apariencia estructural del sistema.
Esto ayuda a descubrir que en estos sistemas hay variables no visibles que se
convierten en dínamos que hacen que el sistema funcione bien. Una vez más
podremos comprobar que las variables que ejercen una función estratégica en las
organizaciones, pocas veces son descubiertas en el centro de la campana de Gauss.
Frecuentemente están en los extremos, al margen, en las sombras o en los límites
de la esfera del riesgo.
Este método nos brinda la posibilidad de hacer una lectura cualitativa de las matrices
de datos y, más aún, es lo suficientemente elástico para permitir el cruce de
información con la resultante de otros métodos.
Una de las limitaciones metodológicas es la subjetividad con que se pueden
determinar las variables internas y externas. Por otro lado, en las matrices de datos
cruzados se mezclan variables que son portadoras de una gran fuerza de influencia
con otras de poca relevancia, por lo que el problema técnico se sitúa en la capacidad
de reflexión y la sensibilidad del equipo para separarlas para su estudio adecuado.
d) EL MÉTODO DE ABACO DE REGNIER
“El Ábaco de Regnier, es un método original de consulta a expertos, concebido por el
Doctor François Régnier, con el fin de interrogar a los expertos y tratar sus respuestas
en tiempo real o por vía postal a partir de una escala de colores. Como todos los
métodos de expertos, está destinado a reducir la incertidumbre, confrontar el punto de
vista de un grupo con el de otros grupos y a la vez, tomar conciencia de la mayor o
menor variedad de opiniones”.
El Ábaco de Regnier es un método útil para obtener información en torno a conceptos,
planteamientos o soluciones de problemas. Su propósito es reducir el margen de
incertidumbre perseguido por todos los métodos usados en la planificación
prospectiva. En un grupo de trabajo e incluso en un equipo, este método facilita la
confrontación de los puntos de vista de los actores.
¿Qué es el método de ábaco de Regnier?
El ábaco de François Regnier es una técnica utilizada para el registro y consideración
de las percepciones de todos los integrantes de un grupo de análisis. Este método
contribuye a crear un espacio de opinión que permite medir las opiniones de un grupo
en relación a un tema o acontecimiento dado.
El ábaco de Regnier brinda una gama de opciones de respuesta para cada tema o
variable. De esta manera se evita las limitantes que suponen las respuestas de sí o no.
Estas respuestas limitan las posibilidades de consideración de los matices o
perspectivas con las que se debe considerar un tema o acontecimiento. Este método
permite estimar el comportamiento de un grupo de factores y determinar la intensidad
de un problema presente.
Descripción del método
La lógica utilizada por el ábaco es de los tres colores del semáforo (verde, naranja y
rojo) completados con el verde claro, el rojo claro (permitiendo de este modo suavizar
las opiniones). El blanco permite el voto en blanco y el negro la abstención. Se trata,
por tanto, de una escala de decisión coloreada.
Fases del método ábaco:
Fase 1: recoger la opinión de los expertos
En un inicio es conveniente “definir lo más preciso posible la problemática
a estudiar. Esta problemática será abordada con cuidado y
descomponiendo en elementos (o ítems). Estos ítems serán las afirmaciones,
extendiéndose el campo de discusión, sobre la evolución del pasado y/o sobre
la visión de futuro”. En esta fase cada experto participa en cada afirmación
utilizando la escala coloreada puesta a su disposición.
Fase 2: Tratamiento de los datos
Esta fase es la del tratamiento de “las respuestas coloreadas en forma de
matriz, donde se representa: en filas los ítems que definen el problema y en
columnas los expertos que participan en el estudio”. Esta información hace
visible simultáneamente la posición de cada uno de los expertos sobre el
problema.
Fase 3: Discusión de los resultados
En esta fase ya se puede “comenzar el debate y/o la explicación del voto:
el procedimiento es abierto y cada uno puede, en todo momento, cambiar el
color y justificar su cambio de opinión”.
Ventajas y desventajas del método ábaco de Regnier
El método es eficaz, simple y rápido. Permite a los que divergen expresarse (y valorar
sus opiniones). Se trata de un excelente útil de comunicación: no es el consenso lo
que se busca, sino más bien el intercambio y el debate entre los individuos.El ábaco
de Régnier, modifica, sin embargo, el funcionamiento habitual de un grupo, de ahí la
dificultad de convencer a los que deben decidir para su utilización: el jefe puede
encontrarse aislado, ya que el método obliga a todos los miembros del grupo a dar
su opinión, a "anunciar su color". El método va al encuentro de los métodos
habituales de reflexión practicados en las empresas.
