Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el

Perú…

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela Profesional de Psicología

PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

TIEMPO DE CRECER: FORTALECIENDO LA SALUD MENTAL EN EL

CONTEXTO DE EMERGENCIA SANITARIA

2021 - I

LUGAR
(Ate Vitarte)

RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN

Docente
Felix Orlando Aparcana Isla

Alumnos

Condori Quispe, Crysh

Lima Olarte, Karol Dajhana

Ore Chavez, Ruth

Orillo Gonzales, Monica

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1. Datos Generales:

1.1. Título del Programa:

Programa para fortalecer la Inteligencia Emocional en el contexto de emergencia

sanitaria en niños de 3er grado del nivel primario en la I. E. 1222- Húsares de Junín,

Ate, Lima 2021.

1.2.Objetivos del Programa:

a. General:
Fortalecer la Inteligencia Emocional en el contexto de emergencia sanitaria

en niños de 3er grado A del nivel primario en la I. E. 1222 Húsares de Junín,

Ate, Lima 2021.

b. Específicos:
● Proporcionar información acerca de la inteligencia emocional en niños
de 3er grado A del nivel primario en la I. E. 1222 Húsares de Junín,
Ate, Lima 2021.
● Identificar las emociones en niños de 3er grado A del nivel primario
en la I. E. 1222 Húsares de Junín, Ate, Lima 2021.
● Desarrollar las habilidades para controlar sus propias emociones en
niños de 3er grado A del nivel primario en la I. E. 1222 Húsares de
Junín, Ate, Lima 2021.
● Mejorar la autoestima para propiciar sus relaciones interpersonales
en niños de 3er grado A del nivel primario en la I. E. 1222 Húsares
de Junín, Ate, Lima 2021.
● Fortalecer la capacidad de identificar las emociones en los demás en
niños de 3er grado A del nivel primario en la I. E. 1222 Húsares de
Junín, Ate, Lima 2021.
● Identificar los tipos de emociones generados a lo largo de todas las
sesiones en niños de 3er grado A del nivel primario en la I. E. 1222
Húsares de Junín, Ate, Lima 2021.
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1.3.Beneficiarios:
Tabla 1
Distribución Total por Género de los Beneficiarios del Programa Preventivo
para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes de tercero “A” de
la I.E N° 1222 Húsares de Junín Ate-Lima 2021.

GENERO TOTAL
No %
Femenino 11 55

Masculino 9 45

TOTAL 20 100
Fuente: Lista de Beneficiarios de Programas del Programa preventivo para
desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes de tercero “A” de
la I.E N° 1222 Húsares de Junín Ate-Lima 2021.

Interpretación

En la tabla 01 se evidencia que el 55% de beneficiarios del Programa preventivo

para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes de tercero “A” del
colegio de Húsares de Junín Ate-Lima 2021. pertenecen al sexo femenino,
mientras que el 45% de la muestra son varones.

Tabla 2
Distribución por edad de los Beneficiarios del Programa Preventivo para
desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes de tercero “A” de la I.E
N° 1222 Húsares de Junín Ate-Lima 2021.

Femenino Masculino TOTAL

f % f % f

8 11 100 8 89 18

9 0 8 1 11 2

TOTAL 11 100 9 100 20

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Fuente: Lista de Beneficiarios de Programas del Programa preventivo para desarrollar la inteligencia
emocional en los estudiantes de tercero “A” de la I.E N° 1222 Húsares de Junín Ate-Lima 2021.

Interpretación

En la tabla 2 se muestra que del grupo de mujeres el 100% se encuentra entre 8

años de edad; mientras que el 0% de mujeres del programa no tienen edades de 9
años; además, del total de hombres participantes del programa, el 89% tienen 8
años de edad y el 11 % de varones se encuentra en un rango de edad de 9 años.

2. Descripción del Programa:

a) Fundamentación:

Actualmente la forma como se va aprendiendo durante la pandemia del Covid 19

(UNESCO, 2020), manifestó que la pandemia de COVID-19 obligó a las escuelas y
universidades a cerrar sus puertas, impactando a un número sin precedente de
estudiantes en todo el mundo. Estudiantes, maestros y padres de la Red de Escuelas
Asociadas de la UNESCO compartieron sus testimonios sobre cómo sobrellevar y
continuar aprendiendo durante el confinamiento. A medida que las escuelas comienzan
a abrir en algunas partes del mundo, la UNESCO está pidiendo a las personas que
compartan sus experiencias de reanudar la educación en la era COVID-19”. Más de 1,5
estudiantes y jóvenes de todo el planeta están o han sido afectados por el cierre de
escuelas y universidades debido a la pandemia de la Covid-19.

El día 9 de marzo del 2020, el Director Regional de Educación de Lima Metropolitana,

José Carlos Vera, informó que, en coordinación con el Ministerio de Salud y el
Ministerio de Educación, realizan labores de supervisión en 463 instituciones educativas
de la capital, en una conferencia de prensa para El Informativo de Nacional, precisó que
en la capital se registran 2000 instituciones educativas, en 1800 locales, de los cuales el
10 % no cuenta con las condiciones necesarias de servicio de agua y desagüe, un factor
de riesgo frente al Coronavirus- Covid19 (2020).

