ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA D. C.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO EL RODEO I.E.D.
Resolución No. 2431 de Agosto 20 DE 2002 Dane 11100118337
“Pedagogía Socio Crítica para el desarrollo de investigación en Ciencia y Tecnología en beneficio de la Comunidad”
SEXTO CUADERNILLO DE TRABAJO EN
CASA
GRADO 1B J.M.
Bienvenidos padres de familia y queridos estudiantes
Continuando con el proceso de la estrategia “Aprende en casa”, sus maestros han
preparado una serie de actividades pedagógicas, que contribuirán con su formación académica. Este es el sexto cuadernillo
donde encontrarán las guías con las actividades a realizar entre el 1 y el 31 de agosto.
Les invitamos a tener en cuenta las siguientes RECOMENDACIONES
1. Leer con anticipación la guía de trabajo
2. Preguntar en caso de no comprender alguna actividad
3. Tener en cuenta el horario de clase para desarrollar las guías, los invitamos a que no excederse
de su horario escolar.
4. Recordar que la guía tiene una estructura:
a. La presentación, la cual invitamos a leer detenidamente, aclarando que no hay que resolver
las preguntas potenciadoras.
b. El desarrollo, donde se presentan elementos conceptuales y las actividades a realizar
c. Los recursos que necesita el estudiante y la autoevaluación
5. Entregar las evidencias del trabajo en la fecha planteada por el maestro.
Les
agradecemos y felicitamos por el compromiso que, tanto ustedes padres y acudientes como ustedes estudiantes, han mostrado
durante este tiempo.
Un fraternal saludo
COORDINACION Y EQUIPO DE MAESTROS J.M
Imágenes adaptadas de http://fmdiabetes.org/tips-para-el-regreso-a-clases/ y https://ideasimagenes.com/
MATEMATICAS, ESPAÑOL
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Matemáticas - español GRADO: 1B
TIEMPO DE DESARROLLO: Número de horas de trabajo a la semana: DOCENTE: Luz Elena López
Fecha de entrega:
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: - Utilizar los números de Preguntas Orientadoras - (leer y no resolver):
1 – 999 para realizar conteos, seriaciones, comparaciones y ¿Cuál es la diferencia entre un número mayor y un número menor?
resolver problemas sencillos. ¿Qué es una decena y qué es una centena?
-Reconocer que el lenguaje es un instrumento de ¿Cómo se forma números de dos cifras?
comunicación que se utiliza verbal, corporal, escrito ¿Cómo se forma números de tres cifras?
utilizando un lenguaje convencional. ¿Qué diferencia existe entre la letras mayúsculas y letras
minúsculas?
¿Por qué la escritura de números es un medio de comunicación?
Logro de aprendizaje: Reconocer los números en diferentes contextos, Criterios de Evaluación: Uso de recursos
construir cantidades y desarrollar operaciones con ellos. tecnológicos.
Emplear diferentes elementos gramaticales del lenguaje que permiten Desarrollo de trabajo en el cuaderno.
relacionar las diferentes áreas como medio de aprendizaje en la lectoescritura. Desarrollo de ejercicios en guías.
Desarrollo Conceptual:
Desde el primer periodo iniciamos el desarrollo del pensamiento lógico - matemático a través del reconocimiento de los números
dígitos, la organización de conjuntos y el conteo establecido mayor o menor cantidad. Para continuar el proceso se reforzará el
reconocimiento de números de 1 – 999 y para determinar si la diferencia entre un número mayor y menor es clara, se hace necesario
aplicar diversos ejercicios que lo verifiquen, de allí es necesario que el niño o niña comprenda como está compuesto un número de
dos y tres cifras y a su vez como se descompone, teniendo en cuenta la organización de los números naturales.
Muy importante tener en cuenta como el lenguaje escrito, oral, corporal es un instrumento de comunicación que permite tener un
conocimiento claro de lo que nos rodea, de lo que queremos aprender, de lo que queremos comunicar, de allí que ese desarrollo
comunicativo sea enlazado con las diferentes áreas que nos va proponiendo la vida.
