PÁGINA 3

Situaciones significativas (Adicionales)

 Responden preguntas:
 ¿Sobre qué se pregunta la niña?
 ¿Qué son los animales?
 ¿Qué son las plantas?
 ¿Por qué tenemos que conocer sobre los animales y las plantas?

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 1
 PÁGINA 5

 Se entrega cada grupo poemas de animales y se indica a los niños que lean poesías cortas y
ensayan su declamación en grupo. (Adicionales)
QUE BONITOS OJOS TIENES TAN REDONDOS COMO EL
LA VACA SOL

YO TENÍA UNA VACA,

MUY EDUCADA,
QUE NO HACÍA
NI MU NI NADA
PERO ME DABA SE PARECEN A LOS CEROS QUE ME PONE EL PROFESOR
LECHE CON NATA
MONTADA.

El viaje del pingüino

El pingüino Gaspar
se montó en su piragua
y, rema que te rema,
cantaba en el agua.
Y vio a una cigüeña
y a un guapo gorila
y todos se hicieron
amigos enseguida.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 2
 PÁGINA 7

Colocamos el árbol del conocimiento en un lugar visible con la finalidad de ir pauteando el

cumplimiento de las actividades
propuesta. (Adicionales)

¿Qué estamos aprendiendo?

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 3
 PÁGINA 8

 Se entrega diversas siluetas de animales e indicamos que las clasifiquen buscando un criterio.
(Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 4
 PÁGINA 9

 Con los niños se elabora un organizador gráfico sobre el tema trabajado y, luego, se pide que lo
copien en su cuaderno. (Adicionales)
Animales

se desplazan

Por aire Por tierra Por agua

por ejemplo por ejemplo por ejemplo

el paloma el lechuza el perro el león el cangrejo el pez

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 5
 PÁGINA 12
 Resuelven cuadernillo de ciencia y tecnología páginas 43,44,45,46,47 y 48 del MINEDU
(ADICIONALES)
1. Observen la situación y respondan oralmente.

¿Qué sabemos?
 ¿Qué animales conocen?
___________________________________________________________
 ¿Los animales se mueven de la misma manera? ¿Por qué?
___________________________________________________________

Nos preguntamos
¿Cómo se desplazan los animales?
___________________________________________________________

Damos posibles respuestas

a. Escriban V si es verdadero y F si es falso.
 Caminan o corren. ( )
 Caminan, saltan, nadan, vuelan y reptan. ( )

Planificamos nuestra experiencia

a. Escriban en los recuadros la respuesta.
¿Qué pueden hacer para comprobar la respuesta?

b. Observen y respondan.
¿Qué utilizan estos animales para desplazarse?

Oso andino anaconda

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 6
 Pez Gallito de las rocas

c. Organicen qué van a hacer.

1. Seleccionen tres tarjetas de animales del Set de tablero metálico y escriban sus
nombres.
a. ________________________________________________________
b. ________________________________________________________
c. ________________________________________________________
2. Imiten el desplazamiento de los animales que escogieron : caminen, repten, salten,
vuelen y naden.
3. Formen parejas y expliquen a su compañero lo siguiente: ¿Cómo se desplazan los
animales que seleccionaron? ¿Qué partes de su cuerpo usan para desplazarse?

Registramos los datos y analizamos resultados.

a. Observen los dibujos de la tabla de doble entrada y respondan la pregunta marcando con
una spa (X).

¿Cómo se desplazan los animales?

Caminan Reptan Vuelan Nadan Saltan

b. Dibujen un animal de su región, según lo solicitado.

Qué salte Que repte

Qué
Quécamine
vuele Que nade

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 7
 c. Describan de forma oral a los animales dibujados en las tablas anteriores y expliquen lo que
necesitan para desarrollarse.

Nos informamos
Lean el siguiente texto con la ayuda de su profesor (a):

Los animales no están quietos

Los animales poseen diversos medios de locomoción que les permiten movilizarse de un lado a
otro en busca de sus alimentos.
Algunos animales tiene patas para caminar, correr, trepar o saltar. Otros reptan. Otros tienen
alas para volar, y muchos tienen aletas o patas con membranas como remos para nadar.
Benjamín Romero. El mundo de los animales.

Demostrando lo aprendido
a. Marca con un aspa (x) la respuestas verdadera y explica oralmente.
• ¿Cómo se desplazan los animales?

Los animales caminan, saltan, nadan, vuelan y reptan.

Los animales caminan. Los animales solo nadan y

corren.

b. Pinta las respuestas correctas.

• ¿Qué necesitan los animales para desarrollarse?

Agua Electricidad Aire Medicinas

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 8
Suelo
 Internet Sol Comida

Evaluamos y comunicamos
a. Respondan oralmente. ¿Qué parte del cuerpo utilizan estos animales para moverse y
desplazarse?

Sajino anaconda trucha

b. Elaboren en una hoja un díptico sobre los animales, siguiendo el ejemplo. Luego,
compártanlo con sus compañeros.

1º cara: carátula 4º cara: en blanco

2º cara: contenido 3º cara: contenido

Los animales
Dibujen dos animales que les gusten.

¿Cómo se desplazan los animales que les gustan?

Dibujen en el organizador.
¿Qué necesitan los
animales para
desarrollarse?

PÁGINA 17
PÁGINA 17

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 9
 Luego se presenta el texto “La mosca Dorita”. (Adicionales)

¿Qué hace Dorita?

La mosca Dorita
María Luisa Silva, chilena
La mosca Dorita
no va ya a la escuela
desde que vio tele
ni siquiera vuela.
Parada en el medio
de nuestra pantalla
pasa todo el día
sin pensar en nada.
No entiende de fútbol,
le carga el ballet.
Pero ahí instalada
cualquier cosa ve.
Solo parpadea
la mosca Dorita
cuando yo le grito:
¡¡Mente de mosquita!!