Asimismo, el Ministerio de Educación, oficializó el inicio del año escolar a partir del 6
de abril a través de la estrategia “Aprendo en casa”, con el fin de garantizar el servicio
educativo mediante su prestación a distancia en las instituciones públicas de educación
básica a nivel nacional dentro del marco de emergencia sanitaria. Como se recuerda,
mediante la resolución ministerial N° 229-2020, el Minedu autorizó, de manera
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excepcional, a partir del 1 de julio de este año, el inicio del servicio educativo presencial
en las escuelas de Educación Básica de primaria y secundaria del ámbito rural con
acceso limitado a medios de comunicación, escasa o nula conectividad a internet y
ubicadas en localidades donde no se hayan presentado casos de COVID-19, por lo que
únicamente las instituciones educativas rurales con estas características podrán
comenzar clases presenciales.

Considerando lo anterior, podemos decir que uno de los retos más notorios en este
estado de emergencia fue el cambio de la educación presencial, dado que se ha visto
afectada notoriamente por las medidas de confinamiento, por ello que el Ministerio de
Educación, junto con el equipo de docentes y los alumnos han tenido que adaptarse a
nuevos métodos de enseñanza, utilizando los espacios virtuales de aprendizaje.

I.1. Descripción del Tema – Sustento Teórico

Hoy en día se habla bastante de la inteligencia emocional y como esta puede influir en
la vida de las personas por algún acontecimiento que puedan estar atravesando en su
vida diaria.

Iniciaremos con la definición de las emociones donde afirma Goleman (1995) que: La
inteligencia emocional permite desarrollar la capacidad de aprender controlando las
emociones, desarrollando autocontrol frente a situaciones difíciles y dominio de la
competencia emocional en el entorno en el que se encuentre (familia, escuela,
sociedad). (p.18)

Los componentes que constituyen la IE según Goleman (1995a) son:

● Conciencia de uno mismo (Self-awareness). Es la conciencia que se tiene de los

propios estados internos, los recursos e intuiciones.
● Autorregulación (Self-management). Es el control de nuestros estados, impulsos
internos y recursos internos.
● Motivación (Motivación). Se explican cómo tendencias emocionales que guían o
que facilitan el logro de objetivos.
● Empatía (Social-awareness). Se entiende como la conciencia de los
sentimientos, necesidades y preocupaciones ajenas.
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● Habilidades sociales (Relationship mana-gement). Es la capacidad para inducir
respuestas deseables en los demás, pero no entendidas como capacidades de
control sobre otro individuo.

Así mismo Reeve (1994) menciona que, las emociones tienen tres funciones
importantes donde las cuales son:

● Adaptabilidad(adecuación), prepara al cuerpo para que realice de manera

correcta la conducta exigida por condiciones ambientales, fluyendo energía
adecuada para ello hacia un objetivo determinado.
● Sociales(comunitaria), promueve la aparición de conductas apropiadas de este
modo incentiva a los demás a predecir las conductas asociadas a las emociones.
● Motivacionales, donde la actividad es basada en la motivación que llega hacer
como una energía cargada emocionalmente y facilita la ejecución de actividades.

La inteligencia emocional es la capacidad o habilidad para controlar los impulsos

emotivos ayudándonos a resolver los problemas de manera pacífica y proporcionándoles
bienestar (Rodríguez, 2000)

Bettoni (2006) la inteligencia emocional “es el uso inteligente e intencional de las

emociones. Para ello, primeramente, será preciso conocer las emociones y cómo nos
pueden influenciar” (p. 18)

Las emociones se manifiestan depende de la situación donde nos encontremos, debido a

ello para poder reconocer sus emociones o reacciones frente a diferentes situaciones.

Cabe mencionar que en nuestro país y tras la llegada de la pandemia del COVID-19, se
hizo más notorio el perjuicio a los niños, debido al aumento del uso de los aparatos
tecnológicos, pues el tema de educación sumado al nuevo sistema que se ha
implementado ha generado que los estudiantes pasen más tiempo conectados con los
aparatos móviles, dejando de lado la interacción social, si bien es cierto el gobierno
implementó continuar con la educación remota, lo cual es bueno hasta cierto aspecto,
sin embargo ha traído cosas negativas pues muchos estudiantes están haciendo mal uso
de la tecnología tales como; el ciberbullying, información inadecuada para sus edades,
pasar más tiempo en las redes sociales descuidando sus deberes escolares.
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Por otro lado, vemos otro factor negativo que ha traído la pandemia en los estudiantes
como; estrés, frustración, depresión y otros problemas psicológicos, debido al
aislamiento, al no interactuar con otros niños, no poder ver a sus familiares, o salir a
pasear. Muchos padres están trabajando desde casa y otros continúan con sus empleos
fuera de ella, dejando al libre albedrío a los menores con los aparatos tecnológicos, lo
cual ha generado el incremento de estar mayor tiempo inmerso en el mundo virtual,
pero los padres de familia están tan ocupados y no se han puesto a pensar que los
menores deberían tener un tiempo limitado con los aparatos produciría en un futuro
serios problemas psicológicos como; trastorno de sueño, ludópata y otros.

Debe contener el consolidado de la realidad problemática, la descripción de variable o

problema a desarrollar y una breve descripción de su propuesta.

