ESTRUCTURA DE CARTILLA PEDAGÓGICA

Dra. Maria Rodríguez San Miguel

CARÁTULA Y PORTADA
La CARÁTULA tiene como objetivo informar y orientar al lector sobre el contenido y ubicación de la cartilla (Logotipo,
datos de la institución, especialidad, nombre de la Cartilla, dibujo o ilustración de la cartilla según el tema).
En la PORTADA aparecen los mismos datos con excepción del logotipo y la ilustración; se agrega lugar y fecha de
publicación. En el reverso de la portada debe aparecer el Grupo de Trabajo que elaboró la cartilla y los derechos
reservados a favor de la FAC-UNE.

ÍNDICE O CONTENIDO
Presenta de manera secuencial y coherente los temas que se desarrollan en la cartilla y la paginación correspondiente.
La nomenclatura debe ser sencilla y coincidente con la empleada dentro de la cartilla.

PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN
En esta parte se hace hincapié en la importancia del tema, los puntos esenciales, su aplicación y su relación con otros
temas. Tiene el propósito de motivar al estudiante, por ello debe concebirse pensando siempre en los intereses y
expectativas de éste. La presentación debe ser convincente y mover al estudiante a estudiar y practicar lo propuesto en
la cartilla.

OBJETIVO
Debe expresar el aprendizaje integral que se espera lograr en el estudiante. Debe expresarse en lenguaje sencillo, en
términos de solución de un problema.
El OBJETIVO debe involucrar los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales; de manera que en forma
integral e interrelacionada favorezcan la solución del problema planteado.
Dicho de otra manera, el objetivo de la cartilla deberá orientarse a que el estudiante sepa y desarrolle los CÓMO y
entienda los POROUÉ para evolucionar a partir de ellos y deberá ser formulado de tal forma que permita comprobar
objetivamente si el aprendizaje ha sido efectivo.

DESARROLLO DE CONTENIDOS
Este es el cuerpo central de la cartilla, que se presenta en secuencia lógica y pedagógica los temas que han resultado
del análisis de tareas y de la prescripción de actividades de aprendizaje

Para ello se debe tener en cuenta lo siguiente:

 La cartilla implica una estructura y una secuencia lógica, por lo tanto, debe presentar el tema o contenidos de
manera jerarquizada (de lo particular a lo general) o deductivo (de lo general a lo particular).
  El lenguaje y los elementos gráficos o imágenes, formas, colores, ocupan un lugar central en la cartilla
pedagógica propuesta.
 Por lo que conviene usar cuadros, títulos, subtítulos, preguntas y pistas tipográficas (negrita, cursiva, sabias
que, para reflexionar, lo que no debes olvidar, para aplicar en síntesis u otros códigos que inviten a la lectura de
manera amena), así mismo es importante el manejo y la presentación de ejemplos para no acabar teniendo
textos “planos”.

EVALUACIÓN
Sebe plantearse en dos formas:
 La primera orientada a que los estudiantes comprueben su aprendizaje ya sea a través preguntas casuísticas,
convergentes, reflexivas o propositivas.
 La segunda, es la que el estudiante debe realizar y enviar o entregar al docente, para que éste verifique sus
avances o dificultades.

CONCLUSIONES
Es conveniente incluir las conclusiones del contenido en la cartilla, que es una síntesis integral, cuyo objetivo es reiterar
los aspectos claves del tema y ofrecer una visión consolidada y rápida de ellos.

VOCABULARIO
Si en el desarrollo de la cartilla aparecen términos nuevos, conviene que se incluya un glosario en el que se explique no
la definición del diccionario, sino una explicación de su contenido dentro del contexto en el que aparecen en lenguaje
sencillo.

BIBLIOGRAFÍA

Esta debe ser específica sobre el tema tratado, en español y de fácil consecución ya sea en librerías o bibliotecas,
respetando las normas APA.
 RÚBRICA PARA EVALUAR UNA CARTILLA
FACULTAD: DEPARTAMENTO ACADÉMICO:
CICLO ACADEMICO: UNIDAD DEL SÍLABO:

TITULO DE LA CARTILLA: FECHA:

RESPONSABLES PTJE
1. 3.
2. 4.
NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

CARÁTULA TÍTULO El título es bastante creativo, El título describe bien el El título describe el contenido de
Y PORTADA sintetiza muy bien el contenido a contenido a tratar manera plana.
tratar.

La introducción contiene una La introducción contiene una La introducción contiene una

breve descripción de: el área de breve descripción de: el área de breve descripción de: el área de
estudio en que se da la situación o estudio en que se da la situación o estudio en que se da la situación o
problema a resolver, importancia problema a resolver, importancia problema a resolver, pero le falta
del objeto o sujeto de estudio en del objeto o sujeto de estudio en especificar con claridad la
PRESENTACIÓN O
los temas a tratar o el problema a los temas a tratar o el problema a importancia del objeto o sujeto de
INTRODUCCIÓN
resolver y los posibles beneficios resolver, pero no especifica con estudio en los temas a tratar o el
a obtener de la cartilla claridad los posibles beneficios a problema a resolver y los posibles
pedagógica. obtener de la cartilla pedagógica. beneficios a obtener de la cartilla
pedagógica.

