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Memorización vs Comprensión en Historia

Los estudiantes de último año de bachillerato creen que entender la historia se reduce a memorizar las palabras exactas del libro de texto y que la memorización es la única estrategia de aprendizaje. Se rebelan cuando el profesor intenta hacerlos pensar más allá del libro de texto mediante fuentes originales, debates y arte, porque creen que eso no vendrá en el examen. Incluso los mejores estudiantes se aferran a la memorización en lugar de comprender realmente los conceptos históricos.

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Memorización vs Comprensión en Historia

Los estudiantes de último año de bachillerato creen que entender la historia se reduce a memorizar las palabras exactas del libro de texto y que la memorización es la única estrategia de aprendizaje. Se rebelan cuando el profesor intenta hacerlos pensar más allá del libro de texto mediante fuentes originales, debates y arte, porque creen que eso no vendrá en el examen. Incluso los mejores estudiantes se aferran a la memorización en lugar de comprender realmente los conceptos históricos.

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Caso 2

Parece que en su clase de historia los alumnos de último año de bachillerato creen que
entender equivale a memorizar. Se preparan para el examen de cada unidad intentando
recordar las palabras exactas del libro de texto. Incluso los mejores alumnos piensan que el
uso de tarjetas para memorizar es la única estrategia de aprendizaje posible. De hecho,
cuando usted intenta hacerlos pensar en la historia leyendo algunas fuentes originales,
discutiendo temas en clase, o examinando el arte y la música de la época que estudian, ellos
se rebelan: “¿esto vendrá en el examen? ¿Por qué estamos viendo estas pinturas? ¿Tenemos
que saber quién las pintó y cuándo? ¿Qué tiene que ver todo esto con la historia?”. Incluso
los estudiantes que participan en debates suelen utilizar palabras y frases exactas como
vienen en el libro de texto, sin saber en realidad lo que están diciendo.

PREGUNTAS

• ¿Cuáles son las creencias y expectativas de estos estudiantes y de qué manera afectan su
aprendizaje?

• ¿Por qué cree usted que insisten en utilizar el método de la memorización?

• ¿Cómo aprovecharía lo que los estudiantes ya saben para ayudarlos a aprender de mejor
forma y con mayor significado?

• ¿Cómo afectaría esto en los grados escolares en que usted dará clases?

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