3. Recursos utilizados

a) Recursos Materiales – tecnológicos:

Cantidad Costo Unitario Costo total

Insumo/ material (S/.) (S/.)
Imagen 30 copias 0.20 6.00 soles
Hojas bond 1 paquete 0.60 180 soles
Palitos de chupete 1 paquete 1.00 30 soles
Globo 1 paquete 2.00 60 soles
Plumones 1 paquete 4.00 120 soles
Colores 1 paquete 5.00 150 soles
TOTAL 35 12.80 546 soles

b) Servicios:

Insumo/ material Cantidad Costo Unitario Costo total (S/.)

Consumo del WIFI 5 unidades. S/. 100.00 S/. 500.00

Recarga de megas,
para el celular. 5 unidades. S/. 10.00 S/. 50.00

Recarga de saldo para S/. 50.00

llamadas, para el celular. 5 unidades. S/. 10.00

Luz 5 unidad. S/. 65.00 S/. 325.00

20 unidades S/. 185.00 S/. 925.00

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TOTAL

4. Descripción de las sesiones/ guiones y de las actividades realizadas:

redactadas en tiempo pasado, por sesión (6 sesiones)
NOMBRE DE LA SESIÓN/ GUIÓN 01: “JUGAMOS CON LAS EMOCIONES”
OBJETIVO: Conocer que es y cómo funciona la inteligencia emocional.
Actividad Tiempo Metodología Recursos Producto esperado Resultado Evidencia
Audio de Aplicación de El 100% de beneficiarios
3 min.  bienvenida mensajería: visualizarán el afiche y El 70% de los beneficiarios Captura de pantalla de
Bienvenida a los WhatsApp y escucharán el saludo. escucharon el informes de visualización de
participantes Saludo de Google Meet mensaje de bienvenida. WhatsApp
Bienvenida
Video El 100% de beneficiarios El 70% de los beneficiarios
Video de Captura de pantalla de la
Presentación de de Editor de visualizarán la presentación visualizaron el video
presentación de visualización de lecturas de
Facilitadores 2 min. Video y de facilitadores.
facilitadoras WhatsApp
Google Meet
Formulario de Captura de Formularios de
Cuestionario de Google El 100% de beneficiarios Pre test
El 70% de beneficiarios
Aplicación de Pre Test 5 min la capacidad de WhatsApp y resuelven el cuestionario de la
resolvieron el cuestionario
adaptabilidad Google Meet capacidad de adaptabilidad. Base de datos del Pre test de
beneficiarios
Bienvenida a primera Video de
sesión 1 min. WhatsApp y El 100% de beneficiarios El 100% de beneficiarios Captura de pantalla de
WhatsApp
Google Meet visualizará el mensaje. visualizaron el mensaje lectura de mensaje 

Registro de asistencia 5 min. Registro Formulario de El 100 % de beneficiarios El 100% de beneficiarios registra Lista de participantes
de beneficiarios Google Meet registrará su asistencia. su asistencia   registrados
INTRODUCCIÓN Visualización de Captura de pantalla del del
Sesión 01  3 min. video El 100% de los beneficiarios El 70% de los beneficiarios WhatsApp y videos
Dinámicas denominadas Visualizaran el video participaron y visualizaron el
“Cómo yo me WhatsApp – video
presento” YouTube El 100% de los beneficiarios El 70% de los beneficiarios Captura de pantalla de
   Preguntas Google Meet responderá a las preguntas respondieron a las preguntas respuestas mediante
4 min.  reflexivas  planteadas mediante mensajes planteadas y enviaron al mensajes escritos de
Resolución de Preguntas escritos y videos WhatsApp beneficiarios
de las emociones YouTube El 100% de los beneficiarios El 70% de los beneficiarios
WhatsApp visualizará el video visualizaron el video denominado Grabación de video en
Vídeo reflexivo
Google Meet denominado ¿Inteligencia emocional? plataforma del Google Meet
Visualizar vídeo 2 min. ¿Inteligencia emocional?
El 100% de los beneficiarios Captura de pantalla de las
Imagen de responderán a las preguntas El 70% de los beneficiarios
respuestas guardadas en
   preguntas planteadas mediante mensajes respondieron a las preguntas
Google Meet sobre la
2 min. reflexivas orales planteadas mediante mensajes oral
Preguntas reflexivas inteligencia emocional
CUERPO Google Meet
Explicación del tema
El 100% de los beneficiarios
¿Qué es la inteligencia Vídeo de sesión Imágenes del El 70% de los beneficiarios Captura de pantalla de vídeo
visualizará el vídeo de la
emocional?   Exposición concepto de la visualizaron el vídeo de la sesión. de la sesión.
sesión.
inteligencia
Se realizo preguntas emocional
(lluvias de ideas)
15 min
Explicación de los pasos El 100% de los El 70% de los
para lograr beneficiarios responderán a beneficiarios respondieron a las
autoconciencia Google Meet las preguntas que se realizan. preguntas, ¿De qué trata el tema?
¿Qué son las emociones? ¿Tipos Captura de pantalla de
Se hizo lluvias
de emociones? ¿Es importante respuestas de la plataforma
Practicamos de ideas
reconocer nuestras emociones?, Google Meet
completando frases
¿por qué?
Planteamiento y
.
preguntas de un caso

CIERRE 3 min Música Google Meet El 100% de los estudiantes El 70% de los estudiantes Captura de pantalla de la
Reto final visualizará el juego visualizó el juego buscando mis sesión que se dio en la
Realización una
dinámica denominado
buscando mis emociones
“Buscando mis emociones mediante gesto. plataforma Google Meet
mediante gesto.
emociones mediante
gestos”

