POLICIA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL POLICIAL

POLICIA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL PNP

SÍLABO

DESARROLLADO

ESTADISTICA

Programa de estudio: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y POLICIALES

2021
1
 ESCUELA DE EDUCACIÓN

SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL

PNP

SILABO
ESTADÍSTICA
I. DATOS GENERALES
1. PROGRAMA : Proceso regular
2. AÑO DE ESTUDIO : 2021 - I
3. HORAS SEMESTRALES : 48 Horas
4. HORAS SEMANALES : 03 Horas
5. CRÉDITOS : 02
6. FECHA DE INICIO : 24/05/2021
7. FECHA DE FINALIZACIÓN : 07/09/2021

II. SUMILLA
La asignatura forma parte del currículo de estudios de la Escuela de Educación
Superior Técnico Profesional de la Policía Nacional del Perú; su contenido se
orienta a difundir conocimientos sobre “Estadística”, y trasmitir al estudiante
experiencias respecto a datos estadísticos para su análisis e interpretación. Su
finalidad es proporcionar al estudiante herramientas estadísticas básicas y
familiarizarlas con el análisis estadístico computacional a través del uso de
software estadístico, que al finalizar la asignatura de Estadística la estudiante está
en condiciones de plantear, resolver e interpretar problemas estadísticos reales, su
contenido está organizado en III unidades didácticas:

I UNIDAD: Recolección, organización y distribución de frecuencias.

Representación gráfica.
II UNIDAD: Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión.
III UNIDAD: Introducción al análisis de regresión y correlación lineal.

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 III. OBJETIVOS
Que, al finalizar sus estudios las estudiantes estarán en condiciones de recopilar
información y procesarla, haciendo uso de las herramientas estadísticas básicas y
familiarizado con el análisis estadístico computacional a través del uso de software
estadístico.

IV. COMPETENCIAS

A. COMPETENCIA GENERAL

Aplica los métodos estadísticos para facilitar la interpretación, análisis y toma

de decisiones frente a realidades del campo policial, manifestando confianza
y perseverancia en su aprendizaje.

La asignatura promueve la participación activa y responsable de las

estudiantes.

B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. ANALIZA y selecciona los conceptos básicos y técnicas estadísticas
adecuadas a utilizarse en la solución de problemas que se presentan en
el campo policial mostrando capacidad de análisis y responsabilidad.

2. CONOCE y organiza los diversos tipos de variables en el área policial

presentándolos en tablas y graficas estadísticos.

3. APLICA los estadígrafos de tendencia central y dispersión en la

presentación de diversos datos frente a realidades del campo policial,
manifestando confianza y perseverancia en su aprendizaje.

4. RELACIONA variables independientes y dependientes Aplicar y crear

modelos de regresión lineal.

3
 V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

I UNIDAD : RECOLECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS. REPRESENTACIÓN GRAFICA

COMPETENCIA: Analiza y selecciona los conceptos básicos y técnicas estadísticas adecuadas a utilizarse en la solución de problemas que
se presentan en el campo policial mostrando capacidad de análisis y responsabilidad. Así mismo conoce y organiza los diversos tipos de
variables del área policial presentándolos en tablas y gráficos estadísticos.
TEMPORLIZACION
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEM FECHA INDICADORES DE LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Presentación de la Identifica el contenido de la Aprecia la importancia de la Comunica de forma verbal y
asignatura. Introducción. estadística en el desarrollo escrita el contenido de la
1RA 25/05 asignatura.
Definición. Tipos de de las investigaciones. asignatura.
estadística. Población. Diferencia los conceptos. Relaciona los conceptos y su
Muestra. aplicación.

2DA 01/06 Variables: definición y Clasifica los tipos de Valora la importancia de la Así como diferencia los distintos
variables(Variable estadística y muestra tipos de variables
Clasificación
cuantitativa, Variable interés en conocer la
cualitativa). definición y clasificación de
las variables
Escala de Medición de las Identifica las distintas escalas Valorar la escala de medición
3RA 08/06 de medición más apropiado a de las variables en su
variables.
su contexto real y sus contexto real. Procesa y presenta cuadros de
 Escala nominal.
limitaciones. distribución de frecuencia y gráficos
 Escala de intervalo
Determina metas deaprendizaje estadísticos de acuerdo al tipo de
 Escala de Razón viables, para la recolección de
Elabora preguntas relevantes variable.
Métodos de recolecciónde datos
para un tema de estudio y
datos. sus posibles opciones de
 La observación respuesta a través del diseño
 La entrevista de un método de recolección
 El cuestionario. de datos.
Tabla de distribución de Agrupación de frecuencias
frecuencias para una absolutas y relativas simples.
variable cualitativa.
4TA 15/06 Tablas de distribución de Agrupación de frecuencias
frecuencia para una variable absolutas y relativas
cuantitativa discreta. simples y acumuladas.
5TA 22/06 Tablas de distribución de Agrupación de frecuencias Prepara tablas de distribución Procesa y presenta cuadros de
frecuencia para una variable absolutas y relativas de frecuencia de acuerdo al tipo distribución de frecuencia y gráficos
de variable. estadísticos de acuerdo al tipo de
cuantitativa continua. simples y acumuladas
variable.

6MA 29/06
TALLER

7MA 06/07 EXAMEN PARCIAL I

8VA 13/07 Representa gráficas de Construye gráficos

barras y de sector de una Presenta gráficos estadísticos de
Representación gráfica estadísticos de acuerdo al
información estadística. acuerdo al tipo de variable.
tipo de variable.

4
 II UNIDAD : MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION

COMPETENCIA: APLICA los estadígrafos de tendencia central y dispersión en la presentación de diversos datos frente a realidades del
campo policial, manifestando confianza y perseverancia en su aprendizaje.

TEMPORLIZACION CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE LOGRO

SEM FECHA
Medidas de tendencia Aplica y resuelve con Muestra y demuestra
20/07 central: Media Aritmética, claridad ejercicios y Cálculos con
9NA
Mediana, Moda para datos resuelven problemas Presición. Presenta cálculo e interpretación
originales no agrupados en el campo policial. de estadígrafos de tendencia
central aplicando la técnica
Medidas de tendencia pertinente.
central: Media Aritmética,
27/07
10MA Mediana, Moda para datos
agrupados.
ENTREGA DE TRABAJO / TALLER

11MA
03/08 EXAMEN PARCIAL II

Medidas de Localización.
Muestra el cálculo e
 Cuartiles  Diferencia los cuartiles,
Aprecia la utilidad del uso interpretación de estadígrafos de
12AVA 10/08  Decíles deciles y percentiles.
de las medidas de medidas de localización.
 Percentiles Posición en su formación
 Resuelve ejercicios e
interpreta cuartiles, policial.
deciles y percentiles

Medidas de dispersión:
Muestra el cálculo e interpretación
Varianza, Desviación Interpreta y contrasta las Demuestra claridad y
13AVA 17/08 de estadígrafos de dispersión
Estándar y Coeficiente de formulas con los resultados. precisión en sus cálculos.
aplicando la técnica pertinente.
Variación.
14AVA 24/08 TALLER
15AVA 31/8 EXAMEN FINAL

16AVA 07/09 EXAMEN SUSTITUTORIO

 VI. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
A. Las técnicas d e enseñanza-aprendizaje, se orientarán a la interacción
permanente docente – educando, enmarcadas en la cultura participativa y
el trabajo en equipo.
B. Se promoverá el análisis permanente y la evolución de los conocimientos
adquiridos.
C. Los desarrollos de los contenidos temáticos serán eminentemente objetivos
mediante el empleo de materiales educativos.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes equipos y
materiales:
EQUIPOS
Retroproyector, video grabadora, computador, proyector multimedia
MATERIALES
Proveerá separatas a los educandos, así como empleará transparencias o
videos para reforzar las técnicas de la enseñanza - aprendizaje.

VIII. EVALUACIÓN
La asistencia a las sesiones teóricas es obligatoria en el 70% y a los Talleres en el
90%, caso contrario de no existir justificación alguna por la Sub Dirección
Académica de la EESTP PNP, el estudiante desaprobará la asignatura.

