¡Hola!
Continuemos trabajando con los contenidos de la unidad 5 del libro.
Objetivos:
● Describir vestimenta
● Hablar sobre posibilidades y habilidades en presente y pasado
● Hablar de acciones que se producen en el momento del habla
● Utilizar adjetivos y adverbios
● Comprar en un negocio
Para ello necesitarán los siguientes recursos gramaticales y léxicos:
● recursos gramaticales: can / could (formas afirmativas, negativas e interrogativas);
presente continuo (forma afirmativa, negativa e interrogativa); presente simple en todas sus
formas; adjetivos y adverbios.
● recursos léxicos: adjetivos, adverbios, vocabulario específico.
Unidad 5.1 Clothes and shopping (páginas 46 y 47)
Comiencen por la página 46. Busquen en un diccionario aquellos términos que consideren
necesarios para poder realizar las actividades.
1- Comiencen por el ejercicio 2.a. Completen las oraciones con la palabra o frase correcta
del cuadro.
Luego escuchen las oraciones para chequear. Recuerden que los audios se encuentran en
el aula virtual en la pestaña LISTENING, subpestaña Audio Resources Navigate A2.
2- Luego, en el ejercicio 3.a. completen las oraciones anteriores con un adverbio de
frecuencia (never, sometimes, often, usually, always) para que dichas oraciones sean
verdaderas para cada uno de ustedes. Los adverbios de frecuencia fueron presentados en
la Unidad 2.
3- Después, miren la foto (del ejercicio 4a) de una calle de una ciudad Británica en los
1970s. y piensen de qué manera eran diferentes las compras. Luego, escuchen el audio
(5.2) de una señora comparando las compras en los 1970s y ahora. Presten atención a lo
que ella dice y las ideas que ustedes pensaron previamente. Recuerden que los audios se
encuentran en el aula virtual en la pestaña LISTENING, subpestaña Audio Resources
Navigate A2.
Vuelvan a escuchar el audio (5.2) y ubiquen las frases del ejercicio 5 en la columna
correcta.
4- En el ejercicio 6, lean las 4 oraciones prestando especial atención a “CAN”, “CAN’T”,
“COULD” y “COULDN’T” y completen el cuadro GRAMMAR FOCUS.
5- Les sugerimos que vayan a la p. 144 Grammar Reference y lean la explicación
gramatical sobre cómo usar el verbo CAN en presente y pasado y en oraciones afirmativas,
negativas y preguntas y realicen las tres actividades propuestas.
6- En la actividad 7a de la página 47, tienen un cuestionario para completar con CAN o
COULD. Para hacerla, presten atención a los indicadores de tiempo. Al terminar, respondan
las preguntas.
7- Por último en el ejercicio 10, piensen y escriban oraciones usando CAN / CAN’T /
COULD / COULDN’T y las ideas dadas. Por ejemplo: Children could play outside in the past,
but now they can’t.
Key
Ejercicio 2.a.
1. baker’s 2. spend 3. newsagent’s
4. butcher’s 5. online 6. discount
7. shopping centre 8. return 9. sales 10. cash
Ejercicio 5
1970s Now
Possible Talk to peoplein shops shop online
ask for information
Impossible buy everything in oneshop buy bread/meat/newspapers on
havea cup of coffeeon thehigh thehigh street
street
Ejercicio 6 GRAMMAR FOCUS
1. CAN 2. CAN’T 3. COULD 4. COULDN’T 5. INFINITIVE
Ejercicio 7.a
1. Could 2. could 3. Can 4. Can 5. Can 6. Could
7. could 8. Can
Ejercicio 10 (Ejemplos)
● People couldn’t book holidays online in the past, but now they can.
● People couldn’t buy clothes in a supermarket, but now they can.
● People couldn’t buy things with a credit card in the past, but now they can.
● Children could walk to school.
● People couldn’t get cash from a cash machine abroad, but now they can.
