ÍNDICE

Contenido
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA – I.E. “NSC”............................................................................................................2
TEXTO N° 1...................................................................................................................................................................2
TEXTO N° 2...................................................................................................................................................................2
TEXTO N° 3...................................................................................................................................................................2
TEXTO N° 4...................................................................................................................................................................2
TEXTO N° 5...................................................................................................................................................................2
TEXTO N° 6...................................................................................................................................................................2
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA – I.E. “NSC”
Profesor: CARLOS HUMBERTO ZELADA GONZALES

TEXTO N° 1
La desertización es un proceso que amenaza principalmente a todas aquellas zonas donde la lluvia
es muy escasa. La escasez de lluvias en una determinada región conduce a una progresiva desaparición de
las especies vegetales de la zona y a una paulatina degradación del entorno. Si ese proceso continúa, en el
transcurso de no muchos años, la zona se convertirá en un territorio desprovisto de vegetación, en el que
apenas sobrevivirán algunas especies animales.

TEXTO N° 2
Los manglares son bosques de árboles de mangle y otras especies, que crecen en aguas poco
profundas de los mares tropicales, y gozan de una adaptación muy particular al agua salada. Se ha
demostrado que estos ecosistemas tienen una alta productividad. El mangle es un árbol cuyas raíces en
forma de zancos se entrelazan, conformando una intrincada red. Crecen en el fango de la zona de
encuentro entre las aguas dulces y saladas, donde se alternan canales de agua y bosques. Cuando las
mareas bajan, quedan al descubierto islotes de fango.

TEXTO N° 3
Algunas formas de pescar son muy peligrosas para el medio marino. Dos de estos procedimientos
son la pesca con redes a la deriva y, con redes de arrastre. En las redes de deriva quedan atrapados y
mueren animales que no se utilizan, como los delfines y las tortugas marinas. Mientras que en las redes de
arrastre, por su parte, suponen una seria amenaza para el fondo marino, que muy a menudo destruyen.

TEXTO N° 4
Los egipcios eran politeístas, es decir, creían en la existencia de numerosos dioses. El dios principal
era el Sol, llamado Ra, Amón o Atón; otros dioses importantes fueron Isis, Osiris y Horus. Los egipcios
adoraban a ciertos animales, como el cocodrilo; elementos naturales, como la tierra o el río Nilo; y a
personas, como el faraón.

TEXTO N° 5
Uno de los fenómenos más impresionantes que pueden darse en la naturaleza es el eclipse solar. En
un eclipse total de Sol, el disco solar desaparece por completo porque la Luna lo oculta. Puede parecer una
terrorífica visión. El día, repentinamente, se convierte en noche, las estrellas se hacen visibles, los pájaros
buscan cobijo para dormir, la temperatura desciende y todo toma una apariencia misteriosa. No sorprende
que en el pasado existiesen civilizaciones que creían que el Sol había sido tragado por un monstruo.

TEXTO N° 6
Entre los animales sociales, el grupo suele estar dirigido por el macho más fuerte. Sin embargo, hay
diversas especies de animales en las que las hembras desempeñan un papel preponderante. Así, las
manadas de elefantes están al mando de la hembra más vieja, la matriarca, que mantiene el orden en el
grupo y señala el camino. Asimismo, en las manadas de leones, son las leonas adultas las responsables de
la supervivencia, ya que son ellas las que cazan.

TEXTO N° 7

Los conejos fueron introducidos en Australia hacia 1850. Los colonos británicos, que se habían
instalado en estas tierras, dejaron en libertad algunos de estos roedores, los cuales se reprodujeron
rápidamente. En 1932 había veinte millones de conejos. En 1953, su número ascendía ya a mil millones.
Desde 1950, hasta la actualidad, las autoridades han intentado reducir el número de conejos propagando
enfermedades contagiosas que acabasen con ellos; y, a pesar de todo, aún siguen quedando unos
doscientos o trescientos millones de conejos en Australia.

TEXTO N° 8

La atmósfera que rodea en la actualidad a la Tierra contiene una elevada proporción de oxígeno.
Este es un gas perjudicial para cualquier forma de vida, a causa de su alto poder oxidante. Lo que ha
sucedido a lo largo de la evolución es que los seres vivos han ido desarrollando sistemas de defensa frente
a esta corrosión, y se ha llegado a un punto en que el oxígeno no sólo no los perjudica, sino que es
absolutamente imprescindible para la mayoría de los seres vivos.

TEXTO N° 9

Desde que los científicos descubrieron, en las fotografías tomadas por los módulos orbitales
Mariner 9 y Viking, unas redes de canales sinuosos en el hemisferio sur del planeta rojo, nadie pone en
duda que en Marte hay agua o que al menos la hubo.

Se estima que hace 3 000 millones de años, las aguas inundaban grandes extensiones de la
superficie marciana, formando canales de más de 1 000 km de longitud y con un caudal… ¡10 000 veces
mayor que el del río Mississippi!

De ser así, se puede deducir que por aquel entonces la temperatura promedio del planeta tuvo que
ser superior a los 0° C, ya que de lo contrario el agua se hubiese congelado.

Sin embargo, entre 500 y 1 000 millones de años después, Marte empezó a perder su atmósfera
hasta convertirse en un planeta seco y frío.
 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA – I.E. “NSC ”
PRÁCTICA N° 02

1. Devuélvele el sentido lógico a las siguientes expresiones:

Los libros son como mapas y brújulas que nos ayudan a ………… por los ………. peligrosos de la vida.
a. remar – días b. recorrer-ríos c. navegar-mares d. transitar-caminos

Así como una revolución constituye una ……… para los marginados, también genera ……….. en

quienes tienen privilegios que perder.

a. salvación –desconfianza b. ventaja-enemistad c. mejoría- terquedad d. esperanza-

temor

2. Identifica la oración que contradice el tema desarrollado por su autor:

I) Duncinea del Toboso es una campesina llamada en realidad Aldonza Lorenzo. II) Sólo don
Quijote la ve como una dama. III) Quizá Cervantes estaba tratando de explicar cómo
funciona el amor. IV) Con frecuencia imaginamos a una pareja extraordinaria cuando en
realidad es una persona simple y hasta vulgar. V) Esto nos demuestra que la percepción de
la realidad es más fuerte que la ilusión.
a. V b. III c. I d. IV e. II
I) El mimetismo es un fenómeno de los insectos. II) Consiste en confundirse con la naturaleza. III)
Algunos adoptan formas de ramitas para evitar ser devorados. IV) Muchos otros se ocultan en
túneles para protegerse de sus depredadores. V) Otros presentan colores semejantes a los de su
hábitat.
a. IV b. I c. V d. III e. II

TEXTO N° 10

Ahora, cuando quieres escuchar música, te resulta muy fácil: pones un CD o un casete y… ¡a
disfrutar! Pero esto no ha sido siempre tan sencillo. Conseguir grabar el sonido, en un material
determinado para poder reproducirlo después, ha sido una tarea ardua y complicada para sus creadores.

TEXTO N° 11

Para muchas personas, los hornos microondas son un misterio. Lo que más llama la atención es su
rapidez, ya que necesita de mucho menos tiempo para cocinar los alimentos. Además, calientan las
comidas sin que ellos mismos alteren su temperatura, a diferencia de los hornos convencionales.

Los alimentos contienen moléculas de agua, las cuales están dispersas al azar y se mueven con
lentitud. Debido a las microondas, dichas moléculas empiezan a chocar unas con otras, muy rápidamente,
y de esta forma se genera calor. El calor se propaga con rapidez por el alimento, cocinándolo en un tiempo
extraordinariamente corto.
 TEXTO N° 12

En los años sesenta, la informática sólo parecía tener utilidad para enviar naves al espacio. Hoy en
día, se ha introducido en nuestras vidas. Una de las ventajas de la informática actual es la fabricación de
computadoras al servicio de la salud, como el escáner y el sintetizador de voz.

El escáner es un dispositivo informático que permite la exploración de las partes internas de los
órganos. Luego, se procesa la información recogida. De esta manera, el escáner facilita los diagnósticos
médicos, además de hacerlos más precisos.

También hay computadoras que prestan servicios muy útiles a personas que sufren alguna
discapacidad física: los sintetizadores de voz permiten la comunicación oral de los mudos. Esta maravilla es
posible porque la computadora transforma un texto escrito en habla sintética. Este es el aparato con el que
se comunica el célebre astrofísico inglés Stephen Hawking para darnos a conocer sus teorías.

TEXTO N° 13

Los dinosaurios eran reptiles prehistóricos que vivieron en el mesozoico y se extinguieron de

repente. Fue el tiranosaurio el animal más fiero de su época, pues era carnívoro, lo cual hace suponer que
atacaba a otros animales. Se alimentaba también de carroña, como las hienas y los buitres actuales. Sin
embargo, los científicos sostienen que no atacaba a los demás dinosaurios, pues sus insignificantes patas
delanteras habrían sido inútiles en la lucha contra ellos. Otro animal de esta especie la constituye el
compsognathus, el dinosaurio más pequeño que se ha encontrado; apenas del tamaño de un pollo grande.
En cambio, el diplodocus era el dinosaurio más largo de todos. Para igualar su longitud harían falta tres
ómnibus, uno detrás de otro.

TEXTO N° 14

Hace algunos años, en una granja de Alemania, se llevó a cabo un notable experimento. En las
naves de ordeño de las vacas se instalaron altavoces que transmitían música clásica durante gran parte del
día. Era una melodía alegre y serena al mismo tiempo. Pues bien, la cantidad de leche que estas vacas
producían aumentó considerablemente.

Experimentos como este demuestran que las sustancias alimenticias que producen algunos
animales no sólo dependen de los métodos de crianza y engorde, sino también de los estímulos que ellos
reciben.

TEXTO N° 15

El lago Titicaca se encuentra en los Andes y está situado a 3 800 metros sobre el nivel del mar. No
hay en el mundo otro lago navegable que se encuentre en un lugar tan alto.

Según dicen, contemplar el Titicaca es un espectáculo impresionante, ya que mide cerca de 200
kilómetros de largo. Al parecer, se tarda casi un día en recorrerlo en barco. Las aguas del lago son muy
transparentes y en ellas viven ciertas variedades de peces.

En medio del lago hay una isla, la isla del Sol, también llamada isla Titicaca, donde se conservan los
restos de un antiguo templo y un palacio inca. Para los habitantes del lugar, el lago es un emplazamiento
muy especial: muchas de sus leyendas y tradiciones están relacionadas con él. Según cuenta una de ellas,
los fundadores del antiguo imperio Inca surgieron de sus profundidades. Desde luego, debe de ser
fantástico navegar por sus aguas y contemplar las inmensas montañas que se encuentran cerca de sus
orillas.

1. ¿Cuál es el tema del texto?: __________________________

2. ¿Cuál es la idea principal?: ___________________________________________

3. ¿Qué título le darías al texto?: _______________________________________

TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA – I.E. “NSC”

LA REFERENCIA

Un texto es una unidad, un todo cohesionado en el que sus elementos se relacionan y

complementan entre sí. Unas partes “se refieren” a otras, asegurando así la continuidad de la información.
Esta relación de ideas al interior del texto se conoce como referencia. Ejemplo:

Los chasquis fueron los mensajeros oficiales en el imperio incaico. Ellos prestaron un gran servicio en el
mantenimiento de la comunicación. Algunos fueron hombres de mediana edad; otros, bastante más
jóvenes, pero todos estaban entrenados para recorrer los caminos del Tahuantinsuyo.

Clases de referencia:

 Anáfora: Se produce cuando ciertas palabras, como pronombres, adverbios y verbos, asumen el
significado de palabras u oraciones mencionadas anteriormente en el texto. Ejemplo:
Los equinodermos más conocidos son las estrellas de mar, los erizos y el pepinillo de mar. Todos
son invertebrados exclusivamente marinos. Algunos viven fijos en el fondo del mar, mientras que
otros se desplazan.
 Catáfora: Se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que serán mencionadas
posteriormente, adelantando algo no dicho aún. Ejemplo:
Los factores que influyen para que en una región llueva poco o mucho, o acaso haga frío o calor,
son los siguientes: la latitud, la altitud, la orientación del relieve y la distancia al mar.
 Elipsis: Se produce cuando se eliminan palabras porque están sobreentendidas. Ejemplo:
La bronquitis es una infección por una bacteria, que causa la inflamación de los bronquios. ( )
Produce tos y expectoración. ( ) Se cura mediante un tratamiento con antibióticos.

EL TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL

IDEA PRINCIPAL TEMA

- Se expresa en una oración. - Se expresa en una frase nominal (sujeto).
- Afirma o niega algo. - Sólo expone; no afirma ni niega.
- Expresa lo más importante del texto. - Expresa la idea constante, general.
- Sintetiza todas las ideas (principales y
secundarias).
TEXTO N° 16

Los icebergs son témpanos o masas de hielo que flotan en el mar a la deriva, llevados por los
vientos y las corrientes marinas. Algunos parecen montañas irregulares de cima recortada e, incluso,
pueden elevarse hasta 150 metros sobre la superficie del mar. Sin embargo, la mayor parte de la masa del
iceberg queda oculta debajo del agua.

1. El tema central es:

a. Las prevenciones en la navegación
b. Los icebergs
c. Los vientos marinos
2. La idea principal es:
a. Los icebergs se elevan hasta 150 metros sobre el nivel del mar
b. Los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar a la deriva
c. Los témpanos de hielo quedan ocultos bajo el agua
d. Los icebergs flotan en el mar a la deriva

TEXTO N° 17

En Estados Unidos hace años se detectaba un solo caso de cáncer a la piel por cada mil quinientos
habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la más elegante, presumía sus
andanzas por los balnearios y las playas. Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la playa, uno debe
buscar un lugar sombreado, a donde los rayos del sol lleguen de manera indirecta. Además, conviene
utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el Instituto de Cáncer de Estados Unidos.

1. El tema del texto es

a. El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos
b. La prevención del cáncer a la piel en Norteamérica
c. El cáncer a la piel: un estudio estadístico
d. El carácter dañino de los días soleados
e. El cáncer y su proliferación en Norteamérica

TEXTO N° 18

Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha, en el siglo XVI, la bisabuela de Úrsula Iguarán se
asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones, que perdió el control de los nervios y se
sentó en un fogón encendido. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida.
No podía sentarse sino de medio lado, acomodada en cojines, y algo extraño debió quedarle en el modo de
andar, porque nunca volvió a caminar en público. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada
por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse
a dormir, porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del
dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. Su marido, un comerciante
aragonés con quien tenía dos hijos, se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la
manera de aliviar sus terrores. Por último, liquidó el negocio y llevó a la familia a vivir lejos del mar, en una
ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra, donde le construyó a su mujer un
dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas.

Gabriel García Márquez. “Cien años de soledad”.

 1. La bisabuela de Úrsula Iguarán vivía en:
a. Las estribaciones de la sierra d. El campo
b. La montaña e. Cerca de la sierra
c. La costa
2. ¿Por qué no podía dormir la bisabuela de Úrsula Iguarán?
a. Porque no había ventanas en su dormitorio
b. Porque olía a chamusquina
c. Porque siempre la asustaban los ingleses
d. Por el temor a las pesadillas
e. Porque quedó convertida en una esposa inútil para siempre
3. Si la bisabuela de Úrsula Iguarán no hubiera tenido pesadillas:
a. No sería conocido el pueblo de Riohacha
b. Su marido no hubiese liquidado su negocio
c. No se hubiese sentado en el fogón
d. Hubiera sido una esposa feliz
e. Hubiera dormido con su marido

TEXTO N° 19

Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era lunática por
efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise formarme un juicio propio así
que un día decidí ingresar a su clase.

