UNIDAD N°2: Números enteros

En esta clase nos dedicaremos a reconocer y utilizar números enteros en situaciones

problemáticas
que requieran interpretar, registrar, comunicar y comparar números enteros en diferentes
contextos.

Clase 1

Números enteros en diferentes contextos

En esta clase van a encontrar distintos problemas para resolver. Algunos de ellos tienen un
contexto que puede ser familiar: la temperatura del día. Recordemos que en Argentina se mide
la temperatura en grados Celsius o centígrados, por eso se utiliza °C.

El pronóstico del tiempo es informado por el Servicio Meteorológico Nacional (SMN). Si

Consultamos su página ([Link]), podemos saber, por ejemplo, que el 21 de marzo de 2020
se informaba que en Formosa, a las 16 hs, la temperatura fue de 30°C; y en la Base Esperanza,
que se encuentra en la Antártida, la temperatura fue de –5°C. ¿Qué significa una temperatura
negativa? Las temperaturas por debajo de 0° se escriben con un signo menos, por ejemplo –5°,
que significa 5 grados bajo cero. Mucho frío.

El SMN también informa la sensación térmica, que es la temperatura que siente una persona
como efecto combinado de la temperatura, la humedad y la velocidad de los vientos. El 21 de
marzo, en Formosa, la sensación térmica era de 32°C, es decir, se sentía más temperatura de
la que efectivamente hizo. En la Base Esperanza, la sensación térmica era de –8°C. ¿Esa
sensación térmica es mayor o menor a los –5°C que se informaban como temperatura?

A continuación, les proponemos realizar diferentes actividades. Resuélvanlas en su cuaderno o

carpeta y anoten sus resoluciones, los procedimientos que utilizaron y sus dudas. Al finalizar
algunas actividades, encontrarán comentarios que les van a permitir revisar y ajustar sus
respuestas.

Actividad 1
1. Agustina consulta el SMS y encuentra la siguiente información que corresponde a la
temperatura y pronóstico del tiempo en la Ciudad de El Calafate, Santa Cruz, a las 10 hs
del día jueves 9 de julio de 2015.
En la información puede verse la temperatura máxima (Máx.) y mínima (Min.) esperada
para ese día. También encontró el pronóstico para los días siguientes: viernes, sábado
y domingo.
A partir de la información que obtuvo Agustina acerca de la temperatura y el pronóstico para el
día jueves 9 de julio de 2015 y los días siguientes, respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la temperatura del jueves 9 de julio a las 10 hs en El Calafate?

b. ¿Cuál es la temperatura máxima pronosticada para ese día?

c. Observen los días sábado y domingo. ¿Qué día se pronostica mayor temperatura?

d. ¿Qué día se pronostica más frío?

e. Ordenen de menor a mayor las temperaturas mínimas pronosticadas para los días
viernes, sábado y domingo.

2. La siguiente información también se obtuvo del SMN y corresponde al estado del clima
y pronóstico meteorológico para la Base Marambio en la Antártida Argentina, a las 9 hs
del día miércoles 24 de junio de 2019.

a. ¿Cuál fue la temperatura a las 9 hs? ¿Y la sensación térmica?

b. En el informe se dice que la temperatura mínima pronosticada es de -24ºC y la máxima

de -20ºC. Si la temperatura mínima representa más frío que la temperatura máxima, ¿no
debería figurar al revés? Expliquen su respuesta.

c. Si se pronosticara que la temperatura máxima subiría 3ºC para el día siguiente, jueves
25 de junio, ¿cuál sería la temperatura máxima para ese día?

3. A partir de la información obtenida del SMN, ubiquen en el termómetro las temperaturas

máximas y las temperaturas mínimas para los días martes, miércoles, jueves y viernes en la
ciudad de Ushuaia.

Tengan en cuenta que las temperaturas debajo del 0 las ubicaremos a la izquierda del 0° y las
mayores a 0°, a la derecha.
Comentarios

Al resolver estos dos problemas, tuvieron que considerar que cuanto más baja es la temperatura
hace más frío. Así, cuando tenemos una temperatura negativa (bajo 0), por ejemplo -3°, hace
más frío que cuando tenemos una sobre 0, como 1°. Aun cuando sabemos que 1° es frío también.
Pero podemos decir que -3° es menor temperatura que 1° y, por lo tanto, -3° es menor que 1°.
Del mismo modo, en el ítem b del problema 2, la temperatura mínima de -24°C es una menor
temperatura que la máxima de -20°C, porque al estar el -24° más lejos del cero, más “abajo de
0°” representa más frío que -20°, aunque nos imaginamos que -20° es frío también.

Para el ítem c del problema 2, si se pronostica que la temperatura máxima, que es -20°, subirá
3°, la respuesta para la temperatura máxima del día jueves no podría ser -23°, porque -23° es
una temperatura menor a -20° (se encuentra más lejos del 0 por debajo y hace más frío). Si la
temperatura se elevara 3° por encima de -20°, la temperatura sería -17°. Tenemos una primera
suma -20° + 3° = -17°. Para pasar de -20° a -23°, ¿hay que sumar o restar grados
de temperatura?

