INSTITUCION EDUCATIVA GERARDO ARIAS RAMIREZ

PROYECTO DE INVESTIGACION

LAS REDES SOCIALES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS

ADOLECENTES

Presentado por:
ANDRES JOHANY RAMIREZ FLOREZ
JESUS DAVID MIRANDA ESCORCIA
JUAN MIGUEL GOMEZ FUENTES

Docente: ELVIA GOMEZ GOMEZ

ÁREA DE INVESTIGACIÓN
 VILLAMARIA-CALDAS
2021

1. PROBLEMATIZACIÓN
1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Abusar mucho de las redes sociales, puede provocar problemas ya que muchas
veces no se controla el tiempo que se ejerce en éstas. Cada vez más jóvenes
sufren adicción a las redes sociales y esto provoca en ellos, inquietud, falta de
concentración y alteraciones del ánimo. Hay gente que es incapaz de pasar un día
sin el móvil y la idea de no poder revisar sus redes sociales y actualizarlas, les
parece algo imposible y altera su comportamiento. El 40% de los adolescentes se
sienten solos si no tienen disponibles las redes sociales.
Aquellos que han desarrollado un alto grado de dependencia de las redes
sociales, pueden terminar sufriendo estados de ansiedad y estrés. Cuando se
llega a este extremo, es posible que más adelante se afecte el día a día. Además,
cuando se pasa mucho tiempo conectado, se puede olvidar de lo más importante,
que esté a nuestro alrededor.
Aprender a gestionar las redes sociales es algo importante, beneficioso y puede
favorecer la vida más de lo que creemos, porque puede ayudar a desconectar un
poco de estas y disfrutar más de todo lo que nos rodea.
Los jóvenes al despertar, lo primero que revisan son sus conversaciones en
WhatsApp y antes de irse a dormir, dan prioridad a Facebook. De acuerdo a
estudios realizados, los jóvenes entre 13 y 19 años pueden llegar a tener las
diferentes plataformas sociales y los adolescentes entre 14 y 19 años pueden
llegar a tener entre 6 y 10 perfiles sociales activos.
Algunos jóvenes prefieren la soledad solo por estar en las redes sociales, también
pueden llegar a ser víctimas de engaño, chantajes y frustraciones; de igual
manera su rendimiento académico puede verse afectado porque invierte mucho
tiempo en las redes sociales y descuidan sus obligaciones académicas.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

¿Cómo afecta el mal uso de las redes sociales el rendimiento académico de los
estudiantes, de la Academia Harlen Santiago fc de Villamaria Caldas?
1.3. JUSTIFICACION
Debido al bajo rendimiento académico de algunos estudiantes de la Academia
Harlen Santiago fc, se pretende indagar sobre las causas de esta situación,
presumiendo que el mal uso que estos jóvenes le dan a las redes sociales, pueda
ser una razón valedera y de importancia para ello.
Vale la pena realizar esta investigación, porque los resultados pueden ser de gran
importancia y con ello contribuir para que los estudiantes de la Academia de fútbol
tomen conciencia y logren hacer mejor uso de las redes sociales y de paso del
tiempo libre, lo que puede redundar en un mejor desempeño académico.
Se busca ahondar sobre el tema para contribuir a la solución del mismo, de igual
manera mostrar a los estudiantes las consecuencias que acarrea el mal uso de
las redes sociales
Las redes sociales en internet se han convertido en una de las formas de
comunicación más usadas por los niños y jóvenes; también han contribuido a que
todos estemos de alguna forma conectados a cualquier tipo de información con
personas que no podemos ver, es de anotar que el internet ha abierto nuevas
puertas porque ahora las personas pueden trabajar desde casa y realizar muchas
actividades que en el pasado no eran posibles; pero trae grandes desventajas
porque surge un aislamiento físico de las relaciones, la proliferación de
comportamientos delictivos, y posiblemente ser la causa del bajo rendimiento en
aquellos jóvenes que pueden llegar a volverse adictos a estas redes sociales.

1.4. OBJETIVOS
1.4.1. Objetivo general
Analizar el uso que los estudiantes de la Academia Harlen Santiago fc, de
Villamaría- Caldas, le dan a las redes sociales y determinar cómo éstas afectan
su rendimiento académico.
1.4.2. Objetivos específicos
1.4.1. Verificar por medio de entrevistas el desempeño académico de los
estudiantes de la Academia Harlen Santiago fc.
1.4.2. Aplicar una encuesta a los estudiantes de bajo rendimiento académico, con
el propósito de establecer el tiempo que dedican al uso de las redes
sociales.
1.4.3. Detectar a través de la encuesta, las causas del bajo rendimiento
académico de los estudiantes.
1.4.4. Socializar los resultados de la investigación con las directivas de la
Academia, para que propongan alternativas de solución y el rendimiento
académico mejore.
1.5. RECURSOS
1.5.1. Recursos materiales: portátil, celular, fotocopias, papelería, internet.
1.5.2. Recursos institucionales: I.E. Gerardo arias Ramírez, Academia Harlen
Santiago fc.
1.5.3. Recursos financieros: $200.000, que serán destinados para la compra de
fotocopias, internet, papelería. USB, etc.
1.5.4. Recursos humanos: Estudiantes de la Academia Harlen Santiago fc (grupo
objeto de estudio) directivos de la Academia Harlen Santiago fc, directivos de la
I.E. Gerardo Arias Ramírez, docentes Carlos Alberto Valencia Castaño y Elvia
Gómez Gómez, asesores del área de investigación.
2. REFERENTE TEORICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN: DEBEN BUSCAR OTROS
ESTUDIOS QUE SE HAYAN HECHO SOBRE EL MISMO TEMA. AUTOR,
TITULO DEL TRABAJO Y SI TIENE ALGUNA SINTESIS LA TOMAN EN
CUENTA