KEY - GRAMMAR REFERENCE - PÁGINA 144
Ejercicio 1
2. Can / you can 3. Can / I can’t 4. Could / I couldn’t 5. Could / I could
6. Can / she can 7. Can / they can’t 8. Could / they couldn’t
Ejercicio 2
2. couldn’t buy 3. can download 4. Can you swim?
5. Could you use? 6. can’t live 7. couldn’t play
Ejercicio 3
2. could 3. Could 4. talk 5. travel 6. could
7. can 8. could 9. can’t 10. pay
Unidad 5.2 - “What is he wearing?”
Diríjanse a la página 48 del libro.
1- Antes de empezar a trabajar la unidad, les proponemos que escriban todos los ítems de
vestimenta o actividades de “shopping” que sepa y recuerde. Traten de hacerlo sin consultar
diccionarios ni traductores. Si no saben o recuerdan ninguno, con el correr de esta unidad
los irán aprendiendo.
2- Miren las 4 fotografías que están en la parte superior de la página. Piensen: ¿qué está
sucediendo en cada ilustración? ¿Qué ropa está usando cada persona? ¿Qué actividades
realizaría usando esa ropa?
3- En el ejercicio 2 de la página 48, les proponemos que lean los extractos y traten de unir
cada texto a su correspondiente fotografía.
4- Ejercicio 3: lean atentamente las preguntas y traten de responderlas usando ítems del
vocabulario ya visto y algún otro que recuerden. Puede haber algunos que se repitan en
más de una respuesta.
5- Les proponemos ahora que lean atentamente el cuadro “Grammar Focus” del ejercicio
4 y que lo completen teniendo en cuenta los ejemplos 1, 2 y 3.
6- Para comprender mejor el uso del “Present Continuous”, diríjanse a la página 145 del
libro donde encontrarán una explicación más detallada de la teoría del uso del presente
continuo.
7- Vuelvan al ejercicio 2 de la página 48. Encuentren y subrayen ejemplos de “present
continuous” en cada uno de los textos.
8- En el ejercicio 6A de la página 48 el libro le sugiere que describa la vestimenta de sus
compañeros de clase. Pero como ésto no es posible, miren a su alrededor y describan la
vestimenta de personas que tengan a su alrededor (puede ser alguien de su familia o algún
vecino). Escriban 2 oraciones positivas y 2 oraciones negativas.
9- Vayamos ahora a la página 49 del libro. Esta segunda parte de la unidad nos presenta el
uso de “Present Simple” o “Present Continuous”. Primeramente, en el ejercicio 7A
miren las fotografías de éstas personas y encuentren dentro del cuadro cuál es el adjetivo
que mejor describe a cada persona. Tenga en cuenta sus caras, sus expresiones y también
su vestimenta.
10- Para chequear si su elección fue la correcta, escuchen el audio 5.7. Recuerden los
audios se encuentran en el aula virtual en la pestaña LISTENINGS, subpestaña Audio
Resources Navigate A2.
11- Vuelvan a escuchar el mismo audio y prestando más atención a los detalles, completen
el cuadro del ejercicio 8 de la página 49. En cada espacio en blanco deben colocar sólo
una palabra.
12- Lean atentamente los dos ejemplos que provee el cuadro “Grammar Focus” (ejercicio
9). Traten de responder las dos preguntas que surgen a partir de éstos ejemplos.
13- Miren el video que explica la diferencia entre el Presente Simple y el Continuo en la
pestaña USE OF ENGLISH “Unit 5”
14- Para una mejor comprensión, diríjanse nuevamente a la página 145 del libro. Allí
encontrarán una explicación teórica más detallada de la diferencia entre “Present
Continuous” y “Present Simple”. Pueden reforzar esta teoría con los ejercicios propuestos
en esta sección.
En el ejercicio 1 deben completar las preguntas con la forma correcta de Presente Simple
(do / does) o Presente Continuo (am / is / are). Luego respondan según corresponda (tilde -
respuesta positiva // cruz - respuesta negativa).
En el ejercicio 2 deben elegir la opción correcta. Cada oración o pregunta presenta dos
opciones - subrayen o hagan un círculo en la que les parezca que es la correcta.
