AREA MATEMÁTICAS

GUIA 6 GRADO 9 GRUPO 9-2, 9-3 y 9-4

SEDE PRINCIPAL Y LLANO BLANCO FECHA AGOSTO –SEPTIEMBRE 2021

PROFESOR FAUSTO RENÁN MASTRODOMÉNICO CORREDOR TIEMPO ESTIMADO 16 h

Competencias: Componentes:
Utiliza las operaciones, propiedades y relaciones entre números reales, Perímetro, apotema y área de un polígono regular;
en sus diferentes representaciones y en diversos contextos para Área y volumen de un prisma de base pentagonal
simplificar cálculos y resolver problemas de: perímetro, apotema y área Gráfica de una recta a partir de dos puntos y de su
de un polígono regular; Área y volumen de un prisma de base ecuación, y aplicaciones en gráficas y tablas.
pentagonal; gráfica de una recta a partir de dos puntos y de su ecuación,
y aplicaciones en gráficas y tablas.
Derecho(s) Básico(s) / Lineamientos Curriculares:
1. Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales mediante fórmulas del perímetro, apotema y
área de un polígono regular.
2. Ubica en el plano cartesiano dos puntos y traza la recta que los une; elabora una tabla de valores, representa gráficamente la
ecuación de una recta y resuelve problemas aplicados.
Objetivos de aprendizaje:
1. Resolver problemas matemáticos, cotidianos y en otros contextos, mediante las fórmulas del perímetro, apotema y área de
polígonos regulares.
2. Ubicar en el plano cartesiano dos puntos y trazar la recta que los une; elaborar una tabla de valores, representar
gráficamente la ecuación de una recta y resolver problemas aplicados.
Saberes Previos:
 Perímetro, apotema y área de un polígono regular
 Área y volumen del prisma pentagonal
 Ubicación de puntos en el plano cartesiano.
 Valor numérico de una expresión algebraica
Contenidos:
 Perímetro, apotema y área de un polígono regular
 Área y volumen del prisma pentagonal
 Grafica de una recta a partir de dos puntos
 Gráfica de una recta a partir de su ecuación
 Aplicaciones de la recta

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA 6/2021

En esta SEXTA guía de trabajo del año escolar, se plantean actividades cortas, las cuales desarrollarán y
justificarán en el cuaderno de Matemáticas Generales, enviando a mi correo los trabajos escolares 2021:
[email protected] . Tendrán dudas, aciertos, y en algunos casos, talvez equivocaciones por
descuido o errores conceptuales, procedimentales y operativos, pero es en haberlo intentado y persistir
en donde se encuentra el secreto de su mayor aprendizaje. No duden en preguntarme en el transcurso del
desarrollo si continúan las inquietudes, enviándome foto de su propuesta de solución para ofrecerles
pistas o agregar información, y pedir ayuda a sus compañer@s y/o familias, si así lo consideran.
Revisaremos las actividades en las clases por Meet y para quienes tienen dificultad de conectividad
recibirán la información vía WhatsApp o por correo. Si dejan todo para el final, se acumularán las tareas y
luego, todo parecerá más difícil y pensarán que no se puede hacer.

LO LLAMAN…SUERTE PERO ES CONSTANCIA,

LO LLAMAN…CASUALIDAD PERO ES DISCIPLINA,
LO LLAMAN…GENÉTICA PERO ES TRABAJO DURO Y ESFUERZO.
CUANTO MAYOR ES UNA DIFICULTAD, HAY MAYOR GLORIA EN SUPERARLA.
LOS ERRORES NO SON LO OPUESTO AL ÉXITO,
LOS ERRORES SON PARTE DEL PROCESO PARA ALCANZAR EL ÉXITO