2.1.1 del BARRIO FERNÁNDEZ, Ángela; Ruiz Fernández, Isabel LOS

ADOLESCENTES Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES International Journal of
Developmental and Educational Psychology, vol. 3, núm. 1, 2014, pp. 571-576
Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia,
Adolescencia y Mayores Badajoz, España.
Las nuevas tecnologías se han instalado de tal forma y a tal velocidad en
nuestras vidas que hoy no concebimos nuestra existencia sin el correo
electrónico, el WhatsApp, las redes sociales, o los buscadores. Vivimos en la
era digital, por ello, los alumnos de la actual Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato, tienen que adquirir una alta competencia
digital, porque van a vivir en un mundo infotecnológico.
Esto no plantea ningún problema teórico, y los prácticos son fáciles de
resolver, incluido el hecho de que los alumnos sean nativos digitales y sus
profesores inmigrantes digitales (Marina 2012), pero tendremos que estar
muy atentos al uso que hacen de estas tecnologías porque puede no estar
exento de peligros. A su vez, la adolescencia es una etapa crucial en el
desarrollo de toda persona.
En ella se alcanza la madurez cognitiva a través de la consecución del
pensamiento formal, se establecen avances importantes en el desarrollo de
la personalidad que se manifestarán durante la madurez y se desarrollan
muchas de las conductas y actitudes sociales que rigen las relaciones con los
demás. La adolescencia, además de ese significado individual, tiene
trascendencia en el colectivo social: nuestros adolescentes de hoy son los
ciudadanos de mañana, por lo que de ellos dependerá nuestra sociedad
futura. De ahí la importancia que tiene para toda la sociedad la educación de
nuestros jóvenes y adolescentes.
2.1.2 LA COMUNICACIÓN Y LAS REDES SOCIALES (SILVIA CLIMENT SANCGIS).
Desde hace aproximadamente 5 años la proliferación de las redes sociales ha
sido una constante dentro de la red. Este hecho ha hecho que se cambien las
formas de entender la comunicación y que el paradigma de laswell haya
necesitado nuevos elementos a añadir a la comunicación como son la
inmediatez y el controlar o seguir una estrategia a través de las redes para las
críticas vertidas en algo que no podemos controlar y que repercuta
negativamente en el ámbito de la imagen y de la opinión publica bien de
nuestra organización o de nuestra organización o de nuestra marca.
Las redes sociales han convertido en un gran fenómeno de masas. Muchos
son los aspectos y las temáticas que se están analizando sobre la
proliferación del uso de las redes sociales.
2.1.3 EL CONCEPTO DE RED SOCIAL (Félix requena santos)
se trata de establecer una definición clara del concepto de red social,
concibiéndolo no de forma metafórica, sino desde un punto de vista
metafórica, sino desde un punto de vista analítico. Es decir, entendida como
un conjunto de puntos (actores sociales) vinculados por una serie de
relaciones que cumplen determinadas propiedades. las redes sociales gozan
de una estructura y una morfología propias, cuyas cualidades, como la
posibilidad de cuantificar las relaciones y su consiguiente tratamiento
matemático, como la posibilidad de cuantificar las relaciones y su
interpretación de las conductas sociales. En este trabajo se muestran una de
las muchas aplicaciones que permiten esta vía de análisis.
2.1.4 LA IMPORTANCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
(maría del mar muñoz, maría Sandra fragueiro Barreiro y maría Jesús Ayuso
manso)
Las redes sociales en internet se han convertido en una de las formas de
comunicación más usadas por los niños y jóvenes. Un uso excesivo puede
producir adicción e importantes daños psicológicos. Sin embargo, si su uso es
adecuado, las redes sociales pueden ser una herramienta de gran valor en el
ámbito educativo, pues se convierte en una nueva forma de enseñar y
también de aprender, en la que el alumno podrá desarrollar un importante
trabajo cooperativo. Los alumnos, y también los profesores necesitan
aprovechar todos los recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen, de tal
manera que se puedan atender las necesidades de las nuevas generaciones:
fomentar un aprendizaje cooperativo, y crear un ambiente en nuevas
oportunidades de crecimiento a nivel personal y académico.
2.2. BASES TEÓRICAS
2.2.1. ¿Qué son las redes sociales?
Las redes sociales son medios creados para que las personas puedan compartir,
en tiempo real y desde su dispositivo móvil o computador, contenido escrito o
visual con su grupo de amigos, familiares o conocidos. Todo esto se produce
gracias a Internet, lo que facilita acceder a contenido de todo tipo de forma rápida
y eficaz.
Las redes sociales son lugares en internet donde las personas publican y
comparten todo tipo de información, personal y profesional, con terceras personas,
conocidos y absolutos desconocidos.
Un espacio creado virtualmente para facilitar la interacción entre personas, esta
interacción está marcada por algunos aspectos particulares como el anónimo total
o parcial, si así el usuario lo deseara, la facilitación de contacto sincrónico o
