HUMANIDADES

1.- Seleccione la opción que contiene la rama de la filosofía que busca

las respuestas a preguntas sobre el significado de la existencia, la
realidad, el significado del universo y el ser, entre otros temas.

o a) Ética
o b) Lógica
o c) Estética
o d) Metafísica

*
2.- Seleccione el concepto al que se refiere el siguiente texto: Diálogo
metódico, atribuido a Sócrates, por medio del cual se hacen preguntas a
una persona para que descubra las verdades por sí mismo.

o a) Hermenéutica
o b) Teorema de tales
o c) Método socrático
o d) Mayéutica

3.- ¿Cuál de las siguientes opciones es una adecuada interpretación de

la frase atribuida al filósofo griego Heráclito "Ninguna persona puede
bañarse más de una vez en el mismo río".

o a) Si del primer baño salimos vivos, nuestro miedo nos impediría intentarlo de
nuevo.
o b) Es excesivamente peligroso bañarse en un río, por lo que no debe
recomendarse intentarlo más de una vez.
o c) Es posible que ni el río ni nosotros existamos cuando intentemos bañarnos
de nuevo.
o d) Que cuando uno va a bañarse al mismo río, uno ya no es uno ni el río es
ya el mismo río.*
4.- Seleccione la opción que designa a la escuela de inspiración marxista,
constituida por un conjunto de pensadores alemanes como Theodor
Adorno y Max Horkheimer, que criticaban los horrores acontecidos en la
Segunda Guerra Mundial, y a las sociedades capitalistas, pues decían que
estas sociedades estaban basadas en la explotación de una clase social
sobre las demás; argumentaban que los regímenes capitalistas de corte
democrático-liberal no cumplían con las promesas de libertad y progreso
prevalecientes durante la modernidad, toda vez que el consumismo
generado por el capitalismo, despersonalizaba a las personas,
convirtiéndolos en una masa de individuos irreflexivos.
o a) La escuela de Praga
o b) El colegio de París
o c) Escuela de Chicago
o d) Escuela de Frankfurt*

5.- Este fenómeno teórico cultural surge a finales del siglo XX.
Aunque es un fenómeno muy amplio, se le asocia generalmente con el
desencanto, la apatía, la individualidad, la falta de interés por el
bienestar común y el rechazo del racionalismo posmoderno. Hace una
crítica a la sociedad, pues considera que ésta ha fallado en el logro de
sus más grandes ideales.

¿A qué fenómeno cultural se refiere el texto anterior?

o a) Oscurantismo
o b) Educación medieval
o c) Racionalidad
o d) Posmodernidad*

6.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una perspectiva mítica?

a) No comas tanta azúcar, no vas a poder dormir.

o b) Hay que escupir al bebé para protegerlo contra el mal de ojo

o c) Si una persona amarra muchos globos a una silla en la que esté sentada,
se elevará por el aire.
o d) La energía es la capacidad de desempeñar un trabajo.*

7.- Aristóteles intentaba explicar claramente cuáles eran los elementos

que le daban forma a la materia; para lograr esto, retomó y ratificó las
 ideas de Heráclito, Anaxímenes y Jenófanes, llegando a la conclusión de
que existían cinco elementos que conformaban la materia. Estos
elementos eran …

o a) plata, cobre, aire, éter, agua

o b) fuego, tierra, fósforo, aceite, éter
o c) sal, arsénico, éter, agua, tierra, fuego
o d) agua, aire, tierra fuego, éter.*

8.- Selecciona el nombre de la escuela filosófica que completa

adecuadamente el siguiente texto: Los filósofos de la
__________________ abandonan los sistemas platónicos y aristotélicos,
dado que pensaban que la filosofía tenía el propósito ético de garantizar
a los individuos su felicidad. Con sus reflexiones intentaron curar a los
individuos de los males que aquejan sus vidas.

o a) Escuela de París
o b) Escuela Helenística
o c) Escuela de Praga
o d) Escuela Protagórica*

9.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una perspectiva

racional?

o a) El calor es una transferencia de energía de un cuerpo a otro.

o b) Los relámpagos se producen cuando Zeus se enoja.
o c) Casandra tenía el don de la videncia, pero no podía hacer nada para evitar
los hechos del futuro.
o d) A un amigo le ha ido muy mal en la escuela porque una vez juró por la cruz
y no cumplió.
10.- El amor platónico es una expresión que se le utiliza como sinónimo de
amor imposible o inalcanzable, y que no refleja la idea que sobre el amor
escribió el filósofo griego a que hace referencia, cuyo nombre es …
o a) Aristóteles
o b) Parménides
o c) Platón
o d) Pitágoras

ETICA COMO DISCIPLINA FILOSOFICA

1.- Qué derecho humano constituye la prohibición formal de causar
intencionadamente la muerte a una persona.

o a) Libertad de tránsito
o b) Libertad de asociación
o c) Derecho a la vida
o d) Libertad de reunión
2.- De acuerdo con Aristóteles, uno de los requisitos que se deben cumplir
para que haya valor moral en una persona, es que sus actos virtuosos no
sean aislados, ya que una buena acción por sí sola no revela un individuo
virtuoso, sino sólo en cuanto en esa acción se manifiesta un carácter
virtuoso.
Resulta así, de acuerdo con este filósofo griego, que la virtud es cuestión
de práctica, de ejercicio, de obrar constante, que sea costumbre o parte de
nosotros. Por eso Aristóteles dice que una de las características de la
virtud es que sea un _________________.
o a) Hábito
o b) Acto reflexivo
o c) Acto espontáneo
o d) Capricho
3.- ¿Qué acto ciudadano es el más representativo de la democracia?
o a) La libertad de prensa
o b) El voto universal
o c) La libertad de cultos
o d) La libertad de asociación*

4.- ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa un juicio estético?

a) La bisutería artesanal debe ser considerada como arte porque es una

manifestación cultural
b) Cien años de soledad es una novela del escritor colombiano Gabriel García
Márquez, ganador del Premio Nobel de Literatura en 1982.
 c) Los términos "clásico" y "romántico" son utilizados como términos críticos al
arte de cada época
d) El Palacio de Bellas Artes ha sido escenario de reconocidos artistas
mexicanos y extranjeros
5.- En su obra más conocida, "El Contrato Social",
________________________ formula su teoría de que el Estado se forma
como consecuencia de un acuerdo entre el pueblo y el soberano, el
pueblo comprometiéndose a someterse al soberano y el soberano
comprometido con la defensa de los derechos naturales del pueblo.
Afirma que el poder pertenece al pueblo, mientras que el soberano lo
tiene solo temporalmente. Las personas tienen el derecho de disolver el
contrato con el soberano; si éste rompe su promesa, la gente puede
firmar un nuevo contrato social con otra persona.

o a) Jean Jacob Rousseau (1712-1778)

o b) Immanuel Kant (1724-1804).

o c) John Locke (1632-1704)

o d) Francois Marie Arouet (Voltaire). (1694-1778)

6.- Revise cuidadosamente el siguiente texto y, al terminar, conteste la
pregunta. Evocan a lo que se estima "per se", como fin último o supremo.
¿Cuál de los siguientes tipos de valores es al que se refiere este concepto?

o a) Valores supremos
o b) Valores relativos

o c) Valores instrumentales

o d) Valores individuales
7.- Selecciona el concepto que completa, de manera correcta, el siguiente
texto:

______________________ es uno de los obstáculos a la democracia. Se

refiere a las acciones en contra de la Ley que, de manera individual u
organizada, ciertas personas realizan sin recibir castigo, amparándose en
su poder político o económico.
o a) La impunidad
o b) El crimen organizado
o c) Ninguna de las anteriores
o d) Las dos anteriores*

8.- Proceso económico, tecnológico, político, social y cultural a escala

mundial consistente en la creciente comunicación e interdependencia
entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades
y culturas, eliminando barreras arancelarias, superando diferencias
étnicas y soslayando credos religiosos e ideologías, a través de una
serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan
un carácter universal.

¿Con qué nombre se identifica a este proceso?

o a) Internacionalización
o b) Globalización
o c) Socialización
o d) Capitalismo
9.- Selecciona el nombre de la tradición filosófica que considera que el bien
supremo es la felicidad. Su raíz etimológica significa felicidad; por ejemplo,
Aristóteles consideraba que el ejercicio de la razón hacía felices a los seres
humanos.
o a) Eudemonismo
o b) Subjetivismo
o c) Panlogismo
o d) Deontologismo
10.- Elija la opción a la que se refiere el siguiente texto: Evocan objetivos
de carácter existencial. Son, para cada persona, lo más importante en su
vida. Entre ellos, y dependiendo de la persona, se incluye vivir, felicidad,
salud, felicidad, prestigio, estatus, trabajo, sabiduría, amistad y amor.

o a) Valores sociales
o b) Valores supremos
o c) Valores individuales
o d) Valores relativos
11.- Las siguientes afirmaciones soy llamadas paradojas de Sócrates EXPTO.
a) las virtudes no se identifican con la sabiduría o el conocimiento, se distinguen
en justicia, piedad y valor.
 b) La posesión de conocimiento es necesaria y suficiente para la felicidad

c) Nadie actúa en forma contraria a lo que conoce o cree que es mejor.

12.- Son características de lo que significa “valor” EXCEPTO
a) Es aquello que da derecho a existir
b) Es aquello que no justifica la existencia de alguna cosa.
c) La mayoría presenta un polo opuesto.

13.- Sobre qué versa nuestro acto de conocer en un primer momento?

a) Sobre la realidad exterior
b) Sobre nuestra realidad interior
c) En ninguna de las dos es en la expresión consciente de nuestra sensibilidad.
14.- La filosofía determina cuál es la fuente de nuestro conocimiento, cuál es el
uso que debemos darle y…
a) Cuáles son los límites de la conciencia
b) Cuáles son los límites de nuestra razón
c) Qué es la razón
15.- Qué caracteriza al conocimiento propiamente humano.
a) Los aspectos físicos
b) La reflexión filosófica
c) El aspecto intelectual.
16.- Según Aristóteles en qué consiste la virtud?
a) En la felicidad
b) En el justo medio entre los extremos
c) En la mediocridad
17.- San Anselmo intentó?
a) Darle una expresión lógica a los misterios de la religión cristiana sin intentar
resolverlos
b) intentar resolver los misterios de la religión cristiana
c) Explicar los escritos de Aristóteles sobre lógica y política
18.- Platón en sus escritos habla de los siguientes temas MENOS
a) De la muerte con la obra el FEDON
b) De la justicia con la obra LA REPUBLICA
c) Del amor con la obra EL CONVIVIO ( la obra en la que Platón habla del amor
es EL BANQUETE)
19.- Cuáles son las 3 etapas en las que puede verse el desarrollo del pensamiento
filosófico griego?
a) El antiguo, el clásico y el griego
b) El antiguo, el clásico y el helenístico
c) El de los juegos olímpicos, el clásico y el helenístico
20.- Esta apoyado (a) en la intuición en dónde a través de las vivencias místicas
se tiene la noción de Dios.
a) El argumento Mistico
b) La postura Mistica
c) La postura panteísta.
21.- Si definieras la filosofía ¿cuál de estas no sería su definición?
a) El amor a la sabiduría
b) Es quizá la manera más apropiada de participar en la herencia más preciada
que nos han legado las generaciones anteriores.
c) Hacerse preguntas sobre la realidad.
22.- ¿Qué es un mito?
a) Es un relato de los fenómenos naturales en el que se explica medianamente la
intervención de divinidades o de seres humanos dotados
b) Es una historia de mentiras, como un cuento donde están como protagonistas
los seres humanos normales.
c) Los mitos son historias basadas en la razón y en el conocimiento
23.- Qué propone el monismo?
a) Que no puede ser una sola substancia el origen de las cosas
b) Propone una única substancia como origen de las cosas
c) Propone que todas las cosas están basadas en la ley de los contrarios u
opuestos.
24.- Platón dentro de sus ideas sobre el alma expone las siguientes ideas
EXCEPTO
a) expresa que el alma está compuesta por tres partes; la racional o espiritual, la
irascible y la concupiscente.
b) que una conducta recta da la vida nos proporciona la verdadera felicidad
c) que se deben dejar de lado las normas morales y que no rija lo espiritual en la
vida pública de una persona.
25.- ¿qué diferencia existe entre los sofistas y Sócrates, frente a Platón y
Aristóteles?
a) Son iguales no hay diferencia
b) Los primeros se preocupan de problemas políticos y los segundos de
problemas morales.
c) Los primeros se ocuparon de temas morales y los segundos de ampliar la
reflexión filosófica de temas variados.
26.- El pluralismo piensa que
a) No puede ser una sola substancia el origen de todas las cosas
b) Una única sustancia como origen de la pluralidad de las cosas
c) Todas las cosas están basadas en la ley de los contrarios y opuestos.
27.- Son las formas según Buber en que la persona se relaciona EXCEPTO
a) Donde hay lugar para el experimento y la posesión con carácter de monopolio.
b) En donde hay lugar para el encuentro la presencia, el amor la libertad y el ser
c) cuando la persona llega a ser ella misma a través de la otra y usa las cosas
para ese fin.
28.- A qué se le llama conocimiento sensible?
Es la forma como adquirimos el conocimiento del mundo exterior gracias a los
órganos de nuestro cuerpo.
29.- Ser persona significa
Gozar de la unidad más profunda y ser profundamente diferente.
30.- Santo Tomas expuso que:
El mundo de la fe y la razón son independientes más no se contradicen pues
tienen un mismo origen, Dios.
31.- El juicio sirve en la creencia de la existencia de Dios para lo siguiente
excepto.
a) Para afirmar o negar la existencia de un ser absoluto
b) Para afirmar o negar el ser de las cosas
c) Para negar solamente la existencia de Dios.

ETICA Y VALORES EN LA SOCIEDAD

1.- Selecciona la opción adecuada para completar el siguiente texto:
Al respecto, Bunge (1997) comenta que la ciencia se corrompe y
destruye su ética cuando se pone al servicio
_________________________.

o a) del desarrollo social

o b) de fuerzas destructivas o autoritarias
o c) de la educación
o d) de la tecnológica*innovación

2.- ¿Cuáles de los siguientes dos textos describe un dilema ético

asociado al desarrollo de la tecnología médica?

o a) El área de construcción de hospitales se ve en la necesidad de tomar una

decisión: ¿el nuevo hospital de la mujer debe construirse en el presente año o
hasta el año siguiente? Esta decisión influye en la programación financiera.
o b) La cura de enfermedades que antes se consideraban incurables, es posible
gracias a la tecnología. Sólo que hay que decidir entre quiénes pueden ser
tratados y quienes no, debido lo costosos de su detección y tratamiento.*

3.- ¿Cuál de los siguientes desarrollos, investigaciones y experimentos

científicos tiene implicaciones éticas y conflictivas relevantes?

o a) Uso de la radiación como tratamiento contra el cáncer

o b) Despenalización del uso de ciertas drogas
o c) Generalización del uso de detergentes biodegradables
o d) Software educativo en apoyo a la evaluación de conocimientos*

4.- La Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT)

tiene como misión incorporar criterios e instrumentos que aseguren la
protección, conservación y aprovechamiento de los recursos naturales
del país, conformando una política ambiental que permita alcanzar el
desarrollo sustentable.

Elje la opción que contiene aspectos prioritarios en que trabaja la

SEMARNAT para realizar su misión.

o a) Incentivos nacionales a la innovación tecnológica, Programa de apoyos

fiscales a las empresas innovadoras
o b) Programa nacional de apoyo a adultos mayores, Programa de apoyo a
madres solteras
o c) La conservación y aprovechamiento sustentable de los ecosistemas y su
biodiversidad, La prevención y control de la contaminación
o d) Programa Nacional de Vacunación, Protección a la Salud Familiar

5.- La guerra, en donde los militares están apretando botones en una

lujosa sala, tomando té, desde donde deciden la suerte del enemigo
situado a miles de kilómetros, es una guerra de cobardes: ¡a esto nos ha
llevado la tecnología!

EL texto anterior forma parte del análisis de un conflicto ético

sobre _________________.

o a) la forma de evitar daños colaterales

o b) el desarrollo de tecnología militar
o c) el desarrollo de la Ciencia
o d) la protección de la vida del enemigo*

6.- Selecciona, de entre los siguientes, un dispositivo o programa

tecnológico desarrollado con un carácter ético.

o a) Drogas indetectables por los medios actualmente utilizados por la policía.

o Identificador de dispositivos que prevengan a los conductores sobre la
presencia de detectores de velocidad.
o b) Dron que se introduce en la intimidad de hogares, seleccionados al azar,
para tomar películas tipo Big Brother.
o c) Detergentes biodegradables.
o d) Ninguna de las anteriores

7.- Selecciona, de entre los siguientes, un dispositivo o programa

tecnológico desarrollado con un carácter no ético.

o a) Detergentes biodegradables.
o b) Optimizador del funcionamiento de aerogeneradores.
o c) Recolectores eficientes de agua pluvial.
o d) Identificador de dispositivos que prevengan a los conductores sobre la
presencia de detectores de velocidad.

*8.- ¿Cuáles son los tres tipos de problemas que aborda la bioética?
o a) Problemas de la práctica médica, Problemas de la investigación biomédica,
Problemas ecológicos, del medio ambiente y la biosfera
o b) Problemas de la práctica ética, Problemas de la investigación bioética,
Problemas de la innovación bioética
o c) Problemas de la biología en el siglo XX, Problemas de la biología actual,
Problemas futuros de la biología

d) Problemas de la medicina en el siglo XX, Problemas de la medicina actual,

Problemas futuros de la medicina*
9.- Los humanos somos seres comunitarios y necesitamos de los otros
para definir nuestra propia individualidad. En cada interacción
 manifestamos nuestros valores. ¿A cuál de ellos se refiere la siguiente
descripción?
Es un principio que afirma que un acto es moral cuando incrementa el
bienestar total de las personas
a) Hedonismo
b) Eudemonismo
c) Utilitarismo
d) Solidaridad
10.- Selecciona el concepto ecológico definido en el siguiente
texto: Con este término se designa un tipo de desarrollo que busca
satisfacer las necesidades de la población actual, sin poner en peligro el
desarrollo de las posibilidades de las generaciones venideras.
a) Desarrollo sustentable

o b) Desarrollo neoliberal
o c) Crecimiento económico
o d) Desarrollo globalizador

DESARROLLO COMUNITARIO
1.- Seleccione el tipo de entrevista cuyos cuestionamientos son
seleccionados por el entrevistador o entrevistadora y deben ser
ejecutadas tal cual han sido formuladas, sin variar el orden y sin
improvisar.

o a) Entrevista cerrada
o b) Entrevista abierta
o c) Entrevista mixta
o d) Entrevista cara a cara*

2.- La Pirámide de Maslow formula cinco tipos de necesidades humanas

ordenadas desde las más básicas (parte inferior de la pirámide) a las
más elevados (parte superior).

¿Cuál de esas cinco necesidades responde a la siguiente descripción:

 Se refieren a la necesidad de sentirse protegido, incluso desarrollar ciertos
límites en cuanto al orden. Dentro de ellas encontramos:

 Necesidad de disponer de medios para la atención física y de salud.

 Empleo, de ingresos y recursos.
 Protección a la integridad familiar.
 Protección a la propiedad privada.

 a) Necesidades sociales
 b) Necesidades de seguridad
 c) Necesidades básicas fisiológicas
 d) Necesidades de estima

3.- Señala, de la siguiente lista, el nombre de dos de los programas

sociales del Gobierno de México operado por la Secretaría de Desarrollo
Social (SEDESOL).

 a) Programa Nacional de Financiamiento al Microempresario y a la Mujer

Rural y Programa para la Productividad y Competitividad Industrial (PPCI)
 b) Programa de Fomento a las Inversiones y Fondo Nacional Emprendedor
 c) Programa Seguro de Vida para Jefas de Familia y Programa de Estancias
Infantiles para Apoyar a Madres Trabajadoras
 d) Fortalecimiento Sectorial de las capacidades científicas, tecnológicas y de
innovación yPrograma Nacional de Posgrados de Calidad

4.- En nuestro país existen alrededor de 30 millones de mexicanos en

rezago educativo, de los cuales cerca de cinco millones son
analfabetas. Elige la opción más consistente con las anteriores
declaraciones y datos.

 a) El respeto a los derechos humanos en México es una realidad.

 b) Existe mucho por hacer en nuestro país en materia de derechos humanos.
 c) Las políticas de los gobiernos mexicanos, en favor de los derechos
humanos, han rendido frutos.
 d) El trabajo que se ha realizado en nuestro país en materia de derechos
humanos ha dado resultado.*

5.- La comunidad de taxistas laguneros se reunió en la localidad de La

Partida, Mpio. de Torreón, Coah., para tratar el tema del alza en el precio
de las placas. Por cierto, ¿cuál es la diferencia entre comunidad y
localidad?

 a) No existe diferencia entre estos dos conceptos; por lo tanto, es lo mismo

decir una u otra.
 b) La comunidad se refiere a un conjunto organizado de personas con algún
rasgo o interés común; mientras que la localidad hace referencia a un área
geográfica en la que habita una o más comunidades.*

6.- ¿Qué pregunta de apoyo se haría para recuperar los datos y hechos
históricos más importantes?

 a) ¿Cuántos cursos de capacitación agropecuaria tendrá la comunidad?

 b) ¿Quiénes tendrán familia pequeña en la comunidad
 c) ¿Cómo ha ido creciendo o disminuyendo la población con el tiempo?
 d) ¿Cómo se tiene planeado la disminución de la violencia en la comunidad?

