INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEQUEÑA MARÍA PROYECTO PEDAGOGICO
SOBRE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
INTRODUCCIÓN
El proyecto en sí mismo busca ofrecer a la comunidad educativa una integralidad en el
abordaje de la educación para la sexualidad y la sana convivencia, coincidiendo con el
objeto social de la Institución Educativa Pequeña María y la Fundación Aldea Celeste.
Se pretende posibilitar la constitución de sujetos capaces de reconocer sus propios valores y
los de los otros, de construir sus propias vidas con base en los derechos humanos, y que por
este mismo reconocimiento sean capaces de tolerar y valorar las diferencias existentes entre
los modos de ser y estar de los seres humanos y de crear formas posibles de convivencia
pacífica y democrática tanto a nivel social, familiar y entre pares.
OBJETIVO GENERAL
Promover la educación sexual y la sana convivencia en la de la Institución Educativa
Pequeña María, a través de procesos pedagógicos orientados hacia el respeto de sí mismo y
el de los demás.
PAUTAS
1. Dirigido a estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje desde el grado
Decimo y Once
2. Tema: Sexualidad libre de violencia
3. Duración: 1 hora y media, la cual estará divida en dos momentos.
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Objetivos:
Que las y los estudiantes identifiquen el manejo del poder en sus vidas y sus relaciones y
comprendan la importancia de la colaboración con otras personas para reducir la violencia.
Actividad 1:
Entendemos por violencia aquellos actos u omisiones que atentan contra la integridad
física, psicológica, sexual y moral de cualquier persona. Toda acción violenta causa daño al
ejercer abuso de poder. Puede provenir de personas o instituciones y realizarse en forma
activa o pasiva.
Los actos de violencia pueden ser tangibles, como en casos de violación, maltratos y
golpes, o bien intangibles, es decir, que no se ven y que aparentemente no dejan huella,
pero que de igual forma lesionan a las personas en su vida emocional, por ejemplo: los
insultos, amenazas, gritos o chantajes entre otros.
También se considera violencia las acciones o actitudes negligentes que denotan falta de
atención con calidad y oportunidad.
Los hechos de violencia que se presentan en las calles, en los centros de trabajo, en las
familias, incluso en las escuelas son cada vez más frecuentes. Pareciera ser que ninguna
persona de cualquier sexo, edad, condición económica, religión o ideología está exenta de
vivir momentos de violencia física o verbal. Esta situación repercute en mayor medida en
los infantes, adolescentes, jóvenes y en aquellas mujeres y hombres que no tienen acceso a
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la justicia, ya sea por desconocimiento de sus derechos o por su condición de dependencia.
La violencia pone a las personas en una situación de vulnerabilidad que va mermando su
capacidad para defenderse o exigir respeto a sus derechos.
Descripción:
1. La o el docente solicitará a la mitad del grupo que salga del salón. Al grupo que
permaneció dentro les pedirá que formen un círculo y que su tarea será mantener el
círculo a toda costa. Al grupo que está fuera se le indicará que deben integrarse
como puedan al círculo de personas que está dentro del salón. Se deja que el grupo
interactúe para conseguir la tarea y se observan actitudes de violencia o abuso de
poder en el transcurso de la actividad.
2. Después de un tiempo que la o el docente considere suficiente, se pedirá al grupo
que formen un círculo y tomen asiento para iniciar la reflexión.
3. Para la reflexión Se les preguntará ¿cómo se sintieron?, ¿qué observaron que pasó
en el grupo?, ¿notaron algo en relación con el manejo del poder?, ¿qué?, ¿observan
diferencias entre lo que hicieron las mujeres y lo que hicieron los hombres para
lograr su objetivo?, ¿cuáles? La o el docente hará evidente que las instrucciones de
ambos grupos eran compatibles y que todo mundo podría haber cumplido su tarea
de forma no violenta, comunicándose y colaborando. Preguntará ¿por qué creen que
actuamos con violencia de entrada? ¿para qué nos puede servir la cooperación y la
colaboración en nuestras relaciones?
BIBLIOGRAFÍA:
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Guía sobre salud sexual y reproductiva. (2019). [Link]
content/uploads/2017/04/[Link]
CEIP. (2013). Propuesta didáctica para el abordaje de la educación sexual en educación
sexual inicial y primaria. [Link]
[Link]
