EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como

delineación, figura o imagen ejecutada en claro y oscuro, que
toma nombre del material con que se hace.

1 REALIZA los siguientes ejercicios:

 UNIR dos puntos con una línea:

 TRAZAR líneas paralelas, verticales y horizontales con diferentes espacios de

separación

Continúa los
ejemplos

” 3
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 TRAZA líneas rectas paralelas, y curvas en diferentes sentidos

(oblicuos).

4 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

2 REALIZA los siguientes ejercicios que se encuentran dentro de los recuadros:

Ediciones “MIRBET” 5
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

¿Qué
necesitamos?

¿Cómo lo hacemos?
 Cerramos los ojos y pensamos en aquello que nos gusta hacer.
 Dibujamos y pintamos usando los colores de la manera que nos guste. Puede ser
delineando y pintando, rellenando todos los espacios, rellenando de manera
creativa o de otro modo.

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Paso 1

Paso 2

Paso 3 Paso 4

Paso 5

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Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

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MODELO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

LA LUZ Y EL COLOR
La luz es una energía que nos permite ver todo lo que nos rodea. Existen dos tipos
fundamentales de luz: la luz natural y la luz artificial.
La natural proviene principalmente del SOL, ésta es la única que se considera blanca
totalmente, aunque también puede provenir del rayo de una tormenta o de algunos
animales.

EL COLOR- LUZ
Seguro que has visto más de una vez un ARCOIRIS.

16 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

¿Has mirado alguna vez la TV con una lupa?

Si lo haces podrás observar que está llena de puntitos, pero que sólo son tres colores.
Mezclados entre sí dan lugar a todos los demás. Por eso se llama PRIMARIOS porque a
partir de ellos obtenemos los SECUNDARIOS.

LOS COLORES PRIMARIOS

Los colores primarios son los que no se pueden

obtener de la mezcla de otros colores.

LOS COLORES PRIMARIOS

Ediciones “MIRBET” 17
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Son aquellos que se originan por la combinación

proporcional de dos colores primarios

+ =

ROJO AMARILLO

+ =

AMARILLO AZUL

+ =

AZUL ROJO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

 ¿Cuántos colores hay?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

 ¿Todos los animales ven los mismos colores?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

 ¿Cuántos colores podemos ver nosotros?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

 ¿Cómo los clasificarías?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

 ¿Qué pasaría si mezcláramos distintos colores?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

 ¿Cuál es el color que más te gusta? ¿Por qué?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Es de día

Es de noche

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

El Collage es una técnica que consiste en realizar verdaderas

obras de arte, mediante el pegado de materiales plásticos
diversos sobre una superficie de papel, cartulina, cartón, etc.

Puede ser un paisaje,

un bodegón o una
composición
relacionada con la paz

24 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Se denomina modelo en relieve sobre papel a la técnica que

consiste en representar una composición artística, con
elementos que poseen efectos de volumen. Mediante este
método podemos lograr diseñar múltiples figuras.

TÉCNICAS:
 Copia la siguiente figura en una hoja Bond. (Los trazos deben ser muy suaves y lo
más precisos posibles)
 Una vez recortadas la figura, dejando dos pequeños espacios que unen la figura
con la base, se doblan los bordes hacia fuera para dar la impresión de volumen.
 Luego de haber realizado los cortes necesarios se coge la cartulina negra para
pegarla por detrás de la figura recortada utilizando unas gotas de cola sintética
(Solo en los cuatro ángulos y así dar mayor relieve y contraste a la figura con el
fondo.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

El estarcido es una técnica plástica que consiste en

realizar obras de arte utilizando plantillas y el coloreado
directo, mediante el sistema del salpicado fino.

PROCEDIMIENTO:

 Se confeccionar las plantillas, se utiliza un retazo de cartulina o papel bond se dibuja

una o varias figuras (a lápiz) para luego recortarlas por el contorno, tratando de no
hacer cortes dentados ni dobles.
 Las plantillas se colocan sobre la cartulina o papel (en posición horizontal)
 Se coge el cepillo de diente (en desuso) y se sumerge en la tempera diluida para luego
frotar con la uña del dedo pulgar, a unos 10 cms. de altura y de manera uniforme
estarcir toda la superficie de la figura calada en la plantilla. Esta operación se repite.

Paso 2
Paso 1

Paso 3

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Muy sencillo, te mostraremos una variedad de títeres que podemos elaborar.