Todos los objetivos son claros y Algunos objetivos son claros y No hay claridad en lo que se
expresa conocimientos, expresa conocimientos, espera lograr del estudiante,
habilidades, actitudes y habilidades, actitudes y expresada en lenguaje sencillo, en
estrategias que se espera lograr estrategias que se espera lograr términos de solución de un
OBJETIVO
del estudiante, expresada en del estudiante, expresada en problema.
lenguaje sencillo, en términos de lenguaje sencillo, en términos de
solución de un problema. solución de un problema.

La redacción es generalmente La redacción es fluida, clara, La redacción no es fluida, clara,

fluidas, clara concisa y concisa y entendible en algunas concisa ni entendible en la
entendible. partes del documento. mayoría del documento.
REDACCION,
La gramática y ortografía es -La gramática y ortografía es La gramática y ortografía no es
ESTILO
correcta, no hay errores.           correcta en algunas partes del correcta. Hay muchos errores
texto, pero hay varios errores.

Utiliza un vocabulario apropiado Utiliza un vocabulario apropiado Utiliza un vocabulario limitado y

para la audiencia y sin repetir para la audiencia. No incluye repite palabras.
VOCABULARIO palabras, definiendo las aquellas vocabulario que podría ser nuevo
que podrían ser nuevas para ésta. para esta.

El formato es visiblemente El formato tiene la información El formato y la organización del

atractivo y tienen una bien organizada, pero no se material es confuso para el lector y
DESARROLLO DEL CONTENIDO

información bien organizada de adecua en su totalidad a la no se adecua a la estructura y / o

acuerdo a la estructura y / o estructura y / o características características establecidas. No se
características establecidas. Se establecidas. Se aplica el formato aplica el formato de citación en el
FORMATO Y APA aplica el formato de citación en el de citación en el texto y la texto y la bibliografía
texto y la bibliografía bibliografía correctamente en casi correctamente.
correctamente en todo el todo el documento.
documento.

Todas las gráficas y / o imágenes

Todas las gráficas y/o imágenes se relacionan con el tema, pero No todas las gráficas y/o imágenes
se relacionan con el tema y algunos que se desvían del mismo que se relacionan con el tema.  Son
LENGUAJE
contribuyen a una comprensión y no contribuyen a una poco claras y no contribuyen a una
ICONOGRÁFICO
más fácil del tema. comprensión del tema. comprensión del tema

Es creativo, organizado, Es ordenado, poco atractivo en la Es ordenado, poco atractivo en la

propositivo y atractivo en la presentación de las ideas presentación de las ideas
presentación de las ideas principales utilizando algunos principales utilizando, no tiene
principales utilizando esquemas, esquemas, dibujos pista esquemas, dibujos pista
CREATIVIDAD
dibujos pista tipográficas y color tipográficas y color; en las tipográficas y color; en las
en las actividades desarrolladas actividades desarrolladas en la actividades desarrolladas en la
en la cartilla. cartilla. cartilla.

Recrea la presentación de todo el Recrea la presentación del tema Usa las ideas de otras personas con
tema introduciendo propuestas o introduciendo algunas propuestas atribución, no introduciendo
ALTERNATIVAS
solución que da al problema. o solución que da al problema. propuestas o solución que da al
problema.
 Presenta con claridad la síntesis o Presenta con claridad la síntesis o Presenta con claridad la síntesis o
resume de todos los aspectos resume de casi todos los resume de algunos los aspectos
claves del tema y ofrece una aspectos claves del tema y ofrece claves del tema y ofrece una visión
CONCLUSIONES
visión consolidada y rápida de una visión consolidada y rápida consolidada y rápida de ellos.
ellos. de ellos.

Contiene al menos 6 fuentes Contiene al menos 5 fuentes Contiene al menos 4 fuentes

confiables. confiables. Existen menos de 2 confiables. Existen menos de 4
BIBLIOGRAFÍA Están citadas correctamente errores en su cita. errores en su cita.
teniendo en cuenta las normas
APA.
La propuesta contribuye en La propuesta contribuye sólo La propuesta no contribuye a
forma importante en mejorar el tangencialmente, en mejorar el mejorar el proceso enseñanza y
proceso enseñanza y aprendizaje proceso enseñanza y aprendizaje aprendizaje en el aula, acorde al
VALORACIÓN

RELEVANCIA Y en el aula, acorde al desarrollo de en el aula, acorde al desarrollo de desarrollo de las competencias del
APLICABILIDAD las competencias del área las competencias del área área curricular que enseña, no
DE LA PROPUESTA curricular que enseña, y además curricular que enseña, pero representa un aporte solo es una
representa un aporte teórico y representa un aporte limitado para copia.
práctico para la formación del la formación del docente de
docente de practicante de la FAC. practicante de la FAC.
Entrega la cartilla pedagógica Entrega la cartilla pedagógica No presenta la cartilla pedagógica
EN LA ENTREGA
completa y en la fecha incompleta en la fecha en la fecha programada.
DEL TRABAJO
programada. programada.
PUNTAJE TOTAL

NOTA= PTJE. TOTAL x 20/39