NOMBRE DE LA SESIÓN/ GUIÓN 02: “RECONOCIENDO LO IMPORTANTE QUE SOY”

OBJETIVO: Gestionar la autoconciencia en jóvenes universitarios en el contexto de crisis sanitaria.
Actividad Tiempo Metodología Recursos Producto esperado Resultado Evidencia
Bienvenida a los Audio y saludo de WhatsApp El 100% de beneficiarios El 80% de los estudiantes Captura de pantalla de
participantes 2 min.  bienvenida Google Meet visualizarán el afiche y escucharon el informes de visualización
escucharán el saludo mensaje de bienvenida. de WhatsApp
Video
2 min. Video de WhatsApp y El 100% de beneficiarios El 80% de los estudiantes Captura de pantalla de la
Presentación de la última presentación de la Google Meet visualizarán la visualizaron el video presentación de la última
facilitadora facilitadora Presentación de la facilitadora facilitadora por WhatsApp

Bienvenida a segunda Video WhatsApp

sesión 1 min. Mensaje de Google meet El 100% de beneficiarios El 80% de los estudiantes
visualizarán la Captura de pantalla de la
WhatsApp asistieron y visualizaron el
presentación visualización del video
video

Registro de asistencia 3 min. Formulario de El 100 % de beneficiarios El 80% de beneficiarios Lista de participantes
Registro
asistencia Google registrará su asistencia. registraron su asistencia   registrados durante la
de beneficiarios
Meet segunda sesión
INTRODUCCIÓN Rompehielos El 100% de los beneficiarios El 80% de los estudiantes Captura de pantalla del
Sesión 02 4 min. Y Audio de YouTube completarán el formulario hasta completaron el formulario de WhatsApp y videos.
Dinámica denominada Proyección de la fecha Google hasta la fecha
“Toque el silbato” WhatsApp –
música
Resolución de Preguntas YouTube El 100% de los beneficiarios El 80% de estudiantes
reflexivas 2 min.  Preguntas responderá a las preguntas respondieron a las preguntas Captura de pantalla de las
Muestra de dinámica reflexivas  planteadas mediante mensajes planteadas mediante mensajes respuestas por chat del meet
escritos. escritos.
YouTube El 80% de estudiantes
Audio de
3 min. El 100% de los beneficiarios visualizaron la dinámica La dinámica fue creada y el
Realización de dinámica proyección de
WhatsApp realizarán la dinámica del denominado control de audio de música fue
con movimientos música
control de emociones emociones descargada de YouTube
Google Meet
El 100% de los beneficiarios
realizarán la dinámica de El 80% visualizaron la La dinámica fue realizada y
Realización de
   rompehielos denominado dinámica denominada el audio de música fue
movimientos
 4 min. “Estatua” “Estatua” descargada de YouTube

CUERPO Vídeo de Google Meet y El 80% de beneficiarios

El 100% de los beneficiarios Captura de pantalla de
Explicación del concepto emociones Imágenes del visualizaron el vídeo de la
visualizará el vídeo vídeo de la sesión.
del manejo de emociones. concepto sesión.
  Google Meet El 100% de los beneficiarios El 80% de beneficiarios
Practicamos con preguntas reportarán la comprensión del responden por mensaje sobre
Imagen de Captura de pantalla de la
reflexivas sobre el tema WhatsApp tema a través de las practica. sus emociones durante la
emociones realización en el WhatsApp
pandemia.
Explicación de los pasos
para lograr un buen YouTube El 80% de los estudiantes
manejo de emociones El 100% de los beneficiarios Captura de pantalla de
Vídeo Exposición Google Meet visualizaron el vídeo sobre el
visualizará el vídeo de la sesión. WhatsApp
manejo y control de emociones
Practicamos completando Plantilla e
frases y realizando El 80% de estudiantes llegaron Capture de emociones y
16 min imágenes ¿Cómo El 100% de los beneficiarios
emociones en paletas Google Meet y a realizar la paleta de tipos de paletas presentadas en
me siento? ¿tipos completarán la plantilla
WhatsApp emociones y la plantilla de denominada “Cómo me
de emociones? ¿Cómo me siento?
Planteamiento de ¿Cómo me siento? siento” respondido.
concepto de control de Imágenes de Google Meet y El 100% de los beneficiarios El 80% de los beneficiarios Captura de pantalla de
emociones emociones WhatsApp responderán a las preguntas del respondieron a las preguntas respuestas mediante
 relacionados a la mensajes escritos en el
caso.
Compromiso autoconciencia. chat.
El 100% de los beneficiarios El 80% de los estudiantes Captura de pantalla de
Mensaje de Google Meet y
expresará su compromiso por expresaron su compromiso con mensajes e imágenes en el
WhatsApp WhatsApp
aplicar lo aprendido. imágenes y mensajes escritos. chat.
CIERRE
(yo puedo, yo me amo, yo soy Imagen de El 100% de los beneficiarios El 80% de los estudiantes Captura de pantalla de las
8 min Google Meet y
importante) recuerdos visualizará la imagen visualizó el reto final. imágenes por chat
WhatsApp

NOMBRE DE LA SESIÓN/ GUIÓN 03: “MEJORANDO MI AUTOESTIMA”

OBJETIVO: Aumentar y mejorar la autoestima en los estudiantes, para propiciar sus relaciones interpersonales.