DEFINICIONES:
UNIDAD: Es el elemento desde el que se construyen el resto de los números naturales. La unidad está representada con el número
uno (1). Se representan con una U.
DECENAS: La decena es la agrupación de diez unidades. Se representan con una D.
CENTENAS: La centena es la agrupación de cien unidades. Se representa con una C.
Actividades para realizar:
Realizaremos un trabajo conjunto en este caso entre español y matemáticas teniendo en cuenta lo explicado en el desarrollo
conceptual.
-EN EL CUADERNO DE MATEMATICAS:
Vas a escribir como título DECENAS, Vas a escribir como título DECENAS, y en el Desarrollo Conceptual escrito en esta guía,
encontraras la definición y la transcribirás, buena letra utilizar las mayúsculas. Realiza un dibujo donde se muestre el concepto.
-Escribir los números del 1 al 99 de 10 en 10. Ejemplo: 1-10-20………
- Completa los cuadros y completa la tabla
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 2
-EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL:
Escribir los números 10-20-30-40-50-60-70-80-90 al frente de cada uno vas a escribir en letras la cifra. Ejemplo: 30 treinta.
-EN EL CUADERNO DE MATEMATICAS:
Vas a escribir como título CENTENAS, transcribir la definición que encontraras el Desarrollo Conceptual.
- Escribir los números del 100 al 999.
- Desarrollar la siguiente
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 3
-EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL:
Escribir los números 100-200-300-400-500-600-700-800-900 al frente de cada uno vas a escribir en letras la cifra. Ejemplo: 400:
cuatrocientos.
- Transcribir las siguientes adivinanzas y dar la respuesta a dicha adivinanza.
1. SOY UN NUMEROY NO MIENTO, QUE TENGO FORMA DE ASIENTO. ______________________.
2.TENGO FORMA DE SERPIENTE, PERO NO LA QUE MAS MIENTE. _________________________.
3.SOY MAS DE UNO SIN LLEGAR AL TRES, Y LLEGO A CUATRO CUANDO DOS ME DES. __________.
4.EL 27 ESTA ENTRE NOSOTROS DOS. _________________________________.
5.HAY CINCO PECES EN UNA PECERA.CINCO SE AHOGAN. ¿Cuántos QUEDAN? ________________.
6.SOMOS TRES PATITOS QUE EN EL AGUA ESTAN, NADANDO Y JUGANDO, CANTANDO EL CUAC. ¿QUE SOY? ________.
7.SI QUIERES SABER QUIEN SOY, ESPEREN QUE LLUEVA.CONTANDO CON LOS COLORES DEL ARCOIRIS TENDRAN LA PRUEBA.
________.
- Recortar y pegar palabras que lleven letras como la Ñ, H, LL. palabras que muestren la mayúscula y minúscula de estas letras.
Recursos para el estudiante: - Medios para investigación, textos para primero en matemáticas, internet.
-ejercicios de apoyo, por medio de guías.
-Video YouTube: NUMEROS EN UNIDADES, DECENAS, CENTENAS PARA NIÑOS, Matemáticas, Math for kids. Duración 6:17
minutos.
SI NO TIENEN LA POSIBILIDAD DE VER EL VIDEO, INVESTIGAR EN TEXTOS, NO HAY INCONVENIENTE TODO LO QUE DEBES HACER
LO ENCUENTRAS EN ESTA GUIA, VE AL DESARROLLO CONCEPTUAL Y ENCONTRARAS LAS DEFINICIONES NECESARIAS.
Autoevaluación del estudiante: La autoevaluación será una evaluación a conciencia donde el padre o madre de familia en unión
con su niño o niña tendrán la oportunidad de ver cuál ha sido su aprendizaje en este tiempo.
ETICA
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Ética GRADO:1B
TIEMPO DE DESARROLLO DOCENTE: Luz Elena López
Número de horas de trabajo a la semana:3 semanas
Fecha de entrega:
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Fomentar la vivencia de los valores Preguntas Orientadoras (leer y no resolver):
para exaltar la calidad de la persona ¿Qué son las normas sociales?
¿Qué derechos y deberes debemos conocer?