Observé que todos los alumnos estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con
pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al colegio”, “no puedo
entender este texto”. Leí el de otro alumno y decía: “no puedo lograr usar palabras en vez de puños”, “no
puedo ser sincero”. Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones
describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí hablar con la maestra para ver qué pasaba, al
acercarme noté que también ella hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la paciencia cuando se
escuchó: “entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos, la maestra añadió la
suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y
picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. Entonces escuché
decir a la maestra: “amigos, estamos aquí reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras estuvo
con nosotros afectó la vida de todos, de algunos más que a otros. Acabamos de darle una morada
definitiva. Lo sobreviven sus hermanos ‘puedo’, ‘quiero’ y ‘lo haré ya mismo’, no son tan famosos como su
pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda amigos”. Jack Canfield y otros.
“Chocolate caliente para el alma”.

1. El texto argumenta a favor de:

a. La maestra ideal d. La noción de maestra
b. La importancia del optimismo e. Una didáctica peculiar
c. La excentricidad de la maestra
2. La ceremonia encabezada por la maestra se caracteriza por:
a. Símbolo de la demencia d. Principalmente académica
b. Alegórica aunque innecesaria e. Peculiar y un tanto entretenida
c. Simbólica y de contenido orientador
 3. Posiblemente, la ceremonia observada hizo que el autor:
a. Confirme su juicio sobre la maestra
b. Aprenda a ser más comprensivo
c. Ratifique las especulaciones de los padres
d. Conciba a la maestra como inepta para su hijo
e. Se forme un concepto favorable de la maestra
4. El autor quiso emplazar en algún momento a la maestra porque:
a. Suponía la deficiencia del contenido
b. Deseaba corregir su método explicativo
c. Estaba disconforme con la inscripción de oraciones
d. Pensaba que estaba infundiendo pesimismo
e. No entendía su método totalmente improductivo
5. La maestra aludida destaca principalmente por:
a. Su gran dinamismo d. Su estilo peculiar de enseñar
b. Sus actitudes misteriosas e. Ser cuestionada por los padres
c. La profundidad de sus contenidos

TEXTO N° 20

Existe en el mundo tres clases de personas: los Altos, los Medianos y los Bajos. Se han subdividido
de muchos modos, han llevado muy diversos nombres y su número relativo, así como la actitud que han
guardado unos hacia otros, ha variado de época en época; pero la estructura esencial de la sociedad nunca
ha cambiado.

Los fines de estos tres grupos son inconciliables. Los Altos quieren quedarse donde están. Los
Medianos tratan de arrebatarles sus puestos a los Altos. La finalidad de los Bajos, cuando la tienen,
consiste en abolir todas las distinciones y crear una sociedad en que todos los hombres sean iguales. Así,
vuelve a presentarse continuamente la misma lucha social. Durante largos periodos, parece que los Altos
se encuentran muy seguros en su poder, pero siempre llega un momento en que pierden la confianza en sí
mismos o se debilita su capacidad para gobernar, o ambas cosas a la vez. Entonces son derrotados por los
Medianos, que llevan junto a ellos a los Bajos porque les han asegurado que ellos representan la libertad y
la justicia. En cuanto logran sus objetivos, los Medianos abandonan a los Bajos y los relegan a su antigua
posición de servidumbre, convirtiéndose ellos en los Altos.

De los tres grupos, solamente los Bajos no logran sus objetivos ni siquiera transitoriamente. Y
aunque sería exagerado afirmar que en toda la historia no ha habido progreso material, ninguna reforma,
ni revolución alguna ha conseguido acercarse ni un milímetro a la igualdad humana. George Orwell.
“1984”

1. A lo largo de la historia, en las civilizaciones no ha variado.

a. El progreso material d. Las luchas sociales
b. La igualdad humana e. La condición de los Altos
c. La estructura de la sociedad
2. La finalidad de la clase menos favorecida:
a. Someter a las otras clases d. Ejercer dominio sobre las otras clases
b. Erigirse como única clase social e. Instaurar la justicia social
c. Alcanzar el progreso material
3. Se deduce que el fin principal de las dos clases en ventaja es:
 a. El progreso material d. Ejercer dominio sobre los otros
b. La desigualdad de clases e. El equilibrio social
c. El cambio histórico
4. Del fragmento se deduce que la igualdad humana es:
a. Una realidad c. Una falacia e. Una utopía
b. Una posibilidad d. Un privilegio
5. Los Bajos en la lucha por sus objetivos:
a. Son traicionados por los Medianos
b. Consiguen someter a los otros
c. Están en contra del progreso material
d. Tratan de arrebatar sus puestos a los demás
e. Fomentan la destrucción de las otras clases

TEXTO N° 21

“Coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto antes que el tiempo

airado cubra de nieve la hermosa cumbre”. Garcilaso de la Vega-Soneto XXII

1. ¿Qué sentido tiene la palabra “nieve” en el texto?

a. Frialdad b. Hielo c. Senectud d. Juventud e. Decadencia

TEXTO N° 22

Los sistemas de ideas de los grupos primitivos eran altamente restringidos y tradicionales en su
contenido. Por otro lado, dichos sistemas han sido transmutados, normalmente, en modos acostumbrados
de hacer las cosas.

1. ¿Qué ha sucedido con los sistemas de ideas de los primitivos?

a. Se han estabilizado con la organización social
b. Han sido evaluados por dichos pueblos primitivos
c. Se han transformado en costumbres
d. Se han limitado de modo extremo
e. Han logrado un nivel de normalidad colectiva

TEXTO N° 23

Aunque las cuestiones filosóficas conciernen a todo el mundo, no todo el mundo se convierte en
filósofo. Por diversas razones, la mayoría se aferra tanto a lo cotidiano que el propio asombro por la vida
queda relegado a un segundo plano. Para los niños, el mundo es algo nuevo, algo que provoca su asombro.
No es así para todos los adultos. La mayoría de los adultos ve el mundo como algo muy normal.
Precisamente en este punto los filósofos constituyen una honrosa excepción. Un filósofo jamás ha sabido
habituarse del todo al mundo.

1. ¿Cuál es la consecuencia de aferrarse tanto a lo cotidiano?

a. La malinterpretación del saber filosófico
b. La crisis en el ámbito de la filosofía
c. La marginación de los filósofos
d. El asombro tardío por la vida
e. El desinterés por cuestiones filosóficas

TEXTO N° 24
 Yo trazo en torno mío círculos y fronteras sagradas. Cada vez son menos quienes ascienden
conmigo montañas cada vez más elevadas. Yo elevo una cadena de montañas cada vez más altas. Mas
dondequiera que subáis conmigo, ¡cuidad de que no suba con vosotros un parásito! Un parásito: gusano
rastrero y sinuoso que quiere engordar con todos nuestros rincones enfermos y heridos.

Friedrich Nietzsche – “Así habló Zaratustra”

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incompatible con el texto?

a. El autor constituye un líder
b. Los parásitos buscan imitar la perfección
c. Los adeptos del autor aún muestran defectos
d. Los discípulos deben ser selectivos
e. Pocos asumen grandes desafíos

TEXTO N° 25

La inercia frente a la vida es cobardía. Un hombre incapaz de acción es una sombra que se
escurre en el anónimo de su pueblo. Para ser chispa que enciende, fuego que templa, reja que ara, debe
llevarse el gesto hasta donde vuele la intención.

No basta en la vida pensar un ideal: hay que aplicar todo el esfuerzo para su realización. Cada
ser humano es cómplice de su propio destino: miserable es el que forja la cadena, suicida el que vierte la
cicuta en su propia copa. No debemos maldecir la fatalidad para justificar nuestra pereza; antes
debiéramos preguntarnos en secreta intimidad: ¿volcamos en cuanto hicimos toda nuestra energía?,
¿pensamos bien nuestras acciones, primero y pusimos después en hacerlas la intensidad necesaria?

La energía no es fuerza bruta: es pensamiento convertido en fuerza inteligente. El que se agita

sin pensar lo que hace, no es un energeta: ni lo es el que reflexiona sin ejecutar lo que concibe. Deben ir
juntos el pensamiento y la acción, como brújula que guía y hélice que empuja, para ser eficaces. Ahonde
más su arado el labriego para que la mies sea proficua; haga más hijos la madre para enjardinarse el hogar;
ponga el poeta más ternura para invitar corazones; repique más fuerte en el yunque el herrero que quiera
vencer al metal.

José Ingenieros – “Las fuerzas morales”

1. El contenido de este texto podría ser considerado como:

a. Una exhortación para orientar correctamente nuestros esfuerzos
b. Un mensaje para la juventud sumida en los vicios terrenales
c. Una crítica realista al actual sistema sociopolítico
d. Una arenga para que la sociedad retome su camino
e. Una invitación hacia la propagación de los ideales
2. Lo correcto en nuestra vida sería:
a. Planificar de manera progresiva d. Dosificar las ideas según las circunstancias
b. Actuar bajo los dictados del corazón e. Armonizar el pensamiento y la acción
c. Hacer de nuestro destino un estandarte
3. Merecer el reconocimiento de los demás supone:
a. Obrar con dinamismo, prudencia y valor d. Complementarse con la sociedad
b. Abrazar ideales ignorando el riesgo e. Sobreponerse al miedo y dolor ajenos
c. Pensar y actuar separadamente

4. Para que una obra tenga la eficacia deseada, deberíamos:

a. Coordinar nuestras emociones d. Orientar racionalmente nuestras energías
b. Ser como el labriego o el poeta e. Valorar nuestras capacidades naturales
c. Confiar en las energías que poseemos
 5. Señala lo que no corresponde a lo planteado por el autor:
a. Toda persona participa en su destino d. Los incapaces tienen una existencia anónima
b. Toda idea es consecuencia de una acción e. La fatalidad no justifica nuestro fracaso
c. Ser energeta implica actuar racionalmente

TEXTO N° 26

El sádico necesita de la persona sobre la cual domina, puesto que sus propios sentimientos de
fuerza se arraigan en el hecho de que él es dominador de alguien. Esta dependencia puede permanecer del
todo inconsciente. Así, por ejemplo, un hombre puede dispensar a su mujer un trato típicamente sádico y
repetirle que es libre de dejar su casa, pues el día que así lo hiciere él se alegraría mucho. La mayoría de las
veces ella se sentirá tan deprimida que ni intentará irse y de este modo ambos seguirán creyendo que las
afirmaciones del marido reflejan la verdad. Pero si una mujer consigue reunir bastante valor como para
anunciarle que está dispuesta a abandonarlo, el marido se desesperará y humillándose le rogará que no lo
abandone.

Por lo general, como ella tiene miedo de mantenerse firme, se inclinará a creerle y a quedarse,
modificando su decisión. Desde este momento la comedia vuelve a empezar. El marido adopta de nuevo su
vieja manera de obrar, la mujer se rebela una vez más, y él volverá a humillarse, ella a quedarse, y
seguirán procediendo así.

1. El hecho de que la mujer tolere constantemente a su pareja sádica:

a. Promueve la lealtad y el afecto dentro del hogar que han constituido
b. La hace víctima del mismo mal que su cónyuge
c. Causa miedo ante una conducta violenta del esposo
d. Genera un círculo vicioso muy difícil de romper
e. Garantiza la armonía existente en el hogar
2. El sádico puede ser definido como un sujeto:
a. Inseguro y de actitudes desquiciadas d. Que necesita maltratar a su pareja
b. Que intenta abandonar a su cónyuge e. Permanentemente inconsciente
c. Dominante y dependiente de su víctima
3. Respecto de un esposo sádico, sólo algunas mujeres:
a. Se convencen de que es necesario abandonarlo
b. Lo humillan y finalmente lo perdonan
c. Tienen desconfianza, pero siguen a su lado
d. Le corresponden e influyen en tal conducta
e. Se rebelan y toman el control del sádico
4. Generalmente, la esposa del sádico evidencia una personalidad:
a. Débil y sumisa d. Introvertida y afectuosa
b. Timorata y comprensible e. Independiente y obstinada
c. Claramente extrovertida
5. El título adecuado para el texto sería:
a. Las perversidades del sádico d. La agresividad y el sadismo
b. La dependencia consciente del sádico e. Necesidad de dominación en el sádico
c. La mujer y la aparición del sadismo

TEXTO N° 27

Los seres humanos dignos proceden con libertad. Son como el ganado levantisco, ya que no
llevan en el anca ninguna marca de hierro. Degustan los tiernos tréboles de la campiña virgen, sin aceptar
la fácil ración de los pesebres. Si su pradera muestra la aridez de las épocas otoñales no importa, pues en
libre oxígeno aprovechan más que en cebadas copiosas, con la ventaja de que aquél se toma y éstas se
reciben de alguien. José Ingenieros – “El hombre mediocre”
 1. “Llevar una marca de hierro en el anca” connota:
a. Seguridad b. Imposición c. Apropiación d. Identificación e. Insubordinación

TEXTO N° 28

Las mujeres en edad fértil que consumen éxtasis corren un riesgo mayor de morir que otros
grupos de personas. La alta concentración de estrógeno en la sangre de las mujeres jóvenes impide que el
organismo reaccione eficazmente ante la acumulación de líquido que se produce al tomar la droga. La
parafernalia de la llamada droga del amor se basa, sobre todo, en el baile desinhibido y continuo, lo que
eleva la temperatura corporal; se bebe mucho más y las hormonas le indican al cuerpo que retenga líquido
y beba más. Es un círculo vicioso cuya explicación se encuentra en el HMMA, un compuesto químico que el
cuerpo produce a medida que asimila el éxtasis. El HMMA estimula la liberación de la hormona que nos
conduce a beber. El desequilibrio resultante de la concentración de sodio puede resultar fatal.

Revista conozca más – Sección Lo que se investiga.

1. La información incompatible con el texto es:

a. El consumo de éxtasis promueve el baile desinhibido y continuo
b. Las mujeres son más propensas al consumo de drogas como el éxtasis
c. No toda mujer padece por igual los efectos de la droga del amor
d. El HMMA es un compuesto químico que se produce al consumir éxtasis
e. En las mujeres jóvenes la concentración de estrógenos es considerable

TEXTO N° 29

¿Podría un videojuego llegar a ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti,

médico deportivo, “determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al
igual que en otras disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las
prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en las personas
adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de deportes, también el
videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible
incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la
epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya
predispuestos”.

Discover en español - Reportajes científicos.

1. A partir de la información brindada en el texto se puede concluir que:

a. Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de los videojuegos
b. Los videojuegos no pueden provocar por sí solos enfermedades como la epilepsia
c. En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia
d. Los videojuegos son un deporte, pero provocan enfermedades como la epilepsia
e. Al igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dañinos

TEXTO N° 30

Al empuje de los conquistadores españoles, después de trescientos años de lucha, los

araucanos se replegaron hacia aquellas regiones frías. Contra los indios, todas las armas se usaron con
generosidad: el disparo de carabina, el incendio de sus chozas, y luego, en forma más paternal, se empleó
la ley y el alcohol. El abogado se hizo también especialista en el despojo de sus tierras, el juez los condenó
cuando protestaron, el sacerdote los amenazó con el fuego eterno. La venta de aguardiente y las cantinas
aumentaron de forma vertiginosa.

