Especialización en Gestión
de Salud y Seguridad
En el Trabajo
Plan de Prevención de Riesgos en
las instituciones educativas
De la Pcia. De Buenos Aires
Noviembre 2017
1. Introducción
Este documento forma parte del trabajo final que fue realizado por la
cohorte 2017 de la Especialización en Gestión de Salud y Seguridad en el
Trabajo, que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial y se concreta
en encuentros presenciales y en el aula virtual del IPAP con una duración de
300 horas. Los alumnos que participaron de la elaboración de este estudio
son representantes gremiales de la Federación de Educadores Bonaerenses
(FEB) de 25 de Mayo, Brandsen, General Villegas, Junín, Moreno, Morón y
Tres Lomas.
A partir del análisis de la bibliografía del curso, de los antecedentes de
investigación en torno a la gestión de la salud y la seguridad en
instituciones educativas y del diálogo grupal sobre la situación en los
diferentes distritos representados, se abordo el problema de la elaboración,
desarrollo, actualización, evaluación y aplicación del Plan de Prevención de
Riesgo en las Instituciones Educativas.
La elección no es azarosa, sino fruto del resultado del trabajo en el curso a
lo largo de todo el año, que viene a dar continuidad a lo realizado por
compañeros de cohortes de años anteriores. La intención del trabajo es
sumar más información y propuestas para mejorar la gestión de la salud y
la seguridad en las instituciones educativas de la Provincia de Buenos Aires,
por el impacto que ésta genera en toda la comunidad educativa.
9. Bibliografía
● Asenjo, M; Arévalo, F; Canape, S; Chabagno, D; D’Andrea, L; Lembo, S;
Lloret, D. (2012) Análisis de la situación inicial para la conformación de los
Comités Mixtos Distritales. Aporte de una Propuesta de Intervención.
Trabajo final Integrador de la Especialización en Gestión de Salud y
Seguridad en el Trabjo. IPAP. Buenos Aires
● Amatta, Beraza, Cáceres, Campos, Fernández, Frantistegui, Laserna,
Lucchetti, Phanyathong, Riviere, Segura, Sosa, Tasile (2013) Manual
1
orientador para la realización del plan de Prevención del Riesgo en
instituciones educativas. Trabajo final Integrador de la Especialización en
Gestión de Salud y Seguridad en el Trabajo. IPAP. Buenos Aires
● Arce G; Baconsky R; Díaz A; Frías C; Ludueña C; Siri F. (2014)Listado de
Verificación de condicionesbásicas de Infraestructura Escolar. Trabajo final
Integrador de la Especialización en Gestión de Salud y Seguridad en el
Trabajo. IPAP. Buenos Aires
● Ahumada L; Angerami, K; Caliri O; Cuesta F; Gonzalez S; Jara A; Laray M;
Martino P; Muñoz S; Pereyra G; Preuss M; Reynoso D; Techera L; trovatoj;
Vargas A. (2015) Gestión de la Salud y seguridad en la DGCyE. Trabajo final
Integrador de la Especialización en Gestión de Salud y Seguridad en el
Trabajo. IPAP. Buenos Aires
● D'Andrea L; Sosa M; Ojeda E. Martino P; Filiberto L; Giongrandi J; Ramirez
J; Vargas A; Campos L. (2017) Comités Mixtos: Diálogo entre el Estado y
los Trabajadores, un desafío de la época. Ponencia. Congreso Nacional de
Estudios del Trabajo. ASET. Buenos Aires
● Decreto 2299/11. Reglamento General de Escuelas Públicas de la Provincia
de Buenos Aires.
● Ley Provincial Nº 14226 (sobre Participación de los Trabajadores en Salud y
Seguridad en el Empleo Público) Publicada en el Boletín Oficial Nº 26521 del
25-ene-2011. Y Decreto 120-11. Reglamentario de la Ley 14226 .
● Mendoza Palacios, R. (2006) Investigación cualitativa y cuantitativa.