Logro de aprendizaje: Reconocer los derechos, deberes, normas Criterios de Evaluación: Uso de recursos tecnológicos
como medios para una mejor vivencia. Desarrollo de trabajo en cuaderno
Desarrollo de trabajo en guía
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 4
Desarrollo Conceptual:
Tengamos en cuenta que las normas son un conjunto de reglas que deben seguir las personas de una comunidad para tener una
buena convivencia, a las que se deben ajustar las conductas, las tareas y actividades del ser humano, esto también va ligado a los
derecho y deberes que tenemos todas las personas.
DERECHOS: Son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos
de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos en ninguna
circunstancia.
DEBERES: Los se relacionan con actitudes que se esperan de todos los seres humanos, más allá de su origen, etnia o condiciones
de vida, para asegurar formas comunitarias con igualdad de derechos para toda la humanidad.
DERECHOS DE LOS NIÑOS:
1.Todo niño, niña tiene derecho a vivir
2. Todo niño, niña tiene derecho a recibir educación, disfrutar de la vida social y construir su propio futuro.
3.Todo niño, niña tiene derecho a comer y no sufrir malnutrición.
4.Todo niño, niña tiene derecho a ser protegidos de las enfermedades crecer sanos.
5.Todo niño, niña tiene derecho al acceso de agua potable.
6.Todo niño, niña tiene derecho a tener nombre y apellido.
7. Todo niño, niña tiene derecho a expresarse, a tener opiniones, a acceder a información y participar en decisiones, derecho a la
libertad de religión.
8.Todo niño, niña tiene derecho a vivir en un contexto seguro, protegido que preserve su bienestar, derecho a ser protegido de
cualquier forma de maltrato, discriminación y explotación.
DEBERES DE LOS NIÑOS:
1.Debemos respetar a nuestros semejantes sin importar su sexo, nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos
físicos y mentales.
2.Debemos respetar a nuestros padres, maestros, y a todas las personas.
3.Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no sean iguales a las nuestras.
4.Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en el colegio y portarnos bien en casa.
5.Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo más importante
que tenemos.
6.Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.
7.Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.
8.Debemos respetar nuestra patria.
Actividades a realizar:
EN EL CUADERNO DE ETICA:
Como título NORMAS SOCIALES, luego vas al desarrollo conceptual de esta guía y transcribes la definición de este tema.
Otro título son DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS, también vas al desarrollo conceptual y transcribes la definición de derecho,
de deberes y cuales son. Allí encontraras todo el tema para hacer tus trabajos.
-Colorear guías, y la guía de derechos, recortar y buscar cual dibujo corresponde al derecho, pegar en el cuaderno.
.
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 5
Recursos para el estudiante: - Videos sugeridos, y otros que pueda sugerir el acudiente.
-textos que se tenga en casa para consulta.
-guía de trabajo.
Autoevaluación del estudiante: Durante el trabajo de esta cartilla la autoevaluación debe se a conciencia, dialogo de padres y
niños o niña, indicando sus avances o dificultades con los temas.
INGLÉS
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: inglés GRADO:1B
TIEMPO DE DESARROLLO DOCENTE: Luz Elena López
Número de horas de trabajo a la semana: 3 semanas
Fecha de entrega:
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Entender comandos diarios en inglés. Preguntas Orientadoras (leer y no resolver):
Identificar, pronunciar vocabulario sencillo sobre seres vivos ¿Qué se entiende por comandos?
(animales). ¿Cómo se escribe, como se pronuncian algunos nombres de
animales?
