FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
JOSÉ ALBÍN DÍAZ
JAIME CORTÉS JEREZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
BUCARAMANGA, SANTANDER
2021
INFORME FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
JOSÉ ALBÍN DÍAZ
JAIME CORTÉS JEREZ
Profesor-Consultor:
MARLY YELINETH PACHECO GARCIA
Ingeniera de sistemas, Especialista en pedagogía y docencia-DOCENTE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
BUCARAMANGA, SANTANDER
2021
INTRODUCCIÓN
El presente documento presenta una visual de sus autores en cuanto a la educación virtual como
estrategia didáctica en Entornos Virtuales de Aprendizaje, dando un recorrido por su
componentes, características y elementos que lo conforman, y con estos conceptos apropiados
interpretar los aportes que los EVA integran a la educación virtual con el uso de las TIC, además
concretan como debe ser el perfil de un estudiante exitoso en la educación virtual. Por otra parte,
establecen algunas ventajas y desventajas de la educación virtual y presencial para finalmente
esquematizar lo elementos que componen un entorno virtual de aprendizaje y de esta forma
poder planear la implementación de un EVA como estrategia didáctica en la Institución
Educativa donde laboran cuyo objetivo sea la solución de una necesidad educativa identificada.
INFORME
la educación virtual actualmente ha tomado una importancia y privilegio que hace poco tiempo
no se le había reconocido por la sociedad, la pandemia que azota el planeta desde el año 2020 ha
obligado a muchos establecimientos educativos a reinventarse y poner en práctica la educación
desde la virtualidad, por eso es importante apropiarse de esta herramienta y conocer sus
componentes, características y elementos que le conforman para que al implementarla no se
cometan errores que hagan de esta una herramienta, una estrategia no apta para recibir y
construir conocimiento.
Las Aulas Virtuales de Aprendizaje (AVA) se entienden como los espacios que se diseñan y
construyen para ser utilizadas con ayuda del Internet, estas tienen la característica que facilitan la
interacción entre estudiantes y docentes, en plataformas cuyo contenido satisface en gran medida
las necesidades del aprendiz, de igual forma posibilitando la cercanía entre los actores y el flujo
de información relevante. Según afirma (Romero, 2020) “ un sólido AVA ha dejado de ser un
agregado de valor para convertirse en una necesidad. Solo así una institución competitiva puede
serlo realmente y aportar una experiencia productiva a sus alumnos. Además, resulta
fundamental para garantizar una máxima disponibilidad del servicio educativo, incluso en
momentos complejos e inesperados como el actual, en el que el distanciamiento social ha
impactado las rutinas de millones de alumnos en todo el mundo” entonces se puede decir que el
futuro de las instituciones educativas se visualiza donde los EVA complementaran el
aprendizaje presencial y los que no lo integren en sus estructuras y PEI estarán en desventaja en
cuanto a actualidad y competitividad.
Un AVA debe estar compuesto por herramientas que integradas homologuen un aula, pero desde
la virtualidad y con la ayuda del internet, en ella se desarrollan actividades programadas, se
fomenta el trabajo colaborativo al intercambiar ideas generando construcción de conocimiento,
otro elemento importante en la estructura de un AVA lo es el material específico para cada tema
de estudio como apoyo al estudiante que es inducido en la búsqueda de información, facilitando
su proceso y la consecución de fuentes confiables, veraces y pertinentes que orientan la consulta
apropiada. Para ser más específicos en cuanto a las características de un Ambiente Virtual de
Aprendizaje se puede decir que resaltan algunas dependiendo del autor o investigador, según
(Barbara, 2018) se destacan nueve entre ellas podemos mencionar algunas que se integran
entonces, se dice que una AVA evita el desplazamiento del Docente y del estudiante, las clases
son online y desde la comodidad del sitio donde se encuentre con disponibilidad de internet, el
estudiante y docente pueden interactuar, así el estudiante solo tendrá que matricular una
asignatura, tener un computador y conexión a internet, por otra parte es relevante saber que los
foros que integran los componentes de un aula virtual son muy importantes porque facilitan la
interacción entre estudiantes y ayuda en la solución de dificultades así mismo da oportunidad de
aportar puntos de vista y ofrecer aportes constructivos.