Diferencias y limitaciones. Perú. Articulo recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-
cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml#invest
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MODELO DE PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGO
El Reglamento General de Instituciones Educativas de la provincia de
Buenos Aires es un instrumento que ordenan la organización y
funcionamiento de los establecimientos educativos.
Un reglamento es una norma jurídica que está dictada por el poder
ejecutivo a través de decretos reglamentarios. Es una facultad del poder
ejecutivo (Artículo 144 de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires).
El capítulo 2 del Reglamento General de instituciones educativas en su
artículo 110, la seguridad en la escuela es:
●Esta construcción social interdisciplinaria y situacional orientada a la
detección, prevención e intervención frente a situaciones de riesgo.
●Eje trasversal.
●Cultura de prevención.
●Participación activa de todos.
A fin de dar cumplimiento a la normativa vigente se elabora el presente
plan de riesgo, el cual fue y es elaborado junto a la comunidad educativa,
según la normativa que nombra el artículo 113 del mismo reglamento: la
Dirección General de Cultura y Educación dictará la normativa pertinente
según nivel, modalidad y / o ámbito que comprenda:
1. Las orientaciones y prescripciones generales para la elaboración por
parte de cada establecimiento educativo del plan de prevención de
riesgo.
2. Las normas aplicables en materia de protocolos y procedimientos.
3. Los estándares de funcionamiento seguro de cada unidad educativa.
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DATOS GENERALES:
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROVINCIA
DISTRITO
PARAJE
TELÉFONO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA DIRECTORA / 0R
TELÉFONO DEL DIRECTORA/ OR
CORREO ELECTRÓNICO
NOMBRE DEL PRESIDENTE DE
COOPERADORA
TELÉFONO DEL PRESIDENTE DE LA
COOPERADORA
FECHA FUNDACIÓN DE LA EP
CLAVE PROVINCIAL DE LA EP
TIPO DE INSTITUCIÓN REGIMEN ESCOLAR VIAS DE ACCESO
PUBLICO PRIVADO JORNADA JORNADA JORNADA PLUVIAL TERRESTRE
SIMPLE DOBLE COMPLETA
OBSERVACIÓN: se adjunta mapa.
JORNADA DE TRABAJO NIVELES EDUCATIVOS NÚMERO DE DOCENTES
MATUTINO VESPERTINO NOCTURN INICIAL SECUNDARIA UNIDOCENT PLURIDOCENTE
O PRIMARIA E
NÚMEROS DE DOCENTE S PERSONAL AUXILIAR NÚMERO DE ALUMNOS
FEMENINO MASCULINO TOTAL FEMENINO MASCULINO TOTAL FEMENINO MASCULINO TOTAL
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ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS
AÑO EVENTO DAÑO O AFECTACIÓN DESCRIPCIÓN/ACCIONES DESARROLLADAS
PASOS EN LA ELABORACIÓN:
A) Diagnóstico institucional con docentes de ambos niveles y equipo directivo.
B) Detección de situaciones edilicias de riesgo junto a la comunidad educativa, participación de
docentes, miembros de cooperadora escolar, padres de alumnos, personal auxiliar, alumnos y
ex alumnos.
C) Asesoramiento por parte del Cuerpo Activo de Bomberos.
D) Elaboración de lista de situaciones de riesgo y plan de acción.
E) Reparto de roles y acciones ante una situación emergencia.
F) Planos de evacuación – circulación.
G) Comunicación y socialización.
H) Ensayo de plan de evacuación.
I) Evaluación y ajuste.
J) Ajustes permanentes y retroalimentación para lograr una mayor eficacia.
1. INFRAESTRUCTURA. SISI SI NO
Escaleras hundidas, barandas flojas. Puntas.
Baños con pérdidas de agua, pisos mojados
Salida única.
Ambientes con filtraciones y goteras afectando las instalaciones eléctricas.