1. La expresión que sintetiza el contenido textual es:

a. De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista de los araucanos hubiese resultado más
difícil para España
 b. El sometimiento político y económico de los araucanos fue una tarea bastante difícil para los
conquistadores españoles
c. La conquista de los araucanos por los españoles se basó en la aplicación de las leyes y en el
consumo exorbitante del alcohol
d. Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa propia, sino por el sometimiento de los
conquistadores españoles
e. En su afán de someter a los araucanos, los conquistadores utilizaron desde los medios más
directos hasta los más sutiles

TEXTO N° 31

Es imposible que un artista creativo escriba un libro o artículo sin dejar huellas en él y sin
proyectar, a la vez, sus complejos y problemas más íntimos. Claro que al tratarse de libros objetivos o
científicos, los rasgos personales son menos intensos o menos significativos, reflejándose quizá en detalles
tan pequeños como el número de veces que aparece el pronombre “yo”, una marcada preferencia por
ciertas palabras, el predominio de verbos sobre adjetivos y viceversa, los temas escogidos, etc.

Pero en el caso de la novela, las posibilidades de encontrar signos psicológicos, conscientes o

inconscientes, son infinitas. Incluso existe una prueba caracterológica llamada TAT, en la que se pide al
sujeto que escriba cuentos con el fin de conocer así su personalidad; si de este modo usted y yo nos
descubrimos, indudablemente que el autor creativo hace lo mismo, desnudándose mejor en su obra que
en su biografía.

Como ejemplo de análisis psicológico tenemos una obra de Allan Poe, Blackwood, uno de los
famosos “Cuentos del Club Folio” que habla de un hombre que perdió el aliento. Si consideramos la falta
de aliento como pérdida de potencia, el héroe del cuento es una proyección inconsciente de su creador,
quien en la vida real era sexualmente impotente.

Julián Trillas – Tradición literaria

1. La tesis que el autor sustenta es:

a. Allan Poe es un notable escritor que busca expresar en sus obras su personalidad
b. La personalidad de un autor está proyectada en el contenido de sus obras literarias
c. El elemento psicológico siempre ha interesado a los novelistas como Allan Poe
d. Toda obra artística está integrada por una serie de personajes con un perfil psicológico
e. Existen huellas o indicios de la formación artística del autor en cada una de sus obras
2. A diferencia de una obra creativa, en las obras científicas:
a. Se utiliza un lenguaje y un contenido mucho más complejo
b. Es imposible que se proyecten aspectos personales del artista
c. La expresión de la personalidad no resulta tan evidente
d. Existe mayor preocupación por explorar los personajes
e. El análisis psicológico se puede realizar con mayor rapidez
3. La mencionada prueba TAT es utilizada para:
a. Formarse un perfil psicológico de la persona
b. Entender mejor a los novelistas y científicos
c. Entender la importancia de la creación literaria
d. Mejorar los contenidos de la psicología
e. Eliminar los problemas que tenía Poe
4. El autor considera que en el cuento Blackwood:
a. Se muestra la maestría de Allan Poe
b. No existen elementos psicológicos
c. Se presenta un caso atípico de obra artística
d. El aliento está simbolizando la potencia sexual
e. Allan Poe pudo expresar toda su habilidad artística
 5. En el contexto, desnudándose se entiende como:
a. sintiéndose b. revelándose c. publicitándose d. conociéndose e. analizándose

TEXTO N°32

La lectura es una confrontación crítica con el material y con las ideas del autor. Los libros –
más aún los buenos libros- no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones
múltiples. Planteo esta cuestión porque la primera fase es biológica, la escuela enseña a leer, a
comprender un contenido expresado en signos gráficos, y el niño se siente poderoso.

¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la lectura obligatoria, la que “conviene”, la
impuesta por la formación y la información. Se le pide al niño que entienda y explique un tipo de lectura
que no desea explicar, en lugar de compartir con él la lectura obligatoria que sí entiende y disfruta, la que
expande lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes de que lo vivencie en su conjunto; en lugar de
abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para practicar la gramática o la
ortografía; en lugar de guiarlo para entrar en él, se le ofrecen formas de salir del texto. En este nivel, el
profesor no debería ser un trasmisor de saberes, sino un impulsor.

Silvia Adela Kohan – “Disfrutar de la lectura”

1. la pregunta que sintetiza el contenido del texto es:

a. ¿Qué importancia tiene la lectura?
b. ¿Cómo se capta el mensaje de un texto?
c. ¿De qué manera se fomenta la lectura?
d. ¿Qué significa trasmitir saberes?
e. ¿Cómo relacionan lectura y gramática?
2. En el texto se señala que la lectura escolar obligatoria:
a. Sólo permite entender gramática y ortografía
b. No cumple un rol estimulante sino disuasivo
c. Convierte al profesor en un impulsor
d. Discrimina sobre todo los buenos libros
e. Se preocupa por la formación del alumno
3. ¿Qué elemento debe considerar un auténtico docente?
a. disciplina b. locuacidad c. inteligencia d. motivación e. perseverancia
4. Si partimos asumiendo que el maestro es un trasmisor de saberes, entonces:
a. Los estudiantes adquirirán el hábito de lectura
b. No estaríamos estimulando la práctica de la lectura
c. Sólo se podría interpretar un texto de modo parcial
d. Se estaría descuidando la función formativa
e. El estudiante sólo aprendería ortografía y gramática
5. La expresión “expande lo imaginario” tiene estrecha relación con:
a. La mejora de la memoria
b. El aprendizaje de lo imaginario
c. La estimulación de la creatividad
d. La ampliación del análisis crítico
e. La difusión de las novelas y cuentos

TEXTO N° 33
 Jerusalén es un importante centro religioso para judíos, cristianos y musulmanes, lo cual nos dice
algo sobre las bases históricas comunes de estas tres religiones. Precisamente por eso resulta tan trágico
que justamente Jerusalén se haya convertido en una manzana de la discordia, en el sentido de que la gente
se mata a millares porque no es capaz de ponerse de acuerdo sobre quién debe ostentar la soberanía en la
“Ciudad Eterna”. Vargas Llosa – “El lenguaje de la pasión”

1. La información incompatible con el contenido textual es

a. Existen religiones con ciertas bases históricas comunes
b. Jerusalén se ha convertido en una manzana de la discordia
c. La historia ampara el derecho de judíos, cristianos y musulmanes
d. La soberanía de la “Ciudad Eterna” debe pertenecer a una religión
e. Los problemas religiosos pueden convertirse en problemas políticos

UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL EN EL TEXTO

TEXTO ANALIZANTE (DEDUCTIVO): La idea central se ubica al inicio del texto. Ejemplo:

Ha sido el fuego, un motor de la evolución humana. La casualidad fue el primer derrotero

para conocerlo, y la dolorosa experiencia para descubrir su poder, según plantea cierta hipótesis
antropológica. La pirotecnia es una prueba fehaciente que, finalmente, hemos logrado dominarlo aunque
en ocasiones se sale de control, como en los incendios por ejemplo. En tanto que la mayoría de alimentos
deben ser sometidos a él, la humanidad -la cúspide evolutiva- se ha convertido en esclava voluntaria. Su
importancia en la vida es tan grande que hasta los poetas suelen hablar de “fuego de pasión” para referirse
a ciertos estados sentimentales y emocionales.

TEXTO ALTERNANTE: La idea principal está localizada en el centro del texto. Se caracteriza porque
en tal ubicación precisa lo anteriormente expresado y presenta lo que se dirá a continuación. Ejemplo:

Su ausencia provoca fenómenos sociales que evocan la época de la barbarie (cuando los valores
eran estrellas en el razonamiento humano) reino de la crueldad y de la violencia, donde imperaba la ley de
la selva, aquella donde la jerarquía se establece por la fuerza, causante de la tiranía, asesinatos, abusos y,
en general, de injusticia. Ella es capaz de controlar todo ese desorden social y su presencia debe cohibir
toda tendencia a la iniquidad. La autoridad, por ello, fundada en los principios democráticos, fue
instaurada precisamente para mantener el statu quo social propicio para el desarrollo y para guardar en
la urna del tiempo el estadio de barbarie que vive latente en los seres humanos . La civilización requiere
de ella para que la convivencia sea sosegada y permite el acceso a toda forma de desarrollo posible, donde
la debilidad física y económica no sea nunca más una desventaja. Es identificada como la mano fuerte del
Estado, la estruendosa voz que acalla cualquier impulso autodestructivo de la conciencia colectiva. Es
importante comprender que toda autoridad busca el equilibrio social y que éste desaparece cuando
aquella se enferma con el virus de la corrupción o el abuso.

TEXTO SINTETIZANTE (INDUCTIVO): La idea principal está ubicada al final del texto. Ésta se presenta
como conclusión, logrando precisar las ideas anteriores. Ejemplo:

En calología (rama filosófica que trata de aquellos valores que cautivan a la conciencia y
complacen al alma) es calificada como un valor que los artistas buscan sin cesar, un manjar de la vida que
pocos afortunados pueden degustar. En las mujeres (creación del genio artístico más grande conocido por
la humanidad) se presenta en forma de cualidad corporal y espiritual, maravillosa combinación que las
hace cautivadoras y desiderables. Todos la admiramos, aunque pocos tengan la ocasión de percibirla pues
para ubicarla hay que observar con los ojos de la valoración lógica. Su magnitud desborda los límites de la
razón y su variabilidad está supeditada a los criterios valorativos y culturales de cada pueblo o nación. Tal
es la esencia y cualidades de la belleza: valor social, virtud y versatilidad.

TEXTO ENCUADRADO: La idea principal aparece al inicio, luego al final de texto a manera de
refuerzo. Ej.

Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento. Si
creemos que en la democracia el poder reside en todos los ciudadanos dispuestos a la acción y a la
concertación, tenemos entonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la
continuación de la política por otros medios. De otra manera, seguiremos reforzando aquella tesis
equivocada de que el poder nace del fusil, cuando es solo violencia y sumisión lo que produce el uso de
las armas.

PRÁCTICA: Identifica la idea principal y determina el tipo de texto según la ubicación de ésta.

TEXTO N° 34

El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos utilizando

una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, para dibujar o, incluso, para
jugar. Y requiere una postura correcta de la mano durante bastante tiempo, que, si no es la
correcta, puede ocasionarnos malestares y graves problemas de salud. Por eso es necesario
adoptar la posición correcta cuando se coge y maneja el mouse.

TEXTO N° 35

Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir aumentar la
estabilidad y la resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las más importantes está
el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros de la catedral y en pilares
situados a sus lados. Este recurso permitía descargar el peso de los muros y de la cubierta, y
repartirlo entre los propios muros y los pilares. Con esto se conseguía elevar el tamaño de las
catedrales, alcanzando alturas de casi cien metros.

TEXTO N°36

Entre los depredadores del mar hay animales muy agresivos como las barracudas y las
morenas (ambos carnívoros, de tamaño considerable y poseedores de grandes dientes). Pero
las fieras del océano, los grandes depredadores, son sin duda los tiburones. Los tiburones, en
su mayoría, se alimentan de otros peces. Para ello cazan a sus presas con sus mandíbulas y,
mediante movimientos de su cabeza, los desgarran y trocean.

¿Cómo hacer un resumen?

1. Reconocimiento del tema y los subtemas.
2. Identificación de la estructura u organización del texto base.
3. Redacción de breves notas al margen de los párrafos.
4. Subrayado de la información sustancial.
5. Esquema de contenido. Organizar de manera gráfica las ideas principales y las secundarias.

TEXTO N° 37
Generalmente, las ciudades tienen grandes dificultades para destruir las
grandes cantidades de basuras que generan cada día sus habitantes. Por un lado,
pueden ir acumulando todas las basuras en ciertos lugares, que reciben el nombre de
basureros. Pero estos basureros llegan, tras un periodo de actividad, a estar llenos
totalmente, por lo que hay que cubrirlos y buscar otro lugar como futuro basurero. Por
otro lado, pueden quemarse las basuras, como se hace en muchas ciudades, pero los
gases que se desprenden durante la incineración pueden contaminar la atmósfera, por
lo que el remedio suele ser peor que la enfermedad. En otras ciudades están intentando
reciclar las basuras, es decir, transformarlas para después volver a usar sus productos.
Por ejemplo, las basuras orgánicas (como los restos de comidas y los desperdicios
alimentarios) pueden transformarse en abonos para la agricultura. Pero entre las
basuras también hay otros productos como papeles, cartones, etc., que se transforman
en materias primas para volver a fabricar papel (el llamado papel reciclado). Sin
embargo, para conseguir estos objetivos es preciso establecer un sistema que permita
al ciudadano separar sus basuras: las que son reciclables, como las citadas antes, y las
que no lo son, como los plásticos.

TEXTO N° 38
El sistema solar es un sistema planetario situado en la galaxia Vía Láctea, y
su centro es una estrella que llamamos Sol. Alrededor de su masa giran nueve planetas,
60 satélites e incontables asteroides y cometas. De aquellos planetas siete tienen
satélites. Los asteroides, por su parte, se encuentran mayormente entre las órbitas de
Marte y Júpiter.
El Sol arrastra la rotación conjunta de todos los astros del sistema en su
dirección, a causa de que concentra el 99% de la masa conjunta. Las órbitas que
describen los planetas alrededor del Sol tienen forma de elipse, y pueden definirse a
partir de su “excentricidad” e “inclinación”. Lo primero indica cuánto se alejan las
órbitas de los planetas del centro alrededor del cual giran, es decir, el Sol. Y lo
segundo evidencia el ángulo de inclinación en el que gira cada planeta con respecto a la
órbita terrestre. El planeta más cercano al Sol, Mercurio, y el más lejano, Plutón, son
los de órbita más “inclinada”.
En cuanto al aspecto físico de los planetas, la densidad es lo que aporta
mayor información. Sobre la base de conocer la masa y el diámetro de cada planeta se
puede estimar, y luego su composición; en consecuencia se clasifica a los planetas en los
llamados terrestres, que son los más cercanos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte,
y los jovianos Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno. Los primeros tienen una densidad
superior a los 3 gramos por centímetro cúbico, por lo que son rocosos, mientras que los
otros tienen masas primariamente gaseosas, con menos de 2 gramos por centímetro
cúbico. Plutón, por su parte, tiene una estructura congelada que lo asemeja a un
gigantesco cometa.
La fascinación que produjo desde siempre la observación de los movimientos
del Sol, de la Luna y de los demás astros visibles ha motivado el origen de la
astronomía. Hoy en día, el estudio de los astros nos proporciona interesantes teorías
sobre el origen de la Tierra y de todo el sistema solar, además de la indagación por la
existencia de otros mundos habitados.