7.- Seleccione el texto que define el concepto de criterios para la

evaluación de proyectos.

 a) Se enfoca a recolectar en forma sistemática datos que se pueden contar y

procesar numéricamente facilitando su análisis estadístico.
 b) Según la fase del proyecto que se esté ejecutando las denominaciones
aceptadas son evaluación Ex-ante, operativa, de resultados y de impacto?
 c) Es el conjunto de variables que se miden para valorar la pertinencia,
eficacia, impacto y sostenibilidad de un proyecto.
 d) Es el proceso que concluye con la emiisión de un juicio sobre el proyecto
después de contrastar los parámetros de diseño, ejecución, implantación e
impacto, con los esperados.
 8.- El modelo de crecimiento que afirma que el subdesarrollo
económico es una etapa toma como meta a alcanzar el modelo de vida y
de industrialización de las naciones desarrolladas. En consecuencia
propone un cambio de actitudes, valores y modelos organizacionales
que sean semejantes a las de las sociedades de los países
desarrollados.

¿Cuál de las siguientes decisiones tomadas por el gobierno de un

determinado país, está alineado con esta forma de entender el
crecimiento?

 a) Facilidades para la creación de amplios centros comerciales a semejanza

de los que existen en Europa, Japón, E.E.U.U, etc.
 b) Facilidades para la creación de espacios donde se desarrolle el comercio
sustentable local.*

9.- Selecciona el tipo de entrevista en que el entrevistador o

entrevistadora utiliza un guión pero no lo sigue estrictamente, debido a
que puede improvisar, añadir o quitar preguntas si llegase a descubrir
en el entrevistado o entrevistada un área de interés que no había
detectado.

 a) Entrevista con preguntas abiertas

 b) Entrevista de género
 c) Ambas
 d) Ninguna de las anteriores

10.- ¿Cuál de las siguientes actividades no corresponde a una práctica

de desarrollo comunitario?

 a) El Gobierno de la Republica implanto un programa de dotación de leche

para los niños en edad escolar para la comunidad “La Purisima”
 b) Los habitantes de la comunidad "La Purísima" crearon una cooperativa
para generar recursos que les permita alimentar mejor a sus hijos.

CIENCIAS SOCIALES
INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES
 1.- Clasifica como verdadera o falsa, según corresponda, a la siguiente
afirmación:

De acuerdo con los historiadores, la Revolución Francesa tuvo entre sus

principales causas la ausencia de libertades y derechos del pueblo francés.
Esta situación tuvo origen en el absolutismo monárquico caracterizado por el
poder ilimitado del Rey.

o a) Verdadero
o b) Falso*

2.- Selecciona la etapa del proceso de investigación descrita en el siguiente

texto:

En esta etapa el científico investiga las variables que intervienen en el

problema, establece los conceptos teóricos de que hará uso, revisa las
teorías que giran alrededor del problema, y define la estrategia que utilizará
en su investigación.

o a) Análisis y explicación de las relaciones causales

o b) Observación o experimentación y verificación de hipótesis
o c) Formulación del marco teórico
o d) Formulación de hipótesis*

3.- Selecciona la opción que contiene el período histórico al que se refiere el

siguiente texto:

Es también conocido como Edad Media. Comprende del año 476, en que
cayó el imperio romano de occidente, al año 1453, en que se derrumbó el
Imperio Romano de Oriente. Su sombrío nombre deriva de su ubicación entre
dos épocas de luz: la antigüedad clásica y el renacimiento. Durante el mileno
comprendido por este período la Iglesia católica mantuvo una férrea defensa
de ideas, conductas y actitudes irracionales a las que denominaba
“verdades”.

o a) Período post-románico
o b) Oscurantismo
o c) Período eclesiástico
o d) Edad moderna

4.- Selecciona el concepto al que hace alusión el siguiente texto:

Se plantea para buscar respuestas a las preguntas que surgen al tratar de

explicar lo que ocurre en la naturaleza y en la sociedad.

o a) Sabiduría popular
o b) Problema Científico
o c) Curiosidad científica
o d) Examen

5.- La primera etapa de la Revolución Francesa fue la convocatoria a una

asamblea nacional, llamada Estados Generales, compuesta por los tres
estados sociales en que se clasificaba la población de Francia. El objetivo
principal de esta asamblea era encontrar solución a los grandes problemas
que atravesaba ese país.

La sesión inaugural de la asamblea de los Estados Generales tuvo lugar el 5

de mayo de 1789. Reunió a 1139 diputados: 291 representando al Primer
Estado (formado, aproximadamente, por 120,000 miembros del clero), 270 al
Segundo Estado (del que formaban parte los cerca de 360,000 miembros de
la nobleza), y 578 al Tercer Estado (al que pertenecía el 98% restante de la
población de cerca de 25 millones de personas).

En esta asamblea el voto correspondía a uno por Estado, es decir, el 98% de

la población francesa sólo era representada por uno de los tres votos con los
que se tomaban las decisiones de la asamblea. Bajo esta conformación era
difícil que ganara cualquier propuesta del tercer Estado que afectara los
privilegios del clero y la nobleza.

¿En cuál de los siguientes puntos centró el debate el tercer Estado antes de
abordar los temas para los que fue convocada la Asamblea Nacional?

o a) En el cambio de lugar de la Asamblea, para que los 1139 diputados

estuvieran más cómodos.
o b) En el cambio del sistema de votación, proponiendo que el voto individual
sustituyera al voto por Estado.*
 6.- La Revolución Científica es un término que se otorga a la serie de
transformaciones radicales que tuvieron lugar en los siglos XV al XVII, que
permitieron eliminar, gradualmente, las explicaciones dogmáticas a los
fenómenos naturales que prevalecían desde Aristóteles (384 - 322 a. C).
Entre los principales beneficios que trajo consigo la revolución científica se
pueden citar los siguientes tres:

o a) Disminuyó de manera significativa la pobreza; Terminó con los problemas

de contaminación ambiental; Aseguró la publicación de libros para un pueblo
ávido de lecturas.
o b) Contribuyó a cambiar la forma de concebir el estudio del ser humano con
fines médicos; Trajo consigo la adopción de un método para la investigación
científica; Aportó herramientas matemáticas para explicar y obtener nuevos
conocimientos científicos.*

7.- Selecciona el movimiento social de carácter violento y emancipatorio,

ocurrido en Francia entre los años 1789 y 1799, cuyo nombre completa
correctamente el siguiente texto:

Entre las principales consecuencias de ______________________ se pueden

citar las que a continuación se indican:

 Logró un cambio de fondo en el mundo occidental, al universalizar los

principios de igualdad, libertad y fraternidad como base del contrato
social entre gobierno y gobernados.
 Representó el fin de las monarquías absolutistas.
 Dejó como legado al mundo la Declaración de los derechos del hombre
y el ciudadano, antecedente de la Declaración universal de los
derechos del hombre.
 Influyó en los procesos que condujeron a la descolonización en la
Norteamérica británica.
 Fue un motivador ideológico de las colonias españolas en sus luchas
independentistas.

 a) La Revolución Copernicana
 b) La Revolución Científica
 c) La Revolución Francesa
 d) El Socialismo Utópico
 8.- ¿Bajo qué nombre son conocidos los cambios en la economía y la
sociedad, ocurridos entre mediados del siglo XVIII y la primera mitad del siglo
XIX, caracterizados principalmente por la utilización de máquinas en
sustitución de herramientas manuales, y por la concentración de la industria
en enormes fábricas?

 a) Revolución Industrial
 b) Revolución Copernicana
 c) Revolución Mundial
 d) Revolución de las Ciencias Sociales

9.- Clasifica como falsa o verdadera la siguiente afirmación relativa al

gobierno francés bajo la dirección de Napoleón Bonaparte:

El gobierno del Consulado terminó cuando Napoleón Bonaparte fue

proclamado emperador de los franceses.

 a) Verdadera
 b) Falsa*

10.-¿Qué nombre dieron los historiadores al movimiento social y filosófico

desarrollado en el siglo XVIII, cuyo objetivo era disipar las tinieblas de la
ignorancia de la humanidad mediante las luces del conocimiento y la razón?

 a) Revolución Industrial
 b) Socialismo Utópico
 c) La ilustración
 d) Revolución Mundial

AMBITO DE ACCION DE LAS CIENCIAS SOCIALES

11.- Existe una ciencia social que estudia la teoría y práctica de la política, así
como a los sistemas sociales en cuanto entes políticos. Su objetivo es
establecer, a partir de la observación de hechos de la realidad política,
explicaciones sobre las decisiones políticas de la sociedad.
 ¿A qué ciencia se refiere el texto anterior?

o a) Revolución Industrial
o b) Socialismo Utópico
o c) La ilustración
o d) Revolución Mundial

12.- Sólo una de las siguientes dos afirmaciones es verdadera. Selecciónala.

o a) El origen de historia se remonta al grito de independencia de México; por

eso Miguel Hidalgo es considerado universalmente Padre de la Historia.
o b) Las fuentes primarias de la historia son las que se elaboraron casi al
tiempo que ocurrieron los acontecimientos que queremos conocer y llegan a
nosotros tal como fueron elaboradas.

13.- De los siguientes grupos de ciencias, ¿cuáles pertenecen al ámbito de

las ciencias sociales?

o a) Oceanografía, Computación y Matemáticas

o b) Química, Biología y Lingüística
o c) Historia, Ciencia política y Economía.
o d) Medicina, Psicología y Biología marina.*

14.- La escuela positivista estaba interesada en el estudio de los hechos del

pasado mediante la búsqueda de pruebas documentales y comprobables que
estuvieran justificadas en el método científico, es decir, en el desarrollo de
metodologías que le permitieran al investigador o investigadora medir,
cuantificar y verificar los fenómenos que se estén estudiando. Entre sus
máximos exponentes podemos encontrar a:

o a) James Ussher
o b) John Stuart Mill
o c) Karl Marx
o d) Johann Philipp Abelin*

15.- ¿Cuál de las siguientes es una disciplina que forma parte del ámbito de
acción de las ciencias sociales?

o a) Política
o b) Biotecnología
o c) Espeleología
o d) Ingeniería*

16.- Califica la siguiente afirmación como falsa o verdadera, según

corresponda:

Antes del siglo XVIII se consideraba que el trabajo que se hacía para recopilar
la información sobre un evento, era más literario que científico, por lo que no
existían los historiadores tal y como les conocemos hoy en día.

o a) Verdadera
o b) Falsa*

17.- Uno de los métodos que utiliza el historiador para verificar la autenticidad
de sus fuentes es aquél que descompone el todo en sus partes, yendo de lo
general y compuesto a lo particular y simple.

¿Con qué nombre es conocido este método?

o a) Método inductivo
o b) Método sintético
o c) Método analítico
o d) Método deductivo*

18.- ¿Sabías tú que existe una ciencia social que se ocupa del análisis de las
formas en las que se organiza la sociedad humana con base en la interacción
que surge entre sus miembros?
 Dicha ciencia ha sido útil porque estudia y propone soluciones a problemas
como la pobreza, la explotación de los seres humanos, la sobreexplotación de
los recursos naturales, la corrupción, las formas de gobierno, etc.

¿De qué ciencia estamos hablando?

o a) Historia
o b) Psicología
o c) Sociología
o d) Administración de empresas*

19.- ¿Cuál es el nombre de la rama del Derecho privado que regula el

conjunto de normas relativas a los comerciantes en el ejercicio de su
profesión, a los actos de comercio legalmente calificados como tales y a las
relaciones jurídicas derivadas de la realización de estos?

o a) Derecho agrario
o b) Derecho mercantil
o c) Derecho empresarial
o d) Derecho sindical*

20.- Existe una ciencia que se encarga de estudiar al ser humano a través de
un enfoque integral. Para este fin estudia al hombre en su contexto cultural y
social. Entre sus preocupaciones se encuentran el origen del ser humano, su
desarrollo como especie social y los cambios en sus conductas según pasa el
tiempo. El nombre dado a esta ciencia tiene origen en el idioma griego y
proviene de anthropos (“hombre” o “humano”) y logos (“conocimiento”).

¿A qué ciencia hace referencia el texto anterior?

o a) A la Ciencia política.
o b) A la Antropología.
o c) A la Administración Pública.
o d) A la Gnoseología.

HISTORIA DE MÉXICO
 21.- ¿Qué nombre recibe el modelo económico que considera que el
desarrollo económico pasa por una amplia liberalización de la economía, el
libre comercio, una drástica reducción del gasto público y una disminución de
la intervención del Estado en la economía en favor del sector privado?

o a) Neoliberalismo
o b) Comunismo
o c) Fordismo
o d) Socialismo*

22.- Bajo qué apodo se conoce al personaje referido en el siguiente texto:

La situación de pobreza y la separación en clases sociales potencializadas al

amparo del régimen porfirista fueron caldo de cultivo para el surgimiento de
justicieros, llamados bandoleros por el gobierno y las clases adineradas.
Destaca entre estos uno nacido en Chiautempan, Tlaxcala, que se convirtió
en bandido e inmejorable estafador al no encontrar otro camino para
vengarse del millonario de origen francés, Diego del Frizac, quien lo mandó al
presidio de San Juan de Ulúa, de donde se evadió. Don Diego era tío de una
joven noble que se enamoró de él cuando era un pobre y honrado carpintero.
Matilde del Frizac y él procrearon una niña a quien pusieron por nombre
María de los Dolores (Lolita). Sus estafas llegaron a sorprender a mexicanos
y extranjeros, por corresponder a una astucia e inteligencia inusuales, pero,
sobre todo, porque usaba la mayor parte de lo robado para socorrer a los
necesitados. Para realizar sus estafas se vestía con suma elegancia, al estilo
de los adinerados de esos tiempos, llamados, por su vestir, rotos, elegantes o
catrines. A lo largo de casi diez años y en compañía de sus secuaces,
apodados “La Changa”, “El Rorro”, “Juan Palomo” y “Lebrija”, robó y estafó,
pero asimismo luchó en favor de los desposeídos, convirtiéndose en uno de
los ídolos más queridos del pueblo, ya que robaba a los ricos para ayudar a
los pobres. Después de 10 años de “hazañas” fue apresado en las Cumbres
de Maltrata, en el estado de Veracruz. Fue herido de bala y sujeto a latigazos
en un nuevo intento de fuga. Fue llevado a la enfermería del hospital
“Marqués de Montes” de Veracruz donde oficialmente murió el 25 de marzo
de 1894, a los treinta y seis años.

o a) EL Rayo de Tlaxcala
o b) EL Justiciero de Chiautempan
o a) EL Vengador de los Pobres
o b) Chucho el Roto*

23.- De las siguientes opciones, elige la que llene el espacio correctamente.

La __________ tuvo lugar el 30 de junio de 1520. Consistió en la mal lograda

retirada española de Tenochtitlan. En este evento los mexicas atacaron sin
piedad a los conquistadores españoles, resultando muertos casi la mitad de
los soldados de Cortés. El resultado es el famoso suceso que describe a
Hernán Cortés llorando debajo de un Ahuehuete.

o a) Noche de la llorona
o b) Triste derrota
o c) Noche triste
o d) Noche oscura

24.- ¿Cuál fue el Presidente de la República durante cuyo gobierno ocurrió lo

que a continuación se describe:

La intervención del ejército para sofocar, mediante el uso de la fuerza, un

importante movimiento estudiantil, marcó el principio del desgaste de un
régimen político que institucionalizó al país con base en un régimen
corporativo. La sociedad, durante su sexenio, avanzó más que el régimen
de gobierno.

o a) Adolfo López Mateos

o b) Gustavo Díaz Ordaz
o c) Adolfo Ruiz Cortines
o d) Miguel Alemán Valdés*

25.- ¿A qué personaje de la Revolución Mexicana se refiere el siguiente

texto?

Su lucha, sus causas y la traición que ocasionó su muerte lo convirtieron en

un símbolo -que ha trascendido el tiempo y el espacio- de la resistencia
campesina en México. Bajo el lema ¡Y la lucha sigue! permanece en México y
 Latinoamérica como un referente en las demandas de justicia social, libertad,
igualdad, democracia y respeto a las comunidades indígenas, campesinas y
obreras.

o a) Francisco Villa
o b) Álvaro Obregón
o c) Emiliano Zapata
o d) Victoriano Huerta*

26.- Lea cuidadosamente el siguiente párrafo:

La guerra estalló el 2 de octubre de 1835 con la Batalla de González. Las

fuerzas mexicanas —superiores en número— asestaron varias derrotas al
enemigo. Entre el 23 de febrero y el 6 de marzo de 1836 se llevó a cabo la
Batalla de El Álamo, donde unos 1500 soldados mexicanos arrasaron por
completo a unos 250 soldados enemigos atrincherados en la Misión de El
Álamo. Sin embargo, la guerra concluyó abruptamente con la Batalla de San
Jacinto el 21 de abril de 1836, cuando las tropas enemigas masacraron al
ejército mexicano y capturaron a su comandante, quien fue obligado a firmar
el cese de hostilidades y a reconocer la independencia de su provincia que,
antes de esta batalla, pertenecía jurídicamente al Estado mexicano de
Coahuila.

Selecciona, de entre las siguientes opciones, la que conjunta, de manera

correcta, los nombres del comandante mexicano, de la guerra en que
participó y de las funciones públicas que desempeñaba en México, con
acuerdo a los hechos relatados en el texto.

o a) Antonio López de Santa Anna; Revolución Texana; Jefe del Primer Batallón
del Estado de Coahuila
o b) Benito Juárez; Primera Guerra Intervencionista; Presidente de México
o c) Antonio López de Santa Anna; Guerra de Texas; Presidente de México
(con licencia)
o d) Venustiano Carranza; Guerra de Cuatrociénegas; Gobernador
Constitucional del Estado de Coahuila*
 27.- Selecciona, de entre las siguientes dos opciones, la que describe un
suceso memorable y verdadero ocurrido durante la Guerra de Independencia
de México.

o a) El Ejército de las Tres Garantías, también llamado Ejército Trigarante, fue

un cuerpo militar resultado de la fusión entre las fuerzas realistas que
comandaba Iturbide, con las insurgentes, al mando de Guerrero.
o b) El Ejército de las Tres Garantías, también llamado Ejército de las Tres
Banderas, fue un cuerpo militar resultado de la fusión entre las fuerzas
francesas que comandaba Iturbide, con las realistas, al mando de Morelos.*

28.- Selecciona la opción que contiene el nombre del período que

completa adecuadamente el siguiente texto:

Durante el periodo conocido como ______________, en la Nueva España

se estableció una sociedad extremadamente racista y desigual, que
mantuvo jerárquicamente el dominio de una minoría española sobre una
mayoría poblacional compuesta por criollos, indígenas, negros, mestizos y
castas.

o a) Intervención francesa
o b) Virreinato
o c) Independencia de México
o d) Callismo*

29.- Seleccione la opción que contiene el nombre de la organización a la que

se refiere el siguiente texto:

Es una organización mexicana de ejidatarios, comuneros, solicitantes de

tierras, asalariados y productores agrícolas. Fue creada, en agosto de 1938,
bajo los auspicios del presidente Lázaro Cárdenas. Tuvo en su nacimiento,
entre sus principales objetivos, continuar el reparto agrario, ayudar a los
campesinos a solucionar sus problemas, tramitar las demandas en las
dependencias oficiales y asegurar que los funcionarios locales no
obstaculizaran el proceso de distribución de la tierra.

o a) Confederación Nacional Campesina (CNC)

o b) Sindicato de Trabajadores Petroleros de la República Mexicana es el
sindicato petrolero mexicano (STPRM)*

30.- A qué expresidente de México se hace referencia en el siguiente texto:

Su último año de gobierno mostró graves signos de violencia expuestos,

principalmente, en tres homicidios: el del secretario general del PRI y ex
gobernador de Guerrero, José Francisco Ruiz Massieu, acaecido el 28 de
septiembre de 1994; el de Luis Donaldo Colosio, candidato a Presidencia de
la República por el PRI, acontecido el miércoles 23 de marzo de 1994, y el del
cardenal Jesús Posadas Ocampo, que tuvo lugar el 24 de mayo de 1993, a
plena luz del día, en el estacionamiento del Aeropuerto Internacional de
Guadalajara.

o a) Vicente Fox Quezada

o b) Felipe Calderón Hinojosa
o c) Carlos Salinas de Gortari
o d) Ernesto Zedillo Ponce de León

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO

31.- Es producto de la transformación de la estructura de edades de la
población; implica que proporcionalmente aumentará el número de adultos
mayores con respecto a los demás grupos de edad como consecuencia
directa de la mejora en el nivel de vida de la población manifestada en el
aumento de la calidad de los alimentos, mejoras higiénicas y sanitarias,
mejores atenciones y cuidados, etc. Su manifestación representa un reto para
los gobiernos al momento de cubrir sus obligaciones económicas y sociales.

¿A qué concepto demográfico se refiere el texto anterior?

a) Juvenicidio

o b) Envejecimiento
o c) Población económicamente activa
o d) Bono demográfico
 32.- De las siguientes opciones elige la que complete adecuadamente la
oración.

