PROYECTO DE INTERVENCIÓN:

TALLER DE COMO ACTUAR ANTE

EL ACOSO CALLEJERO

CHUMPITAZ ROJAS, Sharaí

VELASQUEZ TOVAR, David
VÁSQUEZ JACINTO, Diego

PSICOLOGÍA MÉDICA
 Índice

Índice...........................................................................................................................................................2

Justificación.................................................................................................................................................2

Importancia del tema....................................................................................................................................2

Objetivos......................................................................................................................................................2

Destinatarios.................................................................................................................................................2

Metodología.................................................................................................................................................2

Actividades y sesiones.................................................................................................................................2

1° Sesión.............................................................................................................................2

Actividad 1: “Compartiendo Conocimientos”................................................................2

Actividad 2: “Compartir Experiencias de Acoso Callejero”..........................................2

Actividad 3: “Acción y reacción”...................................................................................2

2° Sesión.............................................................................................................................2

Actividad 1: “Ya Sé Que Debo Hacer”...........................................................................2

Actividad 2: “Acción y reacción”...................................................................................2

Actividad 3: “Afirmemos lo aprendido”.........................................................................2

Recursos.......................................................................................................................................................2

Recursos humanos:...........................................................¡Error! Marcador no definido.

Recursos materiales:.........................................................¡Error! Marcador no definido.

Bibliografía..................................................................................................................................................2

Justificación

El acoso callejero es un tipo de violencia, de tipo físico y verbal, donde el victimario intenta
ejercer poder y control sobre la víctima, y cabe recalcar que por lo general no implica una
relación entre la víctima y su agresor.

Este tipo de agresión produce desigualdad de poder, y que quiere decir esto, esto hace
referencia a que el hombre se cree con derecho de poder decir lo que piensa de la mujer, puede
ser de su físico o puede llegar hasta realizar insinuaciones sexuales, incomodándola y
generando un malestar.

Por razones, como las antes mencionadas, es importante actuar ante esto, reaccionar, dejar de
verlo como algo normal, y empezar a hacer frente a este mal para que así, se pueda erradicar,
ya que como vemos en la actualidad, ha ido avanzando, dónde estadísticas muestran que, en el
Perú, 7 de cada 10 mujeres ha sido víctima de acoso en los últimos 6 meses.

Su conocimiento va a facilitar su aplicación ante situaciones de riesgo, y por tanto como actuar
de forma legal, y a donde recurrir en caso de que sus derechos sean vulnerados, por ejemplo; si
un oficial de policía no acude a nuestro llamado de auxilio, nosotros podemos acudir a la
comandancia y denunciar tanto al policía por no cumplir la ley y vulnerar nuestros derechos,
como también al acosador.

Algunos ejemplos de acoso:

 Piropos indeseados
 Comentarios obscenos
 Tocamientos indebidos
 Fotografías o videos que tomen sin nuestro consentimiento
 Miradas lascivas
 Silbidos o besos volados
 Importancia del tema
En los últimos tiempos, debido a protestas, demandas, y proyectos similares a éste, se ha visto
mayor protección y énfasis en éste tema, y por ende, es importante conocer nuestros derechos
y saber cómo actuar en situaciones de acoso callejero, a que estancia acudir, o a quienes
llamar, porque las personas que nos acosan, están vulnerando nuestra libertad, y en la
actualidad, países como Marruecos, han considerado el acoso callejero como un delito, que es
penado hasta con 5 años de cárcel.
Y el taller de acoso callejero se le brindara asesoría actual acerca del tema para que tomen
conciencia, elevar su autoestima para poder hacer frente a un acosador o denunciarlo ante las
autoridades respectivas. Con todo esto las personas aleccionadas podrán a rechazar y evitaran
caer en este acoso y así puedan disfrutar de espacios públicos y de una vida pública sin temor
a ser agredidas.
 Objetivos
1. Objetivo general
 Adquirir competencias necesarias para actuar prudentemente ante situaciones de acoso
sexual callejero en la comunidad de San Luis-Nuevo Chimbote.
2. Objetivos específicos
 Identificar situaciones de riesgo a través del barrido de casa en casa sobre el acoso
sexual callejero.
 Concientizar a la comunidad a través de charlas sobre este problema.
 Brindar oralmente información legal para apoyar a las posibles víctimas.
 Fomentar estrategias a través de suvenir para que las victimas denuncien el acoso
sexual callejero.
 Destinatarios
Este material está pensado tanto en personas de género Femenino y personas de Género
Masculino, tanto para personas adultas y jóvenes, personas que residan en el pueblo Joven San
Luis II Etapa. Cada sesión tendrá una duración de 20 minutos, ya que se realizará casa por
casa para que la información vaya directa y clara.
 Número De Participantes: 20 personas
 Edades De Los Participantes: Entre 14 y 30 años
 Duración Del Taller: 45 minutos por sesión
 Fechas Del Taller: Entre el 14 y 21 de Junio