Logro de aprendizaje: Comprender e identificar comandos Criterios de Evaluación: Uso de recursos tecnológicos.
cotidianos, y vocabulario nuevo relacionado con animales en Desarrollo de trabajo en el cuaderno
inglés. Desarrollo de ejercicios en guías
Desarrollo Conceptual:
Importante aumentar vocabulario en inglés, en este caso relacionado con animales y sumar los comandos diarios que se pueden
volver repetitivos y cotidianos: sentarse, pararse, cerrar la puerta, cuál es su nombre etc.,
PERRO: Dog GATO: Cat
CERDO: Pork CONEJO: Rabbit
TIGRE: Tiger ABEJA: Bee
PAJARO: Bird LEÒN: LeOn
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 6
JIRAFA: Giraffe PATO: Duck
PEZ: Fish
Actividades a realizar:
EN EL CUADERNO DE INGLES: Como título escribir ANIMALS, recortar, pegar los siguientes animales y escribir el nombre en inglés,
a estos recortes crearles el hábitat en el que viven, ejemplo: recortas un pajarito, le dibujas su nido y le escribes el nombre en
inglés. Los animales son: perro, gato, cerdo, conejo, tigre, abeja, pájaro, león, jirafa, pato, pez.
EN GUIA: Realizar la guía de comandos y practicar.
Después de realizar la guía recortar y pegar en el cuaderno.
Recursos para el estudiante:
Videos sugeridos y otros que puedan sugerir los acudientes.
Guías que permiten afianzar el tema.
Autoevaluación del estudiante:
En este cuadernillo la autoevaluación será basada en un dialogo consciente entre niño o niña y sus padres referentes a su
aprendizaje, realmente hubo compromiso, responsabilidad, se obtuvo aprendizaje.
RELIGIÓN
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Religión GRADO: 1B
TIEMPO DE DESARROLLO DOCENTE: Luz Elena López
Número de horas de trabajo a la semana: 3 semanas
Fecha de entrega:
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Descubrir que la vida, la familia y su Preguntas Orientadoras (leer y no resolver):
comunidad, son los espacios para celebrar los principales ¿Porque es tan importante apreciar la vida?
acontecimientos que vivimos a lo largo de la existencia. ¿Cómo debemos cuidar nuestra vida?
¿Por qué es tan importante Dios, Jesús en nuestras vidas?
Logro de aprendizaje: Reconocer la vida como valor cristiano y Criterios de Evaluación: Uso de recursos tecnológicos.
enseñanzas de Dios, Jesús. Desarrollo de trabajo en cuaderno
Desarrollo actividad guía
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 7
Desarrollo Conceptual:
Como creyentes en un ser superior, nos hace reconocer el valor de la vida, valorar todo aquello que esta en nuestro alrededor,
estudiar la vida de nuestro ser superior, en nuestro caso Dios, Jesús, el origen de la iglesia, templo, etc.., para mejorar nuestra
identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado; no dejemos de lado el reconocimiento a la amistad un valor de alta
importancia para la vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, tú comportamiento social y los ejemplos dados por Jesús para ser
amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar tu capacidad de entrega y servicio a los demás.
Actividades a realizar:
EN EL CUADERNO DE RELIGION: como título MI VIDA allí vas a escribir y a dibujar que es lo que más te gusta de tú vida.
-Colorear las guías.
Recursos para el estudiante:
-Videos sugeridos por el acudiente
-Textos sobre temas de creación de la vida por parte de Dios.
Autoevaluación del estudiante:
- Debe ser el compromiso serio entre padres e hijos sobre cómo perciben ellos su aprendizaje, su responsabilidad, su
compromiso.
EDUCACIÓN FÍSICA
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Educación Física GRADO: 1B
TIEMPO DE DESARROLLO DOCENTE: Luz Elena López
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 8
Número de horas de trabajo a la semana:3 semanas
Fecha de entrega:
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Reconocer la diversidad cultural de Preguntas Orientadoras (leer y no resolver):
nuestro país. ¿Cuantos ritmos musicales tenemos en Colombia?
¿Cómo son los trajes típicos de Colombia?
¿Qué ritmos colombianos te gustan más?
Logro de aprendizaje: Fomentar el amor por la diversidad Criterios de Evaluación: Videos sugeridos por el acudiente.
cultural colombiana. Textos de investigación sobre cultura colombiana.
Desarrollo Conceptual:
La diversidad cultural es una característica esencial de la humanidad y un factor del desarrollo. Colombia es un país reconocido
por su música, sus diversos carnavales, por su vestuario autóctono hermoso encada región; esto hace sentirnos muy orgullosos de
nuestro país.