Para (Guerrero, 2003) un EVA “debe ser considerado no sólo como un artilugio infovirtual, sino
como un instrumento de mediación que propone una estructura de acción específica para
aprender y, desde donde, cada alumno representa sus oportunidades y estrategias para el
aprendizaje tecnológicamente mediado. En ese sentido, las tecnologías que participan en un
proceso educativo pueden considerarse, como sistemas de actuación (acción externa), pero
también, como fuente para la generación de nuevos modelos cognitivos o marcos de pensamiento
(representación interna),” entonces la educación virtual está proponiendo nuevas formas de
enseñar y aprender, que con el transcurso del tiempo desplazaran la educación presencial
maximizando el uso de las TIC pero minimizando el recurso humano docente al optimizar desde
una plataforma la participación de gran número de estudiantes.
Es importante tener en cuenta que condiciones debe poseer, fortalecer o crear un estudiante
virtual, según expone (Laura, 2017) el estudiante es el motor de su propio aprendizaje, ya que se
debe destacar su independencia para poder solucionar problemáticas, y para ello, es necesario
que conozca y maneje las herramientas básicas para trabajar online asumiendo compromisos con
sí mismo en su aprendizaje autónomo, diligente en la gestión de información y con un alto grado
de responsabilidad, su participación en las clases debe ser activa, trabajar en equipo y aportante
para la producción colaborativa. (Borges, 2005) hace un análisis y establece algunos de los
factores que frustran al estudiante en línea, entre los más relevantes hay algunos que se generan
en el momento de escoger la disciplina o asignatura a estudiar o el desconocimiento del sistema
de estudio, “Una expectativa peligrosa es considerar que la formación en línea requiere poco
esfuerzo o una mínima implicación. El aprendizaje en línea requiere tanto esfuerzo como
cualquier aprendizaje con otros medios. Y, por supuesto, implica saber manejarse en el entorno
virtual, saber dónde está lo que uno necesita y cómo conseguirlo, leer y escribir mensajes, leer y
estudiar el material de aprendizaje, rendir actividades y ejercicios, superar pruebas de
evaluación. Es interesante a este respecto, comparando el esfuerzo requerido presencialmente y
en línea.” También Borges expone otros factores que frustran al estudiante en línea, pero para
este análisis lo más importante es considerar un perfil y competencias dentro de las que se
mencionaron con anterioridad.
La educación virtual permite la interacción de las personas y al ser esta no presencial hace que en
algunos casos el desconocimiento de algunos protocolos de comportamiento, ocasionen
conflictos, pérdida de tiempo y desagravios en los participantes, siendo entonces la Netiqueta
una guía para la convivencia armoniosa en la educación virtual, así lo expone el periódico
(UNIVERSO, 2020), al ser la netiqueta una etiqueta en la red, ayuda a que el ambiente de trabajo
o estudio sea agradable, mejora la imagen de sí mismo y propicia la sana convivencia del grupo.
“Todo lo que se escribe o se manda en una nota de voz queda como evidencia. No vale
deshacerlo después, ya está dicho y tiene permanencia en el tiempo”. Mariella Manrique,
docente universitaria. Lo mismo pasa con lo que escribimos ya después de enviado, se debe
asumir la responsabilidad de lo expresado y esto puede tener consecuencias hasta legales en un
momento determinado.
En todo proceso virtual se deben aplicar las normas éticas del buen hablar y actuar por ende la
netiqueta es componente importante en la Educación Virtual, cuando establece normas claras y
puntuales sobre el comportamiento cuando intervenimos en un ambiente virtual.
CUADRO COMPARATIVO AVA VS, EDUCACIÓN PRESENCIAL
EDUCACION VIRTUAL EDUCACIÓN PRESENCIAL
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas
Disponibilidad en Requerimiento de Intercambio de Grupos muy
tiempo con solo una disciplina para el conocimiento fluido y numerosos que
conexión de internet aprendizaje constante impiden una mirada
autónomo más personalizada de
cada estudiante
Accesibilidad a las Algunas EVA no Motivación docente Desplazamientos
plataformas en todo tienen estructuras estudiante al complejos con
momento pedagógicas que interactuar de forma problemáticas de
integren cercana clima, economía y
conocimientos recorridos.