Patios: galerías y pasillos con dificultad de visión.
Portones / tranquera pesados con dificultad de apertura o cierre.
Techos rotos y / o deteriorados.
Instalaciones eléctricas deficientes.
Termotanque con pérdida de gas.
Aberturas con vidrios
Vidrios astillados o rotos.
Calefactores deficientes.
Ventiladores de techo.
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1. INFRAESTRUCTURA. SISI SI NO
Rejas en aberturas.
Otros…
2. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES. SISI SI NO
Enfermedades infectocontagiosas.
Epidemias – pandemias.
Caída durante el recreo o clase de Educación Física.
Golpe por juegos bruscos.
Otros……
3. MANIPULACIÓN Y CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS. SISI SI NO
Personal que manipula agua caliente (termo, pavas y otros)
Personal que lava objeto de laboratorio, vajilla, etc.
Alumnos que manipulan diferentes objetos y / o herramientas
Comedor escolar.
Otros…… Desayuno – Merienda
4. SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD DE DERECHOS DE SISI SI NO
ALUMNOS.
Articulación con la Guía de orientación para la intervención en situaciones
conflictivas y de vulneración de derechos en el escenario escolar.
5. USO RESPONSABLE DE LA ELECTRICIDAD, EL AGUA Y SISI
EL SI NO
GAS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Aulas con luces encendidas luego de la jornada escolar.
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Calefactores y estufas encendidas al máximo luego de la jornada escolar.
Canillas con pérdida de agua.
Otros…
6. RUIDOS MOLESTOS, ILUMINACIÓN, VENTILACIÓN, SISI SI NO
TEMPERATURA.
Iluminación deficiente.
Revisión de los ventiladores de techo.
Revisión de calefactores.
Control del nivel de ruidos.
Otros…
7. DELITOS EN PERJUICIO DE LA INSTITUCIÓN O DENTRO DE ELLA.
SISI SI NO
Ataques externos.
Actos de vandalismo.
Otros…
8. VÍAS DE ACCESO AL EDIFICIO Y ENTORNO, SU ILUMINACIÓN,SISI SI NO
PARADA DE TRANSPORTE PÚBLICO.
Una sola vía de acceso.
Cruzar calle muy transitada por vehículos.
Parada de transporte público, estacionamiento congestionado en horas
pico.
Otros…
9. RUTAS DE ACCESO, DE ESCAPE Y CIRCULACIÓN DEL SISI SI NO
PERSONAL Y ALUMNOS.
Una sola vía de escape.
Articulación con terrenos linderos.
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Otros…
10. REPARACIONES Y OBRAS EVENTUALES. SISI SI NO
Colocación de cerco perimetral, vallado
Otros…
11. ACTOS DE MASIVA CONCURRENCIA. SISI SI NO
Dar pautas al inicio del acto.
Otros….
12. DEGRADACIÓN Y CONTAMINACIÓN AMBIENTAL. SISI SI NO
Medidas de protección ante situaciones previstas e imprevistas
(almacenamiento de agroquímicos, fumigaciones).
13. CATÁSTROFES NATURALES. SISI SI NO
Inundaciones.
Movimientos sísmicos.
Tornados.
14. INCENDIOS, MANIPULACIÓN, ESTIBAJE DE RIESGOS SISI SI NO
QUÍMICOS Y OTROS SINIESTROS.
Incendio.
Pérdida de gas.
Ingreso con armas al establecimiento.
Otros…
15. TRASLADOS Y DESPLAZAMIENTOS DE ALUMNOS Y SISI SI NO
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DOCENTES, SENDEROS SEGUROS.
Acompañamiento de padres.
Señalización pertinente.
Reductores de velocidad.
Otros…
16. LOS RIESGOS PROPIOS DE CADA COMUNIDAD EDUCATIVA.
SISI SI NO
Una sola salida de emergencia
Escasa cantidad de matafuegos en la institución
Otros…
INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS
PRESENCIA ESTADO
RECURSO CANTIDAD
SI NO BUENO MALO
Botiquín de primeros auxilios.