Metodología
A continuación voy a presentar la metodología que se debe seguir como directrices a la hora
de trabajar los talleres en clase.
 Establecer una relación afectiva y cercana
 Animar a la participación por un lugar más seguro y libre de acoso
 Ser creativo y brindar algún tipo de material didáctico para hacer más interesante el tema.
 Actividades y sesiones
1° Sesión
Actividad 1: “Compartiendo Conocimientos”
Objetivos:
 Conocer qué es el acoso sexual callejero para que las victimas pierdan el miedo de acusar a
personas que cometen estas agresiones contra sus derechos .
 Concientizar que el acoso sexual callejero no es algo normal, y que debe ser sancionado.
Conceptos a tratar:
 Acoso sexual callejero:
El acoso callejero incluye silbidos no deseados, comentarios derogatorios de carácter lascivo,
sexista, homofóbico o transfóbico; solicitudes persistentes que exigen el nombre, número de
teléfono o destino de una persona luego de que estas hayan negado proveer tal información;
descripciones, comentarios o exigencias con referencia a actos sexuales; acecho, persecución,
exhibición indecente, masturbación pública, manoseos, agresión sexual y violación.
Recursos:
 Díptico
 Recordatorio
Desarrollo:
Se iniciará con un saludo cordial a la persona que atienda la puerta, preguntándole si nos
brindaría un poco de su tiempo para concientizar un poco sobre éste tema en mención.
Posterior a esto, le preguntaríamos que conoce sobre el acoso callejero, y si sabe que es lo que
debe hacer, en caso sufra o vea a alguien que es víctima de este acto.
 Actividad 2: “Compartir Experiencias de Acoso Callejero”
Objetivos:
 Integrar información entre expositores y personas objetivo
Conceptos a tratar:
Lo que se considera como acoso callejero:
 Propuestas sexuales: Proyecto o idea de connotación sexual que se presenta a una persona para
que lo acepte y de su conformidad para realizarlo
 Tocamientos o manoseos indeseados: Acción de tocar, especialmente con las manos alguna
zona erógena sin autorización de la persona.
 Miradas lascivas: Miradas llenas de deseo sexual.
 Piropos: Palabra o expresión de admiración, halago o elogio que se dirige a una persona.
 Comentarios sexuales, directos o indirectos.
 Fotografías y grabaciones del cuerpo, no consentidas y con connotación sexual
 Persecución y arrinconamiento, etc.
Recursos:
 Sillas
 Refrigerio básico
Desarrollo:
Las personas compartirán sus propias experiencias de Acoso Callejero, lo que hicieron ante
esa situación y como se sintieron.
 Actividad 3: “Acción y reacción”
Objetivos:
 Saber actuar frente el acoso y que pierdan el miedo a defender sus derechos
Conceptos a tratar:
 Formas de defenderse:
Dependiendo de la situación la víctima, puede darse desde ignorarlo si el acoso se presenta de
forma simple (silbidos, piropos, etc), hasta pedir auxilio si el acosador se torna violento y/o
vulnere los derechos de la victima
Recursos:
 Díptico
 Recordatorios
Desarrollo:
Se explicara la forma correcta como reaccionar frente a una acosador:
 Mantener la calma y muéstrate segura, seria y confiada.
 Cuando la situación lo permita exige respeto y responde de manera asertiva y clara.
 Si es necesario, pide ayuda a otras personas o a la autoridad.
 Comparte tu experiencia con familiares y amigos
 Denuncia los hechos en el Ministerio Pública
 En caso de presenciar actos de acoso callejero, sin ser necesariamente la víctima, documenta el
abuso con fotografías o grabaciones, y preguntar a la víctima si necesita ayuda.
Y se hará una pequeña actuación para reafirmar lo explicado.
 2° Sesión
Actividad 1: “Ya Sé Que Debo Hacer”
Objetivos:
 Determinar los pasos que se deben seguir para no aumentar los riesgos de ser víctima de acoso
sexual y salvaguardar su integridad física.
Conceptos a tratar:
Derechos Humanos:
Son aplicados a todos los seres humanos sin discriminación, cada persona tiene la misma
dignidad y nadie puede estar excluido o discriminado del disfrute de los derechos.
Recursos
 Fuentes de información
Desarrollo
Se vuelve a asistir a las casas previamente visitadas, dónde se iniciará la divulgación de
información, para reafirmar la consolidación de conocimientos y a la vez de emprender la
búsqueda del cumplimiento de los objetivos planteados acerca de cómo integrar los
conocimientos mediante experiencias compartidas, asimismo las pautas de cómo actuar frente
a un acoso sexual.
 Actividad 2: “Acción y reacción”
Objetivos:
 Determinar las acciones correctas ante una situación de acoso
Conceptos a tratar:
 Formas de defenderse haciendo uso a la ley.
Aquí se explicará actitudes y formas como evitar o sobrellevar el acoso callejero de forma que
no ocurra o vuelva ocurrir, como, por ejemplo, denunciar los hechos ante el Ministerio
Público.
Recursos:
 Díptico
Desarrollo:
Aquí se expone una ley en específico la Ley N° 30823, Ley que delega en el Poder Ejecutivo
la facultad de legislar en materia de prevención y protección de personas en situación de
violencia y vulnerabilidad.
Se informa mediante el decreto legislativo que incorpora el delito de acoso, acoso sexual,
chantaje sexual y difusión de imágenes, materiales audiovisuales o audios con contenido
sexual, la debida sanción con pena privativa de la libertad al hostigamiento sexual
Una vez brindada la información, se explicará la forma adecuada de pedir ayuda, evitando en
todo lo posible aumentar los riesgos. Como actuar con serenidad, pedir ayuda, hasta dar parte
a las autoridades presentar la denuncia formalmente ante el Ministerio Público, pero además
intentar recaudar pruebas, como prender la cámara del celular o la grabadora de voz, durante la
agresión.
 Actividad 3: “Afirmemos lo aprendido”
Objetivos:
Reforzar a través de un sociodrama los conocimientos aprendidos.
Conceptos a tratar:
Sociodrama
Reforzamiento del aprendizaje.
Recursos:
 Dípticos
 Recordatorio
Desarrollo:
 Se trabajara un sociodrama donde las personas interpretaran el papel de víctima mientras uno
de los expositores hará el papel de agresor y el otro de un policía, dónde se observara que
actitud es la que toman y de ésta forma se reforzara lo aprendido.
Recursos
Recursos humanos:
 Población objetivo
 exponentes