ETAPAS DEL MODELO PROSPECTIVO-ESTRATÉGICO
ETAPA PREGUNTA GUÍA TÉCNICA UTILIZADA
1. Estado del presente ¿Qué ocurre? Análisis estructural
Presente
2. Estado del Futuro ¿Qué puede ocurrir? Calificación
expertos
3. El futuro deseable ¿Qué voy a hacer? Lluvia de acciones
4. Arquitectura ¿Qué voy a hacer? Definición objetivos, metas
Estratégica y acciones estratégicas.
Fuente: Plan Prospectivo Estratégico.
e) EL MÉTODO DEL ESCENARIO
Este método fomenta la creatividad de los integrantes del equipo. Se parte de una
tarea común: representar el futuro de un sistema o de un proceso. Así, el escenario
es una descripción de una situación futura pero, al mismo tiempo, exige el diseño de
procedimientos para su factibilidad. Se pueden plantear dos tipos de escenarios: los
exploratorios y los normativos. Los primeros, los exploratorios, se plantean a partir de
las tendencias del pasado y del presente; los segundos, se construyen a partir de
diferentes imágenes del futuro; pueden ser deseables o indeseables. Y las hipótesis
con las cuales se elaboran los escenarios, tanto anticipatorios como de exploración,
deben contener tres características criteriales: pertinencia, coherencia y verosimilitud.
Concepto de escenario
Un escenario es un conjunto formado por la descripción de una situación futura y de la
trayectoria de eventos que permiten pasar de una situación origen a una situación
futura, determinando cuáles son las fortalezas y debilidades que se tienen y cuales
las oportunidades y amenazas que el entorno nos presenta en cada uno de los
escenarios FODA, proporcionándonos el escenario seleccionado.
Un escenario es un panorama coherente del futuro. Es la descripción futuro
posible y del proceso de acercamiento a este futuro. La creación de múltiples
escenarios, explora las posibles consecuencias de la incertidumbre.
Para la construcción de los escenarios es necesario partir de actividades básicas:
Delimitación del sistema y su entorno; señalando sus variables
esenciales.
Análisis del pasado reciente y de las estrategias puestas en práctica
hasta ahora.
Se debe tomar en
cuenta:
La estructura actual del
sistema.
Definir los elementos que pueden ser decisivos o incorporados al
sistema en el futuro.
Hacer una lista de los elementos que imprimirán el dinamismo a los
factores excitadores, tanto internos como externos que influirán en el
sistema. Es conveniente separar los factores estructurales de los
factores coyunturales.
Se identifican los actores y sus
intenciones.
Se identifican las restricciones: naturales, económicas, políticas, técnicas,
etc
Se identifican los factores que influyen sobre el
sistema.
Se identifican los mecanismos y funciones de
transformación.
Se construyen los escenarios, uno por cada grupo de eventos
portadores de futuro que se piensa pudieran ocurrir.
A cada escenario se le pone un nombre que describa sus
características, éste puede ser patético, dramático, humorístico,
irónico, etc.
¿Que entendemos por el método de escenario?
Este método fomenta la creatividad de los integrantes del equipo. Se parte de una tarea
común: representar el futuro de un sistema o de un proceso.
Así, el escenario es una descripción de una situación futura pero, al mismo tiempo,
exige el diseño de procedimientos para su factibilidad. Se pueden plantear dos tipos
de escenarios: los exploratorios y los normativos.
El método de los escenarios es una de las herramientas más utilizadas en
Prospectiva, pese a ello todavía son insuficientes los estudios acerca del mismo, por
lo tanto este trabajo pretende aportar a la formación metodológica de las
prospectivas. En éste sentido el texto sugiere una serie de ejercicios para la
construcción de escenarios que permiten ejercitar el pensamiento prospectivo.
El método de escenarios con los escenarios de un teatro; donde se vinculan, a través
de una obra, la escenografía, los actores, las luces y los demás elementos que
configuran y dan vida a una obra de teatro.
Objetivos
Describir cuáles son los puntos de estudios prioritarios (variables claves), vinculando,
a través de un análisis explicativo global lo más exhaustivo posible, las variables que
caracterizan el sistema estudiado.