PRÁCTICA

Determina el PLAN de REDACCIÓN en cada ejercicio:

1. Un sueño fatal
I) Entones, se zambulle y es emboscada por los peces; ahí desperté.
II) Allí viró y empezó a descender sobre el mar.
III) Muy de noche tuve aquel sueño.
IV) Primero cruzó Los Andes, luego el desierto, hasta el océano.
V) Un ave bellísima volaba al amanecer. ______________________

2. Un magnífico jarrón
I) Más abajo, el cuello angosto, como de una dama distinguida.
II) Finalmente, la ancha base para un gran contenido.
III) Dos asas blancas partían del cuello como dos manos a la cintura.
IV) Tenía el pico delgado y romo, por el que se sirve delicadamente el líquido.
V) Desde el borde superior hasta la base, era un jarrón magnífico. ________________
3. Las bacterias
I) Sin embargo, existen otras que causan enfermedades.
II) Las bacterias son organismos unicelulares de tamaño microscópico.
III) El tratamiento más efectivo ante una enfermedad bacteriana son los antibióticos
IV) En el cuerpo humano, la mayoría de bacterias, como las de la piel y la boca, son
inofensivas.
V) Se encuentran distribuidas ampliamente por toda la naturaleza. _________________
4. El memorismo y la comprensión
I) El “profesor de mantenimiento”, cuya actividad se ve reducida a la repetición, es el
resultado de tal estudio.
II) Un buen estudiante debe saber distinguir con claridad el estudio memorístico del estudio
por comprensión.
III) El otro es dinámico, pues se basa en la información, la indagación y la crítica.
IV) El primero es una actividad pasiva, miope y de horizonte limitado.
V) El “profesional innovador” cuyo desenvolvimiento es creativo y eficaz es producto de
este estudio.
_____________________
5. Austerlitz: modelo de batalla
I) Catalogada como “modelo” por la maestría en la táctica empleada.
II) Logró pronto su objetivo de cortar en dos al ejército austro-ruso.
III) Destrozó al enemigo, murieron 35000 austro rusos.
IV) “Austerlitz” es una de las mejores batallas de Napoleón Bonaparte.
 V) Napoleón simuló una retirada, atacando en territorio escogido. __________________

6. Denuncia difícil
I) El padre sin empleo, la madre cansada; poco dinero, poco espacio y mucho ruido.
II) “Se cayó de la silla”, dirá el padre. “Fue un accidente”, añadirá la madre.
III) Surgen tensiones, el temperamento se agría y el niño llora.
IV) De ahí se comprende que los médicos sean reacios a acusar a los padres de maltrato.
V) Sea quien fuere el que pegue al niño, ningún esposo delatará al otro. _______________
7. Los acueductos romanos
I) Los acueductos canalizaban el agua de manantiales, ríos y lagos.
II) Para llevar el agua hasta sus ciudades, los romanos construyeron acueductos por todo
el imperio.
III) Para beber, como para baños y sanitarios, los romanos necesitaron mucha agua.
IV) Corrían bajo tierra, atravesaban montes por túneles y cruzaban ríos y valles.
___________________
_

PRÁCTICA
Determina la ORACIÓN ELIMINADA en cada ejercicio.
1. I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y cárdeno del poblado de Sigueza. II)
Quedan en el cielo unos restos de luna que pronto el sol reabsorberá. III) En este morir de
la luna en pleno día una escena de superior romanticismo. IV) Pronto la luna, cual disco
plateado, estará en su máximo esplendor. V) Nunca más tierna y resplandeciente la
apariencia del dulce astro meditabundo.
2. I) El mamífero tiene, antes de nacer, el eje de la cabeza en ángulo recto con el eje del
tronco. II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza apunta hacia adelante, en la forma
requerida. III) Con la evolución adquirió pleno equilibrio sobre su cuerpo. IV) Si el animal
echara a andar sobre sus patas traseras, en posición vertical, su cabeza apuntaría hacia
arriba, miraría al cielo. V) Para un animal vertical, como el mono cazador, tenía gran
importancia mantener el ángulo fetal de la cabeza, quedando ésta en ángulo recto con el
cuerpo, de modo que mirase hacia adelante.
3. I) En el gobierno democrático, a diferencia del oligárquico, todos los individuos son libres e
independientes. II) La democracia como gobierno propone que nadie es superior a nadie;
fomenta así la igualdad. III) Cuando se alcanza en la democracia un amor excesivo por la
libertad y el ciudadano se pone indiferente a los asuntos públicos, entonces ésta se
destruye. IV) Esta descomposición de la democracia crea las condiciones para el
advenimiento de la tiranía. V) La tiranía se basa en la fuerza y se ha presentado y se
presenta en diversos países latinoamericanos.
4. I) Fui al famoso bosque con las acuarelas, un frasco con agua, un par de pinceles y un
cuaderno de hojas blancas. II) Me senté en el pasto entre los enormes eucaliptos y empecé
a pintar uno de esos troncos. III) Todo era plácido en aquella mañana artística, y que por el
poder de la belleza, había olvidado mi melancolía. IV) De pronto apareció un grupo de
muchachos que me arrebataron la paleta, pisotearon los pinceles y las humildes pastillas de
acuarela. V) Tenía pastillas de acuarelas, todo un tesoro con las copiaba láminas de
almanaque.
 5. I) El mérito de un logro es proporcional a la intensidad requerida para alcanzarlo. II) Si las
exigencias que se ejercen sobre la persona son de demasiada intensidad pueden llevar a un
exceso de estrés. III) Existen numerosas maneras de aminorar esta tensión: ejercicios de
relajación, meditación, yoga, ejercicio físico. IV) La relajación reduce la tensión muscular
causada por el estrés. V) Experimentos clínicos han demostrado que la meditación es una de
las terapias más útiles para reducir los niveles de estrés.
6. I) Es falso el dicho de que la mayoría de los españoles no son amantes de la corrida de
toros. II) La mayor parte de los españoles no va a los toros. III) Por una u otra razón,
esta fiesta les aburre o repugna. IV) Sin embargo, un día, cediendo a tal o cual
circunstancia, ese español que no va a los toros asiste a ellos. V) La infrecuencia del caso, lo
insólito de los motivos que le han hecho aquella vez o veces asistir le dan, sin embargo,
derecho a considerarse como alguien que no va a los toros.

TEXTO N° 39

Si los tiburones fueran personas –preguntó la niña al señor K-, ¿se portarían mejor
con los pececillos? Claro –dijo él-. Si fueran personas, harían construir en el mar unas cajas
enormes para los pececillos, con toda clase de alimento en su interior, y se encargarían de que
las cajas siempre tengan agua fresca y adoptarían toda clase de medidas sanitarias.
Naturalmente, habría escuelas. En ellas, los pececillos aprenderían a nadar hacia las fauces de
los tiburones. Se les enseñaría que para un pececillo lo más grande y lo más bello es entregarse
con alegría a los tiburones. Si los tiburones fueran personas, también cultivarían el arte; claro
está, pintarían hermosos cuadros, de bellos colores, de las dentaduras del tiburón. Tampoco
faltaría la religión. Ella enseñaría que la verdadera vida del pececillo comienza verdaderamente
en el vientre de los tiburones. Y si los tiburones fueran personas, los pececillos dejarían de ser,
como lo han sido hasta ahora, todos iguales. Algunos obtendrían cargos y serían colocados por
encima de los otros. Se permitiría que los mayores se comieran a los más pequeños. Eso sería
provechoso para los tiburones, puesto que tendrían bocados más grandes que engullir. En otras
palabras, si los tiburones fueran personas en el mar, no habría más que cultura.

Bertolt Brecht – Historia de almanaque

1. Para el autor, la religión se utilizaría para:

a. Perpetuar la vida del “pececillo” d. Trazar una meta distinta en la educación
b. Justificar la explotación e. Estimular el hambre de los “tiburones”
c. Respaldar los logros del arte
2. “Las cajas enormes” y “las medidas sanitarias” nos demuestran:
a. Una sociedad utópica d. Las fábricas de explotación obrera
b. Los medios sutiles de adoctrinamiento e. Las condiciones desiguales
c. La generosidad convenida de los poderosos
3. La “cultura” referida por el autor podría calificarse como:
a. Un paraíso terrenal d. La negación de la cultura andina
b. Una sociedad poderosa e. Una civilización de prejuicios religiosos
c. Un mundo deshumanizado
4. Los “pececillos” mejorarían su situación si:
a. Los “tiburones” ampliaran sus servicios
b. Evitan establecer jerarquías
 c. Se inclinan a formar cardúmenes
d. Transforman los elementos culturales imperantes
e. Admiten los delicados engaños de los “tiburones”
5. En relación al estilo, el autor utiliza:
a. Una crítica realista c. Un lenguaje alegórico e. Un discurso revolucionario
b. Comparaciones irrisorias d. Exageraciones arbitrarias

TEXTO N° 40

Se habla mucho sobre la importancia de una dieta sana, baja en colesterol; sobre la
necesidad de mantener una actividad física permanente. Pero suele dejarse de lado algo que
quizá es más importante: la actividad mental. Recordemos que “lo que no se usa, se atrofia”, y
esto es válido también para nuestro cerebro.

Muchos neurocientíficos y psiquiatras están convencidos de que cuanto más la

desafiemos, cuanto mayores retos le impongamos, más tiempo se mantendrá nuestra mente en
buenas condiciones. Ya no se considera una regla general que las personas sufran el deterioro
de su capacidad mental a medida que envejecen. Una mente acostumbrada al placer de la lectura
difícil, así no tenga un trabajo fijo, continuará lúcida y creativa durante la vejez. El grave error
consiste precisamente en dejar de ejercitarla.

La historia está copada de ejemplos de grandes intelectuales que a pesar de sus

ochenta años de edad, siguieron mostrando una admirable lucidez. Y esto, simplemente, porque
su vida misma fue un constante reto, lo que les demandaba, necesariamente, un esfuerzo mental
permanente. Revista “Actualidad psicológica”

1. Si no estuviéramos acostumbrados al placer de la lectura difícil, entonces:

a. Sufriríamos grandes trastornos físicos d. Nuestros conocimientos fueran escasos
b. Nuestra mente no mantendría su lucidez e. Nuestro cerebro se atrofiaría totalmente
c. Padeceríamos de desequilibrios psicológicos
2. Muchos grandes personajes mostraron una admirable lucidez debido a:
a. Un constante ejercicio mental d. Un esfuerzo excesivo de sus cerebros
b. Los años de lucidez intelectual e. Las experiencias obtenidas en sus vidas
c. La importancia dada a la actividad física
3. La afirmación “lo que no se usa se atrofia”, se traduce como:
a. La generalización del deterioro a nivel físico de un órgano
b. La particularización de aquellos que utilizan a medias sus órganos
c. La inactividad genera el decaimiento de las capacidades humanas
d. La demacrada salud es producto de la dejadez y autoconfianza
e. Una relación de causa a efecto entre las actividades que se realizan
4. Que las personas “sufran el deterioro de su capacidad mental a medida que envejecen”, para el
autor:
a. Evidencia un mensaje científico d. Es producto de la necesidad de aprender
b. Constituye una regla absoluta e. Constituye un error del saber común
c. Muestra el abandono de los objetivos
5. Por la temática del fragmento, se deduce que el autor es un:
a. Científico b. Psicólogo c. Neurólogo d. Psiquiatra e. Consejero

TEXTO N° 41

El Destino es un dios ciego, hijo del Caos y de la Noche. Tiene bajo sus pies al globo
terráqueo y, en sus manos, la caja fatal que encierra la suerte de los mortales. Sus decisiones
son definitivas y su poder alcanza a los mismos dioses. Las Parcas, hijas de Temis, son las
encargadas de ejecutar sus órdenes.

Las Parcas eran tres: Cloto, Laquesis y Atropos, y vivían en el reino de Plutón. Las
representan bajo la figura de unas mujeres pálidas y demacradas que tejen o hilan en silencio, a
la débil luz de una lámpara. Cloto, la más joven, tiene en su mano una rueca en la que lleva
prendidos hilos de todos los colores y de todas las calidades: de seda y de oro para los hombres
cuya vida ha de ser feliz; de lana y cáñamo para todos aquellos que están destinados a ser
pobres y desgraciados. Laquesis da vuelta al huso al que se van arrollando los hilos que le
presenta su hermana. Atropos, que es la de más edad, aparece con la mirada atenta y
melancólica, inspecciona su trabajo, y valiéndose de unas tijeras muy largas corta de improviso y
cuando le place el hilo fatal. Mitología griega

1. La función principal de las parcas es:

a. Inspeccionar el trabajo de hilado que desarrolla el dios Destino
b. Elaborar tejidos de diferentes colores y de distintas calidades
c. Ejecutar las diversas órdenes dadas por el dios Destino
d. Tejer o hilar constantemente a la luz de una débil lámpara
e. Evitar que las decisiones del dios Destino alcancen a los dioses
2. Las decisiones dadas por el dios Destino:
a. Sólo las ejecutan dos de las tres Parcas
b. Pueden alcanzar a los hombres y a los demás dioses
c. Son tomadas por mandato de las tres Parcas
d. Se pueden cambiar si las Parcas lo desean
e. Recaen sólo sobre los hombres desdichados
3. De acuerdo al contenido del texto:
a. Las tres parcas son hijas del dios Destino
b. El dios Destino perdió la visión por malvado
c. El destino de los hombres está definido por un Dios
d. Los hombres pueden rebelarse ante la decisión divina
e. Todos los hombres cumplen la función de las parcas
4. La función que cumple Atropos se debe a que:
a. A veces el dios Destino se equivoca en sus decisiones
b. El dios destino ha perdido la visión de tanto trabajar
c. Tiene mayor experiencia en relación a sus dos hermanas
d. Es la más joven de las tres diosas mencionadas por el autor
e. Utiliza grandes tijeras que le regaló su padre, el dios Temis
5. Identifique la información falsa:
a. Laquesis tiene mayor edad que Cloto, pero menor edad que Atropos
b. De no ser por las Parcas no habría forma que se cumpla la decisión de Destino
c. Las decisiones tomadas por Destino no se pueden cambiar ni por los dioses
d. Las Parcas son mujeres pálidas y demacradas que hilan por mandato de Temis
e. Atropos es una Parca que utiliza unas tijeras largas para cortar el hilo fatal

TEXTO N° 42
 Fue durante los años veinte, mientras España atravesaba una profunda crisis
ideológica, que se fundó el Opus Dei. Un 2 de octubre de 1928, un día en el que, según el
propio Escribá, “fue iluminado y recibió las palabras del cielo sobre lo que tenía que ser la
Obra”, la única agrupación dentro de la Iglesia católica que cree haber sido creada por Dios.

La idea original era que la perfección cristiana no debía ser patrimonio exclusivo
de sacerdotes, monjas o frailes. Cualquier persona podía alcanzar la santidad sin usar sotana
y viviendo en medio del mundo secular. Se puede ser santo a través del trabajo diario. De ahí
que el Opus Dei en teoría se dirige a todos, pero en la práctica se concentra en reclutar a
estudiantes y profesionales de las clases altas bajo el supuesto de que ellos están en mejores
condiciones para comprender el mensaje de “la Obra”. Al respecto, Federico Prieto Celi,
conocido periodista y primer peruano convertido al Opus Dei, declaró hace algún tiempo que
“Dios no es democrático y por eso, la cristiandad debe ser elitista, pues la élite es la levadura
que hará fermentar toda la masa. La gente que manda y que influye es la gente que piensa, y
por eso, es lógico que el mensaje del Opus Dei se dirija a los intelectuales, a los líderes”.