Recursos materiales:
A continuación, voy a ilustrar una lista con diversos recursos materiales de los que vamos a
disponer:
 Casas
 Dípticos
 Hojas
 Bolígrafos
 Impresiones
 Laptop
 Cámara Fotográfica
 Gastos de trabajo de campo

 Diapositivas

 CD

 Hojas de colores
  Palitos de Brocheta

 Silicona Liquida

 Celulares
 Proyector
 Etc.

Bibliografía
León, J. (2019). Acoso sexual ya es delito y será penado hasta con cinco años de cárcel.
Retrieved from https://larepublica.pe/sociedad/1317312-acoso-sexual-delito-sera-penado-
cinco-anos-carcel

(2019). Retrieved from https://www.cdhpuebla.org.mx/pdf/difusion/Cartilla-AcosoCallejero-

octubre2017-web.pdf

(2019). Retrieved from http://www.stopstreetharassment.org/wp-content/uploads/2011/05/Qu

%C3%A9-es-el-acoso-callejero.pdf?fbclid=IwAR3Lup-vfzzLG5nCU9-
7XTkTKnlqsonk4UY0NZCOuqM2RVABYrgQk3Dka_A

(2019). Retrieved from https://www.ocac.cl/wp-content/uploads/2016/09/Acoso-Sexual-

Callejero-Contexto-y-dimensiones-2015.pdf?
fbclid=IwAR3h5JAZQ4FZSfpnYrQghrqFT73FdiBF6uZn1smoX1IE-XlRnVSZGtvvlNs
Salud, M. (2019). El acoso callejero, una forma más de violencia de género - Mujeres para la
Salud. [online] Mujeres para la Salud. Available at: https://www.mujeresparalasalud.org/el-
acoso-callejero-una-forma-mas-de-violencia-de-genero/?
fbclid=IwAR18IUTr4C98yqIXI1XvH5V40H0OTzAXfgoXxD_FFcTvV-I3yK7kQIaMGYk
[Accessed 4 Jul. 2019].