Tiemp
Actividad Metodología Recursos Producto esperado Resultado Evidencia
o

Bienvenida a tercera Mensaje de WhatsApp El 100% de beneficiarios El 85% de beneficiarios Captura de pantalla de
2 min.
sesión WhatsApp Google Meet visualizará el video. visualizaron el video lectura del video

Registro Formulario de El 100 % de beneficiarios El 80% de beneficiarios

Registro de asistencia 3 min. Lista de participantes
de beneficiarios Google registrará su asistencia. registró su asistencia
registrados

Plantilla con Captura de pantalla de las

El 100% de los beneficiarios El 80% de los beneficiarios
Respuestas del reto final preguntas del reto WhatsApp respuestas de los
4 min. responderá a las preguntas de la respondió a las preguntas
de la sesión anterior final de la sesión 2 Google Meet beneficiarios por Google
sesión anterior planteadas por Google Meet
por Google Meet Meet
 INTRODUCCIÓN WhatsApp
Audio de Proyección
Sesión 03 Google Meet Captura de pantalla de la
de música El 100% de los beneficiarios El 80% de los beneficiarios
5 min. dinámica realizado por
Dinámica denominada Imagen, prendas, visualizarán la dinámica visualizaron la dinámica
Google Meet
“Rey pie” entre otros.

Ejecución de dinámica
Audio de Proyección
Captura de pantalla de la
de música WhatsApp El 100% de los beneficiarios El 80% de los beneficiarios
7 min. ejecución de la tercera
Imagen, prendas, pondrán en práctica la dinámica ejecutaron la dinámica.
dinámica por Google Meet
entre otros. Google Meet

WhatsApp
El 100% de los beneficiarios El 80% de los beneficiarios Captura de pantalla del
CUERPO Vídeo de sesión
8 min Imagen del concepto visualizará el vídeo de visualizaron el vídeo de la vídeo de la sesión sobre
Explicación del concepto Exposición
Pirámide de autoestima sesión. autoestima
de autoestima
autoestima

El 100% de los beneficiarios

Los participantes WhatsApp El 80% de los beneficiarios Captura de pantalla de
reportarán la comprensión del
Actividad de reflexión reflexionan sobre la reportaron la comprensión del respuestas de los
6 min. concepto de flexibilidad a través
sobre la autoestima pirámide de Google Meet concepto de flexibilidad a beneficiarios mediante
de las respuestas por Google
autoestima. través de las respuestas Google Meet.
Meet y WhatsApp.

CIERRE 10 min Imagen de WhatsApp El 100% de los beneficiarios El 80% de los beneficiarios Captura de pantalla del
Retroalimentación a retroalimentación Google Meet visualizará la retroalimentación visualizó y participo en el reto reto final por Google Meet
través de dinámica final de la retroalimentación y WhatsApp
denominada
“Recuerdo eventos”
NOMBRE DE LA SESIÓN/ GUIÓN 04: “ME CONOZCO Y ME RESPETO”
OBJETIVO: Controlando mis emociones mediante los medios virtuales en los estudiantes
Actividad Tiempo Metodología Recursos Producto esperado Resultado Evidencia
Bienvenida por El 100% de beneficiarios El 90% de los beneficiarios Captura de pantalla del
Bienvenida a cuarta
2 min. Google Meet Google Meet visualizarán el video de visualizaron y presenciaron la video de bienvenida por
sesión
WhatsApp bienvenida. bienvenida. Google Meet
Registro de
Formulario de El 100% de beneficiarios se El 90% de beneficiarios se Lista de participantes
Registro de asistencia 3 min beneficiarios
Google registrará en la asistencia. registró en la asistencia. registrados
El 90% de los beneficiarios
Respuesta del reto final El 100% de beneficiarios
3 min. Video por Google Google Meet compartieron las respuestas Captura de pantalla de las
de la sesión 03 compartirán mediante el Google
Meet WhatsApp por Google Meet el reto de la respuestas por goole Meet
Meet el reto pendiente
tercera sesión
INTRODUCCIÓN Captura de pantalla de la
El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios
Sesión 04 Música y YouTube visualización y
visualizan y realizarán la visualizaron y participaron la
Dinámica denominada 10 min Presentación de Google Meet realización de la dinámica
dinámica denominado “Los dinámica denominado “Los
“Los globos me atan” dinámica WhatsApp por Goole Meet y
globos me atan” globos me atan”.
WhatsApp
El 100% de los beneficiarios
YouTube El 90% de los beneficiarios Captura de pantalla de
Preguntas reflexivas sobre Preguntas visualizará y responderán a las
4 min Google Meet respondieron las preguntas informe de visualización
la dinámica reflexivas  preguntas reflexivas sobre las
WhatsApp reflexivas sobre la dinámica en WhatsApp
dinámicas
10 min Exposición Google Meet El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios Captura de pantalla de
 CUERPO
Explicación del tema
centra ¿que son las visualizaron la explicación del visualización de la
visualizará la explicación de las
emociones? ¿cómo WhatsApp concepto y control de explicación por Google
emociones
controlar las emociones? Imágenes emociones Meet.

