ividad
Act
Descubrimos los elementos naturales
1 y sociales de nuestra comunidad
¿Qué aprenderemos?
Distinguir los elementos naturales y
sociales de nuestra comunidad.
¿Cómo aprenderemos?
1. Observo la imagen del distrito de Ocros, en el departamento de
Áncash. Luego, respondo las preguntas.
a. ¿Qué elementos observo en la imagen?
_______________________________________________________________
b. ¿Cúales son los elementos que ponian parte de la naturaleza y que no son
producidos por el hombre?
_______________________________________________________________
c. ¿En mi comunidad existen elementos elaborados por las personas?
Menciono cuatro ejemplos.
_______________________________________________________________
100 cien
2. Dibujo o pego una foto de un lugar de mi comunidad en el
que existen elementos naturales y sociales. Escribo el
nombre del lugar.
Nombre del lugar:
3. Comparto y comento mi dibujo con una compañera o un compañero. Para
ello, sigo estos pasos:
a. Describo el lugar que elegí.
b. Señalo en qué parte de la comunidad está ubicado.
c. Describo los elementos naturales y sociales que representé en mi dibujo.
Toda comunidad cuenta con lugares donde existen
elementos naturales y sociales que dan forma al paisaje
y que la población aprovecha: espacios de recreación,
viviendas, hospitales, carreteras, entre otros.
ciento uno 101
plicam os
C ó m o a
n d i d o ?
lo apre
?
En la familia
1 Dialogo con mi familia sobre los paisajes de mi comunidad.
Selecciono un paisaje que nos agrade a todos.
2 En una hoja, anoto las características del paisaje seleccionado.
3 Dibujo el paisaje en un retazo de cartulina.
4 Comparto mi trabajo con la clase.
En la comunidad
5 Solicito a un vecino que describa un lugar de mi comunidad.
6 Anoto su descripción en una hoja y luego la comparto con mis
compañeras y compañeros.
Para cumplir con el reto:
• Dibujo un paisaje de mi comunidad con ayuda de mis familiares.
• Encierro con un color los elementos naturales del paisaje
dibujado y con otro color los elementos sociales.
• Respondo lo siguiente: ¿el paisaje seleccionado tiene mayor
cantidad de elementos sociales o naturales? ¿Por qué se da esta
situación?
102 ciento dos
¿Qué aprendimos en
esta
actividad?
¡Felicitaciones!
Terminamos esta actividad.
Ahora reflexionaremos sobre
qué logramos aprender y
qué debemos mejorar.
1 Marco con un visto mis avances.
Lo estoy
Aprendí a… Ya lo aprendí aprendiendo
Distinguir los elementos naturales y
sociales de mi comunidad.
2 Dialogo sobre lo que aprendí en esta actividad. Luego, completo
el esquema con los pasos que seguí para lograr este aprendizaje.
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
ciento tres 103
ividad
Act
Asociamos los recursos naturales
2 y las actividades económicas
¿Qué aprenderemos?
Asociar los recursos naturales
con actividades económicas.
¿Cómo aprenderemos?
1. Observo la viñeta sobre una familia del distrito El Porvenir, en el
departamento de San Martín. Luego, respondo las interrogantes.
¿Qué hacen
las familias de
nuestro distrito
con el cacao que
producen?
Lo llevan a una
fábrica donde
elaboran chocolate
que luego las
personas compran.
a. ¿Qué actividades creo que realizan las familias de El Porvenir para producir
cacao?
_____________________________________________________________
b. ¿Qué actividades creo que se realizan para que las personas finalmente
disfruten de un chocolate?
_____________________________________________________________
104 ciento cuatro
2. Leemos el siguiente texto y observamos las imágenes. Luego,
comentamos.
Los recursos naturales son elementos
que nos proporciona la naturaleza;
por ejemplo, el agua de los ríos y
manantiales, la madera de los bosques,
las frutas, las montañas y el viento.
Los seres humanos extraen estos
recursos, los aprovechan y los
transforman para obtener productos y
brindar servicios, y así satisfacer sus
necesidades. Por ejemplo, extraen
frutas como el mango para hacer
conservas, cortan la madera de los
bosques para elaborar muebles o para
utilizarla como leña, y usan la tierra y
el agua para cultivar plantas como el
cacao y producir chocolates.
3. Mencionamos tres recursos naturales que existen en nuestra comunidad y la
manera en que las personas los aprovechan o transforman.
Manera en que las personas
Recursos naturales los aprovechan o transforman
ciento cinco 105
4. Mariano elaboró un diagrama sobre la producción de chocolates
en Tarapoto, en el departamento de San Martín. Observo el
diagrama y comento.
