ee Comunicacion 1 Tee Uo)“Nos sentimos bien ‘cuando imeginemos yereanos" SeDTS » speseveramosen @ conocer ns sobre emia tcnlegiet 28o8R 6 ‘0 ergresamos nero one con tert” 20088 4 220s WES , i cracernas juntos conlatecrologa” 20308 eee ig 9 “Expresamos palabrssy actitude: ‘que hablen de paz” eR Ss ooo 118 COREFO Comunienion Pimerint conc ona. “Las timas = «Las adivinanzas =e + Los tabalenquas e * La dramatizacién * Los chistes = + Palabras encadenadas + Cuettacuentos S “Una nota oparioncia fe * laasamblea je 8 101 116 130 oatoaroararia + Bl sonector’y" 7 + Uso del purto Pangueques 35 * Uso dela comma Elconcutsa en la Feta de Ciencias” uy an El alfabetoy las pala Gesvoeales a eio,u, ET susan: singular y plural scx a. ri oe, Rionakvar ter “Gime qua” eerste °F tote una cares” “Eloon deLreay susaigos “Tay Ursa asunsb 49. Eladjetvo calticativo, Elacertoyla Laas, v9 (oa, ou, gue, oi), Kt sileba tonica ae bel z foga de Victor "Verénica va de CET ont compres ‘Hagoapende esi sunobre™ 3. Los pronombres personales sUsader=n ag gee) Ballamos con tiveriag™ tay i Se bcaas “Hore ese" *Charoy Chaba” = Nits tos" “emi ce a Las grasoes ve Angel” 77 Concordanca ene Sst yadieivo sUsodeb-v Utes. (oe i Enlaselecciones «Ie vel es a 2018" 4 js bs tienias’ “Malte compra ia? *Phguinasen al Cao" 93 Elartioulo + Mantes dop - Grips earsondnticas lb pl, pee, 6 Banca recbe un regalo” La campara’ Beet is {Ei impo “er dela os stay su micuscopio’ 107 eas i + Signos de Grupos corsonéntco: got tr or” interrogacién (2) { i Looe de Gladys" yecianacén() “ERs de as Flores” Buena “E teridad 6 irguas” comuricacin en firs tiene ‘un dragén” equino’ — 121 Laoracio suit ypredicago it 24 108 12 «Las advinanzas = » + Lasrimas ei + Lananacien esiructra La totuguitaysu casita” Siw. * Lanaracien elernentos Een y rat” en + Desctipcin de personas ‘Mi emenita| Estefania” a tien ‘objatos El paraguas” = 0 + Los avs0s, erie + Poesiacon ima ey ‘+ 22 de marzo: Dia Mundial del Agua + Segundo domingo de mayo: Dia de la Madre + 30 de mayo: Da Nacional de a Papa + Torcer domingo de junio: Dis dol Pasko 4 + 28 de julio: Dia de la Procamacn de a Independencia del Prd + 22 de agosto: Die Mundial del Foelor + Primora semana de sopiiombre: Somanz ela Educacn Vial 8 ‘+ 20 de noviembre: ia Inismasional de los Derechos del Nita + Segunda semana de noviembre: Semana de a Vida Animal += 25 de diciembre: Navidad 132 @r ay tov Unidad 1 19 Unidad 2 a = Unidad 3 48 Unidad 4 a Unidad § 3 = Unidad 8 a Unidad 7 108 = Unidad 8 117 = Unidad 9 131 ‘Proyecto 1 ‘Oomind de palabras iM + Proyerta 2: Pecotaro divatido 18 bre dat ont COREFOJ Camino al colegio, pasamos por ja panaderia de don Ulises y él, muy atento, Z nos saluda. Ya en el colegio, saludamos al porteto, a los profesores y a nuestros comparieros. Todos respetamos nuestros derechos y asi trabajamos mejor y fH aprendemos més. &Como trabajas en tu aula? i ee ae > Observa Ia situacién y comenta qué crees que estan haciendo los nifos(as). éCdmo ciees que se comunican los nifios{as) con la profesora? éTodos respetardn los derechos de los demds a opinar? éPor qué? Menciona un titulo nuevo para Ia imagen. El profecor(s) lead al estudiante todas lt indicscionas para que reali lac actvHades, debido 2 que reckn to est iniclando en la lactoceertura OREFO. «. s |@ Entorno virtual @ Aprendizajes* Lee diversos tipos de textos 1. Predice de qué trata el texto a partir de titulos © imagenes. 2. Deduce significado de palabras, expresiones 0 imagenes. 3. Opina acerca de personajes y hechos a partir de! texto que lee. Escribe diversos tipos de textos 1. Escribe a nivel alfabético en tomo a un tema. 2. Establece relaciones légicas entre las ideas, utilizando el conector y. 3. Revisa el texto que escribe con el fin de mejorario. Se comunica oralmenie 1. Deduce el significado de palabras o expresiones en contexto. 2. Expresa ideas en tomo a un tema (aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar informacion innecesaria) 3. Utiiza vocabulario de uso frecuente. e Ingresa a la siguiente pdgina web y observa e! video “Respeto’. Luego, comenta con tus companeros(as) como practican el Respeto en su vida diaria. http// [Link]/watch?v=UV9MT3kKSRwg Lae plginas web propuseiae han sido verificadee. E+ importante racordar que muches de ells ttonen periedo determinade de vigenca Ubrede Sree! COREFOjvorsos fipos de fextor ercrtos (Edrategia do leche) Los personajes En toda narracién participan personajes, que son los seres que realizan las acciones. Es importante identificar lo que hacen en la historia y también sus caracteristicas. « Escucha el siguiente texto y aplica la estrategia. A Ea E i —E O€§ 3 0397 3 \ ) i & i i Continda tus aprendizajes en la pagina 24 del Libro de actividades © 32 | COREFO Commies: san Primaria?Conocemos la vocal i OReflexiona * ée gusta realizar actividades en equipo? éPor qué? © Observa y escucha Las iguanas invencibles ftalo es amigo de Amalia. En la isla donde viven hay una iglesia y detrds de ella esta la cancha de futbol donde todo e! equipo se reune a practicar. Con gran imaginacién ftalo ha nombrado a su equipo “Las iguanas invencibles’. Cuando juegan, siempre respetan al equipo contrario. @ Consiruye tus aprendizajes 1. Escucha con atenci6n la lectura. Luego, identifica las palabras que =) empiezan con Ia vocal i. Cépialas en tu cuademo. Ex 2. Responde oralmente. Ml) a. EQuiénes son los personajes de esta historia? b. Qué otto titulo le pondrias a esta lectura? c. 6Cémo describiras a ftalo? 