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I – NOVIEMBRE - 10
 PÁGINA 19
 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 87, 88, 89, 90 (Adicionales).
POEMAS DIVERTIDOS
Antes de la lectura:
1. Observan el texto:

Cómo te vaca

¿Cómo te vaca? ¿Cuándo es tu

Mas o monos. chancho?
El primero de
guacamayo.

¿Qué te pasa?
Mucho me aburro. ¿Cuántos añujes
cumples?
Oso y medio.

¿Por qué ratón?

No lo cebra.

¿Quieres ser mi
hormiga?
¿Cómo te llamas? Colibrí.
Gato encerrado.

• Lean el título. ¿Qué quiere decir “Cómo te vaca”?

_________________________________________________________________
2. Comenten.
• ¿Para qué se habrá escrito ese texto?
________________________________________________________________
• ¿De qué tratará? ¿Cómo lo saben?
________________________________________________________________
3. Dibuja el animal que más te gusta. Si pudiera hablar, ¿qué te diría?
Escríbelo.

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I – NOVIEMBRE - 11
Durante la lectura:
4. Lean la canción.

Cómo te vaca

¿Cómo te vaca? ¿Cuándo es tu

Mas o monos. chancho?
El primero de
guacamayo.

¿Qué te pasa?
Mucho me aburro. ¿Cuántos añujes
cumples?
Oso y medio.

¿Por qué ratón?

No lo cebra.

¿Quieres ser mi
hormiga?
¿Cómo te llamas? Colibrí.
Gato encerrado.

Después de la lectura:
5. Cambia las palabras en negritas por otras.
Observa los ejemplos:
¿Cómo te vaca? ¿Cómo te _____?
Mas o monos. Mas o ______.
¿Qué te pasa? ¿Qué te pasa?
Mucho me a burro. Mucho me _______.
¿Por qué ratón? ¿Por qué _______?
No lo cebra. No lo ________.
¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas?
Gato encerrado. Gato encerrado.
¿Cuándo es tu chancho? ¿Cuándo es tu _______?
El primero de guacamayo. El primero de _________.
¿Cuántos añujes cumples? ¿Cuántos ______ cumples?
Oso y medio. ______ y medio.
¿Quieres ser mi hormiga? ¿Quieres ser mi ________?
Colibrí. __________.

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I – NOVIEMBRE - 12
 6. Escribe el nombre de los animales. Descubre la palabra que se forma en los casilleros que
están coloreados.

• La palabra que se formó es:

7. Une el animal con la oración que los describe.

Salta, come, zacate y tiene

las orejas muy largas…..

Nos da muchos huevos. Es

la mamá de los pollitos.

Vive en el chiquero y nos da

chicharrones.

Nos da leche, carne y

pieles….

8. Une los objetos que te pondrías para salir a pasear con las oraciones que te indican en
dónde debes ponerte cada uno de ellos.
____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 13
 En la cabeza se pone la ………..

En la cabeza se pone el …….....

En el cuello se pone el …………

En el cuello se pone la ………..

Las personas se comen el ………

Las personas se comen los …………

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 14
 PÁGINA 27
 Entonan la canción: (Adicionales)
MI RANCHITO el pato me hace cua cua
Alli ay mi rancho bonito el marrano me hace oing oing
ay que tengo un marranito ay mi rancho bonito
y cuando me miran llegar también tengo en mi ranchito
el marrano me hace oing oing un perrito que me cuida
que bonito marranito y cuando me miran llegar
y mira ay que buen mi ranchito el perrito me hace guau guau
un patito muy bonito la vaca me hace muu
y cuando me miran llegar el chimo me hace mee
el patito me hace cua cua el pato me hace cua cua
el marrano me hace oing oing el marrano me hace oing oing
que bonito mi patito ay mi rancho bonito
tambien tengo en mi ranchito también tengo en mi ranchito
un chimito muy bonito un caballo muy ligero
y cuando me miran llegar y cuando me miran llegar
el chimito me hace mee el caballo me hace iiii
el pato me hace cua cua el perro me hace guau guau
el marrano me hace oing oing la vaca me hace muu
que lindos animalitos el chimo me hace mee
cua cua el pato me hace cua cua
muu el marrano me hace oing oing
oing oing todos mis animalitos
mee cua cua
cua cua muu
muu oing oing
oing oing mee
mee cua cua
también tengo en mi ranchito muu
una vaca muy bonita oing oing
y cuando la voy a ordeñar mee
la vaquita me hace muu ayay
el chimo me hace mee en mi rancho bonitooo
FIN

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I – NOVIEMBRE - 15
 PÁGINA 35

 Entonan la canción el “Arca de Noé”. (Adicionales)

El arca de Noé
Un día Noé a la selva fue
puso a los animales alrededor de él.
El Señor está enfadado el diluvio va a caer
no os preocupéis porque yo os salvaré
Y estaba el cocodrilo y el orangután
dos pequeñas serpientes y el águila real
el gato, el topo, el elefante, no falta ninguno
tan sólo no se ven a los dos micos.
Y gota a gota empezó a llover
pero no os preocupéis que yo os salvaré
Y estaba el cocodrilo y el orangután
dos pequeñas serpientes y el águila real
el gato, el topo, el elefante, no falta ninguno
tan sólo no se ven a los dos micos.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 16
 PÁGINA 36

 Elaboran un barquito de papel. (Adicionales)

2. Doblar por la mitad 3. Doblar hacia el

y deshacer. centro.

1. Coger un papel
tamaño A4 y doblar por
la mitad.

4. Doblar hacia arriba la 5. Doblar las esquinas

parte rectangular. hacia atrás.

6. Repetir los pasos 4 y 7. Abrir por la mitad 8. Progresamos

5. hacia fuera. abriendo.

9. Doblamos hacia arriba y 10. Abrimos igual que en

repetimos por detrás. los pasos 7 y 8. 11. Tiramos desde las esquinas
hacia fuera y abrimos.