Como todo grupo elitista, se afana por alcanzar el poder. Por eso ejerce
influencia en las esferas políticas, empresariales y en los medios de información. Sus
miembros piensan que, cuando más poderosa sea “la Obra”, tanto más católico será el mundo.

Guillermo Vera – Revista El Túnel

1. El contenido del texto gira en torno a:

a. La difusión progresiva del Opus Dei d. Las jerarquías en el Opus Dei
b. La historia de un grupo cristiano e. El elitismo del cristianismo
c. Los principios del Opus Dei

2. Desde el punto de vista sociológico, el Opus Dei:

a. Es parte del sistema religioso cristiano e. Está logrando un gran éxito social
b. Se dirige principalmente a los intelectuales d. Margina a los sectores de estrato popular
c. Excluye a los que no alcanzan la perfección

3. La manera como Escribá explica la formación del Opus Dei obedece a:

a. Una ingenuidad de un partidario del cristianismo
b. Un mecanismo orientado a generar la compasión
c. Una forma de amedrentamiento a los no creyentes
d. Una estrategia para afianzar la adhesión de los fieles
e. Una asombrosa iluminación que recibió de Jesucristo
4. De acuerdo a la lógica de la organización descrita, se podría afirmar que:
a. Estaría al margen de los profesionales d. Rechaza toda forma de elitismo social
b. Compatibiliza con regímenes aristocráticos e. Surge dentro de una crisis ideológica
c. Fue resultado de la inspiración de la divinidad
5. El Opus Dei considera que el trabajo es importante ya que:
a. Asegura la dignidad del ser humano d. Permite el desarrollo de la sociedad
b. Mantiene las relaciones elitistas e. Permite alcanzar la santidad
c. Nos acerca a los demás religiosos
TEXTO N° 43

Cuando un animal no tiene un enemigo natural –es decir un depredador-, se

reproduce sin freno. Por lo general, es el ser humano quien genera el problema al llevar
ejemplares del reino animal a lugares que les son extraños. En la actualidad, hay preocupación
en Colombia porque en la región cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o mugidora.
Esta rana es originaria de Estados Unidos, de donde se importó hace trece años. Como en
algunos lugares hay demanda de ranas, se le empezó a criar en cautiverio. Pero hace cinco años,
ejemplares de este anfibio aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la región .

1. A partir del texto se concluye fundamentalmente que:

a. Los norteamericanos han introducido ranas en una región de Colombia donde la
multiplicación ha sido vertiginosa
b. Los animales se reproducen de una manera rápida si es que se extinguen sus
depredadores o enemigos naturales
c. Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes de reproducción en una región
de donde no es originaria
d. El ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de vida natural de
especies animales silvestres
e. La región cafetalera de Colombia presenta una gran proliferación de anfibios debido a
causas desconocidas

TEXTO N° 44

El azafrán que se utiliza como condimento alimenticio es la especia más cara del
mundo. Por eso, se la conoce con el nombre de “oro en hebra”. En una tienda, un gramo de
azafrán cuesta, aproximadamente, tres dólares y, por tanto, el kilo vale… ¡unos tres mil dólares!

Aunque el precio del azafrán pueda parecer exorbitante, no lo es tanto si se tiene en

cuenta que para obtener un kilo son necesarios los estigmas de 200 000 flores y, además, hay
que seguir para ello un proceso absolutamente artesanal.

Las flores del azafrán se abren durante el mes de octubre y hay que recolectarlas
inmediatamente porque son muy delicadas y se estropean con rapidez. Las flores se recogen en
cestos y se llevan a las casas. Allí, familias enteras separan los estigmas de la flor. Estos hilitos
se tuestan para secarlos y almacenarlos. La conservación del azafrán es también muy delicada,
ya que los frágiles estigmas han de estar bien protegidos de la luz y de la humedad.

España es uno de los principales productores de azafrán del mundo, junto a Irán y la
India.

1. Subraya las ideas principales.

2. Ahora, contesta las siguientes preguntas:
 ¿Qué es el azafrán? ¿Cuál es el precio aproximado de un kilo?
 ¿Cuándo se recolectan las flores del azafrán?
 ¿Qué proceso se sigue para obtener el azafrán?
 ¿Qué países son los principales productores de azafrán?
3. Redacta un resumen. Ten en cuenta lo que has subrayado y las preguntas anteriores.

TEXTO N° 45
 Los Dayak son habitantes de las islas de Borneo. Los jóvenes Dayak viven
permanentemente angustiados, pues para poder ser aceptados por la mujer que han elegido por
esposa, tienen que matar por lo menos a un hombre, cortarle la cabeza y presentarla a la
comunidad y, por supuesto, a la pretendida. Cuantas más cabezas humanas haya cazado el
hombre tendrá un mejor prestigio, pues entre ellos la caza de cabezas y la virilidad van juntos. Así
pues, es muy peligroso para una mujer Dayak casarse con un hombre que no posee al menos
una “cabeza-trofeo”, puesto que si ella sale embarazada será castigada como adúltera, dado que
se supone que un hombre sin “cabeza-trofeo” no es capaz de ser engendrar.

Muchas comunidades de “primitivos” contemporáneos “cazan” hombres para conseguir

sus cabezas y conservarlas como trofeos, en virtud de la creencia de que eso les da algún poder
especial. Entre los Marindanin de Nueva Guinea, por ejemplo, se va a la caza de cabezas con la
finalidad de apoderarse de los nombres de los dueños de éstas para ponerlo a los recién nacidos,
porque entre ellos hay “pocos nombres” y el poder tener uno es muy importante. Los Papúes, en
cambio, cazan cabezas humanas porque están convencidos de que en ellas hay una fuerza
especial que permite el crecimiento de las plantas y el mejoramiento de los cultivos.

1. De la lectura del texto se sabe que el joven Dayak, para poder ser aceptado por una mujer,
tiene que:
a. “Cazar” muchos hombres d. Mostrar la cabeza de su víctima
b. Tener prestigio e. Embarazar a la pretendida
c. Conservar las cabezas como trofeo
2. La mujer Dayak es castigada por:
a. Ser adúltera
b. Estar unida a un hombre desprestigiado
c. Casarse con un hombre sin prestigio
d. No casarse con un hombre que no tenga “cabezas-trofeo”
e. Procrear de un hombre que no posea una “cabeza-trofeo”
3. Los “primitivos” contemporáneos “cazan” hombres para conseguir sus cabezas porque:
a. Necesitan conservarlas como adorno
b. Pueden apoderarse de algunos bienes del muerto
c. Creen que adquirirán poderes especiales
d. Es una virtud matar hombres e incorporarlos a sus trofeos
e. Aumentarán su prestigio social
4. El texto leído trata un tema que corresponde a:
a. La antropología c. La psicología e. La ciencia política
b. La historia d. La mitología
5. Los Papúes cazan cabezas humanas porque ello ayuda a:
a. Adquirir un nombre c. La agricultura e. Obtener trofeos
b. Adquirir una fuerza especial d. Contraer matrimonio

TEXTO N° 46

Todo empezó por una simple cosecha de remolacha, cuando en el año 1854, el
científico francés Luis Pasteur investigó los problemas que la fermentación alcohólica generaba
en la industria de transformación de remolacha en azúcar. Demostró que la fermentación se debía
al desarrollo de un microorganismo que flota en el aire como vehículo, hasta que da con el medio
donde afincarse y reproducirse.
 De ahí que, para neutralizar al microbio culpable, el científico ideó unos ingeniosos
procesos de esterilización que se conocen con el nombre de pasteurización. Los esfuerzos de
Pasteur se encaminaron entonces hacia el campo de la bacteriología. Así, sentó las bases de la
medicina moderna y descubrió agentes microbianos causantes de las enfermedades infecciosas.
Propuso además que los cirujanos esterilizaran sus instrumentos por medio del calor para evitar
la proliferación de gérmenes en los quirófanos. Todas sus iniciativas en este sentido, junto con la
magnitud de sus descubrimientos, contribuyeron decisivamente a mejorar la esperanza de vida
del hombre, que si en 1850 era de 38 años, hoy se mantiene alrededor de los 70.

1. De acuerdo al texto, la finalidad de la investigación de Pasteur fue:

a. Eliminar las enfermedades infecciosas d. Explicar la fermentación alcohólica
b. Mejorar las cosechas de remolacha e. Producir mayor cantidad de azúcar
c. Mejorar la salud de los trabajadores azucareros
2. El aumento de la esperanza de vida se debió a que:
a. Aumentó el número de cirujanos d. Hubo mayor número de nacimientos
b. Mejoró la producción de azúcar e. Mejoró la producción de alcohol
c. Se identificó las causas de las infecciones
3. Lo decisivo de la investigación de Pasteur fue demostrar:
a. La causa de la fermentación d. Las consecuencias de la fermentación
b. Las aplicaciones de la fermentación e. Los factores de la fermentación
c. Los elementos de la fermentación
4. El título más adecuado para el texto sería:
a. Las enfermedades infecciosas d. La modificación de la esperanza de vida
b. Los procesos de esterilización e. Los aportes de Pasteur a la medicina
c. Los descubrimientos de Pasteur

5. De la lectura del texto se deduce que “esterilización” es opuesto a:

a. Dispersión b. Neutralización c. Acumulación d. Proliferación e. Cocción

TEXTO N°47

Yo tomo como personaje a los jóvenes porque creo que la juventud es un momento
esencial en la vida del hombre. Considero que en la vida de todo ser humano hay dos momentos
trascendentes: la juventud y el momento cuando una persona entra a los sesenta años. De los
dieciséis a los dieciocho se entra en la vida, y eso es una gran aventura. No se conoce nada de la
vida y se llega a situaciones límites. Porque tanto el organismo como el psiquismo no han
experimentado una serie de cambios. Además, es el momento donde el ser humano tiene que
escoger su futuro, su carrera, su novia, todo su proyecto de vida.

La otra etapa terrible en la vida de un hombre es cuando sale de la vida, cuando se

pasa de los sesenta años y se dice “Yo qué he hecho”. Mientras el joven se enfrenta a la vida, el
viejo se enfrenta a la muerte. Mientras el joven quiere tener la experiencia del viejo como para
poder desenvolverse, madurar y desarrollarse perfectamente; el anciano quiere tener la vitalidad
del joven, la perspectiva de vida, para en lo posible poder arreglar lo que fue su vida. Claro que
en el momento en que escribo “Los inocentes” todavía no tenía una visión tan clara, pero
considero, por mi propia experiencia, que en la juventud el ser humano se pone al bordo del
abismo. Por eso mis personajes siempre están al borde del abismo, por su condición de jóvenes.

Oswaldo Reynoso – Entrevista al autor

1. El texto trata esencialmente sobre:
a. Las ventajas y desventajas de dos etapas extremas de la vida humana
b. La preferencia de temas juveniles en relación a los temas seniles
c. Las etapas más terribles de la vida de todo literato
d. El significado de la juventud y la ancianidad para el autor personaje
e. La fundamentación en torno a las experiencias vitales del autor
2. El propósito del autor con el texto puede sintetizarse con la palabra:
a. Nostalgia b. Concientización c. Justificación d. Ejemplificación e. Experimentación
3. La tesis antagónica a la expresión se pone al borde del abismo es:
a. Los ancianos desarrollan su vida con suficiente vitalidad
b. La juventud y la ancianidad guardan un gran parecido
c. Los jóvenes no deben ser personajes literarios
d. La vida del joven discurre en función de la moderación
e. Es difícil percibir en los jóvenes la voluntad de ser ancianos
4. Los jóvenes quieren ser como los ancianos ya que consideran:
a. Que la vitalidad puede conducir a condiciones límites
b. Que los ancianos no tienen que afrontar los desafíos de la vida
c. Que la juventud debe complementarse con rasgos de la senilidad
d. Que la experiencia es elemental para poder conducirse en la vida
e. Que los años permiten a las personas escapar de situaciones límites
5. La paradoja que está presente en la explicación que hace el autor es:
a. No todos los literatos le brindan igual importancia a la juventud
b. Jóvenes y ancianos están dedicados a la actividad literaria
c. La vida está llena de momentos alegres y de situaciones tristes
d. Los ancianos tienen la experiencia mas no la vitalidad del joven
e. Las obras del autor no pueden expresar la personalidad de los jóvenes

PRÁCTICA

Determina la ORACIÓN ELIMINADA en cada caso:

1. I) Dentro de la prensa infantil ocupan un lugar destacado los comics. II) En las últimas
décadas están sumamente influenciados por los héroes televisivos. III) Son justamente
ellos los que contribuyen al ascendente prestigio de este medio en la vida de los niños y
los jóvenes. IV) Así, el avance y el mejor de los métodos psicológicos nace más sofisticado
en este medio. V) Absorbiendo su concentración a veces de forma peligrosa.
2. I) Hacía un año, Hilde había comprado un libro sobre astrología. II) En otra ocasión había
llevado a casa unas cartas de tarot. III) Y otra vez se había presentado con un pequeño
libro sobre espiritismo. IV) Todas las veces, su padre le había echado un pequeño sermón
utilizando palabras como “sentido crítico”. V) Y “selectividad en la lectura” para enriquecer
la cultura y el entendimiento.
3. I) El pensamiento reciente sobre el origen de la vida se ha dejado guiar por un principio: se
admite generalmente que la vida se introdujo poco a poco en escena. II) El escenario se
montó, según cálculos aproximados, hace unos cinco mil millones de años, cuando la
Tierra era aún un planeta recién formado. III) En tal época todo era equilibrio y no se
evidenciaba la contaminación propia de nuestros días. IV) Probablemente, la atmósfera
original de la Tierra estaba formada sobre todo de hidrógeno y de sus compuestos, como
 el agua y el amoníaco. V) Estos ingredientes estaban entre los primitivos materiales que
alimentaron el largo proceso que haría aparecer la vida en un mundo estéril.
4. I) Ante la quiebra de valores humanos que supuso la Primera Guerra Mundial, un grupo de
intelectuales plantearon la destrucción de una cultura “corrompida”. II) Los integrantes de
este movimiento propusieron acabar con el arte establecido. III) El Dadaísmo aplicó nuevas
técnicas y materiales, nuevos medios expresivos. IV) Se burlaban de piezas artísticas que
habían sido veneradas durante siglos en museos. V) Los valores artísticos tradicionales
fueron rigurosamente asimilados.
5. I) Todos, en algún momento, hemos dicho entre lágrimas: “estoy sufriendo por un amor
que no vale la pena”. II) Sufrimos porque descubrimos que damos más de lo que realmente
recibimos. III) El esfuerzo que imprimimos al dar nuestro amor no es reconocido por la
contraparte. IV) Los seres humanos estamos exentos de toda influencia emotiva, a pesar
de todo. V) Sufrimos porque no conseguimos imponer nuestras reglas.
6. I) El magisterio es una profesión básica. II) El maestro es carismático y bondadoso. III)
Además de transmitir cultura, pone los conocimientos para toda otra profesión. IV) Por eso,
todo profesionista valora, recuerda a sus maestros. V) Sin ellos, no hubiera conquistado las
altas metas de su superación cultural.
7. I) La etapa final de la vida se inicia aproximadamente a los sesenta años. II) La ancianidad
se caracteriza por una creciente disminución de fuerzas físicas. III) El individuo,
generalmente, va perdiendo interés por las cosas de la vida y vive más en función del
pasado. IV) Los rasgos del carácter se van modificando, en unos ancianos existe
desconfianza. V) En otros, en cambio, hasta parece exagerarse el optimismo.
8. I) El cigarro es dañino por el tabaco enrollado que pitamos. II) Para dejar de fumar es
necesario que la gente comprenda por qué fuma. III) La gente debe darse cuenta que fuma
por falta de confianza. IV) La sensación de soledad o la angustia también aparecen como
causantes de este vicio. V) Inmadurez, extremado nerviosismo son otras causas más.

