INTRODUCCIÓN
El currículo de Educación Física es una inversión que se basa en definir los resultados de
los aprendizajes ya que tiene un planteamiento integrador dirigido hacia los alumnos para
que se integren el desarrollo personal satisfactorio, activando la participación en el
aprendizaje permanente que se basan en modelos técnicos de ejecución de la capacidad de
ajuste para lograr conductas motrices cada vez eficaces, optimizar la realización, gestionar
el riesgo y alcanzar el desarrollo del esquema corporal, de adquisión de habilidades
individuales, la preparación física de forma individual, grupal.
Por lo tanto, las clases de Educación Física tiene como medio de la anticipación de las
acciones del marco objetivo, para obtener la comprensión del propio cuerpo y de sus
posibilidades, el conocimiento y el dominio de las actividades motrices reflejando la actitud
reflexiva, en el proceso de formación integral del alumnado, para regular la práctica de
habilidades motrices, enfocando el liderazgo y el autocuidado.
Es decir, que el desarrollo y la adquisición de los diferentes hábitos de salud, en la que
contribuye al bienestar cognitivo, emocional, físico y social ya que las clases de educación
física sirve para agilar el cuerpo, los sentidos y que reconozcan en la práctica. El estudio de
la Educación Física permite conocer los aspectos más resaltantes en esta área y sus aportes
para nuestras vidas. Es por ello, la importancia de conocer sus orígenes y alcances. Por tal
motivo, se estudiarán en esta investigación la definición de educación física, sus
fundamentos legales y la historia de esta, lo que nos permitirá saber cómo llegó a formar
parte de nuestras vidas.
En el currículo de educación física tiene como beneficio el crecimiento y la maduración que
demuestra el aumento de las eficacia de las habilidades como son la fuerza, la flexibilidad,
la resistencia a la fatiga y la recuperación tras el esfuerzo realizado durante la actividad
física, además se utiliza diferentes métodos de expresión sea corporal y la danza, en lo que
los alumnos puedan incluir habilidades comunicativas y expresivas par aun mejor
desenvolvimiento en la ejecución de enriquecer su capacidad expresiva, su creatividad y
sus destrezas motrices.
La educación es primordial, no sólo como uno de los instrumentos de la cultura que permite
al hombre desarrollarse en el proceso de la socialización, sino también se lo consideraba
como un proceso vital, complejo, dinámico y unitario que debe descubrir, desarrollar y
cultivar las cualidades del estudiante, formar integralmente su personalidad para que se
baste a sí mismo, y sirva a su familia, el Estado, y la sociedad.
Claro está que la Educación Física es un requerimiento del hombre, que, desde luego, es
indispensable para el bienestar propio, el buen estado físico y para gozar de la plenitud
humana, por eso es indiscutible el buen efecto de la actividad física en
el desarrollo neuromotor, perceptivo-motor de los alumnos, ya sea a través del juego como
actividad lúdica, de la Educación Física como ciencia o del deporte como integración a
la sociedad.
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el currículo de educación física, el mismo que
ha sido implementado argumentando que los cambios se adaptan al plan sobre inclusión y
atención a la diversidad; y que, además contiene una propuesta de capacitación presencial y
en línea que brinda una metodología de flexibilidad para que el docente se adapte a las
necesidades de los estudiantes. Para ello, se ha realizado un reajuste que simplifican la
organización contemplada en la presentación de una planificación de estudio. El análisis
contempló el impacto de la reforma, asignatura, el docente y los estudiantes, concluyendo
que todo cambio representa nuevos retos identificando nuevas problemáticas y fortalezas
que deben ser incididas a través de alternativas educativas enmarcadas en estrategias y
técnicas incluyendo los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje.
Además se va a analizar lo que son los bloques curriculares en l que se enfocan en cada uno
de ellos, para que el alumnado se desarrolle mediante la adquisión de todas las habilidades
obtenidas independientemente en la elaboración de cada uno ya sea en la expresión
corporal, la flexibilidad, la fuerza, y sobre todo en la mejora de conocimiento y en el
desempeño de los mismos.
BLOQUES CURRICULARES EN EDUCACION FISICA
N1º-Practicas N3º- Practicas N4º-Prácticas N5º- N6º-
Nº2- Practicas
lúdicas los corporales deportivas. Construcción de Relaciones
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para su movimiento.
promoción de
comprensión. la salud.
NIVELES SUBNIVELES Y SUS AÑOS EDUCATIVOS
• Básica Preparatoria
• Primero de Bachillerato 1º
• 1º Grado
• Básica elemental
• Segundo de Bachillerato 2º
• 2º, 3º, 4º Grado
• Básica Media
• Tercero de Bachillerato 3º
• 5º, 6º, 7º Grado
• Básica Superior
• 8º, 9º, 10º Grado
NIVEL - EDUCACION GENERAL BASICA (EGB)
EF EDUCACION FISICA
SUBNIVEL
Básica preparatoria – código Nº 1
Básica Elemental – código Nº 2
Básica Media – código Nº 3
NIVEL - BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO (BGU)
SUBNIVEL 1º, 2º, 3º de BGU
Bachillerato General Unificado –
código Nº 5