12. Barco terminado

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I – NOVIEMBRE - 17
 PAGINA 41

 Entonan la canción vicuñita. (Adicionales)

Mi vicuñita
(Relato Aymará)
Del cerro yo vengo con mi vicuñita
Del cerro yo vengo con mi vicuñita
Cantando y bailando para mi cholita
Cantando y bailando para mi cholita
Yo soy vicuñita y vengo de la Puna
Yo soy vicuñita y vengo de la Puna
Vengo escapando de los cazadores
Vengo escapando de los cazadores
Ay guei vicuñita rishpi japi sonka
Ay guei vicuñita rishpi japi sonka
Rishpi japi pagapiña numa sonka
Rishpi japi pagapiña numa sonka
Malhaya la hora de ser vicuñita
Malhaya la hora de ser vicuñita
Todos me persiguen por mi lana fina
Todos me persiguen por mi lana fina.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 18
 PAGINA 47

 Se presenta imágenes de mándalas de animales y se indica que observen las imágenes.

(Adicionales)

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I – NOVIEMBRE - 19
 PÁGINA 48

 Escogen la imagen y pintan las mándalas. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 20
 PÁGINA 50

 Se indica que deben organizar sus ideas en el mapa telaraña, con la participación de todos los
niños. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 21
 PÁGINA 52

 Cuaderno de trabajo de comunicación páginas 117,118,119 y 120. (Adicionales)

Planificamos:
1. Escribe sobre un animal que tengas en tu casa o en tu comunidad.
2. Recuerda cómo es.
3. Completa el esquema con lo que recordaste.

¿Cómo es? ¿Dónde vive?

¿Qué animal elegí? Dibuja o pega

¿Con qué se alimenta? ¿Qué me gusta de este animal?

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I – NOVIEMBRE - 22
 PÁGINA 54

 Se narra la siguiente historia: (Adicionales)

EL CUMPLEAÑOS DEL REY
El Rey León está de cumpleaños. Invita a todos los animales de su reino a una cena.
Ordena que se dispongan las mesas teniendo en cuenta el alimento preferido de sus
invitados.
El rey da la bienvenida y agradece la asistencia a su cena. Invita a la rata, el águila,
el tigre, el cocodrilo, la serpiente y al lobo a compartir un trozo de carne porque
como él son CARNÍVOROS.
La vaca, la oveja, la jirafa, el caracol, el caballo y el conejo comparten la hierba ya
que ellos son HERBÍVOROS.
Por último, el cerdo, el pájaro, el perro y demás acompañantes se disponen a comer
la variedad de alimentos de su mesa porque son OMNIVOROS.
Como sucede muy a menudo que por diferentes razones los invitados llegan tarde, en esta oportunidad no
fue la excepción; la tortuga, la cebra, el cuervo, el oso la paloma, llegaron cuando las mesas estaban todas
ocupadas.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 23
 PÁGINA 56
 Resuelven una ficha de aplicación. (Adicionales)
1. Recorto los alimentos y los pego debajo del animal que los consume.

alpiste

2. Pienso y escribo animales para cada tipo de alimentación.

Omnívoro Carnívoro Herbívoro

3. Escribe debajo del dibujo de cada animal su respectivo tipo de alimentación.

carnívoro frugívoro granívoro herbívoro

insectívoro omnívoro

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I – NOVIEMBRE - 24
____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 25
 PÁGINA 60
 Aplican lo aprendido resolviendo actividades de aplicación. (Adicionales)
1) Martha tiene 18 postales y Gema tiene 4 postales. ¿Cuántas postales más tiene Marta?

Respuesta: Ana María tiene __________________.

2) Emilio tiene 12 años y su hermana Ana María tiene 9 años. ¿Cuántos años más tiene
Emilio?

Respuesta: __________________

3) Una regla azul mide 20 centímetros y otra regla verde mide 10 centímetros. ¿Cuántos
centímetros más mide la regla azul?

Respuesta: La regla azul mide _________________.

4) Un futbolista jugó 48 partidos el año pasado y este año ha jugado 15 partidos ¿Cuántos
partidos más ha jugado el año pasado?

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 26
 Respuesta: Este año pasado ha jugado _________________.
5) Laura tiene en su mano derecha 16 tazas y en su mano izquierda 7 tazas ¿Cuántos tazas
más tiene en la mano derecha?

Respuesta: En su mano derecha tiene _________________.

6) Pedro tiene 13 años y su padre tiene 29 años. ¿Cuántos años más tiene el padre de Pedro?

Respuesta: _________________.
7) Armando ha resuelto 21 problemas y Catalina ha resuelto 37. ¿Cuántos problemas más ha
resuelto Catalina que Armando?

Respuesta: Catalina ha resuelto _________________ problemas más que Armando.

8) Carmen tiene 57 pegatinas y Enrique 43. ¿Cuántas pegatinas más tiene Carmen que
Enrique?

Respuesta: Carmen tiene ________ pegatinas más que Enrique.

9) Lola pescó 6 peces. Gema pescó 2 peces más que Lola. ¿Cuántos peces pescó Gema?

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 27
 10) Beatriz lee un libro de 96 páginas y Raquel lee otro libro de 80 páginas. ¿Cuántas páginas
lee Beatriz más que Raquel?

Respuesta: Beatriz lee ____________ páginas más que Raquel.

11) Alejandro tiene 52 cromos y Alicia tiene 26 cromos. ¿Cuántos cromos más tiene Alejandro
que Alicia?

Respuesta: Alejandro tiene ____________.