Captura de pantalla de la
Participación del rock de Google Meet El 100% de los beneficiarios
El 90% de los beneficiarios visualización y
emociones para el control 5 min Participación y WhatsApp practicará mediante la
participaron el rock de las participación del rock de
de emociones exposición Imagenes visualización del video el rock
emociones emociones por Google
de emociones
Meet y WhatsApp
CIERRE

Retroalimentación donde Google Meet El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios Captura de pantalla de la
identificaran sus Música y audio de Imágenes identificaran sus emociones identificaron sus emociones y identificación de
3 min
emociones la canción WhatsApp asimismo escuchará la letra de escucharon la letra de la emociones por Google
la canción canción Meet y WhatsApp

Imagen del reto El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios Captura de informes de
Explicación del reto final
3 min Asignar reto final final en visualizará la explicación del visualizaron la explicación del visualización de
WhatsApp reto final reto final WhatsApp

Mensaje oral por

Despedida a los El 100% de los El 90% de los Captura de informes de
Mensaje de Google Meet y
beneficiarios 2 min beneficiarios visualizará la beneficiarios visualizaron la visualización de
despedida escrito en
despedida. despedida. WhatsApp y Google Meet
WhatsApp
NOMBRE DE LA SESIÓN/ GUIÓN 05: “YO ME AMO MUCHO MAS”
OBJETIVO: Fortalecer la autoestima en los estudiantes y padres de familia para enfrentar la nueva educación escolar.
Actividad Tiempo Metodología Recursos Producto esperado Resultado Evidencia
Video de Captura de pantalla de
El 100% de beneficiarios
Bienvenida a los bienvenida El 95% de los beneficiarios informes de visualización
2 min. visualizarán el video de
participantes escrito visualizaron la bienvenida. de presentación por
Google Meet bienvenida.
Google Meet y WhatsApp
El 100% de beneficiarios
Respuesta del reto final WhatsApp El 95% de los beneficiarios Captura de pantalla de
4 min. Mensaje oral y compartirán mediante el
de la sesión 04 compartieron mediante imágenes de mensajes de
escrito Google Meet y escrito al
mensaje escrito al reto. WhatsApp y Google Meet
reto.
Presentación de quinta
Registro de Formulario de El 100% de beneficiarios se El 95 % de beneficiarios se Captura de pantalla de lista
sesión y registro de 3 min
beneficiarios Google registrará en la asistencia. registró en la asistencia. de asistencia
asistencia
INTRODUCCIÓN 8 min Realización de El 100% de los beneficiarios El 95% de los beneficiarios Captura de pantalla de la
Sesión 05 dinámica Recursos realizaran y visualizan la visualizaron y realizaron la realización de la dinámica
Realización de audiovisuales dinámica “canción de las dinámica denominado por Google Meet y
dinámica denominado emociones”. “canción de las emociones”. WhatsApp
“canción de las
emociones” YouTube
Video de “canción de Preguntas El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios
WhatsApp Captura de pantalla de
las emociones” y reflexivas de la responderá a las preguntas respondió a las preguntas
5 min respuestas a preguntas
preguntas reflexivas del solución de reflexivas del vídeo en el reflexivas del vídeo en el
Formulario de reflexivas en el formulario
referente a la dinámica. problemas. formulario formulario
Google

CUERPO Música de fondo Google Meet

Explicación de la El 90% de los beneficiarios Captura de pantalla de la
y Exposición de WhatsApp El 100% de los beneficiarios
visualizaron y participaron participación de la
Manualidad del 6 min la manualidad Imagen del visualizará el vídeo de la
La Manualidad del Semáforo manualidad del semáforo
Semáforo de las del semáforo de concepto y el sesión.
de las Emociones. de las emociones.
Emociones. las emociones proceso

Preguntas reflexivas Preguntas

El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios Respuestas a preguntas
sobre la Manualidad del reflexivas sobre
Formulario de responderán a las preguntas respondió a las preguntas reflexivas sobre la
Semáforo de las 4 min la Manualidad
Google sobre la Manualidad del sobre la Manualidad del Manualidad del Semáforo
Emociones. del Semáforo de
Semáforo de las Emociones. Semáforo de las Emociones. de las Emociones.
las Emociones
Capture de pantalla de
beneficiarios quienes
Google Meet
Imagen de 3 El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios trabajaron con materiales
Trabajo con materiales 7 min tipos de trabajarán con materiales los trabajaron con materiales sus tres tipos de emociones
WhatsApp
emociones 3 tipos de emociones. sus tres tipos de emociones. por Google Meet y
WhatsApp

CIERRE 3 min Imagen de reto WhatsApp El 100% de los beneficiarios El 90% de los beneficiarios Captura de informes de
final visualizará la explicación visualizaron la explicación visualización de
del reto final. del reto final WhatsApp
 Explicación del reto
final

Despedida a los Mensaje escrito El 100% de los El 100% de los Captura de informes de
Mensaje de
beneficiarios 3 min en beneficiarios visualizará la beneficiarios visualizaron la visualización de
despedida
WhatsApp despedida. despedida. WhatsApp

NOMBRE DE LA SESIÓN/ GUIÓN 06: “EL TABLERO DE LAS EMOCIONES”