TEXTO N° 48

Hay un tipo de periodismo que tiende a ser melodramático, convirtiendo los eventos
simples en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan exagerado como sus argumentos. No
pocas veces hemos encontrado joyas como la siguiente: “Sin imaginar que en las entrañas de su
mujer se había desarrollado un odio mortal, el marido continuaba todos los días con la misma
ronda de siempre”. Otra reprobable costumbre es la de construir interminables cadenas de frases
que no tienen por qué unirse; pensando que mientras más se prolonga una oración, mayor es su
elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida de que existen los puntos, dejando tan
exhausto al pobre lector que, cuando termine, con un suspiro de alivio éste se preguntará: ¿Qué
es lo que dijo?

A través de los años, muchos miembros de la profesión han ido fabricando un

vocabulario propio, tan poco relacionado con el cotidiano como el que usan los abogados para
sus asuntos legales. Aunque estos tienen la excusa de que la redacción de sus documentos exige
palabras muy exactas, ¿qué motivos tendrán los reporteros para desconectar al pueblo, si su
meta es precisamente comunicarse con él? Eduardo Lozada – El periodismo
 1. El texto podría titularse:
a. Limitaciones del periodismo d. Crítica al Derecho y al Periodismo
b. Problemas de la redacción periodística e. Polémica en torno a la objetividad
c. El periodismo y el interés por el lenguaje
2. Los abogados consideran que:
a. El lenguaje periodístico no está a la altura de los lectores
b. El uso de un lenguaje especializado se justifica por el rigor de los conceptos
c. El periodismo ha imitado erróneamente el estilo de las publicaciones jurídicas
d. Toda profesión debe tener un vocabulario melodramático similar al periodístico
e. Las obras jurídicas están escritas en un lenguaje accesible para el gran público
3. Las interminables cadenas de frases no permiten:
a. El uso adecuado de los puntos
b. Un estilo mucho más elegante
c. Elaborar un vocabulario especializado
d. La comprensión por parte del lector
e. Entender obras jurídicas y periodísticas
4. El autor lamenta que ciertos periodistas:
a. Traten de dar sentido literario a eventos comunes y corrientes
b. Cuestionen el lenguaje especializado de los abogados
c. Estén preocupados por lograr un estilo elegante y conciso
d. Distorsionen la información al utilizar frases extensas
e. Utilicen reiteradamente los signos de puntuación
5. Con el término joyas, el autor hace alusión a:
a. Fragmentos llenos de elegancia y concisión
b. Textos periodísticos de contenido rescatable
c. Párrafos marcados por un estilo ampuloso
d. Artículos integrados por frases muy largas
e. Obras que integran literatura y periodismo

TEXTO N° 49

La formación de cuadros militares, en el caso de los mexicanos, residía en

verdaderas escuelas militares. La institución del Telpochcalli y la del Calmécac servían para esos
propósitos. La educación era universal y obligatoria, todos los jóvenes debían acudir a uno u otro
establecimiento. Al Tepochcalli no sólo acudían los hijos de la gente del común, sino algún tipo de
miembro de linaje distinguido hasta cierto grado, pero de éstos no se elegían a los senadores,
sino a otros oficiales más bajos. La disciplina imperante impulsaba a los jóvenes a ocupar todo su
tiempo. Ir a leñar y velar y canatar en las horas de sueño ayudaría a establecer la disciplina
requerida en el ejército, tal virtud les llevaría a un comportamiento adecuado en la guerra y a
procurar cohesión, protección mutua, orden y organización táctica. En el Calmécac se insistía en
otras maneras de pensar y actuar. Los nobles destinados al Calmécac anticipaban en edad su
ingreso respecto a los plebeyos y aristócratas de segunda del Telpochccalli. El arte de la guerra
enseñado en el Calmécac estaba planeado para integrar las prácticas religiosas y políticas de la
contienda militar y la dirección política de ambos. La razón primordial para la inclusión en el
Calmécac residía en el predestinamiento de los jóvenes nobles para señorear, participar en el
senado y el sacerdocio. Mas de la experiencia y de la capacidad en el ejercicio de las armas
derivaba, tarde o temprano, la posibilidad de ser electo como señor supremo.

José Lameiras – La organización militar

 1. ¿Qué criterio se consideró para la admisión de los jóvenes en una u otra institución?
a. El talento bélico c. La libre determinación e. La vocación bélica
b. La posición social e. El objetivo perseguido
2. Organiza la información relevante en un mapa conceptual:

TEXTO N° 50

Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de

la divinidad. El Islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corán. El Hinduismo es una religión
sin fundador, aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el Islam, el creador se desliga de su
creación, ordena y reina sobre su obra. Para los hindúes, el creador y su creación no son más
que una misma cosa.

Los hindúes creen que Dios está presente en todas partes y es en todas partes el
mismo. Dios es las plantas, los animales, el fuego, la lluvia, el corazón. No hay para los hindúes
más que una sola falta, la avidya, la ignorancia: no ver la presencia de Dios en todas las cosas.
Para los musulmanes, Alá es un absoluto; el Corán prohíbe su representación.

Una mezquita es un lugar desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos

abstractos o repeticiones de los noventa y nueve nombres de Alá. Un templo hinduista es un
inmenso bazar espiritual, un batiburrillo de diosas con el cuello enguirnaldado de serpientes, de
dioses con seis brazos o con cabeza de elefante, de jóvenes vírgenes y de representaciones
eróticas.

1. ¿Cuál sería el tema del texto?

a. Las religiones en Oriente c. El politeísmo hindú e. El Islamismo en India
b. La naturaleza de Dios d. El Islam y el Hinduismo en la India
2. Los hinduistas piensan que Dios:
a. Está separa de su creación d. Está en todas partes
b. Creó el mundo de la nada e. Está sólo en los animales
c. Es diferente al mundo

3. La mezquita no contiene ninguna representación de Dios porque:

a. Los hindúes lo prohibieron d. No se conoce el rostro de Dios
b. El Corán lo prohíbe e. El profeta Mahoma lo ordenó
c. Es costumbre del Islam
4. El Hinduismo considera que:
a. Su religión es monoteísta d. Dios está sólo en los animales
b. La ignorancia es imposible e. Su religión no tiene fundador
c. Todo lo mundano es pecado
5. El Hinduismo es una religión sin:
a. Imágenes b. Dogma c. Ignorancia d. Revelación e. Diosa

TEXTO N° 51

La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en función del cociente

de inteligencia, pues al disponer todos de las mismas oportunidades y ante la exigencia de un alto
nivel de especialización se presentará este tipo de comunidad para su funcionamiento, cada
puesto de trabajo tendrá su candidato indiscutible. La tecnología de futuro será una “meritocracia”
y, en consecuencia, las recomendaciones de nada servirán; por ejemplo, el hijo de un individuo
bien situado no podría ocupar una posición análoga a la de su padre si su cociente de inteligencia
y su educación no se encontraran al nivel de los de su progenitor. Resumiendo, será una
sociedad donde, probablemente, las escuelas licenciarán mayor proporción de gente educada
que actualmente, pero donde la gran mayoría de los ciudadanos serán incapaces de comprender
el futuro mundo automatizado. Quizá comprendan los rudimentos del cálculo, de las ciencias
naturales y de las humanidades; pero la investigación científica, los problemas gubernamentales y
su interacción estarán fuera del alcance incluso de los licenciados universitarios. Además, la
mayor parte de la gente tendrá que reconocer que, desde el punto de vista de la lógica, las
computadoras pensarán, en líneas generales, mejor que ellos mismos.

1. “Meritocracia” significa en este texto una tecnocracia de los más:

a. Conocidos e intelectuales c. Inteligentes y preparados e. Preparados y ricos
b. Pudientes e inteligentes e. Ricos y recomendados
2. En la futura sociedad tecnificada habrá para cada puesto de trabajo:
a. Una mayor exigencia intelectual d. Varios candidatos de alto nivel
b. Un postulante más recomendado que otros e. Varios candidatos con iguales méritos
c. Un aspirante mejor educado que otros
3. “Al disponer todos de las mismas oportunidades” significa que todos:
a. Van a las universidades d. Poseen la misma inteligencia
b. Alcanzan notas altas e. Son igualmente dotados
c. Tienen acceso a la educación
4. El mundo complejo del futuro será comprendido por:
a. Los egresados de las universidades d. Una minoría de la población
b. Los egresados de las escuelas e. Una mayoría de la población
c. Todos los miembros de una comunidad
5. El autor describe un mundo futuro en el cual las computadoras:
a. Sustituyen a los profesores d. Son comprendidas por todos
b. Superan parcialmente al hombre e. Dominan al ser humano
c. Reemplazan a los investigadores

TEXTO N° 52

Jugando el niño comprende mejor el mundo que lo rodea y se siente “partícipe del
ritmo total de la naturaleza”. Cabalgando en una escoba o imitando a un gato trata, mediante la
mímesis, de auscultar el espacio de una vida distinta y, al mismo tiempo, disfrutar del placer
sensorial que le ofrecen las “formas variadas de ser” para experimentar así otros puntos de vista.
La finalidad de lo lúdico no es, entonces, ni siquiera enseñar a crear, puesto que el niño es un
creador natural. La finalidad esencial es satisfacer una necesidad primaria que es básica en el
hombre: la necesidad expresiva. Y el juego es la forma más evidente de expresión libre, es decir,
de expresión espontánea, creadora y desinhibida mediante la cual se exteriorizan sin represiones
las actividades del pensar, sentir, percibir, intuir. Discover en español

1. ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad lúdica?

a. Hacer que el niño disfrute del placer sensorial y gane experiencia
b. Guiar al niño para que experimente formas variadas de ser
c. Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del infante
d. Condicionar al niño para que asuma un comportamiento maduro
e. Hacer que el niño exteriorice libremente su mundo interno

2. En el contexto, ¿qué significa “experimentar otros puntos de vista”?

a. Dar mayor importancia a las experiencias ajenas
 b. Compartir diversas vivencias con el educando
c. Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad
d. Utilizar nueva metodología en la formación de un niño
e. Acudir a los aportes provenientes de la psicología infantil
3. ¿Cuál sería el rol de un auténtico pedagogo?
a. Inculcar buenos hábitos y enseñar a crear cosas nuevas
b. Transmitir conocimientos y desarrollar la sensibilidad social
c. Encaminar la experiencia del niño y favorecer su expresividad
d. Promover el estudio en el infante y actuar con responsabilidad
e. Generar conciencia en el menor y reforzar la participación
4. ¿Cuál es el título adecuado para el fragmento?
a. La finalidad esencial del juego infantil
b. Importancia del juego en la pedagogía
c. La concientización del juego en la infancia
d. Criterios para lograr el desarrollo del niño
e. La función creativa del infante
5. ¿Quién consideraría la expresividad como la finalidad más importante del juego?
a. El pedagogo b. El psicólogo c. El sociólogo d. El analista e. El psicoterapeuta

TEXTO 53

En el lago Titicaca crece una gran variedad de flora nativa, pero entre esta
enmarañada vegetación destaca la totora. Los comuneros, según el uso que le dan a esta planta,
la diferencian en llacho, totora verde o tierna, totora amarilla o seca, el chullo y los quillis de la
totora.

El llacho es utilizado en la alimentación del ganado vacuno y ovino para engorde. En

otros sectores de las 155 comunidades circunslastres, lo emplean para rellenar colchones o como
combustible. Debido a que es de explotación libre, los comuneros delimitan como posesión 2.10
hectáreas por familia.

En cambio, la totora verde o tierna es la que crece a mayor profundidad que la

anterior (entre 2.5 y 4.5 metros). Su extracción demanda buenas horas de trabajo al comunero,
quien debe ingresar muy adelante del lago con la queliña (un palo de eucalipto de 3 a 4 metros de
longitud con un cuchillo al final). Esta tarea es confiada en su mayoría a mujeres y es común
verlas en mitad del lago, prácticamente escondidas por los altos totorales. El lago Titicaca guarda
aún diversos secretos para la humanidad. Uno de ellos es aprovechado por sus habitantes que,
debido a la crisis económica, encontraron en el chullo una fuente de alimentación. “Comer el
chullo, parte de la totora, provee al poblador de yodo, la cual casi eliminó los casos de bocio en
las zonas altiplánicas”, afirma Guillermo Noriega, Director del Proyecto Especial Lago Titicaca.

1. El llacho es usado:
a. Alimentar al ganado vacuno c. Fines múltiples y variados
b. Rellenar colchones d. Producir combustión e. La explotación libre
2. La diferenciación de diversos tipos de totora hecha por los comuneros obedece a:
a. Criterios pragmáticos c. Necesidad de alimentación d. Lugar de origen
b. Profundidad de crecimiento e. Principios científicos y empíricos
3. La explotación de la totora verde es:
a. Temporal b. Ecológica c. Oculta d. Laboriosa e. Comunal
 4. El comunero se alimenta de chullo en razón de:
a. La gran cantidad de totora en su hábitat d. La necesidad de alimentarse
b. Sus actividades agropecuarias e. La presencia del bocio
c. La riqueza de sales minerales
5. El consumo humano de la totora garantiza:
a. La erradicación del hambre d. La satisfacción de necesidades
b. La pertenencia a la zona altiplánica e. La presencia del yodo en el organismo
c. El trabajo y progreso comunal
TEXT
O N° 54 Hay golpes en la vida tan fuertes… ¡Yo no sé!

Golpes como del odio de Dios, como si ante ellos

La resaca de todo lo sufrido

Se empozara en el alma… ¡Yo no sé!

Son pocos, pero son… Abren zanjas oscuras

En el rostro más fiero y el lomo más fuerte.

Serán tal vez los potros de bárbaros atilas,

o los heraldos negros que nos manda la muerte.

1. El elemento primordial de los versos es:

a. El odio hacia Dios c. Los choques violentos de la vida
b. Un mensaje de esperanza d. Compasión hacia los hombres e. Todas ellas
2. La fase “heraldos negros”, quiere decir:
a. La marca fatídica de la muerte
b. Encargo de llevar noticias amorosas
c. Temibles mensajeros que anuncian infelicidad
d. Personificación simbólica de la muerte
e. Mensajes de ultratumba
3. La expresión “¡Yo no sé!”, significa:
a. Una exclamación indefensa y dubitativa. d. Ignorancia completa
b. Manifestación de dolor e. Analfabetismo
c. Necesidad de comprensión

TEXTO N° 5

¿Qué haré el día en que sus ojos

tengan para mí una mirada de amor?

Mi alma llenará el mundo de alegría,

la naturaleza vibrará con el temblor de mi corazón,

todos serán felices,

el cielo, los árboles, el paisaje…

1. Escoja la posibilidad correcta:

 a. El poeta expresa un amor lleno de fuerza cósmica
b. Compara su amor con la naturaleza
c. Su alma se inundará de alegría
d. También la naturaleza responderá feliz
e. Con su amor todos serán felices

TEXTO N° 56

Al ser reprochado Diógenes de que bebía en la taberna, respondió: “y en la tienda del

barbero me corto el pelo”.