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I – NOVIEMBRE - 28
 PAGINA 67

 Leen la siguiente poesía: (Adicionales)

La semilla dorada
Nilda Zamataro
En su cálida tierra La semilla rompió su traje,
descansaba la semilla dorada, hizo fuerza... y estiró.
algunas gotitas de la lluvia Se asomó muy curiosa
entraron a despertarla. y el mundo descubrió.
El Sol se acercó un poquito Así la semilla dorada
y le regaló su calor. en planta se convirtió.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 29
 PÁGINA 67

 Se entrega una ficha del diseño de su prototipo. (Adicionales)

Primer prototipo:
Materiales
Una media de algodón o nailon, semillas de césped, tierra, tres ligas, un rollo de alambre, un
vaso, agua y un marcador permanente de color negro.
La germinación

1. En la medida de algodón 2. Hago un nudo en la media 3. Separo una porcion de la

o nailon, coloco las semillas para que no se salgan las media con tierra para formar
de césped y la tierra. semillas y la tierra. una nariz y la sujeto con una
liga. Luego, formo dos orejas y
las sujeto con las ligas.

4. Con el marcador negro, 5. Con el alambre, fabrico un 6. Lleno el vaso con agua,
dibujo los ojos y la boca. par de anteojitos. introduduzco una parte de la
media en él y lo coloco cerca
de una ventana para que le de
la luz solar. En unos dias las
semillas germinaron, pero debo
controlar que siempre tengan
agua.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 30
 PÁGINA 69

 Se pide que dibujen nuevamente como se dio el cultivo del prototipo que eligieron. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 31
 PÁGINA 79

 Hacen las modificaciones en sus trabajos iniciales y presentan en plenaria. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 32
 PÁGINA 79

- Pinta con un color diferente cada parte de la planta. (Adicionales)

Las hojas captan la luz

Las flores son las encargadas

de la reproducción.
Los frutos contienen a las
semillas.

El tallo sostiene a las hojas,

tas flores y los frutos.

Las raíces crecen bajo la tierra

Absorben agua del suelo.

- Dibuja en tu cuaderno.
a. ¿Con qué parte la planta absorbe agua del suelo?
b. ¿Con qué parte la planta capta la luz?

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I – NOVIEMBRE - 33
 PÁGINA 80

 Se formaliza el aprendizaje explicando: (Adicionales)

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I – NOVIEMBRE - 34
 PÁGINA 85

 Resuelven cuadernillo de Ciencia páginas 40, 41. (Adicionales)

Construimos y validamos el prototipo
a. Sigan las indicaciones de su profesor(a) y construyan la compostera. Al final, escriban sus
observaciones
1. Escojan un balde con tapa. Luego, 2. Echen unos 5 cm de tierra de chacra y luego
trocen los restos de cáscara de huevo, una capa de los restos trozados. Repitan cinco
frutas, verduras y los restos de plantos. veces el proceso.

3. Remuevan cada semana para que se 4. El proceso demorará un tiempo. Cuando

airee. Echen un poco de agua si está todo tome color marrón el abono estará listo
muy seco y tapen el balde cuando para usarse.
terminen.

Observaciones: ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Prototipo terminado
Residuos orgánicos Abono natural
Son los restos de plantas y animales, como, Enriquece el suelo y brinda nutrientes para las
por ejemplo. hojas y cáscaras. plantas.

b. Cuando su abono esté listo, pruébenlo en una planta.

• Cojan dos macetas y échenles tierra de jardín
• Siembren una semilla de maíz en cada maceta
• Échenle el abono solo a una maceta
• Rieguen cada tres días. Luego de 21 días, escriban en su cuaderno las conclusiones.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 35
 PÁGINA 88

 Resuelven la ficha: (Adicionales)

Yo cuido las plantas de mi país
1. Observa y comenta
a) ¿Qué acciones permiten el cuidado de las plantas? Marca con un .

Hay acciones que nos permiten cuidar las plantas de nuestro país: por ejemplo, plantar árboles,
apagar las fogatas o respetar los senderos en los parques naturales.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 36
 PÁGINA 89

 Cada niño recibe una hoja impresa con el texto para que lean de manera individual y en silencio.
(Adicionales)

Un día (Jesús) vio muchas personas. “¿Dónde

vamos a conseguir (pan) para todas estas personas

que tienen hambre?" preguntó Jesús. "Toda la plata que tenemos

no es suficiente para comprar (pan) para tantas

personas," contestaron sus amigos.

Pero (Jesús) sabía lo que iba a hacer. Entre las

muchas personas había un (niño) con cinco

(panes) y dos (peces) pequeños. (Jesús)

levantó los (panes) y los (peces)

y dio gracias a Dios. Luego dio los (panes)

y los (peces) a muchas personas. Cuando

todos habían comido todo lo que querían;

los amigos de Jesús recolectaron doce

(canastas) de sobras y todos estaban sorprendidos por el milagro

que había hecho (Jesús). Jesús es el Hijo de Dios.

 Colorea
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I – NOVIEMBRE - 37
 Escuchan el evangelio: La multiplicación de los panes.
LECTURA DEL EVANGELIO SEGÚN SAN MATEO
Al oírlo Jesús, se retiró de allí en una barca, aparte, a un lugar solitario. En cuanto
lo supieron las gentes, salieron tras él viniendo a pie de las ciudades. Al
desembarcar, vio mucha gente, sintió compasión de ellos y curó a sus enfermos.
Al atardecer se le acercaron los discípulos diciendo: “El lugar está deshabitado, y
la hora es ya pasada. Despide, pues, a la gente, para que vayan a los pueblos y se
compren comida.” Mas Jesús les dijo: “No tienen por qué marcharse; dadles
vosotros de comer.” Le dicen ellos: “No tenemos aquí más que cinco panes y dos
peces.” Él dijo: «Traédmelos acá.» Y ordenó a la gente reclinarse sobre la hierba;
tomó luego los cinco panes y los dos peces, y levantando los ojos al cielo,
pronunció la bendición y, partiendo los panes, se los dio a los discípulos y los
discípulos a la gente. Comieron todos y se saciaron, y recogieron de los trozos
sobrantes doce canastos llenos. Y los que habían comido eran unos 5.000 hombres, sin contar mujeres y
niños. Inmediatamente obligó a los discípulos a subir a la barca y a ir por delante de él a la otra orilla,
mientras él despedía a la gente.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 38
 PÁGINA 94
 Leen el silencio las rimas. (Adicionales)

La hojita de algas marinas La hoja de jacarandá La hojita de la rosa

juega con las mandarinas. se nos va con su papá. juega a ser mariposa..