Empezaremos jugando con nuestras manos y cada dedo será un títere.

¿Qué necesitamos?
a) Nuestras manos.
b) Retazos de tela de diferentes colores, o papel.
c) Trocitos de lana.

¿Cómo lo hacemos?
 Dibuja en cada yema de tus dedos una carita (puedes ponerle bigotes, pintarle la
boca, etc. Eso lo dejamos a tu imaginación).
 Haz un triangulo de cada retazo de tela, el que servirá para armar la cabecita.
 Puedes hacer círculos para el vestido si es mujer, o cuadraditos para ponchitos.
 También puedes hacer dibujos de animales.

TRABAJA CON TUS AMIGOS

Mamá Papá
Tu amigo (a) te ayudará a adornar cada dedo y tú podrás
hacer los mismo con él o ella.

Haz una historia colectiva, cuentos, canciones y representa

a cada personaje.
Hermanito
Por ejemplo:

La familia de Jorge.
 Mamá es el dedo anular.
 Mira qué bonita quedó la mamá.
 Papá es el dedo mayor. El papá de Jorge tiene Jorge
bigotes.
 El hermanito gordo de Jorge es el pulgar. ¡Qué
gracioso es!
 Jorge es el dedo índice. ¡Qué correcto es
Jorge!
 El dedo meñique es la hermanita traviesa y
juguetona Hermanita

30 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

¿Qué
necesitamos?
a) Un calcetín usado. b) Trozos de lana.
c) Tijeras d) Retacitos de tela de color.
e) Pegamento f) 1 trozo de cartón.
g) Botones h) Algodón.

¿Cómo lo hacemos?

 Ponte el calcetín y dibuja sobre el

cartón el contorno de tu pie.

 Recorta el cartón por los límites que

has trazado.

 Dobla por la mitad la suela del cartón

y márcalo bien.

 Pon al revés el calcetín y pega la suela

del cartón sobre la planta del
calcetín.

 Dobla al derecho y mete el calcetín en
tu mano, según el modelo mostrado.

 Ahora viene lo más divertido pega los

ojos, la boca y el pelo con los
retacitos de tela. Colócale todos los
adornos que puedas.

Colócale todos
los adornos que
puedas

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

1. Utiliza la tapa de una caja (o 2. Dobla la tapa (después de

cualquier cartón) y un palito. quitar las orillas pliegues) en
tres partes iguales y corta
unos triángulos

3. A continuación dibuja y pinta 4. La figura al palito con cinta

a tu gusto y pega. pegante o sujétala con
alambre.

5. Puedes hacer un perro, una

mariposa, una persona u otro
muñeco.

32 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

1. Hacer 8 cortes 2. Dibuja 8 peces 3. Corta un hoyito

en la tapa de una en un cartón y en la cabeza del
caja recórtalos. pez.

4. Coloca los peces

5. Dos palitos con 6. Hacen las cañas
en las ranuras que
hilos atados y un de pescar y los
abriste en las
alambre. anzuelos.
cajas.

Ediciones “MIRBET” 33
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

MARIONETAS DE PALO

 Esta actividad que proponemos es muy sencilla y te va

a permitir que tengas las marionetas de los personajes
principales del cuento para que después puedas
representarlo en un pequeño teatro con tus
compañeros o para tu familia.
Material necesario:
 Lápices de colores, rotuladores o cualquier otro material para colorear.
 Cartulina blanca, tamaño folio y tamaño pliego.
 Pegamento líquido (cola blanca o similar).
 Tijeras.
 Cinta adhesiva o grapas.
 Palos de madera de chupetes.
 Punzón y almohadilla para picar.
 Lápiz y regla.

Modo de hacerlo:
1. En primer lugar se deben dibujar en una cartulina todos los personajes
del cuento o bien imprimir los modelos de los personajes que
adjuntamos al final de este texto (se pueden reducir o ampliar de
tamaño según los gustos o las necesidades de cada uno). Se pueden
hacer en papel o también en cartulina blanca para que tengan mayor
consistencia.

2. Recorta por el borde con unas tijeras cada uno de los

personajes, poniendo mucho cuidado. Para los niños más
pequeños, se puede dibujar un contorno exterior a la figura
para facilitarles la labor de recortar; también, siguiendo ese
contorno, pueden picar con un punzón los que no se atrevan o no
puedan hacerlo con las tijeras.

