ACTIVIDAD INDIVIDUAL

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Nikoll Gissela Rueda Torres

Universidad de Investigación y Desarrollo

Facultad de ciencias sociales y humanas

Programa psicología – Psicometría

Ismael Leonardo Mieles Toloza

27 de octubre de 2021
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL

2
Título del Concepto de la variable de Instrumento Análisis y Información Referencia
articulo interés utilizado propiedades adicional (APA)
psicométrias
Procrastin La procrastinación o dilación es Escala de La La edad Sirois, F. M.
ación, entendida como un patrón de autoeficacia prominencia y media de los (2004).
Procrastin comportamiento que se específica validez de las estudiantes Procrastina-
ación caracteriza por para la salud intenciones de era de 21.06 ción e
Académic aplazar voluntariamente la examinando comportamien (SD=4.45), intenciones de
a: realización de actividades que los vínculos to de salud, que van desde realizar
Concepto deben ser entregadas en un entre la los los 18 años a conductas
E momento establecido (Ferrai & procrastinaci comportamien 51. saludables: el
Implicacio Tice, 2007; ón y las tos de salud papel de
nes Ferrari & Tice, 2000; Riva, intenciones fueron la autoeficacia
2006; Steel, de generado en y la
2007). Riva (2006) señala que la involucrarse respuesta a consideración
procrastinación se presenta en una de las
porque las comportamie experiencia de consecuencias
personas optan por realizar ntos de salud. enfermedad futuras.
actividades que escala Likert real, con Personality and
tengan consecuencias positivas a de 6 puntos intenciones de Individual
corto plazo que van realizar estos Differences,
en lugar de llevar a cabo desde 1 para comportamien 115 - 128.
aquellas que muy en tos en el
impliquen consecuencias desacuerdo a futuro.
demoradas. 6 para muy
Siguiendo la misma línea de acuerdo
Senécal y Guay Por Fuschia
(2000), afirman que la evitación M. Sirois
frente a la
realización de una actividad se
presenta
debido a que ésta se percibe
como poco
placentera frente a una serie de
actividades
que pueden generar mayores
niveles de
satisfacción, lo que implica un
conflicto para
la persona entre lo que debería
hacer y lo que
quiere hacer.
Procrastin es un fenómeno muy típico en Hasta el En países Al relacionar Hernández, A.
ación las sociedades industrializadas; momento no latinoamerican la M. (2010).
académica tanto, que se le considera un existen os, y en procrastinació Procrastinació
: un “mal moderno” (Steel, 2007, p. instrumentos Colombia n académica n académica:
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL

3
problema 66). en idioma específicamen con otros un problema
en la vida Este trastorno suele estabilizarse español para te, no se conceptos en la vida
universitar en la edad adulta, pero tiene su la evaluación cuenta con como el de las universitaria.
ia inicio en la adolescencia. Los de la datos estrategias de Studiositas, 87
estudiantes de educación procrastinaci confiables y aprendizaje, - 94.
superior son los que más lo ón válidos que Howell y
padecen, pues alrededor de un académica. permitan dar Watson
40% de la población De ahí el cuenta de (2007)
universitaria norteamericana se interés cómo se afirman que
determina procrastinadora científico por comporta esta los resultados
crónica iniciar la variable según del
contextualiza las aprendizaje
ción del tema condiciones están
y poder culturales, estrechamente
continuar una políticas y vinculados
línea de sociales de su con el uso
investigación población. adecuado de
alrededor de estrategias
esta variable. cognitivas y
metacognitiva
s que son las
que
convierten el
material
“enseñado” en
“aprendido”.
Por tanto, una
persona con
procrastinació
n académica
sería aquella
que no exhibe
o no ha
desarrollado
estrategias
adaptativas
para realizar
tareas, lo cual
le lleva a
exhibir la
conducta-
problema.
Psychomet La dilación se define como la a estructura La validez Los Green, E. M.,
ric tendencia a posponer hacer algo de la medida quedó participantes & Kluever, a.
Characteri hasta fecha futura. La revisada se demostrada en este R. (2000).
stics Of investigación indica que de un analizó tanto por la medida estudio Psychometric
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL

4
The cuarto a casi todos los por factor y capacidad para procedían de Characteristics
Revised estudiantes universitarios análisis de predecir la un colegio Of The
Procrastin problemas con la dilación (Ellis Rasch y se finalización de universitario Revised
ation y Knaus, 1977; Solomon y encontraron la tesis y privado Procrastination
Inventory Rothblum, 1984), y que la tres mediante urbano de la Inventory.
dilación se asocia a menudo con subescalas correlaciones educación en Research in
consecuencias académicas que eran más con medidas un estado Higher
negativas (Rothblum, Solomon, generalizadas relacionadas. occidental, Education, 269
y Murakami, 1986). Por en lugar de El Inventario que matricula - 279
ejemplo, la tendencia a la los once de principalment
dilación ha demostrado estar propuestos Procrastinació ea
positivamente relacionada con el originalmente n es útil en el estudiantes de
el tiempo que un estudiante pasa . Las tres estudio de doctorado,
en la universidad (Hill, Hill, subescalas programas, con un
Chabot, y Barrall, 1978). eran: (1) particularment número
procrastinaci e en la etapa menor de
ón, 20 ítems, de disertación. estudiantes de
alpha = . 88, máster y
(2) titulación.
perfeccionis
mo, 9 ítems,
alpha = . 64,
y (3)
graduados
comodidad
escolar, 6
artículos, alfa
= . 59. Ocho
artículos
fueron
borrados
después de
Rasch y
factor
análisis, lo
que resulta en
una escala de
35 ítems. La
estructura de
la medida
revisada se
analizó tanto
por factor y
análisis de
Rasch y se
encontraron
ACTIVIDAD INDIVIDUAL

5
tres
subescalas
que eran más
generalizadas
en lugar de
los once
propuestos
originalmente
. Las tres
subescalas
eran: (1)
procrastinaci
ón, 20 ítems,
alpha = . 88,
(2)
perfeccionis
mo, 9 ítems,
alpha = . 64,
y (3)
graduados
comodidad
escolar, 6
artículos, alfa
= . 59. Ocho

¿Cuáles serían las principales conductas observables dentro de la procrastinación?

Como bien dice el dicho no dejes para mañana lo que puedes hacer hoy, no es de

costumbre de una persona que adquirido este habito de improductividad generando

estrés y frustración por dejar las actividades para después, por general estas personal le

restan relevancia a sus actividades diarias, aun mas en las personas con actividad escolar

que no tienen un control superior como lo hacían nuestras padres cuando éramos mas

pequeños, al estar bajo sus designios estas actividades, por lo general suelen pensar que

o harán en un menos tiempo del que es debido y no suelen pensar que lo debe hacer

ahora, que sería lo mas prudente, donde la voluntad cede a nuestra razón, así logrando
ACTIVIDAD INDIVIDUAL

6
una vez más procrastinar, porque se suele tener un pensamiento positivo y queriendo

engañar a la mente de este tiempo lo usaran para algo mas cuando realmente caen en la

improductividad llegando a no cumplir los objetivos.

También están las personas que dejan a un lado sus actividades por exceso de las

mismas, lo cual los lleva a la frustración y se bloquean en el desarrollo de sus

actividades porque se les hace difícil una organización o resolución de problemas, es ahí

donde cada uno de ellos debe reforzar su motivación quizás una mejor calificación, o un

evento victorioso ante la omisión del procrastinar es un pensamiento alentador con

sentido benéfico en pro de las actividades diarias.

Referencias

Green, E. M., & Kluever, a. R. (2000). PSYCHOMETRIC CHARACTERISTICS OF THE

REVISED PROCRASTINATION INVENTORY. Research in Higher Education,

269 - 279. Obtenido de [Link]

7
5/publication/262910508_Psychometric_Characteristics_of_the_Revised_Procrastin

ation_Inventory/links/5542a1050cf24107d39473ec/Psychometric-Characteristics-

[Link]

Hernández, A. M. (2010). Procrastinación académica: un problema en la vida universitaria.

Studiositas, 87 - 94. Obtenido de

[Link]

2_A08_Sanchez_Hernandez.pdf

Sirois, F. M. (2004). Procrastinación e intenciones de realizar conductas saludables: el

papel de la autoeficacia y la consideración de las consecuencias futuras. Personality

and Individual Differences, 115 - 128. Obtenido de

[Link]

s_to_perform_health_behaviors_The_role_of_self-

efficacy_and_the_consideration_of_future_consequences