Cuando en un país, el crecimiento económico se distribuye entre toda la

población, mejorándose los niveles de vida de todos, se dice que existe
________________. Algunos indicadores que demuestran tal crecimiento
pueden ser: la implantación de políticas para el desarrollo tecnológico y la
innovación, la inversión en infraestructura de comunicación y la inversión en
educación y salud.

o a) Desarrollo económico
o b) Recesión económica
o c) Depresión económica
o d) Apertura de los mercados*

33.- De las siguientes opciones, elige la frase que complete adecuadamente

la oración.

La ____________ constituye la disposición y el orden de las partes dentro de

un sistema económico social.

o a) Paridad de la moneda
o b) Estructura
o c) Superestructura
o d) Inflación*

34.- Como resultado de las guerras, de los conflictos ideológicos, de las

diversas crisis económicas y del dominio político, económico y cultural de los
países llamados occidentales, el modelo económico que predomina a nivel
mundial es ...

o a) Capitalismo tardío
o b) Economía naranja
o c) Feudalismo
o d) Neoliberalismo
 35.- Elija la opción que completa correctamente el siguiente texto:

Desde finales de la década de los cuarenta y durante tres décadas más,

México adoptó las siguientes políticas: subsidios y dirección del Estado para
la producción de sustitutos, altos aranceles a la importación y tipo de cambio
elevado. El modelo económico que dio marco a estas políticas proteccionistas
fue

o a) la sustitución de importaciones.
o b) la disminución de impuestos a la producción.
o c) México, la mejor inversión.
o d) la orientación al cliente en los procesos de producción*

36.- ¿Qué nombre recibe el modelo económico que propone que el Estado
intervenga lo menos posible en la economía y que su función sea meramente
normativa para evitar la formación de monopolios e impulsar la libre
competencia. Enfatiza las virtudes de una economía de libre mercado?

o a) Marxismo
o b) Neoliberalismo
o c) Régimen monárquico
o d) Keynesiano*

37.- Seguramente has escuchado hablar de una expresión que surgió durante
la VI asamblea especial de las ONU, en el año 1974, que hace referencia a
las peticiones que presentaban los países subdesarrollados a los
desarrollados, en el sentido de establecer nuevas reglas de funcionamiento
de la economía internacional en sustitución de las que prevalecían antes de la
segunda guerra mundial y que tendían a perpetuar la desigualdad entre los
países.
¿A qué expresión nos estamos refiriendo?

o a) Nuevo Orden Económico Internacional

o b) Nueva Organización Mundial para el Desarrollo
o c) Neosocialismo
o d) Neocapitalismo*

38.- Selecciona la opción que enuncia uno de los obstáculos para el

crecimiento económico de México.

o a) Clima
o b) Inequidad*

39.- Elige el nombre del organismo cuya descripción es la siguiente:

Es la organización que junto a sus agencias y bancos regionales tienen como

tarea hacer llegar a los países en desarrollo una parte de los recursos
financieros que necesitan.

o a) Banco de México.
o b) Banco Mundial
o c) Organización Internacional del Trabajo
o d) Organización de los Estados Americanos*

40.- Seleccione la opción que completa adecuadamente el siguiente texto:

Durante el gobierno de Adolfo Ruiz Cortínez se aplicó una política de fomento

a la industria, moderación del gasto público, equilibrio presupuestal y fijación
de la paridad cambiaria con lo que se logró poner fin a la espiral inflacionaria
que hasta entonces había permanecido como sombra en los esfuerzos de
crecimiento de nuestro país. Aunado a esto, la recuperación económica de los
países industrializados permitió que creciera la demanda en el exterior de los
productos mexicanos, tanto de los provenientes del campo y de la industria
textil, como de los de la industria del ocio, principalmente cine. Esto causó el
asombro de millones de personas y hasta la envidia de otros países, sobre
todo los latinoamericanos, quienes no habían podido abatir la inflación y
cuyas economías no habían aprovechado suficientemente las oportunidades
que ofrecía la temporal demanda de productos y servicios. Este logro fue
llamado ________________________.

o a) "el milagro mexicano"

o b) "México con calidad"
o c) "lo hecho en México, está bien hecho"
o d) "cielito lindo"

HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA*

41.- Al término de la Segunda Guerra Mundial, la propaganda occidental, el
apoyo económico de las potencias a la República Federal Alemana para
convertir a Berlín en una capital próspera y las medidas antipopulares
llevadas a cabo en la República Democrática Alemana para consolidad su
sistema de gobierno, causaron una salida masiva de berlineses orientales
hacia el Berlín occidental. Para contenerla, la RDA construyó en 1961, con el
respaldo de la Unión Soviética, una cerca de púas reforzada con ladrillos,
que, con el paso de los años acabó por convertirse en una pared de hormigón
de entre 3.5 y 4 metros de altura, con un interior formado por cables de acero
para aumentar su resistencia.

¿Cuál es el nombre con el que es históricamente conocida esta construcción?

o a) El Muro de Berlín
o b) El Muro de los Lamentos
o c) La Cortina de Acero
o d) La Cortina de Hierro*

42.- ¿A qué concepto se refiere la siguiente descripción?

Es un método de dominio de una nación sobre otras asociado al poder y al

orden. Sus alcances y repercusiones son más amplios que los del
colonialismo. Se puede ejercer de manera formal o informal; directa o
indirectamente. El informal se puede lograr mediante diversos métodos,
como, por ejemplo; no permitiendo que los estados más débiles alcancen o
mantengan su independencia o mediante la reducción de su soberanía. Las
naciones que aplican esta forma de dominación extienden su control, poder y
sus reglas hasta controlar la vida política y económica de otras naciones; el
sometimiento de éstas es logrado mediante la amenaza u ocupación militar o
mediante el control económico.

o a) Imperialismo
o b) Racismo
o c) Monarquía
o d) Despotismo*

43.- ¿Qué tipo de partidos políticos adoptaron, en sus programas y

propaganda, los principales principios ideológicos en que se sustentaron los
gobiernos de la Unión Soviética luego del triunfo de la Revolución de
Octubre?

o a) Partidos socialistas
o b) Partidos humanistas
o c) Partidos de derecha
o d) Partidos demócratas*

44.- La Guerra Fría fue un enfrentamiento entre el llamado Bloque Occidental

liderado por Estados Unidos, y el Bloque del Este liderado por la Unión
Soviética. Este enfrentamiento, iniciado al finalizar la Segunda Guerra
Mundial, se dio en diversos ámbitos: político, económico, social, militar,
informativo, científico y deportivo.

¿Por qué se le denominó guerra fría a este conflicto?

o a) Porque capitalistas y socialistas estaba buscando nuevos mercados donde

expandir su poderío ideológico y político.
o b) Porque los Estados Unidos y la Unión Soviética nunca se enfrentaron
directamente desde el punto de vista militar.
o c) Porque tras la división de Alemania en la DDR y la RDA, las relaciones
diplomáticas entre USA y la URRS eran tensas.
o d) Porque el conflicto se inició en un mes de invierno.*

45.- La crisis 1929 fue un fenómeno económico que repercutió social e

históricamente y cuyo impacto fue mundial. ¿En qué país se originó?

o a) Reino unido
o b) Estados Unidos de América
o c) Portugal
o d) Estados Unidos Mexicanos*

46.- Selecciona el nombre de la ideología o doctrina en que se fundamentó el

expansionismo estadounidense del siglo XIX descrita en el siguiente texto:

Esta ideología expresa la creencia en que Estados Unidos de América es una

nación destinada (destino de Dios) a expandirse desde las costas del
Atlántico hasta el Pacífico (expandirse a los cuatro vientos).

o a) In God We Trust
o b) God bless the United States
o c) God is our destiny
o d) Manifest Destiny

47.- ¿Cuáles fueron, y cómo se conformaron las alianza opuestas al inicio de

la Primera Guerra Mundial?

o a) La Alianza Sagrada, formada por el Imperio Japonés, China y los países

árabes; y la Alianza Inglesa, constituida por el Imperio británico y Estados
Unidos.
o b) La Triple Alianza, constituida por el Imperio Alemán, el Imperio
Austrohúngaro y el Reino de Italia; y la Triple Entente, formada por el Reino
Unido, Francia y el Imperio Ruso.
o c) La Alianza Sagrada, formada por el Imperio Japonés, China y los países
árabes; y la Triple Entente, formada por el Reino Unido, Francia y el Imperio
Ruso
o d) El Triple Oriente, constituida por el Imperio Ruso, el Imperio Austrohúngaro
y el Imperio Japonés; y la Triple Elice, formada por España, el Reino de Italia
y Portugal.*

48.- La precursora de las Naciones Unidas fue la Sociedad de Naciones,

concebida durante la primera Guerra Mundial. La Sociedad de las Naciones
se estableció en 1919 en virtud del Tratado de Versalles con el objetivo de
promover la cooperación internacional y para lograr la paz y la seguridad.

¿Por qué cesó sus actividades la Sociedad de las naciones?

o a) Porque lograron restablecer la paz con éxito en muy poco tiempo.

o b) Porque no fue capaz de evitar la Segunda Guerra Mundial.*

49.- Seleccione, de entre los siguientes textos, el que describa una

afirmación verdadera respecto a las principales diferencias entre socialismo y
capitalismo.

o a)En el socialismo están prohibidas todas las manifestaciones religiosas, por

lo que las iglesias son conservadas como recuerdo de un pasado indeseable;
en el capitalismo existe libertad de creencias.
o b)En el capitalismo se distinguen dos clases sociales: la capitalista
(burguesía) y la trabajadora; mientras que en el socialismo desaparecen estos
estratos y se cede el liderazgo político y social a la clase trabajadora.*

50.- El narcotráfico nacional e internacional, las amenazas nucleares de

países como Norcorea e Irán, el conflicto Israel-Palestina, la sofisticación de
las armas nucleares de Rusia y Estados Unidos, las nuevas armas
"convencionales" y la intervención del poder financiero internacional en el
control de las economías nacionales constituyen ...

o a) Situaciones controlables que no ponen en riesgo la seguridad mundial.

o b) Situaciones difíciles que deben se abordadas por medio de la fuerza
o internacional.
o c) Fuentes de estabilidad y paz mundiales.
o d) Algunas de las amenazas contemporáneas a la seguridad mundial.

PROCESO COMUNICATIVO

 *

1.- Selecciona la opción que marca como verdadera o falsa la siguiente

afirmación.

La expresión "Cuando fui a Cuba le dije a una chica que me gustaba el

garabato de su blusa y a cambio recibí una bofetada, porque allá se dice
garabato a las personas que tienen joroba", tiene un problema de
comunicación llamado barrera cultural.
 Nota: Se le llama barrera cultural cuando, por cuestiones culturales, el emisor
y el receptor no comparten el mismo conjunto de símbolos, de tal manera que,
aun utilizando palabras con el mismo significado, sus expresiones pueden
tener sentidos diferentes y algunas veces, antagónicos.

o a) Verdadero
o b) Falso

2.-
Elige, de entre las siguientes dos opciones, la que hace uso de la función emo
tiva del lenguaje.

Nota: La función emotiva (también llamada expresiva) se refiere a algún

aspecto del emisor
(emociones, opiniones, sentimientos físicos o psíquicos). Es la función que per
mite exteriorizar sentimientos, deseos, intereses, gustos, opiniones. Por
ejemplo: Soy muy feliz.

o a) La tristeza me consume.
o b) ¿Trajiste tus notas?
 *

3.- Selecciona, de entre las siguientes dos opciones, la que describe

el significado del siguiente significante:
Un perro ladrando rabiosamente.
Nota: Recuerda que el significado es la imagen que el receptor crea en su
mente de aquello que escucha, ve o lee.

o a) Significa que el perro está durmiendo.

o b) Significa que el perro está enojado.
 4.- Clasifica como Falso o Verdadero la siguiente oración:
 El húngaro es una lengua.

o a) Falso
o b) Verdadero
 *

5.- Idéntica, dentro de las siguientes dos expresiones, la que cumple con la
función fática.

Nota: la función fática se utiliza para iniciar, finalizar, prolongar o interrumpir

una conversación. No transmite información, sino que facilita el contacto con
la atención del receptor, para luego permitir la transmisión de mensajes de
mayor contenido.

o a) Sigue pensando.
o b) ¿Alguien tiene alguna pregunta?
 *

6.- Clasifica como falsa o verdadera la siguiente afirmación:

La expresión "La palabra banco es una palabra polisémica, ya que puede
referir lo mismo a un asiento que a una institución bancaria", está haciendo
uso de la función metalingüistica del lenguaje.
Nota. La función metalingüística del lenguaje se refiere a la forma en que nos e
xpresamos para
hablar sobre el mismo lenguaje, es decir, se da cuando hablamos acerca del si
gnificado de una palabra, del sentido que tiene en un contexto particular, sobr
e las reglas de pronunciación, etc.

o a) Verdadera
o b) Falsa
 *
 7.-

¿En cuál de las siguientes expresiones el lenguaje cumple con una función refe

rencial, también llamada denotativa?

Nota: Como recordarás, la función referencial o denotativa es un tipo de

mensaje evidente, no emocional, verificable, directo, real, entendible y
comprobable. Se utiliza en los mensajes cotidianos, en textos informativos, y
en noticias.

o a) Qué tipo tan desagradable.

o b) El Chuky Lozano metió un triplete en el juego frente a Alemania.

o c) Me muero de hambre.

o d) Te amo.
 *

8.- Identifica la opción que tiene en negritas el código de la siguiente

expresión.

Buenos días alumnos. -dijo la maestra por videoconferencia-

. Hoy hablaremos de la traición de Carranza a Francisco Villa. Díganme qué
saben de este tema; los escucho ahora.

o a) El lenguaje que utiliza la maestra

o b) La traición de Carranza a Francisco Villa
  9.-

¿Cuál de las siguientes dos opciones es una expresión que cumple con el objet

ivo de

llamar directamente la atención del receptor para que haga algo, realice un cam

bio, o no lo haga?

Nota: A este tipo de funciones se le llama función apelativa. Utiliza como

recursos: órdenes, preguntas, elementos afectivos y elementos persuasivos.

o a) ¿Has hecho la tarea?

o b) Esta es la segunda calle que cruzamos

 *

10.- Selecciona de entre las dos siguientes expresiones la que cumple una

función apelativa.

Nota: La función apelativa se utiliza para llamar la atención, persuadir o conve

ncer al receptor.
Ejemplos: ¡Peligro, puente en construcción!, No comas productos chatarra, Pag
ue uno y llévese dos.

o a) La vida es bella.
o b) Si tomas, no manejes.

Examen Digital Comunicación

LITERATURA
*
1.- Selecciona la expresión que apela directamente al receptor dándole una
órden, solicitándole algo, aconsejándolo, preguntándole o persuadiéndolo
para que actúe de determinada forma.

Nota: Las expresiones a que hace referencia el enunciado cumplen con una
función apelativa o conativa.

Ejemplos: ¡Cuidado con el perro! Utiliza jabón limpiador. Tus trastes

quedarán brillantes. ¿Quién de ustedes es Juan?

a) Salgan con cuidado.b) Caminaba muy tranquilo, cuando me encontré a un

amigo; él tomaba un té de tilo, y yo escapaba de un castigo.
*
2.- Selecciona el subgénero dramático al que pertenece la siguiente obra.
Otelo (Trata sobre un moro de Venecia que lucha contra la incomprensión,
los celos, el orgullo, el amor y la venganza).

a) Tragediab) Auto sacramentalc) Entremésd) Comedia

*
3.-Selecciona la opción que completa correctamente el siguiente texto:
Noticias, reportajes, crónicas periodísticas, sinopsis de películas, y las
narraciones contenidas en los mensajes de texto que se envían por
medios electrónicos. son ejemplos de ___________________.

a) textos narrativos no literariosb) tragedias

*
4.- ¿A qué género literario corresponde la forma de expresión en prosa o
verso, que narra acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar
determinado, llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo
un orden temporal o casual?
a) Texto argumentativob) Texto narrativo
*
5.- Selecciona el subgénero dramático al que pertenece la siguiente obra.
Otelo (Trata sobre un moro de Venecia que lucha contra la incomprensión,
los celos, el orgullo, el amor y la venganza).

a) Tragediab) Comedia
*
6.-Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
-No estoy para responder- respondió Sancho- porque me parece que hablo
por las espadas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio en
mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen,
y dejan a sus buenos escuderos molinos como alheña.

-No huye el que se retira- respondió Don Quijote- porque has de saber,
Sancho, que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se
llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena
fortuna que a su ánimo. Y así, yo confieso que me he retirado pero no huido;
y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos
mejores y de esto están las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de
provecho ni a mí gusto, no te las refiero ahora.

Fragmento. Don Quijote de la Mancha. Miguel de Cervantes Saavedra.

Selecciona si la siguiente expresión es falsa o verdadera:

Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin importarle que
fuese golpeado por sus enemigos porque a veces es prudente retirarse.

a) Falsob) Verdadero
*
7.-Seleccione la opción que corresponde a la siguiente descripción:
Es uno de los elementos de los textos narrativos. Establece lugar, época y
momento en que se desarrollan los hechos relatados.

a) Personajesb) Ambientaciónc) Vocalistad) Narrador

*
8.- Selecciona la opción que contiene el nombre del género o subgénero del
siguiente poema:
La luna vino a la fragua con su polisón de nardos.

El niño la mira mira. El niño la está mirando.

En el aire conmovido mueve la luna sus brazos y enseña, lúbrica y pura, sus
senos de duro estaño.

Huye luna, luna, luna. Si vinieran los gitanos, harían con tu corazón collares
y anillos blancos.

Niño déjame que baile.

Cuando vengan los gitanos, te encontrarán sobre el yunque con los ojillos
cerrados
Huye luna, luna, luna, que ya siento sus caballos.
Niño déjame, no pises, mi blancor almidonado.

El jinete se acercaba tocando el tambor del llano. Dentro de la fragua el niño,

tiene los ojos cerrados.
Por el olivar venían, bronce y sueño, los gitanos.
Las cabezas levantadas y los ojos entornados.
¡Cómo canta la zumaya, ay como canta en el árbol!
Por el cielo va la luna con el niño de la mano.
Dentro de la fragua lloran, dando gritos, los gitanos.
El aire la vela, vela. el aire la está velando.
Romance de la luna. Federico García Lorca
a) Égloga b) Romance c)Madrigal d) Sátira
9.- Considere la siguiente fábula:
La gallina de los huevos de oro
Érase una Gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. Aun con tanta
ganancia mal contento, quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro,
y hallar en menos tiempo más tesoro. Matóla, abrióla el vientre de contado; pero,
después de haberla registrado, ¿qué sucedió? Que, muerta la Gallina, perdió su
huevo de oro y no halló la mina. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante
enriquecerse quieren al instante, abrazando proyectos a veces de tan rápidos
efectos que sólo en pocos meses, cuando se contemplaban ya marqueses,
contando sus millones, se vieron en la calle sin calzones!
Félix María de Samaniego, http://www.poesi.as/fms0506.htm, 23/09/2017

¿Cuál de los siguientes textos corresponde a su desenlace?

a) Aun con tanta ganancia mal contento, quiso el rico avariento descubrir de
una vez la mina de oro, y hallar en menos tiempo más tesoro.
b) Matóla, abrióla el vientre de contado;
c) pero, después de haberla registrado, ¿qué sucedió? Que, muerta la
Gallina, perdió su huevo de oro y no halló la mina.
d) ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante enriquecerse quieren al instante,
abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos que sólo en pocos
meses, cuando se contemplaban ya marqueses, contando sus millones, se
vieron en la calle sin calzones.
e) Érase una Gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día.
10.- Este poeta español, miembro de la mítica Generación del 27, es el mayor
referente de la literatura española del siglo XX. Fue asesinado en Granada
durante la Guerra Civil Española por su condición de republicano y
homosexual. Entre sus poemas podemos encontrar Gacela de la terrible
presencia, Alba, Alma ausente y Ciudad sin sueño. El siguiente fragmento
muestra su gran sensibilidad lírica:
ROMANCE DE LA LUNA
La luna vino a la fragua Con su polisón de nardos.
El niño la mira, mira.
El niño la está mirando...
Huye luna, luna, luna. Si vinieran los gitanos, habríán con tu corazón collares
y anillos blancos...
El jinete se acercaba tocando el tambor del llano. Dentro de la fragua el niño
tiene los ojos cerrados...
Dentro de la fragua lloran, dando gritos, los gitanos.
El aire la vela, vela. El aire la está velando.
¿Cuál es el nombre de este gran poeta español?
a) Federico García Lorca
b) Nezahualcoyotl

ORTOGRAFIA Y REDACCIÓN

1.- Sabemos que, en su forma más general, los textos se clasifican en cinco
modelos o prototipos llamados prototipos textuales. ¿A cuál de estos
prototipos pertenece el siguiente texto?