El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del

Cadete en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota
de Paso Oral.
B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento
académico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodología,
compromete la aplicación de:
1. Talleres.
2. Exposiciones.
3. Dos exámenes escritos parciales (7ª y 11ª semana), enmarcados en
los modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, además, contener
preguntas tipo desarrollo y situación problema, en las que prime el

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 empleo de la capacidad reflexiva, la correlación de criterios, el análisis y
el pensamiento lógico.

4. Un trabajo de investigación monográfica que se valorará en su forma y

contenido.
C. Evaluación Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo
cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un
examen final (16ª semana), de similar característica empleada en los
exámenes parciales.

D. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones

establecidas en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de
Formación de la PNP, conforme se detalla a continuación:

Promedio General:

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)

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PEP = Promedio de Exámenes Parciales

PO = Paso Oral

TA = Trabajo de Investigación Monográfica + Promedio de Talleres

EF = Examen Final

IX. FUENTES DE INFORMACION

FUENTES BIBLIOGRAFÍCAS
1. LEVIN, R; RUBIN, D. Estadística para administración y economía.
Séptima edición. Editorial Pearson. México. 2010.
2. ROBERT JOHNSON, PATRICIA KUBY. Estadística elemental. 2012.
3. MARÍA TERESA GONZÁLEZ M A N T E I G A Y ALBERTO PÉREZ
DE VARGAS. Estadística aplicada. Ediciones Díaz de Santos, S.A.
Madrid. 2012.
4. CÓRDOVA, M. Descriptiva e Inferencial. Aplicaciones. Quinta
edición. Moshera S.R. L. Lima. 2009.
5. Tomeo – Uña. Lecciones de estadística descriptiva.
Editorial: THOMSON PARANINFO, S.A. España.

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 CAPITULO I: INTRODUCCION A LA ESTADÍSTICA

PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA

1.1 DEFINICIÓN DE ESTADÍSTICA

La Estadística es una rama de las matemáticas y se define como un conjunto de técnicas

usadas para recopilar, organizar, presentar, analizar e interpretar datos con el fin de
obtener conclusiones y tomar decisiones sobre determinados hechos o fenómenos en
estudio.

1.2 TIPOS DE ESTADÍSTICA

1.2.1 Estadística Descriptiva

Es aquella parte de la estadística que desarrolla un conjunto de técnicas cuya finalidad es
presentar y reducir los diferentes datos observados.
La estadística descriptiva también desarrolla técnicas que estudian la dependencia que
pueden existir entre dos o más características observadas en una serie de individuos. Son
las denominadas técnicas de regresión y correlación.

1.2.2 Inferencia Estadística o Estadística Inductiva

Es aquella parte de la estadística, cuyo propósito es inferir o inducir leyes de
comportamiento de una población. A partir del estudio de una muestra. Es decir, las
conclusiones obtenidas a partir de una muestra, son validas para toda la población.

1.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

Población
Es un conjunto grande y completo de individuos, elementos o unidades que presentan
características comunes y observables.

Muestra
Es un sub-conjunto de la población., sobre el cual realizaremos el estudio.

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Ejemplo: Investigación sobre los reos del Penal de Lurigancho en el año 2019.

La población: Total de reos del penal de Lurigancho en el año 2019.

La muestra: 1,000 reos del penal de Lurigancho entrevistados mediante una
encuesta en el año 2019.

1.4 OBSERVACIÓN:
Estadísticamente son los datos que se recolectan para un estudio.

1.5 UNIDAD DE OBSERVACIÓN O MEDIDA:

Constituye los elementos o cosas observadas.

Ejemplo: Si un Catedrático de la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de

San Bartolo, lleva a cabo una investigación sobre las estudiantes que reciben clase en el
presente periodo académico, que puede obtener de cada estudiante:

De cada estudiante el Catedrático obtendrá la edad, peso, talla, lugar de nacimiento, ..

En este caso las estudiantes constituyen la unidad de observación o medida

y la edad, peso, talla, lugar de nacimiento,… viene a ser la observación.

1.6 VARIABLES
Se define las variables, como magnitudes que tienden a sufrir modificaciones o cambios
dentro de un dominio determinado.

Es decir, las características que varían de objeto a objeto o individuo a individuo se llaman
variables, mientras que las que pertenecen inalterables se llaman constantes.

Generalmente, las variables se designan con las últimas letras mayúsculas del
abecedario: X, Y, Z, Y, W y los valores de las variables se designan con las letras
minúsculas x, y, z, w.

Ejemplo: En la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de San Bartolo de la

PNP, se lleva a cabo un estudio para conocer el perfil socio económico de las estudiantes
que reciben clase en el presente periodo académico.

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En relación a este estudio, identifique las propiedades siguientes como constantes o
variables:

a) Edad de ingreso a la Escuela

b) Sexo
c) Lugar de nacimiento de la estudiante
d) Institución Educativa donde concluyo la secundaria.
e) Periodo Académico.

Analicemos este ejemplo: supongamos que hemos encuestado a 3 estudiantes Escuela

de Educación Superior Técnico Profesional de San Bartolo – PNP, donde cada una de
ellas nos proporcional la siguiente información.

Edad de Ingreso
Estudiante 1 19 años
Estudiante 2 22 años
Estudiante 3 20 años
Sexo
Estudiante 1 Femenino
Estudiante 2 Femenino
Estudiante 3 Femenino

Lugar de nacimiento
Estudiante 1 Ayacucho
Estudiante 2 Lima
Estudiante 3 Piura

Institución Educativa donde concluyó la secundaria

Estudiante 1 I. E. González Vigil
Estudiante 2 I.E. Melitón Carbajal
Estudiante 3 I. E. Ricardo Palma

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 Entonces:

PROPIEDADES ES ¿POR QUÉ?

Edad de ingreso Variable Cada estudiante tiene
diferente edad de ingreso
a la Escuela de
Educación Superior
Técnico Profesional de
San Bartolo.
Sexo Constante Todos las estudiantes
son de sexo femenino.
Lugar de Nacimiento Variable Cada estudiante Tienen
diferente lugar de
nacimiento.
Institución Educativa Variable Cada estudiante es de
donde concluyo la diferente Institución
Secundaria. educativa donde
Concluyo la secundaria.
Periodo Académico Constante Todas las estudiantes
corresponden al mismo
periodo académico.

1.6.1 Clasificación de las Variables Por su Naturaleza

Esta clasificación es de mucha utilidad para fines estadísticos.

A. VARIABLES CUALITATIVAS O ATRIBUTOS

Son aquellas cuyo dominio de variación son objetos de clasificación. Estas
variables no se pueden medir numéricamente.

Ejemplo
VARIABLE DOMINIO DE VARIACION
Genero de los efectivos policiales de la  Masculino
PNP en el presente año lectivo.  Femenino
Distrito de nacimiento de las  Lima
estudiantes que reciben clase en el  Arequipa
Presente periodo académico.  Trujillo
 Iquitos
 Tumbes
 Piura
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 Denuncias p o r tipo de delito a nivel contra la vida, cuerpo y la salud
nacional contra la familia
contra la libertad
contra el patrimonio.
contra el orden económico.
contra el delito tributario.
contra la fe pública
contra la seguridad pública.

B. VARIABLES CUANTITATIVAS
Son aquellas cuyo dominio de variación son contados o medidos.
Se clasifican en:
i. CUANTITATIVA DISCRETA:
Cuando los valores del dominio de variación son contados; y por lo tanto
sólo pueden asumir valores enteros.
Ejemplo:
Tiempo de servicio de los efectivos de la Policía nacional del Perú.
Número de vehículos robados en el Cercado de Lima el año 2019.
Número de personas detenidas en la comisaría del distrito de Chorrillos.
Número de accidentes en el panamericano norte en el año 2019.
Número de denuncias en la comisaria del Villa el salvador en el año 2019.
ii. CUANTITATIVA CONTINÚA: pueden tomar valor real dentro de un
intervalo. Estas variables representan medición.

Ejemplo:

Peso de los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Técnico

Profesional de San Bartolo.
Talla de los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Técnico
Profesional de San Bartolo.
Monto de robo de cada delincuente detenido en un operativo.
Ingreso mensual de los efectivos de la Policía Nacional del Perú.