La hojita de algas marinas La hoja de jacarandá La hojita de la rosa

juega con las mandarinas. se nos va con su papá. juega a ser mariposa..

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 39
 PÁGINA 95

 Resuelve la siguiente actividad: (Adicionales)

1.¿Quién es Marina? Lee y colorea.

Marina
Marina es una sirena. Tiene el pelo largo y moreno. Vive entre la arena y el mar. Marina suele
tomar el sol sobre una roca de la orilla y toca la guitarra al atardecer.

Marca la respuesta correcta en cada caso.

¿Cómo es el pelo de Marina?
a) Largo y rubio.
b) Largo y moreno.
¿Dónde vive Marina?
a) Entre la arena y el mar.
b) En el río.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 40
 PÁGINA 97

 Planteamos otros problemas: (Adicionales)

1. Lila en su ropero rojo tiene 12 vestidos y en el ropero azul 14 vestidos.

12 14

Si se quiere guardar todos los vestidos en bolsas de 10 vestidos cada uno. ¿Cuántas bolsas
necesitaría y cuántos vestidos sobraría?
a) 26 bolsas y no sobrará nada
b) 2 bolsas y sobrará 6 vestidos
c) 1 bolsa y 6 vestidos.

2. En un florero hay 12 flores y en el otro hay 15 flores.

12 12

Se necesitan guardar todas las flores en floreros de 10 flores cada una ¿Cuántos floreros se
necesitarán y cuántas flores sobraran?

a) necesitarán 27 floreros y no sobrarán flores,

b) necesitarán 2 floreros y sobrarán 7 flores,
c) necesitarán 3 floreros y sobrarán Aflores

3. En una tienda de zapatos el día miércoles llegan 35 zapatos y el día sábado llegan 20
zapatos.

Se necesita colocar los zapatos en cajas de 10 zapatos cada una. ¿Cuántas cajas
necesitarán y cuántos zapatos sobrarán?

a) Necesitarán 55 cajas y sobrarán 5 zapatos.

b) Necesitarán 5 cajas y sobrarán 5 zapatos.
c) Necesitarán 5 cajas y no sobrarán zapatos.

4. Javier tiene 23 canicas. Si cada 10 canicas los debe guardarla en una bolsa. ¿Cuántas bolsas
necesitará y cuántos canicas le quedarán sueltas?

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 41
 a. 20 bolsas
b. 20 bolsas y sobran 3 chipitaps.
c. 2 bolsas y sobran 3 chipitaps.
5. María Emilia tiene 31 estrellitas. Si cada 10 estrellitas los debe guardarla en una botella.
¿Cuántas botellas necesitará y cuántas estrellas le quedarán sueltas?

a. 3 botellas y sobra 1.
b. 30 botellas y sobra 1.
c. 1 botella y sobra 1.

6. Emanuel tiene 18 bolitas. Si cada 10 bolitas los debe guardarla en una bolsa. ¿Cuántas
bolsas necesitará y cuántas bolitas le quedarán sueltas?

a. 8 bolsitas y sobra 1.
b. 1 bolsitas y sobra 1.
c. 1 bolsitas y sobra 8.
7. Observa:

Ana Lucia
26 15

1. Ellas se juntan y las venden en porciones de 10 manzanas cada una, ¿Cuántas porciones de
10 venderán entre las dos y cuántas manzanas les quedaran’

Respuesta: ______________________________________________

2. Fernando tiene 23 canicas y Luis tiene

Ana 15. Ellos quiere guardarlas en bolsitas de 10 canicas
26
cada uno ¿Cuántos bolsitas necesitarán y cuántas canicas sobrarán?

Respuesta: ______________________________________________

PÁGINA 106
____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 42
 Se entrega un gráfico y anotan sus respuestas. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 43
 PÁGINA 110

Situación de contexto: (Adicionales)

¿Sabían ustedes que el

Municipio Escolar es un
espacio donde los niños, niñas
desarrollan experiencias de
organización, participación y
opinión?

Sí… y funciona
en nuestra
escuela.

 Responden preguntas:
 ¿Sobre qué tema habla el profesor?
 ¿Qué son las elecciones escolares?
 ¿A quién elegiremos?
 ¿Cuál es su función del alcalde?

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 44
 PÁGINA 112

 Observan la siguiente imagen: (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 45
 PÁGINA 113
 Observan la siguiente imagen: (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 46
 PÁGINA 114

 Escriben en su cuaderno la siguiente conclusión: (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 47
 PÁGINA 115

 Describe la siguiente imagen: (Adicionales)

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 48
 PÁGINA 120

 Se entrega cada grupo una copia del afiche. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 49
 PÁGINA 121

 Resuelven la siguiente ficha: (Adicionales)

¿Qué comprendí?
Nombre: ……………………………………………………………….. Fecha: ……………………

Título del Afiche: __________

________________________
__________________________

¿Para qué se hizo el ¿Cuándo fueron las

afiche? ____________ elecciones?
_____________________ ___________________
___ ___________________
¿Cuál es el mensaje del ¿Dónde fue el lugar de
texto_________________ votaciones?
___________________ ___________________
___________________

¿En qué horarios fueron las

votaciones?_______________
________________________

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 50
 PÁGINA 123

 Se entrega a cada niño el siguiente texto. Luego se muestra documentos que debe tener los
miembros de mesa: (Adicionales)

TAREAS DEL
MIEMBRO DE MESA
Recibe del comité el material El/la presidente/a firma las Llenan y firman el acta de
electoral. cédulas de votación y ordena instalación.
el resto del material electoral. El comité
electoral debe
acompañar y
apoyar a los
miembros de
mesa durante
toda la jornada
electoral.
Verifica los datos del Indica al elector o electora Indica al elector/a que Llena el acta de sufragio
elector/a y le entrega la que ingrese sin compañía deposite la cédula doblada en con la cantidad de
en la cabina de votación. el ánfora, firme y deje su electores que votaron.
cédula de votación.
huella dactilar en el padrón.