Su objetivo principal es informar sobre sobre cuestiones tales como acontecimi

entos, resultados de una investigación, el significado de un concepto, el
contenido de una obra literaria. Su estructura consiste en introducción,
desarrollo, y conclusión. Dependiendo del caso puede
 incluir también un resumen, citas y referencias. El lenguaje es preciso y alguna
s veces, técnico.

o a) Descripción
o b) Exposición

o c) Diálogo

o d) Argumentación

 2.- Identifica en los siguientes textos, al que contiene una discordancia de

tiempo.
Nota: recuerda que la discordancia de tiempo es un vicio de lenguaje que se
presenta cuando se aplica una conjugación verbal de un tiempo que no es el que
corresponde a la idea que se está expresando. Dos ejemplos de este tipo de
discordancia son: Ayer llegas tarde al trabajo y mañana caminé dos horas. Aquí
se puede ver que "ayer" y "mañana" no corresponde con "llegas" y
"caminé", respectivamente.

o a) Raúl trabajará mañana sólo un par de horas.

o b) Raúl trabajó ayer todo el día.

o c) Raúl está trabajando para conquistar a su novia.

o d) Raúl trabajará ayer todo el día.

3.- Selecciona el tipo de texto cuyas características externas e internas se

describen a continuación:

Características externas: Su formato o esquema de presentación depende de

su situación
comunicativa; su contenido se estructura con tres elementos básicos: introduc
ción, desarrollo y
conclusión. Puede complementarse con bibliografía, índice, glosario y notas
al pie de página.
 Características internas: Su lenguaje es primordialmente denotativo, es decir,
se caracteriza por nombrar hechos o datos; su objetivo es transmitir
información de manera objetiva, por ejemplo: En el accidente reportado
fallecieron dos de sus ocupantes. Las palabras y términos que utiliza pueden
ser muy técnicos ya que dependen oficio, actividad preponderante o profesión
de quien lo escribe.

o a) Texto expositivo
o b) Texto personal histórico

o c) Texto personal familiar

o d) Texto personal laboral

4.Selecciona la etapa del proceso de escritura en la que se da respuesta a las s

iguientes preguntas:
¿Cuál es mi tema?
¿A qué público va dirigido?
¿Qué información soy capaz de proporcionar en relación con el tema?
¿Qué información puede ser de interés para el público al que
va dirigido?
¿Qué lecturas complementarias debo realizar para completar
mi mensaje?
¿Qué ejemplos puedo compartir para que mi tema sea entendido
con claridad?
¿En qué medio voy a presentar o publicar mi texto?
¿En qué contexto se sitúan las personas que lo leerán?
¿Cómo debo organizar los subtemas para ordenar mis ideas?

o a) Estilo
o b) Revisión

o c) Reescritura

o d) Planeación
6.- Guillermina entró sorpresivamente. Me miró con sus grandes ojos azules, los
cuales me causaron un profundo estremecimiento.

a) La situación anterior, expresada como una metáfora, diría lo siguiente:

o b) Mis ojos se emocionaron cuando entró Guillermina.

o c) La mirada dulce de Guillermina entró por la ventana y me gustó.

o d) Los ojos de Guillermina llegaron y me cautivaron.

o e) Entonces entró Guillermina, con dos relámpagos azules que me

atravesaron el alma.

7.- Selecciona el tipo de texto al que pertenecen, entre otros documentos, la

requisición, la carta petición, el memorando, el instructivo y la carta poder.

o a) Textos personales laborales

o b) Textos persuasivos periodísticos

o c) Textos expositivos periodísticos

o d) Textos persuasivos políticos

8.- Selecciona, de entre los tipos de texto siguientes, el que se utiliza para
convencer a
los receptores de modificar sus ideas, cambiar sus conductas o adquirir algún
producto.

o a) Texto personal familiar

o b) Texto expositivo escolar

o c) Texto expositivo histórico

o d) Texto persuasivo
 9. Selecciona la opción que contiene el nombre de la estrategia de lectura que
completa los espacios del siguiente texto:

El__________ es una exposición breve de lo esencial de un tema o materia.

Puede realizarse de manera oral y escrita. Consiste en reducir o sintetizar el
contenido de la lectura de un texto
haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante de éste, utilizando
nuestras propias palabras.

o a) cuestionario
o b) resumen

o c) diagrama

o d) cuadro sinóptico

10.- Elige, de entre los siguientes dos textos, aquél cuyas palabras
destacadas en negritas son barbarismos.

Nota: Se define barbarismo como el vicio de lenguaje que consiste en escribir

o pronunciar de manera incorrecta un vocablo. Algunos de los
barbarismos más utilizados en México
son andé en vez de anduve, pitza o picza en lugar de pizza y abajar como sust
ituto de bajar.

o a) Mi esposa y yo estamos enfermos de diabetis. Cuando nos

comenzamos a sentir mal,ambos dos fuimos al IMSS que está frente a la
estuata de Miguel Hidalgo. En el camino trompiezamos con una piedra y mi
esposa se lastimó sus pieses.
o b) Mi esposa y yo estamos enfermos de diabetes. Cuando nos
comenzamos a sentir mal, ambos fuimos al IMSS que está frente a la estatua
de Miguel Hidalgo. En el camino tropezamos con una piedra y mi esposa se
lastimó sus pies.

LOGICA TEXTUAL
1.- Selecciona la opción que destaca en negritas el lugar donde se realiza
la acción sugerida por el verbo de la siguiente oración:
 La hija de mi hermano se contagió de varicela en su escuela.

Nota: Al lugar donde se realiza la acción se le llama complemento

circunstancial de lugar.

o a) La hija de mi hermano se contagió de varicela. en su escuela

o b) La hija de mi hermano se contagió de varicela. en su escuela

o c) La hija de mi hermano se contagió de varicela. en su escuela

o d) La hija de mi hermano se contagió de varicela en su escuela.

2.- Selecciona la opción que tenga como ejemplo una frase aislada de una
oración.

Nota: A los conjunto de palabras se les llama sintagmas o frases. Cuando

participan en la construcción de una oración, lo hacen jugando el papel de
sujeto, de objeto directo, de objeto indirecto o complemento
circunstancial, etc.).

o a) Cuídate del del perro.

o b) de los jardines del palacio

o c) Box

o d) Regla

3.- En cada una de las dos opciones de respuesta aparece con negritas una
oración. La regla es destacar con letras en negrita la oración principal.
Selecciona la opción que cumpla esta regla.
 Nota: Recuerda que una oración compleja tiene un verbo principal en una
oración principal (esta tiene pleno sentido por sí misma), y un verbo en una
oración subordinada depende de la idea de la oración principal; pueden
haber más de una subordinada que dependan del verbo principal (las
subordinadas por sí solas no tienen sentido, solo sirven para ampliar
información y tienen un conector, por ejemplo un que, donde, cuando,
como, etc.).

o a) El libro que compré ayer era muy bueno.

o b) Si bebe no conduzca.

4.- Identifica a la oración subordinada adjetiva que sustituye al adjetivo

eficientes en la siguiente oración simple:

Los gestores eficientes nos han dado las normas.

Nota: A menudo sustituimos los adjetivos por oraciones que amplían la
información o la detallan. Por ejemplo, en vez de decir La casa bonita ha
sido destruida, decimos La casa que tiene la fachada antigua ha sido
destruida. Oraciones como estas son llamadas oraciones subordinadas
adjetivas.

o a) Inteligentes
o b) que son inteligentes

5.- Selecciona la opción que tenga una palabra cuya función es la de unir
las oraciones siguientes: Han anunciado que va a haber lluvias.

Nota: La palabra que une oraciones se le llama nexo y sirve para completar infor

mación o para dar continuidad a las ideas. Recuerda que una oración simple

tiene verbo.

o a) Han anunciado
o b) que

6.- Identifica dentro de la siguiente oración el sujeto.

o a) A los padres, el médico de la secundaria dio buenos consejos para

prevenir el sobrepeso.
o b) A los padres, el médico de la secundaria dio buenos consejos para
prevenir el sobrepeso.
o

7. Todos los idiomas están llenos de peros, sin embargos, no obstantes, etc.
Cuando se utilizan este tipo de nexos entre dos oraciones el resultado es
que una de ellas limita total o parcial el alcance de la otra; por ejemplo: Los
zapatos me lucían muy bien pero me apretaban.
¿En cuál de las siguientes dos opciones se presenta una situación de este
tipo?
Nota: El ejemplo anterior es una oración coordinada adversativa.

o a) No quiero que me lo traigan a mi casa, sino que lo tengan listo para

cuando yo llegue.
o b) Sal a comprar la comida.

8.- Identifica cuál de las siguientes oraciones es compuesta.

Nota: La oración principal, cuando es compuesta, rige a las oraciones subo

rdinadas en sentido. Las subordinadas son introducidas por nexos; estas
por sí solas no tienen lógica ya que necesitan del sentido de la oración
principal (la finalidad de utilizar a las subordinadas yace en ampliar o
detallar información). El verbo principal de la oración principal nunca va
ser un infinitivo, gerundio o participio, y no tiene un nexo que lo preceda a
diferencia de los verbos subordinados.

o a) El frasco que tiene tapa amarilla es más grande que ese.

 o b) Mañana tenemos el campamento.

9.- Elije la opción que sea el complemento circunstancial de tiempo de la

siguiente oración:

Al mismo tiempo ella miraba en una tienda y yo en otra

Nota: Recuerda que los complementos circunstanciales de tiempo los
puedes localizar en la oración cuando le preguntas a su verbo ¿cuándo?

o a) en una tienda
o b) Al mismo tiempo

10.- Elige la opción que destaca con negritas el sujeto de la

siguiente oración:
El muchacho visitó a su mamá.
Nota: Como sabrás, el sujeto es la persona, animal o cosa que realiza la acci
ón sugerida por el verbo.

o a) El "muchacho" visitó a su mamá.

o b) El muchacho visitó a su "mamá".

CATEGORIAS GRAMATICALES
1.- ¿Cuál de las siguientes expresiones hace un uso correcto de las
preposiciones?
Notas:
Las preposiciones relacionan los elementos de una oración, es decir, a los
sustantivos, a los adjetivos, a los verbos, a los adverbios y a los verboides.
Indican origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de
partida, motivo, etc.
2. El significado que expresa una preposición depende del contexto, es decir,
no tiene una única significación, y depende del resto de las palabras con
las cuales interactúa.

o a) Conducían a lo loco.
o b) Conducían mediante lo loco.

o c) Conducían tras lo loco.

o d) Conducían desde lo loco.

2.- Selecciona de entre las siguientes opciones la que contiene

el gerundio del verbo herir.

o a) Hiriendo
o b) Hiryendo

o c) Hiriyendo

o d) Heriyendo

3.- ¿En cuál de las siguientes oraciones se encuentra conjugado el

verbo terminar en modo subjuntivo?
Nota: El subjuntivo es un modo que expresa deseos, posibilitades, dudas,
peticiones, consejos. Ejemplos: Deseo que pases el examen.

o a) Mi papá quiere terminar una carrera en este año.

o b) Mi papá quiere que termine una carrera en este año.

4.- Selecciona la opción que tenga destacada correctamente con negritas

el adverbio de lugar.

o a) El libro que buscas se encuentra encima de la silla.

o b) El libro que buscas se encuentra encima de la silla.

5.- En la siguiente oración el verbo salir está conjugado en presente del

modo subjuntivo.

Mi papá quiere que salga a otro país.

¿Cuál de las siguientes dos oraciones el verbo salir se expresa en pasado

del modo subjuntivo?

Nota: El subjuntivo es un modo que expresa deseos, posibilitades, dudas, pet

iciones, consejos. Ejemplos: Deseo que pases el examen. Posiblemente
vaya a tu casa.

o a) Mi papá quiso que saliera a otro país.

o c) Mi papá quiere salir a otro país.

6.Selecciona el verbo salir conjugado en copretérito para completar la siguien

te oración:

Cuando__________ a la playa, disfrutaba de la brisa del mar.

Nota: El copretérito es un tiempo en pasado que no precisa el momento

en que inició o acabó una acción. Sus terminaciones son -ía, -ías, -íamos,
-ían, -aba, -abas, -abamos, -aban.

o a) Sale.
o b) Salía.
 7.-Identifica el sujeto de la siguiente oración.

Esta mañana los curiosos vecinos han visto a tu vecina en la azotea con
un_________

o a) vestido precioso.
o b) a tu vecina en la azotea.

o c) los curiosos vecinos.

o d) esta mañana.

o e) han visto.

8.- Selecciona el o los artículos de la siguiente oración simple:

o a) Damián corta el pelo muy bonito.

o b) El.

o c) Muy.

9.- ¿En cuál de las siguientes oraciones se destaca correctamente en

negritas una perífrasis verbal?

Nota: La perífrasis verbal es una frase que expresa con rodeos lo que
habríamos podido designar con menos palabras. Sirve para marcar
acciones a punto de iniciar, repeticiones, duración, la terminación de la
acción o manifestar obligaciones. Algunas perífrasis verbales combinan
un verbo conjugado (por ejemplo: estoy, estaría, estaba.) con un gerundio
(por ejemplo: estudiando, comiendo, bailando).
 o a) Llovió toda la semana pasada.
o b) Ha estado lloviendo toda la semana pasada.

10.- Selecciona la opción que completa la siguiente oración con el verbo

perder en antecopretérito del modo indicativo:

_________ todas las esperanzas pero surgió una pequeña luz que nos
devolvió

Nota: El antecopretérito es un tiempo verbal que expresa una acción que

tuvo lugar antes de otra que también ya ocurrió. Por ejemplo: Cuando
llegué a las estación, ya había pasado el camión (primero pasó el camión
y luego llegué).

o a) algo de fe.
o b) Perderemos

o c) Perdemos

o d) Habíamos perdido

o e) Perdemos

REGLAS ORTOGRÁFICAS
1.- Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente oración.

Te invito a mi fiesta, amiga.

Nota: La palabra mí es un pronombre posesivo y mi es un adjetivo

posesivo.
o a) mí
o b) mi

2.-

Selecciona la opción que completa correctamente las palabras tomando en

cuenta las reglas de ortografía.

E_ _elentí_imo

o a) c, x, s
o b) x, s, c

o c) s, x, c

o d) x, c, s

3.- Selecciona la opción que separa la palabra en sílabas correctamente.

Nota: la sílaba es la división de una palabra. La palabra tiene una sílaba

tónica que tiene la
función de dar el acento grave, agudo o esdrújulo. Algunas veces en estas
silabas hay vocales débiles (u, i) junto con alguna fuerte (a, e, o); a este
grupo de vocales se les llama diptongos o triptongos, pero si la vocal débil
está en la sílaba tónica, nunca formará parte de un diptongo. Cuando hay
vocales abiertas consecutivas, estas no forman sílabas.

o a) mi-e-do-so
o b) mie-do-so
 4.-De las siguientes dos opciones, selecciona la palabra que sea grave.

Nota: la palabra grave es aquella que tiene su sílaba tónica en la

penúltima sílaba y que lleva acento gráfico cuando no termina en vocal o
en n, s.

o a) televisión
o b) túnel

5.- Solo una de las siguientes oraciones utiliza correctamente la coma.

Selecciónala.

o a) Pudo hablar con su hermano, pero se cortó la llamada.

o b) Pudo hablar con su hermano pero, se cortó la llamada.

6.- Selecciona la opción que tenga el acento gráfico correctamente.

o a) Cronología
o b) Tí

7.- Selecciona la palabra que tiene un hiato.

Nota: Se le llama hiato cuando en una misma palabra se encuentran dos voc
ales consecutivas en sílabas distintas.

o a) Julio
o b) Sombrío

Recuerde que el diptongo ortográfico se forma por la combinación de

dos vocales en una misma sílaba. El hiato se forma por la combinación de
dos vocales juntas, pero que pertenecen a sílabas distintas.
Las vocales abiertas son a, e, o y las cerradas, i, u.
8.-Identifica la opción que tenga un diptongo.

Nota: Se le llama diptongo a la unión de dos vocales, una débil como u,i y
una fuerte como a, e, o, y que forman parte de una misma sílaba.

o a) jabón
o b) guardia

9.- Escoge una de las dos opciones de signos de puntuación que

corresponde con la siguiente oración.

En fin_haz lo que quieras.

o a) .
o b) ,

10.- Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente oración,

de acuerdo con la palabra sé (verbo saber o ser) o se (pronombre).

No____ qué trae entre manos.

o a) se
 o b) sé

Examen Digital Razonamiento Matemático

Aritmética

 *

1.-32 obreros labran un campo rectangular de 260 m de largo y 100 de ancho

en 5 días. ¿Cuántos obreros serán necesarios para labrar un campo
de 1040 m de largo por 200 m de ancho en 16 días?

o a) 160
o b) 80

o c) 41

o d) 40
 *

2.-Juan desea encriptar el siguiente mensaje para su novia:

Arelia, te quiero.
¿Cuál de los siguientes es el mensaje que envió Juan a su novia?
Nota: Juan encripta sus mensajes utilizando el siguiente cifrado:

a→ie→oi→uo→au→ea→ie→oi→uo→au→e

o a) Irolui, ta qeuora.
o b) Irolui, to qiuora.

o c) Iruloi, to qeuora.

o d) Irolui, to qeuora.
 3.-¿Cuál es el resultado de la siguiente operación algebraica?
7(-5) - 2(-4) =

o a) -41
o b) -62

o c) 43

o d) -27
 4.-El Ballet Internacional Ruso regaló boletos para una función en el Auditorio
Nacional de la Ciudad de México. Los boletos premiados tienen el
número cinco en el lugar de las centenas. El grupo formado por Juan, Raúl,
Luisa y Rosa obtuvo uno de esos boletos. ¿Quién entrará gratis a la función
de ballet?

o a) Rosa, boleto numero: 1532

o b) Juan, boleto numero: 1325

o c) Raúl, boleto numero: 5132

o d) Luisa, boleto numero: 1352

 5.-¿Cuál es el máximo común denominador de los números 14 y 8?

o a) 6
o b) 4

o c) 2

o d) 8

6.-Magali ha elaborado galletas de dos tipos. Del primero elaboró 1972 y del
segundo, 2006. Ella quiere preparar paquetes idénticos que
contengan galletas de ambos tipos. ¿Cuál es el máximo número de paquetes
idénticos que Magali puede preparar haciendo uso de todas las galletas?

o a) 1
o b) 68
o c) 102

o d) 34

7.-Una encuesta demostró que en la localidad 'La Escondida' el fútbol es la

práctica deportiva favorita, ya que el 87% de sus deportistas lo practican. Así,
los fines de semana, la mayoría de los deportistas de 'La Escondida' ponen a
prueba sus habilidades futbolísticas, el apoyo de sus seguidores y su
condición física.

De acuerdo con la información del texto:

o a) 87 de cada 100 deportistas de 'La Escondida' practican fútbol.

o b) El 87% de los habitantes de 'La Escondida' son deportistas.

o c) 87 de cada 100 habitantes de 'La Escondida' practican fútbol.

o d) Los habitantes de la 'Escondida' son aficionados al fútbol.

8.-María debe saldar una deuda de $ 20000 exactamente dentro

de siete años. ¿Cuánto tendría que invertir hoy a interés compuesto del 9%
anual, para llegar a disponer de esa cantidad dentro de siete años y cumplir
con el pago de su deuda?

Notas: 1.-Recuerda que una inversión a interés compuesto es aquella en la

que los intereses que se obtienen al final de cada período de inversión no se
retiran, sino que se reinvierten o añaden al capital inicial.
2.-Redondea el resultado

o a) $10394
o b) $9847

o c) $11488

o d) $10941
 9.-Encuentra el resultado de la siguiente operación: 62/27 - 2/7

o a) 9/3
o b) 8/3

o c) 8/4

o d) 7/3
 *

10.-Como se escribe con letras el numero 466343

o a) Cuatrocientos sesenta y seis mil trescientos tres

o b) Cuatrocientos sesenta mil trescientos cuarenta y tres

o c) Cuatrocientos seis mil trescientos cuarenta y tres

o d) Cuatrocientos sesenta y seis mil trescientos cuarenta y tres

Álgebra
1.- Elija la opción que aplica la regla de productos notables para realizar la
siguiente operación: (x + 2) (x - 14)

o a) x2 + (2)(-14)x + (2x) + (-14x)

o b) x2 + (2 - 14)x + (2)(-14)

o c) x2 + (2 - 14)x + (2x)(-14x)

o d) x2 + (2)(-14)x + (2) + (-14)

2.-Efraín tenía 23 plantas de espinacas y acelgas. Él vendió la espinaca en $

1.10 y la acelga en $ 2.55. Obtuvo $ 41.25 por la venta. ¿Cuántas plantas de
acelga vendió?
o a) 23
o b)11

o c) 255

o d) 12

3.- Selecciona la opción que contiene el valor de x en la ecuación: x+5=6

o a)-1
o b) 1

o c) 65

o d) 56

4.- Sea f(x)=−5x−13

Selecciona, de entre las siguientes dos opciones, la que contiene el valor de
f(x), cuando x=6.

o a) f(6)=17
o b) f(6)=−43

5.-Considere los conjuntos A y B definidos a continuación:

A = {2, -8, 5}
B = {-9, 8}
Selecciona la opción que contiene el producto cartesiano A x B.

o a) A = { (2, 2), (-8, -8), (-9, -8), (8, -8), (-9, 5), (8, 5), (2, 5) }
o b) A = { (2, -9), (2, 8), (-8, -9), (-8, 8), (5, -9) }

o c) A = { (-9, 2), (8, 2), (-9, -8), (8, -8), (-9, 5), (8, 5) }
o d) A = { (2, -9), (2, 8), (-8, -9), (-8, 8), (5, -9), (5, 8) }

6.- Una maestra les dijo a sus alumnos que leyeran la expresión algebraica 3x
+ 4b = w + 8. ¿Quién la leyó correctamente?

o a) Elena: El número 3x más 4b es igual a ocho

o b) Teresa: A un número x lo multiplicamos por tres, le sumamos el
cuádruple de b y el resultado es igual a un número w más ocho

o c) Aurora: A un número x le sumamos b y el resultado es w más ocho

o d) Magdalena: tres más x le sumamos cuatro más b y eso es igual a w

más ocho

7.- Seleccione la opción que contiene el resultado de sumar el polinomio:

-4x + 5x3 - 2x4 + 5 con el polinomio 2x - 2x2 - 3x3 - 3x4 – 2

o a) - 2 x - 2 x 2 + 2 x 3 - 6 x 4 + 3
o b) - 2 x - 2 x 2 + 2 x 3 - 5 x 4 + 3

o c) - 2 x - x 2 + 2 x 3 - 5 x 4 + 3

o d) - 2 x - 3 x 2 + 2 x 3 - 5 x 4 + 3

8.- Un objeto se mueve en línea recta obedeciendo a la regla d=18t2, donde

la variable d representa la distancia recorrida, en metros; y la variable t el
tiempo, en segundos, utilizado. ¿Cuántos metros habrá recorrido el auto al
transcurrir 3 segundos?

o a) 54
o b) 972

o c) 162
 o d) 9

9.-Selecciona la opción que contiene la solución de la ecuación x2+8x+16=0.

o a) -16
o b) -4

o c) 8

o d) 4

10.-Seleccione la opción que representa la siguiente expresión algebraica:

-5x - 5 = 11

o a) Si multiplicamos menos cinco x por menos cinco, el resultado es once.

o b) Si a menos cinco le restamos cinco y lo multiplicamos por x, el
resultado es once.

o c) Si a x le restamos cinco y luego le restamos cinco, el resultado es once.

o d) Si a menos cinco x se le resta cinco, el resultado es once.