¡EMPECEMOS!
 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES SEMANA 21

Retroalimentación de la Evaluación General Segundo Periodo, teniendo en cuenta: interpretación de lectura de

enunciados y preguntas, conceptos involucrados, interpretación de gráficas y tablas, razonamientos y
procedimientos realizados y análisis de opciones de respuesta, con base en las fortalezas y debilidades
presentadas en los resultados.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES SEMANA 22

GRÁFICA DE UNA RECTA EN EL PLANO CARTESIANO CONOCIENDO DOS PUNTOS
Una recta, es una línea formada por una sucesión infinita de puntos en una misma dirección, que no tiene curvas
ni ángulos y cubre la menor distancia posible entre dos puntos. Dos puntos determinan una recta.
Una recta no tiene ni principio ni fin y contiene infinitos puntos.
Una semirrecta tiene un principio en un punto, pero es infinita en uno de los sentidos.

Un segmento tiene un principio y un fin.

Según su dirección una recta puede ser: HORIZONTAL, VERTICAL o INCLINADA u OBLICUA. Según su
posición relativa, dos rectas pueden ser: PARALELAS si no se cortan, SECANTES si se cortan y
PERPENDICULARES si al cortarse forman un ángulo recto (90°).

Cuando se conocen dos puntos de una recta: se ubican los puntos en el plano cartesiano y se unen mediante
una recta
EJEMPLO:
Graficar la recta que pasa los puntos P1(–2,1) y P2(3,–4)

TRABAJO EN CASA SEMANA 22

1. Graficar la recta que pasa por los puntos (–3,4) y (5,4)

2. Graficar la recta que pasa por los puntos (–5,3) y (–4,–2)
3. Graficar la recta que pasa por los puntos (–5,–6) y (4,5)
4. Graficar la recta que pasa por los puntos (3,6) y (3,–4)
 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES SEMANA 23

GRÁFICA DE UNA RECTA EN EL PLANO CARTESIANO CONOCIENDO SU ECUACIÓN

Cuando se conoce la ecuación de la recta, elaboramos una tabla de valores negativos, positivos y cero.
Damos valores a la variable independiente x en la ecuación, realizamos las operaciones y el resultado
corresponde a la variable dependiente y, estos dos valores forman una pareja odenada que se representa o
ubica en el plano cartesiano, y así con los demás valores que hemos escogido. Luego, unimos los puntos
mediante una recta y listo.

Teniendo en cuenta las siguientes ecuaciones de rectas, graficar cada una en un plano cartesiano:
Ejemplo 1. y = x
Cuando x = –2
Tabla de valores
y = –2
Cuando x = –1 x y
y = –1 –2 –2
Cuando x = 0 –1 –1
y=0 0 0
Cuando x = 1 1 1
y=1 2 2
Cuando x = 2
y=2

Ejemplo 2. y = x –1
Cuando x = – 2 Tabla de valores
y=–2–1=–3 x y
Cuando x = –1 –2 –3
y = –1 –1 = –2 –1 –2
Cuando x = 0 0 –1
y = 0 – 1 = –1
1 0
Cuando x = 1
y=1–1=0 2 1
Cuando x = 2
y=2–1=1

Ejemplo 3. y = 2x +1
Cuando x = – 2 Tabla de valores
y = 2(–2) + 1 = –4+1=–3 x y
Cuando x = –1 –2 –3
y = 2(–1) +1 = –2+1=–1 –1 –1
Cuando x = 0 0 1
y = 2(0) +1 =0+1= 1
1 3
Cuando x = 1
y = 2(1) +1 = 2+1=3 2 5
Cuando x = 2
y = 2(2) +1= 4+1=5
Ejemplo 4. y = – x + 3
Cuando x = – 2 Tabla de valores
y = –(–2) + 3 = 2+3 = 5 x y
Cuando x = –1 –2 5
y = –(–1) +3 = 1+3 = 4 –1 4
Cuando x = 0 0 3
y = –(0) +3 = 0+3 = 3
1 2
Cuando x = 1
y = –(1) +3 = –1+3 = 2 2 1
Cuando x = 2
y = –(2) +3= –2+3 = 1