3. Colorea todos los personajes utilizando

los materiales que prefieras. Puedes
añadirle otro tipo de elementos, como
por ejemplo: lana en el pelo, tela en los
vestido, adornos, papeles de distintas
texturas, (seda, charol, metalizados),
etc…

34 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

4. Cuando ya estén todos los personajes coloreados, deberás pegar por

detrás de cada uno de ellos (más o menos en la mitad de su cuerpo) el
palo de madera elegido. Para sujetarlo bien pégalo con cinta adhesiva,
con pegamento líquido; o pide ayuda a un adulto y sujétalo con una grapa.

5. Divide una cartulina grande (tamaño pliego) en tres

trozos: los trozos de los dos extremos deben ser
igual de grandes y el trozo del centro debe ser el
doble de grande que los de los extremos. Puedes
ayudarte con una regla y un lápiz o pide ayuda a un
adulto.

6. Una vez marcada esa división dobla por esas líneas.

De esta forma te quedará una especie de tríptico.

7. En la parte central de la cartulina, tienes que

hacer, con ayuda de la regla, un rectángulo en la
parte superior de dicha cartulina. Ese rectángulo
será como una ventana que, una vez dibujada,
recortarás con las tijeras. Esa “ventana” será el
escenario donde aparecerán tus marionetas cuando
quieras representar el cuento.

8. Adorna esa cartulina como prefieras. Puedes dibujar alrededor de la “ventana” como las
cortinas que forman el telón de los teatros. (Mira el dibujo siguiente para que te hagas
una idea).

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Si te resulta muy difícil dibujar a los personajes

del cuento, puedes calcarlo, según los modelos que
te adjuntamos

36 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

“¿CÓMO HACER UN SELLO?”

MATERIALES

* Jabón * Clavo * Pincel

* Tempera * Plato de plásticos

¿Cómo hacer un sello?

PASO 1.-

 Escribe tu nombre sobre un papel, cerciórate que no

sea más grande que el tamaño del jabón.

PASO 2.-

 Coloca sobre la parte plana del jabón la hoja, pero al

revés.

PASO 3.-

 Remarca con algo de fuerza para que quede impreso en

el jabón.

PASO 4.-
 Luego retira el papel y remarca las letras sobre el
jabón con el clavo.

PASO 5.-
 Aplica suficiente pintura sobre las letras.

PASO 6.-
 ¡Coloca el jabón sobre un papel y veras el resultado!

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

SELLO CON OBJETOS NATURALES

MATERIALES

* Papa o zanahoria * cuchillo pequeño * pincel

* Tempera * platos plásticos

PASO 1.-
 Corta la papa o zanahoria por la mitad.

 Haz un dibujo sobre una de las mitades.

PASO 2.-

 Con el cuchillo quite la pulpa que esté alrededor del dibujo.

PASO 3.-

 Con el pincel aplica pintura sobre el diseño.

PASO 4.-

 ¡Usa el sello sobre el papel y verás los resultados!

38 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Estos juegos permiten desarrollar tu atención y ejercitar tu memoria.

EL JUEGO DEL POR QUÉ

 Todos forman un círculo.

 Uno de los jugadores, niños o niña, empieza el juego
haciendo una pregunta al compañero (a) de su
derecha. Por ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer?
 El otro debe responder sin emplear la palabra
“porque” Por ejemplo: Fui a pasear con mi mamá.
 Luego este (a) pregunta al que está a su derecha, y
así sucesivamente hasta que alguno (a) se equivoque
diciendo “porque”. El que se equivocó realiza una
actividad que propone el niño o niña que formuló la
pregunta; luego prosigue el juego.

EL ANIMAL QUE VUELA

 Los niños y niñas se sientan formando un círculo, con la mano derecha

apoyada en una rodilla. Cuando el director del juego, que puede ser un niño
o niña, nombra un animal que vuela (paloma, por ejemplo), todos deben
levantar la mano. Si algún niño o niña no lo hiciera, pierde.
Cuando el director nombra un animal que no vuela (perro por ejemplo),
ninguno (a) debe levantar la mano. Si algún niño o niña lo hiciera, al final se
cuenta cuantos niños y niñas perdieron. Éstos tendrán que realizar una
tarea propuesta por el grupo de ganadores.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

El juego dramático es una actividad que nos permite

manifestar vivencias e ideas sobre un tema determinado, con
espontaneidad y sin participación del adulto.

