Semana 1-2

01. Un avión en movimiento que está inmerso

constante adimensional.
dentro de un flujo de aire y sus líneas se
juntan en la parte superior del ala, lo que A) 1 D) T
2
implica que la presión y la fuerza hacia
abajo es menor que la fuerza hacia arriba 2
B) T E) T
(fuerza de sustentación). Si la fuerza de
sustentación del ala de un avión depende 1
C) T
de la superficie del ala (S), de la densidad
() del aire y de la rapidez (V) del avión.
¿Cuál es la fórmula empírica para la fuerza 04. Respecto a la siguiente ecuación que
de sustentación? (Use ‘’k’’ como constante presenta un determinado modelo físico:
de proporcionalidad)
(ab + cd)(mn – pq) = r
REFORZAMIENTO 2019 I
Determine la verdad (V) o falsedad (F) de
A) F= k SV2 D) F= k S -2 V 2 las siguientes proposiciones:

B) F= k S V 3 E) F= k S V -2 I. [ab] = [cd] = [pq]

C) F= k S  V II. [(ab + cd)] = [ r ]

02. En la ecuación : III. [(abmn – abpq + cdmn - cdpq)] = [ r ]

  .z  REFORZAMIENTO 2019 I
zQx = 5 J cos  2 2
 Qy  A) FVV B) FFF C) VVV
dimensionalmente homogénea, z es la
potencia, Q es la rapidez y J es el trabajo. D) FFV E) FVF
Determine la dimensión de x/y.
05. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
ADMISIÓN SAN MARCOS 2 011 II
siguientes proposiciones:
A) M– 1LT D) M – 1L2T 4
I. La magnitud de la diferencia de dos
B) M L T
–1 –1 –2
E) M – 1LT 2
vectores siempre es menor que uno de
C) M L T
–1 –2 4
ellos.
   
03. El decaimiento de una muestra radiactiva II. A B y A B pueden ser
perpendiculares .
está regida por la ecuación N(t)  AB kt ,      
donde N(t) es el número de átomos III. Si A  B  A  B entonces A y B son
radioactivos en la muestra, t es tiempo,
perpendiculares .
A, B y k constantes. Determine las
PRE-SAN MARCOS 2012 I
dimensiones de (ABk). Considere A una

1
 muestran un sistema de vec-tores.
A) FVV B) FVF C) VVV Determine las relaciones correctas:
D) VFV E) FFF 
 D
A
06. En la figura “G” es el baricentro del trián- 
gulo y el vector resultante para los tres
 C
 
vectores que se muestran es nA . Hallar
 E
n. B F
PRE-SAN MARCOS 2013 II
   
I. A  B  C  0

    
II. C  D  E  F  0

    
III. A  B  D  E  F

A) Solo I B) I y II C) II y III
D) ninguno E) todos

A) 2/5 B) 5/2 C) 5/3 09. La descomposición rectangular de vectores

D) 3/5 E) 1/3 es muy útil ya que nos ayuda a hacer ope-
raciones como la adición o diferencia de
vectores de manera mas sencilla y general.
07. Un vector se puede expresar mediante la En el sistema de vectores, el vector resul-
combinación lineal de otros vectores, es tante tiene un módulo de 10 u y una direc-
decir, la suma de otros vectores 
multiplicados por un escalar (número real). ción de 37°. Determinar el vector C .
En este contexto, si en la figura mostrada y
   | A| = 8 2 u
C  mA  nB , halle los valores de m y n
(en ese orden). Cada cuadradito vale 1u
45º
 x
A 
B C
B= ( 2, 5)u
 A) 13 i  16 j(u) D) 18 i  3 j
C
B) 18 i  3 j E) 11 i  2 j
A) 2/3; 1/3 B) 1/3; -5/3 C) -1/5; 3/5 C) 15 i  4 j
D) 2/5; 3/5 E) 5/3; - 2/5

[Link] método del poligono sirve para [Link] vectores poseen módulo y dirección ,
determinar la resultante de vectores la dirección de un vector es el ángulo
consecutivos, estos se pueden reemplazar trigonométrico (ángulo en sentido
por un vector resultante . En la figura se antihorario que el vector hace con el
semieje +x) . En este sentido, determine

2
 la medida del ángulo  en el diagrama si A) VFV B) VFF C) FVV
el vector resultante tiene una dirección D) VVF E) FFF
de 26,5°.
y 13. Un ciclista recorre la primera mitad de su
5A trayectoria a una velocidad de 20 km/h y
A/3 la segunda mitad a 5 km/h. ¿Cuál es la
velocidad media correspondiente a toda
x la trayectoria?
ADMISION-SAN MARCOS 2010 I
A) 14 km/h B) 8 km/h C) 15 km/h
4A D) 16 km/h E) 17 km/h
3
14. El eco es un fenómeno acústico producido
A)37° B)53° C)30°
cuando una onda se refleja en una
D)45° E)60°
superficie y regresa hacia su emisor. Puede
referirse tanto a ondas sonoras como a
11. La figura muestra a los móviles A y B y sus
electromagnéticas. Un automóvil viaja con
rapideces v A = 20m/s y v B = 30m/s
una rapidez constante de 6m/s y se dirige
respectivamente. A 1300 m se encuentra
hacia una pared, si el conductor toca el
el móvil C desplazándose en dirección
claxon y escucha en 2s el eco .Calcular a
contraria con rapidez vC = 40 m/s. Si A, B,
que distancia de la pared toco el claxon.
C se mueven simultáneamente con MRU,
(Vsonido = 340m/s).
determinar el tiempo que tarda C en estar
A) 346m B) 340m C)180 m
equidistante de A y B.
D) 842m E) 420m
PRE- SAN MARCOS 2009 I
15. La grafica muestra la posición de un móvil
que se desplaza rectilíneamente en el
tiempo. Determine el módulo de su
velocidad media para el intervalo de tiempo
t[1,8]s

x(m)
20

A) 20 s B) 30 s C) 10 s
D) 60 s E) 40 s
0 2 6 10 t(s)