Determinar, principalmente a partir de las variables claves, los actores
fundamentales, sus estrategias, los medios de que disponen para realizar sus
proyectos.
Describir en forma de escenarios, la evolución del sistema estudiado tomando en
consideración las evoluciones más probables de las variables claves y a partir de
juegos de hipótesis sobre el comportamiento de actores.
Características
Inician de un diagnóstico del presente, tomando elementos del pasado que
han influido en él.
Los indicadores para su elaboración enfatizan los principales
problemas, logros u oportunidades.
Son relatos breves que pretenden expresar de manera clara y
sencilla alternativas de futura evolución (4 a 5 cuartillas).
Se construyen a partir de hipótesis referidas a los grandes rasgos de
evolución
que puedan incluir cambios en las estructuras vigentes.
Incluyen explícitamente el tiempo de ocurrencia y el impacto que los
hechos tendrán en el futuro.
Son cualitativos y rara vez
cuantitativos.
Su análisis abarca diferentes variables: demográficas, medio
ambientales, económicas, políticas, sociales, culturales, etc.
f) EL MÉTODO DELPHI
Concepto del método Delphi
El método Delphi tiene por propósito analizar las convergencias de opiniones en torno
a un problema o tema de interés común. Este método es apropiado cuando se
pretende consensar un conjunto de ideas y reflexiones para la planificación del trabajo
organizacional a mediano y largo plazo.
El método DELPHI es una técnica prospectiva para obtener información
esencialmente cualitativa, pero relativamente precisa, acerca del futuro. Consiste
básicamente en solicitar de forma sistemática las opiniones de un grupo de expertos,
pero prescindiendo de la discusión abierta, lo que permite evitar los inconvenientes
de ésta (influencia de factores psicológicos: persuasión, resistencia al abandono de
las opiniones públicamente manifestadas, efecto de la opinión mayoritaria, etc.)
Dentro de los métodos generales de prospectiva se destacan:
Métodos de expertos (método
Delphi)
Métodos
extrapolativos
Métodos de
correlación
El primer estudio de Delphi fue realizado en 1950 por la Rand Corporation para la
fuerza aérea de Estados Unidos, y se le dio el nombre de Proyecto Delphi.
Objetivos del método Delphi
Aplicación de la opinión de expertos a la selección de un sistema industrial
norteamericano óptimo y la estimación del número de bombas requeridas para
reducir la producción de municiones hasta un cierto monto.
Método de estructuración de un proceso de comunicación grupal que es efectivo a la
hora de permitir a un grupo de individuos, como un todo, tratar un problema complejo.
Se basa en la interrogación a expertos con la ayuda de cuestionarios sucesivos, a fin
de poner manifiesto convergencias de opiniones y deducir eventuales consensos
Es una consulta a un grupo de expertos en forma individual por medio de la
interacción sucesiva de un cuestionario apoyado por los resultados promedio de la
ronda anterior a fin de generar convergencia de opiniones.
Dentro de los métodos de pronóstico, normalmente se clasifica el método Delphi
dentro de los métodos cualitativos o subjetivos.
ESTE MÉTODO SE EMPLEA BAJO LAS SIGUIENTES
CONDICIONES
Este método se emplea bajo las siguientes
condiciones:
No existen datos históricos con los que trabajar
El impacto de los factores externos tiene más influencia
en la evolución que el de los internos.
Las consideraciones é t i c a s y morales dominan s o b r e
Las económicas y tecnológicas en un proceso evolutivo.
Cuando el problema no se presta para el uso de una
técnica analítica precisa.
Cuando se desea mantener la heterogeneidad de los
participantes a fin de asegurar la validez de los resultados
Cuando el tema en estudio requiere de la participación
de individuos expertos en distintas áreas del conocimiento.
Fuente: Ing. Bardales..
Características del método
Anonimato: Durante el Delphi ningún experto conoce la identidad de los otros que
componen el grupo de debate.
a) Iteración y realimentación controlada.
La iteración se consigue al presentar varias veces el mismo cuestionario,
lo que permite disminuir el espacio intercuartil, ya que se consigue que los
expertos vayan conociendo los diferentes puntos y puedan ir modificando
su opinión.
b) Respuesta del grupo en forma estadística.