Actividades para realizar:
Escoge el ritmo que más te guste de nuestro país, recuerda que son ritmos folclóricos ejemplo: cumbia, joropo, contradanza,
bambuco etc., busca dentro de tu vestuario o con material reciclado y has un video corto del baile que más te guste. Lo
importante es que te guste el ritmo y te sientas más colombiano que nunca.
Recursos para el estudiante:
Material reciclable, textos videos sugeridos por acudiente donde te documentes sobre el folklor.
Autoevaluación del estudiante:
Esta es una autoevaluación mutua ya que en este trabajo se necesita mucho la colaboración de los padres de familia, espero lo
disfruten.
ARTÍSTICA
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Artística GRADO: 1B
TIEMPO DE DESARROLLO: Número de horas de trabajo a la semana: tres DOCENTE: Luz Elena López
semanas- Fecha de entrega:
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Realizar un reloj y reconocerlo como una Preguntas Orientadoras (leer y no resolver):
medida del tiempo ¿Qué es un reloj?
¿Para qué sirve un reloj?
¿Cómo se llaman las manecillas del reloj?
Logro de aprendizaje: Reconocer el reloj como una medida en el tiempo. Criterios de Evaluación: -
-Uso de materiales reciclables para hacer un reloj.
-Desarrollo de guía.
Desarrollo Conceptual:
Partamos del hecho que un reloj es un dispositivo que nos permite medir el tiempo, por medio de manecillas que nos indican el
día, las horas, los minutos, los segundos. Una de las manecillas nos da la hora y otra manecilla nos da los minutos, hay algunos que
trae una manecilla delgadita que nos da los segundos. Hay relojes que traen despertador y calendario.
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 9
Actividades para realizar:
Realizar un reloj, donde se distingan los números, usa material reciclado y por en marcha tu creatividad.
-Colorear la mándala y guardar en la carpeta.
Recursos para el estudiante: Videos sugeridos por el acudiente de sugerencias para utilizar material reciclable.
Autoevaluación del estudiante:
Un dialogo de niños y niñas sobre el aprendizaje obtenido, su compromiso y colaboración.
SOCIALES
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Sociales GRADO:1B
TIEMPO DE DESARROLLO DOCENTE: Luz Elena López
Número de horas de trabajo a la semana:
Fecha de entrega: tercera semana de Agosto
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Observar las transformaciones en el Preguntas Orientadoras: ¿Qué se entiende por comunidad?
entorno físico de tu comunidad. ¿Cómo era la comunidad en la que vivían los papas y las
mamas?
¿Cómo ves tu comunidad?
¿Qué te gusta de tu comunidad?
¿Qué cambiarias en tu comunidad?
Logro de aprendizaje: Establecer posiciones que permitan un Criterios de Evaluación: - Uso de recursos tecnológicos, en la
mejoramiento en los estándares de calidad de vida, teniendo medida que puedan acceder, si no los tienen no hay
en cuenta valores, derechos, deberes. inconveniente.
-Desarrollo de trabajo en el cuaderno.
-Desarrollo de trabajo en guías.
Desarrollo Conceptual:
Partamos del hecho que la comunidad es un conjunto de personas que se reúnen en un mismo lugar, que tienen gustos y
objetivos comunes, y que se ayudan para obtener lo que necesitan. Algunos grupos que encontramos de la comunidad son: la
familia, el grupo de estudiantes, el grupo religioso, el grupo del centro de salud, el grupo de policías, etc.
Actividades para realizar:
- EN EL CUADERNO DE SOCIALES: Escribe como título COMUNIDAD, y transcribes la definición, que encuentras en el Desarrollo
Conceptual escrito en esta guía. No olvides las mayúsculas y la buena letra.
-Realiza un dibujo del grupo de tu comunidad que te llame la atención. Puedes leer el desarrollo conceptual que escribí y te
puedes guiar para hacer un dibujo hermoso.
-Escribe el nombre de algunos grupos que pertenecen a tu comunidad: Nombre de la iglesia en la que te reúnes.
Nombre del colegio que queda más cerca a tu casa.