3. Escucha los nombres de las imagenes y delinea con el dedo. = 4 Continua tus aprendizajes en la pagina 27 del Libro de actividad Uedsseet COREFO | a2Conocemos la vocal o OReflexiona « éCémo te comunicas con tus abuelos? Qué actividades realizan juntos? © Observa y escucha El puesto de periddicos Don Omar tiene un puesto de petiddicos donde vende revistas y dlbumes para nifos. Sus tes nietos, Ofelia, Oscar y Oliver, lo ayudan a vender los fines de semana. Al terminar la tarde, regresan a su casa. Apenas su abuela Olivia los oye llegar, los tecibe con mucho carino y en otoho siempre les tiene preparado un oloroso té de hierbas. (fj) @ Construye tus aprendizajes ee Escucha con atencidn Ia lectura. Luego, identifica las palabras que empiezan con la vocal o. Cépialas en tu cuademo. 2. Responde oralmente. a. 4En qué trabajan don Omar y sus nietos? b. éPor qué crees que don Omar se siente orgulloso de sus nietos? c. tCémo crees que es Ia abuela Olivia? 3. Menciona la vocal inicial del nombre de cada imagen. ‘Ercribe dlversestipor de textos (Leer y oxcribs) Continga tus aprendizajes en la pagina 30 del Libro de actividades © 2A | COREFO commie: san Primaria?Conocemos Ia vocal u OReflexiona * éConoces a tus vecinos? ECémo te comunicas con ellos? © Observa y escucha Ulises, el panadero En el Ultimo verano Ulises ha preparado muchos pasteles. Y es que en la urbanizacién donde vive, los vecinos son muy unidos y se comunican siempre. Cada vez que hay una actividad, todos colaboran: algunos preparan pasteles, otros los decoran con uvas y crema. Finalmente, todos recogen y limpian e! lugar. @ Construye tus aprendizajes 1. Escucha con atencién la lectura e identifica las vocales u. Luego, x menciona tres palabras que contengan esa vocal. 2. Responde oralmente. a. éCudl es el oficio de Ulises? b. ECdmo son las personas en Ia urbanizacién donde vive Ulises? cc. Qué valor resaltas en los personajes de esta lectura? 3. Menciona las vocales que llevan los nombres de las imagenes. \ (@) ‘ Ah Continia tus aprendizajes en la pagina 33 del Libro de actividad Uedesest COREFO | a5Las vocales OReflexiona * &Qué palabras conoces que tengan varias vocales? Menciénalas. * &Qué sonidos del medio ambiente se parecen al sonido de las vocales? © Observa y escucha ( Las vocales estan de fiesta Ya es hora de un bailecito, que suene asi, aa aa, que se baile asi, ee ee, bel que formen una ronda i ii i, que se lancen a la pihata 0 0 0 0, y que se coman la torfa u u uu. @G ( ; ~ @Construye tus aprendizajes cS 1. Menciona Ia vocal con la que empieza el nombre de cada imagen. IML L WIE) | Dh PM \ 1D & LM \ 4b LM B| \ LB Ls AL 2. Observa las imagenes y menciona aquellas cuyos nombres terminan en la misma vocal. 3 a il ? \ Continda tus aprendizajes en la pagina 36 del Libro de actividades. © N ( z 3 : 26 | COREFO Comunicecin DementEl conector “y OReflexiona ° Menciona los nombres de dos amigos(as). * Continua oralmente |a serie: nifo y nifa, mama y papa, abuelo... @Escucha y observa Tre y Ana comvewan porgur son amigos. o @ Construye tus aprendizajes * Responde oralmente. éCémo se llaman los nifios? éQué palabra se ha utilizado para unir los nombres? éPor qué en este caso a la y se le llama conector? Se usa el conector y para enlazar palabras 0 ideas. * Observa con atencidn las imagenes y utiliza el conector y para formar frases cortas. Léelas en voz alta. \N 8 5 : 8 § 2 g g é i 5 Continua tus aprendizajes en la pagina 39 del Libro de actividades 21 COREFO. (aoeLas rimas OReflexiona e éHas escuchado timas? éSabes alguna? © Observa y escucha AE 10, U Dime, équé nombre lievas tu? 7, @Construye tus aprendizajes (= “ee. &Por qué los textos que dicen los nifios son rimas? * &Qué sonidos son iguales? Las rimas son textos breves que se caracterizan por emplear Palabras que tienen el mismo sonido final; este sonido les da un ritmo especial a los enunciados. » Lee y memoriza estas rimas. Luego, identifica las palabras que riman t y copialas en tu cuademo. f . 8 { El sapo Cinco lobitos i Sapo, sapito, sapdn Cinco lobitos tuvo una loba, 2 ya se asomé el chapardén. blancos y negros tras de la 4 Canta, canta tu cancién escoba. 