Cuenta los votos por cada Llena y firma el acta de Al finalizar, entrega actas,
lista. escrutinio. padrones y materiales al comité.

Los materiales que necesitan para hacer su trabajo. Estos son:

1. Ejemplo de padrón electoral (uno por mesa)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 51
2. Ejemplo de Acta electoral

3. Ejemplo de Cédula de votación

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 52
4. Ejemplo de Cartel de candidatos/as
ELECCIÓN DE LA DIRECTIVA DEL MUNICIPIO ESCOLAR
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA FELICIDAD

CARTEL DE CANDIDATOS
Lista Por el Cambio
Lista Todos Podemos

Homero Cox Carrasco

Úrsula Gamero Díaz
Alcalde
Alcaldesa
Matilde Rosas Ruiz
Elvis Melgarejo Sandoval
Teniente alcaldesa
Teniente alcalde
Rodolfo García Palomino
Ramón Chumpitaz Moy
Regidor de educación, cultura,
Regidor de educación, cultura,
recreación y deporte.
recreación y deporte.
Denise Hernández Chávez
Iván Miranda Salas
Regidora de emprendimiento y
Regidora de salud y ambiente.
actividades productivas.
Julio Castro Reyna
Delia Martínez Espinel
Regidor de emprendimiento y
Regidora de emprendimiento y
actividades productivas.
actividades productivas.
Maricielo Cáceres Rosa
Mario Arana Barrenechea
Regidora de derechos del niño, niña
Regidor de derechos del niño, niña
y adolescente.
y adolescente.
Lucero Galarza Pérez
Victoria Aldana Ramírez
Regidora de comunicación y
Regidora de comunicación y
tecnologías de la información.
tecnologías de la información.

5. Cabina de votación, ánfora, lapiceros, tampón, cinta de embalaje y servilleta.

Los miembros de mesa deben:

1. Verificar que los formatos electorales estén completos.
2. Pegar el cartel de candidatos/as en la cabina de votación.
3. Llenar la hora de instalación de la mesa en el acta electoral.
4. El/la presidente de mesa debe firmar el reverso de todas las cédulas de sufragio.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 53
 PÁGINA 131

 Observan la imagen: (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 54
 PÁGINA 132
 Observan una lámina con los pasos a s durante el sufragio o la votación y la docente lee cada
paso. (Adicionales)

Solicita al elector/a su Entrega al elector o Verifica que el elector o Indica al elector o electora
DNI, u otro documento electora la cédula firmada electora ingrese sin que deposite la cédula
que permita el por el presidente/a de compañía en la cabina de doblada en el ánfora.
reglamento, y comprueba mesa en el reverso y un votación para la emisión de
sus datos en el padrón lapicero. su voto.
electoral.

Finalizada la votación, se cuenta las

firmas o huellas dactilares del padrón
electoral, obteniendo la cantidad de la
población estudiantil que votaron.
Este número será trasladado al acta
electoral en la parte del sufragio.
Señala al elector o Señala al elector o Devuelve el documento
electora el lugar en el que electora el lugar en el que de Identidad al elector o
debe firmar. debe colocar su huella electora.
dactilar.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 55
 Creo que
ganará la lista
del sol Es verdad, porque
la mayoría marco
PÁGINA 137 ese símbolo.

 Lee la conversación de este grupo de chicos. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 56
 PÁGINA 142

 Caso contrario leen la siguiente información: (Adicionales)

David en Belén con su padre y sus Un día, el juez Samuel fue a casa de David.
hermanos. David cuidaba las ovejas de su Dios le había ordenado que buscará allí al
padre y también tocaba el arpa. sucesor de Saúl, rey de Israel.

David fue llevado al lado del rey Saúl y este enseguida se encariñó con él. Después de
algún tiempo, Saúl entro en guerra contra los filisteos. Entre los filisteos destacaba Goliat,
un gigante de más de tres metros de altura al que todos temían.

David se enfrentó a Goliat. Aunque solo David se hizo famoso y era muy querido por
llevaba su honda y unas piedras, con la todos. Saúl empezó a tenerle envidia y lo
ayuda de Dios consiguió vencer al gigante. mandaba a combatir, deseando que lo
Después del combate, los filisteos huyeron. mataran. Pero David salía victorioso.

Cuando Saúl murió, David fue nombrado rey. David trasladó a Jerusalén el arca de la
David ganó varias batallas y conquistó alianza y quiso construir un gran templo para
Jerusalén. Aunque cometió errores, fue un guardarla. Pero Dios le dijo que esa obra
hombre justo que intentó servir a Dios. debía hacerla su hijo Salomón.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 57
 PÁGINA 146

 Observa la situación. (Adicionales)

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I – NOVIEMBRE - 58
 PÁGINA 152

Situaciones significativas. (Adicionales)

Responden preguntas:
 ¿Qué hace el niño?
 ¿Cómo se siente?
 ¿Qué dice en el letrero?
 ¿Qué es el día del logro?
 ¿Por qué dice todos podemos aprender, nadie se queda atrás?
 ¿Qué demostraremos en el día del logro?