Extintor contra incendio.
Señalética.
Sistema de alarma.
MECANISMO DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA
TIPO DE ALARMA DESCRIPCIÓN DE LA FORMA QUIEN ACTIVA
DISPONIBLE PARA EMITIR ALARMA
PLAN DE RIESGO EN ACCIÓN
Se supervisan los recreos……………….. (Otras acciones)
ANEXOS PLANOS DE CIRCULACIÓN (A)
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-Ante cualquier accidente en los recreos:
Proceder:
1. Cuidado del alumno accidentado con primeros auxilios.
2. Solicitar ayuda a otra docente.
3. Si hay pérdida de conciencia, desmayo, fractura, esguince, evitar mover al alumno.
Solicitar asistencia médica de inmediato. Ocurrido el hecho, en esta toma de
decisiones debe prevalecer el criterio y sentido común.
A. Informar a las familias.
B. Realizar las Actas correspondientes.
C. Dejar al grupo restante acompañado por la docente …………………… , en caso de
que la familia no llegue cuando la ambulancia tenga que salir para el hospital.
D. Acompañar al alumno hasta la llegada de sus padres
4. Avisar a Inspectora Áreal / Jefatura Distrital.
5. Mantener las fichas de los alumnos actualizadas. Registrar los números de
teléfonos en el Panel de Emergencia.
6. En educación física, enviar a uno de los alumnos a solicitar ayuda a la Docente
(Directora a cargo).
7. Concientizar a los alumnos y familias a mantener actualizados los datos
Elementos de riesgos en el recreo SI NO
Puntas de mástil.
Escalones.
Elementos de riesgos en el recreo SI NO
Alambrado / Cerco perimetral al límite con el camino.
Cuevas de animales.
Hormigueros
Nidos de camoatí y / o abejas.
Presencia de víboras y / o animales extraños.
Otros…
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SALIDAS DE EMERGENCIA
Se encuentran señalizadas con los carteles correspondientes.
Durante la jornada escolar las puertas permanecen sin llave.
ACCIONES DURANTE UN SINIESTRO
De ser necesario el desalojo del área:
1) Retiro de los alumnos de forma inmediata asegurándose que estén todos. Llevar los
datos de los alumnos al retirarse de la institución.
2) Si se encuentran en horas especiales (Inglés, Artística, Educación Física) se busca
al grupo asegurándose de que estén todos los alumnos. Los docentes especiales
colaboran en el plan de evacuación.
3) Se dirigen al predio circundante a la escuela.
4) Llamar a Emergencias (Bomberos, Hospital).
5) Personal auxiliar corta la energía eléctrica y el gas.
6) El directivo, de ser posible, recorre la institución verificando que no quede nadie en
las instalaciones.
7) Comunicar a Jefatura Primaria y / o Jefatura Distrital.
Situaciones extraordinarias:
-Ante estruendo de arma de fuego solicitar a los alumnos que se pongan a cubierto
debajo del as mesas. De poder evacuar se procederá de la forma anterior.
-Ante caída de cielorrasos por malas condiciones del edificio, aislar el lugar y de ser
necesario evacuar se procederá de la forma anterior.
-Ante vientos fuertes o tornados, cerrar ventanas y / o persianas y permanecer en el
lugar que se considere más seguro para la oportunidad y de ser necesario evacuar se
procederá de la forma anterior.
¿Cómo actuar?
-Mantener la calma.
-Pensar en las consecuencias de cualquier acción que se realice
-Tratar de serenar y tranquilizar a los demás.
-La primera precaución a seguir es resguardarse en lugar seguro; la siguiente reacción
inteligente es en pensar qué actitud habrá de tomarse: lo más peligroso es no tomar
en consideración u orden de prioridad y tratar de escapar apresuradamente.
