Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva
PLANIFICACIÓN LECTIVA
NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE ANÁLISIS DE COSTOS Y ESTUDIO DE PROPUESTAS
UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:
Determinar las cantidades de materiales necesarios para la ejecución de cada una de las partidas, así como el costo unitario de ellas como incidencia fundamental en el rendimiento económico de una obra, y en el estudio de
propuestas.
DURACIÓN: 54 horas pedagógicas
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: Especialidad
Ubicación en la malla: 4º semestre
Prerrequisito: No tiene
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1ª UNIDAD: PRINCIPIOS BÁSICOS DE CUBICACIÓN Y COSTOS UNITARIOS
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.- Realizar cubicación de materiales y determinación de costos de una obra, incluyendo el tratamiento de la mano de obra en el estudio de una propuesta.
Nº (según programa)
Se Nº de
ma EVALUACIÓN
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
na CONTENIDOS
de (Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
TIPO Nº Fecha
Clase
Concepto de cubicación.
Reconoce el módulo a través de la
Comprenden el concepto de
presentación de la planificación lectiva,
cubicación derivado del cálculo de Unidades de medida de
con el que trabajarán el semestre. Diagnóstico
superficies y volúmenes en la las distintas actividades
construcción. de una obra.
Prueba de diagnóstico.
Rendimientos de
Relacionan correctamente el materiales.
Realiza un programa de trabajo, dentro
procedimiento de cubicación con el
una obra, considerando todos los Aprendizaje basado Recurso
control técnico y financiero de una Rendimiento de
materiales a utilizar (recursos físicos y en proyectos y tradicional:
obra. materiales y de mano de
materiales) colaborativo. Planificación de
obra. obra.
Reconocen e interpretan formulario
para cubicaciones. Factores que inciden en
el rendimiento
Interpretan adecuadamente el
significado de un costo unitario en una Forma de pago de cada
obra de construcción. actividad
Reconocen e Interpretan El costo unitario
correctamente un sistema de trato en
el pago de mano de obra.
Análisis de costos por
partida
Aplican correctamente los Leyes Sociales en la
rendimientos de materiales y mano de construcción
obra en las distintas partidas que
componen un proyecto de
Cubicar madera
construcción determinado.
Planos de enfierradura
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Cubicación de
Aplican correctamente los valores enfierraduras.
derivados del cumplimiento de Leyes
Sociales en la construcción. Movimiento de tierras,
volúmenes de cortes y
terraplenes
Ejecutan correctamente cubicación de
Compensación de tierras . .
maderas.
Costos Unitarios,
rendimientos de
Ejecutan correctamente cubicación de materiales, mano de
.
enfierradura. obra, leyes sociales,
equipos y maquinarias
.
Ejecutan correctamente análisis de
.
costos unitarios.
Ejecutan cubicación de movimiento de
.
tierras y determinan compensación.
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2ª UNIDAD: ESTUDIOS DE PROPUESTAS
2.- Ejecutar correctamente el estudio de una propuesta en el ámbito de la construcción de obras civiles.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se
ma
na Nº de EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para las
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
Tipos de Propuestas.
Revisión de página Tecnológico:Utilización
Identifican tipos de Propuestas en el
[Link]. Estudio de casos de mercado público,
ámbito de la construcción civil. Documentos que plataforma digital
Búsqueda de una licitación vigentes, de conforman una vigente donde se
manera de aplicar conceptos y entender Propuesta encuentran propuestas
otros dentro de la jerga de la públicas que sirven de
construcción. Cubicaciones de referencia al mercado
diferentes actividades de privado.
una obra sujeta a
propuesta.
.
Identifican documentos que
conforman una Propuesta Análisis de costos
unitarios, determinando
rendimientos de
materiales y mano de
obra.
Desarrolla los APU, correspondientes a Tecnológico:Utilización
Ejecutan correctamente
la licitación (Ver evaluación económica) Aprendizaje basado de mercado público,
cubicaciones de diferentes
Cálculo de cubicaciones en proyectos plataforma digital
actividades de una obra sujeta a
y costos en forma Aprendizaje vigente donde se
propuesta.
esmerada y cuidadosa. colaborativo. encuentran propuestas
públicas que sirven de
El valor del trabajo referencia al mercado
organizado y metódico privado.
en la fase de estudio de
propuestas.
Efectúan análisis de costos unitarios,
determinando rendimientos de Ejecución del estudio de
materiales y mano de obra. una propuesta en el
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ámbito de la construcción
Realizan cálculo de cubicaciones y de obras civiles.
costos en forma esmerada y
cuidadosa.
Valoran el trabajo organizado y
metódico en la fase de estudio de
propuestas.
Ejecutan el estudio de una
propuesta en el ámbito de la
construcción de obras civiles.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº Estudio de documentos para una propuesta. Ver la conveniencia económica para su participación.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
Semana de regularización
APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº Realización de una cubicación y llenado de formularios, en base a una propuesta.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
Semana de examen
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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº Cubicación y análisis de precios unitarios de partidas específicas para una propuesta.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
.
Semana de examen de repetición
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican y reconocen el espíritu de superación como un valor presente en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal y profesional.
Nº (según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
4.1.- Reconoce, a través de historias de -El espíritu de superación:
vida, la educación como herramienta de La educación como forma
desarrollo del potencial humano y de desarrollar el potencial
profesional. humano y profesional.
4.2.- Identifica en su familia, casos de -Efectos del estudio en una
superación a través de la educación. familia.
4.3.- Identifica efectos que el estudio -Educación continua .
puede tener en una familia.
4.4.- Reconoce, en el concepto de
educación continua, las oportunidades
de superación personal y profesional.
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