3 sapo, sapito, sapén. Cinco crio, cinco cuidé | y a todos ellos solita les 3 ensend. romusse el aprendbaje autinomo yen equipo. (Gontinda tus aprendizajes en la pagina 41 del Libro de actividades. © COREE comuninisn Pavia— @Repasa y autoevaluat * Lee y analiza el siguiente organizador visual para repasar lo aprendido en la primera unidad: Referencias Vallés, A. Programa para la mejorar fa lectura. Valencia: Editorial Promolibro. Martin, P. (2006) El salto al oprendizaje. Madrid: Ediciones Palabra. 167 p. * Juego de las vocales: httpy/[Link] primaria. comyjuegos-lenguaje/juego-vacales/ Metacognicién Reflexiona sobre tu proceso de aprendzoje. ® 2Qué aprenai? {Como lo hice? « Qué dificultades tuve? éCémo las superé? ‘Aplica la Evaluaciéa (hetereevaluacién) que se encuentra en la Guie del docente y en Corefonet Docentes.Nos sentimos bien cuando imaginamos y creamos eis na nity Be) ceecaonste™” WWM) rr Wow, LY ie i a Nosotros que somos muy creativos, nos " imaginamos lo que sucede, podemos P__ ver en nuestra mente ‘oO lugares maravilloscs y : personajes interesantes, je Ny hasta actuamos. " Cada uno expresa sus sentimientos y pensamientos. En qué tipo de arte eres bueno? LTe gusta crear? @Trabaja en equipo © Observa Ia situacién y describe lo que ocurre en ella. * &Qué sucede cuando escuchas cuentos? {Qué imaginas? ¢ Qué historias te gustaria crear y cémo lo harias? 6Cémo te sientes cuando expresas tu actividad a través del arte? El profecor(s) lead al estudiante todas lt indicscionas para que reali lac actvHades, debido 2 que reckn to est iniclando en la lactoceertura 20 | COREFO com aagras Pon eco @ Aprendizajes Lee diversos tipos de textos 1. Predice de qué trata el texto, a partir de fifulos, ilustraciones y palabras. 2. Opina sobre los personajes, hechos y situaciones, a partir del texto que lee. Escribe diversos tipos de textos 1. Escribe en nivel alfabetico en tomo a un tema. 2. Incorpora vocabulario de uso: frecuente. 3. Adecta el texto a Ia situacién comunicativa considerando el propésito y el destinatario. Se comunica oralmente 1. Recupera informacién exolicita de los textos que escucha: nombre de personas, personajes, hechos y lugares. 2. Deduce caracteristicas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares. @ Entorno virtual e Observa el video “Cuenta cuentos Tijuana” y comenta: [Link] 1 4ZKc * Con ayuda de tus padres, prepara la presentacion de un breve cuento. Luego, de realizar la narracién oral, comenta cémo te sentiste con la experiencia. Lae plginas web propuseiae han sido verificadee. E+ importante racordar que muches de ells ttonen periedo determinade de vigenca Uedeseet COREFO | aaRelacionar el texto con las propias experiencias Muchas veces lo que sucede en las lecturas que escuchamos oO leemos, nos ha pasado a nosotros 0 a la gente que conocemos. Una estrategia para comprender textos es relacionar lo que leemos, con nuestras propias vivencias. » Escucha el siguiente texto y aplica la estrategia. Nace la primera sala de cine exclusiva para nijfios en Espaiia La sala para nifos combina las butacas tradicionales con puffs y cojines que permiten a pequefhos y mayores sentarse juntos y de manera mds comoda. Ademds, un Tfecreo de 15 minutos en mitad de la proyeccién de la pelicula que les permmitira descansar para it al bafio o jugar, y volver con las pilas recargadas. La experiencia se completa con un Grea de juegos a la que los nifios podran acceder desde varios minutos antes del comienzo de la pelicula y que incluye columpios y un tobogGn que recorre toda Ia sala. La entrada esté permitida a ninos y ninas desde los 0 a los 13 afhos, aunque siempre deberdn estar acompanados de un adulto. http:/[Link]/peliculas-para-ninos-cine-infantil (Adaptacién) Consultado el 10 de septiembre de 2016 @Practica e éHas ido al cine con tus padres? tQué pelicula(s) viste? ECudl(es) te agradaron mds? « éQué actividades realizas mientras esperas a que inicie la pelicula? e &éCdmo crees que seria una sala ideal de cine exclusiva para nifos? Dibuja en tu cuaderno. lies iterwes pos de tetlos section (eeheg de locke) Promueve el aprendbaje auténomo. Contin tus aprendizajes en la igina 46 del Libro de actividades COREFO Comeniensiin marin tUso de mayvsculas OReflexiona » Crees que tu nombre es importante? ¢Por qué? * éCon qué tipo de letra escribes tu nombre? © Observa y escucha r Martin Hola, mi nombre es Martin. Me encanta leer, comer y ver peliculas. Mis papitos y yo siempre vamos al cine de Miraflores. Comemos canchita y tomamos agua. La ultima vez que fui al cine, me encontré con Milagros, mi amiga de! nido “Mis pequehos pasitos”. Nos sentamos juntos y la pasamos muy bien. EE @ Construye tus aprendizajes ° Qué palabras se han escrito con maylscula? Lorena Lion Graham (Peri) © éPor qué se han escrito con mayluscula? SE ESCRIBE CON MAYUSCULA | Los nombres propos de personas, Al comienzo de una paises, cludades, lugares, etc. oracién. Ejemplos: Ejemplo: Milagros, Miraflores, Peri, Puno, Mis Hola, mi nombre es Martin. pequefios pasitos * Menciona los nombres de tus companeros(as) y de tu profesor(a). * Copia en tu cuadeino 10 nombres propios de paises. Usa la letra mayuscula al comenzar. Exenbe atvetsos tos de textos (Ontogretia) da tus aprendizajes en la pagina 51 del Libro de actividades. ©Con la “m” de musica OReflexiona * éQué sonido se produce cuando juntamos nuestros labios al hablar? * éQué palabras conoces que lieven ese sonido? © Observa y escucha Miguel baila A Miguel le encanta bailar. Cuando escucha musica, se mueve feliz y crea pasos graciosos. Sus amigos imitan los movimientos que hace. Mimi, su mejor amiga, es la que mds se divierte. @) @ Construye tus aprendizajes (f@) 1. Escucha con atencién Ia lectura. Luego, identifica las palabras que llevan M - m y menci6nalas. . Responde oralmente las preguntas. a. éQué le gusta hacer a Miguel? b. Qué hacen sus amigos cuando Miguel! baila? c. éQuién se divierfe mds? d. Te gusta bailar? éPor qué? 3. 4QuUé ~sucede cuando juntamos la m con nuestras amigas, las vocales? Escucha y repite en voz alta: [oan =| mL oe MAL 4. Traza con tu dedito. Continua tus aprendizajes en la pagina 53 del Libro de actividades. ©Con la “p” de pelota OReflexiona * Qué sonido se produce cuando juntamos nuestros labios y hacemos una explosién? 4Qué palabras conoces que lleven ese sonido? * Menciona las siguientes palabras en voz alta y escucha cémo suenan: pelota, Perl, papa. a8, © Observa y escucha Pepe y su papa Pepe y su papa salen a jugar con la pelota nueva que compraron en la feria. El papd de Pepe se pone un polo de Pert y le enseha muchos trucos, es un artista con la pelota. Pepe y su papa se divierten juntos. Lorena Lion Graham (Pert) stone @ Consiruye tus aprendizajes 1. Escucha con atencién la lectura. Luego, identifica las palabras que ( (®) llevan P - p y menciénalas. 2. Responde oralmente las preguntas. a. LQuiénes juegan juntos? b. LQué se pone el papa de Pepe? cc. dle agrada crear juegos? Comenta. 3. 4Qué sucede cuando juntamos la p con nuestras amigas, las vocales? Escucha y repite en voz alta: fue] jan] fnyoton| goo] 4. Traza con tu dedito. ; : i : i g : 8 3 : en la pagina 56 del libro de actie g : i LE 3 3 : i 5 Con la “s” de sapo OReflexiona * &Qué sonido se produce cuando juntamos nuestros dientes, sonreimos y soplamos? éQué palabras conoces que lleven ese sonido? e Menciona las siguientes palabras y escucha cémo suenan: Samuel, sapo, soga. © Observa y escucha Samuel crea cuentos | Samuel es un nifio sonador y creativo. Le encanta crear cuentos de animales. Ayer nos conté la historia de un sapo saltarin que saltaba una soga de muchas luces de colores. @Construye tus aprendizajes 1. Escucha atentamente la lectura. Luego, identifica las palabras con S - s y menciénalas. 2, Responde oralmente. a. éCdmo es Samuel? EQué historia conté? b. dQué saliaba el sapo? c. dle gusta crear cuentos? ECdémo lo haces? 3. 4QuUé sucede cuando juntamos la s con nuestras amigas, las vocales? Escucha y repite en voz alta: Ad AL Ab ee AW As tus aprendizajes en la 4. Traza con tu dedito.El sustantivo OReflexiona * éCdmo se llaman tus abuelitos? LQué actividades te gusta realizar con ellos? * éCudles son tus frutas favoritos? Menciona tres de ellas. © Observa y escucha Abuelita Sami, . Abuelito Pipo, este cuento me encanta nos ensefia la 2 leer cuentos con importancia de < 4 2 ustedes. comer frutas. B @Construye tus aprendizajes « éA quiénes observas en la imagen? * iQué leen? * éSobre qué es el cuento? * éA quién nombra el nifio? éCdmo se llama? * éA quién nombra la nifa? é~Cémo se llama? Observa las imagenes y menciona los nombres de las frutas. a a“ e FZ @ Responde oralmente. éPor qué debemos comer frutas? z a 8 g g 3 : g 3 3 2 3 a Uedeseet COREFO | 27LOS SUSTANTIVOS Palatbas que nombran a las personas, animales, lugares © cosas Fjemplo: abuelo, amigos, colegio, mascoto, Pert PROPIOS COMUNES ] Son los nombres particulares de Son todos los nombres en general las personas, animales o lugares de animales, lugares 0 cosas. Siernpre se esctiben con mayiscula. Ejemplo: Susana, Luces, Ica Ejemplo: amiga, perro, ciudad * Menciona y escribe en tu cuademo los nombres de: Tu mejor amigo o amiga Tu cantante preferido Tu mascota La ciudad donde vives Tu colegio * Investiga y, con ayuda de tus padres, escribe en tu Cuadermo los nombres de los paises a los que pertenecen las siguientes banderas: Continda tus aprendizajes en la pagina 64 del Libro de actividade:Las adivinanzas OReflexiona * éQué son las adivinanzas? EConoces alguna? éPara qué las usas? © Observa y escucha Cuanto més caliente, i mas fresco y crujiente. 2Quién soy? En el agua siempre vivo, Plafeado es mi color, veloz como el rayo nado. éCémo me llamo yo? @ Construye tus aprendizajes e dDescubriste la respuesta de cada adivinanza? * Qué caracteristicas tiene este tipo de texto? LA ADIVINANZA Son pequefias descripciones de un objeto, animal o cosa, que nos dicen qué es, mediante pequefias pistas. Su propésito es entretener y divertir. Para crear adivinanzas: @ Denaniantes dal Primero, elige un objeto que quieras que lenguaje adivinen. Luego, piensa en la forma y Existen palabras que caracteristicas que tiene. Después, dilas en nos dicen cémo son los orden sin revelar la respuesta. ‘Objetos y las personas. Se : si llaman adjetivos. Observa Finalmente, realiza la pregunta: LQué es? las palabras resaltadas en éQuién soy? o ECdmo me llamo? los ejemplos. Esctbe diversos tipos de textos (Redacclén) Ubrede Sent COREFOLas adivinanzas OReflexiona * Con tus companeros(as), djuegas a decir adivinanzas? * éQué te agiada mds de deci adivinanzas a tus companeros(as)? ° ¢Adivinas con facilidad? © Observa y escucha éQué sera? LQué es? LQué es? EQué es del tamario de una nuez, lleva su casita en los hombros, avanza pero no tiene pies? = @Construye tus aprendizajes =e Qué dijo la primera nifia de la imagen? ° &Cudl fue la respuesta de la adivinanza? Escucha las siguientes adivinanzas y dibuja las respuestas en tu cuaderno. Luego, compara tus dibujos con los que han elaborado tus companeros(as). Vengo de paces cantores En mi casita hace ftio aunque yo no soy cantor, ¥ Me encanta estar durito, traigo los héibttos blances Cuando me voy a nadar, y amaillo el corazon. enseguida me denito, éQué cosa mayor Puede sobre Ia Tiena haber, que aunque te equivoques Nunca te dejar de querer? En ol circo lo veo ‘en el Z0016gico también. Tiene la nariz mas grande que en el mundo puede haber. Promuese el aprendiaje auténomo y en eauipe. (Contindia tus aprendizajes en la pagina 67 del Libro de actividades. 20 | COREFO con ‘ comunica oraimente (Comunieacin era)© Repasa y autoevaluat e Lee y analiza el siguiente organizador visual para repasar lo aprendido en la segunda unidad: Referencias ® Munoz, C. y Andrade, M. (2011). Estrategias de Interaccién oral en el aula. Una diddéctica critica del discurso educative. Bogota: Maglsterio. © Cassany, D. (2007). Tras fas lineas. Barcelona: Anagrama. 30 p Métodos para la ensefianza de Ia lectura y escritura: [Link] wMGBOwG24ol IHvJXA3RROFODOPIISsdlKUIS9f2hoo/edit?pll = 1 Metacognicién Reflexiona sobie *u proceso de oprendizaje, © 2QUé aprendi? ecomo lo hice? © Qué dificultades tuve? eCémo las superé? Aplca la Evaluatién (heteroavaluacién) que se encuentra en la Guia del docente y en Corefonet Docentes.32 | CORGEO cw Los nifios reciben de obsequio titles escolares. Cada bolsita contiene dos cuademos, una caja de colores, un borrador y dos lapices. Los nifios se sienten felices y prometen cuidarios Todos tenemos derecho a la educacién, pero también tenemos el deber de ser responsables. i> Observa Ia situacién y describe lo que ocure en ella. éPor qué los nifios y nifias tienen derecho a la educacién? éCémo te sientes cuando ves a nifios que no cuidan, e incluso, rom- pen sus utiles escolares? éDe qué atta manera los nifios y nifias pueden demostrar responsabilidad €n sus estudios? profesor(s) learé al etudlante todas ls indicaciones para que realice las actividades, debido a que recién se est iniclando en la lectoescritura@ Aprendizajes Lee diversos tipos de textos 1. Identfica informacién que se encuentra al inicio o final del texto. 2. identifica informacién que es claramente distinguible de otra porque conoce el contenido del texto. 3. Opina sobre los personajes y hechos @ partir del texto que lee. Escribe diversos tipos de textos 1. Escribe a nivel alfabético en tomo a un tema. 2. Considera destinatatio y tema de acuerdo al propésito comunicativo. Se comunica oraimente 1. Recupera informacién exolictta de los textos que escucha (nombre de personas, personajes, hechos y lugares). 2. Adectia su texto oral a sus interlocutores y al propéstto comunicativo. @ Entorno virtual e Observa eé! video “El aprendiz de mago” (1.° y 2.9 parte) y comenta sobre el tema. [Link] [Link] e Con ayuda de tus padres, prepara una lista de 5 responsabilidades que tengas en el colegio. Luego, expén tu lista frente a tus companeros(as). Compara y comenta cémo ellos realizan sus actividades. Ls péginas web propuestas hen sido verfcades. & importante recordar que muchas de ells tienen periodo determinado de vigensia Uedsseet COREFO | 33Identificar la estructura del texto los textos tienen una estructura o formato caracteristico. Una cara es un tipo de texto informativo que presenta lugar y fecha, saludo, mensaje, despedida y firma. Hay otros textos con diferente estructura como la de una receta, un cuento, un poema o una noticia. Para comprender mejor un texto debes reconocer su estructura. e Escucha el siguiente texto y aplica la estrategia. Lima, 08 de junio de 2018 Buenos dias, sefor Pablo Hace mucho tiempo deseaba escribirle, para agradecerle por el hermoso trabajo que como jardinero realiza con los flores y plantas de mi comunidad. Todos los dias por la tarde salgo a jugar al parque, acompanade por mi mamé o mi abuelito. Y no podemes evitar comentar lo lindas que estan las plantas. Las rosos tojas que sembré el mes pasado ya han florecido y emiten un aloma que perfuma todo el lugar. Le agradezco tanta dedicacién y amor que le pone a su trabajo. Saludos cordiales, Martin @Practica 1. Has ido al parque cerca de tu casa? éQuién crees que cuida las plantas? éHas visto alguna vez a un jardinero trabajando? 2.A partir de tu experiencia, écrees que es importante la labor que cumplen los jardineros en nuestra comunidad? éPor qué? 3. Qué tipo de texto has leido? éldentificaste su estructura? 4. Con ayuda de tus padres, selecciona dos tipos de textos distintos a la carta y reconoce su estructura. Comparte tu trabajo en clase. oena pas eae: (Continda tus aprendizajes en la pagina 72 del Libro de actividades. © 20 | COREFO comen i 3 3 3 3 i 3 i g 5 i i i &Uso del punto OReflexiona . éCon qué letra se debe empezar a escribir una oracién? éCémo sabemos cuando termina una oracién? © Observa y escucha PANQUEQUES Ingredientes: * 1 taza de hatina * Media taza de agua * 1 huevo ae Preparacién: Primero, con un tenedor, << ee eh tecipiente todos los ingredientes. Luego, se tien. aN con mantequilla. Finalmente, se siven en un pl memmelada, helado 0 mar jjar blanco. @ Construye tus aprendizajes éQué signos se resaltan en el texto anterior? éEn qué lugar se colocaron? éEn qué parte de la receta se presentan las oraciones? El punto se utiliza para indicar el final de una idea. Lo escribimos al final de una oracién. Ejemplo: Mezcla los ingredientes. Escribe en tu cuademo 5 oraciones simples con letra ligada. Coloca las mayusculas y el punto con color rojo. Ejemplo: Mi mamé toma té. (CContintia tus aprendizajes en la pagina 76 del Libro de actividades. Uredeseet COREFO | 25 8 3 5 i 8 2 i 6 5 a( Seas rerlbe dWverses tipos de textos (Leer y excribe) Con la “t” de torta OReflexiona * éQué sonido se produce cuando colocamos nuestra lengtita detras de los dientes superiores y soplamos con fuerza? e éQué palabras conoces que lleven ese sonido? © Observa y escucha Matias prepara una forta Sera el cumpleahos de Marita, la mamd de Matias, y €! quiere prepararle una torta. No sabe cémo hacerla, asi que con su papa buscan una receta en internet. —&e Elige preparar una torla de chocolate y decorarla con paletas de caramelo. Su mama se siente i. muy feliz y le agradece con un gran abrazo. Lorena Lion Graham (Pend) iar! @ Construye tus aprendizajes 1. Escucha con atencién la lectura. Luego, identifica las palabras que llevan T - t y menciénalas. 2. Responde oralmente las preguntas. a. Qué preparard Matias? éCon qué decorard Ia torta? b. Qué necesita para saber cémo prepararla? EDdnde buscan |a receta? 3. Qué sucede cuando juntamos la t con nuestras amigas, las vocales? Escucha y repite en voz alta: tass| feote tim | pele EU 4. Traza con tu dedito. tus aprendizaies en la pagina 78 del Libro de actividades. COREFO comede dia divertido OReflexiona * éQué sonido aparece cuando colocamos nuestra lengua debajo de los dientes superiores, los separamos un poco y soplamos suavemente? EQué palabras conoces que lleven ese sonido? © Observa y escucha _= Gran dia divertido Este sGbado 8 de Julio celebraremos |a fiesta anual “Gran dia divertido", que estara llena de sorpresas. Habra Juegos con dados y discos, ludos y dominds gigantes. También comeremos donas, sandwiches y helados. Te esperamos! i @ Construye tus aprendizajes 1. Eseucha con atencidn la lectura. Luego, identifica las polabras con | D - d y menciénalas. 2. Responde oralmente las preguntas. a. Qué celebraremos este sdbado 8 de julio? b. 4Qué juegos habra? c. 4Qué tipo de texto has leido? d. éPara quién esté dirigido el texto? 3. 4Qué sucede cuando juntamos la d con nuestras amigas, las vocales? Escucha y repite en voz alta: da ws each doe du 4. Traza con tu dedito. f 3 : i i i 3 i iCon la “I” de limonada OReflexiona * Qué sonido se produce cuando colocamos la lengua en nuestro inicio de nuestro paladar y emitimos sonido? EQué palabras conoces que lleven ese sonido? © Observa y escucha —e ~—sLalo y el policia Lalo vive cerca de un semdforo donde siempre hay un policia. Cada vez que pasa con sus papis por ahi, todos lo saludan amablemente. Hoy hace mucho calor y en casa prepararon limonada helada. Lalo decide servir un vaso y junto @ Lili, su mamé, se la llevan al policia. El Policia les agradece con una gran sonrisa. Lorena Lion Graham (Pert) @ @Construye tus aprendizajes ~~ 1, Eseueha atentamente la lectura. Luego, identifica las palabras con L - | y menciénalas. 