Nombre del hospital más cercano a tu casa.
Nombre del supermercado más cercano a tu casa.
Nombre del parque más cercano a tu casa.
Nombre de la droguería más cercana a tu casa.
Ejemplo para esta actividad: Nombre del colegio más cercano: Colegio Distrital El Rodeo.
-PERIODISTA: Ahora pensaremos que eres un gran periodista y entrevistaras a alguno de tus padres, todo esto lo debes escribir en
el cuaderno te daré un ejemplo:
1.Nombre del entrevistado (nombre de mamá, papá, tíos, o abuelitos).
2.Nombre del entrevistador (tu nombre quien vas a hacer las preguntas).
3.Preguntas: - Hace cuanto vives en el barrio?
- Cómo era antes el barrio?
- Qué te gusta del barrio?
- Qué no te gusta del barrio?
- Qué cambiarias en el barrio?
- Como ayudarías a mejorar las relaciones entre vecinos?
Por último, tú vas a hacer dos preguntas que quieras hacer. Todo esto va escrito en el cuaderno, buena letra, tener en cuenta las
mayúsculas.
-Escribe: - Que normas crees que se deberían tener en tu casa para ser más felices (escribe unas tres normas).
- Qué cambios harías, para mejorar las relaciones entre vecinos.
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 10
Recursos para el estudiante:
- Videos sugeridos ¿QUE ES LA COMUNIDAD Y QUIENES LA CONFORMAN? (YOUTUBE) y otros que pueda sugerir el acudiente.
TENER ENCUENTA QUE, SI NO TIENEN LA POSIBILIDAD DE ACCEDER A INTERNET, VIDEOS, TEXTOS, SUS TRABAJOS LOS PUEDEN
REALIZAR CON LA INFORMACION ENCONTRADA EN EL DESARROLLO CONCEPTUAL.
Autoevaluación del estudiante:
Esta actividad será un compromiso, en el cual los padres de familia de forma objetiva observaran el trabajo, la responsabilidad,
con el cual la niña o niño han realizado sus compromisos.
CIENCIAS NATURALES
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: 1B
TIEMPO DE DESARROLLO DOCENTE: Luz Elena López
Número de horas de trabajo a la semana:
Fecha de entrega: tercera semana de Agosto
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Agrupar alimentos que aporten Preguntas Orientadoras: ¿Qué alimentos son nutritivos y
nutrientes que ayuden a crecer. permiten un sano crecimiento?
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 11
Reconocer las principales características de la materia. ¿Qué es la materia, sus características cuáles serían?
Indagar sobre la utilidad del agua. ¿Por qué es tan útil el agua?
Logro de aprendizaje: Criterios de Evaluación:
Comprender porque la materia es todo. Desarrollo de trabajo en el cuaderno
Identificar los alimentos según sus propiedades. Desarrollo de ejercicios guías
Reconocer el agua como parte esencial de nuestra vida.
Desarrollo Conceptual:
El hombre los animales y las plantas poseen un aparato digestivo apto para transformar los alimentos.
Los alimentos que consumimos los podemos agrupar en tres grandes secciones:
ENERGETICOS: los que proporcionan al organismo las energías necesarias para el desarrollo de todas las actividades (azúcar,
panela, yuca, papa, plátano).
PROTECTORES: los que protegen al organismo de enfermedades, infecciones y epidemias (frutas y hortalizas).
CONSTRUCTORES: los encargados de renovar las células y los tejidos dañados (carne, leche y derivados, frijol, lenteja, arveja).
Todas estas definiciones te ayudaran a entender cuando mamá te alienta a comer bien. Otro tema importante e interesante es lo
relacionado a una palabra que escucharas y te causará curiosidad y es LA MATERIA.
Cuando escuches esta palabra tendrás en cuenta que la materia es todo aquello que ocupa un lugar, tiene masa, tiene volumen,
esto quiere decir que hay seres vivos o no vivos que pesan más, ocupan más espacio y todos son MATERIA.