anacrónico, así como también la seguridad e inseguridad que dan las relaciones
que se suscitan por esta vida. Según Bartolomé (2008), la red social refleja lo que
en tiempos se mostraba mediante sociogramas: una serie de puntos
representando individuos, notablemente personas, unidos mediante líneas que
representan relaciones.
el carácter de una red social puede ser muy variado, así como el motivo
aglutinador: desde el sexo a la afición de los viajes, las redes sociales mueven el
mundo, aunque evidentemente, algunas los mueven más que otras. Lo que la web
2.0 aporta es la capacidad de crear redes sociales uniendo individuos lejanos
físicamente y en gran número. Eso quiere decir que, frente al tradicional criterio de
poder una red social, basado en el poder de los individuos. Ahora aparece otro
ligado al número de individuos. La importancia del análisis de las redes sociales
posiblemente sea uno de los aspectos claves en los que internet ha cambiado los
mecanismos de poder.
2.3. TIPOS DE REDES SOCIALES
Todos pensamos en redes sociales, y sin ser community manager profesional,
social media manager o profesional del Marketing Online, nos viene a la cabeza
rápidamente Facebook, Twitter o Instagram. Haciendo una lista de redes sociales,
podemos agruparlas en 2 grandes grupos, una pequeña clasificación de redes
sociales para tener una visión general de sus tipos:
2.3.1. Redes Sociales horizontales: son el tipo de redes sociales generales, donde
cualquier tipo de usuario puede entrar y participar de ellas, sin tener a priori
características comunes. Son, por ejemplo, Facebook, Instagram o Twitter.
2.3.2. Redes Sociales verticales: aquí es algo diferente. Los usuarios buscan o
tienen puntos en común, y estas redes sociales sirven para una o varias
finalidades concretas a nivel profesional: empleo, networking, viajes, etc. Aquí
entran el tipo de redes sociales como LinkedIn, Tripadvisor, Soundcloud, Spotify,
Vimeo, etc.
Según Celaya (2008), existen tres clasificaciones principales de redes sociales:
1. Redes profesionales (por ejemplo, LinkedIn, xing, viadeo,)
2. Redes generalistas (por ejemplo, MySpace, Facebook, Tuenti, hi5)
3. Redes especializadas (por ejemplo, ediciona, eBuga, cinema VIP, 11870)
2.4. USO DE LAS REDES SOCIALES
Veremos ahora a ver para qué sirven en conjunto, y para qué sirve cada red social
en concreto. Las redes sociales son una herramienta genial para conectar
usuarios afines en distintas partes del mundo. Pero, en concreto, ¿para qué sirven
las redes sociales?
2.4.1. Como entretenimiento: es una parte fundamental, y que muchas marcas
olvidan al estar en redes sociales. El usuario que sigue a marcas lo hace también
porque le entretiene lo que esta marca le ofrece. Lo que entretiene, gusta y se
comparte
2.4.2. Información: es una fuente de información genial, si se usan las fuentes de
información adecuadas. No todo vale para informarse en redes sociales.
2.4.3. Contactos personales: desde luego, para buscar y conectar con quienes ya
conoces: familia y amigos.
2.4.4. Contactos profesionales: es la otra cara de las redes sociales, tan
interesante si se gestiona bien. Puedes hacer contactos profesionales de tu sector
o profesión, networking online, que luego se materializa en el off line.
2.545. Crear comunidad online: la creas en torno a tu marca personal o marca de
empresa. No se consigue de un día para otro. Se construye con el tiempo. Pero si
la tienes de calidad, esa comunidad ganada en redes sociales te beneficiará, y
mucho
2.4.6. Tráfico web: esencial. Una vez tienes la Comunidad en redes sociales, toca
el turno de pasar a ganar tráfico web hacia tu sitio. La confianza lo es todo, y es la
clave para que tus seguidores den ese paso.
2.4.7. Publicidad: las redes sociales son buenas para hacer publicidad online de tu
marca, servicio o producto. Sólo tienes que segmentar bien y atacar a tu público
objetivo.
2.4.8. Branding: una marca en redes sociales se forma cada día. Haces marca
continuamente, con cada publicación, respondiendo a cada comentario, etc. Eso
es hacer branding en redes sociales.
2.4.9. Canal de recomendación: las redes sociales, si para algo sirven
especialmente, es para recomendar. Cuando muchos usuarios tuyos de dan like a
un producto o servicio de una marca, lo están recomendando, y tu confías en
ellos, por lo tanto, la marca está más cerca de ti de lo que piensas gracias a ellos.
2.5. RED SOCIAL DE RELACIONES. FACEBOOK
Puedes estar pensando: « ¿Pero el propósito de las redes sociales no es
justamente relacionarse?». De hecho, ese es el objetivo de la mayoría de ellas,
pero hay algunas que están especialmente enfocadas en eso.
El caso más conocido es Facebook, cuyo propósito, al menos en su concepción,
era el de conectar personas. Pero podemos citar innumerables otras redes, que
también encajan en los otros tipos, como Instagram, LinkedIn, Twitter, Google+
etc.
Facebook, es la red social más utilizada en el mundo, es muy atractiva porque es
fácil de usar, interactuar con otros usuarios y permite varios tipos de formatos
como vídeo, imagen o texto. Aunque en el último año se ha visto bastante
afectada debido al escándalo de la protección de datos.
¿Quiénes la usan? Aquí encontramos el dato más curioso, es una red para toda la
familia, desde los más jóvenes hasta los más mayores. Esta Red Social es de las
pocas donde puedes encontrar publicaciones de tus compañeros o amigos y de
tus tías o tus padres. Y es que Facebook es la red social favorita de los Millennials
y la Generación X, por eso podemos encontrar todo tipo de publicaciones en sus
muros. Si observamos la tendencia en la Generación Z cae el porcentaje de
usuarios que consumen Facebook a favor de otras redes como Instagram.
Este proyecto, que en un principio era una plataforma o sitio web para estudiantes
de la Universidad de Harvard, se convirtió en un proyecto exitoso que se extendió
por todo el mundo. Actualmente tiene más de 2.740 millones de usuarios
alrededor del planeta, y sigue conquistando nuevos mercados gracias a los
servicios que ofrece para individuos o empresas naturales o jurídicas. Por ello, en
este artículo podrás conocer la historia de cómo se inició Facebook y cuál fue el
camino al éxito de esta red social.
2.5.1. Ventajas del facebook
Desde sus inicios, Facebook ha ido innovando su red social para mejorar la
experiencia de los usuarios y de las marcas que están presentes en esta red
social. Se ha convertido en una herramienta de comunicación por millones de
personas que están a metros de distancia, e incluso es un medio de comunicación
inmediato, que permite estar a la vanguardia de las tendencias y noticias que
ocurren en el mundo.
Pero es necesario que conozcas las principales ventajas y desventajas que tiene
Facebook como red social mundial. Así podrás conocer cómo manejarla, sacar
provecho de ella, y evitar los peligros.
Estar conectado con amigos, familiares y conocidos. Ser un medio de intercambio
de información entre tus contactos. Encontrar personas con quienes no tenías
relación por mucho tiempo. Ser un medio de entretenimiento a través de sus
aplicaciones y juegos en línea
2.5.2. Desventajas del Facebook
A nivel personal, aceptar personas con perfiles falsos para propósitos delictivos o
maliciosos; revelar tu información personal, lo que provoca problemas de
privacidad. En adolescentes, puede convertirse en una adicción por los juegos y
aplicaciones que hay en línea; Suplantamiento de identidad para dañar la imagen
de una persona o cometer algún acto delictivo; ser víctimas de cyberbullying; estar
etiquetado en una fotografía que no te agrada; ser víctima de un hacker que robe
tu perfil o lo suspenda; otras personas pueden usar tus imágenes sin tu
autorización.
A nivel de marca, tener problemas de imagen de marca por algún error cometido,
estar expuestos a las críticas negativas.
2.6. RED SOCIAL INSTAGRAM
En cuarta posición y siguiendo muy de cerca a las redes anteriores, Instagram se
abre paso entre los más jóvenes que la consideran la red social más importante y
relevante.
Al igual que YouTube, cala entre las generaciones más jóvenes (entre los 16 a 23
años) y por segunda vez consecutiva es una de las redes que más usuarios
nuevos atrae.
La plataforma ha sabido integrar las opciones de fotografía y vídeo de una forma
sencilla y atrayente para el usuario. Incluso la opción de las stories fugaces ha
hecho que los usuarios compraran a diario contenido de su día a día a todos los
seguidores. Las marcas ya han captado esta tendencia y utilizan para vender sus
productos o servicios integrado entre las publicaciones de sus conocidos.
2.7. WHATSAPP
En el top de las redes sociales encontramos el gigante de la mensajería
WhatsApp. Es la elección predilecta para comunicarse de los Millennials (40%) y
la generación que más la utiliza. Más del 80% de los usuarios se conecta a través
de un dispositivo móvil.
Aunque su uso es sobre todo para mensajería instantánea no olvidemos que
también se trata de una Red Social. WhatsApp es una aplicación que te permitirá
estar en contacto con tus familiares y amigos a nivel mundial, de una forma más
sencilla y rápida.
Aquí te compartimos algunas de las características que encontrarás en la
aplicación. Puedes recibir y enviar mensajes de texto y de voz. Realizar llamadas
y video llamadas a todo el mundo, solo con conexión a Internet.
La historia de WhatsApp inició en 2009 y desde entonces no ha dejado de crecer y
apuntar al éxito. WhatsApp Messenger es una aplicación de mensajería
instantánea multiplataforma que permite a los usuarios, con sistema iOS o
Android, intercambiar mensajes de texto, imágenes, vídeo y audio de forma
gratuita.
Para utilizarla solo se necesita tener un número de celular y un servicio de datos o
una conexión Wifi. Además de la mensajería básica, WhatsApp ofrece opciones
de chat en grupo, poder compartir contactos, archivos y ubicación. Pero eso no es
todo, ya que con los años ha ido implementando nuevas funciones que necesitas
conocer. Especialmente si te dedicas al marketing digital y community
management.
2.8. TWITTER
Este año Twitter abre con peores datos que los años pasado, al ser la Red que
mayor tasa de abandono tiene. Aunque se mantiene como una de las redes que
más menciones tiene su tasa de notoriedad ha caído frente al 2017.

Aunque la plataforma ha intentado reinventarse en el último año aumentado el

límite de caracteres a los 280, no consigue frenar el descenso. Aun así, sigue
siendo un notable escenario de interacción e intercambio de opiniones en temas
de actualidad y tendencias.

2.9. REDES SOCIALES DE ENTRETENIMIENTO

Las redes sociales de entretenimiento son aquellas en las que el objetivo principal
no es relacionarse con las personas, sino consumir contenido.

El ejemplo más icónico es YouTube, la mayor plataforma de distribución de vídeos

del mundo, en la que el objetivo es publicar y ver vídeos. Otro caso es el de
Pinterest, en el que las personas publican y consumen imágenes.

2.9.1 YouTube
La plataforma de vídeos YouTube, es la tercera red social más usada, se debe
sobre todo por su gran capacidad de interacción con otras redes y el boom de los
influencers o Youtubers. También es una de las que más crece en número de
usuarios y es una de las mejor valoradas junto con Instagram y Spotify.

Se lleva de calle a los usuarios más jóvenes, que son los que más contenido
audiovisual consumen. Un 43% de los usuarios entre los 16 a 23 años siguen al
menos a un influencers a través de YouTube.

2.10. RED SOCIAL PROFESIONAL

Son aquellas en que los usuarios tienen como objetivo crear relaciones
profesionales con otros usuarios, divulgar proyectos y conquistas profesionales,
presentar su currículum y habilidades, además de conseguir indicaciones,
empleos, etc.

2.10.1. Linkedin
LinkedIn, a diferencia de las últimas redes LinkedIn no tiene tanta notoriedad entre
los más jóvenes, pero no tampoco es una de sus prioridades. La red social
LinkedIn busca un perfil más profesional, cuenta con 110 millones de usuarios en
España y la mayoría se viven en ciudades grandes como Madrid, Barcelona,
Valencia o Sevilla.
LinkedIn es la red social profesional más conocida y utilizada, pero hay otras que
también vienen conquistando espacio, como Bebee, Bayt, Xing y Viadeo.
Adicionalmente, otras redes que no son exclusivamente profesionales también se
han utilizado para este fin, como Facebook, Instagram, YouTube, Twitter y
Pinterest.

2.11. RED SOCIAL DE NICHO

Las redes sociales de nicho son aquellas dirigidas a un público específico, ya sea
una categoría profesional o personas que tienen un interés específico en común.
Uno de los casos más emblemáticos es el de TripAdvisor, donde los usuarios
atribuyen notas y comentarios a atracciones relacionadas con el sector
gastronómico y turístico.
Otros casos son DeviantArt o Behance, comunidades en la que artistas visuales
promueven sus trabajos. Existe también Goodreads, una red social para lectores,
que pueden hacer reseñas de libros y recomendarlos. Estos son sólo algunos de
los ejemplos más populares de redes sociales de nicho. El campo es bastante
amplio.

2.12. EL PAPEL DEL ESTUDIANTE EN LAS REDES SOCIALES, SUS ESTILOS

Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Respecto al papel del estudiante en las redes sociales, y al ser éste quien
representa el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que
desarrolle conocimientos ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de
información soportadas por tecnologías y que, además, muestre competencias
tecnológicas que le permitan consumir, usar y producir más información.

Los estudiantes en el contexto de las redes sociales requieren desarrollar

habilidades como el encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información, por lo
que es necesario que ellos reconozcan sus estilos de aprendizaje, puesto que
cada uno tiene un modo distinto de percibir y procesar. Lo anterior implica,
también, que, dependiendo del contexto y tipo de información, el estudiante
combine sus estilos de aprendizaje particulares: visual, auditivo o kinestésico,
según su canal de percepción, o teóricos, pragmáticos, reflexivos, activos, a partir
de la interiorización que efectúen en una etapa específica.

Lo anterior permite comprender la relación entre el concepto de estilos de

aprendizaje que distintos autores han construido y lo que los estudiantes
desarrollan al utilizar herramientas como las redes sociales. Alonso y otros (1994),
Guild y Garger (1998), Kolb (1976), citados en García, Santizo y Alonso (2009),
definen los estilos de aprendizaje como el conjunto de aptitudes, preferencias,
tendencias y actitudes que tiene una persona para hacer algo que se le manifiesta
a través de un patrón conductual y de distintas destrezas que lo hacen distinguirse
de las demás personas bajo una sola etiqueta en la manera en que se conduce,
comunica, piensa, aprende, conoce y enseña.

Las estrategias de aprendizaje son caracterizadas como procedimientos mediante

los cuales se puede adquirir información e integrarla al conocimiento ya existente;
requieren un esfuerzo, son voluntarias, esenciales y necesarias en los ámbitos
educativos, porque en general ayudan a mejorar el desempeño académico
(Donolo, 2004).

Por lo tanto, las redes sociales, y en general las herramientas de la Web 2.0,
pueden considerarse una estrategia de aprendizaje, porque tendrían el papel de
facilitadoras de información y medios para la integración y comunicación; de forma
voluntaria, los estudiantes accederían a ellas y darían un valor agregado a sus
procesos de aprendizaje. Torres (2004) considera que las estrategias de
aprendizaje son procedimientos que los aprendices emplean de modo consciente,
controlado e intencional como instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas; esto propicia la formación de
comunidades de aprendizaje en las que los alumnos investigan los contenidos
temáticos, así como información de interés personal, y se convierten en líderes y
responsables de su aprendizaje.

2.13. DATOS SOBRE EL USO DE INTERNET Y REDES SOCIALES POR

PARTE DE LA JUVENTUD

Aportamos datos descriptivos con el único fin de dar marco práctico a la cuestión
que estamos tratando. Cuánto y cómo usan las y los jóvenes internet, los distintos
dispositivos y las redes sociales. Según los datos (2018), el 88,8% de niñas y
niños de 10 años usan internet y 88,4% ordenador. Con 15 años prácticamente
todos usan internet (99,2%) y un 92,5% usan ordenador.

Con respecto al acceso al móvil, es muy minoritario a los 10 años, ya que sólo lo
tienen uno de cada cuatro. La situación cambia con mucha rapidez: a los 11 años
lo tienen casi uno de cada dos, a los 12 años tres de cada cuatro. A los 15 años
sólo 6 de cada 100 no tienen móvil.

Referido a la vía de acceso a contenidos en internet, para la franja de edad de 16

a 24 años, el 96,1% lo hace a través del móvil, el 50,1% desde el ordenador
portátil y tabletas y el 19% desde otros dispositivos móviles (19%). Con respecto a
las redes sociales usadas por jóvenes, según los datos (2018) para la franja de
edad 16 a 30 años, más del 90% usan WhatsApp y Facebook. Twitter e Instagram
es usado por el 70%, Pinterest por el 46%, LinkedIn por el 38%, Tumblr por el
34%, Google+ por el 11% y Telegram por el 6%. Según los datos (2018), los usos
hechos de internet entre jóvenes de entre 16 y 24 años de edad son los
siguientes:
• 90% participar en redes sociales; 89,7% uso del correo electrónico, 78,3%
acceso a información en prensa online; 69% colgar contenido propio (fuera de
redes sociales); 48,5% usar servicios de viajes y alojamiento; 34,1% buscar
empleo o enviar solicitudes de trabajo; 21,3% emitir opciones sobre cuestiones
sociales o políticas; 13,6% participar en votaciones o consultas online

De acuerdo a estudios, también se dice que el 46.9% usan las redes como
material de aprendizaje online; el 42,1% para comunicarse con monitores usando
portales; el 16,9% realizan algún curso online; el 41,7% para “otras actividades
de aprendizaje por internet”

2.14. ESCUELA COMO ESPACIO FORMAL DE APRENDIZAJE: TIPO DE

APRENDIZAJES PERCIBIDOS

La escuela es el espacio formal de aprendizaje por excelencia para niños,

adolescentes y jóvenes. Se asume que su papel formador no se circunscribe en la
transmisión de saberes y conocimientos básicos, sino que también juega un papel
fundamental en la formación integral: desarrollo de habilidades y competencias
técnicas, teóricas y prácticas, socialización, adquisición de valores y principios
interpersonales y sociales. Un segundo espacio formal de aprendizaje de madurez
es el puesto de trabajo.

Ese proceso de formación personal se adquiere y desarrolla en otros espacios no

formales. Algunos de ellos, por la intensidad e impacto formativo que producen
devienen espacios naturales de aprendizaje: el hogar, la red de amistades, la
televisión, la prensa, así como distintas comunidades (iglesias, entidades
deportivas o culturales). La misión que nos damos en este trabajo es indagar en
qué medida las plataformas digitales son igualmente un espacio de aprendizaje en
sentido estricto, aunque no formal.

2.15. LAS PLATAFORMAS DIGITALES COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE

Para la función de socialización, el aporte del aprendizaje en las aulas siempre es

mayor que el que proporciona la experiencia y uso de redes sociales, pero la
comparativa nos permite ver que la aportación de las redes sociales en este
aspecto es significativa.
Algo análogo sucede cuando consideramos los aprendizajes ligados a la
adquisición de conocimientos y destrezas intelectuales. El impacto que genera el
aprendizaje en las aulas es mayor, pero el que proporciona de hecho las redes
sociales también es elevado. Es incluso superior para el acceso a contenidos
ligados a cultura y arte.
Las redes sociales, son un espacio natural de aprendizaje. Descubrir, valorar o
revalorizar la dimensión formativa real y profunda de las redes sociales es tarea de
todos los agentes. Finalmente, como cabía esperar, el espacio para el
entretenimiento, que es el que tradicionalmente se asigna a las redes sociales
domina por completo al aporte que en este aspecto las y los jóvenes asignan a la
escuela.

El primer paso es superar la lógica del uso de redes sociales como simple
consumo, gasto de tiempo y puro entretenimiento improductivo para comprender e
integrar el papel fundamental que pueden jugar, cuando se acepta y entiende que
implicados en el proceso formativo de niños, adolescentes y jóvenes: de los
padres, de los profesores, de la comunidad educativa, pero sobre todo y en primer
lugar, de los jóvenes. Sí, la principal tarea y la que producirá mayor impacto es
que sean los propios jóvenes los que perciban con total claridad que las
plataformas digitales son un espacio natural de aprendizaje.

Que gracias a las redes sociales cuentan con un acompañamiento excepcional

para entender y desenvolverse mejor con respecto al otro en la relación personal
(aprendizaje relacional) y en la convivencia social (aprendizaje de socialización).
Es un instrumento de aprendizaje con el que no hemos contado las generaciones
anteriores de adolescente y jóvenes.