2. Responde oralmente. a. dQuién vive cerca de un semdforo? ECémo se llama su mamd? b. 4Qué le invitd Lalo al policia? c. éCrees que Lalo actud bien? éPor qué? 3. EQué sucede cuando juntamos Ia | con nuestras amigas, las vocales? Escucha y repite en voz alta: doa] ~ole=| pele] ete ele 4. Traza con tu dedito. Continiia tus aprendizajes en la pagina 83 del Libro de actividade: COREFO comnieacién Primaria 4 ‘reribe dlversestipor de textos (Leer y oxcribs)Con la “n” de no OReflexiona * Qué sonido se produce cuando dejamos los dientes entreabiertos y tratamos de emitir sonido por la nariz? EQué palabras conoces que lleven ese sonido? © Observa y escucha i Nadia dice no | Nadia estudia en primer grado y tiene muchos amigos, pero algunos nifos la han empezado a molestar. Nadia se siente triste e incédmoda, por eso hablé con su mama. Ella le dijo que no debe pemitir | a qQ que la hagan sentir mal. Hoy recordé esto | y les habl6 a sus compaferos quienes prometieron no molestar mas. Lorena Lion Graham (Pert) _) @ Construye tus aprendizajes 1. Escucha atentamente la lectura. Luego, identifica las palabras con N / - ny mencionalas. ‘ 2. Responde oralmente. a. éDe quién se habla en el texto? b. Qué le estaba pasando a |a nifia? ECdmo se sentia Nadia? cc. Qué Consejo le dio su mamd? iCrees que fue bueno? 3. 6Qué sucede cuando juntamos la n con nuestras amigas, las vocales? Escucha y repite en voz alta: Na me mL a TUL 4. Traza con tu dedito. jes en la pagina 85 del Libro de actividades. Ubedssest COREFO | 20 r A t i i : i 8 i Continda tus apreZa Nee z a : i i : i 3 g i 3 El sustantivo: singular y plural OReflexiona * Eres un ciudadano responsable con el medio ambiente? * Nombra algunos elementos que recician en casa o en el colegio. © Observa y escucha Leo, Alonso y Lalito reciclan las cajas y recipientes que usan. Ellos colaboran con la limpieza de su barrio porque saben que la salud es un derecho ce todos. @Construye tus aprendizajes 1. Qué hacen los nifios que observas en la imagen? 2. Menciona un sustantivo de! texto que nombre a un solo elemento. 3. Menciona un sustantivo de! texio que nombre a mds de un elemento. 4. Observa las imagenes y menciona los elementos que podemos reciclar. e i LOS SUSTANTIVOS Palabras que nombran a las | | personas, animales 0 cosas pueden estar en numero: —_ 4 SINGULAR PLURAL Se reflere a un solo elemento. Se refiere a dos 0 mas elementos. Ejemplo: botella - pila Ejemplo: botellas - pilas | J Los articulos el y la, nos ayudan a reconocer el numero singular y los y las, nos ayudan a reconocer el plural: la pila, las pilas. Continda tus aprendizajes en la pagina 89 del Libro de actividades. ©La rima OReflexiona * ¢Qué son las rimas? UConoces alguna? Menciénala. * &éCudl es e| propdsito de este tipo de textos? © Observa y escucha - Sista la serpiente (Un paiaito am | Sista la serpiente, Un pi io me di vive siempre sonriente. Usa la sombrilla, cuando se sienta en Ia silla. -Pio, pio. Tengo mucho fro. @ Construye tus aprendizajes icas tiene este tino de texto? e éQué caracteris Las rimas son pequefios textos que contienen el mismo sonido al final de los versos. Ejemplo: pio - frio, serpiente - sonriente Para crear rimas: Primero, elige un objeto del que quieras hablar. Luego, piensa en otras palabras que rimen con su nombre. Después, Unelas creando divertidas situaciones. Finalmente, repitela a tus compafieros(as). Herramientas del lenguaje Recuerda que para logiar una rma correcta, las tltimas palabras deben rimar entre si. También recuerda que al final de una oracién 0 un texto se coloca punto. s i 8 2 : : a & 3 i 8 ‘Continda tus aprendizajes en la pégina 91 del Libro de Promueve el aprandizsle auténeme y en equipo. tiwredesen CORGFO | anLos trabalenguas OReflexiona e Con tus companeros(as), djuegas a decir trabalenguas? Puedes decirlos con facilidad? ° éQué te agiada mds de decir trabalenguas a tus comparieros(as)? © Observa y escucha : IQué divertido ese EI gallo Pinto no pinta. oy Be) "oecenguas del El que pinta es el pintor, 5 R gallo Pinto! que el gallo Pinto las pinta, pinta por pinta pinto. @Construye tus aprendizajes * &Qué dijo la nifia de la imagen? ° &De qué trata su trabalenguas? « &Qué sonido se repite en el trabalenguas? Los trabalenguas son juegos de palabras que tienen algunas combi- naciones de sonidos parecidos, lo que hace dificil su pronunciacién. * Escucha los siguientes trabalenguas y menciona el! sonido que se tepite en cada uno. Pedio Picapiedra SI la col tuviera cara con un pico pica piedras, como tiene el caracol, pica, pica, pica pledras fuera cara, fuera col, Pedio Picapiedra. fuera cara de caracol. Ene, con ere, guitana. Ene con ere, bart. Rapido ruedan los caros, rapido el ferrocaril. i 5 3 i i i i i : Promueve el aprendisleauténomo y en equpo. (Go, 22 | COREFO com izajes en la pagina 92 del Libro de actividades© Repasa y autoevaluat © Lee y analiza el siguiente organizador visual para repasar lo aprendido en la tercera unidad: Referencias Mufioz, C. y Andrade, M. (2011). Estrategias de interaccién oral en el aula. Una diadctica critica de! discurso educative. Bogoté Magisterio. © Leta d: htip:/[Link]. org medusa/contenidosdigitales/programasfiash/ Medusa LECTO/LECTO_OS/LECTO_05_03/[Link] Metacognicién Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje. e 4Qué aprendi? 