OBJETIVO: Identificar los tipos de emociones obtenidos a lo largo de todas las sesiones.
Actividad Tiempo Metodología Recursos Producto esperado Resultado Evidencia
Mensaje oral de Captura de pantalla de
El 100% de beneficiarios El 100% de los beneficiarios
Bienvenida a los bienvenida informes de visualización de
1 min. visualizarán el mensaje oral de visualizaron el mensaje oral de
participantes escrito bienvenida por Google Meet
bienvenida. bienvenida.
Google Meet y WhatsApp
WhatsApp Captura de pantalla de la
El 100% de beneficiarios El 100% de los beneficiarios
Respuesta del reto final de 3 min. Participación participación del reto final
compartirán mediante compartieron mediante
la sesión 05 oral por Google Meet
WhatsApp al reto. mensaje oral al reto.
Presentación de sexto
Registro de Formulario de El 100% de beneficiarios se El 100% de beneficiarios se Captura de pantalla de lista
sesión y registro de 3 min
beneficiarios Google registrará en la asistencia. registró en la asistencia. de asistencia
asistencia
 INTRODUCCIÓN
Sesión 06
El 100% de los beneficiarios El 100% de los beneficiarios
Presentación Recursos Captura de pantalla de
Visualización del vídeo visualizan el video visualizaron el video
4 min del video de la audiovisuales informes de visualización
sobre las emociones y los denominado “Emociones y denominado “Emociones y
sesión 06 Google Meet
tipos de emociones tipos de emociones” tipos de emociones”
YouTube

Resolución de Preguntas
reflexivas sobre el vídeo
reflexivo
¿Qué tipos de emociones Preguntas
observaron en el video? El 100% de los beneficiarios El 100% de los beneficiarios Captura de pantalla de
reflexivas del Google Meet
3 min responderá a las preguntas respondió a las preguntas respuestas a preguntas
¿Cómo puedo controlar vídeo sobre el
reflexivas del vídeo. reflexivas del vídeo. reflexivas por Google Meet
mis emociones? ¿Qué afrontamiento.
emociones presentaron en
estos últimos días?

CUERPO Google Meet

Explicación de la Música de El 100% de los beneficiarios El 100% de los beneficiarios Captura de pantalla de la
dinámica denominado 5 min fondo WhatsApp realizaran la dinámica del Arca realizaron la dinámica del dinámica del arca de Noe por
“Arca de Noe” de Noe. Arca de Noe. Google Meet y Whatsapp.

Realización de “Pupileras El 100% de los beneficiarios El 100% de los beneficiarios Captura de pantalla de la
Lista de Google Meet
5 min realizaran las pupileras de realizaron las pupileras de realización de pupileras de
de las Emociones” imágenes WhatsApp
emociones emociones emociones por Google Meet
Presentación y
Google Meet Captura de pantalla de
preguntas reflexivas sobre El 100% de los beneficiarios El 100% de los beneficiarios
WhatsApp respuestas a preguntas
¿cómo se sintieron 3 min Preguntas responderán a las preguntas respondieron a las preguntas la
Imágenes de reflexivas sobre a dinámica
cuando realizaron la reflexivas sobre ¿cómo se sintieron? dinámica
emociones por Google Meet.
dinámica?
CIERRE 3 min Video de todas Google Meet El 100% de los beneficiarios El 100% de los beneficiarios Captura de informes de
 visualizarán el video
Visualización de un video las sesiones visualizaron el video de todas visualización del video por
WhatsApp presentado de todas las
realizadas las sesiones realizadas. Google Meet y WhatsApp
sesiones.
Formulario de
Cuestionario de El 100% de beneficiarios Base de datos del Post
Aplicación de Post Test Google El 100% de beneficiarios
8 min la Inteligencia resolvieron encuesta sobre la test de beneficiarios
Google Meet resuelven el cuestionario
Emocional inteligencia emocional
WhatsApp
Formulario de Base de datos de la encuesta
Aplicación de la encuesta El 100% de beneficiarios El 100% de beneficiarios
Encuesta de Google de satisfacción de
de satisfacción 6 min resuelven la encuesta de resolvieron la encuesta de
satisfacción Google Meet beneficiarios
satisfacción satisfacción
WhatsApp

Despedida a los Mensaje oral por El 100% de los El 100% de los Captura de informes de
Mensaje de
beneficiarios 1 min Google Meet y beneficiarios visualizará la beneficiarios visualizaron la visualización por Google
despedida
WhatsApp despedida. despedida. Meet y WhatsApp
 5. Análisis de resultados de los Programas Preventivos:
Tabla 3

Resultados Pre y post test – Inteligencia Emocional - de los beneficiarios del

programa preventivo para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes
de tercero “A” de la I.E N° 1222 Húsares de Junín Ate-Lima 2021.

PRE TEST POS TEST

CATEGORÍA f % f %
ALTO 5 25 3 15
MEDIO 14 70 16 80
BAJO 1 5 1 5
TOTAL 20 100 20 100
Fuente: Base de datos del pre y post test de los beneficiarios del programa.

Interpretación:

En la tabla 3 se puede observar los resultados del pre test y pos test, evidenciando
diferencias porcentuales importantes; puesto que en el pre test en la categoría Alto se
obtuvo un 25%, mientras que en el post test un 15%. En la categoría Medio, en pre
test y pos test también se evidencio diferentes resultados obteniendo en el pre test 70
% y en el post test incremento a 80% de porcentaje. Mientras que, en la categoría
Bajo del pre test y pos test se mantuvo en 5% de porcentaje.

