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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7
Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua
ACTIVIDAD 1: Explicamos la problemática de la escasez y el desigual acceso al agua
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y promover la sostenibilidad del ambiente, la
mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de desastre, considerando las múltiples dimensiones.
Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado de las
decisiones (acciones o intervención) de los actores sociales.
Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el
ambiente.
Competencia. Propósito de Aprendizaje, Evidencia de la experiencia de
Actividad N° 1 aprendizaje N° 7
Analizar la problemática del agua Video que difunda y sustente
en nuestro país en relación con la acciones en la familia y la comunidad
disponibilidad del recurso y sus para el uso sostenible del agua.
dificultades en su distribución, así
Gestiona como las consecuencias que tiene Evidencia de Proceso de la Actividad
responsablemente en la vida de las personas. de Aprendizaje N° 1 - B
el espacio y el Elaborar un organizador visual con
ambiente las ideas principales de las fuentes.
En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable.
Esta situación es preocupante, pues repercute en diferentes ámbitos de la
vida cotidiana.
El uso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y
domésticas ha generado que esta escasez se incremente, lo que se hace
más evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente
buscar soluciones mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que
Situación permitan obtener agua de diversas fuentes, poder filtrarla para satisfacer
significativa. diversas necesidades y usarla de manera adecuada. Frente a la situación
planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta:
¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua?
¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías existentes en el
proceso de filtración y considerarían el derecho al acceso al agua
potable?
GESTIONAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
Fuente 4: Sedapal: Represa Antacoto-Marcapomacocha-Junín
La Represa Antacoto, ubicada a 4.600 m.s.n.m., en Junín, almacena 331 millones de metros
cúbicos de agua. Desde aquí, el agua inicia su recorrido hasta llegar a la Planta de La Atarjea
(Lima) de Sedapal donde es potabilizada y distribuida hacia los distritos de la capital.
La represa Antacoto de Marcapomacocha, alcanzó su total capacidad de almacenaje con 120
millones de metros cúbicos, al igual que Yuracmayo, de 48 millones de metros cúbicos de
capacidad, junto con los otros sistemas de lagunas y represas ubicadas en las zonas altoandinas,
que alcanzaron niveles históricos.
Fuente 5: peruanas y peruanos no tienen acceso al agua potable
Actualmente vivimos en un estado de emergencia por la propagación del coronavirus (COVID-19)
donde los hábitos de higiene, como el lavado de manos, son esenciales para proteger nuestra
salud. Sin embargo, miles de peruanas y peruanos no cuentan con el servicio básico de agua
potable y alcantarillado.
Para cerrar esta brecha durante la crisis, el Gobierno anunció que se están implementando
medidas para abastecer de agua a la población a través de camiones cisternas. En Lima, Sedapal,
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en coordinación con el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, anunció que 360
cisternas repartirán agua potable gratis durante el estado de emergencia.
“Aplaudimos las acciones del Gobierno peruano y Sedapal para abordar la brecha del acceso al
agua potable en el corto plazo con la implementación de cisternas, y esperamos que estos
esfuerzos se extiendan a inversiones necesarias en las redes, plantas y otras infraestructuras
construidas que son necesarias para cerrar la brecha del acceso al agua potable”, dijo Gena
Gammie, subdirectora del Proyecto Infraestructura Natural para la Seguridad Hídrica, Forest
Trends. Sin embargo, consideró que “será en vano enfocar solo en esta infraestructura si no
cuidamos el primer eslabón de la cadena de valor del agua, los ecosistemas que nos proveen de
agua y que son cada día más amenazados: lagos, ríos, bosques, bofedales, páramos y
humedales”.
Fuente 6: La cuenca de Chancay-Huaral
Ubicada en la costa central peruana y constituye una de las cuencas más importantes de la
vertiente del Pacífico, que da origen al río del mismo nombre. Desemboca en el océano Pacífico, a
unos 60 km al norte de Lima y unos 6 km al sur del distrito de Chancay.
La cuenca está situada en la vertiente occidental de los Andes Centrales, concretamente entre
11º01’ y 11º38’ de Longitud Sur y 76º29’ y 77º16’ de Longitud Oeste., quedando ubicada en la
Provincia de Huaral y parte de la Provincia de Lima.
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Proponemos acciones (RETO)
Elaborar un organizador visual con las ideas principales de las fuentes.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: RETO
Analizar la problemática del agua en nuestro país en relación Elaborar un organizador visual con las
con la disponibilidad del recurso y sus dificultades en su ideas principales de las fuentes.
distribución, así como las consecuencias que tiene en la vida de
las personas.
REFLEXIONAMOS A TRAVÉS DE NUESTROS SABERES PREVIOS:
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1. ¿Qué entiendes por represa? ¿Conoces alguna?
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2. ¿Cómo se llama la cuenca en que vives?
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REFLEXIONAMOS A TRAVÉS DE LA PROBLEMATIZACIÓN:
1. ¿Qué pasará con el tiempo con la represa Antacoto? ¿Qué crees que suceda?
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2. ¿Qué dificultades atraviesa la población que no tiene acceso al agua potable?
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COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
Respondemos de acuerdo a las fuentes:
Fuente 4: Sedapal: Represa Antacoto-Marcapomacocha-Junín
1. ¿Cuáles de los distritos son beneficiados con esta represa?
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2. ¿Hasta cuánto de agua almacenó?
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Fuente 5: peruanas y peruanos no tienen acceso al agua potable
3. ¿Qué medidas está implementando el gobierno para abastecer de agua a la población
durante el estado de emergencia?
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4. ¿Qué debe realizar el Estado para que no sea en vano toda la infraestructura
construida?
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Fuente 6: La cuenca de Chancay-Huaral
5. ¿Qué centros poblados y comunidades se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay-
Huaral?
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TU EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS SÍ NO
Expliqué distintos factores que influyen en la escasez y el
desigual acceso al agua en los territorios, y sus efectos en las
condiciones de vida de la población.
Expliqué desde distintas dimensiones las condiciones de
disponibilidad y acceso al agua considerando el concepto de
“cuenca”.
Expliqué el rol de los actores sociales en una cuenca para
gestionar de manera sostenible el agua.
RETO
Ahora, elaborarás un organizador visual con las ideas principales de las fuentes. Si
deseas puedes utilizar este ejemplo.
Problemática de la escasez y el
desigual acceso al agua
pP 4:
FUENTE FUENTE 5: FUENTE 6:
