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Gobierno del Estado de Veracruz

Cuitláhuac García Jiménez
Gobernador Constitucional del Estado
Zenyazen R. Escobar García
Secretario de Educación
Maritza Ramírez Aguilar
Subsecretaria de Educación Básica
Félix Guillermo López Rivera
Coordinador Académico de Educación Básica
Ana Laura García Calvillo
Directora General de Educación Primaria Federalizada
Nanyelly Teresa Saldívar Sobrevilla
Directora General de Educación Primaria Estatal

Juana De la Cruz Priciliano

Subdirectora Técnica Primaria Estatal
María De Jesús Azamar Escobar
Subdirectora Técnica Primaria Federal

Adriana López Pretelín

Karina Rivera Azuara
Edgar Ignacio Koyoc Vera
Fernando Ramírez Aguayo
Ma. Antonia Hernández Woo
Emmanuel Anell Montiel
Bernardo Hernández Martínez
Olivia Badillo Carrera
Rosalía Gómez Martínez
Judith Morales Rentería
María Magdalena Martínez Prior
Loira Aziyade Bibiano Morales
María de la Paz Torres Serrano
Yarick Ruiz Betancourt
Salvador Mancilla Ortiz
Bernardo Hernández Martínez
Sara Ruth Devia Ochoa
Gabriela López Rodríguez
Equipo Técnico Pedagógico

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 ÍNDICE
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 6
PROYECTO 3: Instructivos ¡Ordenamos un instructivo! 3° ....................................................... 7
Sesión 1 ......................................................................................................................................... 8
Sesión 2 ....................................................................................................................................... 15
Sesión 3 ....................................................................................................................................... 21
Sesión 4 ....................................................................................................................................... 30
Sesión 5 ....................................................................................................................................... 35
Integro mis aprendizajes ........................................................................................................... 41
Autoevaluación ........................................................................................................................... 43
Anexos ......................................................................................................................................... 44
Referencias ................................................................................................................................. 51
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................... 52
PROYECTO 3 ¡Así es como se hace! 4°.................................................................................... 53
Sesión 1 ....................................................................................................................................... 54
Sesión 2 ....................................................................................................................................... 61
Sesión 3 ....................................................................................................................................... 66
Sesión 4 ....................................................................................................................................... 72
Sesión 5 ....................................................................................................................................... 78
Integro mis aprendizajes ........................................................................................................... 84
Autoevaluación ........................................................................................................................... 85
Referencias ................................................................................................................................. 87
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................... 88
PROYECTO 3: Instructivos ¡A crear una manualidad! 5° ........................................................ 89
Sesión 1 ....................................................................................................................................... 90
Sesión 2 ....................................................................................................................................... 99
Sesión 3 ..................................................................................................................................... 106
Sesión 4 ..................................................................................................................................... 113
Sesión 5 ..................................................................................................................................... 120
Integro mis aprendizajes ......................................................................................................... 129
Autoevaluación ......................................................................................................................... 131

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 Anexos ....................................................................................................................................... 132
Referencias ............................................................................................................................... 135
PRESENTACIÓN ......................................................................................................................... 136
PROYECTO 3: Instructivos ¡Construimos! 6° .......................................................................... 137
Sesión 1 ..................................................................................................................................... 138
Sesión 2 ..................................................................................................................................... 146
Sesión 3 ..................................................................................................................................... 154
Sesión 4 ..................................................................................................................................... 160
Sesión 5 ..................................................................................................................................... 165
Integro mis aprendizajes ......................................................................................................... 174
Autoevaluación ......................................................................................................................... 175
Anexos ....................................................................................................................................... 176
Referencias ............................................................................................................................... 178

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5
 PRESENTACIÓN

Estimado alumno/alumna de tercer grado de educación primaria:

Sabemos que no ha sido sencillo estar alejado de tus compañeros y maestros de tu escuela,
con quienes seguramente convivías y aprendían juntos. Reconociendo la complejidad para
desarrollar tus tareas en tiempo de pandemia, hemos preparado este material para que lo
uses durante el periodo Extraordinario de Recuperación de Aprendizajes, con el propósito
de repasar los temas que necesitarás para comenzar este nuevo ciclo escolar con mucha
seguridad. El material está conformado por cinco sesiones, a su vez, cada sesión está
integrada por un conjunto de actividades relacionadas con otras asignaturas para que, a
través de dibujar, colorear, escribir y observar imágenes, se amplíen tus conocimientos. La
intención es que recuerdes y pongas en práctica lo que aprendiste en el grado anterior, a
través de actividades sencillas y relacionadas con otras asignaturas, con temas importantes
para la construcción de nuevos saberes.

Tú maestro o maestra te indicará en dónde deberás usar este material: a veces será en el
salón de clases y a veces en tu casa. También te señalará que actividades realizarás día a
día, lo importante no es terminar rápido, sino recordar y recuperar tus saberes previos que
te permitirán dan respuesta sin ningún problema.

¡Te deseamos mucho éxito en el desarrollo de las actividades!

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 PROYECTO 3: Instructivos ¡Ordenamos un instructivo! 3°

Vamos a conocer los iconos que te guiarán en el desarrollo de las actividades.

¿Qué necesitas?
 Lápiz
 Pegamento blanco
 Colores
 Hojas blancas
 Tijeras
Lee con atención las instrucciones de cada actividad.
Ordenaras un instructivo que será tu producto final, que recupera lo que aprendiste
en el desarrollo de las actividades de las sesiones.

¡Mucho éxito en el desarrollo de las actividades de esta semana!

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 Sesión 1

Lo que aprenderé:
Aprenderás a construir configuraciones con figuras geométricas.
Identificarás las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos
para elaborar algo.
Representarás trayectos con el uso de croquis y símbolos propios.

Actividad 1
Para comenzar, ponte cómodo y presta mucha atención, pídele a un adulto, papá, mamá o
a quien esté contigo, te acompañe a realizar las actividades de cada sesión. Es muy
importante seguir las instrucciones señaladas en cada una de las actividades para tener un
mejor aprendizaje, leer y comprender nos ayuda a obtener información necesaria para
realizar lo que se nos indica.

Recordemos un poco de las figuras geométricas.

 Resuelve las tres adivinanzas.

 Dibuja la respuesta, dentro de cada figura.
 Con el color azul, pinta el contorno punteado del círculo, con amarillo el
rectángulo y de verde el de la cruz.

No soy triangular, tampoco Soy alto y flaco, simétrico y

soy el cuadrado, no soy alargado, y aunque tengo
rectangular, el cuerpo tengo cuatro lados, yo no soy un
curvado. cuadrado.

Si quieres saber mis lados, te diré que no son cuatro, que tengo tan solo tres. ¿Ya
lo has adivinado?

¡Sigamos practicando con las figuras geométricas!

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 Ilumina las figuras del color que se indica.

Observa la imagen del paisaje con figuras geométricas. Encuentra las

siguientes figuras y colorea como corresponda.

Amarillo azul café rojo verde anaranjado

Contesta lo siguiente:
¿Encontraste todas las figuras? ________
¿Cuántos círculos hay en la imagen? _______
¿Cuántos cuadrados hay? ______
¿Cuántos triángulos encontraste? _________
¿Cuántos hexágonos tiene? ________ y ¿cuántos lados tiene? _________
¿Hay trapecios? ¿cuántos? ____________ y ¿cuántos lados tiene? _______
¿Encontraste rectángulos? ¿cuántos? _________

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Actividad 2

Para comenzar, ponte cómodo y presta mucha atención, pídele a un adulto, papá, mamá o
a quien esté contigo, te acompañe a leer el siguiente cuento.

Las travesuras de Crapul

El señor Mustaqui tiene de visita en su casa a un extraterrestre que no sabe lo que es
bañarse y está muy interesado en aprender. Se dispone a intentarlo en este momento.
Para orientarlo, el señor Mustaqui le dio una hoja con las instrucciones, pero el travieso
Crapul, su hijo menor, cambió esa hoja por otra en la que las instrucciones están
desordenadas.
• Abrir la llave.
• Enjabonarse por partes.
• Tomar una toalla.
• Meter la otra pierna.
• Desvestirse.
• Sacar una pierna de la tina.
• Enjuagarse por partes.
• Poner el tapón a la tina.
• Frotarse con la toalla hasta quedarse seco.
• Esperar a que se llene.
• Sacar la otra.
• Sentarse en el agua.
• Retirar el tapón de la tina.
• Envolverse en la toalla.
• Probar la temperatura del agua con el dedo gordo del pie.
• Pararse.
• Meter una pierna.
• Mientras se va el agua, abrir la llave para terminar de enjuagarse.

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Actividad 3

? El “extraterrestre” se encuentra en conflicto, está

confundido por las instrucciones en desorden. ¿Qué te
parece si ayudamos al extraterrestre y enumeramos las
instrucciones para bañarse en el orden correcto? (El
orden de los pasos es fundamental en las instrucciones,
ya que, si se altera o se omite alguno, es probable que
las cosas no salgan bien.)

¡Muy bien! A continuación, enumera las acciones y escríbelas en tu cuaderno. ¿A qué

Ayuda al extraterrestre ordenando las instrucciones,
acción le pondrías el número 1? ¿Y después, cuál seguiría? Es importante escribir de
para que pueda bañarse.
manera ordenada los pasos en un instructivo, para que no sea complicado para el
extraterrestre que nunca se ha bañado
Iluminayel
pueda hacerlo en el orden correcto.
extraterrestre.

1.
-
2.
-

Cuando hayas terminado de escribir, usa tu imaginación e imita los pasos que ordenaste,
para estar seguros que el extraterrestre pueda bañarse correctamente.

¿Lo lograste? ___________

Si tu respuesta es NO, vuelve a intentarlo.

¿En qué situaciones de tu vida cotidiana sigues instrucciones?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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Actividad 4

¿Sabes lo que es un croquis?

Es un dibujo y puede ser de tu casa, de tu escuela, del parque donde te gusta jugar. En él
puedes observar a detalle objetos, sitios o símbolos que te sirven de referencia para llegar a
un punto determinado. Es importante que para ubicar y llegar al lugar dónde queremos, no
olvides identificar cuál es tu derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba y abajo. Eso te
facilitará ubicarte y saber para dónde te debes dirigir. Debes acordarte principalmente, ¿Cuál
es la derecha y la izquierda?

Recuerda que para saber cuál es derecha o izquierda, arriba o abajo y adelante y atrás, tu
punto de referencia será de donde estés ubicada o ubicado, o un objeto específico. Es
importante que cuando hagas un croquis las instrucciones deben ser claras y en orden
lógico. ¡Practiquemos un poco!

Observa la siguiente imagen, para recordar lo que acabas de leer en el texto anterior escribe
arriba, abajo, derecha e izquierda donde corresponda.

Hacia dónde tiene que caminar Jorge para

llegar a:
Su casa: ___________________
Al parque: ___________________
A la iglesia: ___________________

A la escuela: __________________

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Actividad 5

El extraterrestre, después de su baño, le dijo al señor Mustaqui que quería saber todo
acerca de los juegos que los niños del planeta Tierra, el señor Mustaqui le dijo que no tenía
tiempo en ese momento, pero que le prestaría unas tarjetas con la descripción de aquellos
juegos que formaron parte de su niñez.

Ayuda al extraterrestre a unir cada descripción del juego con la imagen, porque con sus
tres ojos a veces se confunde y no lee bien.
Este juguete está formado por dos
Juguete de madera, con una
pequeños discos unidos en su centro por
cuerda enrollada alrededor,
una barrita con un cordón atado y
se lanza para que pueda girar
enrollado a esta; se juega dejando caer la
en el piso.
pieza, de modo que baje y suba según se
desenrolle o se vuelva a enrollar el
cordón.

Este juego se trataba de lanzar

con las manos unas figuras
pequeñas y redondas, para que
cayeran en unos hoyos hechos
Este juego se trata de
en la tierra.
saltar una cuerda. Puede
realizarse individual o
entre varias personas.

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 Algunos juegos se conservan y se continúan practicando y enseñando
de generación en generación.

¡Felicidades, lo hiciste muy bien! Ilumina las imágenes.

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 Sesión 2
Lo que aprenderé:
Aprenderás a construir configuraciones con figuras geométricas.
Reconocerás los cambios y permanencias en los juegos a través del tiempo.
Lo que voy a necesitar: Lápiz, pinturas, goma, cuaderno.

Actividad 6

En la actividad 5 seleccionaste juguetes que han formado parte de la niñez de tus abuelos
y quizá de tus papás, a pesar del tiempo y del avance de la tecnología, algunos de ellos
aún forman parte de las familias como distracción y pasatiempo, en el siguiente texto lo
descubrirás. Pídele a un adulto, papá, mamá o a quien esté contigo, leer en voz alta
siguiendo las flechas.

Los hermanos Susana, Jorge y Luis fueron al pueblo a visitar a su abuelita Conchita,
después de mucho tiempo de no verse, su abuela estaba tan contenta que decidió
darles dos regalos, el primer regalo para ellos fueron unos juguetes con los que la
abuela jugaba cuando era pequeña y por lo tanto, eran muy importantes para Doña
Conchita porque formaron parte de su infancia, los guardaba como grandes tesoros.

Les explicó que algunos de los juegos con los que ella jugaba cuando era pequeña,
han logrado mantenerse a pesar de los años, como la lotería que aún juegan los
domingos en familia, pero otros que con el tiempo han cambiado incluso en el material
con el que están construidos, como el yoyo y el trompo que ahora los hacen de
plástico, por lo que les pidió que los cuidaran y conservaran para acordarse siempre
de ella, cuando regresaran a su casa a la ciudad.

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 A Susana le dio una hermosa muñeca de trapo, cosida a mano, con pelo de estambre
negro y con un vestido de flores, a Jorge le obsequio un caballito de madera color
café con manchas amarillas, con una cola café y con un asiento rojo y a Luis le dio un
gran trompo de madera con muchos colores y un lienzo blanco y largo para enrollarlo
y hacerlo girar luciendo sus colores al bailar.

Y el segundo regalo fue una planta de girasol del enorme jardín de la abuela
Conchita, les pidió que la cuidaran con mucha dedicación en esta cuarentena.
Cuando se volvieran a ver, ella daría otro premio muy especial a quién su planta
creciera más grande y fuerte. Todos estaban muy contentos por los obsequios,
prometiéndole a su abuela que seguirían al pie de la letra sus indicaciones. Llego el
día de regreso a la ciudad y Susana, Jorge y Luis se despidieron de la abuela
Conchita prometiendo regresar pronto.

Actividad 7

Estos son los juguetes que les obsequió la abuela Conchita a sus nietos. Toma tus
colores y píntalos como se describen en el texto.

Después de cuatro meses de cuidar sus plantas de girasol en casa, los hermanos Susana,
Jorge y Luis han obtenido diferentes resultados, porque cada uno cuido su planta de distinta
manera. Como su abuela les dijo que la planta más grande y fuerte ganaría, han decidido

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medirlas para ver cuál va ganando. ¿Cómo crees que deban medirlas? ¿Con qué
herramienta lo pueden hacer? Recuerda que las plantas son seres vivos y deben tener
mucho cuidado para no lastimarlas.

Los hermanos decidieron medirlas así. Ayuda a los hermanos a colorear los recuadros para
saber cuánto mide cada planta.

Luis Susana Jorge

Observa muy bien y contesta:

¿Cuál es el girasol más pequeño? _____________________________

¿Qué girasol mide 7 cuadritos? ______________________________
¿Qué girasol mide sólo 6 cuadritos? __________________________

Cuando por fin pudieron regresar los hermanos a la casa de la abuela, estaban muy felices
de verla y, en la cena, ella les preparó su comida favorita, un rico chocolate con tamales de
fresa. Estaban pasándola tan bien que casi olvidan el regalo que ella les había prometido.
¿Qué te imaginas que fue el regalo que le dio la abuela al ganador? Dibújalo.

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Actividad 8
En el viaje al rancho, los hermanos Susana, Luis y Jorge tuvieron algunos problemas al
cargar sus macetas. Al llegar al rancho, usaron una balanza de su abuelo cuando era joven
y la usaba para pesar las semillas. Recuerda que cuando utilizamos la balanza para
comparar pesos, el objeto más pesado es el que está más cerca de la superficie.

Vamos a comparar el peso de la maceta de Susana y Luis

¿Cuál pesa más? _____________________

Luis
Susana

En su recorrido por la tienda del pueblo los hermanos encontraron diferentes recipientes
para almacenar agua. Observa las siguientes parejas de objetos. ¿Cuál crees que tiene
mayor peso para almacenar un líquido? Escribe el número en las balanzas.

1
2

3 4

Para determinar el peso de los alimentos se usa el kilogramo como unidad

de medida; si se trata de un líquido se usa el litro.

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Escribe tres cosas que puedes comprar en la tienda que se vende por litro.
___________________ _________________________ __________________
Escribe tres cosas que puedes comprar en la tienda que se vende por kilogramo

___________________ _________________________ __________________

Actividad 9

Antes de regresar a su casa Susana, Luis y Jorge les dieron de comer a los animales de la
granja que se encontraban un poco enfermos, por lo que la abuela les pidió que siguieran
muy bien las instrucciones de su alimentación y sólo les dieran de comer lo que estaba
señalado para cada uno. Ayúdalos a dibujar en cada plato lo que corresponda. Ilumina los
animalitos.

Instrucciones
1.- El conejo debe comer 4
zanahorias y cinco hojas de
lechuga.

2.- El pato debe comer 8 hojas

de lechuga.

3.- El borreguito, como acaba

de nacer, debe tomar sólo
media cubeta de leche.

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Actividad 10

Ahora vamos a medir y comparar la capacidad de agua que tienen distintos recipientes,
también vas a comparar el peso de dos objetos. Pídele a un adulto, papá, mamá o a quien
esté contigo te ayude.
Elige dos recipientes diferentes, toma un vaso como medida. Ahora compara la cantidad de
agua que le cabe a los dos recipientes diferentes.
Recipientes ¿Cuántos vasos le caben?
1.
2.

Elige tres objetos y escríbelos en los recuadros, estima su peso con tus manos. Dibuja el
que pesa más.
Objetos ¿Cuál pesa más?
1.
2.
3.

¡Felicidades, lo hiciste muy bien!

20
 Sesión 3

Lo que aprenderé:
Aprenderás a construir configuraciones con figuras geométricas.
Representarás trayectos con el uso de croquis y símbolos propios.
Reconocerás los cambios y permanencias en los juegos a través del tiempo.
Identificarás las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos
para elaborar algo.
Lo que voy a necesitar: Lápiz, pinturas, goma, cuaderno.

Actividad 11

Observa las imágenes y contesta las preguntas.

¿Cómo jugarías con estos juguetes? __________________________________________

________________________________________________________________________
¿Cómo piensas que jugaban tus abuelos cuando eran niños? ______________________

________________________________________________________________________

21
¿Por qué los juguetes y objetos cambian con el tiempo? ___________________________

________________________________________________________________________

Encierra la imagen de los juegos que has jugado. Escribe su nombre en la parte de abajo.

___________________ ___________________ __________________

Actividad 12

Una actividad que puedes realizar en casa y jugar es la papiroflexia.

¿Sabes que es la papiroflexia?
La papiroflexia (también llamada origami en Japón) es una técnica artística que
consiste en seguir muy bien las instrucciones y doblar un papel de distintas formas para
realizar figuras en papel doblándolo, sin realizar cortes ni usar pegamento.

Pídele a un adulto, papá, mamá o a quien esté contigo que te ayude a realizar el siguiente
reto, que consiste en hacer un barquito y un avión con papiroflexia.
 Busca el anexo 1 y 2 que se encuentra al final del cuadernillo.
 Debes leer muy bien y seguir las instrucciones en el orden indicado.
 Los materiales que necesitas son: Hoja de papel, periódico o cartulina del color que
quieras.
 Decóralo como más te guste.

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Actividad 13

En las sesiones anteriores seguiste instrucciones para realizar alguna actividad, pídele a
un adulto, papá, mamá o a quien esté contigo, leer contigo en voz alta el siguiente texto.

Un instructivo es una herramienta que describe de manera ordenada y clara

los pasos a seguir para realizar una determinada acción o tarea. En otras
palabras, los instructivos son guías que sirven para que una persona logre
cumplir correctamente un objetivo determinado. Debemos tomar en cuenta
que debe incluir: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página es
decir la distribución de sus apartados y uso de numerales o viñetas.

Lee el texto y contesta las preguntas:

Señor cabeza de pasto
Materiales

 Un calcetín delgado.
 Una cuchara de semillas de alpiste.
 Hilo resistente.
 Dos tazas de tierra o aserrín.
 Plumones de diferentes colores para decorar.
Instrucciones
1. Lo primero que debes hacer es conseguir el calcetín delgado.
2. Deposita en la media o calcetín una cucharada sopera de semillas de alpiste.
3. Luego, pon dos tazas pequeñas de tierra o aserrín.
4. Amarra con un hilo resistente la media o el calcetín.
5. Ponla hacia abajo como si fuera la cabeza de un muñeco y decora la media
formando una cara.
6. Si pusiste aserrín, riega tu planta cada dos días. Si pusiste tierra, deberás
regarla todos los días.

¡Listo, muy pronto verás los resultados! Ten paciencia.

¿Cuál es el propósito del texto? ____________________________________________

23
En los dibujos, ¿qué representa el paso 5? ____________________________________

______________________________________________________________________
¡Muy bien! Puedes intentar hacer al señor cabeza de pasto con tu familia. Ahora es
momento de divertimos un poco siguiendo instrucciones.

¿Has jugado? “La reina dice” quizá lo conozcas también como “El rey dice”.

Es muy sencillo, se debe jugar entre tres o más personas. Pon atención a
las instrucciones del juego.

“La reina dice” o “El rey dice”

Instrucciones:

 Uno de los jugadores será el rey o la reina. En este caso quien te

acompañe será la reina.

 La reina o rey pronunciarán estas palabras: “La reina dice:” Tráiganme

una hoja puede ser cualquier objeto, comida, incluso persona.

 Los demás participantes buscarán el objeto, lo más rápido que puedan.

 Gana el primero que lo lleve ante la reina el objeto que pidió. Por cada
objeto se da un punto.

 Después de 4 o 5 rondas deberás cambiar de rey por aquel o aquella que

lleve más puntos.

Puedes jugar con tus hermanas y hermanos, con tus padres o con tus abuelos. Recuerda
decir, antes de empezar y de manera clara, las instrucciones del juego.

¡A divertirse!

24
Actividad 14

¡Sigamos jugando! Ahora lo haremos con figuras geométricas, vas a realizar composición
y descomposición de figuras geométricas haciendo uso de tu imaginación y creatividad y
para ello usaremos solo triángulos y cuadrados.

Los cuadrados tienen 4 aristas y 4 vértices.

Los triángulos tienen 3 aristas y 3 vértices.
Vértice es el punto
Aristas o lados de la unión de dos
lados.

Lee con atención el siguiente cuento.

La serpiente amigable
Un día por la mañana se encontraba en la orilla del estanque un pato jugueteando
en el agua, brincaba de un lado al otro de las piedras, reía de alegría sin darse
cuenta de que una serpiente lo observaba y se acercaba lentamente. Cuando el
pato la vio se asustó, pensando que la serpiente se lo quería comer y su sorpresa
fue que la serpiente sólo quería jugar con él. La serpiente nadaba y el pato brincaba
de un lado a otro, del cuerpo de la serpiente, y ambos contaban los saltos que el
pato daba 1, 2, 3, 4, 5, 6, te gané otra vez, porque 6 y 2 son 8, 8 y 8,16 y así hasta
llegar a más de 100.

¡Muy bien! ¿Te gustó? Ahora vamos a jugar con los triángulos y cuadrados del anexo 3 y
recórtalos. Vas a necesitar pegamento, tijeras y tus colores.

25
Observa muy bien la figura.

Ahora pega aquí tus figuras geométricas y arma el pato. Ilumínalo

En tu cuaderno arma la serpiente usa tu imaginación y creatividad.

26
Actividad 15

Recuerdas lo girasoles de Susana, Luis y Jorge, con los cuidados que han tenido las plantas
ya crecieron más y quieren darle esa buena noticia a su abuelita Conchita la próxima vez
que hablen con ella por teléfono. ¿Qué pueden utilizar para medir sus plantas? Los
hermanos decidieron usar la palma de la mano de Susana como instrumento para medir la
altura de sus girasoles. Ayúdalos estimando cuanto miden.

Luis Susana Jorge

La planta de Luis mide aproximadamente ________ palmas.

La planta de Susana mide aproximadamente _______ palmas.

Y la planta de Jorge mide aproximadamente ________palmas.

Objeto Medidas con tu lápiz Medidas con tu goma de borrar

Estimación Medición Estimación Medición
Cuaderno.
Libro.
El ancho de una
puerta.
Un azulejo del piso.

27
A veces, solo con ver un objeto podemos aproximarnos a su medida exacta. Para la
siguiente actividad usarás tu lápiz y goma como unidad de medida. Lo primero que vamos
hacer es una estimación, es decir una aproximación de cuánto miden los objetos de la tabla,
después los medirás con tu lápiz y goma para comprobar que tanto te acercaste a su
medida.

Para medir longitudes podemos usar varios instrumentos como unidades arbitrarias.

Imagina si un adulto y tú caminan hacia el girasol.

¿Cuántos pies son del adulto? ________ ¿Cuántos pies son tuyos? _________

¡Claro tú darías más pasos! Porque depende del tamaño del pie. Para que la medida sea
exacta se utiliza el metro.

El metro es una unidad de medida convencional que se utiliza

para medir longitudes.

¡Felicidades, lo hiciste muy bien!

28
29
 Sesión 4
Lo que aprenderé:
Aprenderás a construir configuraciones con figuras geométricas.
Identificarás las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos
para elaborar algo.
Representarás trayectos con el uso de croquis y símbolos propios.
Lo que voy a necesitar: Lápiz, pinturas, goma, cuaderno.

Actividad 16
En la actividad anterior recordaste que el metro es una unidad de medida convencional,
ahora te toca a ti identificar a que animal se refiere cada descripción tomando en cuenta la
longitud de cada uno ellos. Localiza el anexo 4, recorta los animales y pégalos donde
corresponda según su descripción. Lee con atención la información. Pídele a un adulto,
papá, mamá o a quien esté contigo te ayude si es que no los conoces.

Mi piel es escamosa, dura y

seca. Aunque mis medidas
dependen de la especie a la
que pertenezco, puedo llegar a
medir de 3 a 5 metros. ¿Quién
soy?

Mi cuerpo mide 1 metro sin

contar la cola. Mi pelo me
cubre del frio. ¿Quién soy?

30
 Soy la mayor de la de mi
especie, midiendo de 2 a 3
metros de longitud.
¿Quién soy?

Actividad 17
¿Recuerdas qué es un croquis? ¡Claro!
Es un dibujo y puede ser de tu casa, de tu escuela, del
parque donde te gusta jugar. En él puedes observar a
detalle objetos, sitios o símbolos que nos ayudan a
orientarnos pues estos nos sirven de referencia para
desplazarnos de un lugar a otro y llegar al lugar deseado.

Identifica algunos símbolos que se utilizan en los croquis. Une con una línea el dibujo con
el cuadro que le corresponda. Puedes pedirle ayuda a un adulto, papá, mamá o a quien
esté contigo si es que alguno de ellos no conoces.

Cruz Roja

Gasolinera

Iglesia

Teléfono

Parque

Escuela

31
Pregúntale a un adulto, papá, mamá o a quien esté contigo en qué lugares se pueden
encontrar croquis y cómo los han utilizado. Escribe su respuesta.

Actividad 18

Durante el tiempo que estuvieron Susana, Luis y Jorge en el rancho de su abuelita Conchita,
ellos la ayudaron a cuidar los animales enfermos y también iban a la tienda de Don Ramón
a comprar.
Escribe seis cosas que pudieron comprar en la tienda de Don Ramón que se vendan por
litro.
_________________________________ ______________________________
_________________________________ ______________________________
__________________________________ ______________________________
Escribe seis cosas que pudieron comprar en la tienda de Don Ramón que se vendan por
kilogramo.
_______________________________ ______________________________
_______________________________ ______________________________
_______________________________ ______________________________
¿A cuál de los siguientes recipientes le cabe más de un litro? Ilumínalo de azul.

¿Cuál de los siguientes objetos pesa más de un kilo? Enciérralo con tu lápiz.

Para determinar el peso de los alimentos, se usa el kilogramo como

unidad de medida; si se trata de un líquido, se utiliza el litro.

32
Actividad 19
Ahora vamos hacer un barco de papel, sólo necesitas una hoja blanca, colores para que
los decores y seguir muy bien las instrucciones. Recuerda que un instructivo es una guía
que te dice cómo elaborar un producto o realizar una actividad. Si es necesario, pídele
ayuda a un adulto, papá, mamá o a quien esté contigo.

33
34
 Sesión 5
Lo que aprenderé:
Aprenderás a construir configuraciones con el tangram.
Identificarás las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos
para elaborar algo.
Reconocerás los cambios y permanencias en los juegos a través del tiempo.
Lo que voy a necesitar: Lápiz, pinturas, goma, cuaderno.

Actividad 20
Recuerda que un instructivo es una
guía que te dice cómo elaborar un
producto o realizar una actividad.

Escribe las partes del instructivo donde corresponda.

Procedimiento Materiales Título

La piñata

1 caja de cartón.
Papel de colores.
Tijeras.
Pegamento.

1. Corta tiras de papel de unos 15 centímetros de ancho.

2. Recorta con forma de flecos de un centímetro de ancho cada tira.
3. Forra la caja de cartón con las tiras de papel.
4. Decora con cartulina el número de años.

35
Actividad 21

En la sesión 2 actividad 6, leíste un texto sobre los juguetes que han formado parte de la
niñez de tus abuelos y quizá de tus papás, y que a pesar del tiempo y del avance de la
tecnología, algunos de ellos aún forman parte de las familias como distracción y
pasatiempo.

Pregúntale a tu papá, mamá o a quien esté contigo que juegos recuerda de su niñez y
escríbelos a continuación.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Don Joaquín el abuelo de Susana, Luis y Jorge también recuerda algunos juegos y juguetes
de cuando era niño, les explica que en su niñez se divertía creando barcos de papel y
arrojarlos al río o hacer aviones y hacerlos volar por todo el patio. Susana le comenta que
a ella le gusta hacer figuras con el Tangram. ¿Recuerdas que es un tangram?

El juego del Tangram es un rompecabezas de formas

geométricas, de origen chino. Se trata de un juego muy antiguo
formado por siete piezas que son: 5 triángulos de diferentes
tamaños (dos grandes, uno mediano y dos pequeños) un
cuadrado y un romboide.

36
Pídele ayuda a un adulto, papá, mamá o a quien esté contigo y recorta las piezas del
Tangram que se encuentra en el anexo 5.

¡Juguemos a construir las siguientes figuras!

Imaginen las figuras que están ocultas y arma las figuras. ¡Manos a la obra!

37
Actividad 22

¡Sigamos practicando y jugando con las figuras! Observa muy bien la figura, con tu lápiz
copia la misma figura en los puntos de abajo, después ilumínala.

Ahora responde lo siguiente:

38
Observa muy bien y escribe el nombre de las figuras geométricas que dibujaste.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Cómo se llama la figura que forma el techo de la casa? ________________ ¿Con qué
figuras la formaste? ____________________ ¿Cuántas figuras se utilizaron? __________

Actividad 23

Susana para sorprender a su abuelita Conchita quiere hacer la siguiente receta.

Ensalada de frutas

Ingredientes
2 manzanas grandes
3 plátanos
1 melón
6 fresas
1 limón
1 naranja
Azúcar al gusto.

Preparación

1. Lavar la fruta y cortarla en pedacitos pequeños.

2. Colocarla en un recipiente y rociarla inmediatamente con el zumo de naranja,
el limón exprimido y el azúcar.
3. Mezclar bien e introducir en el refrigerador hasta unos minutos antes de servir.

39
 ¡¡Qué lío! Susana no leyó bien la receta. Pinta únicamente los
ingredientes que necesita.

¡Felicidades! Lograste que la abuelita de Susana disfrutará de una rica ensalada de

frutas.

40
 Integro mis aprendizajes

¿Te gustaron las actividades?

Recuerda que un instructivo es una guía que te dice cómo elaborar un producto o realizar
una actividad.

¿Recuerdas los instructivos que leíste y lo que aprendiste en las sesiones 1, 3, 4 y 5?

Ahora te toca a ti, ordenar un instructivo

¡Vamos a realizar una manualidad, una imagen con semillas!

 Busca el anexo 6: Instructivo

 Identifica el recuadro con el título: Imagen con semillas.
 Busca los recuadros con los subtítulos: Materiales y Procedimiento.
 Lee y ordena los recuadros en el orden correcto para hacer una imagen con
semillas.
 Cuando estés seguro del orden correcto, pega tu instructivo en la hoja siguiente.
 Finalmente pega la imagen donde gustes para ilustrar tu instructivo.

No olvides que si es necesario pídele ayuda a tu maestro, maestra, papá, mamá o a quien
esté contigo.

41
42
 Autoevaluación

Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una

palomita la opción con la que te identificas.

Lo hago muy bien Lo hago a veces y Necesito ayuda

puedo mejorar para hacerlo
Identifico la función
del instructivo
Reconozco las
partes que integran
un instructivo.
Ordeno
adecuadamente los
pasos de un
instructivo.

Lee las afirmaciones y marca con una palomita lo que hayas logrado.

Lo hago siempre Lo hago a veces Me falta hacerlo

Tengo disposición
para realizar las
correcciones que
otros me proponen.
Utilizo el tiempo
necesario para
realizar mis
actividades y
concluirlas.

43
 Anexos

Anexo 1

44
ANEXO 2

2. Dobla otra vez para marcar la

1. Dobla el papel por la mitad línea central y desdobla.

3. Dobla las dos puntas hacia arriba, pero fíjate

que no se doblan en línea recta sino sólo hasta 4. Dobla el pico hacia arriba.
la mitad de la línea.

5. Dale la vuelta. 6. Dibuja la cara de

tu gato.

45
Anexo 3

46
Anexo 4

47
Anexo 5

48
Anexo 6: Instructivo

Procedimiento Imagen con semillas Materiales

Espera un rato hasta que se seque el pegamento (aproximadamente una hora

después de que hayas colocado la última semilla).

Selecciona una imagen que quieres producir. Puedes reproducir una imagen
que viste antes, una que este mirando ahora, o una que encuentres después
de buscar en tus libros, en algún otro material impreso o en internet. Puede
ser una flor, un animal, un paisaje, un juguete, una caricatura, etcétera.

Decide de qué tamaño va a ser la imagen que tú vas a producir.

Coloca la hoja, tarjeta o cartón sobre tu mesa o sobre cualquier superficie

plana.

Podrías colocarla en algún lugar donde puedan mirarla tus familiares y tú. O
tal vez quieras regalarla a alguien.

Dibuja la figura con tu lápiz sobre la hoja, tarjeta o cartón.

Coloca en recipientes las semillas que vas a usar. Piensa

en los colores de las semillas y calcula que sean suficientes
para cubrir las áreas en el dibujo que ya realizaste.

Coloca una por una las semillas. Antes debes poner una gotita de pegamento
a cada semilla. Si prefieres pide a alguien de tu familia o maestro que te
ayude.

49
Anexo 7: Instructivo

50
 Referencias

Bibliográficas
Alvarado, M., (1994). El nuevo escriturón: curiosas y extravagantes actividades para
escribir (adaptación de Cirianni, G. y Sánchez de Tagle). “Las travesuras de Crapul” (p. 8).
Libros del Rincón. México: Secretaría de Educación Pública.
Anaya, G., et al. (2019) Conocimiento del Medio. Segundo grado. México: Secretaría de
Educación Pública.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral. (2017). México: Secretaría de Educación
Pública.
Argüero, C. et al. (2019). Lengua Materna. Español. Segundo grado. México: Secretaría
de Educación Pública.
García, S., et al. (2019). Matemáticas. Segundo grado. México: Secretaría de Educación
Pública.
Electrónicas
https://materialeducativo.org/material-didactico-del-segundo-grado-del-tercer-trimestre-de-
los-meses-abril-mayo-y-junio-del-ciclo-escolar-2019-2020/(Consultado el 20 de agosto de
2021).
https://comohacerorigami.net/barco-de-papel/ (Consultado el 20 de agosto de 2021).
https://www.mundoprimaria.com/blog/papiroflexia-origami(Consultado el 20 de agosto de
2021).
https://aleph.org.mx/que-es-un-instructivo-y-sus-partes-para-ninos(Consultado el 20 de
agosto de 2021).
https://www.imageneseducativas.com/divertida-manualidad-senor-cabeza-de pasto/
(Consultado el 20 de agosto de 2021).
https://nte.mx/los-juegos-que-todos-jugamos-y-sus-instrucciones-lenguaje-segundo-de-
primaria/(Consultado el 20 de agosto de 2021).
https://aprendiendomatematicas.com/tangram-juego-geometrico/(Consultado el 20 de
agosto de 2021).
https://es.wikipedia.org/wiki/Avi%C3%B3n_de_papel/(Consultado el 20 de agosto de
2021).
https://nte.mx/los-juegos-que-todos-jugamos-y-sus-instrucciones-lenguaje-segundo-de-
primaria/(Consultado el 20 de agosto de 2021)
https://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/actividades-para-reforzar-los-aprendizajes-en-
primaria/(Consultado el 20 de agosto de 2021).
https://nte.mx/la-primera-version-de-mi-instructivo-lenguaje-segundo-de-
primaria/(Consultado el 20 de agosto de 2021).
https://www.pinterest.es/pin/189573465537444845/(Consultado el 20 de agosto de 2021).

51
 PRESENTACIÓN

Estimado alumno/alumna de cuarto grado de educación primaria:

Sabemos que no ha sido sencillo estar alejado de tus compañeros y maestros de tu escuela,
con quienes seguramente convivías y aprendían juntos. Reconociendo la complejidad para
desarrollar tus tareas en tiempo de pandemia, hemos preparado este material para que lo
uses durante el periodo Extraordinario de Recuperación de Aprendizajes, con el propósito
de repasar los temas que necesitarás para comenzar este nuevo ciclo escolar con mucha
seguridad. El material está conformado por cinco sesiones, a su vez, cada sesión está
integrada por un conjunto de actividades relacionadas con otras asignaturas para que, a
través de dibujar, colorear, escribir y observar imágenes, se amplíen tus conocimientos. La
intención es que recuerdes y pongas en práctica lo que aprendiste en el grado anterior, a
través de actividades sencillas y relacionadas con otras asignaturas, con temas importantes
para la construcción de nuevos saberes.

Tú maestro o maestra te indicará en dónde deberás usar este material: a veces será en el
salón de clases y a veces en tu casa. También te señalará que actividades realizarás día a
día, lo importante no es terminar rápido, sino recordar y recuperar tus saberes previos que
te permitirán dan respuesta sin ningún problema.

Lee con atención las instrucciones de cada actividad.

Ordenarás un instructivo que será tu producto final, que recupera lo que aprendiste en el
desarrollo de las actividades de las sesiones.

¡Te deseamos mucho éxito en el desarrollo de las actividades!

52
 PROYECTO 3 ¡Así es como se hace! 4°

Vamos a conocer los iconos que te guiaran en el desarrollo de las actividades.

¿Qué necesitas?
 Lápiz
 Pegamento blanco
 Colores
 Hojas blancas
 Tijeras

Lee con atención las instrucciones de cada actividad.

Ordenarás un instructivo que será tu producto final, que recupera lo que aprendiste
en el desarrollo de las actividades de las sesiones.

¡Mucho éxito en el desarrollo de las actividades de esta semana!

53
 Sesión 1
Lo qué aprenderé...

En esta sesión identificaremos las características y la función de los recetarios

empleando verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones, también revisaremos
las características de los ángulos de 90° y 45°. Recordaras porque es importante el
consumo diario de alimentos del Plato del Bien Comer.

Lo que voy a necesitar: lápiz, cuaderno y colores

Actividad 1

Para comenzar, ponte cómodo y presta mucha atención, pídele a un adulto, papá, mamá o
a quien esté contigo, te acompañe a realizar las actividades de cada sesión. Es muy
importante seguir las instrucciones señaladas en cada una de las actividades para tener un
mejor aprendizaje, leer y comprender nos ayuda a obtener información necesaria para
realizar lo que se nos indica.

Los remedios caseros son maneras tradicionales de tratar

enfermedades no graves en ocasiones utilizamos hierbas, fomentos, u otros recursos que
se pueden encontrar sencillamente en casa; no debemos olvidar la importancia de acudir
al médico si las molestias continúan. Al escribir un remedio casero utilizamos los verbos en
imperativo, al igual que en infinitivo, ya que nos sirven para dar indicaciones. Por ejemplo:
agrega dos cucharadas, poner en un recipiente, entre otros.

54
A continuación, compara los dos textos que se te presentan y marca en el círculo con una
 el texto que sea un instructivo.

Deditos de Mozzarella
La Mulata de Córdoba.
1 taza de harina, 3 huevos batidos, ½ Taza de La Mulata de Córdoba fue una mujer
leche evaporada, 1 taza de pan molido, 2 condenada a la hoguera por el Santo Oficio,
cucharadas de sazonador, 24 bastones de cerca de la costa al este de México. Se le
Queso Mozzarella (350 g aproximadamente), atribuía el poder de la eterna juventud y ser la
3 tazas de aceite para freír. abogada de los casos imposibles, como los de
Colocar la harina un plato. Batir los huevos obreros desempleados y mujeres solteras. Se
con la leche evaporada y colocar la mezcla en encontraba siempre rodeada de hombres que
un plato hondo. Mezclar el pan molido con el con facilidad se enamoraban de ella y perdían
sazonador y poner en un plato. Pasar los el camino de la rectitud. Ante todo, lo anterior,
bastones de queso por la harina, luego por la decían que tenía pactos con el diablo y que
mezcla de huevo y leche, y finalmente por la incluso lo recibía en su propia casa.
mezcla de pan molido y sazonador. Repetir el Hasta que fue detenida por el Tribunal de la
procedimiento con el resto de los bastones. Santa Inquisición, siendo acusada de
Verter el aceite en una sartén profunda y practicar la brujería y de haber llegado en un
calentar a fuego alto hasta que tenga una barco que no había atracado en ninguna
temperatura de 160° C. Freír los bastones en playa. Una noche antes de cumplir su
el aceite hasta que estén dorados, en tandas condena y mientras se encontraba en una
de 4 o 5 para el aceite no pierda temperatura. celda, solicitó que le llevaran un trozo de
Demora unos 4 minutos por tanda. Servir y carbón, con el que dibujó un barco y pudo
disfrutar con salsa rosada, salsa barbecue o volar fuera de las rejas. Al llegar, los guardias
salsa de papelón picante. sólo pudieron encontrar un olor a azufre, cuya
existencia se relata hasta nuestros días.

55
Actividad 2

Todas las recetas cuentan o tienen elementos que las caracterizan, estos son el título,
ingredientes, forma de preparación y cantidades en que debe aplicarse. Revisa
atentamente cada una de las imágenes que a continuación se te presentan y relaciona con
una línea de color cuál de ellas representa las características generales de una receta.

Jarabe casero para la tos

Ingredientes:
4 tazas de cebolla picada
10 cucharadas de miel de abeja

Procedimiento:
Se echan los dos ingredientes en
una ollita y se pone a fuego lento
por una hora. Se cuela y se toma
una cucharada de jarabe cada 2
horas

RECETA

56
Actividad 3

Cuando llevamos a cabo una receta cumplimos paso a paso la

información o instrucciones que están plasmadas, pero no siempre las
indicaciones son por escrito existen otras que podemos entender
fácilmente con solo verlas contenidas en algunos gráficos o
señalizaciones, estos gráficos normalmente están representados con
figuras geométricas que conocemos.

Las figuras geométricas como el cuadrado, triangulo, rectángulo, entre otras tienen ángulos,
estos se forman con dos líneas rectas unidas por un punto llamado vértice y se clasifican
de acuerdo a su medida en ángulos rectos de 90° o agudos que van de 0 a 89 grados, a
continuación, observa detenidamente los pasos para la construcción de un gorrito de papel,
¿Podrías reconocer los ángulos que aparecen en el doblado del papel? ¿Identificas ángulos
de 45° y 90°?, a continuación, marca de color rojo los ángulos de 45° y de verde los ángulos
de 90° que encuentres, si lo prefieres puedes utilizar tu transportador.

¿Cuántos ángulos rectos encontraste? ______________

¿Cuántos ángulos agudos hay? ____________________

57
Actividad 4

En nuestro camino seguimos encontrando instrucciones por ejemplo señalamientos cuando

andamos en la calle, estos señalamientos aparte de la información u orientación que nos
brinda se encuentran contenidas en figura geométricas que a su vez tienen ángulos.
Siempre que queremos trazar un ángulo es necesario tener las medidas de referencia
partiendo de un vértice.

Observa detenidamente las siguientes imágenes, identifica que tipo de ángulo presentan al
interior de su forma, une con su nombre y posteriormente el nombre con su medida.

Angulo recto 0° a 89°

Angulo agudo 90°

58
Actividad 5

Para que tu cuerpo pueda crecer, desarrollarse y funcionar adecuadamente, debes

alimentarte de manera correcta. Los alimentos que ingieres te aportan los elementos
necesarios para este fin. Por medio de la digestión, la respiración y la circulación obtienes
las sustancias que requieren tus órganos para que realices todas las actividades. En la
variedad de alimentos existentes encuentras las sustancias necesarias para crecer y
desarrollarte.

Presta atención a las siguientes imágenes, identifica cada sistema y une con una línea el
nombre con la imagen que le corresponde.

Sistema respiratorio Sistema circulatorio Sistema digestivo

59
Redacta brevemente los conocimientos que te dejaron las actividades de la sesión 1.

60
 Sesión 2
Lo qué aprenderé
En esta sesión identificaremos las características y la función de los recetarios
empleando verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones, también revisaremos
las características de los ángulos de 90° y 45°.
Recordaras porque es importante el consumo diario de alimentos del Plato del Bien
Comer.
Lo que necesitaras: lápiz, cuaderno y colores.

Actividad 6

Como sabrás todas las cosas tienen un orden o estructura y los instructivos no son la
excepción, cuando analizamos la estructura de los instructivos podemos ver sus
características generales como título, ingredientes o materiales, instrucciones e
ilustraciones, observa la siguiente imagen y uniendo con una línea la ubicación de cada
característica con el listado de acuerdo a como creas que corresponde.

Estructura de los instructivos

Lista de
1
materiales/ingredientes

2
Ilustraciones

Título
3

Instrucciones

61
Actividad 7

Los recetarios tienen ciertas características puede estar organizados por tipos de receta o
por orden alfabético; cada receta muestra los ingredientes que se necesitan y los pasos
para la preparación; generalmente, dicho texto está acompañado de una imagen que
muestra cómo queda la receta terminada, a continuación lee las siguientes enunciaciones
que se presentan en el lado izquierdo y coloca la letra que le corresponda en el paréntesis
de la imagen en el recuadro derecho.

A) Gráficos alusivos al proceso de ( )

elaboración o texto en referencia. ( )
( )
B) Momento donde podemos conocer los
componentes que se requieren en un proceso
de elaboración ( )

C) Corresponde momento en el cual,

podemos describir la secuencia del proceso
de elaboración

D) Nos da conocer el objetivo principal para el

cual fue diseñado un texto instructivo

62
Actividad 8

Cuando giramos damos origen a un

ángulo y este los medimos en grados
los ángulos rectos son de 90° y los
ángulos de 0° a 89° son agudos.

A partir de lo que recordamos une con una línea los siguientes ángulos indicando si son
agudos o rectos, puedes apoyarte de tu transportador.

Ángulo agudo Ángulo recto

Actividad 9

Observa y colorea la siguiente imagen del plato del buen comer, posteriormente contesta
lo que se te pide.

Como ya observaste el plato del

buen comer se encuentra dividido
en 5 secciones, utiliza tu
transportador:

1.- ¿Cuántos ángulos agudos

puedes identificar?
____________

2.- Escribe el número de ángulos

rectos que hay. ___________

63
Actividad 10

Colorea y completa la siguiente tabla de información sobre el plato del buen comer.

Alimento Grupo al que pertenece Frecuencia con la que la

consumes a la semana

64
Redacta brevemente los conocimientos que te dejaron las actividades de la sesión 2.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________

65
 Sesión 3
Lo qué aprenderé
Esta sesión identificaremos las características y la función de los recetarios empleando
verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones, compararemos pesos por tanteo
de dos objetos y los verificaremos con una balanza. Recordaras los límites territoriales
de tu entidad y el municipio donde vives.
Lo que necesitarás: lápiz, cuaderno, colores, gancho de ropa, cordón o hilo 1.20 m., 2
platos o vasos desechables.

Actividad 11

Recorta las imágenes del anexo 1 para el doblado de un perrito de papel,

ordénalas del 1 al 6 según correspondan los procesos para seguir las
instrucciones, recuerda que las imágenes están desordenadas.
Hagamos un perrito de papel
1.- Dobla la hoja por la mitad de arriba a abajo juntando las esquinas a
y c creando un triángulo.

2.- marcar otro triángulo doblando por la mitad uniendo los puntos d
y b y lo desdoblas dejándolo como en el paso 1.

3.- Dobla en diagonal las puntas d y b partiendo a unos

centímetros del centro para formar las orejas.

4.- Levanta formando un triángulo el punto a para

formar la nariz del perro.

5.- Levanta la esquina c siguiendo el triángulo que

formaste con el punto a para formar la nariz del perro.

6.- Con un plumón o lápiz dibuja la nariz y los ojos,

¡Listo tienes un perrito de papel!

66
Actividad 12

Cuando escribimos un remedio casero utilizamos verbos en imperativo y en infinitivo, ya

que estos nos sirven para dar indicaciones. Por ejemplo: tomar dos veces al día, poner
agua hervida, entre otros.
La siguiente receta es para preparar una jarra de agua de limón, ordena y escribe el proceso
de preparación usando las frases o enunciados que se te presentan.

Corta los limones por mitad. Exprime los limones en la jarra.

JARRA DE AGUA DE LIMÓN.

2 cucharadas grandes de azúcar. 1 jarra con agua de garrafón.

Revuelve todos los ingredientes. 5 limones medianos.

Agrega el azúcar.

_________________________________
Ingredientes:
____________________ ____________________ ____________________
Modo de preparar:
1.- _______________________________________
__________________________________________
2.-
________________________________________
__________________________________________
3.- _______________________________________
__________________________________________
4.- _______________________________________
__________________________________________

67
Actividad 13

Sabemos que preparar una jarra de limón no es complicado y que conocemos los
ingredientes incluso los hemos usado por ello creemos que no será difícil colorea y completa
la siguiente tabla y decidir cuál es el objeto más pesado de las dos imágenes que se te
presentan y explicar por qué crees qué lo es.

Objeto 1 Objeto 2 ¿Cuál pesa más? ¿Por qué pesa

más?

3 limones medianos 3 cucharadas

azúcar

1 jarra vidrio 1 vaso vidrio

3 popotes 1 cuchara

1 kg de limón 1 kg de azúcar

68
Actividad 14

Construyamos una balanza como la de la imagen que nos ayudara en la siguiente actividad.

La balanza
Materiales: Procedimiento:

-Gancho de ropa Realiza 3 agujeros en cada plato o vaso

-Cordón o hilo separados a la misma distancia.
-2 platos o vasos Corta 6 tramos de hilo de 15 a 20 cm
desechables aproximadamente.
Ata los hilos a los platos o vasos y
cuélgalos a los extremos del gancho
como se observa la imagen.
¡Listo! ¡Tienes una balanza!

Ahora que ya tienes tu balanza, selecciona diferentes objetos de tu casa o lugar donde te
encuentres, registra cual crees que pesa más y después compruebalo con
la balanza marcando con un  si acertaste en tu estimación del peso.

Objeto 1 Objeto 2 ¿Cuál objeto pesa Comprobación

más? con la balanza

69
Actividad 15

Veracruz es el principal estado productor de limón persa en el país, le

siguen en importancia Michoacán, Colima y Oaxaca. Esto significa que
estos cuatro estados concentran la mayor producción nacional de
limón.

Identifiquemos nuestro estado de Veracruz, que es uno de los 4 productores que

concentran la mayor producción de limón en el país, coloréalo de verde y lee con atención
que es la rosa de los vientos.

Una rosa de los vientos es un símbolo

en forma de círculo o estrella que
tiene marcado alrededor los rumbos
en que se divide la circunferencia del
horizonte, y que serían este, oeste,
norte y sur…Además de indicar la
dirección de los vientos, la rosa de los
vientos también señala los puntos
cardinales

70
Redacta brevemente los conocimientos que te dejaron las actividades de la sesión 3.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

71
 Sesión 4
Lo qué aprenderé:
Esta sesión identificaremos las características y la función de los recetarios empleando
verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones, también revisaremos las
características de los ángulos de 90° y 45°. Recordaras las principales características de
la Conquista, la colonización y el Virreinato en tu entidad.

Lo que voy a necesitar: lápiz, cuaderno y colores.

Actividad 16

Generalmente en las recetas y en los instructivos, para dar una indicación se utilizan los
verbos en su modo infinitivo estor siempre terminan en “ar” “er” “ir” en esta forma verbal los
verbos no indican quien realiza la acción ni el tiempo (pasado, presente o futuro) en que se
realiza, lee las oraciones, identifica los verbos, subrayándolos de rojo y conviértelos en su
modo infinitivo anotándolos en el recuadro.

1.- Corta los limones por mitad.

2.- Exprime los limones en la jarra.

3.- Agrega el azúcar.

4.- Revuelve todos los ingredientes.

72
Actividad 17

Revisa la siguiente receta y pon una  en el paréntesis si la receta cuenta con el

elemento que se enuncian en el listado o una x si no lo tiene.

( ) Cuenta con ingredientes y procedimiento de preparación.

( ) Los verbos empleados se encuentran escritos en infinitivo.
( ) Las instrucciones se refieren a un juego.
( ) Usa mayúsculas al inicio del enunciado y punto al final.
( ) Existe relación entre el texto y las imágenes.

73
Actividad 18

Observa la siguiente imagen del instructivo para hacer un cerdito de papel e indica con una
flecha el ángulo agudo en color rojo y en azul los ángulos rectos que encuentres.

Actividad 19

Un transportador es un instrumento que mide ángulos en grados, para medir debemos

seguir 3 sencillos pasos: 1° Haz coincidir el centro del 2° Alinea un lado con 0°
transportador con el vértice 3° Lee la medida en el transportador
(0 grados)
del ángulo. (este ángulo mide 60°)
1° Haz coincidir el centro del
transportador con el vértice del
ángulo.

2° Alinea un lado con 0° (0

grados)

3° Lee la medida en el transportador (este ángulo mide 60°)

74
Observa los siguientes dibujos del transportador, algunos tienen el ángulo especificado con
dos flechas y otros lo tienen escrito, completa cada imagen de acuerdo a lo que le falte e
identifica si es un ángulo agudo – recto.

Mide: 90° Mide: ________

Tipo de ángulo ________________ Tipo de ángulo ________________

Actividad 5:

Mide: 25° Mide: ________

Tipo de ángulo ________________ Tipo de ángulo ________________

75
Actividad 20

Con la llegada de Cristóbal Colón a América, en 1492, se despertó

entre los europeos el deseo de viajar al Nuevo Mundo. Los
españoles primero conquistaron y colonizaron Cuba y las islas
vecinas, y después exploraron el resto del continente. Las
expediciones que llegaron a tierra veracruzana en 1518 y 1519
estuvieron comandadas por Juan de Grijalva y Hernán Cortés,
respectivamente.

Observa el recorrido de Cortés por Veracruz y redacta indicaciones breves para guiar a un
turista por los 9 sitios del estado.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

76
Redacta brevemente los conocimientos que te dejaron las actividades de la sesión 4.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

77
 Sesión 5
Lo qué aprenderé...
En esta sesión identificaremos las características y la función de los recetarios
empleando verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones, también revisaremos
las características de los ángulos de 90° y 45°. Recordaras porque es importante el
consumo diario de alimentos del Plato del Bien Comer.
Lo que voy a necesitar: lápiz, cuaderno y colores.

Actividad 21

Con la ayuda de un adulto escribe un remedio para el dolor de estómago o gripe, no

olvides utilizar las características de los textos instructivos e ilustrarlos.

78
Actividad 22

Como seguramente prepararías tu remedio para la gripa en la cocina hemos puesto una
ilustración para que encierres con color azul 8 ángulos agudos y con rojo 8 ángulos
rectos que encuentres.

79
Actividad 23

Cuando cocinamos normalmente seguimos los pasos o indicaciones

de una receta ya sea que contemos con un recetario o que
simplemente sea una receta memorizada.
La variedad y cantidad de alimentos que se consumimos cada día se
llama dieta y para que ésta sea correcta, debe contener todos los nutrimentos en las
proporciones indicadas en los grupos de alimentos que se observan en el Plato del Bien
Comer.

A continuación, observa la imagen y a partir de ella construye una dieta para cada comida
del día.

Desayuno Comida Cena

80
Actividad 24

Observa la siguiente imagen y contesta lo que se te pide.

1.- Localiza tu municipio y escribe a que región pertenece

2.- Escribe con que otras regiones limita tu municipio utilizando la rosa de los vientos.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

81
Actividad 25

Durante la conquista la expedición que comandó Hernán Cortés se convirtió en la gran

empresa de sometimiento y colonización, que en algunos casos fue pacífica y en otros fue
muy violenta, desatando los siguientes acontecimientos explicados en la línea del tiempo:

Una vez analizada la línea del tiempo da respuesta a las siguientes interrogantes.

1.- ¿En qué año se fundó la Villa Rica de la Vera Cruz? ____________________________

2.- ¿Qué otro acontecimiento se dio en el año 1519? _______________________________

________________________________________________________________________

3.- ¿Cuándo ocurrió la caída del imperio Mexica? _________________________________

Hernán Cortés se enteró del resentimiento que los totonacas sentían

contra los mexicas por los tributos que les pagaban, y para enfrentarse
a ellos, se alió con los primeros. A cambio les ofreció liberarlos de los
mexicas y les pidió someterse al rey de España.

82
Redacta brevemente los conocimientos que te dejaron las actividades de la sesión 5.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

83
 Integro mis aprendizajes

Todos alguna vez hemos utilizado un remedio casero pues es la manera

tradicional de curarnos algunas enfermedades no graves, en ocasiones
se utilizan hierbas, fomentos, compresas y otras cosas que se pueden
localizar fácilmente en casa; no debemos olvidar que es necesario ir al
médico si las molestias persisten. Cuando redactamos un remedio
casero se utilizan verbos en infinitivo para dar las indicaciones, y se ordena la información
(título, ingredientes, preparación y aplicación).
Como producto final de este proyecto iniciaremos un recetario de remedios caseros, por
ejemplo, para el dolor de cabeza, estomago, muelas o estreñimiento e inflamación
estomacal, retoma la receta que elaboraste en la sesión 5 actividad 21 corrígela si es
necesario para que contenga todas las características de un recetario, elabora dibujos para
ilustrar tu receta, crea las pastas, portada e índice, si lo consideras puedes realizar varias
recetas.

___________________________
Titulo

Ingredientes:

Preparación:

Modo de empleo y dosis.

84
 Autoevaluación

Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita () la opción con la que te identificas.

Lo hago muy bien Lo hago a veces y Necesito ayuda

puedo mejorar para hacerlo
Identifico las
características y función
de los recetarios.
Distingo los ángulos
rectos y agudos.
Reconozco los tres
grupos del plato del buen
comer.
Localizo los límites
territoriales de mi estado.
Identifico las principales
características de la
conquista, colonia y
virreinato en mi estado.

Lee las afirmaciones y marca con una palomita () lo que hayas logrado.

Siempre algunas veces No pude hacerlo

Comprendí las
actividades
desarrolladas.
Tengo disposición para
realizar las correcciones
que otros me proponen.

85
ANEXO 1

86
 Referencias

Bibliográficas

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO, Educación Básica

Primaria Tercer Grado. (2011). Mexico, D:F:.

ESPAÑOL TERCER GRADO, Secretaría de Educación Pública (2019) cuarta edición.

DESAFIOS MATEMÁTICOS TERCER GRADO, Secretaría de Educación Pública (2019)

tercera edición.

CIENCIAS NATURALES TERCER GRADO, Secretaría de Educación Pública (2019)

cuarta edición.

VERACRUZ LA ENTIDAD DONDE VIVO TERCER GRADO, Secretaría de Educación

Pública (2019) cuarta edición.

Electrónicas
https://www.jornada.com.mx/2003/04/30/tradicion.html consultada el 31 de agosto de
2021.
http://www.cibr.es/salud-refrescos-preguntas-frecuentes-salud-refrescos-preguntas-frecuentes-
para-que-sirve-el-gas-de-los-refrescos consultado el 2 de septiembre de 2021

87
 PRESENTACIÓN

Estimado alumno/alumna de quinto grado de educación primaria:

Sabemos que no ha sido sencillo estar alejado de tus compañeros y maestros de tu escuela,
con quienes seguramente convivías y aprendían juntos. Reconociendo la complejidad para
desarrollar tus tareas en tiempo de pandemia, hemos preparado este material para que lo
uses durante el periodo Extraordinario de Recuperación de Aprendizajes, con el propósito
de repasar los temas que necesitarás para comenzar este nuevo ciclo escolar con mucha
seguridad. El material está conformado por cinco sesiones, a su vez, cada sesión está
integrada por un conjunto de actividades relacionadas con otras asignaturas para que, a
través de dibujar, colorear, escribir y observar imágenes, se amplíen tus conocimientos. La
intención es que recuerdes y pongas en práctica lo que aprendiste en el grado anterior, a
través de actividades sencillas y relacionadas con otras asignaturas, con temas importantes
para la construcción de nuevos saberes.

Tú maestro o maestra te indicará en dónde deberás usar este material: a veces será en el
salón de clases y a veces en tu casa. También te señalará que actividades realizarás día a
día, lo importante no es terminar rápido, sino recordar y recuperar tus saberes previos que
te permitirán dan respuesta sin ningún problema.

Lee con atención las instrucciones de cada actividad.

Ordenarás un instructivo que será tu producto final, que recupera lo que aprendiste en el
desarrollo de las actividades de las sesiones.

¡Te deseamos mucho éxito en el desarrollo de las actividades!

88
 PROYECTO 3: Instructivos ¡A crear una manualidad! 5°

Vamos a conocer los iconos que te guiaran en el desarrollo de las actividades.

¿Que necesitas?

 Lápiz
 Cuaderno
 Colores
 Tijeras

Lee con atención las instrucciones de cada actividad.

¡Mucho éxito en el desarrollo de las actividades de esta semana!

89
 Sesión 1
Lo que aprenderé:
Características de un instructivo y la información que obtienes de ellos.
Utilizar verbos en infinitivo o imperativo al leer o escribir instructivos.
Representar el orden de un procedimiento por medio de un diagrama.
Comparar alimentos que consume con los del plato del bien comer, para mejorar su
alimentación.
Lo que voy a necesitar: borrador, cuaderno y colores.

Actividad 1. Reflexiono y aplico

Durante el tiempo de pandemia en casa de Luis y María realizaron diferentes actividades

recreativas con su familia, sus padres les explicaron que al realizarlas desarrollaban su
creatividad y su imaginación. Además, pondrían en práctica su concentración y su paciencia
al llevar a cabo cada una de las indicaciones de los instructivos.

Observa los siguientes textos Identifica las semejanzas

instructivos, que realizamos con nuestra y diferencias entre ellos y
familia. su estructura.

90
91
De acuerdo a lo que observaste contesta lo siguiente:

¿Cuál es la función de los instructivos? _______________________________________

¿Los textos tienen los mismos apartados? _________________________________

¿El título se relaciona con lo que se va a hacer? ______________________

¿Todos tienen ilustraciones? __________

¿Para qué sirven las ilustraciones? ________________________________________

¿Se comprende fácilmente lo que se va a hacer? _________________

¿Por qué? _____________________________________________________________

Recuerda que: los instructivos son textos que contienen explicaciones

o pasos para saber cómo funciona algún objeto o un aparato; cómo se
realiza alguna manualidad o se prepara algún alimento.

Actividad 2.

Así como Luis y María realizaron diferentes manualidades, también dedicaban un tiempo a
jugar en el patio de la casa, corrían y tomaban agua fresca con mucho hielo, lo que trajo
como consecuencia que se enfermaran de tos y resfriado, su mamá les preparo un té
caliente de flor de bugambilia con canela, era una receta que a ella también su mamá le
hacía de pequeña. Tú seguramente alguna vez has padecido de un resfriado o de dolor de
cabeza, pero de un dolor de estómago no te has escapado ya que comúnmente suceden
por comer en exceso o muchos dulces. Los remedios caseros son una forma natural y
económica de tratar algunas enfermedades como las anteriores, son fáciles de preparar y
económicos, no poseen ningún compuesto químico o artificial. Entre las principales plantas
con propiedades medicinales para usar como remedio casero y prevenir enfermedades son
las siguientes: Sábila, Nopal, Ruda, el hinojo, el jengibre, la menta, la manzanilla y el romero
entre muchos más. Por otro lado, así como existen plantas también hay alimentos con

92
propiedades medicinales como el brócoli, la zanahoria, la cebolla, la miel, las manzanas, la
cúrcuma, las ciruelas, el pescado, entre otros que sirven para mejorar la salud. Es muy
importante tomar en cuenta que, si los problemas de salud persisten o se agravan, lo más
conveniente es acudir al médico.

¿Alguna vez te has enfermado y te han preparado un remedio casero? ___________

¿Recuerdas que ingredientes tenía? ___________________________________________

________________________________________________________________________

Seguramente alguna vez tu abuela, tu papá o mamá te han preparado la siguiente receta
para el dolor de estómago.

Recuerda que: Las recetas son textos instructivos que indican los
pasos para preparar platillos o remedios caseros. Estos textos se
componen de tres partes: Título, ingredientes y modo de preparación.

Actividad 3.

Escribe sobre las líneas las partes de la receta.

Remedio para el dolor de estómago

 Una cucharadita de bicarbonato.

 Medio vaso de agua templada.
 El jugo de medio limón.

93
 1. Diluir el bicarbonato en agua templada.
2. Dejar reposar.
3. Agregar el jugo de limón.
4. Tomar a sorbos cada vez que aparezca el dolor.

Actividad 4.

Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de alimentos que te brinden
los nutrientes que necesitas para mantenerte sano, sentirte bien y tener energía. Estos
nutrientes incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y los
minerales. En esta actividad recordarás sobre el plato del buen comer, en el siguiente
cuadro clasifica los alimentos según al grupo que pertenece, los alimentos que clasificarás
se encuentran abajo del cuadro.

Cereales Frutas y verduras Leguminosas y alimentos

de origen animal.

Manzana Manteca Pan

Sandía Pescado Jitomate

Lenteja Carne Leche

Pepino Tortilla Huevo

Crema Arroz Brócoli

94
Ahora dibuja dentro del plato del buen comer lo que clasificaste anteriormente y colorea los
dibujos.

Llevar un estilo de vida saludable reduce las

probabilidades de padecer enfermedades en el futuro. Una dieta
equilibrada debe ser variada y contener todos los alimentos básicos.

95
Actividad 5.

Luis y María preguntan a su papá como hacer unas máscaras para la fiesta de disfraces,
su papá les hace un diagrama del proceso de elaboración.

Recuerda que: Los diagramas de flujo se pueden utilizar para explicar

de manera gráfica muchas ideas, por ejemplo, es común encontrar
estas representaciones en los instructivos para armar cosas.

Observa el diagrama que le hizo su papá.

Instructivo para hacer máscaras

Una hoja de cartulina, molde para Dibujen la figura de la máscara

la máscara, tijeras, cintas, pintura sobre la cartulina utilizando el
o crayones, lápiz y pegamento molde.
líquido.

Recorten las máscaras, no olviden el

contorno de los ojos y la boca.

Recorten y pinten otros Coloreen la máscara con la pintura o los

trozos de papel de colores crayones, traten de colocarla sobre una
para pegarlos cuando hoja más grande por si se riega (en caso
terminen de pintar la de que utilicen pintura).
máscara.

Y ¡Listo! pueden
Haz un nudo a ambos lados de la
colocársela.
máscara para amarrar las cintas.

96
Luis y María observan el diagrama y deciden con las indicaciones crear un instructivo.
Ayúdalos a hacer su instructivo, toma en cuenta las siguientes indicaciones.
1. Título.
2. Material.
3. Procedimiento o pasos, están organizados en numerales, viñetas o en párrafos.
4. Agregar ilustraciones que permitan entender con mayor claridad el texto de las
instrucciones.
5. Por último, en el caso de los textos instructivos los verbos que nos indican lo que
debemos hacer, deben estar en infinitivo o imperativo, Los verbos en infinitivo
terminan en –ar -er –ir.

97
¡Felicidades lo lograste!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

98
 Sesión 2
Lo que aprenderé:

Identificar los triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos, además
conocerás algunos cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
Comparar alimentos que consume con los del plato del bien comer, para mejorar su
alimentación.
Lo que voy a necesitar: borrador, cuaderno y colores.

Actividad 6.

Luis y María viven en la región de las montañas y su casa se ubica en la parte más alta de
su comunidad, por lo que a veces observan el paisaje y su gran extensión.
¿Te has imaginado la extensión territorial de nuestro país? ¿Sabes cuáles son sus límites
territoriales? Recordemos un poco, para empezar, observa con atención los siguientes
mapas. ¿En cuál de ellos se identifica mejor los límites y extensión territorial de México?
Márcalo con una cruz del color que quieras.

1 2

La imagen con el número 2 es la que mejor representa a México, debido a que nuestro
territorio está compuesto por espacios terrestres, marítimos y aéreos. El espacio terrestre
se refiere a la porción continental, el marítimo abarca las islas y las aguas marinas cercanas
a la costa, finalmente el espacio aéreo se extiende por encima de los territorios continental
y marítimo.

99
Observa el mapa número 3 e identifica sus límites marítimos, contesta lo siguiente.

Los océanos que colindan con nuestro país son: __________________________________

_____________________________________ y además __________________________

_______________________________________________________________________.

Como puedes ver, los límites de México no sólo son terrestres sino también marítimos y
todo aquello que se encuentra dentro de estos límites pertenece solo a México.

Los límites territoriales nos facilitan reconocer la extensión

territorial del país, en el que habita y se desenvuelve la población,
tanto en su porción terrestre como marítima. Esto nos permite
valorar los recursos que se encuentran en él, así como el derecho
que todos tenemos sobre ellos.

100
Actividad 7. Manos a la obra

Ahora vamos a recordar que el territorio nacional está dividido en territorios de menor
tamaño, los estados o entidades federativas. Toma tus colores y realiza lo siguiente:

1. Ilumina de verde tu estado.

2. En la parte superior anota el

nombre oficial de tú país.

3. Pinta con color azul los

océanos, golfo de México y
Mar Caribe.

Los límites territoriales nos facilitan reconocer la extensión territorial

del país, en el que habita y se desenvuelve la población, tanto en su
porción terrestre como marítima.

Actividad 8.

Luis y María continuamente escuchan en casa como en la escuela que llevar un

estilo de vida saludable reduce las probabilidades de padecer enfermedades en el futuro,
que una dieta equilibrada debe ser variada y contener todos los alimentos básicos. Ahora
que ya conoces el uso de verbos en infinitivo, vas a crear una serie de acuerdos que
beneficie a toda tu familia.

101
Escribe 2 propuestas de acuerdos para mejorar la alimentación y no olvides iniciar con
verbos en infinitivo. Para hacer tus propuestas piensa en lo siguiente:
 ¿Qué debemos hacer para mantenernos sanos?
 ¿Qué puedo hacer para cuidar mi alimentación

Propuesta 1 Propuesta 2

A veces, se nos dificulta logra una dieta saludable porque no tenemos idea de qué alimentos
debemos consumir. Con el plato del buen comer que realizaste en la sesión 1 y el esquema
del anexo 1, selecciona los alimentos que se recomiendan consumir.

102
Actividad 9.
La Familia de Luis y María les gustan los retos y uno de ellos es hacer figuras de
papiroflexia. ¿Sabes que es la papiroflexia? El origami o papiroflexia viene del Japón, es el
arte de crear figuras de papel sin usar tijeras ni pegamento. Su papá les dice que al hacer
estas actividades recuerda cuando era niño, que hacia barquitos o aviones de papel.

Realiza el reto de Luis y María. Un reto es un desafío que exige poner en práctica nuestros
conocimientos. Para comenzar ponte cómodo y presta mucha atención, pídele a un adulto,
papá, mamá o a quien esté contigo lo realice contigo.

¿Qué necesitamos?

 Una hoja de papel por cada participante.

 Lápiz, colores o plumones.

Cada uno tomará la hoja de papel y formaran la siguiente figura. Tomen el tiempo para
ver quién es el más rápido. Seguramente se divertirán jugando con la papiroflexia.

Reglas
1.- Sólo usar papel y manos.
2. No se puede usar pegamento ni
tijeras.

¿Cómo se sintieron con este reto?

103
 Actividad 10.

Los nombres de los triángulos de acuerdo a sus lados

son: isósceles, escaleno y
equilátero. Triángulo equilátero tiene todos los lados
iguales; Triángulo isósceles tiene dos lados iguales y uno
diferente y Triángulo escaleno tiene todos sus lados 9
diferentes. 9
9
Al realizar la figura de origami Luis y María observaron que su figura del gato en el paso 2
9
se formaba con un triángulo. Observa tu figura y contesta lo siguiente: 9

¿Qué tipo de triángulo es? ____________

¿Tiene todos sus lados iguales? __________ ¿Es parecido a una escuadra? __________

¿Tiene un ángulo recto? __________ ¿Tiene dos lados iguales y uno desigual? ________

¡Ahora vamos a trazar triángulos! Antes de iniciar esta actividad, busca una hoja blanca,
periódico, cartón delgado que puedas doblar o cualquier otro papel.

Con la siguiente información intenta construir los triángulos, en caso de no poder hacerlo
explica por qué.

¡Manos a la obra!

 Un triángulo equilátero
 Un triángulo cuyos lados midan 5cm, 6cm y 7cm respectivamente.
 Un triángulo 4 cm, 4 cm y 8 cm.

Al terminar sino pudiste realizarlo explica por qué. _______________________________

_______________________________________________________________________

¡Felicidades lo lograste!

104
105
 Sesión 3
Lo que aprenderé:
Identificar los triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos, además
conocerás algunos cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
Identificar las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus formas planas.
Comparar alimentos que consume con los del plato del bien comer, para mejorar su
alimentación.
Reconocer las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, la conquista de México y ordenarlos
cronológicamente, utilizando los términos año, década y siglo.
Lo que voy a necesitar: Lápiz, borrador, cuaderno, colores y Tijeras

Actividad 11

Durante el tiempo que permanecieron en casa Luis y María, guardaban las cajas de
diferentes alimentos para reciclar y elaborar sus manualidades, algunas veces las
desarmaban y observaban sus caras con figuras geométricas.

Observa lo que identificaron Luis y María al desarmar la caja. Encierra con color azul el
esquema que representa la caja de cartón

106
Contesta lo siguiente:

¿Cuántas caras tiene? ___________________ ¿Qué forma geométrica tienen? ___

___________________________________________________________________

Ahora observa con detenimiento la imagen de la lata de refresco e identifica sus caras y
que forma geométrica tienen. Si puedes consigue una lata de refresco.

¿Cuántas caras tiene? _____________ ¿Con qué figuras geométricas se forma? _____

_______________________________________________________________________

Practiquemos un poco más, observa las caras e ilumina a que figura corresponde.

107
 Actividad 12

Continuemos con los triángulos, recuerda que los triángulos se clasifican por la medida de
sus ángulos y por la medida de sus lados, así que en el siguiente juego pon en práctica tus
conocimientos sobre triángulos. Además, hay un triángulo especial, el triángulo rectángulo,
se le llama así porque uno de sus ángulos mide de 90 grados.

A encontrar los triángulos.

En las siguientes imágenes encierra el triángulo que se menciona en la parte superior de

cada cuadro, lee bien las pistas que se dan.

Después de encontrar los triángulos en la actividad anterior, ¿has tratado de unir dos
triángulos con características iguales? ¿Qué pasará?

La manera más fácil de formar un cuadrilátero es juntar los triángulos que tienen el mismo
tamaño, aunque no siempre se puede, en el anexo 2 encontraras triángulos con
características iguales, recórtalos y trata de unirlos de diferentes formas y escribe abajo si
pudiste formar unos cuadriláteros, o algunas observaciones que hiciste.

¿Qué pasó al unir dos triángulos equiláteros? __________________________________

________________________________________________________________________

¿Qué pasó al unir dos triángulos rectángulos? __________________________________

108
________________________________________________________________________

¿Qué pasó al unir dos triángulos obtusángulos? _________________________________

________________________________________________________________________

Es importante que observes y analices si los cuadriláteros que obtuviste son del mismo
tamaño. Escribe tu reflexión en tu cuaderno.

Actividad 13

Luis y María viven en el puerto de Veracruz y continuamente escuchan en voz de sus

familiares diferentes relatos históricos sobre las expediciones españolas y la conquista.
Recordaron 4 momentos históricos muy importantes:

 Conquista y colonización.
 Expediciones españolas en México.
 Conquista de México-Tenochtitlan.
 Viajes de Cristóbal Colón.

Identifica los siguientes procesos y ordénalos cronológicamente:

1.

109
Observa la imagen siguiente, a que hecho histórico corresponde, de los que ordenaste
cronológicamente. _________________________

Actividad 14

Leer relatos históricos sirve para comprender determinados sucesos que marcaron a
la humanidad. Además, permiten conocer cuáles fueron sus implicancias y sus
alcances hasta hoy.

Para comenzar ponte cómodo y presta mucha atención, pídele a un adulto, papá, mamá o
a quien esté contigo, te escuche leer en voz alta el siguiente texto.

La conquista de México-Tenochtitlan
Gonzalo Guerrero y Jerónimo de Aguilar, quienes naufragaron en la península de
Yucatán en el año de 1511, fueron los primeros europeos en llegar al actual territorio
mexicano, y también el primer mestizaje registrado en la historia, porque Guerrero tuvo
descendencia con una mujer maya. Después de ellos se realizó la expedición de
Francisco Hernández de Córdoba, en el año 1517. Esa fue la primera expedición que
recorrió la costa de Yucatán llegando hasta Campeche. Por último, la de Juan de Grijalva
en 1518 siguiendo los pasos de la expedición anterior llegando a Tabasco y recibiendo a
embajadores del tlatoani mexica Moctezuma ll. La expedición de Hernán Cortés, al igual
que la de Hernández de Córdoba y la de Juan de Grijalva, zarpó de la isla de Cuba, solo

110
 que en febrero de 1519. Cortés salió con once barcos, 508 soldados, alrededor de
doscientos nativos y africanos, y dieciséis caballos y yeguas.

En las expediciones realizadas por Hernández de Córdoba, Grijalva y Cortés, viajó Bernal
Díaz del Castillo quien observaba y anotaba lo que acontecía, y años después juntó todo
y escribió el libro Historia Verdadera de la Conquista de la Nueva España. Para finales
de febrero la expedición llegó a Cozumel donde se dio el encuentro entre Hernán Cortés
y los náufragos de los dos sólo Aguilar decidió continuar con los españoles ya que
Guerrero se quedó con el pueblo maya quienes lo adoptaron como suyo.

Como puedes notar Jerónimo será fundamental en esta historia. Después de rodear la
península de Yucatán, llegaron al río Grijalva donde se dio la batalla de Centla entre los
españoles y varios poblados mayas chontales de la zona, quienes fueron vencidos. Aquí
se da un hecho muy importante.

Al ser vencido el señor de tabasco entregó a Hernán Cortés mujeres con la finalidad de
realizar distintas labores. Una de las mujeres que entregaron a Cortés era Malintzi que
es la mujer de la imagen.

111
Esta historia continuara…

112
 Sesión 4
Lo que aprenderé:
Características de un instructivo y la información que obtienes de ellos.
Identificar los triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos, además
conocerás algunos cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
Identificar las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus formas planas.
Reconocer las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, la conquista de México y
ordenarlos cronológicamente, utilizando los términos año, década y siglo.
Lo que voy a necesitar: Lápiz, borrador, cuaderno y colores.

Actividad 15.

María y Luis deben lavarse las manos, porque además de consumir una dieta balanceada
es necesario tener buenos hábitos en el aseo personal. A continuación, se presenta unas
imágenes con instrucciones de cómo debes lavarte las manos, están en desorden,
numéralas del 1 al 6 de acuerdo a como debes quedar pare el lavado correcto de las manos.

113
Actividad 16.

¿Recuerdas los cuerpos

geométricos? Qué bueno que sí.
Sino aquí hay unas pistas

Se denominan cuerpos geométricos aquellos que ocupan un lugar en el espacio; constan

de tres dimensiones: alto, ancho y largo, y están formados por figuras geométricas llamadas
caras.

Caras: son las superficies planas que limitan el cuerpo geométrico, las cuales son figuras
geométricas.

De los siguientes cuerpos geométricos, escribe la información que se te solicita.

Cuerpos
Geométricos

Nombre del
cuerpo
geométrico

Número de caras
Número de
vértices
Número de
aristas.

114
Actividad 17.

Piensa y recuerda:
¿Qué es un ángulo?
¿Por qué utilizamos el transportador para medir ángulos?
¿Sabes cómo se miden los ángulos?

Para medir un ángulo, debes colocar el punto central del transportador en la unión de las
dos líneas de las cuales se medirá el ángulo y el número cero del transportador en una de
las líneas que forman el ángulo. Recorta el transportador del anexo 3 y mide los siguientes
ángulos. Para comprender la explicación, apóyate de la imagen.

115
El ángulo 1 mide ______________________ El ángulo 2 mide _________________

El ángulo 3 mide __________________ El ángulo 4 mide ___________________

¿Cuál es la unidad que se utiliza para medir ángulos? _______________________

Actividad 18.
Continuemos con nuestro relato histórico… Para comenzar ponte cómodo y presta mucha
atención, pídele a un adulto, papá, mamá o a quien esté contigo, te escuche leer en voz
alta el siguiente texto

Los españoles le cambiaron el nombre a Malintzin y la llamaron Marina, ella y Jerónimo

de Aguilar fueron los traductores, para comunicarse los españoles primero le decían en
castellano a Jerónimo de Aguilar él lo pasaba al maya
para comunicarlo a Malintzin y ella lo convertía al
náhuatl para darle la información a los mexicas. En el
mes de abril la expedición siguió su camino por la costa
y llegaron a una isla llamada por ellos San Juan de
Ulúa.

116
Los españoles fueron visitados por emisarios de Moctezuma II, gobernante de los
mexicas, quienes les dieron regalos de piedras y plumas preciosas y sobre todo de oro,
eran joyas muy elaboradas y bonitas, para las personas que llegaron en cerros flotantes
y con venados sin cuerno. Moctezuma estaba bien informado, ya sabía que había
españoles en las cercanías y por eso les envío regalos. Los españoles estaban
impresionados con la riqueza de las nuevas tierras, entre más regalos recibían
aumentaba su ambición. En Veracruz se daría un importante episodio: La fundación de
la Villa Rica de la Veracruz y el ayuntamiento donde Hernán Cortes es nombrado capitán
general y justicia mayor de Vera Cruz, con esto Cortés desconocía a Diego de Velázquez
y dejaría de obedecerlo.
A

Ya que Cortés no obedecía a Velázquez, Hernán y sus hombres continuaron su camino

y llegaron a la ciudad de Cempoala donde fueron recibidos por el dirigente
Cempoaltecatl, Xicomecoatl quién se volvería aliado de los españoles.
Los cempoaltecas eran tributarios de los mexicas, estaban sometidos por ellos y por lo
tanto eran obligados a pagarles en especie uno de los productos con los que pagaban
era la vainilla.
La vainilla es uno de los productos que México dio al mundo y ahora es la segunda
especia más cara, después del azafrán es muy cotizada en la gastronomía. En el inicio
del mes de agosto Hernán Cortés ordenó a sus hombres desarmar los barcos en los que
había llegado, conservando los materiales que fueran útiles.

Esa fue la estrategia de Cortés para que sus hombres no regresaran y decidieran
acompañarlo a México – Tenochtitlan. De esta forma las tropas españolas y
cempoaltecas dejaron la costa y comenzaron su camino rumbo al interior de nuestro
país. En septiembre se dieron enfrentamientos en Tecóac entre españoles y
cempoaltecas contra las tropas de Tlaxcala que eran dirigidas por Xicohténcatl
Axayacatzin. Tras varios días de enfrentamiento los tlaxcaltecas aceptaron recibir a los

117
españoles en su ciudad y con esto se sellaría la alianza entre tlaxcaltecas y castellanos.
Esta alianza será una de las principales causas que propiciarán la caída de México –
Tenochtitlan.
Hernán Cortés entendió que la clave de su victoria no solo sobre las tierras de Tlaxcala,
sino también sobre la capital del imperio mexica, estaba en establecer alianzas y en
ahondar la enemistad mexica – tlaxcalteca. Al hablar de la conquista se deben incorporar
las alianzas de los españoles con otros pueblos, posiblemente esta sea la causa principal
de la caída de Tenochtitlan. Finalmente, en noviembre de 1519, nueve meses después
de su salida de la isla de Cuba los españoles y sus aliados llegaron a la ciudad de México
– Tenochtitlan. Hernán Cortés y el Rey tlahtoani Moctezuma Xocoyotzin se encontraron
por primera vez en la calzada Iztapalapa.

Actividad 19.

Con la información de las lecturas anteriores, ilumina y escribe.

¿Cuáles crees que fueron las consecuencias de la caída de Tenochtitlán?

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

118
Ahora en el siguiente crucigrama, busca algunas palabras que se mencionaron en los
textos.

Tenochtitlán México Conquista Españoles

Hernán Moctezuma Tlaxcaltecas

119
 Sesión 5
Lo que aprenderé:

Estimar el contenido que tiene un recipiente, y comprobar las estimaciones a

través de otros recipientes que sirvan como unidad de medida.
Buscar en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Reconocer las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, la conquista de México y
ordenarlos cronológicamente, utilizando los términos año, década y siglo.
Lo que voy a necesitar: Lápiz, borrador, cuaderno y colores.

Actividad 20.

Reconocer los límites de nuestro país nos permite conocer la ubicación geográfica de la
República Mexicana. Observa el siguiente mapa de Republica.

120
Ahora realiza lo siguiente:

Pinta de rojo los estados que limitan con Estados Unidos de América.
Colorea de azul los estados que limitan con Belice y Guatemala.
Pinta de amarillo los estados que limitan con el Golfo de México y el Mar Caribe.
Colorea de verde los estados que limitan con el Océano Pacifico y el Golfo de California.
A todos los estados que coloreaste, agrégales el nombre en el mapa.

Actividad 21.
Luis y María conversan sobre la importancia de tomar agua, como parte de una dieta
saludable. En casa tienen diferentes recipientes y deciden estimar la capacidad de cada
uno de ellos. Observa las siguientes imágenes y responde el cuadro que se presenta.

Recipiente

a) ¼ de litro b) ½ de litro c) 1 litro d) 2 litros

¿Para llenar el recipiente “c”, cuantos recipientes “a” necesitas? ___________

¿Para llenar el recipiente “c”, cuantos recipientes “b” necesitas? ___________

¿Para llenar el recipiente “d”, cuantos recipientes “a” necesitas? ___________

¿Para llenar el recipiente “b”, cuantos recipientes “a” necesitas? ___________

¿Para llenar el recipiente “d”, cuantos recipientes “c” necesitas? ___________

121
Actividad 22.
Luis y María escucharon en la televisión que la estatua de Cristóbal Colon que se
encontraba en la avenida Reforma de la ciudad de México fue retirada de ese lugar, el
reportero mencionó que Cristóbal Colón, fue un personaje importante de la historia que
nació en Génova en el año 1451, este desde muy joven encontró una fascinación por
el mar y la navegación, convirtiéndose en un futuro en un importante navegante. Cristóbal
Colón buscó ayuda de los reyes en Portugal para realizar su viaje, pero fue inmediatamente
rechazada su idea debido a que decían que no lo podría lograr, así que este tomó la
iniciativa de ir con los Reyes Católicos, con los cuales pasó 7 años para finalmente
conocerlos. Los Reyes Católicos se negaron, también, casi inmediatamente, pero después
de varios intentos Cristóbal Colón logró convencer a la reina Isabel quien accedió a
financiar su propuesta y le brindó los tres famosos barcos con los que llegó hasta América:
La Niña, La Pinta y La Santamaría.

Mapa del primer viaje de Cristóbal Colón (3 agosto 1492-15 de marzo de 1493).
Su primer viaje de exploración está inmortalizado con la fecha del 12 de octubre de
1492.

122
 http://www.cervantesvirtual.com/portales/cristobal_colon/imagenes_mapas/imagen/imagenes_mapas_04-
mapa_del_primer_viaje_de_cristobal_colon/

Segundo viaje, en esta segunda estancia en las nuevas tierras fundó la primera ciudad,
la Isabelina, y predicó con firmeza la fe católica en las tierras conquistadas. En junio de
1496 regresaba al puerto de Cádiz.

http://www.cervantesvirtual.com/portales/cristobal_colon/imagenes_mapas/imagen/imagenes_mapas_05-
mapa_del_segundo_viaje_de_cristobal_colon/

123
Tercer viaje, en 1498 Colón capitaneó las seis embarcaciones que explorarían el golfo de
Paria, la separación que existe entre Venezuela y Trinidad. A su vez, en este viaje conocería
las costas de Margarita y Cubagua, donde fueron agasajados con piedras preciosas y
perlas.

http://www.cervantesvirtual.com/portales/cristobal_colon/imagenes_mapas/imagen/imagenes_mapas_06-
mapa_del_tercer_viaje_de_cristobal_colon/

124
Cuarto viaje, en esta incursión, realizada en 1502, Cristóbal Colón ansiaba descubrir el
paso que conectaba las tierras de Asia y la India. En este viaje se le prohibió desembarcar
en la española. Tuvo un corto pasó por Panamá, Costa Rica, Nicaragua y Honduras, sin
embargo, una serie de tormentas que zarandearon sus embarcaciones lo hicieron regresar
a España en 1504.

Con la información que te proporcionan los mapas sobre los viajes de Cristóbal Colon.
Contesta las siguientes preguntas.

En su primer viaje salió de _________________ y llegó a _________________________

________________________________________________________________________

En su segundo viaje fundó la ciudad de: ________________________________________

En su tercer viaje en 1498 partió de ___________________________ y llegó a las costas

de ______________________ en ________________________. En este viaje le
obsequiaron______________________________________________________________

En su cuarto viaje 1502, exploró las costas de _______________________

¿Cuál es el nombre del Nuevo Continente descubierto por Colón?___________________

_______________________________________________________________________

125
Recuerda junto con Luis y María algunos instrumentos que utilizo en sus viajes. Únelos con
una línea según corresponda.

La brújula, es una aguja imantada que

gira libremente sobre un pivote y uno de
sus extremos apunta siempre al norte;
permite a los navegantes orientarse sin
necesidad de ver las estrellas.

El astrolabio era usado por los

navegantes para observar a la bóveda
celeste y determinar la posición de las
estrellas para orientarse durante el
viaje.

Los galeones eran navíos muy

poderosos que se usaban para guerras,
la exploración y el comercio.

126
Actividad 22.

La mamá de Luis y María lee un anuncio en la tienda de la esquina, están haciendo un

concurso, para promocionar un detergente líquido. Se trata de adivinar cuántos recipientes
pequeños de un detergente le caben a un garrafón como éste.

Y quién adivine con cuántas

botellas se llena el garrafón se
llevará una televisión de premio.

25 litros

Este es el garrafón tiene una capacidad de 25 litros y

al envase le caben 2 ½ litros.

2 1/2 La señora les pide ayuda a Luis y María ¿Cuál sería la estimación
que hicieron Luis y María? _________________________________

Comprueba tu respuesta.

Utiliza una tabla y comienza a escribir en ella, si el envase de detergente es de dos litros y
medio, así que de dos serán 5, continua.

Envases Litros
2 5

127
Felicidades acabas de aplicar tus conocimientos matemáticos para saber cuántas veces
cabe lo que contiene un envase menor en un recipiente de mayor capacidad.

¿Sabías qué? Una buena alimentación es la base de la buena salud.

Junto con el consumo de agua simple potable y la actividad física diaria.

128
 Integro mis aprendizajes

Es tiempo de que pongas en práctica todo lo que aprendiste durante este proyecto.

Un instructivo es una guía que te dice cómo elaborar un producto o

realizar una actividad. ¿Recuerdas los instructivos que leíste y lo que aprendiste a lo largo
de las actividades que realizaste durante las sesiones?

Deberás tener las siguientes consideraciones para que elabores tu propio instructivo, es
importante que el tipo de letra de tu instructivo sea simple y que pueda leerse con claridad,
que el tamaño de la fuente no sea extremadamente pequeño y que tu diseño cuente quizás
con suficiente color para que el instructivo resulte más llamativo.

Ahora te toca a ti, elaborar una manualidad.

Sigue las instrucciones.

¡Vamos a crear y jugar!

129
 Instructivo para hacer tu propia alcancía de cochinito

Materiales

 1 botella de plástico.

 4 tapitas.

 Pegamento líquido.

 Tijeras.

 Cartón.

 lentejuelas, botones o elementos para

decorar.

Procedimiento:
1. Dibujar sobre el cartón las orejas de tu cochinito y luego recórtalas con mucho
cuidado.
2. Colocar la botella de forma horizontal y pega sobre ella las orejas y las 4 tapitas
como si fueran las patas del cerdito.
3. Pintar tu cochinito y decorarlo como más te guste.
4. Pedir a un adulto que haga el agujerito en la parte superior del cerdito para que
puedas meter tus monedas.

130
 Autoevaluación

Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una

palomita la opción con la que te identificas.

Lo hago muy bien Lo hago a veces y Necesito ayuda para

puedo mejorar hacerlo
Identifico la función
del instructivo
Reconozco las
partes que integran
un instructivo.
Ordeno
adecuadamente los
pasos de un
instructivo.

Lee las afirmaciones y marca con una palomita lo que hayas logrado.

Lo hago siempre Lo hago a veces Me falta hacerlo

Tengo disposición
para realizar las
correcciones que
otros me proponen.
Utilizo el tiempo
necesario para
realizar mis
actividades y
concluirlas.

131
 Anexos

Anexo 1

Material para la actividad 8

132
Anexo 2

Material para la actividad 12

Recorta los triángulos, con los triángulos iguales trata de formar un cuadrilátero.

133
Anexo 3

Material para la actividad 16

134
 Referencias

Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Cuarto grado. Autores Varios (2012).

Libro del alumno. Español. Cuarto grado. Autores Varios. Tercera edición (2014).

Libro del alumno. Desafíos Matemáticos. Cuarto grado. Autores varios. Segunda edición
(2014).

Libro del alumno. Ciencias Naturales. Cuarto grado. Autores varios. Quinta edición (2019).

Libro del alumno. Historia. Cuarto grado. Autores varios. Segunda edición (2019).

Libro del alumno. Geografía. Cuarto grado. Autores varios. Cuarta edición (2019).

Libro para el maestro, Desafíos Matemáticos. Cuarto grado. Versión electrónica (2016).

Imágenes. Diferentes páginas de internet.

135
 PRESENTACIÓN

Estimado alumno/alumna de sexto grado de educación primaria:

Sabemos que no ha sido sencillo estar alejado de tus compañeros y maestros de tu escuela,
con quienes seguramente convivías y aprendían juntos. Reconociendo la complejidad para
desarrollar tus tareas en tiempo de pandemia, hemos preparado este material para que lo
uses durante el periodo Extraordinario de Recuperación de Aprendizajes, con el propósito
de repasar los temas que necesitarás para comenzar este nuevo ciclo escolar con mucha
seguridad. El material está conformado por cinco sesiones, a su vez, cada sesión está
integrada por un conjunto de actividades relacionadas con otras asignaturas para que, a
través de dibujar, colorear, escribir y observar imágenes, se amplíen tus conocimientos. La
intención es que recuerdes y pongas en práctica lo que aprendiste en el grado anterior, a
través de actividades sencillas y relacionadas con otras asignaturas, con temas importantes
para la construcción de nuevos saberes.

Tú maestro o maestra te indicará en dónde deberás usar este material: a veces será en el
salón de clases y a veces en tu casa. También te señalará que actividades realizarás día a
día, lo importante no es terminar rápido, sino recordar y recuperar tus saberes previos que
te permitirán dan respuesta sin ningún problema.

Lee con atención las instrucciones de cada actividad.

Ordenarás un instructivo que será tu producto final, que recupera lo que aprendiste en el
desarrollo de las actividades de las sesiones.

¡Te deseamos mucho éxito en el desarrollo de las actividades!

136
 PROYECTO 3: Instructivos ¡Construimos! 6°

Vamos a conocer los iconos que te guiaran en el desarrollo de las actividades.

¿Qué necesitas?
 Lápiz
 Pegamento blanco
 Colores
 Hojas blancas
 Tijeras

Lee con atención las instrucciones de cada actividad.

Ordenarás un instructivo que será tu producto final, que recupera lo que aprendiste
en el desarrollo de las actividades de las sesiones.
¡Mucho éxito en el desarrollo de las actividades de esta semana!

137
 Sesión 1
Lo que aprenderé:
Recordarás e identificarás las características y función de los instructivos, así como las
necesidades nutrimentales en relación con la dieta correcta y las costumbres de
alimentación que hay en tu comunidad para tomar mejores decisiones y mejorar tu
alimentación.
Lo que voy a necesitar: lápiz, goma, cuaderno de actividades y material reciclado.

Actividad 1.
¿Recuerdas algún juego o juguete que tuviste que armar?
¿Algún platillo preferido? ¿Qué consideras importante para armar algún objeto o preparar
algún platillo?

El uso de instructivos y recetas comparten una finalidad común, ayudar a las

personas a realizar actividades cotidianas como armar un rompecabezas o
preparar un alimento
Observa con cuidado los siguientes ejemplos de un instructivo y una receta e identifica sus
características.

Instructivo para elaborar una máscara.

Materiales

 Molde de máscara
 Hoja de cartulina
 Colores
 Tijeras
 Cinta elástica
 Pegamento líquido
 Retazos de papel de colores.
Procedimiento:
1. Dibuja en la cartulina el contorno de la máscara.
2. Traza el contorno de los ojos y dos agujeros uno en cada extremo para
anudar la cinta.
3. Recorta el contorno de la máscara y de los ojos.
4. Colorea la máscara con ayuda de tus colores.
5. Agrega un poco de pegamento en el contorno de la máscara y pega trozos
de papel de colores.
6. Anuda la cinta elástica en los agujeros del extremo, sujeta a tu cabeza.

138
Reflexiona lo que observaste acerca del instructivo y la receta. Puedes guiarte con las
siguientes preguntas:
¿Qué conocimientos tenías de los instructivos y recetas? _______________________
____________________________________________________________________
¿Qué características tienen? ______________________________________________
¿Has utilizado un instructivo? _________________
¿Dónde has visto instructivos? _________________________________________
En los grados anteriores realizaste recetarios, ¿recuerdas la manera de presentar
indicaciones? ___________________ ¿Crees que es importante el orden de las
indicaciones en las recetas de cocina? _______________
¿Por qué? ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Los textos instructivos requieren de un formato especial o

característico, llevan un procedimiento de pasos detallados,
indicaciones breves y comprensibles, instrucciones claras y precisas,
los verbos de las indicaciones deben estar escritos en infinitivo,
aunque pueden ser en modo imperativo.

139
Actividad 2.

Todos los días seguramente realizas diversas actividades, algunas de ellas se

pueden hacer sin seguir un orden, pero otras ¡no! Por ejemplo ¿podrías comerte
unos ricos frijoles sin que tu mamá los ponga en la lumbre a cocer? ¡No verdad!
Recordarás que algunos alimentos del plato del buen comer se pueden comer
crudos como las deliciosas frutas y otros tiene que realizar un proceso de cocción
como los frijoles, la carne, el pescado o el pollo por mencionar algunos. En casa tu
mamá para poder la comida realiza una serie de pasos para poder cocinar

¡Manos a la obra!

En tu cuaderno, escribe las instrucciones para preparar tu postre favorito, utiliza el siguiente
esquema para organizar adecuadamente tu receta.

Título

Lista de materiales/
ingredientes

Ilustraciones
de acuerdo a
los pasos a
seguir

Instrucciones

140
Actividad 3.

En la televisión y otros medios publican alimentos como frituras, refrescos,

golosinas y pastelillos, con el establecimiento de las etiquetas en los productos
puedes observar el exceso de algunos de sus ingredientes que pueden ocasionar
sobrepeso y obesidad que dañan nuestra salud. A algunos de ellos se les ha
llamado alimentos chatarra, el abuso de estos productos puede ser perjudicial para
la salud, es por ello que el etiquetado de los productos se estableció para que la
población tome decisiones informadas sobre su alimentación.

Reflexiona en lo siguiente y contesta:

1.- ¿Consideras que una persona que trabaja todo el día sentada debería comer la misma
cantidad de otra persona que hace ejercicio regularmente? ________________
2.- ¿Crees que un niño debe comer la misma cantidad que un adulto? _____________

La siguiente canción es del grupo patitas de perro y se llama “Corazón de coca” lee con
atención y si quieres puedes agregarle algún ritmo.

El otro día me fui a comprar (Recitado)

Con el dinero que me dio papá Corazón de coca, tan negro y
Muchas papitas, quechitos, palomitas, palpitante,
chetos, ¡Que solo caries en mi boca
Sabritones, doritos, churrumais, con chile dejaste! un recuerdo
y limón. Burbujeante ¡
Me sumergí en el rico sabor Y ahora vagan en mi mente
De submarinos, gansitos y crunch, aquellos días felices,
Ricas barritas, triki trakes, polvorones, ¡Pero hoy, hoy tengo la panza
twinkis, repleta de lombrices ¡...
Donas bimbo, motitas, tutsi pop y dos Me fui con el doctor a ver qué
bublu yum. hallaba
Sentí que la barriga me estallaba, Y se encontró con una linda
Y aún seguí consumiendo cochinadas... solitaria.
Con Pepsi cola que "es lo de hoy" Toda la fauna del reino animal
Con Fanta y yo que "es mi amiga mejor", Lombrices, ratas, gusanos y más
Con Coca Cola que es "la chispa de la Parasitosis, teniasis, lumbricosis,
vida", quistes, larvas,
Seven, orange, frutsi, jarritos, Premio, ¡Bichos, amibas! Ay Mamá... me
Sprite,"! congela tu sed ¡" van a inyectar... ¡

141
Otra más, esta es del grupo “Que payasos” y se llama “El abuso perjudica la salud” lee con
atención y si quieres puedes agregarle algún ritmo.

Si comes cochinadas en la calle

te puedes enfermar
se pone la panza como globo Si como en mi casa sale gratis
las tripas empiezan a gritar cocina mi mamá
me hace lo que quiero, le hecha
chicles, dulces, caramelos ganas
un día vas a reventar yo como golosinas nada más

no salgo de la tienda, todo compro chicles, dulces, caramelos

me pongo a alucinar un día vas a reventar
me gasto los domingos, pido fiado
la panza me pide mucho más si no le haces caso a mi mensaje
la pasarás muy mal
chicles, dulces, caramelos tendrás en tu casa a los doctores
un día vas a reventar ¡con jeringa!
te van a resanar
ay, ay, ay, yo sé que voy a reventar jarabe, los chochitos y a la cama
y ahora no puedo ir a jugar
ay, ay, ay yo sé que voy a reventar
dulces, chocolates, caramelos ay, ay, ay yo sé que voy a reventar
chicharrones y las papitas
ay, ay, ay yo sé que voy a reventar
¡Atacan!
chicles de bolita, paletones agridulces,
cacahuates y las tiritas.

¿Consideras que las canciones hacen mala o buena publicidad a los alimentos? _______
____________________________ ¿por qué? __________________________________
_______________________________________________________________________
¿Crees que mediante una canción se pueda concientizar a los niños y población en general
sobre los problemas de salud? ______________________________________________
¿Cómo podemos ayudar a concientizar a los niños de las consecuencias que tendrá su
salud en un futuro, si no modifican sus prácticas de dieta? ________________________
_______________________________________________________________________
Puedes sustituir esos alimentos procesados por alimentos naturales
como las frutas y las verduras que son más nutritivos, y así poder
continuar jugando con buena condición física y sin cansarte
repentinamente, ni subir de peso.

142
Actividad 4.

Uno de los aspectos importantes en la salud del ser humano es la alimentación, dado
que necesita nutrirse para obtener la energía indispensable que le permita desempeñar
todas sus actividades. La acción por medio de la cual ingerimos los alimentos y bebidas
se llama alimentación. La dieta es la variedad y cantidad de alimentos que consumimos
de manera cotidiana.

La nutrición es el proceso por el cual el organismo obtiene de los alimentos y las bebidas
ingeridos los nutrimentos que necesita. Es un proceso complejo que se lleva a cabo en
el sistema digestivo, donde los alimentos son reducidos hasta una forma simple que el
organismo puede asimilar, utilizar y desechar con una adecuada hidratación.

Los nutrimentos son las sustancias básicas que el organismo

necesita para su buen funcionamiento. Se clasifican en proteínas, carbohidratos, lípidos
o grasas, vitaminas y minerales.

Las proteínas provienen de alimentos de origen animal, como la carne, los huevos, la
leche y sus derivados; y de origen vegetal, como las leguminosas: frijol, soya, lenteja y
garbanzo. El organismo las utiliza para formar y reparar tejidos.

Los carbohidratos proporcionan energía y se encuentran

principalmente en cereales como el maíz, el arroz, la avena y el trigo; en tubérculos
como la papa, el camote y la yuca, y en las frutas.

Las grasas o lípidos se encuentran en los aceites, en ciertos

vegetales, y en algunas semillas como el cacahuate, el girasol y el ajonjolí. Una dieta
es saludable si cumple con determinadas características: completa, equilibrada,
variada, suficiente e inocua. Para ser completa debe incluir alimentos de los tres grupos
del Plato del Bien Comer.

Las vitaminas y los minerales se encuentran en las verduras y frutas. Estos

nutrimentos permiten mantener un crecimiento y un desarrollo saludables, y además
ayudan a prevenir enfermedades.

143
 La alimentación de la gente varía de acuerdo a sus recursos,
entorno y gustos. Sus necesidades nutrimentales dependen de si
realiza una actividad física o es sedentaria; además deben
considerarse la cultura y las tradiciones de la región donde habita.

A partir de la lectura realizada, resuelve el siguiente crucigrama. Pero antes te diré lo que
es un crucigrama: Los crucigramas son pasatiempos que consisten en llenar las
casillas con letras que leídas de manera horizontal o vertical forman palabras cuyo
significado se sugiere a partir de la lectura de un texto o dibujos.
Horizontal Vertical
1. variedad y cantidad de alimentos que 1. se encuentran en los aceites, en ciertos
consumimos de manera cotidiana. vegetales, y en algunas semillas como el
2. proporcionan energía. cacahuate, el girasol y el ajonjolí.
3. Son las sustancias básicas que el organismo 2. se encuentran en las verduras y frutas.
necesita para su buen funcionamiento. 3. Ejemplo de cereal.
4. es el proceso por el cual el organismo obtiene
de los alimentos y las bebidas ingeridos los
nutrimentos que necesita.

2 3
1 v a
g
r 3 n u t r i m e n t o
1 t a n
s
a i
s n
2 c a r b o h a
L
I
p
4 a l i c i o n
d
O
s

144
145
 Sesión 2
Lo que aprenderé:
Analizarás tus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta
correcta y las costumbres alimentarias de tu comunidad para tomar decisiones que
impliquen mejorar tu alimentación.
Identificarás en los mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la
tierra.
Lo que voy a necesitar: lápiz, goma y colores.

Actividad 6.

El todo el mundo se producen una gran variedad de alimentos que permite a la población a
través de la exportación e importación de productos, contar con una variedad de ellos y
decidir cuales consumir para tener una alimentación balanceada.

Debido al rápido y constante aumento de la población en muchas zonas

del mundo en desarrollo, particularmente en África, el Medio Oriente
(suroeste de Asia) y partes de América Latina, ha disminuido la producción
agrícola, lo que trae como consecuencia una reducción de productos del
campo. Según las Naciones Unidas, se prevé que la población mundial
alcance los 8500 millones de habitantes en 2030, ¿te imaginas que
significa eso en relación a la producción de alimentos?

Ubiquemos los continentes en el siguiente mapa y observemos su extensión territorial y el

número de habitantes. Haz lo siguiente:
1.- Escribe el nombre de cada continente en el lugar que le corresponda.
Asia Oceanía África Antártida Europa América

146
 Los continentes son las extensiones de tierra en las que se divide
la corteza terrestre y se encuentran separadas entre sí por los
océanos. Cada continente cuenta con diferentes características
físicas, culturales y políticas.

¿Sabes cuántas personas habitan cada continente? A más aumento de habitantes se

requieren más producción de productos como verduras, frutas, cereales y legumbres, etc.
que en ocasiones por causas naturales se agotan o son de alto costo.

¡Sigamos aprendiendo más sobre los continentes!

Extensión territorial y población.

Lugar Ubicación Superficie

1 Asia 44.579.000 km2
2 América 42.655.270 km2
3 África 30.221.532 km2
4 Antártida 14.000.000 km2
5 Europa 10.530.751 km2
6 Oceanía 9.008.458 km2
Fuente: https://www.infolaso.com/continentes-por-superficie.html

Lugar Ubicación Población

1 Asia 4 641 054 775 habitantes
2 África 1 340 598 147 habitantes
3 América 1 001 658 000 habitantes
4 Europa 742 636 026 habitantes
5 Oceanía 41 304 839 habitantes
6 Antártida 0 habitantes
Fuente: https://libretilla.com/continentes-poblacion/

Se prevé que para el año 2030 habrá más de ocho mil

millones de personas en el mundo.

147
  Con base en la tabla ¿cuál es el continente con más kilómetros cuadrados de
extensión territorial? ______________________________________________
 ¿Cuál es el continente con la menor extensión territorial? _________________
 ¿Cuál es el de mayor población mundial? _____________________________
 Ilumina en el mapa con tres colores diferentes tus respuestas.

Actividad 7. Tiempo de leer

Hay una gran variedad de alimentos que forman parte de la alimentación de los habitantes
de todo el mundo, es muy importante tomar conciencia sobre el consumo de alimentos ya
que la información en anuncios sobre diferentes productos puede influir en tus decisiones
en una buena o mala alimentación. El sobrepeso y la obesidad son causados por la mala
alimentación, es decir, hay una acumulación excesiva de grasa en el cuerpo. La mayoría
de las ocasiones esto se debe al consumo excesivo de alimentos industrializados. Observa
y reflexiona sobre la siguiente información.

Los países más obesos del mundo

 Estados Unidos (38.2%).
 México (32.4%).
 Nueva Zelanda (30.7%).
 Hungría (30%).
 Australia (27.9%).
 Reino Unido (26.9%).
 Canadá (25.8%).
 Chile (25.1%

México ¿qué lugar ocupa? _____________________ porque crees que ha sucedido eso?
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

148
Compara tu respuesta con la siguiente información.

El consumo de bebidas energéticas y de refrescos en lugar de agua simple potable y

leche se ha incrementado de manera alarmante en nuestro país. Los problemas de
salud se pueden prevenir estableciendo diferentes hábitos como: horarios para la
alimentación, aumentar el consumo de verduras y frutas y realizar actividad física al
menos 50 minutos cada día, entre otros.

Actividad 8.

Para consumir una dieta balanceada es importante considerar los alimentos y bebidas que
se producen en tu comunidad. Es básico aprender a incluir los alimentos de los grupos del
Plato del Bien Comer y bebidas de la jarra del Buen Beber.

Observa con atención:

149
Dibuja un platillo de tu agrado que cumpla con las características de una dieta saludable.

Pregúntale a alguien de tu familia de una receta de tu región. Compárala con el plato del
Bien Comer.

Actividad 9.

Ahora pregúntale a un adulto los líquidos que consume, coloréalos en la jarra. Reflexiona
sobre sus respuestas.

150
Con las respuestas obtenidas. ¿Es adecuado el consumo? ______________________
_____________________________________________________________________
¿Qué le recomendarías? _________________________________________________
_____________________________________________________________________.

El gas en los refrescos cumple importantes funciones, actúa como

conservante, intensifica el sabor, el aroma, aporta acidez y da
efervescencia a la bebida. El gas de las bebidas, incluidos
los refrescos, no tiene ninguna caloría, y tiene un efecto saciante que,
en algunos casos, puede ayudar a mitigar el apetito. Siendo nocivo
para la salud.

Actividad 10.

Un elemento que juega un papel muy importante en el atractivo de los refrescos es lo

efervescente, es por ello que se consume en gran medida. ¿Te gustaría aprender cómo
hacer una bebida con ingredientes naturales y que sea efervescente, es decir con gas?

Observa las imágenes y redacta el instructivo para hacerla. Haz lo siguiente.

1.- Sigue los pasos de esta receta para poder hacer tu propia bebida gaseosa.

2.- Describe la acción que representa cada figura.

151
 Bebida gaseosa.
Ingredientes

152
Los textos instructivos requieren de un formato especial o
característico, llevan un procedimiento de pasos detallados,
instrucciones claras y precisas, los verbos de las indicaciones
deben estar escritos en infinitivo, aunque pueden ser en modo
imperativo.

153
 Sesión 3
Lo que aprenderé:
En esta sesión reconocerás el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios.
Además, seguirás realizando actividades con figuras geométricas que te permitirán sacar
el área y perímetro de paralelogramos (rombos y romboides) como resultado de la suma
de sus lados o como producto.
Lo que voy a necesitar: lápiz y goma

Actividad 8.
Es muy importante recordar la importancia de la alimentación y que diariamente en casa se
realizan diversos procesos en la elaboración de los alimentos y estos deben de ser de
manera ordenada. La nutrición es el proceso por el cual el organismo obtiene de los
alimentos y las bebidas ingeridos los nutrimentos que necesita. Una receta, es una
descripción ordenada de un procedimiento. Suele consistir primero en una lista
de ingredientes necesarios, seguido de una serie de instrucciones con la cual se elabora
un plato o una bebida específica. Lee con atención la siguiente receta.

Agua de limón

Ingredientes
4 limones
1 jarra de agua
Azúcar al gusto
Hielo al gusto

Procedimiento
1. Mezclar azúcar al gusto en una jarra de
agua.
2. Exprimir 3 limones y ponerle el jugo al
agua.
3. Enseguida agrega hielo.
4. Remover muy bien con una cuchara
grande.
5. Al final adorna el vaso con una rodaja de
limón en la orilla del vaso.

154
Ahora que ya leíste y observaste la receta, realiza lo siguiente: Subraya con verde los
verbos en infinitivo y con rojo los adverbios que encuentres.

Los verbos en infinitivo no distinguen persona, número ni tiempo.

Son verbos no conjugados cuya función es expresar una acción
en general, es decir no especifican las circunstancias en que son
ejecutadas y terminan en (ar – er – ir).
Los adverbios son palabras que indican las circunstancias en las
que se realiza una acción o un hecho del que se está hablando.
(Primero, al final, después, enseguida).

Actividad 9.
Practiquemos un poco más los verbos en infinitivo. A cada acción escribe el verbo que le
corresponde, selecciona el que corresponda.

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

cocinar jugar secar barrer

escribir regar peinar pintar

155
Actividad 10.
En los siguientes renglones escribe todas las actividades que realizas durante el día y la
noche. Recuerda que todas las actividades que realizas son acciones y se denominan
verbos.

______________________ ______________________ _____________________

______________________ ______________________ _____________________
______________________ ______________________ _____________________

Actividad 13.
Los polígonos son superficies limitadas por lados rectos, son
regulares los que tienen sus lados iguales e irregulares los
que tienen sus lados de diferentes medidas.

Comprueba lo que acabas de leer. ¿Puedes escribir el nombre del polígono según la
cantidad de lados?

Polígonos regulares
(3 lados) (4 lados) (5 lados) (6 lados)

________________ ____________ _______________ ______________

156
 (7 lados) (8 lados)

________________ _____________

Polígonos irregulares

_______________________ _____________________ _________________

Actividad 14.

Mi tío Roberto se dedica a la agricultura y produce una

gran de alimentos que ayudan a la población a
consumir una dieta balanceada, él vive en una
comunidad donde el clima es favorable para la
siembra, pero tiene un gran problema el ganado de
otros ranchos andan sueltos y se comen su siembra,
por lo que decidió poner una cerca a sus terrenos en
todo el perímetro. ¿Recuerdas que es el perímetro?

El perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una

figura.

157
Practiquemos lo que acabas de leer, para ello utilizaremos las medidas de los terrenos del
tío Roberto.

El terreno que utiliza para la siembra de maíz tiene la forma de un hexágono, cada lado
mide 3 metros.

Por lo que su perímetro es_________________________

El terreno de frijol tiene la forma de trapecio y tiene las siguientes medidas.

2 m.

9m. 9m. Por lo que su perímetro es_____________________

6 m.
El terreno de las hortalizas tiene la forma de un cuadrado y su perímetro es de 36m.
Descubre cuanto mide cada lado y dibújalo.

Finalmente, el terreno que ocupa para sembrar árboles frutales, se ve así en una vista
aérea. La parte más grande la ocupa para sembrar naranjas y la más pequeña para limón.
¿Cuál es el perímetro del terreno de naranja? ______________________ y ¿Cuál es el
perímetro de los árboles de limón? ____________________________

12m
6m.
Escribe como lo resolviste:

¿Cuál es la fórmula para obtener

9m. el perímetro?

4m.
158
159
 Sesión 4
Lo que aprenderé:
En esta sesión realizarás la lectura de un texto informativo sobre los papalotes.
Que te permitirá asociar las diversas formas que tienen con figuras geométricas;
además identificarás las formas que tienen rombos y romboides y como pueden
convertirse en un rectángulo. Y utilizaras algunas otras figuras geométricas para
elaborar un papalote.
Lo que voy a necesitar: lápiz, goma, tijeras, colores, papel de colores (china), hilo,
pegamento y varas de madera delgada.

Actividad 15.

COMO HACER UN PAPALOTE

Es en esta temporada de vientos, que antecede a la de lluvias,
en la que los niños y jóvenes se divierten elevando
papalotes, los podemos ver en los diferentes barrios y
colonias de la ciudad colaborando o compitiendo para llegar
más alto; se requiere de ingenio
y habilidad para manufacturar y hacer volar uno de estos
frágiles aparatos.

Los materiales con que se construyen las estructuras de los papalotes son variados: carrizo,
delgados bastones de madera, vara ligera y seca. Los tradicionales y más comunes se
hacen con estructura de tiras de carrizo y la vela es de papel de china de vivos colores; se
decoran con diseños contrastantes. Para lograr un mejor control del papalote se afianza
con tirantes de sedal o ''cáñamo" a la línea principal; y se le agrega una cola o cauda de
papel o trapo. Aunque es un placer hacerlos, se pueden adquirir ya terminados.
La posición de los tirantes es básica, pues determina el ángulo de incidencia del viento
sobre la vela, cuando es adecuado, hará que el papalote tienda a subir.

160
Alcanzar la máxima altura
Antes las velas se pegaban con engrudo (pegamento hecho con harina y agua), en la
actualidad se usan pegamentos industriales; el objetivo principal es construir una vela que
forme un plano resistente al viento. Hay que tener cuidado para no dejar fisuras que puedan
provocar que el papel se rasgue con el viento.

La línea principal debe ser fuerte, se puede usar hilo de nylon del número 2, que en los
comercios pequeños le siguen llamando cáñamo; con 100 metros de hilo es suficiente para
tener un juguete divertido. El papalote puede medir de 50 a 60 centímetros de largo y unos
35 centímetros de ancho.

Al chocar el viento con el suelo, forma corriente en varias direcciones y disminuye su

velocidad. Por eso es importante tirar de la cuerda mientras se corre, una vez que el
papalote alcanza mayor altura encontrara una corriente de viento más uniforme. Se elevará
en dirección del viento.

Juguetes para el conocimiento

Los papalotes son juguetes que, al manufacturarlos y manejarlos, además de divertirnos,
nos ayudan a entender fenómenos físicos y naturales.

Mariposa
La palabra papalote (papalotl) es de origen náhuatl y significa mariposa. Es
posible que los primeros papalotes llegaran a lo que hoy es México en el
siglo XVII, con la comunicación mediante el llamado Galeón del Pacífico,
que era la flota para el comercio con Asia; allá la estructura se hace con
rajas de bambú y la vela es de papel de arroz o de seda, y los decoran con
colores aplicados a pincel. Los que se hacen aquí tienen carácter propio y
son diferentes a los de otras partes del mundo. En México los hay de muy variadas formas,
casi siempre geométricas.
Los papalotes han tenido múltiples usos en el mundo, forman parte de ceremonias, sirven
para la investigación científica (aerodinámica, climatología) y han funcionado como
emblemas y amuletos; son los precursores de los paracaídas y de las modernas ''alas
delta".

161
Para elevar los papalotes hay que escoger espacios abiertos, pero nunca hacerlo desde
azoteas o techos, pues es fácil distraerse con el vuelo del papalote y tener un accidente,
también hay que tener precauciones en la ciudad para no perder el papalote, cuando se
enreda en alambres y árboles; pide a tus padres que te apoyen para construirlo y hacerlo
volar.

Actividad 16.
Sin duda alguna muy interesante la información sobre los papalotes, que pueden ser de
distintas formas según el lugar donde se hagan. En los siguientes renglones anota las
diversas figuras que has observado de los papalotes y ¿Cuál te gusta más?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Actividad 17.

Algunas de las figuras utilizadas para hacer los papalotes, se parecen mucho a algunas
figuras geométricas como: rombo, cuadrado, rectángulo sería interesante conocer un poco
más sobre estas figuras ¿No crees? A partir del conocimiento que llegues a tener podrás
decidir tus colores, tamaño y forma de tu papalote.
Recuerda que… un romboide es un paralelogramo de lados y ángulos consecutivos no
congruentes.

162
Las figuras geométricas pueden tomar diversas formas por lo que hoy vamos a trabajar con
una figura en especifica el romboide, estas actividades te permitirán que conozcas las
diversas maneras que tendrías tu para elegir en el futuro diversas formas geométricas que
tendrían tus papalones.
Observa el siguiente romboide, en la cuadricula siguiente traza uno igual y píntalo.
Recuerda que la línea punteada representa la altura de la figura. Al final de este proyecto
encontraras una cuadricula que podrás recortar y seguir las actividades siguientes.

163
¿Cuánto mide la altura del romboide? _____________________________________
¿Cuánto mide su base? _______________________________________________
Una vez que trazaste en el material de apoyo el romboide en su segunda oportunidad
realiza lo siguiente:
• Marca con el color que tengas la altura.
• Recorta el triángulo que se formó con la altura trazada (línea punteada).
• Coloca el triángulo de tal manera que, al unirlo con la otra parte del romboide ¿qué figura
se formó? ______________________

¿Cuánto mide la altura del rectángulo que formaste? ___________________________

¿Cuánto mide la base? ___________________________________________________
Compara las alturas y las bases del romboide y del rectángulo. ¿Cómo son entre sí?
Describe cómo se puede calcular el área de un romboide si conoces las medidas de su
base y de su altura.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

164
 Sesión 5

Lo que aprenderé:
Realizarás actividades que te permitirán identificar una fórmula para calcular el área
y el perímetro de los romboides.
Podrás describir la situación económica y formas de gobierno que se proponían
para la nación mexicana.
Usarás diagramas y seguirás aprendido la importancia que tiene el reconocer la
estructura de algunos instructivos con los cuales podrás elaborar tu producto final
que es la elaboración de un manual de juegos de patio.
Lo que necesitas: lápiz, goma y colores.

Actividad 18.
Seguimos trabajando, ahora lo haremos con el rombo, esto te permitirá deducir el área del
rombo y podrás ver que tan grande o pequeño podría ser tu papalote. Observa la siguiente
figura y responde los planeamientos siguientes:

¿Qué relación hay entre el área del rombo y la del rectángulo?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Cuál es la fórmula que permite calcular el área de un rombo a partir de sus diagonales?
¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

165
Ahora que observas la transformación del rombo observa muy atentamente que se
convirtió en la mitad del rectángulo en que está trazado, además, la longitud de la
diagonal mayor corresponde a la longitud de la base del rectángulo. Y la longitud de la
diagonal menor del rombo corresponde a la longitud de la altura del rectángulo.
Por lo tanto, la fórmula para calcular el área de un rombo es:

A= área
D= diagonal mayor
d= diagonal menor
2= se divide entre dos

Actividad 19.
El tío Roberto fue a la ciudad a visitar a su familia y les trajo algunos alimentos que el
produce en su rancho, a la familia le dio mucho gusto disfrutar de unas ricas naranjas y
jugosos limones y de unos frijoles negros muy frescos. A su familia les gusta mucho que
venga a visitarnos porque después de comer, por las tardes el tío Roberto les cuenta
historias de cuando era niño y también las que su abuelo le contaba, ya que fue un soldado
que sirvió al ejército mexicano. Así que todos sentados en la mesa disfrutan de una rica
agua de naranja y escuchan al tío Roberto, su sobrina María Antonia le muestra el texto
que elaboró sobre Francisco I. Madero y Porfirio Díaz.

María Antonia vuelve a tomar su cuaderno y escribe lo más

importante de la narrativa, que en esta ocasión es sobre las
primeras décadas del México independiente en la primera mitad
del siglo XlX (19)

166
Actividad 20. Reflexiono y aplico.
A partir de sus anotaciones, María Antonia elaboró un relato histórico. ¿Recuerdas lo que
es relato histórico?

Lee con atención el texto: “México Independiente”, que está en el anexo 1. Después ayuda
a María Antonia a establecer el orden temporal y lógico de cada uno de los hechos,
anotando en los círculos los números del 1 al 6 según corresponda.

Iturbide entró en conflicto con el

congreso, encarceló a Vicente En 1829 Vicente Guerrero
Guerrero y Nicolás Bravo, gran sucedió en la presidencia a
parte del ejército se declararon en Guadalupe Victoria.
contra del emperador. Finalmente,
en 1823 Iturbide renunció a su
cargo y abandono del país.

Con el pacto del Plan de Iguala,

encabezado por Agustín de
Iturbide y Vicente Guerrero,
concretaron que México
La mayor pérdida de
proclamara su independencia a
territorio tras el fin de la
España.
guerra con Estados
Unidos Guerra con
Estados Unidos.

167
 Según el plan México debía ser ocupado por un príncipe español; pero este no
gobernaría con base a sus deseos sino a los de una constitución. España no
aceptó enviar a un príncipe al trono de México y nombró emperador a Iturbide.

Con la platica de su tío, María Antonia comprendió los acontecimientos que vivió nuestro
país y los grandes esfuerzos para que otras naciones del mundo reconocieran su existencia
como país soberano y respetaran sus derechos.

Actividad 21. Reflexiono y aplico.

Otro dato importante que comentó el Tío Roberto fue la situación económica y las diferentes
formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de
vida independiente, ayuda a María Antonia a relacionar las formas de gobierno en las
primeras décadas de vida independiente y sus características, apoyándote en el siguiente
esquema.
República
Federalista Centralista
1824-1835 / 1846-1853 1835-1846
Tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Cuatro poderes: Ejecutivo, Legislativo,
Judicial. Judicial y Supremo Poder Conservador.
Estados libres y soberanos: 19 estados, Departamentos con gobernantes elegidos
cinco territorios y el Distrito Federal. por el presidente.
Una cámara de diputados y una cámara Una junta o asamblea departamental con
de senadores. poderes limitados para legislar
Consideraba a todos los varones adultos Definía el número de electores de
como electores. acuerdo con sus ingresos monetarios.

168
Une con líneas de diferentes colores las diferentes formas de gobierno recuerda que
leíste información en el anexo no. 1

Formas de gobierno Acontecimiento

Todos los varones adultos

Organizada en
1. Federalista podían participar como
tres poderes
electores.

El poder lo
2. Centralista ejercía una sola Organizada en
persona tres poderes.

El tipo de gobierno Organizada en

era autoritario. cuatro poderes.
3. Monarquía
Hombres y mujeres Con una asamblea
ejercían su derecho con poder limitado.
al voto.

169
Actividad 22.

Antes de regresar a su rancho el tío Roberto le explico a María Antonia como elaborar un
pequeño huerto en su casa para sembrar algunas verduras que le ayudaran a realizar
platillos muy ricos y saludables.
Para ello le hizo un diagrama para guiar la producción de su instructivo de como cultivar
pequeñas hortalizas en casa. Los diagramas de flujo se pueden utilizar para explicar de
manera gráfica muchas ideas, por ejemplo, es común encontrar estas representaciones en
los instructivos para armar cosas. Observa el diagrama que le hizo su tío.

Instructivo para crear pequeños

huertos

El siguiente paso es limpiar bien

Una caja de madera, un la caja, forrar el interior de la
rastrillo, plástico para forrar caja con el plástico.
la caja, una regadera, tierra y
semillas de tomate,
zanahoria, rábano, etc.

Hacer algunos pequeños

Después, rellenar todo el
agujeros en la parte de
espacio con una capa gruesa
abajo para asegurarse que
de tierra.
el agua que no se acumule
en las raíces y pueda pudrir
la planta

A continuación, con la ayuda del rastrillo

Luego, tapar
hay que hacer pequeños surcos en la
ligeramente las semillas
tierra para introducir las semillas
con la tierra y regar.
elegidas.

Finalmente esperar a que el

huerto dé alguna señal de vida y
empiecen a brotar las hortalizas.

170
Cada una de las instrucciones, tiene una flecha que indica el sentido que hay que seguir
para cada uno de los pasos.

Actividad 23.

Ahora ayuda a María Antonia a elaborar el instructivo para crear pequeños huertos,
utilizando el diagrama de flujo que le hizo su tío Roberto.

¡Manos a la obra!

Ten en cuenta que las instrucciones deben escribirse utilizando verbos en infinitivo y paso
a paso, tal y como se hizo en el diagrama. Observa nuevamente el diagrama, hay un título,
luego se escriben los materiales y después las instrucciones.
Con estos elementos ya puedes describir lo que se debe hacer, utiliza el recuadro siguiente.

171
Actividad 24.
Finalmente, María Antonia y su papá acompañan a su tío a la terminal y hacen el siguiente
recorrido caminando. Salen de su casa, se dirigen al banco, después caminan hacia la
biblioteca ya que es un edificio muy antiguo y a su tío le gusta observarlo, finalmente se
dirigen a la terminal, donde se despiden muy contentos del tío Roberto esperando que
vuelva pronto para que les enseñe muchas cosas.

Banco
Biblioteca

Terminal de autobuses Casa

El camino que recorren tiene forma de cuadrilátero, ¿cómo se llama ese cuadrilátero?
_____________________________________________________________________
Calcula el perímetro del cuadrilátero descrito.
1000 m.

500m.

El perímetro que recorrieron fue: ________________________________________

172
173
 Integro mis aprendizajes

Es tiempo de que elabores un manual o compendio de diversos instructivos para elaborar,

algunos juguetes, deliciosas aguas o algún platillo de comida delicioso que preparen en tu
casita.
Para ello te presento el siguiente esquema que debe de tener un instructivo.

Elementos que tienes que tomar en cuenta al escribir tú instructivo:

 La ortografía.
 La claridad de las instrucciones. Utilicen algunos adverbios: primero, mientras,
después, finalmente. Si tienen dudas, revisen los ejemplos que están al inicio del
proyecto. (Recuerden que los adjetivos y adverbios les permiten hacer más claras y
específicas las indicaciones).
 El uso de números o viñetas que les permitan comprender el orden de las
instrucciones.
 Que las indicaciones sigan un orden.

Elabora una portada y un índice (según como consideres) recetas de cocina, recetas para
preparar agua de sabor, instructivo para hacer algún juguete o realizar un juego.
Puedes utilizar materiales de rehúso que haya en casa, cajas, hojas de colores, telas,
estambre, etc.
Comparte tu compendio de instructivas con tu familia o con tus compañeros de salón.

174
 Autoevaluación

Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una

palomita () la opción con la que te identificas.

Lo hago muy bien Lo hago a veces y Necesito ayuda
puedo mejorar para hacerlo

Identifico la función
del instructivo
Reconozco las
partes que integran
un instructivo.
Uso diagramas para
guiar la producción
de un texto.

Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Lo hago siempre Lo hago a veces Me falta hacerlo
Tengo disposición
para realizar las
correcciones que
otros me proponen.
Utilizo el tiempo
necesario para
realizar mis
actividades y
concluirlas.

175
 Anexos

Anexo 1 “México Independiente”

En 1821 México proclamo su independencia de España. Las primeras décadas del nuevo
país independiente se caracterizaron por una gran inestabilidad política, graves conflictos
internos y externos y, sobre todo, por una gran recesión económica. ... En este periodo
hubo numerosos conflictos políticos y económicos que a su vez dificultaron la formación de
un gobierno estable. Como resultado, se afectaron otros ámbitos de la vida nacional: la
economía se estancó, aumento la inseguridad en los caminos y, debido al descontento
social, se originaron rebeliones, sobre todo entre los pueblos indígenas. En cuanto al
territorio nacional en 1824 la división era de 19 estados, cinco territorios y se creó el Distrito
Federal; además, Chiapas se unió de manera definitiva a nuestro país en ese mismo año.
Luego aconteció la separación de Texas en 1836 y, por último, la mayor pérdida de territorio
tras el fin de la guerra con Estados Unidos en 1848. La consumación de la Independencia
puso fin a un largo periodo de dominación española y marcó el inicio de una nueva etapa
de nuestra historia. Al separarse de España, México se convirtió en un país soberano; es
decir; libre del dominio extranjero. Era una oportunidad para establecer un gobierno
democrático. Como recordarás, la Independencia fue posible gracias a un acuerdo entre
distintos grupos sociales y políticos. Este pacto lo encabezaron Agustín de Iturbide y
Vicente Guerrero, quienes concretaron el Plan de Iguala el 24 de febrero de 1821. Según
el plan México debía ser ocupado por un príncipe español; pero este no gobernaría con
base a sus deseos sino a los de una constitución. España no aceptó enviar a un príncipe al
trono de México y nombró emperador a Iturbide en 1822. Iturbide entró en conflicto con el
congreso, mando a encarcelar a varios diputados que fueron antiguos insurgentes como
Vicente Guerrero y Nicolás Bravo, gran parte del ejército se declararon en contra del
emperador. Finalmente, en 1823 Iturbide renunció a su cargo y abandono del país. El
congreso decidió modificar el sistema de gobierno y convirtió a México en una república
federal: este cambio quedo en la Constitución de 1824, primera carta magna de nuestro
país. El primer presidente de la República fue Guadalupe Victoria en 1824. En 1829 Vicente
Guerrero sucedió en la presidencia a Guadalupe Victoria. En la actualidad, México cuenta
con el respeto y la amistad de numerosos países, pero esto no fue así en los inicios de su
vida Independiente. Por el contrario, nuestro país tuvo que hacer grandes esfuerzos para
que otras naciones del mundo reconocieran su existencia como país soberano y respetaran
sus derechos.

176
Anexo 2

177
 Referencias

Bibliográficas

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO, Educación Básica

Primaria Quinto Grado. (2011). Mexico, D.F.

ESPAÑOL QUINTO GRADO, Secretaría de Educación Pública (2019) cuarta edición.

DESAFIOS MATEMÁTICOS (Libro para el alumno) QUINTO GRADO, Secretaría de

Educación Pública (2019) tercera edición.

DESAFIOS MATEMÁTICOS (Libro para el maestro) QUINTO GRADO, Secretaría de

Educación Pública (2019) tercera edición.

CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO, Secretaría de Educación Pública (2019)

cuarta edición.

HISTORIA QUINTO GRADO, Secretaría de Educación Pública (2019) cuarta edición.

GEOGRAFIA QUINTO GRADO, Secretaría de Educación Pública (2019) cuarta edición.

Electrónicas
https://libretilla.com/continentes-poblacion/
https://www.jornada.com.mx/2003/04/30/tradicion.html
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