Los cuerpos que existen en la naturaleza se pueden encontrar en tres estados; sólidos, líquidos o gaseosos. Cada uno de estos
estados presenta características especiales; también puedes escuchar que son los estados de la materia.
Otro tema importante y vital es entender porque el agua es útil. Partamos que el agua es una fuente de energía, de ahí que sirve
para producir energía eléctrica, en la alimentación, el aseo, en la ayuda para mover molinos, para que los seres vivos sigamos
viviendo, por eso es tan importante cuidarla.
Actividades para realizar:
EN EL CUADERNO DE CIENCIAS: Escribir como título MATERIA, transcribir del Desarrollo Conceptual la definición de Materia,
realiza dibujos alusivos al tema, lindos, no olvides el uso de las mayúsculas, letra linda ordenada, buen manejo del renglón.
- Transcribir el siguiente poema:
LAS GOTAS DE AGUA
Las gotas de agua
son bailarinas
que el traje suelto
para danzar,
cuando las nubes,
allá en los cielos,
abren los ojos para llorar.
Cantan y bailan alegremente
repiqueteando
en el tejar
golpean los vidrios,
ríen y gritan
y antes que el agua
vaya a cesar
las gotas
se dan la mano
y el campo besan
para bailar.
MYRIAM ALVAREZ BRENES.
Después de copiar este poema en el cuaderno harás un dibujo donde representes el mensaje del poema.
-Clasifica los alimentos según lo explicado en el Desarrollo Conceptual y dibújalos. (energéticos, protectores, constructores).
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 12
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 13
Recursos para el estudiante:
Guía sencilla sobre el tema.
Autoevaluación del estudiante:
Como todas las autoevaluaciones es muy importante la toma de conciencia del trabajo realizado, con responsabilidad y
aprovechamiento del tiempo libre. Es un dialogo entre padres y niños o niñas, referente a lo aprendido en este tiempo cuyas
dinámicas son diferentes.
TECNOLOGÍA
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Tecnología GRADO: Primero
TIEMPO DE DESARROLLO DOCENTE: Nelson Cepeda Rojas
Número de horas de trabajo a la semana: 2 horas
Fecha de entrega: 27 al 31 de Agosto
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Familiarizar al estudiante con la Preguntas Orientadoras:
identificación de las diferentes profesiones, para poder ¿Qué es una profesión?
identificar las profesiones de sus padres. ¿Cuál es la profesión de mis padres?
Logro de aprendizaje: Criterios de Evaluación:
Reconocer los oficios o trabajos de nuestros padres. - Identifica las profesiones básicas.
Fortalecer la motricidad fina mediante el coloreado. - Identifica las profesiones u oficios de los padres.
Desarrollo Conceptual: Buscar en el alumno la identificación de las diferentes profesiones u oficios y permitir que el
alumno, identifique que trabajo realizan sus padres.
Actividades a realizar:
Escribe en una hoja de examen cuadriculada con tus datos de colegio, sede, curso, materia y nombre; las siguientes actividades.
1. Realiza el siguiente título y coloréalo de diferentes colores.
2. Dibuja y colorea las siguientes imágenes, mínimo de cuatro colores cada uno.
3. Escribe la definición de profesión u oficio.
Es el empleo o trabajo que alguien ejerce y por el que recibe una retribución económica. Las profesiones son actividades u
ocupaciones que realizan los hombres y a las cuales les dedican tiempo y esfuerzo en su desarrollo, igualmente éstas requieren
de determinados conocimientos especializados, ya sea de forma formación empírica (por experiencia) o
estudios.
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 14
Recursos para el estudiante:
Lápiz, borrador, tajalápiz, colores, cuaderno.
Autoevaluación del estudiante:
Por medio de la socialización, los estudiantes nos contarán lo que aprendieron. Además, se podrá evidenciar en la
realización de la guía y sus resultados finales.
El trabajo lo puede enviar al correo [email protected], o al Whassap 3232498866; ya sea escaneado, en video o
por medio de fotos. O también puede entregarlo en la portería del colegio; en un sobre manila con el nombre del estudiante,
curso y materia
SEXTO CUADERNILLO GRADO 1B J.M. – PAG. 15