La producción de chocolate en Tarapoto
1 2
Las familias aprovechan el Los productores compran
agua de los ríos y las fértiles el cacao y lo transportan
tierras para sembrar y hasta la fábrica, donde lo
cosechar cacao. almacenan y seleccionan.
4 3
Se trabaja la pasta de cacao y Se utilizan máquinas para
se moldea para que las tabletas tostar y refinar los granos de
de chocolate estén listas. cacao y convertirlos en pasta.
5
Las tabletas de chocolate
se empaquetan y ya
están listas para la venta.
106 ciento seis
5. A partir del esquema sobre la producción de chocolate,
completamos el siguiente cuadro:
Recursos naturales utilizados Actividad económica realizada
6. Considerando las preguntas 4 y 5, compartimos con la clase nuestras reflexiones
sobre los beneficios de dichos recursos naturales y las actividades económicas
que practica la población.
7. Describimos una actividad económica de nuestra comunidad, los recursos
naturales que requiere para su proceso y su importancia para las familias.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Toda comunidad cuenta con lugares donde existen
recursos naturales que la población aprovecha mediante
diferentes actividades económicas. Estas actividades
brindan a las familias diferentes productos, trabajo e
ingresos económicos.
ciento siete 107
plicam os
C ó mo a
n d i d o ?
lo apre
?
En la familia
1 Dialogo con mis padres sobre la actividad económica que realizan.
Les pregunto en qué consiste y los beneficios que obtienen de ella.
2 Anoto sus respuestas en una hoja y las comparto con la clase.
En la comunidad
3 Invito a dos sabios de la comunidad para que compartan la
actividad económica que desarrollaron. Para ello, realizo loiguiente:
• Solicito que describan la actividad económica que realizan.
• Les pregunto cuáles son los recursos naturales de nuestra comunidad
que emplean para desarrollarla.
4 Tomo nota de sus intervenciones y las comparto con el aula.
5 Marco con un visto las actitudes que contribuyen al cuidado de
los recursos naturales de la comunidad.
Reducir el uso de papel en casa y en la escuela.
Sí No
Reciclarlo y reusarlo.
Cuidar el agua en casa y en la escuela. No
Sí No
desperdiciarla.
Dejar de lado los conocimientos de nuestra
Sí No
comunidad para aprovechar las plantas.
Cuidar los recursos pensando que otras personas
Sí No
los necesitarán en el futuro.
108 ciento ocho
¿Qué aprendimos en
esta
actividad?
¡Felicitaciones!
Terminamos esta actividad.
Ahora reflexionaremos sobre
qué logramos aprender y qué
debemos mejorar.
1 Marco con un visto mis avances.
Lo estoy
Aprendí a… Ya lo aprendí aprendiendo
Asociar los recursos naturales con
actividades económicas.
2 Dialogo sobre el lugar y la forma en que desarrollé las actividades.
Para ello, respondo las siguientes preguntas:
a. ¿En qué lugar desarrollé las actividades?
b. ¿El lugar era tranquilo?
c. ¿Qué condiciones tenía el lugar que me permitió desarrollar con
éxito las actividades?
d. ¿Tuve tiempo suficiente para desarrollar todas las actividades?,
¿por qué?
e. ¿Conté con todos los materiales necesarios para desarrollar las
actividades? ¿Qué materiales me faltaron?
Para estudiar y desarrollar nuestras actividades
escolares de manera adecuada, necesitamos un
lugar en el que nos sintamos tranquilos y cómodos.
ciento nueve 109
ividad
Act
3 Nos ubicamos en el espacio
¿Qué aprenderemos?
Identificar los elementos presentes en
mapas y planos.
Reconocer los cuatro puntos cardinales
relacionando la posición del sol con
nosotros mismos.
¿Cómo aprenderemos?
1. Leo y comento el siguiente testimonio:
Me llamo Azucena, tengo 8 años y vivo Norte
en la región Callao. Tenía problemas
para ubicar los puntos cardinales,
hasta que mi profesora me explicó,
cuando nos fuimos de visita a la playa
Márquez, lo siguiente:
• Párate en la orilla de la playa con los Oeste Este
pies juntos y los brazos extendidos.
• Frente a ti se ubica el norte.
• Detrás de ti se ubica el sur. Sur
• Tu brazo izquierdo señala el oeste. Recuerda que el sol siempre se
oculta por el mar del Callao, es decir, por el oeste de nuestra escuela.
• Tu brazo derecho señala el este, que es donde está la fábrica de
conservas de pescado y el cerro Filadelfia. El sol nace cada día por
este cerro.
110 ciento diez
2. Sigo las indicaciones de la profesora de Azucena e identifico los
cuatro puntos cardinales en el patio de la escuela.