Geometría
1.- Encuentra la ecuación de la recta en su forma pendiente-ordenada al
origen, si sabemos que su pendiente es 10 y que su intersección con el eje y
es (0, -1).

o a) y = -10x + 1
o b) y = 10x - 1

o c) y = 10x + 1

o d) y = -10x - 1
 2.-Encuentra la ecuación de la recta que pasa por los puntos (-2, 6) y (2, 18).

o a) y = 12 + 3x
o b) y = 12 + 2x

o c) y = 12 + 4x

o d) y = 11 + 3x

3.- Encuentra la ecuación de la recta en su forma pendiente-ordenada al

origen, cuya pendiente es 3 y la ordenada al origen es -1.

o a) y = -3x + 1
o b) y = 3 + 1x

o c) y = 3 - 1x

o d) y = -1 + 3x

4.- En cierto país la gasolina cuesta $21.10 el litro, pero su presidente acaba
de anunciar un incremento mensual de $0.20 a su precio a partir del primer
mes del siguiente año. Si con xx representas el número del mes del año,
¿cuál de las siguientes fórmulas puede utilizarse para calcular el precio que
tendrán las gasolinas a partir de que entre en vigor su aumento?

o a) y=21.10−0.20xy=21.10−0.20x
o b) y=0.20+21.10xy=0.20+21.10x

o c) y=21.10+0.20xy=21.10+0.20x

o d) y=0.20−21.10xy=0.20−21.10x

5.- Encuentra la ecuación de la recta en su forma pendiente-ordenada al

origen, cuya ordenada es -17 y es paralela a una recta cuya pendiente es -12.
o a) y = -12x - 17
o b) y = -12 + 17x

o c) y = -12 - 17x

o d) y = 12x + 17

6.-¿A qué figura geométrica pertenecen los siguientes pares ordenados de

puntos?

(-3, 0), (-2.5, 2.16), (-2.5, -2.16), (-1, 3.68), (-1, -3.68), (0, 3.9), (0, -3.9), (1, -
3.68), (1, 3.68), (2.5, -2.16), (2.5, 2.16), (3, 0)

Sugerencia: Grafica los puntos en un plano cartesiano.

o a) Hipérbola
o b) Parábola

o c) Rombo

o d) Elipse

7.- Encuentra la pendiente m de la recta que pasa por los puntos (4,−3) y
(3,−2).

o a) m=1
o b) m=−12

o c) m=−1

o d) m=12

8.- Encuentra la ecuación de la recta en su forma pendiente-ordenada al

origen, cuya pendiente es -15 y la ordenada al origen es -11.
o a) y = 15x + 11
o b) y = -11 - 15x

o c) y = -15 - 11x

o d) y = -15 + 11x

9.- Encuentra la ecuación de la recta en su forma pendiente-ordenada al

origen, si sabemos que pasa por el punto (4, -4) y que su pendiente es 2.

o a) y = -2x + 12
o b) y = 2x – 12

o c) y = -2x – 12

o d) y = 2x + 12
 *

10.- Una de las siguientes dos afirmaciones es falsa; selecciónala:

o a) Si la pendiente de una recta es positiva, su ángulo de inclinación

siempre será agudo.
o b) Si la pendiente de una recta es positiva, su ángulo de inclinación
siempre será obtuso.

TRIGONOMETRÍA
1.- Elige, de entre las siguientes dos opciones, la definición de ángulo.

o a) Abertura que se forma entre dos semirrectas que tienen el mismo punto
de origen.
o b) Espacio comprendido entre dos líneas paralelas.

2.-Recuerda las propiedades del triángulo 30º,60º,90º.

 Si x es la longitud del cateto opuesto al ángulo de 30º, ¿cuál es la longitud de
la hipotenusa?

o a) 2x
o b) 3x

o c) x3

o d) x2

3.- En cierto triángulo isósceles los lados iguales miden el doble de la base.
¿Cuánto mide la base, si el perímetro es de 185 cm?

o a) 74 cm
o b) 37 cm

o c) 47 cm

o d) 93 cm

4.- En cierto triángulo isósceles los lados iguales miden el doble de la base.
¿Cuánto mide la base, si el perímetro es de 155 cm?

o a) 31 cm
o b) 62 cm

o c) 41 cm

o d) 78 cm
 *

5.- Recordando que 180o=3.1416 radianes, ¿360o cuántos radianes serán?

o a) 125.664
o b) 12.5664
o c) 3.1416

o d) 6.2832
 *

6.- Recordando que 180º=3.1416 radianes, ¿85º cuántos radianes serán?

o a) 2.967
o b) 29.67

o c) 0.74175

o d) 1.4835
 *

7.-En cierto triangulo isoceles los lados iguales miden el doble de la base
¿Cuánto mide la base, si el perímetro es de 35 cm?

o a) 7cm
o b) 18 cm

o c) 17 cm

o d)14 cm
 *

8.- En cierto triángulo isósceles los lados iguales miden el doble de la base.
¿Cuánto mide la base, si el perímetro es de 90 cm?

o a)18 cm
o b) 45 cm

o c) 36 cm

o d) 28 cm
  *

9.- Elige, de entre las siguientes opciones, la definición de ángulo

o a) Espacio comprendido entre dos planos paralelos

o b) Parte de la circunferencia que resulta de cruzar una línea llamada
secante.

o c) Parte del plano que se forma al intersectar cualquier figura geométrica

con una recta

o d) Figura geométrica que se forma a partir de dos semirectas cuyo origen

es el mismo punto.
 *

10.- Recordando que 180º = 3.1416 radianes, ¿165º cuántos radianes serán?

o a) 5.75965.7596
o b) 2.87982.8798

o c) 57.59657.596

o d) 1.4399

Estadística Descriptiva
1.- Selecciona la opción que contiene el rango intercuartílico de los siguientes
datos: 12284201814186

o a) 13
o b) 12

o c) 13.5

o d) 14
 *

2.- A Rogelio le indicaron en el trabajo que fuera a seis lugares para entregar
facturas. Si gastó en transportación las siguientes cantidades: $92.50,
$100.00, $88.50, $103.00, $96.50 y $131.50, ¿qué cantidad de dinero usó en
promedio para transportarse?

o a) $ 101.50
o b) $ 100.50

o c) $ 102.00

o d) $ 104.00
 *

3.- Los siguientes datos corresponden a la cantidad de hijos que declararon

13 madres de familia. ¿Cuál es la moda para este conjunto de datos?

7 4 7 4 1 4 1 6 6 4 6 4 6

o a) 6
o b) 4

o c) 7

o d) 1
 *

4.- Al lanzar dos monedas a la vez, ¿cuál es la probabilidad de que salga

águila y sol?

o a) 1/4
o b) 3/2

o c) 3/4

o d) 1/2
 *

5.- Si la mediana de un conjunto de datos es 57, entonces con toda certeza

podemos afirmar que _________________ es también 57.

o a) el tercer cuartil
o b) el percentil 5

o c) el primer cuartil

o d) el percentil 50
 *

6.- En la panadería pusieron en oferta 18 panes, entre los cuales se cuentan

3 conchas. Si la selección de un pan se hace al azar, ¿cuál es la probabilidad
de que le toque una concha?

o a) 3/5
o b) 1/4

o c) 1/9

o d) 1/6
 *

7.- Las niñas de la escuela juntaron sus muñecas. Para clasificarlas

decidieron etiquetarlas colocándoles una letra y un número. ¿Cuál es el
máximo número de muñecas que pueden ser etiquetadas si se dispone de 20
letras y 11 números?

o a) 11
o b) 20

o c) 121

o d) 220
 *

8.- Las salas de un hospital van a ser diferenciadas colocándoles una letra y
un número. ¿Cuál es el máximo número de salas que pueden ser etiquetadas
si se dispone de 11 letras y 18 números?

o a) 18
o b) 198

o c) 121

o d) 324
 *

9.-Considere el experimento aleatorio que consiste en lanzar al aire una

moneda tres veces. Utilice la letra c para para representar el resultado “cara”,
y la letra s para representar el resultado sol. ¿Cuál de los siguientes conjuntos
de letras representa al evento en los dos primeros lanzamientos obtiene sol,
en el otro, cara?

o a) {ccc}
o b) {ssc}

o c) {ccs, csc, css, scc, scs, ssc, sss}

o d) {scc, csc, ccs}

 *

10.-Matías es mesero y parte de sus ingresos los obtiene de las propinas. La

semana pasada recibió $ 80.00, $ 99.00, $ 83.50, $ 104.00, $ 120.00 y
$ 107.50, de lunes a sábado respectivamente. De acuerdo con esto, ¿cuánto
dinero recibió en promedio de propinas en esa semana?

o $ 99.00
o $ 101.00

o $ 100.00
 o $ 98.50

19.- En los ejercicios 1 a 9 localice los pares de puntos y encuentre la distancia

entre ellos.

1. (3, 1), (7, 4) = (1,8)

2. (2,3), (-1, 0) = (1,6)

3. (0,4), (-3, 0) = (1,9)

4. (6,3), (-1, -1) = (3)

5. (-3, -3), (2, 2) = (2,5)

6. (4, -2), (-8, 2) = (4,3)

7. (13, -4), (0, 0) =(4,7)

8. (-1, 6), (3, - 2) = (3)

9. (3,2), (-5, 1) = (2,8)

20.- Hallar las coordenadas de un punto P(x,y) que divide al segmento con una
razón dada.

a) P1(4.-3) y P2(1,4) con r= 2/1= (2, 1)

b) P1(-2,3) y P2(3, -2) con r= 2/5 =(1,1)

c) P1(0,3) y P2(7,4) con r= -2/7 = (4,3)

d) P1(-5,2) y P2(1,4) con r= -5/3=(1,6)

21.- Hallar la ecuación de la línea recta conociendo punto pendiente

a) P1(0,2) m= 3 = y = x + 6 / 3

b) P1(0,-3) m= -2 = y x -6/2

c) P1(3,7) m= 1/3 = y x -11/ 3

d) P1(-5,2) m=-3/4 =y=x-13/4

22.- Hallar la ecuación de la línea recta conociendo dos puntos

a) P1(2,-3) y P2(4,2)

b) P1(-4,1) y P2(3.-5)

c) P1(5.-3) y P2(3,2)

d) P1(-5,2) y P2(0,4)

23.- Hallar la ecuación de la línea recta conociendo pendiente y ordenada.

a) m= 2/3 y b= 5

b) m= -4/3 y b= 2/3

c) m= -5/2 y b= 4

d) m= 4/6 y b= -3/2

24.- Los posibles resultados al tirar una moneda son que salga cara o cruz el
conjunto de sucesos elementales es

E = cara, cruz

25.- Al lanzar un dado el conjunto de posibles resultados es:

E = (1,2,3,4,5,6)

El suceso de obtener par es (2,4,6)

El suceso de obtener impar es (1,3,5)

El suceso de obtener un múltiplo de 3 es (3,6), sacar un número menor de 3 (1,2)

26.- Extraer una bola de una bolsa con 9 bolas blancas y 7 bolas negras

E = (Blancas, negras)

CIENCIAS EXPERIMENTALES
 CIENCIAS EXPERIMENTALES

FISICA

Concepto de Física

Ciencia que estudia las propiedades de la materia y de la energía y establece las

leyes que explican los fenómenos naturales, excluyendo los que modifican la
estructura molecular de los cuerpos.
"la acústica, el electromagnetismo, la mecánica, la óptica y la termodinámica
constituyen los cinco grandes campos en que se divide la física clásica"

Concepto de espació en Física

Es el área donde se encuentran los objetos y en el que los eventos que ocurren
tienen una posición y dirección relativas. Espacio físico.

Concepto de materia.
Etimológicamente, proviene del latín materia, que significa «sustancia de la que
están hechas las cosas» y que también alude a la «madera dura del interior de un
árbol»;1 la palabra está relacionada con māter («origen, fuente, madre»)2 y se
corresponde con el griego hyle3 (de hylos: «bosque, madera, leña, material»)45
que es un concepto aristotélico de la teoría filosófica del hilemorfismo.6
Materia. ... El uso moderno del término va más allá de la noción clásica de
sustancia, y los físicos denominan materia a cualquier entidad cuya presencia en
una cierta región del espacio-tiempo conlleva que el tensor energía-impulso para
dicha región es diferente de cero.

Concepto de energía
La energía se define como la capacidad de realizar trabajo, de producir
movimiento, de generar cambio. Es inherente a todos los sistemas físicos, y la
vida en todas sus formas, se basa en la conversión, uso, almacenamiento y
transferencia de energía.

Concepto de tiempo
En física se llama tiempo a una magnitud que sirve para medir la duración o la
separación de uno o más acontecimientos. Esto permite ordenarlos en una
secuencia (pasado, presente, futuro) y determinar si ocurren o no en simultáneo.

Ramas de la Física Clásica

1.- Mecánica = estudio y análisis del movimiento y reposo de los cuerpos, su

evolución temporal bajo la acción de una o varias fuerzas. Proviene del vocablo
mechanica que significa “arte de construir máquinas”, por lo que esta disciplina se
encarga de comprender los fenómenos y cuerpos de interés a manera de
sistemas.
Otro de los intereses de la mecánica son las dinámicas de los sistemas físicos,
como campos electromagnéticos o sistemas de partículas. Toma de las
matemáticas su lenguaje formal para expresar sus contenidos, sienta las bases
para la mayoría de conocimientos de la ingeniería clásica.
Clasificación de la mecánica:
a)Mecánica clásica: (mecánica newtoniana) se fundamenta en los estudios de
Isaac Newton (mecánica de vectores), se ocupa de los cuerpos macroscópicos en
reposo o desplazándose a velocidades pequeñas comparadas con la de la luz.
(Ejemplo un meteorito), y lo relaciona con las causas que lo originan (causalidad).

b)Mecánica Relativista (Relatividad formulada por Albert Einstein), estos estudios

en su momento revolucionaron el campo de la física al compaginar las teorías de
Newton con el fenómeno del electromagnetismo (1905) y una nueva explicación
de la gravedad (1915). La mecánica relativista se fundamenta en el principio de
que las dimensiones del tiempo y el espacio, que en la mecánica clásica se
consideran fijas y universales, realmente dependen del movimiento del
observador, por lo tanto son relativos.
c) Mecánica cuántica. Se ocupa de las relaciones entre las partículas del tamaño
infinitesimal, (leyes de la naturaleza) en lo concerniente al átomo y a sus partículas
fundamentales: protones, neutrones y electrones. Esta teoría no contempla
matemáticamente lo descrito por Einstein en la Relatividad sin embargo ha
explicado todas las interacciones fundamentales de la materia, con excepción de
la fuerza gravitacional.
d) Teoría cuántica de campos. Es la más reciente (primera mitad del siglo XX)
intenta aplicar los principios de la mecánica cuántica a los sistemas clásicos de
campo continuo por ejemplo los campos electromagnéticos. Incorpora los
principios de la relatividad en la física de altas energías, empleada para el estudio
de las interacciones entre partículas subatómicas.
2.- Óptica = estudia el comportamiento de la radiación electromagnética, sus
características y sus manifestaciones.
Estudia la reflexión = cambio de dirección de una onda, que al entrar en contacto
con la superficie de separación entre dos medios cambiantes, regresa al medio
donde se originó. Ejemplos reflexión de la luz, el sonido y las ondas en el agua.

La refracción = Es la desviación que sufre un rayo luminoso al pasar en forma

oblicua en un medio transparente a otro de distinta densidad, ejemplo del aire al
agua. Se explica la refracción de la luz porque un rayo luminoso al cruzar de un
medio a otro diferente cambia su velocidad.
Las interferencias = es un fenómeno en el que dos o más ondas se superponen
para formar una onda resultante de mayor, menor o igual amplitud. El efecto de
interferencia puede ser observado en todos los tipos de onda, puede ser de luz,
radio, sonido, etc.

.
La difracción = en física es un fenómeno característico de las ondas que se basa
en la desviación de estas al encontrar un obstáculo o al atravesar una rendija.

La formación de imágenes = Una imagen óptica es una figura formada por el

conjunto de puntos donde convergen los rayos que provienen de fuentes
puntuales del objeto tras su interacción con el sistema óptico

Y la interacción de la radiación con la materia. =

1.1. Interacción de las partículas cargadas. Tipos de colisiones Cuando las
partículas interaccionan con la materia producen una serie de efectos que son
función del tipo de partícula (masa y carga), de su energía y del medio con el que
interacciona (en lo referente a componentes, densidad, estado físico, etc.). Las
partículas cargadas pierden su energía al interaccionar con la materia
fundamentalmente por colisiones coulombianas, esto es, colisiones debidas a la
interacción de las cargas de las partículas incidentes con las cargas de los
electrones y protones de los átomos. Fundamentalmente, estas colisiones se
producen a través de tres tipos de interacciones: a) Colisión elástica: la partícula
choca con los átomos del medio, desviándose de su trayectoria y cediendo una
cierta cantidad de energía en forma de energía cinética. No se produce alteración
atómica ni nuclear en el medio.
b) Colisión inelástica: la partícula interacciona con los electrones atómicos
transfiriendo a estas pequeñas cantidades de energía. La energía transferida
puede provocar que el electrón atómico escape de la atracción del núcleo
produciendo la ionización del átomo, o que el electrón atómico pase a un estado
menos ligado produciéndose en este caso la excitación del átomo.
c) Colisión radiactiva: la partícula cargada se "frena" o se "desvía" en su
interacción con los átomos del medio y como resultado emite ondas
electromagnéticas (esta "radiación" se conoce como radiación de frenado). Este
proceso, a nivel elemental, se produce con mayor probabilidad en las
proximidades del núcleo atómico como consecuencia de pequeñas "desviaciones"
de la partícula incidente, ocasionadas por las cargas eléctricas del núcleo.
Este proceso es un caso particular del fenómeno general de Física Básica sobre
generación o producción de ondas electromagnéticas. Cualquier emisor de ondas
electromagnéticas (por ejemplo una antena de una emisora de radio) supone un
movimiento no uniforme, o sea con aceleración, de cargas eléctricas. La
intensidad de la radiación de frenado (número de fotones) es mucho mayor para
partículas de masa pequeña como electrones. Para partículas pesadas es
despreciable. Asimismo, cuanto mayor sea el número atómico del material en el
que interaccionan las partículas cargadas, la intensidad de la radiación de frenado
será mayor. Por ello, si lo que queremos es obtener radiación de frenado
significativa debemos hacer impactar un haz de electrones a una energía cinética
adecuada contra un material de número atómico alto, por ejemplo, el Wolframio
(Z= 74). Este es el fundamento de los equipos de rayos X. La energía de la
radiación de frenado dependerá de los “mucho” o “poco” que se frenen las
partículas cargadas en el medio. Así, si tenemos un electrón de 100 keV que sufre
una colisión radiativa, la energía del fotón de radiación de frenado podrá ser de
unos pocos eV si el electrón se frena poco, pudiendo tomar valores en un espectro
continuo determinado por cuánto se frena la partícula hasta un máximo de 100
keV, caso en que el electrón se frena del todo. Para obtener un haz de radiación
con fotones de unos cientos de keV, correspondientes al espectro de los rayos X,
debemos, por tanto, dar una energía a los electrones incidentes de unos cientos
de keV. Esto se consigue sometiendo a los electrones a una tensión de
polarización de unos cientos de kV (recuerde la definición de eV).
PRINCIPALES RAMAS DE LA FÍSICA MODERNA
Física nuclear = estudia las propiedades y el comportamiento de los núcleos atómicos.
En un contexto más amplio, se define la física nuclear y de partículas como la rama de
la física que estudia la estructura fundamental de la materia y las interacciones entre las
partículas subatómicas.
Física atómica = es un campo de la Física que estudia las propiedades y el
comportamiento de los átomos (electrones y núcleos atómicos). El estudio de la física
atómica incluye a los iones así como a los átomos neutros y a cualquier otra partícula que
sea considerada parte de los átomos.