Ejemplo 5. y = – 2x – 1
Cuando x = – 2 Tabla de valores
y = –2(–2) –1 = 4–1 = 3 x y
Cuando x = –1 –2 3
y = –2(–1) –1 = 2–1 = 1 –1 1
Cuando x = 0
0 –1
y = –2(0) –1 = 0–1 = –1
1 –3
Cuando x = 1
y = –2(1) –1 = –2–1 = –3 2 –5
Cuando x = 2
y = –2(2) –1 = –4–1 = –5

TRABAJO EN CASA SEMANA 23

Teniendo en cuenta las siguientes ecuaciones de rectas, graficar cada una en un plano cartesiano:
1. y = 2x 2. y = –3x 3. y = 2x –2 4. y = 3x – 2 5. y = –3x +2

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES SEMANA 24

APLICANDO LAS MATEMÁTICAS

1. Un arquitecto dibujó uno de los planos de una casa. En la gráfica se muestra su representación en el
plano cartesiano.

Para calcular la altura de la casa, el constructor necesita

saber la coordenada del punto más alto de aquella.
¿Cuál es?
A. (5,8)
B. (5,5)
C. (10,3)
D. (10,9)

2. Observa las notas obtenidas por Carlos en sus

evaluaciones. Carlos necesita que el promedio (media)
en sus evaluaciones sea mínimo 3,5. ¿Cuál es la
mínima calificación que debe obtener en la nota 4?
A. 4,3 B. 4,1 C. 3,7 D. 3,4
3. En un juego de tablero, las fichas se ubican como se muestra en la figura.

Un jugador mueve la ficha que se encuentra en la

posición (K,1) tres unidades hacia la izquierda y dos
unidades hacia arriba. La posición final de la ficha
es:
A. (K,2). B. (I,4). C. (H,3). D. (J,1).

4. En la figura se representa la disponibilidad de sillas para la proyección de una película en una sala de cine.

Para determinar la ubicación de la silla, se escribe primero el número de la columna seguido del número
de la fila correspondiente. ¿Cuál de las siguientes listas corresponde a las sillas disponibles?
A. M(6, 3), N(5, 4), P(4, 5) y Q(3, 6). B. M(3, 6), N(4, 5), P(6, 4) y Q(7, 3).
C. M(6, 3), N(5, 4), P(4, 6) y Q(3, 7). D. M(3, 6), N(4, 5), P(5, 4) y Q(6, 3).

5. Una empresa de borradores tiene los siguientes diseños con forma de prisma (ver figura):

Basado en la figura, es correcto afirmar que los tres diseños tienen

A. la misma cantidad de aristas.
B. todas las caras con forma de polígono regular.
C. la misma cantidad de caras.
D. todas las caras laterales con forma de rectángulo.

6. Un señor arrienda una casa el 1 de septiembre. Observa la información del último recibo del servicio
de agua.

¿Cuál fue el consumo de agua en el año, hasta el 1 de septiembre?

A. 141 m3. B. 146 m3. C. 182 m3. D. 195 m3.
7. Nicolás, Andrea y María formaron un grupo para un concurso de arte y ganaron el primer premio, que
consistía en $90.000, de los cuales deben pagar $36.000 por los materiales usados; el resto se lo reparten en
partes iguales. ¿Qué cantidad de dinero le corresponde a María?
A. $18.000 B. $20.000 C. $30.000 D. $54.000

8. En una fábrica de zapatos, el número de zapatos que se elaboran depende del número de máquinas que se
utilizan. En la tabla se muestra la relación entre el número de máquinas y la cantidad de zapatos.

¿Cuál de las siguientes gráficas describe la relación entre el número de máquinas y el número de zapatos?

9. María, Marta, Juan, Pedro y Luis se practicaron un control médico que incluía verificar su peso y estatura.
La tabla muestra los resultados encontrados.

