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Diagnóstico 3°A Primaria Moctezuma 2021

El diagnóstico del grupo de tercer grado encontró que los estudiantes necesitan mejorar su fluidez y comprensión lectora así como su resolución de problemas matemáticos. Las pruebas mostraron que la mayoría pueden sumar, restar y conocen conceptos básicos, pero les falta comprender los problemas para elegir la operación correcta. El grupo es entusiasta y participativo aunque los estudiantes tienen estilos de aprendizaje diferentes. Actualmente algunos asisten a clases presenciales mientras otros toman clases en línea.

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Diagnóstico 3°A Primaria Moctezuma 2021

El diagnóstico del grupo de tercer grado encontró que los estudiantes necesitan mejorar su fluidez y comprensión lectora así como su resolución de problemas matemáticos. Las pruebas mostraron que la mayoría pueden sumar, restar y conocen conceptos básicos, pero les falta comprender los problemas para elegir la operación correcta. El grupo es entusiasta y participativo aunque los estudiantes tienen estilos de aprendizaje diferentes. Actualmente algunos asisten a clases presenciales mientras otros toman clases en línea.

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PRIMARIA

“MOCTEZUMA”
CCT.15EPR4859Q

PROFESOR (A): WENDI BERENICE


VARGAS TAPIA.

TURNO: VESPERTINO
CHIMALHUACÁN, MÉXICO 2021.
DIAGNÓSTICO GRUPAL
El grupo de tercero A de la primaria “Moctezuma”, se encuentra
integrado por 30 alumnos que oscilan entre las edades de 7 y 8 años
de edad a excepción de un niño que es extra edad de 10 años,
distribuidos por genero en 16 niñas y 14 niños, el grupo cuenta con
unas niñas de discapacidad con retraso psicomotor leve y
neurodesarrollo, del total tres niñas son de nuevo ingreso en la
primaria.
Al inicio se les aplico una evaluación diagnóstica de lectura y
matemáticas con la finalidad de conocer el nivel de aprovechamiento
de los alumnos, así como las habilidades que adquirieron en el
transcurso del ciclo anterior.
Durante el desarrollo de la prueba de lectura se observa que hay niños
que aún les cuesta leer de manera fluida y comprender lo que están
leyendo, ya que observe que les costaba contestar preguntas a base
de la misma lectura y tenían que leer nuevamente el texto para
comprender y contestar de manera correcta.
En base a la prueba salieron los siguientes resultados…
74% (20 alumnos) Integra información y realiza inferencias.
90% (27 alumnos) Analiza la estructura de los textos.
91% (27 alumnos) Localiza y extrae información.
En la prueba de matemáticas la mayoría de los niños saben sumar y
restar, pero en los problemas matemáticos les hace falta la
compresión lectora para decidir qué operación utilizar, están
familiarizados con unidades, decenas, centenas y figuras geométricas
básicas.
Tenido como resultado que el ..
88% (25 alumnos) Número algebra y variación.
82% (25 alumnos) Forma espacio y medida.
89.7% (26 alumnos) Análisis de datos.
Los alumnos necesitan el fomento de la lectura, escritura y que se
trabaje con distintos problemas matemáticos que le ayuden a
mecanizar las operaciones básicas como las suma, resta y la
multiplicación y el conteo de números grandes, partiendo de
actividades llamativas para ellos y así se podrá cumplir con el logro de
los aprendizajes esperados para cada asignatura.
En las actividades didácticas que hasta ahora se han desarrollado con
el grupo, en mi jornada de intervención docente he podido identificar al
grupo como entusiasta y participativo, con estilos de aprendizajes
distintos en cada niño.
Con la nueva modalidad en la que se esta trabajando a la escuela
asisten 17 alumnos a clases presenciales y 13 alumnos trabajan
desde casa y teniendo clases en línea.
Se trabajarán distintos ejercicios para mejorar su ortografía y su
comprensión lectora con son: basta de nombres, completar palabras,
crucigramas, ortografía de palabras, rimas, anuncios publicitarios,
nombres propios, lecturas cortas, etc.
Para matemáticas abarcaremos: escritura de números, series
numéricas, antecesor y sucesor, mayor que, menor que, sopas de
números, orden de números, sumas, restas, multiplicaciones, cálculo
mental, problemas matemáticos, figuras geométricas, análisis de
gráficas, etc.

A.T.T.E. Bo. Vo.

PROFA: WENDI BERENICE VARGAS TAPIA. PROFRA: MARISOL MANJARREZ LÓPEZ

TITULAR DEL GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

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