La información que se presenta a los expertos no es solo el punto de vista
de la mayoría sino que se presentan todas las opiniones indicando el
grado de acuerdo que se ha obtenido.
c) Heterogeneidad.
Pueden participar expertos de determinadas ramas de actividad sobre las
mismas bases.
Fases del método
Previo a la aplicación del método:
Delimitar el contexto y el horizonte temporal, en el que se desea
realizar la previsión sobre el tema de estudio.
Seleccionar el panel de expertos y conseguir su compromiso de
colaboración.
Explicar a los expertos en qué consiste el
método.
Fase 1: Definición de objetivos
En esta primera fase se plantea la formulación del problema y un objetivo general
que estaría compuesto por el objetivo del estudio, el marco espacial de referencia
y el horizonte temporal para el estudio.
Fase 2: Selección de expertos
Esta fase presenta dos dimensiones:
Dimensión cualitativa: Se seleccionan en función del objetivo prefijado y
atendiendo a criterios de experiencia posición responsabilidad acceso a la
información y disponibilidad.
Dimensión Cuantitativa: Elección del tamaño de la muestra en función de
los recursos medios y tiempo disponible.
Formación del panel. Se inicia la fase de captación que conducirá a la configuración
de un panel estable. En el contacto con los expertos conviene informarles de:
Objetivos del estudio.
Criterios de selección.
Calendario y tiempo máximo de duración.
Resultados esperados y usos potenciales.
Recompensa prevista (monetaria, informe final otros).
Fase 3: Elaboración y lanzamiento de los cuestionarios.
Los cuestionarios se elaboran de manera que faciliten la respuesta por parte de
los encuestados.
Las respuestas habrán de ser cuantificadas y ponderadas (año de realización de
un evento, probabilidad de un acontecimiento).
Fase 4: Explotación de resultados.
El objetivo de los cuestionarios sucesivos es disminuir la dispersión y precisar la
opinión media consensuada. En el segundo envío del cuestionario, los expertos
son informados de los resultados de la primera consulta, debiendo dar una nueva
respuesta. Se extraen las razones de las diferencias y se realiza una evaluación
de ellas Si fuera necesario se realizaría una tercera oleada.
Ventajas y desventajas del método
Una gran ventaja del método Delphi es la certeza de que se lograron consensos
sólidos sobre el tema de interés, aunque es importante señalar que no siempre la
convergencia significa coherencia.
Una de sus grandes limitaciones reside en el costo de su aplicación, pues se
sustenta en el envío por correo para eliminar las inducciones del entrevistador. Por
otro lado, este método descansa, en gran medida, en la intuición de los expertos;
que si bien se refuerza con su experiencia y saberes específicos, dichas
respuestas son inducidas por la capacidad intuitiva de los interlocutores.
5. EJERCICIO DE APLICACIÓN PRACTICA
El ejemplo que podemos dar es sobre el gobierno de nuestro país tanto nacional,
regional, y local.
Cada proyecto que se realiza tiene una prospectiva de desarrollo para una zona
determinada, lo cual tiene unas intensiones positivas, y que en su mayoría se logra
terminar dicho proyecto.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El trabajo concluye favorablemente ya que se realizaron y estudiaron las
características respectivas de la prospectiva,.
RECOMENDACIONES:
Para tener una buena prospectiva en el Perú pues es necesario tener
una buena gestión del desarrollo, yaqué con ello se satisfacera las
necesidades del poblador rural y así evitar las carencias que se tiene
y poder reducir todo tipo de falencias.
Para obtener una buena prospectiva, desde el principio debemos tener
los objetivos claros, y las diferentes fases del ciclo de un proyecto ya
que con ello se busca el desarrollo de las personas más necesitadas
que son efectivamente las zonas rurales.
Para la correcta realización de los proyectos debemos tener en claro
el problema y la necesidad que conlleva a la buena ejecución
proyectos efectivos que llevarán a la solución de los problemas con la
población y con ello poder mejorar las condiciones de vida del
poblador.
Nosotros como ya a posteriores egresados a la carrera de ingeniería
agrícola tenemos que tener en cuenta que nuestro propósito es de
mejorar la calidad de vida del poblador rural mediante la buena gestión
del desarrollo y así realizar proyectos que mejoren su calidad de vida
y evitar todo tipo errores.
BIBLIOGRAFIA
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