Ejemplo:

Jugando a
papá y mamá

Llegada de
un familiar

Cuando el juego dramático es preparado con miras a presentarse ante el público, pasa a
ser teatro, y se desarrolla con las reglas similares a la de una representación teatral. Para
ello debemos tener en cuenta: el tema, el tipo de lenguaje, el argumento y la delimitación
del espacio de actuación.

40 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Practiquemos las dos formas de juegos dramáticos:

1. ORAL: En los juegos dramáticos orales creamos y damos nombres a los

personajes e improvisamos los diálogos.

“EL SUEÑO DE ROBERTO”

Roberto no supo la lección en la escuela y apenas se acostó por la noche tuvo un

sueño maravilloso.
En un campo desierto, junto a un cactus, sentado en una piedra, medita. Cae el
sol….. de pronto aparece un hada, vestida de transparente tul.

Ediciones “MIRBET” 41
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Escribe el título que te sugiere la siguiente lectura breve y escribe en los

espacios en blanco el dialogo que crees que se da en ella.

Lectura: Pedro caminaba por la calle y le gusto mucho una cometa que vio en la tienda
ingresa a la tienda donde se da el siguiente dialogo:

Título: “___________________________”

Pedro: __________________________________________

Vendedor: __________________________________________

Pedro: __________________________________________

Vendedor: __________________________________________

2. CORPORAL. En tanto en los juegos dramáticos corporales trataremos de expresarnos

gestual y corporalmente con mucha imaginación.

Ejemplo: Reaccionamos rápidamente ante un estimulo imaginario.

Agarramos una plancha Caminando por la calle y

caliente y simulamos que repentinamente nos
nos ha quemado. recordamos de algo.

Te sugerimos otros juegos dramáticos corporales.

Ejemplo:
Pronunciamos la palabra “Futbolista” y actuamos como tal. Así podemos representar
muchos oficios y profesiones.

¡Yo quiero jugar

a ser enfermera! ¡!Y yo quiero
ser ingeniero!

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Título: “_________________________________”

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

ACTIVIDADES PREVIAS DE DANZA

Los especialistas aseguran que la danza pone en marcha la mente y el cuerpo. Es una actividad
que fortalece la autoestima de niños y niñas y despierta sensibilidad por otras
manifestaciones culturales.

Empecemos a jugar:

1. ACTIVIDADES DE ORDEN:
Son las actividades iníciale o de introducción, en las que los niños deberán formarse en
columna, en fila, emplazamientos, desplazamientos, posiciones fundamentales y botes.
Veamos algunos ejemplos:
 Formarse en columna de uno:
- Realizar emplazamientos en grupo en una sola orientación.
- Desplazamiento o doble distancia en una misma dirección.
- Realizar posiciones fundamentales de parado, sentado, arrodillado, cuclillas.

2. ACTIVIDADES DE DESINHIBICIÓN:
Conjunto de actividades que permiten “soltarnos” y actuar libremente, para ello
utilizaremos las diversas dinámicas de animación, como por ejemplo:

 Canasta revuelta.
 Llego una carta
 Un barco en altamar.
 El barco que llego cargado de…

3. ACTIVIDADES MOTORAS:
Son diversas actividades elementales para adquirir cierta soltura corporal. Ejemplo:
 Brazos : Balanceos en los planos anteroposteriores y lateral.
 Piernas: Extensión, adelante, atrás, flexiones.
 Tronco: Torsión, flexión e inclinación.
 Cabeza: Girar libremente en ambos sentidos.

4. ACTIVIDADES DE RELAJACION:
En algunos casos, se aprecia tensión muscular generalizada o bien sólo a nivel de los
órganos fono-articulatorios, lo cual puede entorpecer el proceso de reeducación.
 Frente: Arrugar la frente. Sentir la sensación de tensión por encima de las cejas
y en el puente de la nariz. Relajar poco a poco.
 Ojos: Cerrar fuertemente los dos ojos. Notar la sensación de tensión por debajo
de los párpados y en el interior y exterior de cada ojo- Abrirlos ojos lentamente.
Realizar el mismo ejercicio anterior guiñando un solo ojo, primero el derecho y
posteriormente el izquierdo

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Menciona por su nombre y en orden a los integrantes de tu grupo.