En el ejercicio 3 deben completar el diálogo usando la forma correcta del Presente Simple
o Presente Continuo. Tengan en cuenta que sólo van a encontrar el verbo entre paréntesis.
A todo lo demás lo deben agregar ustedes, ya sean auxiliares o las formas correctas del
verbo “be”.
15- Volvamos a la página 49 del libro. En el ejercicio 11 A leeremos un diálogo entre Mike
(M) y Leila (L). Elijan la opción correcta del verbo. Pueden subrayar o encerrar con un
círculo.
16- Miren el video en la Pestaña VIDEO and SPEAKING - Shopping (unit 5) y realicen la
actividad en la que tienen que unir los hablantes con los enunciados
KEY
Ejercicio 2: 1-b 2-d 3-a 4-c
Ejercicio 3 - algunas sugerencias
1- socks - gloves
2- a coat - a hat - a scarf - gloves
3- shorts - socks - trainers - a T-shirt - a hoodie
4- a hat - a coat - a scarf - gloves
5- a hat - a dress - shorts - a T-shirt - a skirt
6- a suit - a jacket and trousers - a tie - a skirt and a top - a dress - shoes
7- shorts - a T-shirt - socks - trainers - a hoodie
8- a T-shirt - shorts - jeans - a hoodie - trainers
Ejercicio 4: 1- are 2- is 3- aren’t 4- is
Ejercicio 5: 1- is … wearing 2- she’s carrying 3- Anita and Paul are having
4- Leila and Mike are relaxing; they aren’t working
Ejercicio 7A: Foto a - strong Foto b- tidy Foto c- fun
Foto d- peaceful Foto e- serious
Ejercicio 8: 1- boss 2- important 3- clean 4- change
5- strong 6- try 7- learning 8- fun
Ejercicio 11A: 1- are you doing 2- am I doing 3- do people usually do
4- ‘m buying 5- ‘m trying 6- are making
7- ‘s running 8- go 9- ‘s raining
10- never play 10- ‘m paying
KEY - GRAMMAR REFERENCE - PÁGINA 145
Ejercicio 1:
1- Are // Yes, I am 2- Am // No, you aren’t 3- Are // No, they aren’t
4- Does // Yes, he does 5- Do // No, I don’t 6- Is // Yes, she is
7- Are // Yes, we are 8- Is // No, it isn’t 9- Do // Yes, they do
10- Does // Yes, he does
Ejercicio 2:
1- ‘s wearing 2- walk 3- ‘m working 4- aren’t taking
5- never play 6- are you running 7- do you watch 8- Is he having
9- dancing 10- does your brother do 11- is wearing 12 (is) talking
Ejercicio 3:
1- are you doing 2- am visiting 3- lives 4- am staying
5- does your sister do 6- works 7- are you doing 8- am learning
9- are you learning 10- am waiting 11- is wearing 12- (is) talking
Unidad 5.3 Vocabulary and skills development
Diríjanse a la página 51 del libro.
1- Lean atentamente las oraciones del ejercicio 8a y elijan la opción correcta en cada
oración.
2- Les proponemos que lean atentamente el cuadro “Vocabulary focus” del punto 8b que
muestra cómo formar adverbios a partir de adjetivos y realicen el ejercicio 9.
3- Realicen el ejercicio 10 donde deben completar la tabla con el adverbio correspondiente.
4- Realicen el ejercicio 11a. Deben completar la conversación con los adverbios del cuadro
del ejercicio anterior. Para chequear sus respuestas escuchen el audio 5.15. Recuerden que
los audios se encuentran en el aula virtual en la pestaña LISTENINGS, subpestaña Audio
Resources Navigate A2.
Keys unidad 5.3
1- Ejercicio 8a
1- A 2- A
2- Ejercicio 9
1- adj 2- adv 3- adv 4- adj 5- adj 6- adv
7- adv
3- Ejercicio 10
quietly
carefully
clearly
dangerously
well
correctly
late
4- Ejercicio 11a
1- carefully 2- dangerously 3- quietly 4- late
5- clearly 6- correctly 7- well
Unidad 5.4 Speaking and writing
Diríjanse a la página 52 del libro.