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I – NOVIEMBRE - 59
 PÁGINA 154

 Escuchan la lectura del cuento: “EL EXPRIMIDOR DE NUBES”. (Adicionales)

Sabidina era una niña que trabajaba limpiando y cuidando el edificio
del consejo de los sabios del reino. Era una niña muy lista y
estudiosa, y cuando tuvo la ocasión de aprender cerca de tantos
sabios, no dejó pasar la oportunidad. Sin embargo, después de llevar
un año con ellos, escuchando a hurtadillas sus reuniones, estaba muy
preocupada: los sabios nunca hablaban de nada nuevo, todo era
contar historias de cuando hicieron esto, o cuando aprendieron lo
otro.
Sabidina había ido leyendo todos los libros de los que hablaban los
sabios, y de todos los temas que mencionaban, pero llegó un momento en que ya no sabía qué
aprender, porque ya no contaban nada nuevo, así que Sabidina comenzó a leer nuevos libros por su
cuenta sobre miles de cosas nuevas.
Sucedió que en aquel país llegó una sequía muy larga, algo que nunca había ocurrido en aquel lugar
del mundo. Los sabios propusieron sus soluciones, pero como era algo que nunca habían vivido ni se
habían molestado en estudiar, todas sus propuestas resultaron ineficaces. Sabidina, que se había
convertido en una experta sobre el clima, viendo que sabía mucho más, se atrevió un día a
interrumpir las deliberaciones de los sabios para proponer algunas soluciones. Los sabios, sin
embargo, no le hicieron ni caso; dijeron que era un niña, que ellos eran los expertos, y que no les
molestase más.
Sabidina se sintió tan triste y ofendida, que a partir de aquel día dejó de asistir al edificio del
consejo, y se encerró en el desván de su casa. Sólo salió de allí varios días después, empujando un
carrito, y se fue directa a ver al rey, a quien mostró su invento: una extraña máquina con muchos
botones y una larguísima tuba.
- Este es el exprimidor de nubes-dijo Sabidina-y acabará con la sequía.
- Hummm -comentó el rey, indrédulo - ¿de verdad funciona esto?
Sabidina se inclinó sobre la máquina y pronunció algunas palabras en voz baja, que se transformaron
en unos extraños ruidos graves que salieron por la tuba como por un altavoz. Al poco, comenzó a
caer una ligera lluvia que cesó al poco rato.
- ¿Has hecho magia?-dijo el rey- ¿eres una bruja?
- ¡Qué va!- respondió Sabidina-sólo es un poco de ciencia.
El rey se mostró entusiasmado y mandó llamar a los sabios para que vieran el invento, y Sabidina
volvió a hacer una pequeña demostración. Los sabios entonces comenzaron a elucubrar sobre el
genial invento: que si estaría basado en la rugosidad atmosférica que si era producto de un espejismo
lunar y otras tantas cosas igualmente ignorantes sobre el tema que arrancaban de Sabidina ligeras
sonrisas.
Y al rato de comenzar a hablar los genios, comenzó a llover con una
fuerza increible, como no se había visto nunca. Los sabios sigiueron
hablando, y llovió aún con más fuerza, hasta tal punto, que el rey
pidió a Sabidina que desconectara la máquina. La niña apagó la
máquina y cesó de llover, y ante las miradas atónitas de todos, les
explicó: El exprimidor de nubes sólo es un traductor. Traduce las
palabras y las amplifica para que las nubes puedan entenderlas
- Y entonces, ¿por qué se pone a llover? -preguntó el rey
- ¡Ah!, eso es sólo porque las nubes tienen muy buen humor, y ¡lloran de risa cada vez que oyen una
tontería! Entonces todos miraron a los sabios en tono acusador, y éstos se pusieron rojos como
tomates de pura vergüenza. Y aquella experiencia resultó estupenda para el reino: porque no sólo
acabaron con la sequía, sino que dejaron la máquina encendida y a partir de aquel día, para evitar
que las nubes les avergonzaran con su risa, los habitantes de aquel reino aprendieron a estudiar todo

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 60
 cuanto podían, y a no hablar de lo que no sabían.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 61
 PÁGINA 157

 Se presenta imágenes de las actividades que realizan los varones y mujeres y se indica que la
observen detenidamente. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 62
 PÁGINA 159
 Resuelven ficha de aplicación. (Adicionales)
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Escribe que actividades realiza el niño y que actividades realiza la niña.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

2. Responden las preguntas

 ¿Qué hago en la mañana?

 ¿Qué hago en la tarde?

 ¿A qué juego?

 ¿Qué hago en mi casa?

 ¿Qué hago con mis amigos?

 ¿Qué hago con mi papá? ¿con mi mamá?

3. Resuelven actividades de aplicación.

a. Une con una raya los objetos con los personajes.

PÁGINA 164
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I – NOVIEMBRE - 63
 En cada lámina se pega una acción del cuento. (Adicionales)
4 3 2 1

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I – NOVIEMBRE - 64
 PÁGINA 166

 La docente escribe en una hoja o en la pizarra para recordar lo que dijo y quien lo dijo.
(Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 65
 PÁGINA 176

 A cada grupo se entrega tarjetas de invitaciones en un sobre y se les indica que lean el texto
que les tocó. (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 66
 PÁGINA 177

 Proporciona papel a los niños para que escriban el borrador de su invitación. (Adicionales)
PRIMER MODELO:
Tomo una hoja de cartulina y Escribo el motivo de la En la cara interior de la tarjeta,
la corto en la mitad. Doblo una invitación y la adorno. Repito escribo todos los datos
de las mitades en dos. el motivo en cada una de las necesarios: la dirección, la
tarjetas. fecha, la hora…

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 67
 PÁGINA 185

 Se presenta un cartel grande: (Adicionales)

¡BIEVENIDO AL HOY DEMOTRAMOS

DÍA DEL LOGRO! NUESTROS
LOGROS

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 68
 PÁGINA 186

 Se presenta a los estudiantes el siguiente mate cuento: (Adicionales)