13
14
CAPITULO II: ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE DATOS

TERCERA SEMANA
1.6.2 Niveles de medición
Los niveles o escala de medición son las formas de clasificar los datos, pueden ser:

A. ESCALA NOMINAL

Son aquellas cuyo dominio de variación no son objetos de clasificación ni orden.

Ejemplo:
Denuncias por comisión de delitos más frecuentes que atentan la seguridad
ciudadana registrados por la PNP.

Contra la vida, el cuerpo y la salud

Contra la libertad
Contra el patrimonio
Contra la seguridad pública

B. ESCALA ORDINAL
Son aquellas cuyo dominio de variación son objetos de clasificación y orden.

Ejemplos:

Grados de los efectivos de la PNP

Alférez:
Teniente:
Capitán
Mayor
Comandante
Coronel
General

Nivel Socio Económico de las personas detenidas en un operativo realizado el día

23 de marzo del presente año.

Alto
Medio
Bajo

15
C. ESCALA DE INTERVALO
En una escala de intervalo, los datos tienen las propiedades de los datos ordinales, pero a
su vez la separación entre las variables tiene sentido. Este tipo de datos siempre es
numérico, y el valor cero no indica la ausencia de la propiedad.
Ejemplos:

 La temperatura (en grados centígrados) media de una unidad.

En esta escala, los números mayores corresponden a temperaturas mayores. Es decir, el

orden importa, pero a la vez la diferencias entre las temperaturas importa.
 Las personas que se vacunarán entre 60 y 70 años de edad
 Para postular a la PNP se requiere pesos entre 50 y 60 kilogramos.

D. ESCALA DE RAZÓN

En una escala de razón, los datos tienen todas las propiedades de los datos de intervalo, y
la proporción entre ellos tiene sentido. Para esto se requiere que el valor cero de la escala
indique la ausencia de la propiedad a medir.
Ejemplos de este tipo de variables son el peso de una persona a el tiempo utilizado
para una tarea.
Ejemplo:
 Una variable que mide el salario de una persona.
En esta variable, si una persona gana 100, y otra 10, la primera gana más que la
segunda (comparación). También tiene sentido decir que la primera gana 90 más
que la segunda (diferencia).
 Cantidad de litros de agua consumido por una persona.
 Velocidad de un patrullero que va en persecución.
 Número de goles marcados por un jugador de básquetbol en un partido.

METODOS DE RECOLECCION DE DATOS

 Encuestas
 La entrevista
 El cuestionario
 Sondeo
 Focus group

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2.1 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Después de la recopilación de los datos, es necesario resumirlos y presentarlos en forma
tal, que faciliten su comprensión, su posterior análisis y utilización. Para ello, se ordenan
en cuadros numéricos.

Todo cuadro numérico debe tener:

Un título: para evitar confusiones y para expresar brevemente su contenido.
La fuente de los datos, si no son datos propios
Las unidades en que se expresan los datos.

2.2 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA VARIABLE

CUALITATIVA
Supongamos que estamos investigando una muestra de "n" unidades estadísticas, en la
cual se observan "k" categorías o modalidades diferentes C1,C2,...,Ck, de alguna variable
cualitativa X.
La tabulación de estos n datos, se organizan en tablas de distribución de Frecuencias
por categorías.
CATEGORIA DE LA Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa
VARIABLE X Simple Simple
fi hi
C1 fi h1
C2 f2 h2

CK fk hk
TOTAL n 1.00

2.2.1 TIPOS DE FRECUENCIA

i) Frecuencia absoluta simple:
La frecuencia absoluta simple de una variable estadística, es el número de
veces que aparece en la muestra dicho valor de la variable, la
representaremos por fi

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 ii) Frecuencia relativa simple:
La frecuencia relativa simple, que es el cociente entre la frecuencia absoluta
simple y el tamaño de la muestra. La denotaremos por hi.

hi = fi / n

Dónde: n = Tamaño de la muestra

La frecuencia relativa simple es un porcentaje, sin embargo, hoy día es
bastante frecuente hablar siempre en términos de porcentajes, por lo que esta
medida resulta de multiplicar la frecuencia relativa simple por 100.

Ejemplo:
La siguiente información corresponde al tipo de denuncias registradas en la comisaría de
San Bartolo, en el mes de marzo del 2019.
homicidio muerte suicidio homicidio

aborto muerte suicidio homicidio

maltrato familiar muerte homicidio aborto

maltrato familiar muerte abandono muerte

muerte suicidio muerte homicidio

aborto aborto maltrato familiar muerte

muerte aborto aborto

homicidio abandono maltrato familiar

muerte muerte maltrato familiar

maltrato familiar aborto maltrato familiar

maltrato familiar maltrato familiar homicidio

maltrato familiar maltrato familiar muerte

a) Construir la tabla de distribución de frecuencia correspondiente.

b) Interpretar cada una de las frecuencias

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Solución:
La variable de estudio será:
Xi : Tipo de denuncias registradas en la comisaría de San Bartolo, en el mes de marzo del
2019.
Tabla de distribución de frecuencia, sobre los tipos de denuncias registradas en la
comisaría de San Bartolo, marzo del 2019

i Tipo de denuncias fi h i (%)

1 Abandono 2 0.048

2 Aborto 7 0.167

3 Homicidio 7 0.167

4 Maltrato familiar 11 0.262

5 Muerte 12 0.286

6 Suicidio 3 0.071

Total 42 1.000

Fuente: comisaria de san Bartolo

Interpretación
Frecuencia absoluta simple
f 1: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes de
marzo del 2019, se ha registrado 2 denuncias por abandono.
f 2: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes de
marzo del 2019, se ha registrado 7 denuncias por aborto.
f 3: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes de
marzo del 2019, se ha registrado 7 denuncias por homicidio.
f 4: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes de
marzo del 2019, se ha registrado 11 denuncias por maltrato familiar.
f 5: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes de
marzo del 2019, se ha registrado 12 denuncias por muerte.
f 6: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes de
marzo del 2019, se ha registrado 3 denuncias por suicidio.

19
Frecuencia relativa simple
h 1: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes
de marzo del 2019, se ha registrado 4.8% de denuncias por abandono.
h 2: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes
de marzo del 2019, se ha registrado 16.7% de denuncias por aborto.
h 3: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes
de marzo del 2019, se ha registrado 1 6.7% de denuncias por homicidio.
h 4: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes
de marzo del 2019, se ha registrado 26.2% de denuncias por maltrato familiar.
h 5: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes
de marzo del 2019, se ha registrado 28.6% de denuncias por muerte.
h 6: según la información redactada en la comisaría del distrito de san Bartolo en el mes
de marzo del 2019, se ha registrado 7.1% de denuncias por suicidio.
Ejemplo: La siguiente información corresponde a las denuncias contra la vida el cuerpo y
la salud registradas por la DIRINCRI-PNP en el cuarto trimestre del año 2010.

a) Construir la tabla de distribución de frecuencia correspondiente.

b) Interpretar cada una de las frecuencias

20
Solución:
La variable de estudio será: Xi : Tipo de denuncias contra la vida el cuerpo y la
salud.
Tabla de distribución de frecuencia sobre las denuncias contra la vida el cuerpo y la
salud registradas por la DIRINCRI-PNP, año 2010.
Denuncias contra la vida Frecuencia Absoluta Simple Frecuencia Relativa Simple
el cuerpo y la salud fi hi

Homicidio 121 0.17

Muertes 114 0.16
Suicidios 23 0.03
Abortos 38 0.05
Lesiones 384 0.54
Exposición de 26 0.04
personas a peligro
Abandono de 8 0.01
personas en peligro
TOTAL 714 1
FUENTE: Dirección de Investigación Criminal – PNP (Anuario Estadístico 2010)
Interpretación
Frecuencia absoluta simple
f1 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 121denuncias por homicidios.
f2 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 114 denuncias por muerte.
f3 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 23 denuncias por suicidios.
f4 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 38denuncias por abortos.
f5 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 384 denuncias por lesiones.
f6 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 26 denuncias por Exposición de personas a peligro.
f7 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 8 denuncias por Abandono de personas en peligro.
21
Frecuencia absoluta simple
h1 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 17% de denuncias por homicidios.
h2 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 16% de denuncias por muerte.
h3 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 3% de denuncias por suicidios.
h4 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 5% de denuncias por abortos.
h5 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 54% de denuncias por lesiones.
h6 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 4% de denuncias por Exposición de personas a peligro.
h7 - Según la Dirección de Investigación Criminal de la PNP en el cuarto trimestre del
año 2010 se ha registrado 1% de denuncias por Abandono de personas en peligro.