previos
Apoyo con materiales Puede generar Clases más didácticas Rigidez en el
y estrategias comportamientos que generan interés y cumplimiento de
didácticas en línea asociales en los disposición horarios
estudiantes
Economía en Necesidad de una Refuerzo de valores En algunas regiones
desplazamientos y buena conexión de éticos y crecimiento limitaciones de
ocupación de internet, para evitar personal e intelectual ingreso a estudiantes
espacios físicos demoras e con necesidades
interrupciones en los especiales
aprendizajes
Eliminación de las Exigencia de rutinas Mayor conocimiento Generación de
limitaciones por uso de estudio. del contexto del conflictos que afectan
de espacios físicos estudiante para el el clima escolar
docente
Posibilidad de Ausencia en algunos Es más evidente el Interrupción de los
consulta repetitiva de casos de practica sentido de planes de estudios
la información física según la pertenencia por su por eventualidades
disponible asignaturas. institución naturales, laborales o
sociales.
ELEMENTOS DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
[Link]
APORTES DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE, A LA EDUCACIÓN Y
EN EL PROCESO DE INCORPORAR LAS TIC
Dentro de los aportes de los entornos virtuales de aprendizaje a la educación tenemos, la
facilidad del ingreso al sistema de un gran número de personas a las que antes les era imposible
por diversas causas adelantar su formación académica.
Los EVA, han marcado nuevos derroteros en la educación, permitiendo la interacción entre la
formación del sujeto y su mundo laboral. Por otra parte, los estudiantes pueden permanecer en su
formación formal y además desarrollar cursos complementarios, que fortalecen sus competencias
en áreas específicas, ampliando su curriculum y mejorando sus posibilidades para su desempeño
en el trabajo.
Los entornos virtuales de aprendizaje involucran al estudiante, haciéndolo responsable de su
proceso de aprendizaje y mejorando con ello su rendimiento académico y facilitando su
competencia en el uso de las TIC.
Cada día, se puede observar las múltiples opciones que ofrecen las diferentes instituciones
educativas, tanto en la educación básica y media, como en la universitaria, en diferentes áreas del
conocimiento, a través de plataformas virtuales que permanentemente mejoran sus entornos, con
interfaces, estrategias y contenidos que las hacen mas manejables y accesibles para estudiantes
de cualquier edad y nivel de conocimiento
Los entornos virtuales de aprendizaje tienen un inseparable vínculo con las tecnologías de la
información y la comunicación, las TIC son esenciales en el quehacer de los EVA y esta relación
se hace más relevante en la medida que se crean más recursos educativos digitales y virtuales,
que además amplia su rango de acción, cada vez, abarcando más campos del conocimiento donde
antes se creía imposible su intervención principalmente por la dificultad en la implementación de
prácticas de campo.
Para concluir, vale la pena citar el papel tan relevante que cumplen hoy en día los entornos
virtuales de aprendizaje en medio de la pandemia, se puede afirmar que estos espacios salvaron
en gran medida la crisis educativa provocada por la obligatoriedad de quedarse en casa,
demostrando, que no es estrictamente necesario permanecer en un claustro educativo para
educarse.
IMPLEMENTACIÓN DE UN EVA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA, EN EL
INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO DE GUADALUPE SANTANDER PARA
MEJORAR EL NIVEL DE DESEMPEÑO EN LAS PRUEBAS EXTERNAS
Los estudiantes del ITA Guadalupe, obtienen puntajes bajos en las pruebas ICFES debido al
limitado acceso a recursos educativos que los oriente en la resolución de los diferentes tipos de
preguntas, en el manejo del material suministrado a la hora de presentar las pruebas y en la
actitud que debe asumir antes y durante las pruebas.
Para resolver este problema es posible crear un EVA donde el estudiante pueda acceder en
diferentes momentos, dentro de la institución como de forma extracurricular en sus tiempos libres
a las orientaciones que lo lleven a obtener mejores resultados.
CONCLUSIONES
• los entornos virtuales de aprendizaje aumentan las posibilidades de formación de la
sociedad.
• La era digital avanza con pasos de gigante desplazando la educación presencial, pero
beneficiando a un sector que no posee las condiciones de tiempo y espacio para acceder al
conocimiento.
• El desarrollo de las estructuras educativas se ve fortalecido con las AVA que aportan
conocimiento.
BIBLIOGRAFÍA
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