Queremos dedicar un espacio a las Matemáticas, ciencia
fundamental a la hora de enfrentar un exámen de admisión en
una universidad y en el estudio de todos los programas de
formación en pregrado, recordando que el estudio de las
matemáticas es un eje común en los contenidos de estudio de
la mayoría de carreras, y con mayor importancia para quienes
estudian (o desean estudiar) una ingenieria, física,
matemáticas exactas y licenciaturas principalmente.
La lectura de enunciados es fundamental, pero tener
conocimientos básicos claros y poder razonar y emplear lógica
matemática en la resolución a los problemas que plantean los
exámenes tipo Icfes ayuda mucho para responder
acertivamente.
Conceptos fundamentales
- Conjuntos numéricos
N [Naturales], "aquellos que sirven para contar"
Z [Enteros], "los naturales y sus opuestos"
Q [Racionales], "todo numero que se puede expresar como un
cociente (división) y el denominador no es cero"
I [Irracionales], "números que tienen expresión decimal infinita
no periódica, como "pi"
R [Reales], "todos los conjuntos anteriores"
Nota: No es carácteristico trabajar en exámenes tipo Icfes (a
diferencia de Olimpiadas Matemáticas) con números complejos
- Representación de un número par: 2n, donde n€ a los
naturales.
- Representación de un número impar: 2n + 1, donde n€ a los
naturales.
- Un número primo es todo número que solamente tiene como
divisores a sí mismo y a el uno, como
(2,3,5,7,11,13,17,19,23,...)
- El máximo común divisor MCD de 2 o más números es el
máximo valor numerico que divide exáctamente a esos
números.
Ejemplo: Divisores de 20 (1,2,4,5,10,20)
Divisores de 12 (1,2,3,4,6,12)
así que el MCD de 20 y 12 es 4
- Así mismo, el mínimo común multiplo MCM, se define
como el mínimo valor numerico que es común entre los
múltiplos de 2 o mas números.
- Potencias y Radicales con propiedades Click aquí
- Gráficas de funciones Click aquí (en PDF)
- Operaciones con funciones Click aquí
- Factorización Click aquí
- Resolución de ecuaciones lineales: Son expresiones con una
o más incognitas y se debe despejar a la incognita para hallar
su valor numérico, aplicando operaciones matemáticas en
AMBOS lados del símbolo de igualdad (=).
Ejemplo:
5x + 12 - 4x + 3 = 12 // Expresión dada.
x + 15 = 12 // Agrupando términos semejantes. (Las incognitas y
los números)
x + 15 - 15 = 12 - 15 // Restando 15 a ambos lados para despejar a X
x = -3
Ojo, hay que reemplazar los valores resultantes en la expresión
original y verificar si la igualdad se cumple, sobre todo cuando
se realizan ejercicios de ecuaciones cuadráticas donde hay 2
posibles respuestas.
5(-3) + 12 - 4(-3) + 3 = 12 // Reemplazar x por 3
-15 + 12 + 12 + 3 = 12 // Ejecutar las operaciones
12 = 12 // Verificación de la igualdad
- Resolución de ecuaciones cuadráticas: El procedimiento es
similar al descrito anteriormente con las lineales, despejar a X
factorizando o aplicando la fórmula cuadrática.
Click aquí para más información y ejemplos.
Nota: Por lo general no se trabajan en exámenes tipo Icfes con
ecuaciones de orden superior, es decir, donde el mayor
exponente de la X es igual o superior a 3.
- Áreas y perímetros de polígonos regulares: Click aquí
(Wikipedia) o aquí (GeoKa)
- Soluciones a sistemas de ecuaciones 2 x 2: Click aquí
Solución de problemas
1. Comprender el problema: Identificar incognitas,
cantidades conocidas y establecer condiciones dadas. Si le
sirve de ayuda, haga un esquema o dibujo para que lo entienda
mejor.
2. Planear: Determinar algúna relación entre las incognitas y
los datos conocidos, y luego buscar esa misma relación en
forma matemática.
3. Ejecutar: Hacer las operaciones, si es necesario haga paso
por paso, con calma, asegurandose de hacer las cosas bien y
seguramente lo hará bien.
4. Mirar hacia atrás: Revisar los pasos realizados para ver si
se han cometido errores y para encontrar formas mas sencillas
de resolver el problema.
Nota: Ojo al plantear el modo como va a resolver el problema,
si es un procedimiento conocido por usted, adelante, si no está
seguro, intente por varios caminos rápidamente o implemente
analogías, "busque distintas alternativas".
Nota: Para plantear el problema, desglose el texto inicial
teniendo en cuenta los signos de puntuación y las oraciones
completas que lo conforman.
Ejemplo: Pregunta del examen de admisión para pregrados de
la Universidad Nacional de Colombia Periodo I -2009.
La solución de la ecuación 64 x-2 - 256 2x es
A. x= -2
B. x= 6/7
C. x= -6/5
D. x= 0
Ojo, solucionar una ecuación es despejar la incognita y hallar
su valor numérico, en este caso, usted podría preguntarse,
¿pero no hay ningúna igualdad? -correcto, entonces pongala
igualada a cero.