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 CUARTA SEMANA
2.3. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA
VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
Variable frecuencia frecuencia frecuencia frecuencia
absoluta relativa absoluta relativa
Xi simple simple acumulada acumulada

fi hi fi h1

x1 f2 h1 F1 H2

x2 f3 h2 F2 H3

.. …. … …… ……

xk fk hk Fk = n Hk = 1.00

Total n 1.00

Tipos de Frecuencia
i) Frecuencia absoluta simple:
La frecuencia absoluta simple de una variable estadística es el número de veces que
aparece en la muestra dicho valor de la variable, la representaremos por f i
ii) Frecuencia relativa simple:
La frecuencia relativa simple, es el cociente entre la frecuencia absoluta simple y el
tamaño de la muestra. La denotaremos por hi

hi = fi / n

Donde n = Tamaño de la muestra

iii) Frecuencia Absoluta Acumulada:

Para poder calcular este tipo de frecuencias hay que tener en cuenta que la variable
estadística ha de ser cuantitativa. En otro caso no tiene mucho sentido el cálculo de esta
23
frecuencia. La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable, es el número de
veces que ha aparecido en la muestra un valor menor o igual que el de la variable y lo
representaremos por Fi.
También se dice que la frecuencia absoluta acumulada es la suma parcial y sucesiva de la
frecuencia absoluta simple.
iv) Frecuencia Relativa Acumulada:
Es la suma parcial y sucesiva de la frecuencia relativa simple y se denota por Hi
Ejemplo:

La siguiente información corresponde al tiempo de servicio en años de los efectivos PNP

que desempeñan labores en la comisaria UNIFICADA ubicada en el distrito de
independencia, durante el mes de abril del 2019.
24 20 22 24 30 23 26 28 26 28

25 24 19 26 29 28 25 20 28 26

30 23 24 19 26 25 28 29 20 28

a) Construir la tabla de distribución de frecuencia correspondiente.

b) Interpretar cada una de las frecuencias
Solución:
Xi = tiempo de servicio de los efectivos PNP de la comisaria UNIFICADA
Tabla de distribución de frecuencia sobre el tiempo de servicio de los efectivos PNP
que desempeñan labores en la comisaria UNIFICADA ubicada en el distrito de
independencia. Abril del 2019.
i Xi fi hi Fi Hi
1 19 2 0,07 2 0,07
2 20 3 0,1 5 0,17
3 22 1 0,03 6 0,2
4 23 2 0,07 8 0,27
5 24 4 0,13 12 0,4
6 25 3 0,1 15 0,5
7 26 5 0,17 20 0,67
8 28 6 0,2 26 0,87
9 29 2 0,07 28 0,93
10 30 2 0,07 30 1
30 1,00

24
Interpretación (se realizará la interpretar algunas de las frecuencias)
Frecuencia absoluta simple
f1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que hay 2 efectivos que tienen 19 años de tiempo de
servicio.
f2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que hay 3 efectivos que tienen 20 años de tiempo de
servicio.
f9 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que hay 2 efectivos que tienen 29 años de tiempo de
servicio.
Frecuencia relativa simple
h1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que el 7% efectivos que tienen 19 años de tiempo de
servicio.
h2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que el 10% efectivos que tienen 20 años de tiempo de
servicio.
Frecuencia absoluta acumulada
F1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que hay 2 efectivos que tienen 19 años de tiempo de
servicio.
F2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, hay 5 efectivos que tienen de 20 años a menos tiempo de
servicio.
F3 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, hay 6 efectivos que tienen 22 años a menos tiempo de
servicio.
Frecuencia relativa acumulada
H1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que el 7% efectivos que tienen 19 años de tiempo de
servicio.
H2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, que el 17% efectivos que tienen 20 años de tiempo de
servicio.

25
26
 QUINTA SEMANA

2.4 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS POR INTERVALOS

La distribución de frecuencia por intervalos, es cuando la variable estadística cuantitativa
es continua o cuando el número de valores distintos de una variable discreta es muy
grande.

INTERVALOS PUNTOS FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

MEDIOS ABSOLUTA RELATIVA ABSOLUTA RELATIVA
[ yi-1 , yi ) SIMPLE SIMPLE ACUMULADA ACUMULADA
Xi
fi hi Fi Hi

[ Y‛0 - Y1) X1 f1 h1 F1 H1

[ Y‛1 - Y2) X2 f2 h2 F2 H2

n 1.00

Total n 1.00

Donde:
i. Frecuencia absoluta simple:
La frecuencia absoluta simple de una variable estadística es el número de veces que
aparece en la muestra dicho valor de la variable, la representaremos por fi

ii. Frecuencia relativa simple:

La frecuencia relativa simple, que es el cociente entre la frecuencia absoluta simple y el
tamaño de la muestra. La denotaremos por hi

hi = fi / n

Donde n = Tamaño de la muestra

27
iii. Frecuencia Absoluta Acumulada:
Para poder calcular este tipo de frecuencias hay que tener en cuenta que la variable
estadística ha de ser cuantitativa. En otro caso no tiene mucho sentido el cálculo de esta
frecuencia. La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable, es el número de
veces que ha aparecido en la muestra un valor menor o igual que el de la variable y lo
representaremos por Fi
También se dice que la frecuencia absoluta acumulada es la suma parcial y sucesiva de la
frecuencia absoluta simple.
iv. Frecuencia Relativa Acumulada:
Es la suma parcial y sucesiva de la frecuencia relativa simple y se denota por Hi
v. Construcción de Intervalos
Dado n valores de alguna variable cuantitativa Y continua
1) Determinar el Rango o Recorrido ( R ) de los valores que se define por
R = Valor máximo - Valor mínimo
2) Determinar el Número de Intervalos o Número de Clase (k). se puede
determinar de las siguientes formas.
La Regla de Sturge.
K = 1 + 3.3 log n, n≥10
Redondeando el numero obtenido al entero inmediato mayor.
O
Mediante el criterio del investigador

3) Determinar la Amplitud Intervalica (C) dividiendo el rango entre el número de

clase. Esto es

C ≈ R / k, Sometida a la condición kC ≥R

Si la división, R/k es exacta, entonces, C=R/k. En este caso el dato máximo

coincide con el extremo derecho del último intervalo ( por eso se cierra por la
derecha este intervalo)

28
 Si la división, R/k no es exacta (teniendo en cuenta el número de decimales de
los datos), entonces C se aproxima por exceso de manera que el número de
intervalos logre cubrir todo el rango, esto es, de manera que kC ≥R. En este
caso el dato Máximo es menor que el extremo derecho del último intervalo.
Por ejemplo:

Si los datos no tienen decimales y R/k =5, entonces C=5

Si los datos tienen decimales y R/k =5.3416, se elige C=5.35 (no 5.34)
4) Determinar los extremos de los intervalos de la siguiente manera.
I 1 = [ Ymin, Ymin + C[

I 2 = [ Ymin +C, Ymin + 2C[

I 3 = [ Ymin +2C, Ymin + 3C[
……………………………………
I k = [ Ymin +(K-1)C, Ymin + KC]

Recomendación:
Elegir no menos de 4 ni más de 20 intervalos. Con menos de 4 se podrían omitir
características importantes de los datos. Con más de 20 se pueden complicar
innecesariamente los cálculos de las medidas descriptivas.
Los intervalos pueden ser de longitudes iguales o diferentes, en ambos casos se
consiguen los mismos objetivos. En este curso elegimos los intervalos de igual amplitud.
Ejemplo:
La siguiente información corresponde al peso (en Kgr) de los efectivos PNP que
desempeñan labores en la comisaria UNIFICADA ubicada en el distrito de Independencia,
durante el mes de abril del 2019.
56.3 67 80 95 56.8 79 84 65 86 93.6
79.7 68.6 56 49 83 74.9 69 87 85.4 49
88.6 95.9 87 72.4 95.3 76 84 80.4 69.5 92.6
94.6 76 83 94 55.8 91.1 84.4 90.5 91.7 69.4
56 79.8 87.4 83 77.7 65.7 94.8 98 85.7 95.3

