LICEO BICENTENARIO SAN JOSÉ U.R.
“Si los alumnos pueden aprender…deben aprender”
GUÍA EVALUADA Nº 3
NOMBRE DE ALUMNO(A) CURSO
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Social. NIVEL 1º medio. Total: 24 pts
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio
de siglo, considerando los factores que originaron la cuestión social y sus características, la
emergencia de nuevas demandas de los sectores populares y las nuevas formas de lucha obrera,
la transformación ideológica de los partidos políticos y el creciente protagonismo de los sectores
medios. OA 18
CONTENIDO: LA CUESTIÓN SOCIAL EN CHILE.
Conocimientos Previos.
CLASES SOCIALES EN CHILE SIGLO XIX.
-CLASE ALTA U
OLIGARQUÍA. Integrada
por los comerciantes y
empresarios ligados a
la minería, a la
industria y a la
actividad financiera,
ellos se unieron a la aristocracia
terrateniente ( dueños de la tierra),
conformando la Oligarquía, ahora
propietaria de la tierra y de los grandes
capitales. Ellos demostraban su riqueza
construyendo grandes palacios e imitando el
lujoso estilo de vida y moda de los
franceses.
-CLASE MEDIA. Grupo integrado por empleados de
tiendas, empleados públicos, oficiales del ejército,
técnicos y artesanos calificados. Debido a los
avances en la educación un importante número de
profesionales se integró a este sector.
-CLASE BAJA CAMPESINADO Y PROLETARIADO.
Era en grupo más numeroso de la sociedad
chilena, aumentó su número cuando los
campesino dejaron el campo y se trasladaron a
las ciudades en busca de trabajo, integrándose
de esta forma a las labores en las distintas
fábricas y en las labores mineras, tanto del
salitre como del carbón. Sus condiciones de
vida y trabajo eran deplorables.-
ACTIVIDAD:
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“Si los alumnos pueden aprender…deben aprender”
1.- ¿Qué similitud (parecido) existe entre la clase alta del siglo XIX y la clase alta en la actualidad? 3
pts
2.- ¿Quiénes integran hoy la clase media y que actividades económicas desarrollan? 2 pts
3.- ¿Qué problemáticas afectan a la clase baja chilena en la actualidad? 3 pts
3 a.- ¿De qué forma la autoridad resuelve los problemas de la clase baja chilena? 2 pts
LA CUESTIÓN SOCIAL EN CHILE.-
Cuestión social es una expresión acuñada en Europa en el siglo XIX que intentó recoger las
inquietudes de políticos, intelectuales y religiosos frente a múltiples problemas generados
después de la revolución industrial, entre ellos la pobreza y mala calidad de vida de la
clase trabajadora.
Desde finales de siglo XIX muchos elementos se conjugaron para transformar los
problemas sociales en una cuestión social, como son, un contexto económico capitalista
plenamente consolidado, marcado por una incipiente industrialización y un proceso de
urbanización descontrolado que agravaron las malas condiciones de vida del trabajador
urbano; una clase dirigente ciega e ineficiente ante los problemas y quejas del mundo
popular; y, finalmente, una clase trabajadora que ya no estuvo dispuesta a quedarse de
brazos cruzados esperando que el Estado oligárquico llegara a ofrecer alguna solución a
sus problemas.
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“Si los alumnos pueden aprender…deben aprender”
Completa el siguiente cuadro comparativo, describiendo las condiciones de trabajo en
Chile, horarios, sueldo, jornada laboral.- 6 PTS
Condiciones de trabajo del siglo XIX
Condiciones de trabajo del siglo XXI
MOVIMIENTOS SOCIALES EN CHILE.
El movimiento social en Chile, durante el siglo XX, estuvo directamente relacionado con las
luchas y reivindicaciones de la masa trabajadora por mejores condiciones de vida y
trabajo, y fue a partir de estas luchas que se constituyó en un actor de la vida política con
una identidad ideológica definida.
En Chile, a fines del siglo XIX, se vivió un período de prosperidad económica que se
prolongó hasta la década de 1920, pero que no logró mitigar la situación de pobreza que
afectaba a parte importante de la población.
Las primeras manifestaciones del nuevo movimiento social, surgieron en los centros
mineros, puertos y ciudades, siendo los artesanos y obreros sus protagonistas y las
mutuales, sus organizaciones. Luego, con la transformación de las mutuales en
mancomunales o sociedades de resistencia, el surgimiento de partidos políticos obreros y
la aparición de líderes sindicales, se inició una etapa caracterizada por un mayor
contenido ideológico que radicalizó los postulados del movimiento.
En 1910, ya había más de 400 organizaciones mutualistas y un número creciente de
sindicatos de trabajadores de la metalurgia, de empleados ferroviarios y tipógrafos, entre
otros. La celebración del 1 de mayo (día mundial del trabajador) fue, año a año, creciendo
en convocatoria popular, para llegar a reunir, en 1907, a más de 30 mil personas en las
calles de Santiago.
Entre 1902 y 1908, hubo alrededor de doscientas huelgas y la falta de respuestas positivas
por parte de las autoridades, provocó una escalada de movilizaciones sociales. La huelga
portuaria de Valparaíso, en 1903, la huelga de la carne, en Santiago, el año 1905, y
la masacre de la escuela Santa María de Iquique, en 1907, son ejemplos de las primeras
gestas reivindicativas del movimiento social chileno. En ellas hubo participación no sólo de
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obreros y artesanos, sino también de sus mujeres e hijos. Sin embargo, la masacre
producida en Iquique frenó esta ola de huelgas.
En 1909, se fundó la Federación Obrera de Chile (FOCH) y en 1912, nació el Partido Obrero
Socialista (POS), liderado por Luis Emilio Recabarren, con lo que el movimiento social
adquirió mayor consistencia ideológica
ACTIVIDAD.
1.- Nombra tres reivindicaciones o peticiones solicitadas por los trabajadores en la actualidad.-3 pts
2.- De qué forma los trabajadores se han organizado para mejorar sus condiciones laborales? 3 pts
3.- ¿Qué derechos adquiere el trabajador(a) al firmar un contrato.- 2 pts
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IMPORTANTE
Estimados(as) Estudiantes:
Con el ánimo de corregir los avances de las guías entregadas en todos los niveles de la asignatura,
solicitamos a ustedes, enviar sus respuestas. La modalidad de entrega será la siguiente:
Las respuestas de las preguntas deben escribirse en formato Word, señalando :
-El número de la Guía para aprendizaje
- Nombre
- Curso.
Debe escribir la pregunta con su respectiva respuesta.
La fecha de entrega de la guía 1 será el día Viernes 03 de Abril. Y las guías 3
y 4 en la fecha indicada en la parte superior de la guía.
Si es el caso en donde las guías sean de documentos o fuentes escritas, colocar preguntas y
respuestas por cada fuente.
Aquellos alumnos que no dispongan de un computador, deben escribir las preguntas y
desarrollo de sus respuestas en sus cuadernos, los cuáles serán solicitados de regreso a
clases.
Destacar que la revisión de las actividades será registrada por cada profesor, con puntaje
acumulativo.
En caso de preguntas consultar vía correo:
Pía Sánchez: profesorapiasanchez@[Link]
Gloria Catalán: profesoragloriahistoria@[Link]
Davis González: davisdagm@[Link]
Gabriela Torres: gabytorres67@[Link]