Para padres y madres entender y valorar el aporte formativo de las redes sociales
se convierte en una gran oportunidad. Consigue sacar la conversación familiar
sobre el uso de los dispositivos digitales del terreno de la negatividad de los
límites, riesgos, peligros y excesos (sin anularla, claro) para llevarla a un terreno
mucho más constructivo y atractivo para todos de búsqueda de más y mejores
maneras de aprender gracias a la experiencia en redes sociales. Evidentemente,
se convierte al mismo tiempo en un reto de altura, porque “obliga” a los
progenitores a aportar propuestas, lo que supone un trabajo activo y reflexivo no
desdeñable.

Queda la gran cuestión sobre la integración del aprendizaje que se puede alcanzar
gracias al uso de redes sociales con el aprendizaje formal que se obtiene en
asignaturas y en el espacio educativo reglado (De la Rosa, 2017). Hay
académicos que han dado pasos decisivos en reflexionar y explorar cómo se
pueden incorporar herramientas digitales en los procesos educativos
principalmente en enseñanza obligatoria. Destacan los estudios de Scolari (2017,
2018a, 2018b), que incluyen una muy buena colección de experiencias reales.
Reig y Vílchez (2013), Reig (2017) también aportan diagnóstico y análisis
empírico.
2.16. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

Palabras clave: adolecente, estudiante, redes sociales, rendimiento

académico.

2.16.1 adolecente:

Persona joven que inicia la pubertad y que aún no es adulta. Durante

la adolescencia, un niño presenta cambios físicos, hormonales y del desarrollo que
marcan la transición a la edad adulta. Por lo general, la adolescencia ocurre entre
los 10 y 19 años de edad.

Es una etapa de la vida que usualmente inicia entre los 13 y 15 años. En ella,
hombres y mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y
sociales. La adolescencia empieza con la pubertad y termina cuando los cambios
se estabilizan alrededor de los 19 años. Es importante mencionar que los cambios
no se dan al mismo tiempo en todos los adolescentes: en las niñas empiezan a ser
perceptibles entre los 13 y 15 años y en los niños, aproximadamente entre los 13 y
14 años.
La adolescencia y las etapas del desarrollo humano nunca deben ser vistas como
una enfermedad, un problema o una etapa crítica. Sin embargo, si un o una
adolescente no ha empezado su etapa de desarrollo a los 15 años, es conveniente
buscar la asesoría de un profesional de la salud. 
Cambios físicos de las mujeres en la adolescencia:

 Crecimiento de las mamas y ensanchamiento de caderas.

 Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
 Inicio de la menstruación y la fertilidad.
 Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa corporal.
 Crecimiento de vello púbico y axilar.
 Aumento de estatura.

2.16.2 estudiante:

Estudiante es la palabra que permite referirse a quienes se dedican a la

aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia,
disciplina o arte. Un estudiante se dedica a la aprehensión de conocimientos.

La palabra estudiante es un sustantivo masculino o femenino que se refiere al

aprendiz dentro del ámbito académico y que se dedica a esta actividad como su
ocupación principal, además se centra en lo que su nombre indica “estudiar”
aplicando consigo técnicas y maneras de aprendizaje, un estudiante es aquel que
sigue y adquiere ideas de un superior, para después aplicarlas y desarrollarlas.

Es aquel sujeto, ya sea niño, joven o adulto que, dentro del ámbito académico,

tiene por ocupación principal estudiar. Se trata pues, de una persona que se
dedica a la compresión profunda de diferentes temas que pueden servirle en el
futuro, comenzando con temas básicos, hasta algunos más avanzados.

Existen distintas formas de ser un aprendiz, puedes serlo por tus propios medios,
es decir, buscar la manera de aprender lo que de verdad es de interés personal,
bien sea a través de la investigación particular, o con la ayuda de alguien que
pueda orientarte en el camino (que sea un experto en el tema).

También existen aquellos alumnos que están matriculados en un instituto

dedicado a la educación, en donde se deben cumplir varias etapas, en esos entes
académicos, el comienzo radica en el estudio y aprendizaje básico de las diversas
materias que son imperativas para el desarrollo personal y social de los individuos,
además, son útiles para vida cotidiana.

El nivel de estudio va avanzando poco a poco y con el paso de los años, cada
persona termina especializándose en un tema o carrera que llegó a ser de su
interés desde el inicio de su vida como aprendiz. Cabe destacar que, la vida de
ambos tipos de estudiantes es totalmente diferente, una tiene más flexibilidad que
la otra, hay más libertad en la guía de aprendizaje y en los horarios en los cuales
pretende educarse. Este estudiante particular impone sus reglas, normas o
métodos de aprendizaje.

En cambio, la persona que va a los entes educativos, debe seguir una serie
de normativas de convivencia y aprendizaje para poder educarse. Además, en
las instituciones académicas, es necesario presentar variedad de exámenes en los
cuales se mide la capacidad de entendimiento del colegial, niveles de
concentración y memoria y si realmente es apto para pasar de nivel educacional
(grado, semestre, etc). En ambos tipos hay dificultades, pros y contras, pero igual
logran formar a un estudiante en una persona hábil y capaz en las ramas
profundizadas con el estudio.

