SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y LOS PNF
El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas,
políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles
de educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el sistema
de educación superior.
Pertinencia social y Educación universitaria
La pertinencia social es un concepto utilizado por la mayoría de los autores consultados y
en los principales documento de la UNESCO, estos coinciden en que la pertinencia debe
ser la cualidad principal de la relación o vínculo Universidad-Sociedad. (UNESCO, 1995).
La oferta educativa en las Instituciones de Educación Universitaria (IEU), debe estar
definida por su pertinencia social, en este sentido se define la pertinencia como:"grado de
correspondencia que debe existir entre las necesidades sociales e individuales que se
pretende satisfacer con la Educación universitaria y lo que realmente se llega a alcanzar;
igual que otros aspectos como la socialización, legitimación, de formación cultural, de
extensión y servicios." (ANUIES, 2000).
LA MISIÓN ALMA MATER
Es un programa gubernamental venezolano, orientado a la educación que contempla
la creación de universidades Territoriales, así como la transformación de los IUT (Institutos
Universitarios de Tecnología) y CU (Colegios Universitarios) en universidades
experimentales politécnicas.
Los objetivos de la Misión Alma Mater apuntan a generar un nuevo tejido
institucional de la Educación Superior venezolana, dirigido a:
Desarrollar y transformar la Educación Superior en función del fortalecimiento del
Poder Popular y la construcción de una sociedad socialista.
Garantizar la participación de todos y todas en la generación, transformación y
difusión del conocimiento.
Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de
realización y construcción de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento
de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la
creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.
Fortalecer un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y la
transformación social.
Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico con los
proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la soberanía política, tecnológica,
económica, social y cultural.
Arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en estrecho vínculo con
las comunidades.
Propulsar la articulación del sistema de educación superior venezolano, bajo
principios de cooperación solidaria.
Potenciar la educación superior como espacio de unidad latinoamericana y caribeña,
de solidaridad y cooperación con los pueblos del mundo.
El Programa Nacional de Formación (PNF) es un método de educación
universitaria creada e implementada en Venezuela desde 2008.
Los Programas Nacionales de Formación están orientados y diseñados para otorgar a los
estudiantes el título de Técnico Superior Universitario en un periodo de dos años y el Título
de Licenciatura o Ingeniería luego de cuatro años.
Fue creado con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum de estudios
de las carreras universitarias destinadas a la Misión Alma Mater. Plantea principalmente la
solución de problemas e interacción con el entorno de colaboración comunitaria, así como
el desarrollo integral y tecnológico del país. Algunos de estos PNF requieren que los
alumnos hagan algún tipo de nivelación o curso de transición antes de comenzar las
evaluaciones.
La figura de los Programas Nacionales de Formación (PNF), se creó mediante la
Resolución 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada en Gaceta Oficial 38.930 del 14
de mayo de 2008.
Los Programas Nacionales de Formación implementan entre sus principios el aprendizaje
basado en proyectos, mediante la figura de la Unidad Curricular de Proyecto, en la cual se
persigue la integración de los conocimientos teóricos y prácticos, en donde los estudiantes,
conformados en equipos, abordan una situación problemática en sus comunidades cercanas
y ponen en práctica sus conocimientos para mejorar la situación encontrada.
Las características comunes de los Programas Nacionales de Formación, son las
siguientes:
1.La Formación Humanista como aspecto vital para la formación integral del estudiante,
sustentada en la intervinculación de contenidos y experiencias dirigidas al ejercicio de la
ciudadanía democrática, la solidaridad, la construcción colectiva y la acción profesional
transformadora con responsabilidad ética y perspectiva sustentable.
2.La vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el
trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con
la participación de actrices y actores diversos; la consideración de la multidimensionalidad
de los temas y problemas de estudio; así como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el
desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en
perspectiva histórica, apoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente
fundados.
3. La conformación de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos,
caracterizados por la libre expresión y el debate de las ideas, el respeto y la valoración de la
diversidad, la multiplicidad de fuentes de información, la integración de todas y todos los
participantes en la producción del conocimiento y la reivindicación de la reflexión como
elementos indispensables para la formación, asociados a ambientes de formación y
prácticas educativas ligados a las necesidades y características de las distintas localidades
que propicien el vínculo con la vida social y productiva.
4. La participación activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creación
intelectual y vinculación social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas
vinculadas con el perfil de desempeño profesional y conducentes a la solución de los
problemas del entorno, en consideración de sus dimensiones, éticas, políticas, culturales,
sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la independencia cognoscitiva y
la creatividad de los estudiantes.
5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las
diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las
características de cada municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los
modos de actuación del futuro profesional.
6. El empleo de sistemas de evaluación pertinentes que permitan el control de la calidad del
proceso y del impacto social.
7. La promoción y el reconocimiento de experiencias formativas en distintos ámbitos.
LOS PNF Y LAS MISIONES
La figura de los PNF es uno de los ejes centrales para el desarrollo de la Misión Alma
Mater, dirigida a contribuir a la articulación institucional y territorial de la educación
universitaria. En su definición confluyen la necesidad de garantizar que la educación
universitaria sea un derecho universal, el impulso de un subsistema de educación
universitaria cooperativo y solidario, la articulación de la formación y la creación
intelectual con el Proyecto Nacional Simón Bolívar, Primer Plan Socialista 2007-2013, y el
arraigo en los territorios sociales.
El carácter nacional de los PNF está dirigido a: 9
1. Conformar y consolidar comunidades de conocimiento y aprendizaje, dirigidas a la
generación, transformación y apropiación social de conocimiento en beneficio de la Nación
y de las comunidades que la integran.
2. garantizar la articulación de las distintas instituciones para el desarrollo de los
programas, vinculados a la creación intelectual, el desarrollo tecnológico y la innovación,
en función de la refundación de la República.
3. conjugar los esfuerzos de profesoras, profesores, estudiantes y trabajadores que
participan en cada programa desde los distintos lugares del territorio nacional,
desarrollando una cultura de trabajo compartido, basado en la cooperación solidaria y la
complementariedad.
4. facilitar la participación de entes y órganos del Estado y el Poder Popular, para garantizar
que la educación universitaria sea un factor estratégico para la soberanía nacional, el
desarrollo humano integral y sustentable y la unidad de los pueblos.
5. garantizar el intercambio de saberes y experiencias, la movilidad de estudiantes,
profesoras y profesores, así como el uso compartido y el desarrollo de recursos educativos,
centros de información e infraestructura que puedan ser aprovechados por distintas
instituciones.