Actividad 2

Muchas trabajadoras y trabajadores cobran su sueldo a través de una cuenta bancaria. El saldo
de la cuenta bancaria es la cantidad de dinero que hay en esa cuenta. Por ejemplo, un saldo de
$12.530 significa que la trabajadora o trabajador puede disponer de ese dinero.
Cuando el saldo es negativo, significa que se retiró más dinero del que había en la cuenta. Por
ejemplo, un saldo de $-2.000 significa que no se tiene dinero en la cuenta y que se retiró más
dinero del disponible (en este caso, 2.000 pesos más). Esto es posible porque el banco “presta”
ese dinero.

1. Liliana tiene una cuenta en el Banco Nación y consulta el saldo de su cuenta a través del
cajero automático. Los siguientes comprobantes de saldo fueron extraídos por Liliana con un
mes de diferencia:

a. ¿Qué saldo muestra el comprobante del 23 de enero? ¿Qué saldo muestra el

del 23 de febrero? ¿En qué mes estaba Liliana en mejor situación económica?

b. Si el 23 de enero, luego de pedir el saldo de la cuenta, Liliana hizo una extracción

(retiró dinero) y su nuevo saldo fue de $ -100. ¿Cuánto dinero retiró?

c. ¿Cuánto dinero tiene que depositar o extraer Liliana el 23 de febrero si el 24 de

febrero quiere que en su cuenta haya $5.000?
2. Este mes, el resumen de mi cuenta bancaria marca un saldo de $-700. El saldo del mes
anterior fue de $-1.500. Mi situación económica ¿es mejor o peor que el mes pasado? ¿Por qué?

Comentarios:
Como vimos anteriormente, un saldo negativo significa que se debe dinero al banco. Un saldo
de $-1.500 es una mayor deuda que un saldo de $-700. En ese sentido, $-1.500 equivale a menos
dinero que $-700. Por lo tanto, -1.500 es un número menor que -700.

Actividad 3

1. Una propiedad muy importante para identificar sustancias son los distintos puntos en los que
se verifican los cambios de estado. Esta es una propiedad intensiva numérica y, por lo tanto,
característica de cada sustancia.

La temperatura a la que una sustancia cambia de estado líquido a estado gaseoso se llama punto
de ebullición (PE). Así, el PE del agua es de 100ºC (cuando hierve el agua y se hace vapor); del
alcohol, 78ºC; del mercurio, 357ºC; de la glicerina, 290ºC; y de la acetona, 56ºC.

El punto de fusión (PF) es la temperatura a la que una sustancia cambia de estado sólido a
líquido. Por ejemplo, el PF del agua es de 0°C (cuando se congela el agua y se hace hielo); del
alcohol, -117 °C; del mercurio, -39ºC; de la glicerina, 20ºC; y de la acetona, -95ºC.

a) Ordenen de menor a mayor los PE y los PF de las sustancias mencionadas.

b) Para cada sustancia, ¿cuál es la diferencia de temperatura entre el PE y el PF?

2. En estos termómetros, están marcadas las temperaturas en grados centígrados de los PE y

PF de diversas sustancias.

a. ¿Qué sustancia tiene mayor diferencia de temperatura entre el punto de

ebullición y el punto de fusión? ¿Y cuál tiene menor diferencia? Expliquen sus
respuestas.

b. ¿Es cierto que la sustancia que tiene mayor punto de ebullición es la que tiene
mayor diferencia de temperatura entre sus PE y PF?
Comentarios

En estos problemas, para calcular la diferencia de temperatura entre el PF y el PE, tiene que
calcularse cuántos grados hay desde un valor al otro. En el problema 1 es fácil de calcular esa
diferencia para el agua, que es de 100°, o para la glicerina (la diferencia entre 290° y 20° es
270°). En cambio, el mercurio tiene un PE de 357°C y un PF de -39°C. ¿Cuántos grados hay
desde 39 bajo 0 hasta 357 sobre 0? Desde -39° hasta 0° se tienen 39 grados de diferencia y
desde 0° hasta 357° se tienen 357 grados. Entonces desde -39° hasta 357° se tienen 39 + 357
= 396 grados de diferencia.
Esto puede verse en un termómetro, como en el problema 2, al calcular la diferencia de
temperatura del etanol entre PE: 78° y PF: -115°.

Algunas consideraciones finales

En estas actividades, nos referimos a “tres grados bajo cero” con una manera equivalente:
-3ºC. Lo mismo ocurre con los saldos deudores: $ -400 significa que se deben $ 400.

Recordemos que los números naturales son los números mayores que cero, que
usualmente se usan para contar: 1, 2, 3, 4, 5… 34, 35, 36… 127, 128…

Un número natural con un signo menos adelante se llama opuesto de ese número natural.

Por ejemplo, -3 es el opuesto de 3; y -400 es el opuesto de 400. También se dice que -3 y -400
son números negativos. Todos los opuestos de los números naturales son números negativos y
son números menores a 0.

Los números naturales, el cero y los opuestos de los naturales forman el conjunto de los
números enteros. A este conjunto se lo denomina con la letra Z.

Es decir que ℤ = ℤ+ 𝑈ℤ− 𝑈{0}

ℤ+ = ℕ conjunto de números enteros positivos o naturales

ℤ− = conjunto de números enteros negativos