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Javier Mendieta Paz Psicólogo
CONDICIONAMIENTO CLASICO
El condicionamiento clásico se denomina también condicionamiento pavloviano o
respondiente.
Otro investigador Vladimir Mijailovich Bejterev utilizó estímulos diferentes; un
estímulo neutro (sonido) se hizo seguir de una descarga eléctrica.
Tipos de reflejos.
Un reflejo condicionado es una conexión nerviosa innata y duradera entre una situación
estimulativa precisa y una acción o respuesta fija del organismo.
Los reflejos condicionados son asociaciones nerviosas temporales entre cualquier
elemento del medio ambiente y alguna respuesta del organismo.
COMPONENTES DEL CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO.
Estímulo incondicionado.
El estímulo incondicionado es cualquier estímulo intenso o potente que suscita una
respuesta no aprendida y medible, como por ejemplo el polvo de comida y la descarga
eléctrica.
Respuesta incondicionada.
La respuesta incondicionada es la respuesta no aprendida y medible, suscitada de forma
regular por el estímulo incondicionado, como por ejemplo la salivación.
Estímulo condicionado.
El estímulo condicionado es el estímulo que llega a fomentar una respuesta al
emparejarse repetidamente con el estímulo incondicionado.
Respuesta condicionada.
La respuesta condicionada es la respuesta aprendida que se asemeja a la respuesta
incondicionada.
LA RESPUESTA CONDICIONADA COMO ÍNDICE DEL APRENDIZAJE
ASOCIATIVO.
La RC como un índice del aprendizaje por asociación entre el EC y el EI.
OPERACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. PROCEDIMIENTOS
DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
EI RI
EN Ninguna
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EI + EC (emparejamiento) respuesta
EC RC
Procedimientos de condicionamiento
Antes se creía que la contigϋidad temporal entre el EC y el EI necesaria y suficiente
para el condicionamiento pavloviano.
Hoy la situación ha cambiado, lo que se requiere es que se establezca una congruencia
predictiva entre el EC y el EI.
Relaciones entre el EC y el EI.
o Simultáneo.
Presentar en el mismo intervalo el EC y el EI es lo que llamamos procedimiento
simultáneo.
o Demorado.
Cuando se administra el EC, inmediatamente al terminar su ocurrencia, se inicia la
administración del EI; a éste se lo llama procedimiento demorado.
o Huella.
Se administra el EC, desaparece y luego de un intervalo ocurre el EI; este es un
procedimiento de huella o traza.
o Retroactivo o retrógrado.
El procedimiento es retroactivo o retrógrado, cuando se presenta primero el estímulo
incondicionado, luego el estímulo condicionado.
o Temporal.
En el procedimiento temporal, se presenta el estimulo incondicionado a intervalos
regulares, sin la ocurrencia de EC alguno. El organismo se condiciona al intervalo, que
corresponde al estímulo condicionado.
Procedimientos:
EC
EI Simultáneo
EI Demorado
EI .de huella o traza
EI
Tiempo
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Emparejamientos del EC (trazado superior) con el EI (uno de los trazados inferiores),
en el condicionamiento pavloviano, que da cinco relaciones temporales entre dos
estímulos (Puente, 1993).
Factores que influyen en el condicionamiento.
Factores que influyen en los procesos de adquisición y extinción de las respuestas
aprendidas:
a) Cuanto más frecuentemente se emparejan el EC y el EI, tanto más fuerte se vuelve
la RC.
b) El condicionamiento es más rápido cuando el EC se presenta inmediatamente antes
del EI.
c) El intervalo óptimo depende de un animal a otro, de una especie a otra, y de una
situación a otra.
d) Las respuestas condicionadas se extinguen tan fácilmente como son aprendidas.
e) El procedimiento para extinguir conductas es la ruptura de la asociación EC y EI.
f) Una respuesta que se ha extinguido no significa que se ha olvidado.
g) El condicionamiento siempre deja una huella que puede ser avivada mediante la
restauración de las condiciones originales de aprendizaje.
h) Si después de un período de extinción se da un descanso al organismo, la conducta
aprendida se recupera espontáneamente durante un tiempo corto.
i) El simple paso del tiempo puede hacer las veces de EC. Si los animales son
alimentados a una hora fija, la tendencia es a salivar aproximadamente un minuto
antes.
PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO.
Adquisición.
El proceso mediante el cual un organismo aprende una asociación.
El EC y el EI son emparejados, el experimentador espera un tiempo corto y vuelve a
emparejarlos.
Cada emparejamiento se llama ensayo.
El emparejamiento funciona como un reforzamiento.
Condicionamiento de segundo orden.
Consiste en emplear como EI, un EC que se ha establecido anteriormente, como parte
de un condicionamiento. De este modo se pueden encadenar reflejos en estructuras
complejas.
Para algunos psicólogos el CSO permite el aprendizaje de algunas actitudes sociales y
prejuicios.
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Se asocian las palabras (agradables o desagradables) de grupos étnicos, razas y
religiones con reacciones emocionales.
Extinción.
Si un EI no se sigue asociando con un EC, la RC del organismo se ira debilitando
gradualmente y eventualmente se extinguirá.
Recuperación espontánea.
Si interrumpimos el proceso durante un corto tiempo (pausa de reposo), al recibir de
nuevo el EC, el animal vuelve a segregar saliva.
Generalización y discriminación.
Generalización: otros estímulos o situaciones familiares pueden provocar la misma
respuesta.
Discriminación: proceso que comprende el debilitamiento de una respuesta y el
fortalecimiento de otra.
CRITERIOS PARA DETERMINAR EL CONDICIONAMIENTO
Fundamentos neurológicos del condicionamiento.
Asociaciones corticales que se deben a una naturaleza fisiológica donde toda conducta
voluntaria e involuntaria es el reflejo de la actividad nerviosa superior y de nuevas
sinapsis.
CASOS ESPECIALES DE CONDICIONAMIENTO
Pseudocondicionamiento
Es el aumento temporal de la fuerza de la RC, atribuible a factores distintos al
emparejamiento EC-EI (señales externas o variables motivacionales).
Condicionamiento complejo y compuesto
Tipo de condicionamiento en el que se emplean varios EC; éstos se pueden presentar de
forma:
Simultánea Condicionamiento compuesto
Sucesiva Condicionamiento complejo
Fenómeno de Predominancia o Ensombrecimiento
Consiste en que el estímulo más fuerte asume el control de la RC
Fenómeno de Bloqueo (Kamin, 1969)
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Se realiza un condicionamiento complejo. Se asocia este complejo de estímulos con la
comida y el último estímulo (que nunca fue asociado con la comida) o sea la luz roja, no
producirá ningún tipo de RC.
Condicionamiento Semántico
Condicionamiento superior ya que involucra la adquisición de significados asociados
con estímulos de naturaleza verbal, icónica u objetal.
Valor Informativo del EC
En la década de los años ’70 Rescorla, Wagner y otros descubren que no era suficiente
la asociación EC – EI para que el condicionamiento ocurra.
La hipótesis de Rescorla señala que cuando el EC y el EI tienen alta correlación, o sea,
que los dos están presentes o los dos están ausentes, el organismo infiere una relación
causal a partir de las relaciones consistentes entre los dos estímulos.
Elementos cognitivos
Los datos ofrecidos por Rescorla y otros inducen a pensar que es necesario incluir
elementos de carácter cognitivo para hacer una adecuada interpretación del proceso de
condicionamiento clásico.
El condicionamiento ocurre no mecánicamente sino mediante mecanismos cognitivos
de anticipación y predicción.
Condicionamiento biológico
Algunas especies están preparadas genéticamente para realizar ciertas asociaciones
mejor que otras, aunque en la presentación del EC y EI transcurran horas (García &
cols, 1966ª)