1. __________________________ 2. __________________________

3. __________________________ 4. __________________________

5. __________________________ 6. __________________________

7. __________________________ 8. __________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Un control adecuado de nuestra respiración es una de las estrategias más sencillas

para hacer frente a las situaciones de estrés y manejar los aumentos en la activación
fisiológica provocados por estas.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

Ejercicio 1: Inspiración abdominal

El objetivo de este ejercicio es que la persona dirija el aire inspirado a la parte inferior
de los pulmones. Para lo cual se debe colocar una mano en el vientre y otra encima del
estómago. En el ejercicio debe de percibir movimiento al respirar en la mano situada en el
vientre, pero no en la situada sobre el estómago.
Al principio puede parecer difícil, pero es una técnica que se controla en unos 15-20
minutos.

Ejercicio 2: Inspiración abdominal y ventral

El objetivo es aprender a dirigir el aire inspirado a la zona inferior y media de los
pulmones. Es igual al ejercicio anterior, sin embargo una vez llenado la parte inferior se
debe llenar también la zona media. Se debe notar movimiento primero en la mano del
abdomen y después en la del vientre.

Ejercicio 3: Ritmo inspiración - espiración

Este ejercicio es similar al anterior pero ahora la inspiración se hace de forma
continua, enlazando los tres pasos (abdomen, estomago y pecho). La espiración se hace
parecido al ejercicio anterior, pero se debe procurar hacerlo cada vez más silencioso.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

SONIDO

Dan

broom

Ring

 IMITA el sonido de uno de tus objetos y pídele a tus compañeros y compañeras que
adivinen de qué objeto se trata.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

SONIDO

SILENCIO

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Silencio Sonido

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Materiales

 5 botellas de plástico.
 Cinta adhesiva de colores.
 Tijeras.
 Arroz, lentejas, piedras pequeñas.
 2 listones de colores.

a) Recorta las botellas y únelas como se ve en la fotografía.

b) Sella uno de los extremos e introduce los granos; luego, sella el palo.

c) Después, decóralo con los listones de colores.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

a) De rojo los instrumentos de percusión.

b) De verde F los instrumentos de viento.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

 De azul  los instrumentos de viento.

 De verde  los instrumentos de cuerda.
 De rojo  los instrumentos de percusión.

56 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

El pentagrama son cinco líneas que sirven para escribir las notas musicales.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

58 Ediciones “MIRBET”
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

espacio

línea

ESPACIOS LÍNEAS

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Agudo

Grave

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

do re mi fa sol la si

REPASO y COLOREO.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

La marinera, es un baile de amor de juventud, de amor filial, paternal, fraternal,

de coronación y despedida de los momentos alegres y felices para recordar

Ediciones “MIRBET” 63
 EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Un buen aprendizaje de la diversidad de desplazamientos en el saludo, primeros

encuentros, marcación lenta o dulce, triunfadora, desplazamiento y zapateo, remate y final
etc., como:
 Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro frente a frente.
 Desplazamiento lateral izquierdo con cruce diagonal, frente a frente.
 Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro, espalda con espalda.
 Desplazamiento hacia el frente y diferentes venias y amagues.
 Desplazamiento circular frontal, etc.
 Desplazamiento circular derecho o izquierdo “media luna" y sus variables.
 Desplazamiento circular izquierdo o derecho hombro con hombro.
 Desplazamiento en empalme.
 Desplazamiento lateral derecho, izquierdo, diagonal, frontal, retroceso, vuelta, contra
vuelta y en olas etc.
 Desplazamiento en figuras geométricas. Círculo, cuadrado y rombo, etc.
 Desplazamiento en balance derecho, izquierdo y frontal, etc.
 En la parte de la fuga, se debe prestar especial atención debido a que es la parte
central del baile, muy vistosa y versátil. Sin embargo, también lo son las marcaciones
de cambio y fuga, con diferentes desplazamientos y pasos y sus respectivas
combinaciones, como por ejemplo:
 Desplazamiento lateral derecho e izquierdo con punta-taco, punta-punta, taco-taco
etc. Sin dejar de considerar todas las posibles combinaciones de los pasos existentes
que dan como resultado un buen zapateo. Todo
este conocimiento nos conlleva a ejecutar una
correcta sincronización y coordinación en pareja,
de todas las posibles combinaciones de
desplazamiento y pasos existentes.

La parte de remate y final de la marinera, como una

expresión de reto, es un contrapunto de zapateo,
utilizando desplazamientos y diversos pasos con energía
y destreza.

Es indiscutible que el aprendizaje de todas las técnicas se debe hacer bajo la supervisión
y dirección de un profesor o persona que tenga conocimientos y experiencia en el baile de la
marinera norteña.

64 Ediciones “MIRBET”