Un dato curioso en relación a los alumnos y que vale la pena mencionar es que
estos cuentan con una oración llamada la oración del estudiante. Dicho rezo fue
elaborado por Tomás de Aquino dedicado a todos los estudiantes, esta plegaria
fue hecha con el propósito de iluminar la inteligencia de todo aquel interesado en
adquirir conocimiento

2.16.3 redes sociales:

Las redes Cada red social tiene sus objetivos y usos particulares, además de que
el contenido debe adaptarse a cada una de ellas. Por ejemplo, Facebook es una
red social muy útil para contactar amigos, conocer gente con los mismos intereses
y crear páginas de empresas. Esto último, para mejorar el branding y
posicionamiento. sociales son estructuras formadas en Internet por personas u
organizaciones que se conectan a partir de intereses o valores comunes. A través
de ellas, se crean relaciones entre individuos o empresas de forma rápida, sin
jerarquía o límites físicos.

En redes sociales como Facebook, Twitter, Google +, Linkedin, Instagram o

TikTok se pueden formar grupos y compartir información y elementos multimedia
como imágenes o vídeos. Esto, según los intereses de los usuarios. Por otro lado,
Twitter es una plataforma de microblogging con mensajes de máximo 150
caracteres. Así, esta red sirve principalmente para transmitir información y
opiniones. Pero existen gran cantidad de redes sociales, que ponen en contacto a
los usuarios a través de internet.

Las redes sociales son una herramienta que estamos acostumbrados a utilizar en
el día a día y a la que podemos acceder prácticamente desde cualquier lugar del
planeta. Si bien es cierto, las primeras redes sociales aparecen en los años 90 con
un concepto diferente al que han tomado posteriormente.

En el año 1994 aparece la que es considerada la primera red social. No se trataba

de un portal web en el que podías interactuar con otras personas, el objetivo de
esta red social es poder leer blogs agrupados por temáticas. Los propietarios de
los blogs los alojaban en función de la temática del mismo en una ciudad de
Estados Unidos de forma virtual. Un ejemplo de esta ciudad podría ser el Silicon
Valley, en ella se encontraban todos los blogs relacionados con ordenadores.
Actualmente esta red social no se encuentra en funcionamiento.

Posteriormente, en el año 1995 se funda una red social que se encuentra en un

punto intermedio entre la que hemos mencionado anteriormente y las modernas.
Esta red social es conocida como Classmates y su objetivo es permitir que
antiguos compañeros de clase puedan conectar y charlar o acordar un encuentro.

2.16.4 rendimiento académico:

Según Chadwick (1979), el rendimiento académico es la expresión de

capacidades y de características psicológicas del estudiante, desarrollado y
actualizado a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que posibilita obtener
un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período, que se
sintetizan.

En la vida académica, habilidad y esfuerzo no son sinónimos; el esfuerzo no

garantiza un éxito, y la habilidad empieza a cobrar mayor importancia. Esto
se debe a cierta capacidad cognitiva que le permite al alumno hacer una
elaboración mental de las implicaciones causales que tiene el manejo de las
autopercepciones de habilidad y esfuerzo. Dichas autopercepciones, si bien
son complementarias, no presentan el mismo peso para el estudiante; de
acuerdo con el modelo, percibirse como hábil (capaz) es el elemento
central.

En este sentido, en el contexto escolar los profesores valoran más el

esfuerzo que la habilidad. En otras palabras, mientras un estudiante espera
ser reconocido por su capacidad (lo cual resulta importante para su estima),
en el salón de clases se reconoce su esfuerzo.

De acuerdo con lo anterior se derivan tres tipos de estudiantes según

Covington (1984 ):
“Los orientados al dominio. Sujetos que tienen éxito escolar, se consideran
capaces, presentan alta motivación de logro y muestran confianza en sí
mismos. à Los que aceptan el fracaso. Sujetos derrotistas que presentan
una imagen propia deteriorada y manifiestan un sentimiento de
desesperanza aprendido, es decir que han aprendido que el control sobre el
ambiente es sumamente difícil o imposible, y por lo tanto renuncian al
esfuerzo.

Los que evitan el fracaso. Aquellos estudiantes que carecen de un firme

sentido de aptitud y autoestima y ponen poco esfuerzo en su desempeño;
para “proteger” su imagen ante un posible fracaso, recurren a estrategias
como la participación mínima en el salón de clases, retraso en la realización
de una tarea, trampas en los exámenes, etc.
“En éste orden de ideas, el juego de valores habilidad-esfuerzo se torna
riesgoso para los alumnos, ya que, si tienen éxito, decir que se invirtió poco
o nada de esfuerzo implica brillantez, esto es, se es muy hábil. Cuando se
invierte mucho esfuerzo no se ve el verdadero nivel de habilidad, de tal
forma que esto no amenaza la estima o valor como estudiante, y en tal
caso, el sentimiento de orgullo y la satisfacción son grandes.

Lo anterior significa que, en una situación de éxito, las autopercepciones de

habilidad y esfuerzo no perjudican ni dañan la estima ni el valor que el
profesor otorga. Sin embargo, cuando la situación es de fracaso, las cosas
cambian. Decir que se invirtió gran esfuerzo implica poseer poca habilidad,
lo que genera un sentimiento de humillación. Así el esfuerzo empieza a
convertirse en un arma de doble filo y en una amenaza para los
estudiantes, ya que éstos deben esforzarse para evitar la desaprobación del
profesor, pero no demasiado, porque en caso de fracaso, sufren un
sentimiento de humillación e inhabilidad.