1- Miren las imágenes de la página 52. Unan las imágenes con las palabras/frases del
cuadro del ejercicio 1.
2- Realicen el ejercicio 2a. Escuchen el audio 5.16 y unan las tres conversaciones que
escuchan con las imágenes. Recuerdne los audios se encuentran en el aula virtual en la
pestaña LISTENINGS, subpestaña Audio Resources Navigate A2.
3- En el ejercicio 2b deben volver a escuchar el audio 5.16 y responder la pregunta “What
is the customer buying” en cada situación.
4- En el ejercicio 3a les proponemos unir las preguntas con las respuestas. Una vez que lo
hayan terminado pueden autocorregir el ejercicio escuchando el audio 5.17. Recuerden que
los audios se encuentran en el aula virtual en la pestaña LISTENINGS, subpestaña Audio
Resources Navigate A2.
Key Unidad 5.4
1- Ejercicio 1
clothes shop: changing rooms, shop assistant, customer.
sandwich shop: shop assistant, customer, till.
newsagent: shop assistant, customer.
2- Ejercicio 2a
1- C 2- A 3- B
3- Ejercicio 2b
1- a magazine and some batteries
2- a hoodie
3- two egg and tomato sandwiches and two coffees
4- Ejercicio 3a
1- e 2- f 3- h 4- a 5- b 6- c
7- i 8- g 9- d
REVIEW (página 55)
1- En el ejercicio 1a-b les proponemos que respondan esas preguntas acerca de lo que
ustedes son capaces de hacer y/o fueron capaces de hacer en el pasado. Hagan el
contraste entre “can” y “could” . Si bien la actividad está planteada como diálogo entre dos
personas, pueden hacer oraciones individuales tomando como referencia la respuesta a
cada una de esas preguntas. Por ejemplo:
“I can drive a car now but I couldn’t drive when I was a child”
2- El ejercicio 2 les sugiere que completen las oraciones usando sus propias ideas. Tengan
en cuenta que el tiempo de verbo que deben usar es “Present Continuous”.
3- Continúen la revisión con el ejercicio 3. Escuchen las distintas conversaciones del audio
5.18 y elijan la opción correcta para cada diálogo.
4- En el ejercicio 4 encontrarán 4 grupos de items de vocabulario. Deben encontrar en
cada línea aquél que no pertenezca a su grupo.
5- Miren ahora las ilustraciones del ejercicio 5A. Lean las oraciones 1-6 y elijan cuál dibujo
corresponde a cada una.
6- El cuadro del ejercicio 5B contiene adjetivos. Deben cambiar cada uno y convertirlo en
adverbio. Una vez que lo hayan hecho, agreguen un adverbio a cada una de las oraciones
del ejercicio 5A, siempre teniendo en cuenta la ilustración.
7- Ahora los invitamos a que escriban 2 oraciones sobre ustedes.
8- Lean atentamente los disparadores de las 4 preguntas del ejercicio 6. Pueden pensar en
2 opciones para completar cada una de esas preguntas?
KEY
Ejercicio 3a: 1-b 2-a 3-f 4-d 5-e 6-c
Ejercicio 4: 1- hat 2- jacket 3- jewellery 4- dress
Ejercicio 5A: 1-d 2-f 3-b 4-a 5-e 6-c
Ejercicio 5B: 1- They are talking quietly.
2- She’s singing badly.
3- He’s driving slowly.
4- She’s running quickly.
5- They’re dancing well.
6- He’s carrying the plates carefully.
Ejercicio 6A: (algunas alternativas)
1- Can I … pay by credit card // try these jeans on // have a receipt, please?
2- How much … are these // are those shoes // is this hat?
3- Do you … offer students discount // have a sale on?
4- What time do you … open // close on Sundays?
Para practicar más, pueden realizar la ejercitación en la pestaña USE OF ENGLISH -
UNIT 4 y en el libro de actividades (Workbook). Recuerden controlar sus respuestas dentro
de la pestaña ANSWER KEYS.