12. La posición (x) en función del tiempo (t)de

un móvil está dada por la expresión: x
=x0 – vt. Indique la verdad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones: A) 1m/s D) 30/7m/s
I. La velocidad media coincide con su B) 10/9m/s E) 20/8m/s
velocidad instantánea. C) 2m/s
II. La dirección de la velocidad coincide con
la dirección de su desplazamiento. 16. Christiam se encuentra veraneando
III. Cuando el móvil pasa por la posición x = en la playa , percatándose que mar
0 su velocidad es nula. adentro se produjo una explosión.
PRE- SAN MARCOS 2012 I Reconoce que la diferencia de los tiempos
de llegada de los sonidos por el agua y el
aire es de 11 s. ¿A qué distancia de

3
 Christiam se produjo la explosión, B) 8:10 h E) 8:30 h
sabiendo que las velocidades del sonido C) 8:20 h
en el aire y en el agua son 340 m/s y 1 440
m/s respectivamente ? 20. Si los móviles mostrados van a velocidad
A) 4 896 m D) 4 596 m constante. Halle la mínima distancia entre
B) 4 996 m E) 4 496 m ellos. ¿Cuál es el tiempo transcurrido para
que la distancia entre ellos sea mínima?
C) 4 696 m

17. Dos móviles experimentan MRU, siendo sus

ecuaciones : 3 m/s
xA= t-5 y xB= 4-2t
donde x esta en metros y t en [Link] 100 m
luego de que tiempo estarán separados 6m
por segunda vez.
A)2s B)4s C)3s
D)5s E)1,5s 4 m/s

[Link]ún el grafico indicar la verdad o falsedad A) 60 m y 16 s D) 80 m y 12 s

de los siguientes enunciados: B) 100 m y 20 s E) 36 m y 7,2 s
C) 100 m y 10 s
x(m)

1 t(s)
3 6 8

I. La rapidez del móvil en el intervalo

t=[ 0;3]s, es 9m/s.
II. El móvil parte de la posición x=7m
[Link] velocidad del móvil en t=7s, es
–3.5im/s
IV. El móvil esta detenido en el intervalo
t=[3;6]s
V . La velocidad del movil es constante e igual
a -7m/s en tre t=7s y t=8s
A)VFVFF B)FFFVF C)FVVVF
D)FFVV F E)FVVFF

19. Un automovilista realiza un movimiento

rectilíneo uniforme de su casa a su trabajo
llegando a las 11:30 h. Si triplicara la
velocidad, llegaría a las 9:30 h. ¿A qué
hora salió de su casa?
ADMISIÓN SAN MARCOS 2 011 I
A) 8:00 h D) 8:40 h

4
Un automóvil se aleja a la velocidad V de una pared larga bajo cierto ángulo  respecto a ella.
Cuando la distancia hasta la pared era  el automóvil dió una señal sonora corta. Determine la
distancia recorrida por el automóvil desde que emitió el sonido hasta que esuchó el eco . ( C es
la velocidad del sonido en el aire).

Pared

VSen  C 2  V 2Cos 2 VSen   C 2  V2 Cos 2 

A) 2V D) 2V
C V C 2  V2

VSen  C 2  V 2 Sen 2  VSen  C 2  V 2 Cos 2 

B) 2  V E)  V
C2 V 2 C 2 V 2

VSen  2C 2  V 2Cos 2
C)  V
C 2 V 2

5
 LA FUERZA DE UN NIÑO

Un día, dos niños estaban patinando en una laguna congelada. La tarde era fría y
nublada, pero los niños se divertían haciendo piruetas y jugaban sin preocupación, riéndose
de sus travesuras, de pronto, el hielo se rompió y uno de los niños cayó al agua. El otro niño
, viendo que su amiguito se ahogaba debajo del hielo, tomó una piedra y empezó a golpear
con todas sus fuerzas, lo golpeó bastante tiempo pero el hielo fuerte ni siquiera se
rasgaba , el esfuerzo parecia inútil , pero el niño seguia y seguia golpeando con todas
sus fuerzas , de pronto en el momento menos pensado logró quebrarlo , pudiendo así
rescatar a su amigo.
Cuando llegaron los bomberos y vieron lo que había sucedido, se preguntaron cómo lo
había hecho ya que el hielo era muy grueso. Es imposible que lo haya podido romper
con esa piedra y esas manos tan pequeñas, comentaban entre ellos.
En ese instante apareció un anciano y dijo: ¡Yo sé cómo pudo hacerlo!
¿Cómo?, preguntaron.
Como era niño, nunca pensó que era imposible romperlo

Isaias 41:10
No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes... siempre te ayudaré...