3. Escribo en los recuadros el nombre de un objeto que ubiqué en cada punto
cardinal cuando me paré en el patio.
Norte
Oeste Este
Sur
4. Sigo las indicaciones de mi profesora o profesor y comento con la clase los
objetos que ubiqué.
5. Nos ponemos de pie e imaginamos que la pizarra es el sol.
Luego, señalamos en qué punto cardinal se encuentra ubicada
la puerta. Para responder esta pregunta, consideramos las
actividades anteriores.
Los puntos cardinales nos permiten orientarnos.
Podemos ayudarnos de nuestro cuerpo y de la ubicación
del sol para identificarlos. El sol sale por el este y se
oculta por el oeste.
ciento once 111
6. Observo el mapa político del Perú y realizo lo siguiente:
a. Identifico y leo la leyenda y la escala del mapa.
b. Ubico el departamento donde vivo.
c. Ubico el departamento que se encuentra al sur del lugar donde vivo.
Mapa político del Perú
Leyenda. Contiene información Escala. Relación entre lo que
sobre los símbolos (íconos, mide el terreno en la realidad
líneas, círculos, etc.) y colores y lo que mide en el plano o
representados en el mapa. mapa.
Los planos y los mapas son representaciones del espacio
que nos permiten ubicarnos y orientarnos en ellos.
Estas representaciones tienen distintos elementos,
como la leyenda, la escala y la rosa de los vientos.
112 ciento doce
7. Observamos el mapa de la provincia constitucional del Callao
reproducido en esta página y realizamos lo siguiente:
a. Escribimos en los recuadros el nombre de sus elementos.
b. Ubicamos el distrito de La Punta con respecto a la isla San Lorenzo, de
acuerdo con los puntos cardinales.
c. Mencionamos tres símbolos de la leyenda y lo que significan.
Los mapas son dibujos o representaciones de una
porción de territorio que brindan información sobre
lo que existe en él, por ejemplo: departamentos,
ríos y carreteras.
ciento trece 113
plicamos
C ó mo a
n d i d o ?
lo apre
?
En la familia
1 Con ayuda de mis padres, busco un mapa de mi departamento.
2 Observo el mapa e identifico sus elementos y la información que
brinda. Escribo conclusiones.
En la comunidad
3 Solicito a dos vecinos que me comenten cómo ubican los cuatro
puntos cardinales. Comparto con ellos lo que aprendí sobre la forma
en que podemos ubicar los cuatro puntos cardinales.
4 Comparo la forma en que ubican los puntos cardinales los miembros
de mi comunidad y la forma en que lo hago yo.
114 ciento catorce
¿Qué aprendimos en
esta
actividad?
¡Felicitaciones!
Terminamos esta actividad.
Ahora reflexionaremos sobre
qué logramos aprender y qué
debemos mejorar.
1 Marco con un visto mis avances.
Lo estoy
Aprendí a… Ya lo aprendí aprendiendo
Identificar los elementos presentes
en mapas y planos.
Reconocer los cuatro puntos
cardinales relacionando la posición
del sol conmigo mismo.
2 Dialogo sobre las actividades que desarrollé y completo los recuadros
en blanco.
Hasta la actividad 6, adquirí estos
nuevos conocimientos:
Los conocimientos se relacionan con
mis siguientes vivencias en casa:
Al desarrollar las actividades de la 1 a
la 7, tuve las siguientes dificultades:
Debes reflexionar sobre aquello que aprendes
en la escuela y relacionarlo con tu vida diaria.
ciento quince 115
¿Qué
aprendimos
en esta unidad?
Nos esforzamos
mucho en esta
unidad. Veamos
qué aprendimos
y qué debemos
mejorar.
1 Dibujo un lugar de mi comunidad donde existen elementos
naturales y sociales.
2 En mi dibujo, escribo el nombre de tres elementos naturales y tres
elementos sociales.
3 Observo la imagen y completo los espacios en blanco. Escribo el nombre
de la actividad económica y los recursos naturales con los que se relaciona.
Esta actividad económica se llama
________________________ y se relaciona
con los siguientes recursos naturales:
_____________________________________
_____________________________________
116 ciento dieciséis
4 Observo el mapa del departamento de Apurímac y resuelvo
lo siguiente:
a. Escribo en los recuadros los elementos del mapa.
b. Ubico en el mapa la capital del departamento de acuerdo con los puntos
cardinales. Completo los espacios en blanco.
La capital se encuentra al _________________________ del departamento.
Al este se ubica la provincia de ___________________________.
"Para viajar lejos no hay mejor
nave que un libro".
Emily Dickinson
ciento diecisiete 117