Física relativista= La teoría de la relatividad especial, publicada en 1905, trata de

la física del movimiento de los cuerpos en ausencia de fuerzas gravitatorias, en el
que se hacían compatibles las ecuaciones de Maxwell del electromagnetismo con una
reformulación de las leyes del movimiento.
Mecánica cuántica = Rama principal de la física que explica el comportamiento de la
materia. La mecánica cuántica es la parte de la física que estudia el movimiento de las
partículas muy pequeñas o microobjetos.
Física de las partículas elementales= La física de partículas es la ciencia que
estudia los componentes elementales de la materia y las interacciones entre ellos.
También se la conoce como física de altas energías, debido a que muchas de
las partículas únicamente se pueden detectar en grandes colisiones provocadas en los
aceleradores de partículas.
Medición = Una medición es comparar la cantidad desconocida que queremos
determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos como unidad. Al
resultado de medir se le denomina medida.
Sistema métrico decimal = es una medición estándar que se remonta a Francia en el año
1790 basado en el Sisema Decimal, lo que hace posible que al convertir una unidad a otra
más grande o pequeña solo se deba multiplicar o dividir por 10, 100 y 1000
Ejemplo para medir la longitud la unidad básica es el metro (m)
Para medir la masa la unidad de medida es el kilogramo (Kg.)

MEDIDA PARA QUE SIRVE UNIDAD SIMBOLO

FUNDAMENTAL
Longitud Medir distancias metro m.

Masa Medir la cantidad de Kilogramo Kg.

material que
contiene y se mide
con una báscula

Volumen Medir el espacio que Litro L.

ocupa una
sustancia, se mide
usando una probeta
Temperatura Medir la temperatura Kelvin K
de una sustancia, se
mide con un
termómetro.
Tiempo Medir segundos Segundo s.

Cantidad de Medir el número de Mol Mol.

sustancia moléculas o átomos
de una sustancia
Intensidad de Medir la cantidad de Amperes A
corriente carga que pasa por
un conductor de
electricidad
Galón Contiene 3,750
mililitros

MAGNITUD FÍSICA = En Física se llaman Magnitudes a las propiedades que se pueden

medir y expresar mediante un número y unidad. Por ejemplo: longitud, masa, volumen,
cantidad de sustancia, voltaje. Las mencionadas se llaman magnitudes físicas
fundamentales y las magnitudes complementarias son ángulo sólido y ángulo plano.

MAGNITUD SIMBOLO
Longitud x
masa m
tiempo t
Temperatura T
Intensidad de corriente eléctrica I,i
Intensidad luminosa I
Cantidad de sustancia Mol.
PROBLEMAS DE CONVERSIÓN
José, Jesús y Sofía tienen un cometa cada uno. José tiene 90m. Jesús 66m.
y Sofía 56m. Cuantos metros tienen entre los 3?
90 + 66 + 56 = 212
Cuantos centímetros tiene más Jesús que Sofía?
66 – 56 = 10m
10m x100 = 1,000cm.

Luis hizo una excursión de 20 km 75 hm 75 dam 250 m en tres etapas. En la primera recorrió 5 km 5hm, y
en la segunda 1 km 50 dam más que en la anterior.

¿Cuánto recorrió en la tercera etapa? Expresa el resultado de forma compleja

Desarrollo:
Antes de realizar las operaciones, debemos averiguar la longitud de la segunda etapa que són 1km 50dam
más que la primera. Por lo tanto, sumaremos esta cantidad a la longitud de la primera etapa.

5 km 5 hm longitud de la primera etapa

+ 1 km 50 dam mide más la segunda etapa que la primera
6 km 5 hm 50 dam Total longitud segunda etapa

Ya tenemos los datos:

 Etapa 1 = 5km 5hm

 Etapa 2 = 6km 5hm 50dam

Ahora operamos para saber la longitud de la tercera etapa:

a) Sumamos etapa 1 + etapa 2

5 km 5 hm longitud de la primera etapa

+ 6 km 5 hm 50 dam longitud de la segunda etapa
11 km 10 hm 50 dam Total longitud primera + segunda etapa

b) Restamos la suma de etapa 1 y 2 del total del recorrido para saber la longitud de la etapa 3

20 km 75 hm 75 dam 250m total longitud del recorrido

- 11 km 10 hm 50 dam 0m total longitud primera + segunda etapa
9 km 65 hm 25 dam 250 m Longitud tercera etapa

Dos hermanas fueron a comprar una cuerda de saltar. Cada una fue a una tienda diferente.

La hermana mayor compró una cuerda que medía 223 cm de largo. Y la hermana pequeña una que medía 25
dm de largo.

¿Cuál es la cuerda más larga? ¿La de la hermana mayor o la hermana menor?

¿Cuál es la cuerda más larga? ¿La de la hermana mayor o la hermana menor?

menor
Respuesta: La de la hermana .

¿Cuántos centímetros mide de más?

27
Respuesta: La cuerda mide más cm.

CONVERCIÓN DE PULGADAS A CENTIMETROS

NOTA: Una pulgada es igual a 2.54 cm.

Ejemplo 6 pulgadas convertirlas a cm.

6 x 2.54 = 15.24 cm.

Ejemplo:

35 pulgadas convertirlas a cm.

35 x 2.54 = 88,9 cm.

CONVERTIR CM. A PULGADAS

Nota seguimos sabiendo que 1 pulgada es equivalente a 2.54 cm

Si tenemos 15 cm y queremos convertirlos a pulgadas

15cm (10cm / 1cm)(1pulg/2.54)

(15cm x 10) / 1 (1pul. / 2.54) = 59.05 pulg.(in)

CONVERCIÓN DE KILOMETROS A MILLAS

NOTA: 1 kilómetro es igual a 0.621371cm

1 mill es igual a 1.609344 km.

Convertir 5 km. A millas

5 x 0.621371 = 3.106855

CONVERTIR MILLAS A KILOMETROS

Ejemplo: Convertir 7 millas a km.

7 MILLAS X 1.609344km. = 11.265408km.

CONVERTIR ONZAS A MILILITROS

1 ONZ es equivalente a 29.5735 ml.

Ejemplo

Convertir 8 onz a ml.

8 x 29.5735 = 236.588

CONVERTI ML. A ONZAS

1ml, = 0.033814

Ejemplo
Convertir 24 ml. A onzas

24ml. X 0.033814 = 0.79536oz

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Una notación científica también se le llama notación exponencial. Es una forma de escribir o abreviar los
números demasiado grandes para ser interpretados con mayor facilidad utilizando potencias de base diez.

Ejemplos

n
a x 10

 0
10 = 1
 1
10 = 10
 2
10 = 100
 3
10 = 1 000
 4
10 = 10 000
 5
10 = 100 000
 6
10 = 1 000 000
 7
10 = 10 000 000
 8
10 = 100 000 000
 9
10 = 1 000 000 000
 10
10 = 10 000 000 000
 20
10 = 100 000 000 000 000 000 000
 30
10 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000}

n
10 elevado a una potencia entera negativa –n es igual a 1/10 o equivalente 0.(n-1 ceros) 1

 –1
10 = 1/10 = 0,1
 –2
10 = 1/100 = 0,01
 –3
10 = 1/1 000 = 0,001
 10
–9
= 1/1 000 000 000 = 0,000 000 001

Operaciones
Suma o resta
Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deben sumar los coeficientes (o restar si se trata de
una resta), dejando la potencia de 10 con el mismo grado. En caso de que no tengan el mismo exponente,
debe convertirse el coeficiente, multiplicándolo o dividiéndolo por 10 tantas veces como se necesite para
obtener el mismo exponente.
Ejemplos:
5 5 5
2×10 + 3×10 = 5×10
5 5 5
3×10 - 0.2×10 = 2.8×10
4 5 3
2×10 + 3 ×10 - 6 ×10 = (tomamos el exponente 5 como referencia)
5 5 5 5
= 0,2 × 10 + 3 × 10 - 0,06 ×10 = 3,14 ×10

Multiplicación
Para multiplicar cantidades escritas en notación científica se multiplican los coeficientes y se suman los
exponentes.
Ejemplo:
12 5 17
(4×10 )×(2×10 ) =8×10

División
Para dividir cantidades escritas en notación científica se dividen los coeficientes y se restan los exponentes.
-10 -1 -9
Ejemplo: (48×10 )/(12×10 ) = 4×10
Potenciación
Se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los exponentes.
6 2 12
Ejemplo: (3×10 ) = 9×10 .

SIGNIFICADO DE MOVIMIENTO RECTILINIEO UNIFORME ( M.R.U)

El movimiento rectilíneo uniforme es aquel con velocidad constante y cuya trayectoria es una línea recta. Un
ejemplo claro son las puertas corredizas.

Ejemplos de movimiento

Rectilíneo = la trayectoria describe una recta donde la velocidad y aceleración son paralelas ejemplos:
Movimiento rectilíneo uniforme presenta una velocidad constante, con aceleración nula. Y movimiento
rectilíneo uniforme acelerado donde el móvil presenta una aceleración constante durante todo el recorrido, la
velocidad aumenta o disminuye siempre al mismo ritmo.

Movimiento circular. Presenta un eje de giro y un radio constante respecto a él, trazando así una
circunferencia perfecta. Si su velocidad angular es constante, además estaremos en presencia de un
movimiento circular uniforme, pero por lo general este tipo de movimiento presenta un margen de aceleración.

Movimiento ondulatorio. Se trata de la combinación de dos movimientos. Uno rectilíneo uniforme horizontal y
otro rectilíneo uniforme acelerado vertical. El resultado es una trayectoria de ondulación, tal y como el de las
ondas sonoras a través del aire.

Movimiento parabólico. Aquel que traza una parábola, es decir, el resultante de la composición de un
movimiento rectilíneo uniforme horizontal y uno uniforme acelerado vertical. Esto considerando que una
parábola es un corte en una onda determinada.

Movimiento pendular. El movimiento que trazan los péndulos, ya sea de tipo simple, de torsión o de péndulo
físico.

Movimiento armónico simple. También llamado movimiento vibratorio armónico simple, es aquel que
presentan los resortes y otros objetos cuyo movimiento es periódico y está descrito en el tiempo por una
función armónica (seno o coseno)

ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO.

1.- Trayectoria: la línea con que se puede describir el movimiento de un cuerpo puntual, y que conforme a su
naturaleza puede ser: Rectilínea (línea recta sin variación en su trayectoria), Curvilíneo (línea curva), circular o
parabólica.

Distancia: La cantidad de espacio recorrido por el móvil en su desplazamiento.

Velocidad. Es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo en que el móvil lo hace. A mayor velocidad,
más distancia por unidad de tiempo recorre un cuerpo y viceversa.

Aceleración. La variación de la velocidad (comparando velocidad inicial con velocidad final) por unidad de
tiempo que experimenta un móvil cuyo desplazamiento no es uniforme. Si la velocidad es positiva, se gana
velocidad. Si es negativa se pierde.

EJEMPLOS DE MOVIMIENTOS

Movimiento de los astros. Los planetas giran alrededor del sol en órbitas elípticas, trazando un movimiento
elíptico uniforme que puede ser calculado y examinado.

El péndulo de un reloj. Se trata de un movimiento pendular simple.

Una bola de boliche se desplaza en movimiento rectilíneo uniforme hasta impactar con los pinos. Si se piensa
en el momento en que es lanzada por la persona se habla de movimiento rectilíneo uniforme acelerado, pues
en reposo la velocidad es cero.

Problemas de movimiento rectilíneo

uniforme (MRU)
En esta página vamos a resolver problemas de movimiento
rectilíneo uniforme (MRU), es decir, problemas de móviles que
se mueven en línea recta y a velocidad constante.

La fórmula del MRU es

siendo

 dd la distancia recorrida,
 vv la velocidad del móvil
 tt el tiempo que dura el movimiento

Para calcular la velocidad o el tiempo, despejamos en la

ecuación anterior:

Truco:
Para recordar las fórmulas, os puede ayudar lo siguiente:

Como a todos nos suena la velocidad en km/h, la velocidad es

la distancia dividido entre el tiempo (km/h): v = d/t. Las otras
fórmulas las calculamos despejando.
Consejos para los problemas:
 Comprobad que las variables del movimiento (vv, dd y tt)
tengan las mismas unidades de medida.
 Escribid las unidades de medida de las variables en las
operaciones.

Problema 1

¿A qué velocidad debe circular un auto de carreras para

recorrer 50km en un cuarto de hora?

Como la distancia es en kilómetros, vamos a escribir el tiempo

en unidades de hora para tener la velocidad en km/h.

El tiempo que dura el movimiento es

La distancia recorrida por el móvil es

Por tanto, su velocidad debe ser

Problema 2
Una bicicleta circula en línea recta a una velocidad de 15km/h
durante 45 minutos. ¿Qué distancia recorre?

La velocidad de la bicicleta es

El tiempo que dura el movimiento es

Como las unidades de velocidad son kilómetros por hora y el

tiempo está en minutos, tenemos que pasar el tiempo t de
minutos a horas (dividiendo entre 60):

Calculamos la distancia que recorre la bicicleta:

Problema 3
Si Alberto recorre con su patinete una pista de 300 metros en
un minuto, ¿a qué velocidad circula?

La distancia a recorrer durante el movimiento es

Y el tiempo es 1 minuto:

La velocidad a la que circula Alberto es

Problema 4

¿Cuántos metros recorre una motocicleta en un segundo si

circula a una velocidad de 90km/h?

Como tenemos la velocidad en km/h, la pasamos a metros por

segundo:
Como la velocidad de la motocicleta es 25 m/s, recorre 25
metros en un segundo.

Problema 5
¿A qué velocidad circula el móvil cuya gráfica de velocidad en
función del tiempo es la siguiente?

¿Qué distancia recorre el móvil si el movimiento dura 1 minuto?

La velocidad del móvil es

Si el movimiento dura 1 minuto, es decir, 60 segundos, la
distancia que recorre es 900 metros:

Un objeto del espacio se mueve en línea recta con velocidad

constante y la gráfica de su movimiento es la siguiente:

Responde:

a. ¿cuál es su velocidad?
b. ¿qué distancia recorre en 8 horas?
c. ¿cuál es el área del rectángulo coloreado en naranja?
d. ¿sabrías decir cuál es la relación del área coloreada con el
movimiento?

La velocidad del objeto es v = 4 km/h.

Calculamos la distancia que recorre en t = 8 h:

La base del rectángulo es 8 unidades y su altura es 4 unidades.

Por tanto, su área es 8·4 = 32 unidades al cuadrado.
Si utilizamos las unidades de los ejes (h y km/h), el área
coincide con la distancia que recorre el objeto:

 la base es el tiempo tt
 la altura es la velocidad vv
 el área es v⋅t=dv⋅t=d, es decir, la distancia recorrida dd.
Problema 7

a. ¿La siguiente gráfica puede ser la gráfica de un

movimiento rectilíneo uniforme? ¿Por qué?

b. ¿La siguiente gráfica puede ser la gráfica de un

movimiento rectilíneo uniforme? ¿Por qué?

La primera gráfica no puede ser la gráfica de un MRU porque la

velocidad en un MRU es constante y, por tanto, su gráfica de la
velocidad en función del tiempo debe ser una recta horizontal.
La velocidad representada en la gráfica decrece y crece.

La segunda gráfica sí puede ser la gráfica de un MRU porque

en un MRU la distancia recorrida crece de forma uniforme. La
gráfica de la distancia recorrida en función del tiempo debe ser
una recta diagonal creciente (una recta lineal creciente).
CONCEPTO DE CAIDA LIBRE
Caída libre. ... En la Tierra este valor es de aproximadamente 9.8 m/s2, es decir que los
cuerpos dejados en caída libre aumentan su velocidad (hacia abajo) en 9.8 m/s cada
segundo.
CONCEPTO DE ACELERACIÓN DE GRAVEDAD
Se le llama caída libre al movimiento que se debe únicamente a la influencia
de la gravedad.

 Todos los cuerpos con este tipo de movimiento tienen una

aceleración dirigida hacia abajo cuyo valor depende del lugar en el
que se encuentren. En la Tierra este valor es de aproximadamente
9.8 m/s2, es decir que los cuerpos dejados en caída libre aumentan su
velocidad (hacia abajo) en 9.8 m/s cada segundo.
 En la caída libre no se tiene en cuenta la resistencia del aire.

La aceleración a la que se ve sometido un cuerpo en caída libre es tan

importante en la Física que recibe el nombre especial de aceleración de la
gravedad y se representa mediante la letra g.

Lugar g (m/s²)
Mercurio 2.8
Venus 8.9
Tierra 9.8
Marte 3.7
Júpiter 22.9
Saturno 9.1
Urano 7.8
Neptuno 11.0
Luna 1.6
Hemos dicho antes que la aceleración de un cuerpo en caída libre dependía
del lugar en el que se encontrara. A la izquierda tienes algunos valores
aproximados de g en diferentes lugares de nuestro Sistema Solar.
Para hacer más cómodos los cálculos de clase solemos utilizar para la
aceleración de la gravedad en la Tierra el valor aproximado de 10 m/s² en
lugar de 9.8 m/s², que sería más correcto.
tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 6 7
posición (m) 0 -5 -20 -45 -80 -125 -180 -245

Ahora es un buen momento para repasar las páginas que se refieren a la

interpretación de las gráficas e-t y v-t y recordar lo que hemos aprendido
sobre ellas.
Ya hemos visto que las gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo pueden
proporcionarnos mucha información sobre las características de un
movimiento.
 Para la caída libre, la gráfica posición tiempo tiene la siguiente
apariencia:
Recuerda que en las gráficas posición-tiempo, una curva indicaba la
existencia de aceleración.
La pendiente cada vez más negativa nos indica que la velocidad del cuerpo
es cada vez más negativa, es decir cada vez mayor pero dirigida hacia
abajo. Esto significa que el movimiento se va haciendo más rápido a medida
que transcurre el tiempo.

Observa la gráfica v-t de la derecha que corresponde a un movimiento

de caída libre.
Su forma recta nos indica que la aceleración es constante, es decir que la
variación de la velocidad en intervalos regulares de tiempo es constante.

tiempo (s) 0 1 2 3 4 5
velocidad (m/s) 0 -9.8 -19.6 -29.4 -39.2 -49

La pendiente negativa nos indica que la aceleración es negativa. En la tabla

anterior podemos ver que la variación de la velocidad a intervalos de un
segundo es siempre la misma (-9.8 m/s). Esto quiere decir que la
aceleración para cualquiera de los intervalos de tiempo es:
g = -9.8 m/s / 1s = -9.8 m/s/s = -9.8 m/s2
Ecuaciones para la caída libre
Recuerda las ecuaciones generales del movimiento:
e=v0⋅t+12⋅a⋅t2e=v0⋅t+12⋅a⋅t2
vf=v0+a⋅tvf=v0+a⋅t
Podemos adaptar estas ecuaciones para el movimiento de caída libre. Si
suponemos que dejamos caer un cuerpo (en lugar de lanzarlo), entonces su
velocidad inicial será cero y por tanto el primer sumando de cada una de las
ecuaciones anteriores también será cero, y podemos eliminarlos:
e=12⋅a⋅t2e=12⋅a⋅t2
vf=a⋅tvf=a⋅t
Por otro lado, en una caída libre la posición que ocupa el cuerpo en un
instante es precisamente su altura h en ese momento.
Como hemos quedado en llamar g a la aceleración que experimenta un
cuerpo en caída libre, podemos expresar las ecuaciones así:
h=12⋅g⋅t2h=12⋅g⋅t2
vf=g⋅tvf=g⋅t
¿Una contradicción?
Si has estudiado con atención ésta página, estarás sorprendido porque
hemos comenzado diciendo que la aceleración de la gravedad tiene un
valor en la Tierra de 9.8 m/s2 y, sin embargo, al realizar el estudio gráfico
hemos llegado a la conclusión de que se trataba de un valor negativo: -9.8
m/s2.
Recuerda que todas las observaciones que hacemos sobre las
características de un movimiento dependen del sistema de referencia
elegido (generalmente la Tierra).
En ocasiones nos interesa cambiar nuestro sistema de referencia para
expresar los datos con mayor comodidad.
En el caso de la caída libre, parece lógico situar el sistema de
referencia en la posición inicial del cuerpo para medir
el alejamiento que experimenta y asignar valores positivos a las
distancias recorridas hacia abajo.
tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 6 7
posición (m) 0 4.9 19.6 44.1 78.4 122.5 176.4 240.1

Esto significa que ahora estamos considerando sentido positivo hacia abajo
y sentido negativo hacia arriba, por lo que la gráfica posición-tiempo sería
como la anterior.
De la nueva gráfica posición-tiempo deducimos que ahora la velocidad es
positiva (hacia abajo) y cada vez mayor porque la pendiente es positiva y
cada vez mayor.
El valor que obtenemos ahora para g es +9.8 m/s2, pero no se trata de una
contradicción.
Recuerda que hay un convenio para interpretar qué sentido tiene la
aceleración:
Si el móvil está disminuyendo su rapidez (está frenando), entonces su aceleración
va en el sentido contrario al movimiento.
 Si el móvil aumenta su rapidez, la aceleración tiene el mismo sentido que la
velocidad.