6Cémo lo hice? Qué dificultades tuve? &Cémo las supers? ‘Aplica la Evauacién (heteroevaluacién] que se encuentra en la Guia del docente y en Corefonet Docentes. hee. conero | aaFechas civicas 22 de marzo El 22 de marzo de todos los afos, celebramos “El Dia Mundial del Agua”. Este dia tiene como objetivo principal crear conciencia, en todas las personas del mundo, sobre nuestro deber de cuidar el agua, ya que este es un recurso que puede agotarse. El agua es vital, sin agua nadie puede vivir. Por ello, no la desper- diciemos, cuidémosia siempre. Comparte: tQué pasaria si se acabara el agua en el mundo? —— Dia de la Madi re Segundo domingo 4 & de mayo %, El segundo domingo de mayo de Pe todos los afios, celebramos “El Dia < de la Madre’. = > Este dia tiene como objetivo principal demostrarle a nuestta mamita cudnto la valoramos, admiramos y amamos. iYo amo a mi mama! Comparte: éQué es lo que mds disfrutos hacer con tu mama? aa | COREFODia Nacional de la Papa 30 de mayo El 30 de mayo, celebramos “El Dia Nacional de la Papa” Este dia tiene como objetivo principal sensibilizar a la poblacién sobre nuestro cultivo peruano, rico por su alto valor nutticional. La papa es parle muy importante de la maravillosa gastronomia de nuestro pais. Comparie: dQué platos con papa conoces? Dia del Padre Tercer domingo de junio El tercer domingo de junio de todos los anos celebramos “El Dia del Padre”. Este dia tiene como objetivo principal demosirarle a nuestro papito cuanto lo valoramos, admiramos y amamos. iPapa, eres lo maximo! Comparte: Qué es lo que mas Trabajoron muy duro en su proyecto. Lie Geom oo = ®Trabaja en equipo ¢ Observa la situacién y describe lo que ocure en ella. * éDdnde crees que estan? éSobre qué estén exponiendo los nifios(as)? éAlguna vez asististe a una feria de ciencias? e &éCdmo crees que los nifios(as) lograron terminar su proyecto? Qué valores practicaron?@ Aprendizajes Lee diversos tipos de textos 1. Identifica informacién y ciferencia ideas en los textos que lee. . Predice de qué trata el texto a partir de las iustraciones. S 3. Opina acerca de los personajes, hechos y situaciones a partir del texto que kee. Escribe diversos tipos de textos 1. Escribe a nivel alfabdtico en tomo a un tema. 2. Adectia el texto a la stuacién comunicativa considerando el propéstto. 3. Revisa el texto con ayuda del doconto, para dotorminar ¢i co ajusta all propésio 0 se mantiene el tema. $e comunica oralmenie 1. Establece relaciones légicas entre las ideas (en especial de adicién), a través de algunos conectores. 2. Participa en diversas stuaciones orales formulando preguntas, dando respuestas © haciendo comentarios relacionados con el tema. © Entorno virtual e Observa e! video “La liebre y la tortuga” y comenta sobre el tema. [Link] ° Con ayuda de tus padres, elabora dos ejemplos donde demuestres perseverancia en aprender mds cada dia. Luego, expén tu lista en clase, compara y comenta. Las pésinas web propuestas han aldo verficades. €+ importante recorder que muchas de ells Uanen periodo determinede de vigencla Uredeseet COREFO | a7El subrayado Es una técnica que consiste en marcar con lineas, las ideas principales de un texto. Las ideas principales son las mds importantes, aquellas que le dan sentido al texto. * Escucha el siguiente texto y observa la aplicacién de Ia estrategia. a Los cinco sentidos del cuerpo humano Los ser humanos tenemos _ cin © 2 @W®o sentidos: vista, oido, olfato, gusto y tacto, que se conectan con nuestro cerebro y nos permiten entender y percibir el mundo que nos todea. Tenemos sentido de la_vista_gracias_a los ojos, que nos permiten ver todo los que nos rodea. A través del cido nos llegan los sonidos del exterior, como la musica o el ruido de los autos. El olfato esta en _nuestra_nariz y se encarga de percibir los olores agradables © desagradables. En nuestra boca y lengua, se encuentra el sentido _del_gusto, que nos permite distinguir_si_un_sabor es dulce, amargo, dcido o picante. Por ultimo, el sentido del tacto_que _esté en nuestra piel y que sirve para saber cémo son los objetos que tocamos; es decir, percibir si son suaves, rugosos, duros 0 blandos. http:/[Link]/lecturas-in‘antiles/los-cinco-sentidos-del-cuerpo- [Link] (Adaptaci6n) Consuttado e! 10 de noviembre de 2016 @Practica 1. De qué trata el texto? Con ayuda de tu profesor(a) reconoce y lee las ideas principales del texto. 2. EQuE sabes de tus sentidos? Qué drganos se encargan de cada sentido? 3. Con ayuda de tus padres, selecciona uno de los sentidos e investiga en intemet sobre el tema. Comparte tu investigacién en clase. lies terwes pos de Seiden sectcn (hitches electra) eee pas eae: Continda tus aprendizajes en la pagina 98 del Libro de actividades. © COREFO com Pema +