Equipo Programa de Integración Escolar Equipo Programa de Integración Escolar
Fonoaudióloga Karina Ac{}uña Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela
Valenzuela
Dominó de Dominó de
sílabas sílabas
Instrucciones del juego:
Instrucciones del juego:
“Dominó de sílabas”
“Dominó de sílabas”
El objetivo de este juego es favorecer el desarrollo de la
El objetivo de este juego es favorecer el desarrollo de la
conciencia fonológica mediante el juego.
conciencia fonológica mediante el juego.
- Pueden participar dos o más jugadores.
- Pueden participar dos o más jugadores.
- Repartir las fichas por partes iguales entre los
- Repartir las fichas por partes iguales entre los
jugadores.
jugadores.
- Definir quién comenzará el juego (jugando al “piedra,
- Definir quién comenzará el juego (jugando al “piedra,
papel o tijera”, “a la matita solita”, etc.)
papel o tijera”, “a la matita solita”, etc.)
- Quien comience pondrá una ficha y dirá en voz alta el
- Quien comience pondrá una ficha y dirá en voz alta el
dibujo que aparece en ella, contando el número de
dibujo que aparece en ella, contando el número de
“sílabas” o “pedacitos” que forman esa palabra (por
“sílabas” o “pedacitos” que forman esa palabra (por
ejemplo, si aparece una CAMISA: CA- MI- SA, tiene 3
ejemplo, si aparece una CAMISA: CA- MI- SA, tiene 3
sílabas).
sílabas).
- ¡Los jugadores tendrán que buscar entre sus fichas el
- ¡Los jugadores tendrán que buscar entre sus fichas el
número de sílabas de la imagen anterior!
número de sílabas de la imagen anterior!
- Ganará quien menos fichas tenga al completar el dominó.
- Ganará quien menos fichas tenga al completar el dominó.
Dominó de Dominó de
sílabas iniciales sílabas iniciales
Instrucciones del juego: Instrucciones del juego:
“Dominó de sílabas iniciales” “Dominó de sílabas iniciales”
El objetivo de este juego es favorecer el El objetivo de este juego es favorecer el
desarrollo de la conciencia fonológica mediante el desarrollo de la conciencia fonológica mediante el
juego. juego.
- Pueden participar dos o más jugadores. - Pueden participar dos o más jugadores.
- Repartir las fichas por partes iguales entre los - Repartir las fichas por partes iguales entre los
jugadores. jugadores.
- Definir quién comenzará el juego (jugando al - Definir quién comenzará el juego (jugando al
“piedra, papel o tijera”, “a la matita solita”, etc.) “piedra, papel o tijera”, “a la matita solita”, etc.)
- Quien comience pondrá una ficha sobre la mesa y - Quien comience pondrá una ficha sobre la mesa y
leerá la “sílaba” que tiene escrita. leerá la “sílaba” que tiene escrita.
- ¡Los jugadores tendrán que buscar entre sus fichas - ¡Los jugadores tendrán que buscar entre sus fichas
una imagen que comience con esa sílaba! una imagen que comience con esa sílaba!
- Ganará quien menos fichas tenga al completar el - Ganará quien menos fichas tenga al completar el
dominó. Equipo Programa de Integración Escolar dominó. Equipo Programa de Integración Escolar
Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela
OCA OCA
SEMÁNTICA SEMÁNTICA
Instrucciones del juego: Instrucciones del juego:
“OCA SEMÁNTICA” “OCA SEMÁNTICA”
El objetivo de este juego es favorecer el desarrollo
El objetivo de este juego es favorecer el desarrollo
del vocabulario, pensamiento y razonamiento lógico,
del vocabulario, pensamiento y razonamiento lógico,
todas ellas funciones muy importantes para alcanzar
todas ellas funciones muy importantes para alcanzar
una adecuada comprensión lectora.
una adecuada comprensión lectora.
- Deben disponer de una o varias fichas para jugar
- Deben disponer de una o varias fichas para jugar
(dependiendo de la cantidad de jugadores), además de
(dependiendo de la cantidad de jugadores), además de
un dado.
un dado.
- Las fichas comienzan en la casilla “inicio” y gana el que
- Las fichas comienzan en la casilla “inicio” y gana el que
llega a la casilla “final”, para avanzar se debe lanzar un
llega a la casilla “final”, para avanzar se debe lanzar un
dado y si cae en la casilla verde de la rana, avanza
dado y si cae en la casilla verde de la rana, avanza hacia
hacia la casilla donde está su lengua. Por el contrario, si
la casilla donde está su lengua. Por el contrario, si cae
cae en la casilla de color burdeo del tobogán, deberá
en la casilla de color burdeo del tobogán, deberá
devolverse a la que tiene el otro extremo del tobogán.
devolverse a la que tiene el otro extremo del tobogán.