Si aplicamos este convenio nos damos cuenta de que el sentido de g no ha

cambiado: sigue siendo hacia abajo.

¿Subir en caída libre?

¡Pues sí!
Si lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba, alcanzará una altura
máxima y después caera. Tanto la fase de subida como la de bajada son de
caída libre porque así llamamos a los movimientos que sólo dependen de la
gravedad.
Mientras el cuerpo va hacia arriba, su rapidez disminuye y por lo tanto la
gravedad estará dirigida en sentido contrario, es decir hacia abajo.
Veamos un ejemplo:

 Ejercicio

 Solución
Supón que estamos en la Luna y lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba con una rapidez
de 20 m/s, ¿qué altura máxima alcanzará?

CONCEPTO DE MOVIMIENTO

Cambio de lugar o de posición de un cuerpo en el espacio

CONCEPTO DE TRAYECTORIA
Se llama trayectoria al conjunto de puntos que sigue un cuerpo en movimiento. Es pues,
una línea. La trayectoria puede ser recta o curva. Por ello, dividimos los movimientos en
dos grandes grupos según sea su trayectoria: Rectilíneos y Curvilíneos.
CONCEPTO DE DISTANCIA RECORRIDA
En Física, la distancia es la longitud total recorrida por un objeto móvil en su trayectoria.
Como tal, es una magnitud escalar, y, por lo tanto, es expresada en unidades de longitud.
... De allí que su módulo sea la distancia en línea recta entre las posiciones inicial y final.

CONCEPTO DE DESPLAZAMIENTO

Llamamos desplazamiento a la distancia que existe entre la posición final e inicial de un

movimiento (o de una parte del movimiento). Un desplazamiento siempre se representa
sobre una línea recta. Esto quiere decir que tiene una dirección que coincide con esa
línea recta.
Problema n° 1) Un automóvil que viaja a una velocidad constante de 120 km/h, demora
10 s en detenerse. Calcular:
a) ¿Qué espacio necesitó para detenerse?
b) ¿Con qué velocidad chocaría a otro vehículo ubicado a 30 m del lugar donde aplicó los
frenos?
Datos:
v0 = 120 km/h = (120 km/h)·(1.000 m/1 km)·(1 h/3.600 s) = 33,33 m/s
vf = 0 km/h = 0 m/s
t = 10 s
Fórmulas:
(1) vf = v0 + a·t
(2) x = v0·t + a·t²/2
Solución
a) De la ecuación (1):
vf = v0 + a·t
0 = v0 + a·t
a = -v0/t
a = (-33,33 m/s)/(10 s)
a = -3,33 m/s²
Con éste dato aplicamos la ecuación (2):
x = (33,33 m/s)·(10 s) + (-3,33 m/s²)·(10 s)²/2 ⇒ x = 166,83 m

b) Para x2 = 30 m y con la aceleración anterior, conviene aplicar la ecuación opcional:

vf² - v0² = 2·a·x
vf² = v0² + 2·a·x
vf² = (33,33 m/s)² + 2·(-3,33 m/s²)·(30 m)
vf = 30,18 m/s
vf = 106,66 km/h

Problema n° 2) Un ciclista que va a 30 km/h, aplica los frenos y logra detener la bicicleta
en 4 segundos. Calcular:
a) ¿Qué desaceleración produjeron los frenos?
b) ¿Qué espacio necesito para frenar?
Datos:
v0 = 30 km/h = (30 km/h)·(1.000 m/1 km)·(1 h/3.600 s) = 8,33 m/s
vf = 0 km/h = 0 m/s
t=4s
Fórmulas:
(1) vf = v0 + a·t
(2) x = v0·t + a·t²/2
Solución
a) De la ecuación (1):
vf = v0 + a·t
0 = v0 + a·t
a = -v0/t
a = (-8,33 m/s)/(4 s)
a = -2,08 m/s²

b) Con el dato anterior aplicamos la ecuación (2):

x = (8,33 m/s)·(4 s) + (-2,08 m/s²)·(4 s)²/2 ⇒ x = 16,67 m

Problema n° 3) Un avión, cuando toca pista, acciona todos los sistemas de frenado, que le
generan una desaceleración de 20 m/s², necesita 100 metros para detenerse. Calcular:
a) ¿Con qué velocidad toca pista?
b) ¿Qué tiempo demoró en detener el avión?
Datos:
a = - 20 m/s²
x = 100 m
vf = 0 m/s
Solución
a) Aplicando:
vf² - v0² = 2·a·x
0 - v0² = 2·a·x
v0² = - 2·(-20 m/s²)·(100 m)
vf = 63,25 m/s
b) Aplicando:
vf = v0 + a·t
0 = v0 + a·t ⇒ t = -v0/a
t = -(63,25 m/s)/(- 20 m/s²)
t = 3,16 s

Se le llama caída libre al movimiento que se debe únicamente a la influencia

de la gravedad.

 Todos los cuerpos con este tipo de movimiento tienen una

aceleración dirigida hacia abajo cuyo valor depende del lugar en el
que se encuentren. En la Tierra este valor es de aproximadamente
9.8 m/s2, es decir que los cuerpos dejados en caída libre aumentan su
velocidad (hacia abajo) en 9.8 m/s cada segundo.
 En la caída libre no se tiene en cuenta la resistencia del aire.
La aceleración a la que se ve sometido un cuerpo en caída libre es tan
importante en la Física que recibe el nombre especial de aceleración de la
gravedad y se representa mediante la letra g.

Lugar g (m/s²)
Mercurio 2.8
Venus 8.9
Tierra 9.8
Marte 3.7
Júpiter 22.9
Saturno 9.1
Urano 7.8
Neptuno 11.0
Luna 1.6
Hemos dicho antes que la aceleración de un cuerpo en caída libre dependía
del lugar en el que se encontrara. A la izquierda tienes algunos valores
aproximados de g en diferentes lugares de nuestro Sistema Solar.
Para hacer más cómodos los cálculos de clase solemos utilizar para la
aceleración de la gravedad en la Tierra el valor aproximado de 10 m/s² en
lugar de 9.8 m/s², que sería más correcto.
tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 6 7
posición (m) 0 -5 -20 -45 -80 -125 -180 -245

Ahora es un buen momento para repasar las páginas que se refieren a la

interpretación de las gráficas e-t y v-t y recordar lo que hemos aprendido
sobre ellas.
Ya hemos visto que las gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo pueden
proporcionarnos mucha información sobre las características de un
movimiento.
Para la caída libre, la gráfica posición tiempo tiene la siguiente
apariencia:
Recuerda que en las gráficas posición-tiempo, una curva indicaba la
existencia de aceleración.
La pendiente cada vez más negativa nos indica que la velocidad del cuerpo
es cada vez más negativa, es decir cada vez mayor pero dirigida hacia
abajo. Esto significa que el movimiento se va haciendo más rápido a medida
que transcurre el tiempo.

Observa la gráfica v-t de la derecha que corresponde a un movimiento

de caída libre.
Su forma recta nos indica que la aceleración es constante, es decir que la
variación de la velocidad en intervalos regulares de tiempo es constante.

tiempo (s) 0 1 2 3 4 5
velocidad (m/s) 0 -9.8 -19.6 -29.4 -39.2 -49

La pendiente negativa nos indica que la aceleración es negativa. En la tabla

anterior podemos ver que la variación de la velocidad a intervalos de un
segundo es siempre la misma (-9.8 m/s). Esto quiere decir que la
aceleración para cualquiera de los intervalos de tiempo es:
g = -9.8 m/s / 1s = -9.8 m/s/s = -9.8 m/s2
Ecuaciones para la caída libre
Recuerda las ecuaciones generales del movimiento:
e=v0⋅t+12⋅a⋅t2e=v0⋅t+12⋅a⋅t2
vf=v0+a⋅tvf=v0+a⋅t
Podemos adaptar estas ecuaciones para el movimiento de caída libre. Si
suponemos que dejamos caer un cuerpo (en lugar de lanzarlo), entonces su
velocidad inicial será cero y por tanto el primer sumando de cada una de las
ecuaciones anteriores también será cero, y podemos eliminarlos:
e=12⋅a⋅t2e=12⋅a⋅t2
vf=a⋅tvf=a⋅t
Por otro lado, en una caída libre la posición que ocupa el cuerpo en un
instante es precisamente su altura h en ese momento.
Como hemos quedado en llamar g a la aceleración que experimenta un
cuerpo en caída libre, podemos expresar las ecuaciones así:
h=12⋅g⋅t2h=12⋅g⋅t2
vf=g⋅tvf=g⋅t
¿Una contradicción?
Si has estudiado con atención ésta página, estarás sorprendido porque
hemos comenzado diciendo que la aceleración de la gravedad tiene un
valor en la Tierra de 9.8 m/s2 y, sin embargo, al realizar el estudio gráfico
hemos llegado a la conclusión de que se trataba de un valor negativo: -9.8
m/s2.
Recuerda que todas las observaciones que hacemos sobre las
características de un movimiento dependen del sistema de referencia
elegido (generalmente la Tierra).
En ocasiones nos interesa cambiar nuestro sistema de referencia para
expresar los datos con mayor comodidad.
En el caso de la caída libre, parece lógico situar el sistema de
referencia en la posición inicial del cuerpo para medir
el alejamiento que experimenta y asignar valores positivos a las
distancias recorridas hacia abajo.
tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 6 7
posición (m) 0 4.9 19.6 44.1 78.4 122.5 176.4 240.1

Esto significa que ahora estamos considerando sentido positivo hacia abajo
y sentido negativo hacia arriba, por lo que la gráfica posición-tiempo sería
como la anterior.
De la nueva gráfica posición-tiempo deducimos que ahora la velocidad es
positiva (hacia abajo) y cada vez mayor porque la pendiente es positiva y
cada vez mayor.
El valor que obtenemos ahora para g es +9.8 m/s2, pero no se trata de una
contradicción.
Recuerda que hay un convenio para interpretar qué sentido tiene la
aceleración:
Si el móvil está disminuyendo su rapidez (está frenando), entonces su aceleración
va en el sentido contrario al movimiento.
Si el móvil aumenta su rapidez, la aceleración tiene el mismo sentido que la
velocidad.

Si aplicamos este convenio nos damos cuenta de que el sentido de g no ha

cambiado: sigue siendo hacia abajo.

¿Subir en caída libre?

¡Pues sí!
Si lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba, alcanzará una altura
máxima y después caera. Tanto la fase de subida como la de bajada son de
caída libre porque así llamamos a los movimientos que sólo dependen de la
gravedad.
Mientras el cuerpo va hacia arriba, su rapidez disminuye y por lo tanto la
gravedad estará dirigida en sentido contrario, es decir hacia abajo.
 Veamos un ejemplo:

 Ejercicio

 Solución
Supón que estamos en la Luna y lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba con una rapidez
de 20 m/s, ¿qué altura máxima alcanzará?
Solución:
Al encontrarnos en la Luna, utilizaremos el valor de g que aparece en la tabla. Como la rapidez del
movimiento irá disminuyendo hasta hacerse cero en el punto de altura máxima, la gravedad será
de sentido contrario al de la velocidad. Así, el valor de la gravedad que debemos utilizar es g = -1,6
m/s².
La velocidad final es cero ya que es la velocidad que tiene el cuerpo cuando alcanza su altura
máxima, y ese instante es el final de nuestro estudio (no nos preguntan lo que ocurre después de
ese momento).

Esquema: Datos: Buscamos:

vo = +20 m/s
vf = 0 m/s h=?
g = -1,6 m/s²

Para calcular la altura debemos utilizar la ecuación:

h = vo·t + ½·g·t²
pero necesitamos saber, previamente, el tiempo en el que se alcanzará la altura máxima, para lo
que utilizaremos la ecuación:
vf = vo + g·t
0 = 20 m/s + (-1,6) m/s²·t
-20 m/s = -1,6 m/s²·t
t = (-20 m/s)/(-1,6 m/s²) = 12,5 s
Ya podemos calcular la altura:
h = vo·t + ½·g·t²

h = 20 m/s·12,5 s + 0,5·(-1,6 m/s²)·(12,5 s)²

h = 250 m - 125 m = 125 m
Este resultado no es exagerado ya que hemos hecho los cálculos para la Luna, donde la gravedad
es unas seis veces menor que en la Tierra.
¿Sabrías calcular, basándote en esta aproximación, la altura que hubiese alcanzado en la Tierra?

Es lógico pensar que la acción de las fuerzas de atracción debería provocar que la Tierra se
desplazase hacia la pelota, pero como nos enseña la experiencia, afortunadamente no es así.
La enorme masa de la Tierra hace que la Fuerza de atracción sea tan pequeña para ella, que
no le cree ningún movimiento apreciable.

Veamos analíticamente que ocurre, para ello supongamos que la pelota tiene una masa de
1Kg. La fuerza con la que la que la Tierra atrae la pelota (FT-P) corresponde con su peso:

P=m⋅a ⇒P=1kg⋅9.8m/s2⇒P=9.8 N

Por tanto la tierra atrae a la pelota (FT-P) con una fuerza de FT-P = 9.8 N e igualmente la pelota
atrae a la tierra con una fuerza de FP-T = 9.8 N.

Por la gravedad sabemos que la Tierra le provoca una aceleración a la pelota equivalente a
a=9.8 m/s2. Pero... ¿que aceleración le crea la pelota a la Tierra?

Si a la Tierra, la cual tiene una masa MT=5.963·1024 Kg, le aplicamos una fuerza de FP-T = 9.8
N, adquirirá una aceleración (aT) que podemos calcular con la segunda ley de Newton (F =
m·a):

FP−T=MT⋅aT⇒aT=FP−TMT⇒aT=9.8 N5.963⋅1024Kg⇒aT=1.64⋅10−24 m/s2

Como podemos comprobar, la aceleración de la Tierra es tremendamente pequeña y la de la

pelota tremendamente grande, por lo que la pelota va a ir aumentando su velocidad mucho
más rápido que la Tierra, hasta que se encuentren. En ese momento la Tierra prácticamente
no se habrá movido nada y la pelota se habrá movido mucho.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN PARA FUERZAS GRAVITACIONALES

Dinamómetros El dinamómetro es un instrumento utilizado para medir fuerzas o para
calcular el peso de los objetos. El dinamómetro tradicional, inventado por Isaac Newton,
basa su funcionamiento en el estiramiento de un resorte que sigue la ley de elasticidad de
Hooke en el rango de medición

Unidades de fuerza La unidad de medida según el SI de fuerza es el newton (cuyo

símbolo es N). Es derivada con nombre especial al considerar a Isaac Newton como el
primero que formuló la definición de fuerza, la que se define a partir de la masa y la
aceleración (magnitud en la que intervienen longitud y tiempo).
Dinámica: Solución del ejercicio n° 1 de fuerza peso, masa y gravedad. Problema
resuelto. Ejemplo, cómo calcular la masa de un cuerpo en movimiento.
Problema n° 1 de fuerza peso, masa y gravedad.
Problema n° 1) Calcular la masa de un cuerpo que al recibir una fuerza de 20 N adquiere
una aceleración de 5 m/s²
Desarrollo
Datos:
F = 20 N
a = 5 m/s²
Fórmulas:
F = m·a
Solución
De la ecuación dada despejamos la masa "m":
m = F/a
Reemplazamos y calculamos:
m = 20 N/(5 m/s²)
Recordando que 1 N es 1 kg·m/s²:
m = 4 (kg·m/s²)/(5 m/s²)
m = 4 kg

- Una pelota posee una masa de 6 kg.

a. ¿ Cambia su masa si la pelota esta en la Tierra o en la Luna?

b. Calcula su peso en la tierra.
c. Calcula su peso en la Luna.

Empezamos contestando la pregunta:

a. La masa solo depende de la cantidad de materia del cuerpo, no del lugar donde se encuentre. Por lo
tanto no cambia su masa.

b. Leesel problema y extraes datos e incógnita (recuerda que la aceleración de

gravedad g es un dato que debes saber y que siempre que calcules el peso de un
cuerpo lo necesitarás)

m = 6 kg.

2
g Tierra = 9,8 m/s

P = ?.

Eliges la fórmula que te permite calcular la incógnita a partir de tus datos:

P = m.g

Reemplazas los datos en la fórmula:

2
P = 6 kg . 9,8 m/s

Calculas el resultado numérico y colocas la unidad en que se mide el peso:

P = 58,8 N

El peso de la pelota es de 58,8 N en la Tierra.

c. Para calcular el peso de la pelota en la Luna necesitarás el valor de la aceleración de gravedad g de la

Luna que la puedes extraer de la tabla anterior:

m = 6 kg.

2
g Luna = 1,6 m/s

P = ?.

Eliges la fórmula que te permite calcular la incógnita a partir de tus datos:

P = m.g

Reemplazas los datos en la fórmula:

2
P = 6 kg . 1,6 m/s

Calculas el resultado numérico y colocas la unidad en que se mide el peso:

P = 9,6 N

El peso de la pelota es de 9,6 N en la Luna.

Finalmente has descubierto que la masa del cuerpo 6 kg se mantiene constante. En cambio el peso del
cuerpo varía de 60 N en la Tierra a 10 N en el otro planeta (aproximadamente) debido a que cada planeta
posee aceleraciones de gravedad g distintas.

Leyes de Newton
Newton estableció 3 leyes bastante claras, y son las siguientes:

 1° Ley, principio de la inercia: «un cuerpo permanece en reposo o se

mueve con velocidad constante si sobre él actúa una fuerza resultante
igual a cero».
 2° Ley, ley de fuerza: «un cuerpo sometido a una fuerza diferente de
cero, tiene una aceleración en el mismo sentido de la fuerza, y su módulo
es: aceleración = fuerza / masa»
 3° Ley, principio de acción y reacción: «si 2 cuerpos A y B interactúan,
entonces a la acción de A se opone una reacción de B, misma dirección e
intensidad, pero sentido opuesto».

Ley de Hooke
Hooke estableció que la fuerza generada en un resorte es directamente
proporcional a la deformación que sufre el resorte, y el valor de esta
fuerza se determina con la siguiente fórmula:
F = k.x
Donde:

 F = fuerza ejercida por el resorte (N).

 k = constante de elasticidad del resorte (N/m)
 x = deformación del resorte (m).

i sobre una pelota de tenis se aplican únicamente dos fuerzas concurrentes F1 = 2 N y F2 =

200000 dinas de sentido contrario, ¿cuáles son los posibles estados de dicha pelota?

Solución
Datos
F1 = 2 N
F2 = 200000 dinas = 200000 · 10-5 dinas/N = 2 N

Resolución

Si calculamos el valor de la fuerza resultante FR que actúa sobre la pelota tenemos que:

FR=F1−F2 ⇒FR = 2 N −2 N ⇒FR = 0 N

Tal y como hemos calculado la fuerza que sufre la pelota es nula. Teniendo en cuenta este
hecho, según la primera ley de Newton, si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza
resultante no se produce un cambio en su velocidad y por tanto permanecerá en reposo si
se encontraba en reposo o siguiendo un movimiento rectilíneo uniforme si estaba en
movimiento.

De aquí, los únicos posibles estados que puede experimentar la pelota son:

 Reposo
 Movimiento rectilíneo uniforme

Si bien la segunda Ley de Newton nos advierte, que la fuerza F que actúa
en un cuerpo es directamente proporcional a la aceleración y a la masa. Y la
escribíamos matemáticamente mediante la siguiente fórmula:

De aquí podemos decir que entre mayor sea la masa de un cuerpo, tanto
mayor será su inercia; es decir, la masa de un cuerpo es una medida de la
inercia del mismo.

Dónde:

F = Magnitud de la fuerza aplicada a un cuerpo (N)

m = Masa del cuerpo (kg)
a = Magnitud de la aceleración que recibe el cuerpo (m/s²)
 Fórmula para calcular el Peso de un objeto

Dónde:

P = Magnitud del peso del cuerpo (N)

m = Masa del cuerpo (kg)
g = Magnitud de la aceleración de la gravedad (m/s²)
Tanto la fórmula de la segunda Ley de Newton como la del peso son
exactamente la misma, el peso de un cuerpo representa la magnitud de la
fuerza con que la tierra atrae a la masa de un cuerpo.

La segunda ley de Newton

La segunda ley de Newton es una de las leyes básicas de la mecánica; es útil en el
análisis de los movimientos planetarios, así como la explicación de la atracción de
los cuerpos mediante la gravitación universal, su aplicación puede ser usada en
diversas disciplinas, no solo en la física.

Ejercicios Resueltos de la Segunda Ley de Newton

Empecemos con los ejemplos resueltos de ésta segunda ley, estos
problemas bien pueden ser para un nivel de secundaria o preparatoria,
ESO, etc… Veamos entonces.