Busquedas.elperuano.pe. (2019). Decreto Legislativo que incorpora el delito de acoso, acoso

sexual, chantaje sexual y difusión de imágenes, materiales audiovisuales o audios con
contenido sexual al Código Penal, y modifica el procedimiento de sanción del hostigamiento
sexual-DECRETO LEGISLATIVO-N° 1410. [online] Available at:
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/decreto-legislativo-que-incorpora-el-delito-de-
acoso-acoso-decreto-legislativo-n-1410-1690482-3/?
fbclid=IwAR1_ANQla_c6noWLGv8pG0TGQWhpZfqHsLmqYwjPIlbTW-
Dk0RYBnSsbgww [Accessed 4 Jul. 2019].

Busquedas.elperuano.pe. (2019). LEY N° 30314 - Norma Legal Diario Oficial El Peruano.

[online] Available at: https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-para-prevenir-y-
sancionar-el-acoso-sexual-en-espacios-pu-ley-n-30314-1216945-2/?
fbclid=IwAR2TSlUzfvh4ZbgmHzEaAYgVH8crLKA6qKaSHtudlauzzScO0NgJ-HQMpek
[Accessed 4 Jul. 2019].

Paremoselacosocallejero.com. (2019). STRITVIU – Animación de Acoso Callejero. [online]

Available at: https://paremoselacosocallejero.com/?
fbclid=IwAR1jBIEawoAcZCRGtdluIPv56lu3tvPd4F7lsbyNy38VguDVhrWpOsssdG4
[Accessed 4 Jul. 2019].
 Anexos

Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
 que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal
 La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir
más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”
 “Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”

Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
 Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)
 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”
 “Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”

Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
 La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

____________________________________________________________________________
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PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”
 “Ya Sé Que Debo
Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”

Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema
 Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

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PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”
 “Afirmemos lo
aprendido”

Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema
 Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?
____________________________________________________________________________
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PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”
 Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO
 NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

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PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”

Evaluación
 PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL
ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera
 Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Actividades Realmente me No me gusto la No me gusto nada la

 gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”
 Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
 HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

____________________________________________________________________________
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ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:
HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”

Evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO
NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:
 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal

La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir

más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
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 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

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PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad
“Compartiendo
 Conocimientos”

“Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”

Evaluación

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NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:
 CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Hubo participación y diálogo activo entre la persona a la
que se le brindo la charla y el expositor
Hubo materiales didácticos para que la persona no se
aburriera y pudiera entender el tema a tratar
Hubo respeto y actitud positiva entre los expositores y la
población
Se cumplieron los objetivos
La información brindada fue útil
Entendieron la importancia del tema

Anexos evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:
HORA:
Pulgares arriba. pulgares abajo. Manos afuera

Se les preguntara a los alumnos si les ha gustado la actividad que se han realizado en las
sesiones. Ellos-as de:

 Si los participantes les gusto la actividad deben poner sus pulgares hacia arriba
 Si desean repetir la actividad o les gusto mucho, se extienden las palmas hacia afuera.
 Si no les gusto, bajan el pulgar. (Prutzman, 1994)

Evaluación verbal
 La retroalimentación verbal es la forma más valiosa de evaluación porque se puede traducir
más fácilmente en actividades nuevas y mejoradas. (Prutzman, 1994)

 ¿Qué les gustó de la sesión de hoy?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué les gustaría cambiar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que nos gustó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué otra actividad nos gustaría realizar en otras sesiones?

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PROYECTO DE INTERVENCIÓN: TALLER DE COMO ACTUAR ANTE EL

ACOSO CALLEJERO

NOMBRE Y APELLIDOS:

FECHA:

HORA:

Realmente me
No me gusto la No me gusto nada la
Actividades gusto la
actividad del todo actividad
actividad

“Compartiendo
Conocimientos”
 “Compartir
Experiencias de Acoso
Callejero”

“Acción y reacción”

“Ya Sé Que Debo

Hacer”

“Acción y reacción”

“Afirmemos lo
aprendido”
Anexo: fotos