CURSO REDACCIÓN CIENTÍFICA
Profesora: Lizbeth Alvarado
TIPOS DE PÁRRAFOS
Escribir en la academia significa que previamente ha habido un proceso de investigación y reflexión de ideas en
torno a un tema. Para llevar a cabo esta tarea, uno de los pilares es haber desarrollado un esquema de redacción
que permita tener claras cuáles son las ideas principales y secundarias. Una vez desarrollado esta estructura, se
utilizarán los párrafos. Estos son muy importantes, pues «desempeñan en el texto la misma función de las pilastras
en una casa: constituyen la estructura de la construcción» (Serafini, 1994, p. 1311).
A continuación, se presenta un mapa que describe los tipos de párrafo que se usan en un texto académico. Es
necesario recalcar que no existe una fórmula para escribir bien. Esta habilidad se desarrolla con práctica no solo
con la escritura, sino también con la lectura.
Mapa conceptual sobre tipos de párrafo 2
1
Serafini, M. (1994). Cómo se escribe. Paidós.
2
Adaptado de: Abdala, E. y Navarro, B. Tipos de párrafo. [Word]. Universidad Simón Bolívar.
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Ejemplos de párrafos de introducción
Cada uno de los ejemplos que se muestran a continuación pueden ser usados en distintos textos
académicos. Asimismo, se pueden combinar para obtener un texto sólido que presente el tema que vamos a
tratar. Es primordial, utilizar marcadores y/o conectores que nos ayuden a dejar claro cuál es la función del
párrafo (ver los resaltados en amarillo).
1. Temático
El trabajo que presento a continuación trata sobre la comunicación científica. En la primera parte, describo
los principales conceptos que encierra esta disciplina. En la segunda y tercera, demuestro con pruebas
estadísticas los resultados de mi investigación. Por último, en la cuarta parte, hago una recopilación de las
principales conclusiones…
2. Anécdota
Hace diez años, mientras estudiaba en el colegio, asistí a un congreso realizado por el Consejo de Ciencia y
Tecnología del Perú. Esta fue mi primera aproximación a la ciencia y a su comunicación. Me llamó la atención
una gráfica que trataba sobre cómo gran parte de lo que se investiga no es útil para la sociedad. A partir de
entonces, me hice muchas preguntas sobre el tema y es así como llegué a especializarme en la comunicación
científica. En este texto, presento una aproximación a…
3. Contexto
En la esfera de la actividad científica, los investigadores se hallan inmersos en una corriente de comunicación
como participantes, ya sea solo como lectores o como autores de los textos que forman parte de ella. Sin
embargo, al hablar de comunicación científica no todos nos referimos al mismo concepto, por lo que se hace
necesario definir esta denominación dentro de los límites de sentido que aquí le damos. A continuación,
expongo un análisis de…
4. Cita
Jorge Monsalve decía en 1950 que «la comunicación científica es, quizá, la parte más importante de una
investigación» (p. 58). Concuerdo con su afirmación, pues de nada sirve investigar y guardar los resultados en
un archivo. En este capítulo, demuestro que comunicar la ciencia es contarles a nuestros pares y a la sociedad
en general que la investigación va mucho más allá que pruebas en un laboratorio…
5. Interrogante
¿Por qué la comunicación científica es uno de los aspectos clave en las investigaciones? Poco o nada se habla
de comunicar lo que investigamos. Nos centramos, casi siempre, en investigar, pero no en dar a conocer los
resultados que hemos obtenido después de realizar un trabajo científico. En las siguientes líneas, planteo una
guía de comunicación efectiva para la academia…
6. Analogía
Según Sony Music, en el mundo existen más de un millón de canciones registradas. Así como disfrutamos de
ellas en distintas plataformas gratuitas o de pago, lo podríamos hacer con las investigaciones científicas. Para
ello, necesitamos que estén escritas en un lenguaje sencillo y que los investigadores comuniquen sus
producciones —al igual que los compositores y cantantes— de acuerdo con el perfil de su público objetivo.
Todo ello es parte de la comunicación científica; por ello, en este texto abordo…
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Profesora: Lizbeth Alvarado
Ejemplos de párrafos de desarrollo
Los párrafos de desarrollo nos ayudan a, como su nombre lo dice, desarrollar las ideas del cuerpo del texto
académico que vamos a escribir. Es muy importante que tengamos en cuenta que el esquema de redacción
que se realiza de forma previa a la escritura va a ser la guía en este camino.
Los ejemplos presentados a continuación están escritos y organizados de tal forma que ayuden a la
comprensión de lo que se quiere explicar con cada tipo de párrafo.
1. Cita
• La cita es el elemento central para sustentar una idea.
• Podemos usar expresiones que introduzcan las citas; por ejemplo: según el autor, de acuerdo con, tal como lo indica…
• Un párrafo no solo puede ser la cita. Debe existir texto que le brinde un contexto.
