1900.
- El Ministerio de Educación
El gobierno estableció que el ministerio de educación maneje los planteles que estén
planteados bajo proyecciones estrictamente educativas como es el jardín de infantes.
1900.- El modelo basado en la asistencia y cuidado del menor:
• El componente educativo era abordado superficial y accidentalmente.
• El aprendizaje era basado en la oración, prácticas religiosas, juegos y cantos.
• Instituciones que trabajaban bajo este enfoque: asilos, casas – cuna, orfelinatos, escuelas
maternales, guarderías.
1900.- Dos tipos de modelos pedagógicos
• El primero modelo basado en la asistencia y cuidado del menor.
• El segundo con carácter netamente educativo.
1901.- Método Froeboliano
El primer modelo teórico que llego al ecuador fue el de Froebel durante el proceso de
formación de la educación infantil ecuatoriana.
1901.- Fundamentos del método Frobeliano
No description.
1901.- Se toma en cuenta al grupo infantil
Se generó modelos de servicios destinados a los niños menores de seis años para responder
particularmente a las necesidades del grupo infantil.
1906.- Requerimiento de Kindergaten Freboliano
En Guayaquil, el proyecto resultó algo complejo ya que la disposición de autoridades era casi
nula. Pero logró abrirse el plantel "Guayas"
1907.- Crecimiento de Jardín de infantes poco visible pero muy necesario.
Ya existían 6 instituciones en el país ubicadas en Guayaquil y Quito.
1908.- Sinónimos de Educación Inicial
La educación inicial fue llamada " Anteprimaria"
1908.- Ley de instrucción pública
Declaraba que la educación inicial forma parte de las etapas de la educación. Antes de esto,
desde ya el jardín de infantes siempre se vio amparado.
1913.- Kindergaten dividido en 3 secciones o clases
Según la edad y las aptitudes de los infantes. La primera de 3 a 5 años, la segunda de 5 a 6
años y la tercera de 7 a 8 años.
1914.- Incorporación de nuevos métodos.
Llegan las metodologías de Montessori y Declory al mismo tiempo por medio de la primera
misión alemana.
1916.- Métodos Montessori y Decroly
Ingresaron ideológicamente en este año sin embargo, se tardaron trece años para ser
aplicados.
1920.- Sinónimo de Educación Inicial
En este tiempo, la educación inicial fue después llamada también "preparatorio".
Se considero a la educación Inicial como un período de transición entre la vida del hogar y de
la escuela.
1929.- Metodología Montessoriana en el Ecuador
Se comienza a evidenciar la aplicación de este método ya que se empieza hablar de la
importancia de proteger la infancia desde sus primeros pasos y orientarla a una vida sana.
1931.- Campaña a favor de la Educación Infantil
Se realizó una drástica campaña para la ampliación del servicio de los jardines de infantes en
todas las capitales de las provincias del Ecuador.
1938.-Ministerio de bienestar social encargado de la sección de 3 a 5 años
Se da un quiebre en estas secciones: El Ministerio de Bienestar Social bajo una perspectiva
asistencialista se encarga de la sección de 3 a 5 años mientras que el Ministerio de Educación
reglamenta la sección de los niños de 5 a 6 años.
2002.- Creación del Plan decenal de Educación
Brindar educación infantil para niñas y niños menores de 5 años, equitativa y de calidad que
respete sus derechos, la diversidad, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente
valores fundamentales, incorporándolos a la familia y a la comunidad.
2002.- “Volemos Alto: Claves para cambiar el mundo”
Este referente curricular para la Educación Inicial se planteó partir de objetivos generales para
que cada institución elabore su propio currículo y logre la concreción a nivel de aula.
2006.- Consulta Popular sobre el plan decenal 2006 - 2015
Ecuatorianos tuvieron que aprobar que las ocho políticas del nuevo plan sean consideradas
política de Estado. Los ciudadanos y ciudadanas no conocían los objetivos de este plan, sin
embargo se aprobó con el 67.08% y los expertos educativos esperan que el compromiso de
garantizar la calidad de la educación nacional con equidad.
2014.- Currículo de Educación Inicial
Se reconoce como un niño independiente de otra persona, con nombre y con características
particulares, y que pertenece a una familia o grupo de referencia.