29
a) Construir la tabla de distribución de frecuencia correspondiente.
b) Interpretar cada una de las frecuencias
Solución:
Xi = Peso de los efectivos PNP que desempeñan labores en la comisaria UNIFICADA
n = 50
1, Rango
R = Valor máximo _ Valor mínimo = 98 – 49 =49
2. Número de intervalos o número de clase (m)

k =1+3.3log n = 1+3.3 log 50 = 6.6 entonces redondeando k=7

3. Amplitud intervalica
C = R/k = 49 /7 = 7
Tabla de distribución de frecuencia sobre el peso (en kg) de los efectivos PNP que
desempeñan labores en la comisaria UNIFICADA ubicada en el distrito de
Independencia, abril del 2019.
i intervalos Xi fi hi Fi Hi
1 [49 - 56[ 52.5 4 0.08 4 0.08
2 [56 - 63[ 59.5 3 0.06 7 0.14
3 [63 - 70[ 66.5 7 0.14 14 0.28
4 [70 - 77[ 73.5 4 0.08 18 0.36
5 [77 - 84[ 80.5 9 0.18 27 0.54
6 [84 - 91[ 87.5 11 0.22 38 0.76
7 [91 - 98] 94.5 12 0.24 50 1.00

50 1.00
Fuente: comisaria UNIFICADA

30
Interpretación (se realizará la interpretar algunas de las frecuencias)
Frecuencia absoluta simple

f1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA

ubicada en el distrito de Independencia, que hay 4 efectivos tienen un peso entre
49 y 56 kilogramos.
f2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA
ubicada en el distrito de Independencia, que hay 3 efectivos tienen un peso entre
56 y 63 kilogramo
f7 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA
ubicada en el distrito de Independencia, que hay 12 efectivos tienen un peso entre
91 y 98 kilogramo.
Frecuencia relativa simple
h1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA
ubicada en el distrito de Independencia, que el 8% de los efectivos tienen un peso
entre 49 y 56 kilogramos.

h2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA

ubicada en el distrito de Independencia, que el 6% de los efectivos tienen un peso
entre 56 y 63 kilogramo
Frecuencia absoluta acumulada
F1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA
ubicada en el distrito de Independencia, que hay 4 efectivos tienen un peso entre
49 y 56 kilogramos

F2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA

ubicada en el distrito de Independencia, que hay 7 efectivos tienen un peso entre
49 y 63 kilogramos
Frecuencia relativa acumulada
H1 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA
ubicada en el distrito de Independencia, que el 8% de los efectivos tienen un peso
entre 49 y 56 kilogramos.

31
H2 = según la información obtenida se observa que, en la comisaria UNIFICADA
ubicada en el distrito de Independencia, que el 14% de los efectivos tienen un
peso entre 49 y 63 kilogramos

32
 CAPITULO III: REPRESENTACION GRAFICA

OCTAVA SEMANA
3.1 CONCEPTO E IMPORTANCIA

Concepto: Llamado también "diagrama" es una representación visual de datos

estadísticos por medio de puntos, líneas, barras, polígonos o figuras asociadas a escalas
de medición, que permite una fácil comprensión de la información en su conjunto.

Los gráficos nos transmiten información de modo más expresivo, nos van a permitir, con
una sola mirada, entender de que se nos habla, observar sus características más
importantes, incluso sacar alguna conclusión sobre el comportamiento de la muestra
donde se está realizando el estudio.

Los gráficos constituyen un complemento de análisis descriptivo y en su presentación

puede ir acompañado de un cuadro de distribución que le dio origen, ya que este presenta
detalles que no aparecen en el grafico.

Importancia:

Permiten observar en forma instantánea el comportamiento de la variable o de

las variables en estudio.
Son esenciales en el estudio estadístico.

3.2. TIPOS DE GRÁFICOS

3.3.1 Grafico de barras:

Esta representación gráfica consiste en construir tantos rectángulos como modalidades

presentes la variable cualitativa en estudio, todos ellos con base de igual amplitud. La
altura se toma igual a la frecuencia absoluta simple o frecuencia relativa simple (según la
distribución de frecuencias que estemos representando), consiguiendo de esta manera
rectángulos con áreas proporcionales a las frecuencias que se quieren representar.

33
Ejemplo: De la siguiente tabla se realizará la representación gráfica.

Tabla de distribución de frecuencia, sobre los tipos de denuncias registradas en la

comisaría de San Bartolo, marzo del 2019

i Tipo de denuncias fi hi
1 Abandono 2 0.048
2 Aborto 7 0.167
3 Homicidio 7 0.167
4 Maltrato familiar 11 0.262
5 Muerte 12 0.286
6 Suicidio 3 0.071
Total 42 1.000
Fuente: comisaria de san Bartolo

Gráfico Nº 3.1

Representación gráfica de la frecuencia absoluta simple, sobre los tipos de

denuncias registradas en la comisaría de San Bartolo, marzo del 2019

fi

Tipos de denuncia

34
 Gráfico Nº 3.2

Representación gráfica de la frecuencia relativa simple, sobre los tipos de

denuncias registradas en la ccomisaría de San Bartolo, marzo del
hi 2019

Tipos de denuncia

3.3.2 Grafico de bastones:

Este tipo de grafico corresponde para una variable cuantitativa discreta para las
frecuencias absolutas simples y frecuencias relativas
Consiste en levantar, para cada valor de la variable, un bastón cuya altura sea su
frecuencia absoluta simple o relativa simple, dependiendo de la distribución de
frecuencias que estemos representando.

35
Cuadro de distribución de frecuencias sobre el número de hijos de los efectivos policiales
de las Comisarias del Cono Sur de Lima, marzo 2019

Xi fi hi Fi Hi
0 5 0'20 5 0'20
1 6 0'24 11 0'44
2 8 0'32 19 0'76
3 4 0'16 23 0'92
4 2 0'08 25 1
25 1

Gráfico Nº 3.3

Representación gráfica de la frecuencia relativa simple, sobre el número de hijos de los

efectivos policiales de las Comisarias del Cono Sur de Lima, marzo 2019

36
 Gráfico Nº 3.4

Representación gráfica de la frecuencia absoluta acumulada, sobre el número de hijos de

los efectivos policiales de las Comisarias del Cono Sur de Lima, marzo 2019

Hi

3.3.3 Gráfico de barras continúas:

Este tipo de grafico es para los datos agrupados en intervalos correspondientes a una
variable cuantitativa continua.

Al igual que antes, existen también dos tipos de representaciones gráficas dependiendo
de si la distribución de frecuencias en estudio es de datos acumulados o de datos sin
acumular.

a) Histograma: Frecuencias absoluta y relativas simples

Al ser esta representación una representación por áreas, hay que distinguir si los
intervalos en los que aparecen agrupados los datos son de igual amplitud o no.

38
Tabla de distribución de frecuencia sobre el peso (en kg) de los efectivos PNP que
desempeñan labores en la comisaria UNIFICADA ubicada en el distrito de
Independencia, abril del 2019.

i intervalos Xi fi hi Fi Hi

1 [49 - 56[ 52.5 4 0.08 4 0.08

2 [56 - 63[ 59.5 3 0.06 7 0.14
3 [63 - 70[ 66.5 7 0.14 14 0.28
4 [70 - 77[ 73.5 4 0.08 18 0.36
5 [77 - 84[ 80.5 9 0.18 27 0.54
6 [84 - 91[ 87.5 11 0.22 38 0.76
7 [91 - 98] 94.5 12 0.24 50 1.00

50 1.00

Gráfico Nº 3.5

Representación gráfica de la frecuencia absoluta simple, sobre el peso (en kg)

de los efectivos PNP que desempeñan labores en la comisaria UNIFICADA ubicada
en el distrito de Independencia, Abril del 2019.

fi

39

Peso (Kgr.)
Ejemplo: Del siguiente cuadro que corresponde al peso en kilogramos de un grupo de
niños abandonados menores de un año, que se encuentran albergados en la Cuna Sarita
Colonia del Distrito de San Juan de Miraflores. Marzo del 2019. Se realizará la
representación gráfica.