• Es importante saber cuál es la idea principal del texto.
Ejemplo:
Fuente: Alejandra Ramírez
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2. Comparativo
• Se usan para presentar similitudes o diferencias entre ideas, personas, objetos, casos, entre otros.
• Se debe presentar el criterio por el que se realiza la comparación.
Ejemplo:
Fuente: Alejandra Ramírez
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3. Descriptivo
• Presentar de manera detallada las características, funciones, usos, cualidades, entre otras, de algo o
alguien.
• Debe existir un orden lógico: de lo general a lo particular, de lo externo a lo interno, de arriba a
abajo, o viceversa.
• Se puede utilizar enumeraciones separadas por comas, punto y comas, punto seguido, incluso con
viñetas.
Fuente: Alejandra Ramírez
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4. Conceptual
• Se usan para definir un concepto o significado.
Ejemplo:
Fuente: Alejandra Ramírez
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5. Argumentativo
• Se usan para sustentar una idea.
• Normalmente, se utilizan las formas inductivas y deductivas.
• Un párrafo deductivo: inicia con la idea principal y luego se desarrollan las secundarias.
• Un párrafo inductivo: se presentan una serie de ideas secundarias que permiten argumentar la
idea principal, la cual se ubica al final.
Ejemplo de párrafo deductivo:
Fuente: Alejandra Ramírez
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Ejemplo de párrafo inductivo:
Fuente: Alejandra Ramírez
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6. Contraargumentativo
• Se presentan argumentos contrarios que tratan de negar la veracidad y/o validez de algún
argumento presentado en el texto.
• Se utiliza como técnica para hacer más sólida la propia argumentación. Es decir, se pone
en duda nuestro propio argumento para luego reafirmarlo o probarlo.
• Párrafo que implica pensar de manera crítica y profunda nuestras propias ideas y anticipar
una posición opuesta sobre nuestro tema.
Fuente: Alejandra Ramírez
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Ejemplos de párrafos de cierre
Los párrafos de cierre o conclusión nos ayudan a ubicar al lector o lectora dentro de nuestro texto. Por ello,
es importante que usemos marcadores para dejar claro que el texto ha llegado a su final (ver lo resaltado en
rojo).
1. Temático
La comunicación científica, tal como hemos visto a lo largo de este capítulo, tiene un sinnúmero de conceptos.
El que más se ajusta a mi investigación es aquel que indica que es la parte más importante del contexto
científico, pues gracias a ella la comunidad académica puede dar a conocer los resultados de sus
investigaciones. Asimismo, es importante recalcar que el investigador debe ser un buen comunicador y orador,
pues es la mejor fuente de conocimiento directo…
2. Anécdota
Así como hemos visto en el desarrollo de este capítulo, no todo lo que se investiga es útil para la sociedad.
Lamentablemente, tal como lo descubrí hace diez años en un congreso realizado por el Consejo de Ciencia y
Tecnología del Perú, gran parte del conocimiento que se genera en las investigaciones se queda en el mundo
de la academia. Para que esto cambie, hay que seguir incentivando a los investigadores a ser también
comunicadores...
3. Contexto
Es evidente, a partir de lo dicho, que existe una gran variedad de géneros científicos. El investigador debe
elegir el más adecuado para comunicar la nueva información de la que dispone; es decir, el tipo de
investigación que haya realizado, la finalidad perseguida al comunicar sus resultados, el lugar de publicación y
la modalidad oral o escrita…
4. Cita
Las evidencias presentadas en los capítulos anteriores me permiten concluir que, al igual que lo mencionó
Jorge Monsalve en 1950, «la comunicación científica es, quizá, la parte más importante de una investigación»
(p. 58). De nada sirve investigar y guardar los resultados en un archivo. Es nuestro deber comunicar la ciencia;
es decir, contarles a nuestros pares y a la sociedad en general que nuestras investigaciones van mucho más allá
que pruebas en un laboratorio…
5. Interrogante
¿Realmente podemos afirmar que la comunicación científica es uno de los aspectos clave en las
investigaciones? Según lo expuesto, esta afirmación es cierta. La academia hace innumerables esfuerzos para
comunicar lo que se investiga, pero no es suficiente. ¿Qué más debemos hacer? ¿Cuáles son las mejores
prácticas que realizan otros países para acercar la ciencia a la sociedad? Este artículo es un buen comienzo
para responder estas interrogantes en el futuro cercano…
6. Analogía
A lo largo de este ensayo, he mencionado que es posible conocer y leer distintas investigaciones científicas, al
igual que lo hacemos con las canciones que se encuentran disponibles en distintas plataformas musicales. Para
ello, necesitamos que estén escritas en un lenguaje sencillo y que los investigadores comuniquen sus
producciones —al igual que los compositores y cantantes— de acuerdo con el perfil de su público objetivo.
Todo ello es parte de la comunicación científica…