-Salir a un lugar a un espacio abierto seguro sin acceder a las calles linderas.
ANEXOS
1) Mapas de amenazas, riesgos.
2) Nómina de docentes y personal administrativo: nombre, dirección, contacto.
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3) Directorio de Contactos.
FICHAS ORIENTADORAS
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentra la institución educativa
constituida en un relleno, sobre planicies
anteriormente inundables, sobre o cerca
de rellenos de quebradas y cauces de ríos
antiguos?
¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas
que tradicionalmente de desbordan?
¿Se encuentra constituido en una ladera
que presenta riesgos de deslizamiento?
¿Existen estructuras o elementos en mal
estado que pueden afectar a la institución
educativa? Por ejemplo postes de luz a
punto de caerse.
¿Existen cables de luz en mal estado
cercanos?
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS SI NO OBSERVACIONES
¿Existen depósitos de materiales
inflamables y explosivos cercanos? Por
ejemplo Estaciones de Servicio/ Venta de
gas en garrafas, etc.
¿Existen transformadores de energía
cercanos?
¿Existen vías de tránsito masivo
cercanas?
¿Se encuentra cerca de una fábrica que
expida material que pueda afectar la salud
de los estudiantes?
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¿Se encuentra cercano a una zona que es
constantemente fumigada?
¿Carece señales de tránsito en el entorno?
Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente
a la institución educativa?
Otros
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VUNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
PUERTAS
¿Se encuentran en mal estado?
¿Son estrechas?
¿Tienen dificultades para abrir o cerrarse?
¿Abren hacia adentro?
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VUNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
¿Están bloqueadas?
VENTANAS
¿Los vidrios se encuentran rotos?
¿Los vidrios presentan algún peligro de
quebrarse?
¿Carecen de protectores contra las caídas?
( Por ejemplo cortinas, adhesivos de protección)
TECHOS
¿Se encuentran en mal estado?
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¿Presentan algún tipo de desprendimiento?
¿Presentan un débil soporte?
PISOS
¿Se encuentran en mal estado?
¿Presentan grietas o hundimientos?
¿El nivel del piso de la institución es inferior al
nivel de las calles aledañas?
¿Son los niveles de las aulas más bajos que la
de los patios y áreas verdes?
¿Carecen los patios y áreas verdes de un
adecuado drenaje hacia afuera del recinto
escolar?
PAREDES
¿Se encuentran en mal estado?
¿Presentan grietas o hundimientos?
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VUNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
PILARES O COLUMNAS
¿Se encuentran en mal estado?
¿Presentan grietas o hundimientos?
¿Presentan algún tipo de inclinación?
CORREDORES Y PASILLOS SI NO OBSERVACIONES
¿Existen objetos en desorden o mal ubicados
que pueden representar obstáculos?
¿Son estrechos?
ESCALERAS SI NO OBSERVACIONES
¿Carecen de pasamanos?
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¿Son estrechas?
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y
rápida?
RUTAS DE SALIDA
¿Se encuentran en mal estado?
¿Son estrechas, existiendo el peligro de
saturarse?
¿Carecen de rampas para el acceso de
personas con dificultad?
OBJETOS SI NO OBSERVACIONES
¿Existen adornos en el techo que se pueden
caer? ( Por ejemplo lámparas)
¿Existen estantes, repisas, muebles o pizarras
que no estén debidamente sujetos a la pared o
al techo?
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VUNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca
de fuentes de energía (cocina, tanques de gas,
combustible) que pueden ocasionar un eventual
incendio?
¿Existen productos químicos peligrosos?
Ejemplo, los reactivos de los laboratorios.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentran en mal estado?
¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos
que representan algún peligro?
¿Existen tomacorrientes en mal estado?
¿Los materiales de las instalaciones eléctricas
son adecuados de acuerdo a los equipos que se
utilizan?
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INSTALACIONES SANITARIAS SI NO OBSERVACIONES
¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es
suficiente de acuerdo al número de alumnos?
¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas
exclusivas para el uso de niños y niñas?
¿Se encuentran en mal estado?
¿Tiene pozo séptico o ´pozo ciego?
INSTALACIÓN DE GAS SI NO OBSERVACIONES
¿Se efectúa inspección periódica de la
instalación a gas?
¿Se efectúa revisión periódica de la instalación a
gas?
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
INSTALACIÓN DE GAS SI NO OBSERVACIONES
¿Los artefactos (estufas, cocina, termo, etc)
presentan defectos leves (aquellos que
incumplan disposiciones reglamentarias o
presenten un menor riesgo)?
¿Los artefactos (estufas, cocina, termo, etc)
presentan defectos graves (aquellos que
puedan presentar un riesgo inminente de
accidente)?.Por ej.
a) Fuga de gas.
b) Toma de aparato sin obturar (la llave deberá
estar cerrada, bloqueada –si es posible–,
taponada y precintada).
c) Tubo flexible visiblemente dañado o de
elastómero en contacto con las paredes
calientes de un horno u otros aparatos de
cocción
La instalación de gas se encuentra en perfecto
estado de conservación y funcionamiento
El suministro de Gas es permanente (no sufre
interrupciones temporarias habituales).
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La red interna instalada alcanza a la totalidad de
las dependencias del edificio.
Todos los ambientes habitables cuentan con
calefacción en época invernal.
La red cuenta con llave de corte general de
emergencia.
Los artefactos y materiales cuentan con el sello
de calidad IRAM.
Los artefactos se encuentran en buen estado de
conservación y funcionamiento.
INSTALACIÓN DE GAS SI NO OBSERVACIONES
En el edificio sólo existen artefactos de tiro
balanceado (con salida al exterior), es decir, no
existen artefactos de combustión interna
(pantallas, etc, sin salida al exterior).
Los artefactos tienen llave de corte y válvulas de
seguridad.
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VUNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones
que permiten reducir los riesgos en la
institución educativa?
¿En la institución educativa cuenta con
mecanismos que permitan informar a la
comunidad educativa los riesgos a los que
se encuentran expuestos así como las
acciones que se están realizando para
reducirlos (por ejemplo cartelera
informativa, afiches informativos, señales
de los riesgos y recursos)?
¿La institución educativa realiza actividades
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educativas relacionadas con gestión de
riesgo ( Murales, concursos, ) que incluyen
la participación de los estudiantes?
¿La institución educativa hace conocer las
acciones que realiza, relacionadas con
gestión de riesgos, a los padres de familia?
¿La institución educativa hace conocer las
acciones que realiza, realizadas con gestión
de riesgos a la comunidad?
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VUNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
¿la institución educativa ha marcado, en el
punto de encuentro, exactamente el lugar
donde se tiene que ubicar cada curso?
¿La institución educativa desarrolla
simulacros?
¿La institución educativa ha establecido
contacto con instituciones relacionadas con
Gestión de Riesgos? ( Bomberos, Policía,
Cruz Roja)
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VUNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
¿Los profesores están capacitados en
temas de riesgos? (Por ejemplo: Medidas de
protección, primeros auxilios, planes de
emergencia, eventos adversos, estrés en
situaciones de emergencia).
¿Los profesores incorporan temas
relacionados con Gestión de Riesgos
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(Autoprotección, conceptos básicos,
medidas de respuesta) en los contenidos de
las materias de mayor relación con esta
temática?
¿Las brigadas o equipos, están capacitados
en su respectiva temática?
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS
Recurso Presencia Nombre Dirección Teléfono Contacto
Si No
Institución de
salud
Unidad de
Cuerpo de
Bomberos
Policía
Unidades de
gestión de
riesgos
Medios de
comunicación
social
( Prensa, radio, y
televisión )
Grupos de apoyo
( Iglesias, líderes
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comunitarios,
seguros
campesinos,
entre otros)
Otros
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