Cuadro de distribución de frecuencias sobre el peso de niños abandonados

albergados en la Cuna sarita Colonia del Distrito de San Juan de Miraflores,
marzo 2019

[Ii’1 I i ’[ fi hi Fi Hi

[7.5 - 9 [ 3 0,088 3 0'088

[9 - 10.5 [ 8 0,236 11 0'324

[10.5- 12 [ 10 0,294 21 0'618

[12 - 13.5[ 10 0,294 31 0'912

[13.5 – 15 [ 1 0,029 32 0'941

[15 - 16.5] 2 0,059 34 1

34 1

40
 Gráfico Nº 3.6

Representación gráfica de la frecuencia relativa simple, sobre el peso de niños

abandonados albergados en la Cuna sarita Colonia del Distrito de San Juan de
Miraflores, marzo 2019

Si observamos este cuadro puede dar respuesta a las cuatro preguntas básicas de un
gráfico.
¿Dónde? : CUNA SARITA COLONIA - DE SAN JUAN DE MIRAFLORES
¿Qué? : NIÑOS ABANDONADOS
¿Cómo? : SEGÚN PESO
¿Cuándo? : Marzo del 2019

b) Polígono de frecuencias simples

Es otra forma de representar gráficamente distribuciones, tanto de frecuencias absolutas

como de relativas simples. Polígono de frecuencia es el nombre que recibe una clase de
gráfico que se crea a partir de un histograma de frecuencia. Estos histogramas emplean
columnas verticales para reflejar frecuencias, el polígono de frecuencia es realizado
uniendo los puntos de mayor altura de estas columnas.

A continuación, graficaremos cada frecuencia de clase trazando un punto medio y unimos

los puntos sucesivos resultantes con una línea recta para formar un polígono.

41
 Gráfico Nº 3.7

Representación gráfica de la frecuencia absoluta acumulada, sobre el peso de

niños abandonados albergados en la Cuna sarita Colonia del Distrito de San
Juan de Miraflores, marzo 2019

c) Polígono de frecuencias acumuladas. Ojiva

Es una distribución de frecuencias acumuladas que nos permite ver cuántas

observaciones están por encima de ciertos valores.

Entonces, la grafica de una distribución de frecuencias acumuladas se conoce como

ojiva.

42
 Gráfico Nº 3.8

Representación gráfica de la frecuencia absoluta acumulada, sobre el peso de

niños abandonados albergados en la Cuna sarita Colonia del Distrito de San
Juan de Miraflores, marzo 2019

Fi

Kilogramos

43
 CAPITULO IV: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

NOVENA Y DECIMA SEMANA

Ahora nos ocuparemos exclusivamente de las variables cuantitativas, puesto que con
los atributos no se pueden realizar operaciones aritméticas.
Como hemos estudiado, las variables estadísticas cuantitativas se clasifican en
discretas o continuas, por lo que necesitaremos precisar cómo se calculan dichas
medidas en cada caso.
Las medidas de tendencia central corresponden a valores que generalmente se
ubican en la parte central de un conjunto de datos. (Ellas permiten analizar los datos en
torno a un valor central). Entre éstas están la media aritmética, la moda y la mediana.

4.1. MEDIA ARITMÉTICA

La media aritmética o simplemente media, que denotaremos por X, es aquella medida que
se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por el tamaño de la
muestra. En palabras más simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos
dividida por el número total de dichos datos.

4.1.1.Datos Originales o No Agrupados

La media aritmética de n valores, es igual a la suma de todos los valores dividido entre el
tamaño de la muestra (n), y se define por la siguiente expresión:

Ejemplo:

La siguiente información corresponde al número de artefactos por vivienda de 5 efectivos

de la comisaría del distrito de san Bartolo: 3, 9, 12, 5 y 6. Calcular la media aritmética.

44
 Si se grafican estos puntos se obtiene:

Entonces el número promedio de artefactos por vivienda de los efectivos de la comisaría

del distrito de san Bartolo es 7 artefactos.
Ejemplo:
La siguiente información corresponde al número de correctivos semanalmente de un grupo
de estudiantes de la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de San Bartolo:
10,8,6,5,10,7. Calcular e interpretar la media aritmética.
SOLUCION:

Entonces el número promedio de correctivos semanalmente por estudiantes de la Escuela

de Educación Superior Técnico Profesional de San Bartolo es 8 correctivos.
a) Para Datos Agrupados (Datos Discretos)
Se obtiene de la suma de los productos de los valores que toma la variable por su
respectiva frecuencia absoluta simple, dividido entre el número total de datos.

45
Ejemplo: En Una encuesta realizada el día 19 de abril del 2019 en las Comisarias del cono
Sur sobre el número de hijos de los Efectivos Policiales, se obtuvo el siguiente resultado
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 0 0 0 3

3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Se solicita calcular e interpretar número de hijos promedio de los Efectivos Policiales de las
Comisarias del Cono Sur.

TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIA SOBRE EL NÚMERO DE HIJOS DE LOS

EFECTIVOS POLICIALES DE LAS COMISARIAS DEL CONO SUR
PERIODO: 19 DE ABRIL DEL 2019

Nº Hijos=X fi X fi

0 4
1 15
2 9
3 2
TOTAL 30

Fuente: Comisarias del Cono Sur

= 39 / 30 = 1.3 hijos = 1 hijo

Interpretación: Cada Efectivos Policiales de las Comisarias del cono Sur tienen en
promedio 1 hijo.

46
 Ejercicio:

La siguiente muestra representa las velocidades registradas por 30 carros

que pasaron por el punto de control de velocidad en la panamericana sur.
Calcular e
interpretar la velocidad media.

60 30 38 60 45 20 35 20 40 54
38 35 40 10 45 60 49 49 30 55
46 29 38 80 40 28 15 82 72 105

Solución:

Interpretación: la velocidad media de los 30 carros que pasaron por un punto de control
de velocidad en la panamericana sur es de ………… Km/h.

4.1.2. Para Datos Agrupados (Datos

Continuos) Ejemplo:

Los gastos diarios en periódicos del hotel ECAME se encuentran en la siguiente tabla
de distribución de frecuencia

El promedio aritmético es:

Y = yi fi /n

Interpretación: Durante los 32 días el Hotel Ecame tuvo un gasto promedio en periódicos
de 7.87 nuevos soles.

48
CARACTERISTICAS DE LA MEDIA ARITMETICA
La media aritmética tiene las siguientes características:
1) Es el centro de gravedad de la distribución y es única para cada distribución.
2) Cuando aparecen valores extremos y poco significativos (demasiado grandes o
demasiado pequeños), la media puede dejar de ser representativa.
3) No tiene sentido en el caso de una variable cualitativa.
4) Si se suma una constante a todos los valores, la media aritmética aumenta en dicha
constante.
5) Si se multiplican todos los valores de la variable por una constante, la media aritmética
queda multiplicada por dicha constante.

VENTAJAS DE LA MEDIA ARITMETICA

Es útil cuando los datos siguen aproximadamente una progresión aritmética están
distribuidos en forma normal o asimétrica.
Es un estadígrafo de gran estabilidad, porque toma en cuenta todos los datos
Nos permite estimar y probar parámetros en estadística inferencia.

DESVENTAJAS DE LA MEDIA ARITMETICA

Como esta medida incluye todos los datos, puede ser afectado por los valores extremos.
Cuando los datos agrupados tienen clases abiertas en los extremos, no es
recomendable calcular la media aritmética.