Entonces se tiene que:
64 x-2
- 256 2x
= 0 // Ecuación dada
64 x-2
= 256 2x
// Enviar el segundo término al otro lado de la igualdad
(2 6) x-2
= (2 8) 2x
// Expresando 64 y 256 como potencias de 2
2 6x-12
=2 16x
// Aplicando propiedades: Potencia de una potencia y
distributiva
Aqui tenemos una igualdad, 2 elevado a (6x-12) debe ser igual
a 2 elevado a 16x, entonces:
6x - 12 = 16x // Ecuacion dada
-12 = 10x // "Pasando" el 6x a restar al otro lado
-12/10 = x // "Pasando" el 10 a dividir, pues está multiplicando a X
x= -6/5 // Simplificando la fracción. Respuesta C
Ejemplo: Tambien del examen de admisión 2009-1 de la Unal
La expresión (5n-2)3n - (5n-2)(n-1) es equivalente a
A. 10n2 - 13n + 2
B. n-1
C. 3n2 - 3n
D. 10n2 + n -2
Solución
(5n-2)3n - (5n-2)(n-1) // Expresión dada
15n2 - 6n - (5n2 - 2n -5n + 2) // Aplicando propiedad distributiva
15n2 - 6n - 5n2 + 2n + 5n - 2 // Abriendo el paréntesis [Ver más]
10n2 + n - 2 // Agrupando términos semejantes
Un repaso corto pero valioso para tener claros todos estos
conceptos fundamentales de matemáticas, los cuales ayudan a
responder correctamente exámenes de matématicas del Icfes,
del exámen de admisión de la Universidad Nacional y pruebas
similares.
tengo un problema con un ejercio de admison 1-2009
presisamente el sig al de 5n-2 etc es: Los puntos A, B y C son
colineales. La longitud del segmento AC es 12 unidadesmayor
que la longitud del segmento AB y la longitud de BC es cuatro
veces lalongitud del segmento AB. Si el punto A est´a entre B y
C, las longitudesde los segmentos AB y AC son
respectivamenteA. 6 y 12 unidadesB. 6 y 18 unidadesC. 12 y 24
unidadesD. 18 y 24 unidades
la clave está en saber plantear las ecuaciónes, te
recomendamos una incognita por cada segmento que te piden,
y si aún asi no le consigues atinar, pues sencillo, intenta cojer
cada opción de respuesta y acomodarla al enunciado, de
primerazo descartarás las opciones A y [Link] te B-voy a B-decir
cual es la oBción correcta.
se tienen tres numeros tales que cuando se agrupan de dos en
dos y se suman, se obtienen 41,47,[Link] la suma de los
tres numeros iniciales es:a. 74b. 89c. 104d. 119
Es [Link] como variables A, B y [Link]:a+b= 41
Ecuacion 3b+c= 47 Ecuacion 1c+a= 60 Ecuacion 2Todas las
variables se repiten 2 veces, así que despeja a A y a B en las
ecuaciones 2 y [Link]:B= 47-cA= 60-c Como tienes
valores de A y B, los puedes sustituir en la ecuación 1.
Entonces:(60-c)+(47-c)= 4160 + 47 -c -c = 41107 - 2c= 41-2c
= 41-107-2c = -66c= 33Puedes reemplazar a C en cualquier
ecuación y tendrás los valores de A y B.B=14A=27Respuesta
final: 14+27+33 = 74 .Respuesta A
El resultado de la suma: 1 + 2 - 3 + 4 - 5 + 6 - 7 + 8 - . . . . . . -
99 + 100a. 70 b. 52 c. 0 d. -50 como realizarla tecnicas
la respuesta correcta no es -50 porque :si nos damos cuenta
aparte del numero 1 que aparese al comienzo de la sucesion 1
+ 2- 3 + 4 - 5 + 6 - 7 + 8 - .... - 99 + 100 los numeros que se
suman son pares es decir de la forma 2n con n que pertenece a
los naturales, y la forma de los numeros que se restan son de la
forma de los numeros impares 2n+1[(o 2n-1) pero es preferible
escojer 2n+1 por que 1 es positivo] ya teniendo esta
informacion proponemos lo siguiente:1+(sumatoria de 1 hasta
50 de 2n)-(sumatoria de 1 hasta 49 de 2n-1)1 + 2550 - 2450 -
492551 - 249952la siguiente la informacion es en simbolos
matematicos pero debo advertir la configuracion de la paguina
parese no ordenar como quiciera los simbolos de todas formas
espero se entienda mi punto de vista (por favor ignoren los
puntos)........50...........49 1.+..∑..2·n..-...∑..(2·n..
+..1).....n=1..........n=1 ......50...........49..........49
1.+..∑..2·n.-..∑..2·n.-..∑..1......n=1........n=1........n=1 1 + 2550 -
2450 - 492551 - 249952lo cual concluimos que la respuesta
correcta es la b.52
Para el día de la mujer, el profesor Carlos tiene 120 rosas rojas
y 100 rosas blancas para regalarle a cada estudiante de la
institución El número de ramos de la mayor cantidad que se
reparten es:a. 10b. 11c. 12d. 20