1. Con su respuesta Diógenes:

a. Afirma que beber es tan necesario como cortarse el pelo
b. Esgrime la buena lógica frente a la acusación que le hacen
c. Nos informa cínicamente que también en la barbería se corta el pelo
d. Aprovecha la reiteración contenida en la expresión “beber en la taberna” para desviar la
acusación de beber
e. Señala que las cosas sin importancia de la vida le son igualmente indiferentes al
filósofo

PRÁCTICA FINAL

 Devuélvele el sentido lógico a las siguientes expresiones:

1. Es tan hábil que supo rápidamente que muchos de quienes le ……. de frente, le …… a
sus espaldas.
a. miraban-rehuían c. conocían-injuriaban e. ofendían-alababan
b. elogiaban-criticaban d. hablaban-agraviaban
2. Los hechos de la vida siempre implican causalidad, por eso nada …… tanto éxito como
una buena …….
a. produce-preparación c. genera-disposición e. causa-voluntad
b. significa-dedicación d. implica-decisión
 Determina la oración eliminada en cada caso:
1. I) En una montaña azul habitaba una linda doncella. II) Con su cantar alegraba el
bosque. III) Lamentablemente, cada día los bosques son depredados. IV) Su sonrisa
encantaba a las aves. V) Las flores deseaban despertar con su melodía.
a. I b. III c. IV d. V e. II
2. I) La ballena azul es el animal más grande del planeta. II) La jirafa es el animal más alto
del mundo con unos 6,6 m de altura. III) El albatros viajero es el ave de mayor
envergadura de punta a punta de las alas mide 3,5 a 4 m. IV) El elefante africano es el
más pesado de los animales terrestres. V) El insecto palo tropical es el más largo de los
insectos en el mundo.
a. V b. II c. IV d. III e. I
3. I) La cebada es una planta importada del viejo mundo; se caracteriza por ser una
gramínea anual. II) Inflorescencia en espiga; semillas ventrudas y puntiagudas por
ambas extremidades que permanecen adheridas al cascabillo. III) Sus tallos y hojas
constituyen el alcacer, que es un pasto muy apetecido por las bestias. IV) La cebada en
la punta es “pan de cada día”, es por eso que los pobladores de esa zona se ven
obligados al cultivo necesario de esa planta. V) La importación de cebada se ha
incrementado considerablemente en la última década.
 a. I b. II c. III d. IV e. V
 Señala el PLAN DE REDACCIÓN en cada ejercicio:
1. Libertad y religión
I. Y así la libertad se convirtió en un ideal.
II. La libertad es un factor indispensable no sólo en filosofía, sino también en
religión.
III. Luego, la lava se enfrió y se convirtió en piedra.
IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las jerarquías, las autoridades y los
deberes.
V. En un principio, las religiones fueron como lava que salía de un volcán en
erupción: Jesús y Buda son paradigmas de hombres libres.
a. V-III-II-IV-I b. V-II-III-IV-I c. II-V-III-IV-I d. II-V-I-III-IV e. V-I-II-III.IV
2. El arte de Altamira
I. Altamira fue descubierta de manera casual en 1869.
II. Inicialmente, hubo escepticismo sobre la fidelidad de las pinturas debido a su
increíble estado de conservación.
III. Su descubridor fue Marcelino de Santuola.
IV. Las primeras pinturas encontradas reproducían imágenes de bisontes.
V. Tras años de estudio, las pinturas al fin fueron catalogadas como auténticas.
a. III-I-II-V-IV b. I-III-V-IV-II c. I-III-II-IV-V d. I-III-IV-II-V e. III-II-I-IV-V
 Lee comprensivamente los siguientes textos y marca la alternativa correcta:
TEXTO N° 1
En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los festines de los
dioses griegos. El manjar era la ambrosía, un fruto amargo de una planta de hojas
amarillas, pero que, para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la juventud, servía néctar en
copas de oro puro y las Musas, acompañadas de Apolo a la lira, entonaban cánticos. Para
proteger la privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las Horas. En ese
lugar jamás llovía y la temperatura era ideal. Juan Humbert – “Mitología griega y
romana”
1. Identifique la información incompatible con el contenido del texto:
a. La ambrosía era un alimento divino consumido en una ceremonia realizada en las
cumbres del Olimpo
b. Las Horas eran personajes míticos que se encargaban de la seguridad en las
ceremonias desarrolladas en el Olimpo.
c. La diosa de la juventud vivía en el Olimpo y era quien atendía a los comensales en
las fiestas organizadas en su honor.
d. Los dioses consumían un manjar amargo en ceremonias privadas realizadas en el
cerro Olimpo.
e. Las Musas, participaban junto con Apolo, en los festines divinos donde se
consumían manjares y se escuchaba música.

TEXTO N° 2

No creo que nunca un jefe de instituto haya ejercido su cargo con un sadismo
igual al del señor Creakle. Pegar a los muchachos era para él una necesidad, un deseo
que no podía dejar insatisfecho. No podía resistir el placer de cachetear a un niño
mofletudo; dos mejillas rosadas ejercían sobre él una verdadera fascinación, las miraba
desde la mañana con una especie de deseo inquieto, y el día no terminaba sin que
hubiese encontrado el pretexto para hacerlas colorear más aún con el revés de su
 mano. Y como yo mismo era bastante mofletudo, puedo hablar de esto con
conocimiento de causa. Charles Dickens – “David Copperfield”

1. Identifique la información incompatible con el texto:

a. El texto se estructura a partir de vivencias personales.
b. El señor Creakle no podía controlar su sadismo.
c. El sadismo se caracteriza por ser una obsesión enfermiza.
d. El autor fue víctima del sadismo del señor Creakle.
e. Los alumnos del señor Creakle no eran disciplinados.

TEXTO N° 3

Una de las grandes riquezas que aportó América al Viejo Mundo fueron unos
pequeños animalitos de color negro o gris plateado, de seis patas y apenas del tamaño de una
cabeza de fósforo. Se alimentan de cactos. A primera vista parecen ampollitas sobre la superficie
de las pencas del nopal, que es donde habitan. Se llaman cochinillas. El producto que se extrae
de estos diminutos animales de cría es un tinte encarnado, de múltiples usos en la industria.

Cuando Hernán Cortés llegó a México en 1519, encontró sacos del tinte rojo
ofrecidos al emperador Moctezuma como tributo. Los mexicanos apreciaban este tinte por encima
del oro; y cuando fue enviado a Europa causó sensación, llegando a ser el tercer producto de
exportación, sólo superado por el oro y la plata. En 1630 se descubrió que el estaño disuelto por
el ácido fijaba mejor el tinte, creando un color púrpura más brillante y duradero. Además de servir
en la industria textil, se utilizó como colorante de manjares, bebidas, productos alimenticios y
farmacéuticos.

A mediados del siglo XIX, se descubrió el primer tinte sintético. Los colorantes
artificiales entonces causaron sensación pues producían diferentes tonos y matices estables a la
luz. El tinte de cochinilla no pudo competir con su variedad y resultaba mucho más costoso, así
que la industria del carmín decayó. Sin embargo, actualmente se le ha encontrado nuevas
aplicaciones para elaborar sustancias rastreadoras en la fotografía médica, elaboración de
pinturas para artistas y productos de belleza.

1. El tema principal del texto se refiere a:

a. La historia de la cochinilla d. Las ventajas de los tintes naturales
b. Las ventajas de los tintes sintéticos e. El tinte extraído
c. La necesidad de emplear colorantes
2. Los habitantes de México prehispánico usaban la cochinilla para:
a. Exportar su tinte a Europa d. Cambiarla por el estaño
b. Extraer un tinte púrpura brillante e. Ofrecer tributo a su emperador
c. Intercambiarla por el oro
3. Cuando la cochinilla fue enviada a Europa llegó a convertirse en el:
a. Mejor producto de belleza d. Primer producto de importación
b. Único producto para teñir e. Tercer producto de exportación
c. Producto de exportación más rentable
4. Los colorantes artificiales tuvieron gran acogida porque ofrecían:
a. Mayor durabilidad c. Mejor presentación e. Mayor variedad
b. Menor costo d. Mejor color
5. Recientemente se ha descubierto que la cochinilla tendría aplicación en:
a. Medicina b. Pastelería c. Textilería d. Orfebrería e. Destilería
TEXTO N° 4

Basta ya, he escrito esto porque me importa probarle que no fui tan culpable en el
destrozo insalvable de su casa. Dejaré esta carta esperándola, sería indecente que el correo se la
entregara alguna clara mañana de París. Anoche di vuelta los libros del segundo estante;
alcanzaban ya a ellos, parándose o saltando; royeron los lomos para afilarse los dientes –no por
hambre, tienen todo el trébol que les compro y almaceno en los cajones del escritorio-.
Rompieron las cortinas, las telas de los sillones, el borde del autorretrato de Augusto Torres,
llenaron de pelos la alfombra y también gritaron, estuvieron en círculo, como adorándome, y de
pronto gritaban, gritaban como yo no creo que griten los roedores de orejas largas.

He querido en vano sacar los pelos que estropean la alfombra, alisar el borde de la
tela roída, encerrarlos de nuevo en el armario. No tuve tanta culpa, usted verá cuando llegue que
muchos de los destrozos están bien reparados con el pegamento que compré en una casa
inglesa, yo hice lo que pude para evitarle un enojo. Julio Cortázar-“Bestiario”

1. Según el autor, los destrozos fueron causados por:

a. Los conejos c. El autor mismo e. El autor de la carta
b. El dueño de la casa e. El dueño de los roedores
2. Una idea incompatible con el fragmento sería:
a. Los roedores gritaban de modo extraño
b. El autor de la carta no recurrió al correo
c. Las cortinas y los sillones sufrieron daño
d. No se logró encerrar a los roedores
e. Los conejos royeron los libros para alimentarse
3. El autor escribe la carta con la intención de:
a. Disculpar a los extraños roedores
b. Justificar los daños que causó
c. Resaltar la mansedumbre de las mascotas
d. Restablecer la comunicación con su pariente
e. Manifestar su relativa culpabilidad por los destrozos
4. ¿Qué hizo el autor ante los destrozos?
a. Dio vuelta al estante de libros d. Reparó muchos de ellos con pegamento
b. Prefirió renovar las cortinas e. Se decidió por comprar abundante trébol
c. Escribió la carta y se alejó
5. La expresión:” sería indecente que el correo se la entregara alguna clara mañana de
París”, pone en evidencia:
a. El carácter inexplicable de los sucesos ocurridos en su casa
b. La casi imposibilidad de que la carta llegue a su destino
c. La insuficiencia de una carta para explicar los destrozos
d. El temor del autor de que la carta sea leída por terceros
e. La consideración que el autor tiene por el destinatario

TEXTO N° 57
 Estoy aguardando en mi fría celda mientras las campanas comienzan a tañer. Reflexiono
sobre mi pasado y ya no tengo mucho tiempo, porque a las cinco en punto vendrán a llevarme al
cadalso. Las arenas del tiempo para mí corren lentas. Cuando el sacerdote celebró los últimos
ritos, miré a través de los barrotes a las últimas miradas de un mundo que estuvo muy
equivocado conmigo. Puede tratarse de alguna clase de error. Difícil detener este enorme terror.
Es este el fin y no algún demente sueño. Alguien, por favor, dígame que estoy soñando. No es
fácil detener el llanto. Pero las palabras se me escapan cuando trato de hablar. Las lágrimas
fluyen, pero ¿por qué estoy llorando? Después de todo, no tengo miedo de morir. No creas nunca
que hay un final. Mientras los guardias me llevan al patio, alguien grita: “Dios sea contigo”. ¿Si es
que Dios existe, entonces, por qué deja que muera? Mientras camino, toda mi vida desfila ante mí
y a pesar de que el fin está cerca, no me arrepiento. Atrapen mi alma, porque está deseando
volar lejos. Recuerden mis palabras, por favor, crean que mi alma vivirá y no se preocupen de
que me vaya, ya que iré más allá a ver la verdad. (Santificado sea tu nombre)

1. ¿Sobre qué trata el texto?

a. La súplica de piedad por parte de un condenado
b. La diatriba llevada a cabo por un hereje
c. Las reflexiones de un hombre al borde de la muerte
d. El profundo arrepentimiento de un hombre ante la muerte
2. Marca la alternativa correcta de acuerdo con el texto:
I. El condenado no recordaba nada de su pasado
II. El condenado cambiaría mucho de lo que ha hecho en su vida
III. El condenado preferiría estar soñando
a. II b. III c. I y II d. Ninguna
3. Señala la alternativa que no corresponde al texto:
I. El autor teme morir
II. Las campanas suenan mientras la persona está siendo ejecutada
III. La persona va al cadalso segura de que de alguna manera no morirá
a. I y II b. II c. II y III d. Todas

TEXTO N° 58

La enfermedad llegó a Europa en 1347, a bordo de unas naves genovesas procedentes

del Mar Negro, concretamente, de los establecimientos genoveses de la zona, que habían sido ya
afectados por la peste. La existencia de muertos entre la tripulación llevó a las autoridades de
algunos puertos a expulsar a las naves, pero no impidió que se difundiera el mal, ya que las ratas,
parasitadas por las pulgas transmisoras, se trasladaron a tierra a través de las cuerdas de
atraque.

Desde Sicilia y, posteriormente desde las costas mediterráneas francesas, la peste negra
empezó a expandirse rápidamente por toda Europa. Frente al mal, la población tomaba medidas
aislando a los enfermos en sus casas, incluso, tapiando puertas y ventanas e impidiendo el
ingreso o salida de personas de la ciudad. Estas medidas no surtían efecto porque las ratas eran
las que portaban la enfermedad. La muerte de las ratas (pues la aparición de la peste era
precedida por una epizootia) era el fúnebre anuncio del flagelo.
 La medicina de la época era también incapaz de controlar la enfermedad; el
desconocimiento del agente causal fue decisivo para el fracaso de cualquier medida profiláctica o
de control. En ese sentido, fueron las ciudades las más afectadas, debido al hacinamiento y la
tugurización; en el campo, la situación fue mejor debido a una mayor dispersión demográfica y a
mejores condiciones de vida. Todo ello explica el afán de los habitantes de la ciudad por
abandonarla, cosa que era más factible para los grupos de poder.

1. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto?

a. La peste negra: origen y factores que favorecieron su difusión en Europa
b. La medicina y la peste negra en Europa
c. El origen de la peste negra en Europa
d. Actitudes de los grupos de poder ante la peste negra en Europa
2. ¿A qué se refiere el término epizootia en el texto?
a. Las consecuencias de la peste en la población
b. La mortandad de las ratas que antecedía a la difusión de la peste
c. La ineficiencia de la medicina de la época para controlar la peste
d. Las medidas ineficaces empleadas por la población contra la enfermedad
3. ¿Qué se puede inferir a partir del texto?
I. Las pulgas eran, finalmente, las transmisoras de la enfermedad
II. Las ciudades fueron más afectadas que el campo por la peste negra
III. Los grupos de poder tuvieron una mayor facilidad para abandonar las ciudades
azotadas por la peste
a. I b. III c. I y II d. Todas

TEXTO N° 59

Hablando cierta vez con un amigo que regresó de Venezuela luego de diez años, se me
ocurrió preguntarle cuál era la percepción que se tenía allá del Perú. Él me contó indignadísimo
que lo que se pensaba de nuestra sociedad estaba estrechamente vinculado con los sucesos que
se veían en el programa de Laura Bozzo. Ahondando más en el asunto y casi a manera de
anécdota, me decía que todos los llaneros le preguntaban qué rayos era una pollada, y qué
sucedía en ellas. La gente pensaba que eran grandes fiestas populares, veladas cuasi orgiásticas
en donde la gente desenfrenaba sus instintos. Claro, cómo no pensar eso si las parejas que se
confesaban infieles decían haber conocido a sus amantes de turno en uno de estos eventos.

1. ¿Cuál es la intención del autor del texto?

a. Ilustrar los sucesos que se dan en una pollada en nuestro país
b. Mostrar cómo cierto programa televisivo afecta la visión que se tiene del Perú
c. Mofarse de la realidad social de las clases populares en el Perú
d. Generar un ambiente hostil hacia la república de Venezuela
2. El texto es de carácter:
a. Técnico b. Científico c. Informativo d. Especializado
3. ¿Qué título es adecuado para el texto?
a. Los programas televisivos afectan la vida de los peruanos
b. Las polladas, representación auténtica de la realidad peruana
c. El programa de Laura Bozzo y la visión distorsionada de nuestra realidad en el exterior
d. Laura Bozzo muestra verídicamente nuestra realidad por medio de su programa
televisivo
4. El término ahondando puede ser reemplazado por:
a. Reformulando b. Sopesando c. Profundizando d. Reafirmando
TEXTO N° 60

El corazón es un órgano un poco más grande que un puño, tiene trescientos gramos de
peso y es capaz de bombear en cada latido un cuarto de litro de sangre, 13 500 litros en un solo
día.

Este músculo cóncavo, uno de los pocos órganos que podemos sentir cómo funciona, se
acelera ante una fuerza, se arrebata ante un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con
el reposo. No es extraño que, durante milenios, haya sido más que una víscera, el centro
espiritual y de los sentimientos. Los canónigos aztecas los arrancaban, aún latiendo del pecho de
los mancebos para ofrecerlos a los dioses, como único alimento digno de ellos. En los textos del
Antiguo Testamento, el corazón es uno de los conceptos más mencionados (más de 850 veces).

En cierto modo, el mito se ha roto, ya no es el noli me tangere, que impedía a los galenos
la más mínima intervención. Ya no es intocable, la ciencia y las nuevas tecnologías han dominado
casi todos sus secretos.

Algunos animales pluricelulares como los corales o medusas no poseen corazón. En ellos,
los alimentos pasan automáticamente de una célula a otra con ayuda de presión difusora. En los
insectos como el zancudo, un vaso dorsal situado en el abdomen hace de corazón.

1. Según lo leído, es correcto que:

I. El corazón es el único órgano hueco
II. Podemos controlar el corazón
III. En el pasado se le atribuía facultades espirituales
a. I b. II c. III d. II y III e. I y III
2. Es falso que:
a. En los insectos el vaso dorsal funciona en el abdomen
b. La ciencia domina los secretos del corazón
c. En la antigüedad y hasta la fecha el corazón es venerado
d. Los aztecas lo creían un digno alimento para los dioses
3. En el texto, la palabra mito significa:
a. Mentira b. Exageración c. Historia d. Tradición e. Pasión

TEXTO N° 61

El reconocimiento es la memoria, la confesión de un servicio o de un bien recibido. La

gratitud es el sentimiento, el efecto producido por un bien o servicio.

El reconocimiento conserva la memoria de las cosas; es el animus menor de los latinos.

La gratitud conserva esta memoria en el corazón: gratus animus.

Publicar un beneficio es un acto de reconocimiento; querer a su bienhechor es el acto

propio de la gratitud. Basta ser justo para tener reconocimiento; pero es necesario ser sensible
para tener gratitud. El reconocimiento es el principio de la gratitud, la cual es el complemento del
reconocimiento. La gratitud es el reconocimiento de un buen corazón, de un alma grande. El que
se da prisa a pagar un servicio generoso que le hicieron con otro servicio, para quitarse el peso
del reconocimiento, es un ingrato; y rebosa gratitud el que no pagando su deuda, ni aún
atreviéndose a desplegar sus labios sobre ellos, acompaña a un bienhechor en sus placeres, ríe
en sus gozos y llora en sus desdichas. El reconocimiento de lo que debe, paga; pero la gratitud
no cuenta lo que da, porque siempre debe.

1. Según el texto, el reconocimiento

a. Determina que se reciban beneficios c. Mueve a tener buenos sentimientos
b. Preserva el recuerdo del favor recibido d. Identifica a la persona con su benefactor
2. El que rápidamente retribuye un servicio con otro sería
a. Reconocido b. de buen corazón c. Noble d. Ingrato
3. Según el texto, la gratitud
a. Está determinada por el corazón c. Es la memoria de las cosas
b. Es propia de los justos d. Es producida por el orgullo
4. Para tener gratitud se requiere
a. Equidad b. Sensibilidad c. Coherencia d. Generosidad
5. La gratitud no cuenta lo que da porque siempre
a. Paga rápidamente c. Es reconocida
b. Es suficiente d. Se siente deudora

TEXTO N° 62

Un sistema que pone el mayor énfasis sólo en el rendimiento y la inversión económica y

no en el factor humano, es sumamente perjudicial para una sociedad. Lo que hace es reducir al
ser humano a un apéndice de la máquina, regido por el solo ritmo y exigencias de ésta. Lo
transforma en un Homo Consumens, el consumidor total, cuya única finalidad es tener más y usar
más.

Esta sociedad produce muchas cosas inútiles y, en igual proporción, mucha gente inútil.
El hombre es, en tanto mero diente de un engranaje de la máquina de producción, se vuelve una
cosa y cesa de ser humano. Gasta su tiempo haciendo cosas en las que no tiene interés, por
gente por la que no está interesado, produciendo cosas que no le interesan. Y cuando no está
produciendo, está consumiendo. Es el eterno “succionador” con la boca siempre abierta,
ingiriendo, sin esfuerzo y sin disposición interna alguna a la acción, cuando la industria preventiva
del aburrimiento (y productora de él) le impone _cigarrillos, licores, cine, televisión, deportes,
conferencias_ con ello el solo límite de lo que puede soportar.

No obstante la industria contra el aburrimiento, a saber, la industria de artefactos

eléctricos, la industria automotriz, la del cine, la de la televisión y demás semejantes, sólo tiene
éxito en impedir el aburrimiento del que el hombre llega a ser consciente. En efecto, lejos de
anularlo lo aumente, tal como una bebida salada que se toma para calmar la sed, lejos de
apagarla la aumenta. No importa cuán inconsciente sea, el aburrimiento sigue siendo
aburrimiento.

1. ¿Qué frase expresa mejor el sentido de la palabra consumo?

a. Impedir el aburrimiento a toda costa
b. Gasto de energías destinado a tener y usar más
c. Adquirir los productos de la industria cultural
d. Etapa final de la producción económica
2. ¿Qué título resume mejor la idea central de la lectura?
a. Efectos de un sistema deshumanizado en el hombre
b. El sistema económico cosifica al hombre
c. El hombre, un apéndice de la máquina
 d. El hombre, homo consumens por excelencia
3. ¿Qué factor humanizador en el hombre se indica en la lectura?
a. Cosificación b. Aburrimiento c. Consumismo d. Interés
4. Si el sistema fuera humano, y no exclusivamente económico, ¿cuál sería la consecuencia
para el hombre?
a. Su conducta sería menos inconsciente c. No se aburriría tanto como ahora
b. Dominaría la sociedad y la naturaleza d. No sería una cosa, sino un ser humano
5. ¿Cuál es el efecto más grande de la deshumanización del sistema?
a. El aburrimiento inconsciente c. El exceso de bebidas, cigarrillos y televisión
b. El consumismo excesivo e indiscriminado d. La cosificación del ser humano

TEXTO N° 63

Internet es una hija afortunada de la Guerra Fría. Como muchos de los más significativos
avances tecnológicos de este periodo, tuvo su origen en una iniciativa militar; sin embargo, recién
pudo desplegar todas sus potencialidades cuando fue transferida al sector civil. En la década del
setenta, la Rand Corporation, una de las principales instituciones de la derecha norteamericana
dedicadas a teorizar sobre el enfrentamiento con la Unión Soviética, diseñó un escenario bélico
hipotético en el cual un ataque nuclear soviético destruía los principales centros económicos y
administrativos de los Estados Unidos. El problema que se planteó a partir de este ejercicio
teórico fue cómo garantizar el funcionamiento del sistema administrativo y de defensa
norteamericanos, a pesar de la destrucción de una parte significativa de los centros de toma de
decisiones del Gobierno.

La solución que se propuso fue la construcción de una red informática capaz de seguir
funcionando, aunque fueran dañadas algunas de sus partes. El diseño que de allí surgió ha tenido
importantes implicaciones para definir algunas de las características fundamentales de la Internet
actual. En primer lugar, la red no debía tener una autoridad central que pudiera ser destruida y
ocasionar la paralización del sistema. En segundo lugar, sus nodos _es decir, las computadoras
conectadas a la red_ debían ser igual en estatus, lo cual suponía que cada uno podía originar,
recibir y retransmitir mensajes. En tercer lugar, los mensajes que circularan por la red debían
viajar divididos en paquetes, cada uno de los cuales contendría la información suficiente para
dirigirse a su nodo de destino sin que fuera relevante la ruta tomada.

1. Si el título no fuera El origen de Internet, ¿qué título resultaría más adecuado?

a. Internet: un regalo de la Guerra Fría
b. Características actuales de Internet
c. La tecnología informática en la década de 1970
d. La defensa nacional y la tecnología
e. El rol de la tecnología en la Guerra Fría
2. ¿Por qué el autor del texto se refiere a internet como una ”hija afortunada” de la Guerra
Fría?
a. Porque otros inventos fracasaron rotundamente mientras que Internet no.
b. Porque el contexto militar permitió su creación y posterior desarrollo.
c. Porque la Rand Corporation asumió el costo de perfeccionamiento de Internet.
d. Porque podía seguir funcionando a pesar de haberse dañado alguna de sus partes.
e. Porque permitió finalizar victoriosamente la Guerra Fría.
 3. Según el texto, podemos afirmar que:
I. Una de las características esenciales de Internet es el carecer de una autoridad
central que pueda ser destruida, de tal modo que se paralice el sistema
II. En el diseño de Internet, los nodos tienen el mismo estatus
III. Es relevante la ruta que toman los mensajes que en la red se dirigen a su nodo de
destino
a. II b. III c. I y III d. I y II e. II y III
4. De acuerdo con el texto, son inferencias incorrectas:
I. El primer diseño de Internet surgido en la Guerra Fría no se parece en nada al
actual
II. Internet demostró su gran eficiencia durante la Guerra Fría
III. El fin de la Guerra Fría obligó a trasladar Internet al sector civil para su estudio
a. I b. II c. III d. I y II e. II y III
5. A partir del texto, no se puede deducir que:
a. Internet surgió a raíz de un ataque militar de la Unión Soviética a Estados Unidos
b. Depender de una central podía ser un problema para la red informática en caso de
ataque
c. Algunos inventos han surgido como producto de experimentos militares
d. Algunas características del diseño original de Internet han permanecido hasta la
actualidad
e. Por lo menos, una institución norteamericana estaba dedicada a ofrecer soluciones en
caso de ataque de la Unión Soviética

TEXTO N° 64

La leyenda cuenta que la Atlántida era una isla de grandes dimensiones, se podría
considerar un continente, según algunas hipótesis en el Mediterráneo; en otras versiones, en el
océano Atlántico, fue destruida por un terremoto o tsunami que inundó totalmente sus tierras
dejándola por siempre sumergida bajo las aguas y olvidada en el pasado.

Sus habitantes poseían una tecnología y cultura muy superior a la de los

contemporáneos de su época y fueron decisivos en los avances de todas las culturas mundiales.
Su ubicación les permitía el acceso a culturas tan dispares como la egipcia y la maya y eran
consumados viajeros, dominando con sus barcos todos los mares y océanos del planeta.

La similitud entre estructuras arquitectónicas como las pirámides mayas y egipcias, o el

parecido fonético de algunas palabras en culturas separadas por aguas y miles de kilómetros de
distancia se deben según los partidarios de la existencia de dicha isla o continente a la influencia
que los atlantes (nombre con el que habitualmente se designa a los habitantes de la Atlántida)
gracias a su avanzada tecnología marcaron culturas de todo el mundo.

1. Elabora un mapa conceptual a partir del siguiente texto:

TEXTO N° 65

¡Qué viva el comandante Fidel Castro!

Fidel Castro no ha sido ni será jamás un dictador, Fidel ha hecho de Cuba una patria
digna. El dinero y las comodidades son lo de menos, allá los gringos que se creen lo mejor del
mundo, viven una vida artificial rodeados de marcas, trapos de colores y llenos de hipocresía. En
cuba todos somos iguales y no hay mendigos ni injusticias, ni desigualdades. En Cuba vivimos la
vida entre el ron, la música caribeña, el buen baile y nuestro sentimiento socialista, la salud de
nuestro pueblo así como su educación está asegurada. Esos mercenarios cubanos impuros que
viven en Miami son pobre gente con dinero, la patria es esta y la patria se defiende, amamos a
Fidel y no cambiaríamos el socialismo de Cuba por nada del mundo. ¡Viva el socialismo! ¡Viva el
comunismo! ¡Viva el pueblo cubano! ¡Viva la revolución cubana! ¡Viva el comandante Fidel
Castro!

¡Abajo el dictador Fidel Castro!

Podrá existir alguien más infame y repudiable que un sujeto que priva de libertad a todo
un pueblo, los cubanos viven con 7 dólares promedio al mes y deben hacer colas desde las 3 de
la madrugada para al mediodía recibir una lata de sardinas que el gobierno del tirano Fidel Castro
da; seguramente él comerá asado de primera en el Palacio de la Revolución, mientras su pueblo
pasa hambre y miserias, con ropas anticuadas y harapientas, con autos de la década del 50, sin
conexión alguna con la cultura mundial.

En Cuba solo uno de cada 10 000 personas tiene celular y los buscadores de internet (si
es que alguien logra tener acceso) están bloqueados por el gobierno. Pareciera Cuba un país
talibán. Lo más repudiable es que Fidel impide que nuestro pueblo se desarrolle como debe ser;
tenemos la mejor azúcar del mundo y por culpa de Fidel no la podemos vender; Cuba podría ser
un país de primer mundo si no fuera por aquel indeseable. ¡Viva Cuba libre y sin Fidel! ¡Muerte al
dictador!

1. ¿Cuál es el tema de discusión?

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2. ¿Cuál es la tesis y argumento del cubano de La Habana?
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3. ¿Cuál es la tesis y argumento del cubano de Miami?
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4. ¿Qué circunstancia hipotética le daría la razón al primero?
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5. ¿Qué circunstancia hipotética le daría la razón al segundo?
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