49
4.2. LA MEDIANA (Me)

En una serie ordenada, la mediana es aquel valor de la variable que deja a su izquierda el 50%
de las observaciones y a su derecha el otro 50%, es decir, es el valor que ocupa el lugar
central.
Observaciones:
La mediana es única para cada distribución.
Se utiliza para variables cuantitativas y variables cualitativas ordinal
4.2.1. Me para Originales
a) Si el número de observaciones es impar
Ejemplo: La variable X representa la edad en años de 5 estudiantes de la Escuela
de Educación Superior Técnico Profesional X={19, 22, 23, 20, 24}
1) Ordenar la serie de menor a mayor X={19, 20, 22, 23,24}
2) La mediana es el valor central Me = 22 años
b) Si el número de observaciones es par
Ejemplo: La variable X representa la edad en años de 5 estudiantes de la Escuela
de Educación Superior Técnico Profesional X={18, 23, 19, 22}
1) Ordenar la serie de menor a mayor X={8, 19, 22, 23}
2) La mediana es la media aritmética de los dos valores centrales de la distribución
Me = (19+22)/2 = 20.5 ≈21 años

4.2.2. Me para Datos Agrupados

a) Variable Discreta
La mediana es el valor de la variable que en una serie ordenada se corresponde
con la primera frecuencia acumulada mayor que n/2.
PASOS:
• Ordenar los valores de la variable de menor a mayor
• Calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi
• Calcular la mitad del número de observaciones (n/2)
• El valor de xi que se corresponda con el primer Fi mayor que n/2 es la mediana.
49
NOTA: Si el número de observaciones es par y n/2 = Fi entonces, la mediana es la
media aritmética del valor correspondiente a n/2 y del que supera a n/2.
Ejemplo:
El siguiente reporte corresponde a los hijos de los efectivos de las comisarías de
Arequipa (ejemplo 1) y de Huancayo (ejemplo2).

Interpretación: del ejemplo 1. De la muestra en estudio, el 50% de los efectivos de

las comisarias de Arequipa, tienen como máximo 7 hijos. El restante 50% de los
efectivos tiene más de 7 hijos.

El siguiente ejemplo 2, corresponde a los hijos de los efectivos de las comisarías de

Huancayo.
Interpretación: De la muestra en estudio, el 50% de los efectivos de las comisarías
de Huancayo, tienen como máximo 4 hijos. El restante 50% de los efectivos tiene
más de 4 hijos

b) Variable Continua

Procedimiento:
i. Calcular las frecuencias absoluta acumulada Fi
ii. Encontrar n/2
iii. Ubicar Fj tal que Fj - 1 < n/2 < Fj
* Si F j -1 < n/2: Se aplica que se muestra posteriormente
50
* Si F i -1 = n/2: Me = L i
donde: L i = límite real inferior de Fi (FAA)

Li-1= extremo inferior del intervalo mediano

Fi-1= frecuencia absoluta acumulada del intervalo anterior al int. Mediano

fi = frecuencia absoluta del intervalo mediano

C = amplitud del intervalo mediano

El primer Fi mayor que n/2 es el intervalo mediano.

NOTA: En el caso de que Fi = n/2, da igual coger como intervalo mediano

el correspondiente al igual que el primer mayor a n/2.

51
 EJEMPLO: El siguiente cuadro de distribución, corresponde al gasto diario en
fotocopia de los estudiantes de la Escuela de Educación superior Técnico
Profesional de san Bartolo. (abril del 2019)

i Yi-1-Y1 f1 Fi

1 0 – 1.9 15 15
2 2. – 3.9 26 41

3 4 – 5.9 20 61

4 6 – 7.9 13 74

5 8 – 9.9 6 80

80

Yi-1-Y1 es igual Li-1 - Li

Procedimiento para el cálculo:
a) Se calcula la frecuencia absoluta acumulada
b) Se ubica la clase mediana: la clase en la cual estará incluida la
mediana se determina mediante:
n/2= 80/2=40
La clase mediana será aquella en donde la primera frecuencia acumulada
contenga el valor de n/2. Para este caso la primera frecuencia acumulada que
contienen a 40 es 41; como 41 se encuentra en la segunda clase, entonces dicha
clase será la clase mediana.

i Yi-1-Y1 f1 Fi

1 0 – 1.9 15 15

2 2. – 3.9 26 41
3 4 – 5.9 20 61

4 6 – 7.9 13 74

5 8 – 9.9 6 80

80

CLASE MEDIANA

52
Límite inferior es igual a 2
Fi-1 = 15
fi = 26
C=2
Reemplazando
Me = 2 + 1.9= 3.9 nuevos soles

Interpretación: De la muestra en estudio, el 50% de los estudiantes de la Escuela

de Educación Superior Técnico Profesional de San Bartolo en el mes de abril del
2019, han tenido un gasto diario en fotocopias como máximo de 3.9 nuevos soles.
El restante 50% restante de los estudiantes de la Escuela de Educación Superior
Técnico Profesional han tenido un gasto diario en fotocopias mas de 3.9 nuevos
soles.
c) Variable Cualitativa de escala Ordinal
La mediana se usa también en variables ordinales.
Ejemplo: la siguiente información corresponde al número de alumnos repitentes
por año de estudio en el colegio Militar Leoncio Prado, en el año 2019.

Año de estudio f1

Primero 25
SegunSdo 14
o
l Tercero 6
uCuarto 9
c
i Quinto 2
ó
56
n
:
a) Se calcula la frecuencia acumulada
b) Se calcula n/2 entonces 56/2 = 28

53
 c) Se busca dentro de la frecuencia acumulada, el primer valor que contiene a
28, en este caso es 39, por tanto, la clase mediana se ubica en la segunda
clase y la mediana corresponde a la categoría II.

Año de estudio f1 Fi

PRIMERO 25 25

SEGUNDO 14 39
TERCERO 6 45

CUARTO 9 54
QUINTO 2 56

56

Entonces la mediana es igual a segundo año.

Me = segundo año

Interpretación: La mitad de los estudiantes repitentes (50%) lo hacen como

máximo hasta el Segundo año. Aproximadamente la otra mitad repiten en años
superiores al Segundo año.

PROPIEDADES DE LA MEDIANA
a) La Mediana es la única medida de tendencia central que hace mínima la suma
de todas las desviaciones absolutas.
b) Para distribuciones con datos agrupados en intervalos, la mediana es
gráficamente el valor que divide la vertical del histograma en dos partes de
áreas iguales.
c) A la mediana le afectan los cambios de origen y de escala.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA MEDIANA

a) Se puede utilizar para datos cualitativos ordinales y para datos cuantitativos

b) No se ve afectada por los valores extremos. Esta es la propiedad más
importante que tiene.
55
4.3. LA MODA (Mo)
La Moda, Mo, es el valor de la variable que más veces se repite, es decir, es el valor de la
variable con mayor frecuencia absoluta.
Observaciones:
Puede no existir e incluso no ser única.
Se utiliza para variables cuantitativas y variables cualitativas

4.3.1.Calculo de Moda para datos Originales

a) Variable cuantitativa discreta
Ejemplos: La siguiente información corresponde al número de miembros por
vivienda de los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Técnico
Profesional de San Bartolo.

X = {5, 5, 8, 10, 5, 5, 6} MO = 5

Interpretación
La mayoría de los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Técnico
Profesional de San Bartolo, tiene 5 miembros por vivienda.
b) Variable cuantitativa continua
Ejemplo, durante los últimos 29 días el valor de las compras en periódicos en el
Ministerio del Interior fue:
{ 5.2, 10.2, 7.0, 7.1, 10.2, 8.3, 9.4, 9.2, 6.5, 7.1, 6.6, 7.8, 6.8, 7.1, 8.4, 9.6, 8.5, 5.7,
6.4, 10.1, 8.2, 9.0, 7.8, 8.2, 5.3, 6.2, 9.1, 8.6, 7.0, }
Moda = Mo = 7.1; Es el valor más frecuente, ocurre 3 veces.