Equipo Programa de Integración Escolar
Equipo Programa de Integración Escolar Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela
Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela
¡ADIVINALA ¡ADIVINALA
PALABRA! PALABRA!
Instrucciones del juego: Instrucciones del juego:
“ADIVINA LA PALABRA” “ADIVINA LA PALABRA”
El objetivo de este juego es favorecer el desarrollo del El objetivo de este juego es favorecer el desarrollo del
lenguaje corporal y escrito mediante la creatividad e lenguaje corporal y escrito mediante la creatividad e
imaginación. imaginación.
- Un jugador portará el cintillo con la palabra ubicada en su - Un jugador portará el cintillo con la palabra ubicada en su
frente, de manera que no pueda verla. frente, de manera que no pueda verla.
- El otro jugador tendrá que lanzar el dado, pudiendo salir - El otro jugador tendrá que lanzar el dado, pudiendo salir
tres opciones: - caras y gestos, -dibujar una pista- indicar tres opciones: - caras y gestos, -dibujar una pista- indicar
el sonido inicial y final de la palabra. Según la opción que el sonido inicial y final de la palabra. Según la opción que
le salga, deberá brindar las pistas para que el portador del le salga, deberá brindar las pistas para que el portador del
cintillo adivine la palabra que tiene en su frente. cintillo adivine la palabra que tiene en su frente.
- Pueden aumentar la complejidad del juego utilizando un - Pueden aumentar la complejidad del juego utilizando un
cronómetro de tiempo, para que el portador del cintillo cronómetro de tiempo, para que el portador del cintillo
adivine la palabra dentro de un minuto (por ejemplo). adivine la palabra dentro de un minuto (por ejemplo).
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Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela
PATO LETRAS PATO LETRAS
CUÁ CUÁ CUÁ CUÁ
Instrucciones del juego: Instrucciones del juego:
“PATO LETRAS CUÁ CUÁ” “PATO LETRAS CUÁ CUÁ”
El objetivo de este juego es formar palabras de manera El objetivo de este juego es formar palabras de manera
entretenida, utilizando las “pato letras”. entretenida, utilizando las “pato letras”.
- El adulto elegirá una palabra y ubicará las pato letras - El adulto elegirá una palabra y ubicará las pato letras
que la forman de manera “desordenada” dentro de la que la forman de manera “desordenada” dentro de la
laguna. laguna.
- El estudiante, deberá ir atrapando las pato letras de - El estudiante, deberá ir atrapando las pato letras de
manera ordenada, para así descubrir la palabra. manera ordenada, para así descubrir la palabra.
- Pueden simplificar o complejizar el juego utilizando - Pueden simplificar o complejizar el juego utilizando
palabras cortas o más largas. palabras cortas o más largas.
- También pueden jugar a las “adivinanzas”, ubicando - También pueden jugar a las “adivinanzas”, ubicando
la respuesta dentro de la laguna, para que su hijo (a) la respuesta dentro de la laguna, para que su hijo (a)
deba descubrir la respuesta, además de tener que deba descubrir la respuesta, además de tener que
formar la palabra. formar la palabra.
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Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela
Memorice Memorice
de de
Dífonos Dífonos
consonántic consonántic
Instrucciones del juego: Instrucciones del juego:
“MEMORICE DE DÍFONOS CONSONÁNTICOS” “MEMORICE DE DÍFONOS CONSONÁNTICOS”
El objetivo de este juego es estimular el desarrollo de las El objetivo de este juego es estimular el desarrollo de las
habilidades de atención, memoria y articulación de palabras habilidades de atención, memoria y articulación de palabras
que contienen “combinación de consonantes”, como “Blanca”, que contienen “combinación de consonantes”, como “Blanca”,
“flamenco”, etc. “flamenco”, etc.
- Colocar las láminas boca abajo, formando una especie de - Colocar las láminas boca abajo, formando una especie de
tablero cuadrado. tablero cuadrado.
- Cada jugador tomará un turno. - Cada jugador tomará un turno.
- El jugador que comience “volteará” dos láminas de tablero. - El jugador que comience “volteará” dos láminas de tablero.
Si estas son iguales, gana un punto y continúa jugando para Si estas son iguales, gana un punto y continúa jugando para
encontrar más pares iguales. Si las imágenes son encontrar más pares iguales. Si las imágenes son
diferentes, debe volver a ubicarlas boca abajo y pasa su diferentes, debe volver a ubicarlas boca abajo y pasa su
turno al siguiente jugador. turno al siguiente jugador.
- ¡Ganará quien más pares de palabras iguales descubra! - ¡Ganará quien más pares de palabras iguales descubra!
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Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela Fonoaudióloga Karina Acuña Valenzuela
