Encabezado: ENSAYO REFLEXIVO ESCUELA INGLESA Y VIENESA 1
Ensayo Reflexivo
Javier Mauricio Rozo Puentes
Fundacion Universitaria del Areandina
Psicologia Virtual
Teorias y Metodos Humanismo
Curso 502
Eje 3
Septiembre 2021
ENSAYO REFLEXIVO ESCUELA INGLESA Y VIENESA 2
INTRODUCCION
Este ensayo propone dar una mirada crítica y participativa de manera personal sobre
el manejo de recursos a poblaciones vulnerables, donde pocas entidades interceden para el
beneficio de las diferentes comunas del sector social de Soacha – Cundinamarca en este
ensayo reflexivo trataremos la comuna 6. Por tal razón el lector encontrara una serie de
análisis y situaciones que no contemplan los altos mandatarios de cara a los derechos
fundamentales tanto de los niños como de los adultos, la escuela inglesa centra los fenómenos
humanos desde un punto de vista de inter-relación mientras que la escuela vienesa parte de la
dimensión espiritual del ser humano buscando encontrar sentidos.
En este ensayo también nombraremos la falta de oportunidades laborales que implican
a esta población a dedicarse a la delincuencia encontrando como salida fácil a sus problemas
económicos dejando de lado las afectaciones emocionales y morales al resto de la ciudadanía
de dichas comunas integrando los conceptos de salud y enfermedad de la escuela inglesa
vienesa.
ENSAYO REFLEXIVO ESCUELA INGLESA Y VIENESA 3
Ensayo Reflexivo
La Comuna 6 San Humberto es la sexta y última de las comunas del casco urbano de
Soacha (Cundinamarca). Recibe el nombre de su principal cabecera, el barrio San Humberto.
Tiene 86.990 habitantes, en esta oportunidad únicamente nos vamos a referir a estos 3
barrios de esta comuna: Cristalina, Divino Niño, El Altico.
Esta comuna presenta múltiples heridas a nivel social, económico y emocional
partiendo del hecho de que los gobernantes políticos descuidan a esta población, ese descuido
viene de pérdidas de dinero para esa población, trae consigo mismo la falta de oportunidades
laborales, en cuestión de salubridad sus condiciones son precarias y escasas, y no olvidemos
lo emocional que aunque no sea directamente culpa del estado la afectación social y
emocional genera conflictos en la comuna 6.
¿Porque se trae a colación este tema? La respuesta proviene que en la actualidad
ejerzo mi roll como docente en primera infancia en dicha comuna y he tenido la oportunidad
de observar la vivencia de estos barrios nombrados al inicio del texto, de tener visitas
familiares en el hogar y observar las condiciones en las que la gran mayoría de padres de
familia conviven con sus hijos.
Sin embargo esta población afectada y agobiada por tanta desigualdad genera en su
entorno familiar y social una alta expectativa de supervivencia con los escasos recursos
monetarios que de una u otra manera deben llevar a sus hogares los convierte en personas
aguerridas y luchadoras comprendiendo de una u otra manera que el estado político en la
actualidad no brindara la ayuda necesaria para su comunidad.
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Klein (1926, 1927) aprehende las particularidades del psiquismo infantil, trabajando
con la transferencia. No es igual reconstruir la neurosis infantil en un adulto, que captar el
sufrimiento infantil que se pone en juego en el dispositivo analítico.
Es de ahí donde la escuela inglesa explica la terapia se trata más de un encuentro de
perspectivas, un análisis de conjunto de existencia, problemas y dilemas cotidianos y una
revisión de las diferentes formas y estilos de la relación que cada tipo de persona va
desarrollando y desplegando en su existencia.
La relación de esta población frente a su comuna es total respeto por los habitantes
que conviven allá, pero desafortunadamente al encontrarse con algún otro tipo de visitante a
su comuna en su gran mayoría la oportunidad de ser acechados y posteriormente hurtados
genera pánico en algunas familias al pensar que sus hijos pueden crecer en la delincuencia, el
consumo de sustancias psicoactivas, aunque la gran mayoría de la población genere esa
inseguridad en los niños tenemos la contraparte que suelen enseñarle a sus familiares la
modalidad del hurto, de enseñarles como es la vida fácil de obtener algún ingreso pero lo que
no les explican es la problemática en la que verían envueltos donde sean atrapados en
flagrancia por la policía o incluso por la misma ciudadanía.
La escuela vienesa trabaja en pro del desarrollo del sentido de la vida implicando al
favorecimiento el desarrollo integral del ser con su esencia, es de ahí que el ser humano a
través de dichas vivencias, acciones y actitudes debe irse consolidando con la creación de
valores positivos, siempre y cuando estas características las opte para una mejor relación
social y familiar.
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CONCLUSION
Podemos concluir como ambas escuelas la inglesa y la vienesa intervienen de manera
favorable para su construcción der ser humano, por otra parte interesa demarcar las
características esenciales de sus respectivos enfoques enfatizando que involucren los aspectos
conceptuales y clínicos reflejándolos en una posición ética.