Ejemplo 1.- Calcular la magnitud de la aceleración que produce una fuerza cuya
magnitud es de 50 N a un cuerpo cuya masa es de 13,000 gramos. Expresar el
resultado en m/s^2
Solución: En el ejemplo, tenemos prácticamente nuestros datos, que es lo
primero que tenemos que hacer.
F = 50 N

m = 13,000 gramos

a=?

Hacemos la conversión de los gramos a kilogramos, ya que son las

unidades del sistema internacional.
Con formato: Fuente:
(Predeterminado) Arial, 13 pto, Color
de fuente: Negro
Despejando la aceleración de la fórmula de la segunda ley de Newton,
tenemos:
Con formato: Fuente:
(Predeterminado) Arial, 13 pto, Color
de fuente: Negro

Que vendría a ser nuestro resultado.

Ejemplo 2.- Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza cuya

magnitud de 350 N le produce una aceleración cuya magnitud es de 520
cm/s^2. Exprese el resultado en kg (Unidad de masa del sistema
internacional).
Solución: Hacemos lo mismo del paso anterior, vamos a colocar nuestros
datos, con ello tenemos entonces:
F = 350 N

a = 520 cm/s^2

m=?

Vamos a colocar a nuestra aceleración en unidades de metros por segundo

al cuadrado, para ello hacemos nuestra conversión.

Ahora si podemos despejar a la masa de la fórmula de Newton.

Ejemplo 3.- Determinar la magnitud de la fuerza que recibe un cuerpo de 45 kg, la

cual le produce una aceleración cuya magnitud es de 5 m/s^2.
Solución: Pasamos a escribir los datos:
m = 45 kg

a = 5m/s^2

F=?

Entonces aplicamos la fórmula de la segunda Ley de Newton

Qué vendría a ser nuestra fuerza.

Ejemplo 4.- Determinar la magnitud del peso de una persona cuya masa es de 90
kg.

Solución:
Para poder encontrar el peso de una persona, tenemos que recurrir a
nuestra fórmula de la segunda ley de newton pero en términos del peso, es
decir:

los datos que tenemos son:

Teniendo en cuenta los datos, solo basta sustituir los datos en la fórmula:

Es decir que el peso de la persona es de 882 Newtons.

Ahora es momento de practicar, y que finalmente puedas ver los resultados

explicados paso a paso para corroborar si has obtenido la respuesta

correcta

Problema 5. Calcular la masa de un sillón cuyo peso tiene una magnitud de

410 N
 Ver Solución
Problema 6. Determinar la magnitud de la fuerza neta que debe aplicarse a
un bloque de madera cuyo peso tiene una magnitud de 8N, para que
adquiera una aceleración cuya magnitud es de 0.5 m/s²

Ver Solución
Problema 7. Calcular la magnitud de la aceleración que recibirá el siguiente
bloque como resultado de las fuerzas aplicadas

Problema 7. Calcular la magnitud de la aceleración que recibirá el siguiente

bloque como resultado de las fuerzas aplicadas

Solución:
Este tipo de problemas son más interesantes porque se comprende la
aplicación de suma de fuerzas, en la imagen observamos que existen dos
fuerzas (una en dirección a la derecha) y otra en (dirección a la izquierda), si
observa, la primera fuerza es de 21 Newtons y la segunda de 15 Newtons,
al someterse al bloque de madera de 2kg, en oposición a las fuerzas
obtendremos una fuerza resultante.

 Obtener la aceleración del bloque

Datos:

a) Obtener la aceleración del bloque

Al tener dos fuerzas interactuando en el bloque, lo primero que haremos
será encontrar esa fuerza resultante.

La fuerza que va hacía la derecha (es positiva) y la fuerza que va hacía la

izquierda (es negativa). Esto es con el fin de establecer un sistema de
referencia de fuerzas, puede leer más de esto en la Primera Condición de
Equilibrio.
Sustituyendo las fuerzas, obtenemos la fuerza resultante:

Una vez que tenemos la fuerza neta, ahora si podemos usar la fórmula.

Despejando a la aceleración “a”, obtenemos:

Recordar que a la fuerza a la que nos referimos es a la fuerza resultante,

entonces:

Por lo que la aceleración para mover al bloque debe ser de 3 m/s²

Resultado:
Fórmula

Para explicar la fórmula consideremos un bloque que se desplaza horizontalmente

debido a una fuerza F que forma un angulo θ respecto el plano horizontal. De este
modo, la fuerza F tendrá dos componentes: una componente horizontal (Fx) y una
componente vertical (Fy). Ambas componentes forman un ángulo de 90º, así es
sencillo visualizar un triángulo rectángulo cuya hipotenusa es la fuerza F y cuyos
catetos son las componentes horizontal Fx y vertical Fy.

Entonces, la componente horizontal Fx es la fuerza ejercida en la dirección del

desplazamiento. Para determinar el valor de Fx hacemos uso de la trigonometría.
Sabemos que el coseno de un ángulo es igual al siguiente cociente:

Sabemos que:

 Cateto adyacente=Componente horizontal

 Hipotenusa= Fuerza

Entonces el cociente que nos interesa es:

Despejamos la componente horizontal Fx y tenemos:

Reescribiendo con notación:

De la definición sabemos que el trabajo T se obtiene al realizar el producto del

desplazamiento d y la fuerza ejercida en la dirección del desplazamiento, en
nuestro ejemplo, Fx.

Finalmente, tenemos la fórmula:

Unidades de medida
La unidad de medida para el trabajo en el Sistema Internacional es el Joule (J)
por el físico inglés James Joule. Recordemos que el metro (m) es la unidad de
medida del desplazamiento, el newton (N) es la unidad de medida de la fuerza y
que el coseno de un ángulo es adimensional, entonces:

Ejemplo
Consideremos un bloque que se desplaza 50 metros sobre el plano horizontal
debido a una fuerza de 20 newtons que forma un ángulo de 30º con respecto a la
horizontal.

Entonces, debemos aplicar la fórmula:

Sustituyendo valores tenemos que:

Al realizar la multiplicación de la fuerza F y el coseno de θ obtuvimos 17.32 N que

es el valor de la componente horizontal Fx. Finalmente:

El trabajo fue de 866.03 joules.

Puntos clave que debemos considerar
El trabajo es positivo en el intervalo 0º≤θ<90º ya que el coseno de θ es positivo
en ese intervalo.
El trabajo es negativo en el intervalo 90º<θ≤180º ya que el coseno de θ es
negativo en ese intervalo.
Si el ángulo θ es igual a cero se tiene que el coseno de θ es 1 y, por lo tanto, la
fuerza F es igual a la componente horizontal Fx.

Si el ángulo θ es igual a 90º se tiene que el coseno de θ es 0 y no existe trabajo.

Para que exista trabajo son necesarios estos requisitos:

Debe existir desplazamiento.

Debe existir una fuerza ejercida F.

Debe existir una componente a lo largo del desplazamiento.

El subíndice d indica la dirección del desplazamiento.

Energía eléctrica = energía que resulta de la existencia de una diferencia de potencial
entre dos puntos, lo que permite establecer una corriente eléctrica entre ambos (cuando se les
coloca en contacto por medio de un conductor eléctrico) para obtener trabajo.

Energía Luminosa=La energía lumínica o luminosa es la energía fracción percibida de la

energía transportada por la luz y que se manifiesta sobre la materia de distintas maneras, una
de ellas es arrancar los electrones de los metales, puede comportarse como una onda o como si
fuera materia, pero lo más normal es que se desplace como una onda e interactúe con la
materia de forma material o física

Energía Mecánica = se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo, por lo tanto, es la suma

de las energías potencial, cinética y la energía elástica de un cuerpo en movimiento. Expresa la
capacidad que poseen los cuerpos con masa de efectuar un trabajo.

Energía Térmica = energía liberada en forma de calor. Puede ser obtenida de la naturaleza, a
partir de la energía térmica, mediante una reacción exotérmica, como la combustión de algún
combustible; por una reacción nuclear de fisión o de fusión; mediante energía eléctrica por
efecto Joule o por efecto termoeléctrico; o por rozamiento, como residuo de
otros procesos mecánicos o químicos. Asimismo, es posible aprovechar energía de la naturaleza
que se encuentra en forma de energía térmica, como la energía geotérmica o la energía solar
fotovoltaica.
La energía térmica se puede transformar utilizando un motor térmico, ya sea en energía
eléctrica, en una central termoeléctrica; o en trabajo mecánico, como en un motor de
automóvil, avión o barco.
La obtención de energía térmica implica un impacto ambiental. La combustión libera dióxido
de carbono (CO2) y emisiones contaminantes. La tecnología actual en energía nuclear da lugar
a residuos radiactivos que deben ser controlados. Además deben tenerse en cuenta la
utilización de terreno de las plantas generadoras de energía y
los riesgos de contaminación por accidentes en el uso de los materiales implicados, como los
derrames depetróleo o de productos petroquímicos derivados.

Energía eólica = es la energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética generada por
efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las
actividades humanas.
El término eólico viene del latín Aeolicus, perteneciente o relativo a Eolo, dios de los vientos en
la mitología griega. La energía eólica ha sido aprovechada desde la antigüedad para mover los
barcos impulsados por velas o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas.
En la actualidad, la energía eólica es utilizada principalmente para producir energía eléctrica
mediante aerogeneradores. A finales de 2007, la capacidad mundial de los generadores eólicos
fue de 94.1 gigavatios.1 Mientras la eólica genera alrededor del 1%
del consumo de electricidad mundial,2 representa alrededor del 19% de la producción eléctrica
en Dinamarca, 9% en España y Portugal, y un 6% en Alemania e Irlanda (Datos del 2007). En
el año 2008 el porcentaje aportado por la energía eólica en España aumentó hasta el 11%.3
La energía eólica es un recurso abundante, renovable, limpio y ayuda a disminuir las emisiones
de gases de efecto invernadero al reemplazar termoeléctricas a base de combustibles fósiles, lo
que la convierte en un tipo de energía verde. Sin embargo, el principal inconveniente es su
intermitencia.
Energía solar
La energía solar es la energía obtenida mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el
Sol.
La radiación solar que alcanza la Tierra puede aprovecharse por medio del calor que produce a
través de la absorción de la radiación, por ejemplo en dispositivos ópticos o de otro tipo. Es una
de las llamadas energías renovables, particularmente del grupo no contaminante, conocido
como energía limpia o energía verde. Si bien, al final de su vida útil, los paneles fotovoltaicos
pueden suponer un residuo contaminante difícilmente reciclable al día de hoy.
La potencia de la radiación varía según el momento del día, las condiciones atmosféricas que la
amortiguan y la latitud. Se puede asumir que en buenas condiciones de irradiación el valor es
de aproximadamente 1000 W/m² en la superficie terrestre. A esta potencia se la conoce como
irradiancia.
La radiación es aprovechable en sus componentes directa y difusa, o en la suma de ambas. La
radiación directa es la que llega directamente del foco solar, sin reflexiones o refracciones
intermedias. La difusa es la emitida por la bóveda celeste diurna gracias a los múltiples
fenómenos de reflexión y refracción solar en la atmósfera, en las nubes y el resto de elementos
atmosféricos y terrestres. La radiación directa puede reflejarse y concentrarse para su
utilización, mientras que no es posible concentrar la luz difusa que proviene de todas las
direcciones.
La irradiancia directa normal fuera de la atmósfera, recibe el nombre de constante solar y tiene
un valor medio de 1354 W/m² (que corresponde a un valor máximo en el perihelio de 1395
W/m² y un valor mínimo en el afelio de 1308 W/m²).

Energía nuclear
La energía nuclear es aquella que se libera como resultado de una reacción nuclear. Se puede
obtener por el proceso de Fisión Nuclear (división de núcleos atómicos pesados) o bien por
Fusión Nuclear (unión de núcleos atómicos muy livianos). En las reacciones nucleares se libera
una gran cantidad de energía debido a que parte de la masa de las partículas involucradas en el
proceso, se transforma directamente en energía. Lo anterior se puede explicar basándose en la
relación Masa-Energía producto de la genialidad del gran físico Albert Einstein.

Energía cinética
Energía que un objeto posee debido a su movimiento. La energía cinética depende de la masa y
la velocidad del objeto según la ecuación E = 1mv2, donde m es la masa del objeto y v2 la
velocidad del mismo elevada al cuadrado. La energía asociada a un objeto situado a
determinada altura sobre una superficie se denomina energía potencial. Si se deja caer el
objeto, la energía potencial se convierte en energía cinética.

Energía potencial
La energía potencial es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo,
dependiendo de la configuración que tengan en un sistema de cuerpos que ejercen fuerzas
entre sí. Puede pensarse como la energía almacenada en un sistema, o como una medida del
trabajo que un sistema puede entregar. Más rigurosamente, la energía potencial es una
magnitud escalar asociada a un campo de fuerzas (o como en elasticidad un campo tensorial de
tensiones). Cuando la energía potencial está asociada a un campo de fuerzas, la diferencia
entre los valores del campo en dos puntos A y B es igual al trabajo realizado por la fuerza para
cualquier recorrido entre B y A.

Energía química
La energía química es la energía acumulada en los alimentos y en los combustibles. Se produce
por la transformación de sustancias químicas que contienen los alimentos o elementos,
posibilita mover objetos o generar otro tipo de energía.

Energía hidráulica
Se denomina energía hidráulica o energía hídrica a aquella que se obtiene del aprovechamiento
de las energías cinética y potencial de la corriente de ríos, saltos de agua o mareas. Es un tipo
de energía verde cuando su impacto ambiental es mínimo y usa la fuerza hídrica sin represarla,
en caso contrario es considerada sólo una forma de energía renovable.

Energía sonora
La energía sonora es aquella que se produce con la vibración o el movimiento de un objeto, que
hace vibrar también el aire que lo rodea y esa vibración se transforma en impulsos eléctricos
que en el cerebro se interpretan como sonidos.

Energía radiante
Es la energía que poseen las ondas electromagnéticas como la luz visible, las ondas de radio, los
rayos ultravioletas (UV), los rayos infrarrojos (IR), etc. La característica principal de esta
energía es que se propaga en el vacío sin necesidad de soporte material alguno. Se transmite
por unidades llamadas fotones, estas unidades llamadas fotones actúan también como
partículas, debe ser como lo plantease el físico Albert Einstein en su teoría de la relatividad
general.

Energía fotovoltaica
Los sistemas de energía fotovoltaica permiten la transformación de la luz solar en energía
eléctrica, es decir, la conversión de una partícula luminosa con energía (fotón) en una energía
electromotriz (voltaica).
El elemento principal de un sistema de energía fotovoltaica es la célula fotoeléctrica, un
dispositivo construido de silicio (extraído de la arena común).

Energía de reacción
En una reacción química el contenido energético de los productos es, en general, diferente del
correspondiente a los reactivos. Este defecto o exceso de energía es el que se pone en juego en
la reacción. La energía desprendida o absorbida puede ser en forma de energía luminosa,
eléctrica, mecánica, etc.. pero habitualmente se manifiesta en forma de calor. El calor
intercambiado en una reacción química se llama calor de reacción y tiene un valor
característico para cada reacción. Las reacciones pueden entonces clasificarse en exotérmicas o
endotérmicas, según que haya desprendimiento o absorción de calor.

Energía iónica
La energía de ionización es la cantidad de energía que se necesita para separar el electrón
menos fuertemente unido de un átomo neutro gaseoso en su estado fundamental.

Energía geotérmica
La energía geotérmica es aquella energía que puede ser obtenida por el hombre mediante el
aprovechamiento del calor del interior de la Tierra. El calor del interior de la Tierra se debe a
varios factores, entre los que caben destacar el gradiente geotérmico, el calor radiogénico, etc.
Geotérmico viene del griego geo, "Tierra", y thermos, "calor"; literalmente "calor de la Tierra"

Energía mareomotriz
Es la que resulta de aprovechar las mareas, es decir, la diferencia de altura media de los mares
según la posición relativa de la Tierra y la Luna, y que resulta de la atracción gravitatoria de
esta última y del Sol sobre las masas de agua de los mares. Esta diferencia de alturas puede
aprovecharse interponiendo partes móviles al movimiento natural de ascenso o descenso de las
aguas, junto con mecanismos de canalización y depósito, para obtener movimiento en un eje.

Energía electromagnética
La energía electromagnética es la cantidad de energía almacenada en una región del espacio
que podemos atribuir a la presencia de un campo electromagnético, y que se expresará en
función de las intensidades de campo magnético y campo eléctrico. En un punto del espacio
la densidad de energía electromagnética depende de una suma de dos términos proporcionales
al cuadrado de las intensidades de campo.

Energía metabólica
La energía metabólica o metabolismo es el conjunto de reacciones y procesos físico-químicos
que ocurren en una célula. Estos complejos procesos interrelacionados son la base de la vida a
nivel molecular, y permiten las diversas actividades de las células: crecer, reproducirse,
mantener sus estructuras, responder a estímulos, etc.

Energía hidroeléctrica
La energía hidroeléctrica es la que se obtiene de la caída del agua desde cierta altura a un nivel
inferior lo que provoca el movimiento de ruedas hidráulicas o turbinas. La hidroelectricidad es
un recurso natural disponible en las zonas que presentan suficiente cantidad de agua.
Su desarrollorequiere construir pantanos, presas, canales de derivación, y la instalación de
grandes turbinas y equipamiento para generar electricidad. Todo ello implica la inversión de
grandes sumas de dinero, por lo que no resulta competitiva en regiones donde el carbón o el
petróleo son baratos, aunque el coste de mantenimiento de una central térmica, debido al
combustible, sea más caro que el de una central hidroeléctrica. Sin embargo, el peso de las
consideraciones medioambientales centra la atención en estas fuentes de energía renovables.

Energía magnética
Es la energía que desarrollan la tierra y los imanes naturales. La energía magnética terrestre es
la consecuencia de las corrientes eléctricas telúricas producidas en la tierra como resultado de
la diferente actividad calorífica solar sobre la superficie terrestre, y deja sentir su acción en el
espacio que rodea la tierra con intensidad variable en cada punto.
1.- Dos elementos esenciales para describir el movimiento de un objeto, son la
posición y
El tiempo
2.- La masa de un cuerpo es la medida cuantitativa de LA INERCIA
3.- La fuerza resultante sobre un cuerpo es igual al producto de la masa del
cuerpo y LA ACELERACIÓN
4.-La balanza es un instrumento que mide la masa de un cuerpo respecto a otro
comparando SUS PESOS
5.- La energía que posee un cuerpo debido a su movimiento se llama ENERGIA
CINÉTICA
6.- Si se suelta un cuerpo a cierta altura del piso, su energía potencial inicial se ha
transformado íntegramente en energía cinética EN EL INSTANTE EN QUE
CHOCA CON EL PISO.
7.- La parte del espectro electromagnético que puede detectar el ojo humano está
comprendido entre 4.3 x 101 4 a 7.0 x 10 1 4 ciclos/seg
8.- De acuerdo a la 2ª. Ley de Newton la aceleración de un cuerpo que cae
libremente, de masa 1 kg. Y peso 9.8 newtons, es 9.81 m/seg2
9.- Cuando la temperatura es de -31°F, un termómetro centígrado marcará
-35°C
10.- El modelo que describe el átomo como cuerpo más o menos esférico cargado
positivo y con electrones “incrustrados” en la superficie fue propuesto por
THOMSON
11.- La masa atómica del deuterio, que es un isótopo de hidrógeno, es de 2
12.- En la representación del isótopo del oxígeno 17 O8, el número 8 representa el
número atómico y el número 17 representa LA MASA ATÓMICA
13.- La ley periódica establece que entre los elementos químicos, las propiedades
características son funciones de SUS NÚMEROS ATÓMICOS.
14.- El volumen que ocuparía un mol de gas a 0° C (273°K) y una presión de 1
atmósfera (1.01 x 105 Newton) es de 0.0224m3/mol
15.- En una serie de desintegración radioactiva, el 238 / 98 U se desintegra
continuamente pasando por varios isótopos de elementos diversos, llegando hasta
el último de ellos que es el 206 Pb
82
16.- En la tabla periódica el grupo I lo forman los metales alcalinos Litio, Sodio,
Potasio, Rubidio, Cesio y FRANCIO
17.- Los tipos de radiación que emiten fuentes naturales son los rayos alfa, rayos
beta y RAYOS GAMMA
18.- Si tenemos 100g de un elemento radioactivo que tiene una vida media de 10
días, quedarán 12.5 g. de este elemento cuando han transcurrido 30 días.
19.- La ley de las proporciones establece en una substancia pura señala que
LOS ELEMENTOS SIEMPRE SE COMBINAN EN LAS MISMAS
PROPORCIONES DE PESO
20.- La ley de las proporciones múltiples nos dice que si dos elementos forman
más de un compuesto, los diferentes pesos de uno que se puede combinar con el
mismo peso del otro están. EN UNA PROPORCION DE NÚMEROS ENTEROS
PEQUEÑOS.
21.- Un postulado de la teoría de Dalton dice que LOS ÁTOMOS SON
INDESTRUCTIBLES Y LAS REACCIONES QUÍMICAS N SON MÁS QUE UN
REACOMODO DE ELLOS.
22.- El peso molecular del compuesto Al2(SO4) es = 342
23.- El número