EJERCICIOS DE REDACCIÓN
I. Indica el cambio de significado que presentan los siguientes contrastes.
1. a. Espera un momento, mientras terminamos de comer.
Una indicación que se refiere a esperar que se termine de comer.
b. Espera un momento; mientras, terminamos de comer.
Indicación que se refiere a esperar y mientras se espera se termina de comer.
2. a. Habló como estaba previsto.
Una afirmación que se refiere a hablar como ya estaba definido.
b. Habló, como estaba previsto.
Afirmación que dice que ya había planeado como debería hablar y ocurrió eso.
3. a. Lo dimos por supuesto.
Una afirmación que se refiere a que se dio por supuesto algo.
b. Lo dimos, por supuesto.
Una aclaración a algo que se dio.
4. a. Me asombra que hable con ese tono para empezar.
Asombra que hable de determinada manera al iniciar una conversación.
b. Me asombra que hable con ese tono, para empezar.
Una lista de cosas que molestan y la primera de esa es el tono utilizado, indica que hay más motivos
de molestia.
5. a. Me conmueve la música tierna y apasionada de Brahms.
Da una característica general de la música de Brahms.
b. Me conmueve la música, tierna y apasionada, de Brahms.
Únicamente le gusta la música que es tierna y apasionada.
6. a. Se calló durante un rato para insistir más tarde.
Hizo silencio para insistir luego.
b. Se calló durante un rato, para insistir más tarde.
Aclarar y dar la razón por la cual se hizo silencio.
7. a. Se mataron entonces, por amar demasiado la vida.
Indica el momento el cual se mataron, como si fuera un relato.
b. Se mataron, entonces, por amar demasiado la vida.
Da la razón por la cual se mataron.
8. a. Debes llegar pronto a casa si no te quedas en el trabajo.
La idea es que llegue pronto a casa si no se queda en el trabajo.
b. Debes llegar pronto a casa; si no te quedas en el trabajo.
La idea es que, si no llega pronto a casa, se quede en el trabajo.
9. a. El próximo lunes, día 26, pronunciaré una conferencia.
Darle mayor enfoque al día que dará la conferencia
b. El próximo lunes día 26 pronunciaré una conferencia.
Dar una información general sobre cuándo será la conferencia.
10. a. No sé cantar, bien lo sabes.
Resaltar que la otra persona esta consiente que no sabe cantar.
b. No sé cantar bien, lo sabes.
Resaltar que no sabe cantar bien y otra persona está esterado de eso.
II. En las siguientes oraciones, coloca las comas, los puntos y comas que te
parezcan necesarios.
1. Algunos dirigentes pensaban, que había que actuar con rapidez, la mayoría, que debían
tomarse decisiones muy meditadas.
2. La juventud: debe revolucionar, gritar, tantear la madurez, señalar y criticar.
3. Unas personas prefieren veranear en el mar, otras en la montaña.
4. A lo largo de este curso académico, que ahora empieza, pienso estudiar mucho, todo lo que
me permitan mi limitada capacidad mental y el poco tiempo de que dispongo, por tanto, es muy
probable que apruebe.
5. Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve horas sin descansar; pero el fatal
estado de los caminos, malogró la empresa.
6. Llegaron temprano, y estuvieron paseando antes de comer, y mientras tanto yo estaba
esperándolos en la oficina.
7. El tribunal estuvo compuesto por Isabel Herrera, catedrática de Relaciones Internacionales;
Ernesto Suárez titular de Historia Moderna; Juan Galindo titular de Derecho Internacional y Elena
Barranco titular de Macroeconomía.
8. Desayunamos café, tostadas y zumo; comimos verduras, pollo y pastelillos; Cenamos
ensalada y merluza y acabamos la noche tomando café irlandés.
III. Corrige el uso de los signos de puntuación de las siguientes oraciones.
Justifica la respuesta.
1. Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus trabajos, y mientras tanto, ellos se
gastan miles de millones en estatuas.
Le faltaba una coma y sobraba una, la coma utilizada es para explicar que ha estado sucediendo
con el dinero que ya no es gastado en empleados.
2. El que ha dicho eso, no está en su sano juicio. No necesita corrección.
3. Ella arrodillada y sujeta por los perros, pedía auxilio. No necesita corrección.
4. ¡Nadie sabe dónde se encuentra!
Se hace el uso de signos de exclamación para darle importancia a la afirmación de alguien o algo
perdido.
5. Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto, como realizar un buen trabajo.
Las comas son utilizadas para aclarar que tan importantes son las vacaciones en una analogía.
6. Es importante, entiendo yo, recuperar el valor de ser demócrata. Faltaban dos comas.
Los incisos, como en este caso, necesitan estar entre comas.
7. Faltan sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a los dividendos.
Cualquier comentario o explicación en medio de la oración debe estar entre comas, como en este
caso.
8. Ha llovido, así es que no podremos ir a la playa. Faltaba una coma.
La coma es utilizada para explicar la consecuencia de que haya llovido.
IV. Puntúa el siguiente texto.
Su manera de razonar es tan simple como concluyente. Si es cierto que la historia se repite con
permiso de Francis Fukuyama podríamos pensar que estamos en el umbral de una era parecida a
la que alumbró la Segunda Guerra Mundial, entonces, el espectacular crecimiento de las economías
capitalistas recibió durante tres décadas el impulso de la reconstrucción posbélica, la veloz difusión
de la tecnología y los movimientos acomodantes del trabajo y el capital, consecuencia y causa,
estos últimos del rápido crecimiento de la productividad. Hoy el resplandor del renacido credo liberal
y la globalización, son los depositarios de la ancestral aspiración a desentrañar la madeja de los
ciclos económicos y de los deseos de notar el olor de la primavera, económica que dijera Edward
R. Dewey, pero eterna y uniforme.
V. Justifica el uso de los signos de puntuación del siguiente texto.
El palacio de Aranjuez, mandado a levantar por Felipe II en 1557, constituye una pieza fundamental
de la Arquitectura áulica de los Austrias españoles, pese las vicisitudes que sufrió en su
construcción: las trazas iniciales de Luis y Gaspar de Vega fueron desechadas, el proyecto definitivo
fue encargado a Juan Bautista de Toledo y, años después, modificado por Juan de Herrera; la obra
–de una elegancia indiscutible- fue concluida por Juan Gómez de Mora en 1636, pero con unas
proporciones menores a las previstas inicialmente. En los cuadros de M.A. Houasse, que pintó los
Reales Sitios para Felipe V, puede observarse el aspecto del edificio antes de la ampliación
ordenada por su hijo, Carlos III.
• La primera coma se usa para explicar algo sobre el palacio.
• La segunda coma se usa para cerrar la explicación la información del palacio.
• La tercera coma se usa para cerrar una idea sobre el palacio.
• Los dos puntos son utilizados para empezar una lista de sucesos.
• La quinta coma se usa para separar ideas que hacen parte de la oración inicial.
• La sexta coma se usa para separar ideas que hacen parte de la oración inicial.
• Se usa el punto y coma para separar dos ideas distintas en el texto.
• Los dos guiones se usan para dar una característica específica.
• La coma utilizada donde esta 1636 se usa para dar una explicación sobre la construcción del
palacio.
• La cómo utilizada después donde dice houasse se usa para inicial una explicación y dar una
información adicional.
• Tanto la coma utilizada después de Felipe V y donde dice por su hijo, Carlos III finaliza la idea
general del texto.