4.3.2.Cálculo para datos agrupados

a) Variable Cualitativa

Por observación. La Mo = dato que más se repite

56
Ejemplo. La siguiente información corresponde a una muestra sobre la preferencia
de marca de mantequilla de los estudiantes de la Escuela de Educación Superior
Técnico Profesional de San Bartolo.
MARCA DE MANTEQUILLA CONSUMIDORES

ASTRA 20
DORINA 32

CREMA DE ORO 18

LAIVE 12

NINGUNO 5

TOTAL 87

MO = DORINA

Interpretación

La mayoría de los Cadetes del Segundo de la EO- PNP, prefiere la marca

de mantequilla DORINA.

a) Variable cuantitativa discreta

Por Observación
Mo = Xi con mayor ni

56
 Ejemplo. La siguiente corresponde al número de vehículos robados en el distrito
de Comas durante el presente año.

fi fi

Interpretación:

……………………………………………………………………………………

b) Para Datos Agrupados Continuo

fi + 1 C
fi - 1 fi + 1

Li-1= extremo inferior del intervalo modal

fi-1= frecuencia absoluta del intervalo anterior al intervalo modal
fi = frecuencia absoluta del intervalo modal
fi+1= frecuencia absoluta del intervalo posterior al intervalo modal
C = amplitud del intervalo modal

57
 Ejemplo. La siguiente corresponde a una muestra de los gastos mensuales de los
estudiantes de la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de San
Bartolo en el presente año.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA MODA

1. Se puede utilizar para datos cualitativos nominales u ordinales y para datos

cuantitativos.
2. No se ve afectada por los valores extremos.
3. Se puede utilizar cuando la distribución de frecuencias tenga clases abiertas
4. Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma frecuencia, se dice
que no tiene moda

CAPITULO V: MEDIDAS DE LOCALIZACION

SEMANA 11 Y 12

5.1. CUARTILES-DECILES-PERCENTILES
Los cuartiles son medidas estadísticas de posición que tienen la propiedad de dividir la
serie estadística en cuatro grupos de números iguales de términos. De manera similar los
deciles dividen a la serie en diez partes iguales y los percentiles dividen a los términos de la
serie en cien grupos iguales.

59
REPRESENTACION GRÁFICA DE LOS CUARTILES
25% 25% 25% 25%

d D
Q1 Q2 Q3
Me

LECTURA:

Q1: El 25% de los datos son menores que el Q1 o el 75% de datos superan el Q1.
Q2: El 50% de los datos son menores que el Q2 o el 50% de datos superan el Q2.
Q3: El 75% de los datos son menores que el Q3 0 el 25% de datos superan el Q3.

REPRESENTACION GRAFICA DE LOS DECILES

10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%
d D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D
Me

LECTURA:
D1: El 10% de los datos son menores que D1 o el 90% de datos superan D1.
D2: El 20% de los datos son menores que D2 o el 80% de datos superan D2.
D4: El 40% de los datos son menores que D4 o el 60% de datos superan D4.
D6: El 60% de los datos son menores que D6 o el 40% de datos superan D6.

PERCENTILES:

Se llama percentil a cada una de los 100 valores puntuales(Pi), que divide a la serie de datos
ordenados en cien partes iguales, donde cada uno incluye el 1% de las observaciones.

Ejemplo
De 20 estudiantes tenemos sus evaluaciones de un examen calcular el 𝑄1, 𝐷5, 𝑃75.
• 5,5,8,7,9,10,7,6,8,7,8,9,10,10,8,7,6,5,9,6.

Solución
• Primero debe ordenarse los números de forma ascendente:
60
CUARTILES
• 5,5,5,6,6,6,7,7,7,7,8,8,8,8,9,9,9,10,10,10.
𝑄1 = (20+1) 4 = 5.25 esta es la Posición y la vamos a buscar en la serie de datos ya ordenada.
• 𝑸𝟏 = 𝟔

DECILES
Ahora vamos a calcular el 𝐷 5 5,5,5,6,6,6,7,7,7,7,8,8,8,8,9,9,9,10,10,10.
• 𝐷5 = 5(𝟐𝟎+𝟏) 10 = 10.5
• esta es la Posición y la vamos a buscar en la serie de datos ya ordenada.
• Por lo tanto se calcula después de haber encontrado la posición que es 10.5 se realiza lo
siguiente:
• 7+8 2 = 7.5 por lo tanto la mitad es:
• 𝐷5 =7.5
PERCENTILES
Primero debe ordenarse los números de forma ascendente:
• 5,5,5,6,6,6,7,7,7,7,8,8,8,8,9,9,9,10,10,10.
• 𝑃75 = 75(20+1) 100 = 15.75 esta es la Posición y la vamos a buscar en la serie de datos ya
ordenada.
• 𝑷𝟕𝟓 = 𝟗

CAPITULO VI: MEDIDAS DE DISPERSION

TRECEAVA SEMANA
DISPERSIÓN O VARIABILIDAD
Se llama variabilidad o dispersión a una distribución a la mayor o menor separación de los
datos con respecto a una de sus características de posición o promedio.
La mínima dispersión posible es cero, dándose tal situación cuando todos los valores de
la variable son iguales. Un ejemplo sería el caso en que todas las estudiantes de la
Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de San Bartolo obtuvieran la misma
nota en la asignatura de estadística.

61
La variabilidad de una distribución pretende medir la representatividad de una
característica de centralización, evaluando la separación de los datos de la distribución
con respeto a dicha característica.

A. MEDIDAS DE DISPERSIÓN ABSOLUTA

5.1. RANGO O RECORRIDO

Se llaman recorrido o rango de una distribución a la diferencia entre el máximo valor y el
mínimo valor de la variable estadística.

El recorrido proporciona una primera información interesante de una variabilidad de una

distribución, pero es insuficiente, ya que, si un solo valor de la variable es muy bajo o muy
alto en relación con el resto, la información puede inducir a engaño.

5.2. VARIANZA Y DESVIACIÓN TÍPICA

La varianza es la media aritmética de los cuadrados de las desviaciones respecto a la
media aritmética, es decir, es el promedio de las desviaciones de la media elevadas al
cuadrado. La desviación estándar o desviación típica es la raíz de la varianza.
La varianza y la desviación estándar proporcionan una medida sobre el punto hasta el
cual se dispersan las observaciones alrededor de su media aritmética

62
5.2.1. Para datos originales o no agrupados
La varianza para una población se calcula con:

La varianza para una población se calcula con:

La desviación tipica para una población se calcula con:

Ejemplo
La PNP realizo un operativo en los alrededores del Aeropuerto Jorge Chávez, en la que
se detuvo 5 delincuentes (población), en la cual como producto del robo del día fue lo
siguiente: $350, $400, $500, $700 y $1000.Calcular la desviación estándar.

60
Solución:

1) Para la calcular la desviación estándar se sigue los siguientes pasos:

a) Se calcula la media aritmética

b) Se aplica la formula para el calculo de la varianza

c) Ahora calcularemos la desviación estándar

INTERPRETACION: Cada delincuente tuvo como producto del robo en los alrededores
del Aeropuerto Jorge Chávez en promedio $590 con una variabilidad del monto del robo
respecto a dicho promedio de $237.

61
5.2.2. Para datos agrupados
a) Para una variable cuantitativa discreta
Para una población se calcula con la siguiente formula:

b) Para una variable cuantitativa continua

La varianza para una poblacion se calcula con la siguiente formula

Donde: f = frecuencia absoluta simple

Yi = punto medio o tambien llamado marca de clase

62
 La desviación estándar para una población se calcula con la
siguiente formula.

B. MEDIDAS DE DISPERSION RELATIVAS

Con frecuencia surge la necesidad de hacer comparaciones entre las dispersiones de

dos distribuciones expresadas en distintas unidades.
Esto obliga a encontrar una medida relativa de la variabilidad de una distribución. Una de
estas medidas puede ser el coeficiente de variación.

5.3. COEFICIENTE DE VARIACIÓN (CV)

Se define como el cociente entre la desviación típica y la media aritmética de la variable e
indica, por lo tanto, el número de veces que la desviación típica contiene a la media. Dado
que la desviación típica y la media aritmética están expresadas en las mismas unidades.
El valor mínimo del coeficiente de variación es CERO, que es el valor que toma cuando es
igual a CERO EL NUMERADOR de la fracción.

El coeficiente de variación se suele expresar en porcentajes:

NOTA: La mayor dispersión corresponderá al valor del coeficiente de variación mayor.

63
Ejemplo
La capacidad de ahorro promedio mensual de los Efectivos de la PNP de la ciudad de
Iquitos(A) es de 589 nuevos soles y su desviación típica es 74.5 nuevos soles; y de los de
los Efectivos de la PNP de la ciudad de Arequipa (B) es de 691 nuevos soles y su
desviación típica es 492 nuevos soles. ¿Cuál de los salarios medios es más
representativo de su distribución?
Solución:

La capacidad media de ahorro mensual es más representativa en el caso de los efectivos

de la ciudad de Iquitos, ya que la dispersión es menor. De hecho, en el caso de los
Efectivos de la ciudad de Arequipa la capacidad media de ahorro mensual no es
representativa de la distribución, pues que la dispersión es muy elevada: la desviación
típica es más de 70 por ciento del valor medio de la variable