Había una vez varios amiguitos que querían vivir juntos y así poder jugar todo el tiempo, pero no podían
hacerlo porque eran muchos (no se sabía cuántos eran en total), así que decidieron vivir en un solo lugar,
llamado “Las casitas de los números”, donde habían casitas de diferentes tamaños. Las casas más pequeñas
serían para los cubitos llamados unidades (U), las casas un poco más grandes serían para las barritas
llamadas decenas (D) y las aún más grandes, serían para las placas llamadas centenas (C).
Un día se reunieron todos los amiguitos y se pusieron a jugar muy contentos, pero cuando quisieron
regresar a sus respectivas casas estaban muy confundidos. Solo sabían que no podían entrar a una casa que
no les pertenecía. Ayuda a los amiguitos (unidades, decenas y centenas) a encontrar sus respectivas casas, y
también averigua cuántos son en total. Para ello, se debe tener en cuenta las siguientes reglas:
Reglas para vivir en “Las casitas de los números”:
1. En ninguna casita pueden vivir más de 9.
2. Si son más de 9, se deben mudar a la casa siguiente, que es más grande.
3. Nadie invade casa ajena, pero si eso sucediera, deben decir: “calabaza, calabaza, cada uno a su casa”.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 69
 PÁGINA 188

 Resuelven ficha de aplicación. (Adicionales)

 Resuelven ficha de aplicación. (Adicionales)

1. Resuelve, sumando centenas.
a)

= CDU200

2 200
centenas unidades
=
Se lee: Doscientos _____________________
b)

= CDU

centenas unidades
=
Se lee: Trescientos _____________________
2. Cuenta y completa:

decenas + decenas = 1 centena

unidades + unidades unidades.

decenas + decenas = 1 centena

unidades + unidades unidades.

3. Completa 100
____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 70
 20 + = 100 50 + = 100

+ 30 = 100 + 60 = 100

+ 40 = 100 95 + = 100

70 + = 100 + 75 = 100

+ 80 = 100 65 + = 100

4. Resuelve las operaciones

100 - = 70 100 + = 60

100 - 30 = 40 100 + = 20

100 - 40 = 50 100 + = 90

5. Cuenta y escribe el número que corresponde.

100
100 100
100 100

2 centenas = 200 unidades centenas = unidades

CDU200 Se lee: CDU Se lee:
Doscientos Trescientos

100
100 100 100 100
100 100 100 100

centenas = unidades centenas = unidades

Se lee: Se lee:
CDU CDU
________________ ________________

100 100 100

100 100 100 100
100 100 100 100
100 100
centenas = unidades centenas = unidades
Se lee: Se lee:
CDU CDU
________________ ________________

6. Escribe el número representado en el ábaco.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 71
 CDU CDU CDU CDU CDU

CDU CDU CDU CDU CDU

7. Cuenta y representa el número en el ábaco.

100 + 40 + 6 =
CDU146

+ + =
CDU

+ + =

CDU

8. Relaciona:

5 centenas 5 centenas
____________________________________________________________________________________________________
4 centenas I – NOVIEMBRE4 -centenas
72
72 centenas 72 centenas
 9. Completa las sucesiones de 100 en 100.

100 200 200 400 800

500 600 900 300 700

200 600 50 150 450

10. Escribe el número.

C D U C D U
Quinientos Cuatrocientos
5 0 0 5 0 0

C D U C D U
Trescientos Setecientos

C D U C D U
Doscientos Ochosientos

PÁGINA 191

 Se presenta el cartel con el nombre del proyecto con imágenes. (Adicionales)

DEMOSTRANDO NUESTROS APRENDIZAJES
GRAN DIA DEL LOGRO
____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 73
____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 74
 PÁGINA 191

 Ordena como sucede el cuento de la Caperucita Roja y escribe el orden en que sucede los
hechos: (Adicionales)

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 75
 PÁGINA 193

 Luego los niños y niñas proceden a colocar sus compromisos en el árbol de compromisos.
(Adicionales)

NUESTRO ARBOL DE COMPROMISOS

MI COMPROMISO

SER PUNTUAL LEER TODOS REALIZAR TRATAR DE

EN TODAS MIS LOS DIAS TODOS MIS ESTUDIAR
OBLIGACIONES. CUENTOS Y TRABAJOS Y MUCHO Y SER
OTROS TEXTOS. DEBERES CON CADA DÍA
SER HONESTO REALIZAR Y HONESTIDAD. MEJOR.
AL MOMENTO PARTICIPAR
DE REALIZAR CUANDO NOS SER
ALGÚN EXIJAN RESPONSABLE
SABER CUANDO
TRABAJO. HACERLO. CON MIS
TENEMOS
DEBERES Y
DERECHO A
EVITAR COMER OBLIGACIONES.
TRATAR DE ESCUCHAR Y A
ENLAS HORAS SER
DE CLASE. PASAR EL AÑO
SIN PROBLEMAS. ESCUCHADO.

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 76
 PÁGINA 194

 Aplican lo aprendido referente a la escritura con las siguientes actividades. (Adicionales)

Actividad 1
a) Completa las oraciones con nombres de tus compañeros y el instrumento musical.

1. A _____________ le gusta tocar el _____________. piano

2. A ___________ le gusta tocar el ______________. violín

3. A ___________ le ______ tocar la ________________. trompeta

4. A ___________ le _______ ______ la _______________. flauta

5. A ___________ le _______ ______ la _______________. guitarra

b) Separa las palabras de los enunciados y escríbelos sobre la línea.

El trenecito

1. Elleóneselreydelaselva.
____________________________________________

2. Megustapasearenbicicleta.
____________________________________________

3. Laranasaltaeneljardín.
____________________________________________

4. Lamariposaesmuybonita.
____________________________________________

5. Laniñajuegaalapelota.
____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
I – NOVIEMBRE - 77