Esto, nos permite inferir que los beneficiarios al obtener resultados positivos serán
capaces de gestionar la inteligencia emocional para el buen manejo del estrés en su
entorno y en clases virtuales tras la llegada del covid-19. El programa realizado
permitirá a los estudiantes actuar de manera consciente; conocerán estrategias para el
manejo de lo que sienten y expresan según sus emociones; asimismo, tendrán en
cuenta lo imprescindible que es adaptarse a la nueva modalidad de enseñanza
empleando como fuente de apoyo estrategias para cambiar pensamientos
desfavorables a favorables. Sumado a esto, estarán en la posibilidad de usar
estrategias para analizar y seleccionar la mejor alternativa que se adecue a la
circunstancia de vida que actualmente están experimentando; pues podrán enfrentar
los eventos generadores de estrés mediante el ejercicio de acciones, pensamientos y
emociones que les servirán para manejarla.
 Por otro lado, quienes de alguna forma no llegaron a alcanzar una mejora en sus
resultados, tendrán dificultades para gestionar sus emociones ante las nuevas
circunstancias en su vida, puesto que tenderán a sentirse limitados frente a ese
cambio que se presenta, debido a que, aún necesitan explorar sus recursos personales
para desenvolverse en el entorno actual y adaptarse a las nuevas modalidades de
enseñanza y a las exigencias de vida.

Por último, podemos concluir que el objetivo de este Programa de prevención frente
a la Inteligencia Emocional en niños tras la llegada del covid-19 se ha cumplido,
pues se puede evidenciar un resultado notable de cambio en la categoría medio; por
lo tanto, este programa se puede utilizar actualmente para el manejo de estrés en
clases virtuales y otras dificultades similares.

6. Grado de Satisfacción de beneficiarios:

Tabla 4

Resultados de Encuesta de satisfacción - Percepción de la capacitación recibida de

los beneficiarios del programa preventivo para desarrollar la inteligencia
emocional en los estudiantes de tercero “A” de la I.E N° 1222 Húsares de Junín
Ate-Lima 2021.

FEMENINO MASCULINO

f % f %

MUY SIGNIFICATIVA 1 8 3 43 4

1
SIGNIFICATIVA 12 92 3 43
5

POCO SIGNIFICATIVA 0 0 1 14 1

NADA SIGNIFICATIVA 0 0 0 0 0

2
TOTAL 13 100 7 100
0

Fuente: Base de datos de encuesta de satisfacción

Interpretación:
 El 8% de las mujeres beneficiarias percibieron la capacitación recibida como muy
significativa y el 92%, de mujeres restantes, como significativa; asimismo, de los
beneficiarios varones, el 43% cree que las sesiones fueron muy significativas, y el
43%, valora como significativas, mientras que el 14% como poco significativa. Al
analizar los resultados se pudo evidenciar que un porcentaje mayor de los
beneficiarios quedaron satisfechos con el programa realizado.

7. Conclusiones y Recomendaciones:

7.1. Conclusiones:

● En base a los resultados obtenidos en el post test, en comparación a los

resultados iniciales del pre test aplicado a los beneficiarios, podemos concluir
que se llegó al objetivo requerido de desarrollar la inteligencia emocional en los
estudiantes de tercero “A” del colegio Húsares de Junín Ate-Lima 2021.
Afectados por la pandemia.
● Se han observado cambios positivos al comparar los resultados entre el pre test
y el pos test, un incremento en el nivel medio de 10% y se mantuvo del nivel
bajo en un 5%.
● Los beneficiarios percibieron la capacitación recibida como significativa y muy
significativa.
● En este programa se llevaron a cabo seis sesiones, las cuales trataron temas
como la inteligencia emocional, la autorregulación, mejorar la autoestima,
gestionar las emociones, tipos de problemas y la capacidad de afrontamiento.

7.2. Recomendaciones:

Para las facilitadoras

- Para la próxima implementación de un programa en entornos virtuales se
alterne la forma de aplicación, es decir, que se realice sincrónica y
asincrónicamente para que se asegure el aprendizaje de la información
otorgada.
- Emplear un ambiente libre de agentes distractores al grabar los videos para
las sesiones, debido a que estos factores, principalmente el ruido de fondo,
pueden alterar la atención de los beneficiarios, por ende, una variación de
los resultados esperados.
 - Asimismo, buscar soluciones referentes a la conexión del internet ya que fue
una de las dificultades presentadas durante el desarrollo del programa.

Para beneficiarios:
- Continuar con el reforzamiento de las técnicas y habilidades enseñadas
mediante el repaso de los temas, para que puedan recordar lo aprendido y
estar preparados ante las situaciones de cambio.
- Participar en otro programa que trate sobre Inteligencia emocional en donde
puedan generar mayores recursos individuales para así adaptarse a las
nuevas situaciones.
- Formar parte de talleres que fortalezcan la inteligencia emocional y
gestionar las emociones; para que, de esa forma, puedan funcionar como
apoyo para disminuir los niveles de estrés académico.

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id=nHdMlytvh7EC&printsec=frontcover&dq=
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+the+ecology+of+human+development.+Cambridge,
+Harvard+university+press.+(trad.+cast.:+la+ecolog
%C3%ADa+del+desarrollo+humano.+Barcelona,+ediciones+Paid
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inédita). isep: máster en psicología clínica y de la salud. Valencia.
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all_Reeve
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guía para el desarrollo de nuestros hijos” ed. castillo, México. Recuperado
de
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