¿Cuál gráfica relaciona correctamente la estatura y el peso de cada uno de los cinco trabajadores?
10. La gráfica muestra la tasa de interés ofrecida por una entidad financiera, de acuerdo con el plazo
solicitado en un préstamo.

Si en la gráfica se mantiene el comportamiento, ¿cuál sería la tasa de interés que ofrece la entidad para
un préstamo de 12 meses?
A. 0,024, porque cada mes de plazo adicional representa un aumento de 0,001 en la tasa de interés.
B. 0,022, porque el aumento de la tasa de interés en el eje vertical es de 0,002 unidades.
C. 0,020, porque esta es la tasa máxima que ofrece la entidad financiera.
D. 0,012, porque este es el valor donde la gráfica corta el eje vertical.

11. La gráfica muestra la relación entre la edad biológica de un humano y la edad biológica de una raza de
perros, a partir del segundo año de la edad biológica del humano.

¿Cuál es la relación entre la edad biológica del humano y la

del perro, a partir del segundo año?

A. Por cada 2 años humanos, la edad del perro aumenta 2

años.
B. Por cada 4 años humanos, la edad del perro aumenta 2
años.
C. Por cada 2 años humanos, la edad del perro aumenta 4
años.
D. Por cada 4 años humanos, la edad del perro aumenta 4
años.

12. El cobro de un servicio de transporte privado se hace teniendo en cuenta una "unidad". El valor de la unidad
varía según la hora del día, como se muestra
en la gráfica.

¿Cuál es la hora del día en la que se paga el

valor máximo por unidad?

A. 3 p.m.
B. 5 p.m.
C. 6 p.m.
D. 9 p.m.

13. Álvaro participa en una carrera de ciclismo que tiene un recorrido total de 150 km. Cuando le falta por
recorrer del total del trayecto, su bicicleta se daña y no puede terminar.
¿Cuántos kilómetros le faltaron por recorrer a Álvaro para terminar la carrera?
A. 30 km. B. 60 km. C. 90 km. D. 149 km.
14. Juan entra en una librería y quiere comprar un libro que cuesta $20.000. La librería tiene la siguiente
oferta:

¿A qué porcentaje del precio del libro que quiere Juan corresponde
este descuento?
A. 70 %. B. 60 %. C. 40 %. D. 30 %.

15. La gráfica muestra un polígono en el plano cartesiano.

16. Si el polígono se traslada 3 unidades hacia abajo y después 4 unidades a la derecha, ¿cuál de las
siguientes gráficas representa el polígono luego de los movimientos realizados?

17. Un estudiante lanzó una pelota hacia arriba desde una altura de 5 metros. La gráfica muestra la altura
de la pelota con relación al tiempo transcurrido desde que se lanzó.

¿Cuánto tiempo duró subiendo la pelota?

A. 1 segundo.
B. 2 segundos.
C. 5 segundos.
D. 9 segundos.
18. El arquitecto de un proyecto de obra le dejó las siguientes instrucciones a su asistente: “Representa en
el plano cartesiano el terreno donde vamos a construir el edificio, uniendo con líneas rectas los puntos
(7, 4) y (-3, 4); luego, este con (-3, -1) y este último con (7, -1). Finalmente, debes unir (7, -1) con (7, 4)”.
El dibujo correcto del plano del terreno es

19. A un conductor, que no conoce el recorrido para llegar a un parque, le entregan el mapa de la figura.

Según el mapa, ¿cuál es el recorrido que debe hacer el conductor para ir desde el punto de inicio hasta
el parque?
A. 100 m al norte y 80 m al oriente. B. 80 m al occidente, 60 m al norte, 160 m al oriente y 40 m al norte.
C. 40 m al oriente y 50 m al norte. D. 50 m al occidente, 30 m al norte, 80 m al occidente y 20 m al norte.

¡FELICITACIONES! HA TERMINADO LA GUÍA 6